第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)平面圖形的拼組 （本站推薦）

第2課時(shí)平面圖形的拼組

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第3頁例2 【教材分析】

本節(jié)課的目的是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的平面圖形后，通過拼圖的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形這五種基本平面圖形，并能對簡單的圖形進(jìn)行拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)與理解。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識(shí)和了解了常見的五種平面圖形有正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形，在這個(gè)基礎(chǔ)上來動(dòng)手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。有的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，能拼出好幾種圖形，有的僅能拼出一種圖形。針對學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用語言描述長方形、正方形邊的特征。

2．初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

3．通過擺、拼、剪等活動(dòng)，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用變化的觀點(diǎn)看待事物，提高學(xué)生的空間想象能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形，形成一定的空間觀念。難點(diǎn)：感受長方形、正方形、三角形和圓在生活中的存在。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、長方形紙、風(fēng)車、平面圖形若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

六一兒童節(jié)那天，小明的爸爸給他買了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？ 課件出示禮物—— 一架大風(fēng)車鑲嵌著許多各式各樣的小風(fēng)車。【探究新知】

一、體會(huì)長方形、正方形的特征

1．猜一猜做風(fēng)車的紙張是什么形狀的。(學(xué)生猜測，答案有長方形也有正方形。)2．研究長方形的特征。

教師出示一張長方形紙，詢問學(xué)生長方形有什么特征。

提問：要想驗(yàn)證兩條長邊相等，兩條短邊相等，你有什么好方法？請同學(xué)們討論一下。

學(xué)生介紹方法：

方法一：用尺子分別量一量兩條長邊和短邊。(教師肯定方法但不做演示。)師：通過測量的辦法比較長短，真是好方法。還有其他方法嗎？ 方法二：對折邊的方法。(學(xué)生邊演示邊介紹。)

生：兩條邊對齊了，證明兩條長邊的長度相等。

生：這樣折，我發(fā)現(xiàn)兩條短邊的長度相等。

師：剛才我們用對折的辦法，驗(yàn)證了兩條長邊相等，兩條短邊相等。兩條長邊的位置是相對的，兩條短邊的位置也是相對的，我們也可以說長方形的對邊相等。

3．研究正方形的特征。

師：我們一起驗(yàn)證了長方形邊的特征，風(fēng)車是不是用長方形紙張做出來的呢？我們把風(fēng)車拆開看一看。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙的形狀不是長方形而是正方形。

學(xué)生歸納正方形的特征：正方形的四條邊都相等。4．長方形、正方形的轉(zhuǎn)化。教師出示長方形紙，要求把它變成制作風(fēng)車用的正方形紙，向?qū)W生尋求方法。建議學(xué)生自己動(dòng)手試一試。(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))活動(dòng)之后，匯報(bào)交流。

方法一：用眼睛看，估計(jì)一下把紙直接向里折。

學(xué)生質(zhì)疑折出的不一定是正方形，這樣折不標(biāo)準(zhǔn)。

方法二：用尺子量出短邊的長度，在長邊上畫好，得到正方形后再折。

提問：這樣能不能折出標(biāo)準(zhǔn)的正方形？還有沒有更簡單的辦法呢？ 方法三：用短邊貼長邊折紙。(學(xué)生邊演示邊介紹折法。)

師：我們都用這個(gè)方法折一折，一起摸一摸正方形的四條邊，看看四條邊在哪呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起摸邊，邊摸邊說明：有兩條邊湊到一起了，我們能看出它們的長度相等。另外兩條邊，它們的長度也相等。

5．驗(yàn)證正方形的特征。

師：怎樣折能驗(yàn)證正方形四條邊都相等呢？(學(xué)生再次活動(dòng)，并介紹折紙的方法。)

師：這樣折一下就能看出正方形四條邊都相等。折出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。小結(jié)：我們一起通過折疊的方法，研究了長方形和正方形的特征，還利用長方形紙折出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。

二、建立長方形、正方形、三角形之間的關(guān)系 1．在長方形中找到正方形。

2．在正方形中找到三角形。如圖教師描出折痕。

三、簡單平面圖形的拼組 1．出示材料。

教師首先要求學(xué)生觀察學(xué)具中材料的形狀、數(shù)量和大小。2．各小組進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

師：請大家用自己手中的材料拼一拼，看看能拼出什么新圖形，看誰拼得又快又好。

學(xué)生匯報(bào)交流。教師把學(xué)生的作品在黑板上貼出展示。(1)拼出長方形。

(2)拼出正方形。

師：把幾個(gè)這樣的作品再拼到一起，你們看，拼成了什么形？

小結(jié)：雖然我們用的材料不同，但是都依據(jù)長方形和正方形的特征拼出了長方形和正方形。

(3)拼出其他圖形。

學(xué)生展示并介紹拼圖方法。

四、拼組圖案

師：用你們手中的材料拼一只小兔子。(出示課件)學(xué)生分組合作完成拼圖。

【鞏固練習(xí)】

完成教材第3頁下面“做一做”。【課堂小結(jié)】

師：今天我們一起驗(yàn)證了長方形、正方形邊的特征，還發(fā)現(xiàn)了圖形折一折、拼一拼就能變成新圖形，同學(xué)們還用新知識(shí)拼出了小兔子，你們真了不起！只要大家平時(shí)注意觀察思考，就能發(fā)現(xiàn)圖形世界里更多的奧秘。

【板書設(shè)計(jì)】

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的拼組

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

平面圖形之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、做小風(fēng)車：

（1） 小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

（2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3） 匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4） 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1） 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2） 教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

（4） 小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

（5） 全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成28頁做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？

（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。

（2） 教給學(xué)生最簡單的方法。

（3） 讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。

2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機(jī)。

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)平面圖形 (19)

認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識(shí)與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.1 知識(shí)與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)工具

1.1 知識(shí)與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)立體圖形

（復(fù)習(xí)立體圖形的名稱和特點(diǎn)）

師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些朋友嗎？我們一起喊出它們的名字，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們記得很清楚。今天我們就來認(rèn)識(shí)“圖形家族”里的新朋友——認(rèn)識(shí)平面圖形。

動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形

（一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形 課件呈現(xiàn)主題圖

1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2.學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

（二）認(rèn)識(shí)長方形

1.課件呈現(xiàn)長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ 2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3.誰能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書：長方形。4.講述生活中長方形的例子。課件出示生活中的物品圖片。

師：我們生活中的長方形可多了呢！下面請同學(xué)們指出圖片中的長方形。

（書、電視機(jī)、方桌子、相框、紙巾盒等等）5.讓學(xué)生自己說出生活中長方形的例子。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？

同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。

（三）認(rèn)識(shí)正方形和圓

1.教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）2.舉例講述生活中的正方形和圓。

課件出示生活中帶有正方形或圓的物品圖片。

師：我們生活中的正方形和圓也不少呢！下面請同學(xué)們指出圖片中的正方形和圓吧。

正方形的有（魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等）圓的有（紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等）3.在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？

同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。

【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、畫圖等操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形。再通過生活中的圖片具體感知平面圖形。】

（四）認(rèn)識(shí)三角形

1.你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。2.你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

3.問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）4.舉例講述生活中的三角形。

課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。

師：我們生活中的三角形也很多！下面請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片中的三角形吧。

三角形的有（警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等）5.學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?/p>

（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？ 4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過找一找把知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

（六）歸類整理：

1.課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說說每個(gè)各是什么圖形？ 2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征?！?鞏固應(yīng)用

（一）P3“做一做”的第1題： 1.在圖中找出平面圖形

2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

（二）P3“做一做”的第2題： 1.圖中的小朋友在做什么？

2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？ 3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。4.展覽學(xué)生作品，師生評價(jià)。

（三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂

（四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號(hào)填在括號(hào)里。

（五）P5“練習(xí)一”的第3題【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對各種圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)。】 課后小結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)平面圖形，平面圖形廣泛的應(yīng)用在我們的生活中，同學(xué)們回到家里去找一找，看看家里哪些物品有這樣的圖形。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)好它。老師希望在以后的數(shù)學(xué)課上，大家再積極再活躍一點(diǎn)，我們要在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)平面圖形的拼組的說課稿

今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第三單元圖形拼組中的第一課時(shí)《平面圖形的拼組》。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)。

一、教材分析

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）了，本次學(xué)習(xí)是要通過擺、拼、剪等操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的一些關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及，并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)儲(chǔ)備，但在做拼組時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范，激發(fā)學(xué)生的思維。

三、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo)，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，和合作探究與創(chuàng)新的意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級(jí)兒童以自我為中心，合作意識(shí)差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（1）通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

（2）通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察操作，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

五、教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念，透析教材，把教學(xué)劃分為三個(gè)部分，一是通過觀察、操作，體會(huì)長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是“做風(fēng)車”的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物，感受圖形美。

六、教學(xué)流程

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解、掌握知識(shí)、技能和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。遵循這一理念，我設(shè)計(jì)了情境激趣、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào)、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)展技能的三個(gè)板塊：

第一板塊：情境激趣、舊知導(dǎo)入

新課伊始，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，今天班里來了一位小客人，讓我們用掌聲把它請進(jìn)來！在掌聲中出示米老鼠圖片，米老鼠又建了一座新房子，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^，你們高興嗎？這時(shí)出示房子圖片。接著，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形。

第二板塊：預(yù)習(xí)匯報(bào)構(gòu)建新知

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間，同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨侠砟?，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報(bào)鞏固的形式，完成教材中的三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：探索正方形和長方形特征

學(xué)生對長方形、正方形和三角形的認(rèn)識(shí)不是一無所知的，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長方形的邊有什么特征？匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清“用什么方法，知道長方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過量一量、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)，知道了長方形、正方形邊的特點(diǎn)。同時(shí)，我又通過課件演示長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二：拼組圖形

學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2，對幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我為學(xué)生提供充分的圖形，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并通過作品展示、與同伴交流，由學(xué)生自己講解“用了幾個(gè)什么平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形”。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì)，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟，通過對比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點(diǎn)。

活動(dòng)三：做風(fēng)車

“做風(fēng)車”這一活動(dòng)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得思維的提升，否則就成了手工課。所以課堂中，我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形，圖形是如何轉(zhuǎn)化的？”這一問題上，學(xué)生通過小組合作交流、匯報(bào)。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時(shí)，看到三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

第三板塊：夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)展技能

檢測是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：即第一關(guān)：快樂填一填。第二關(guān)：動(dòng)手剪一剪。第三關(guān)：用心拼一拼。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù)。第五關(guān)：神奇拼一拼。

檢測中前三關(guān)，重抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，以及用數(shù)學(xué)的能力，符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于競爭的心理，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識(shí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。

以上是我對《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述，當(dāng)然，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。

第五篇：一年級(jí)下冊平面圖形的拼組教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)常見平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、拼組等練習(xí)形式，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系。

3．在圖形的拼組活動(dòng)中，感受圖形美，并能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的拼組圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．從常見的“風(fēng)車”引入：

<出示：一個(gè)風(fēng)車>

這是什么？

喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？知道做風(fēng)車需要一張什么形狀的紙嗎？

<展開風(fēng)車，證實(shí)是一張正方形的紙>

仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

像一幅“拼圖”。今天我們一起來玩拼圖，好嗎？

二．圖形分類,探究正方形、長方形的邊長特征：

1．除了正方形、三角形，你還知道哪些圖形？（引出“圖形形狀”、平面立體）

給信封里的圖形按形狀分類，放在墊板上?！f分類結(jié)果（有哪幾類？各是幾號(hào)圖形？）

2．<老師取出灰色長方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形像嗎？（引導(dǎo)出：像→顏色，形狀；不像→邊長特點(diǎn)）

長方形的邊長有什么特點(diǎn)？“長邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……)→每個(gè)小朋友都折一折。

用折一折的方法證明長方形的“短邊”也相等。

正方形的邊長有什么特點(diǎn)？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。（讓每個(gè)人都折一折）

3．同桌分工，一人用火柴擺一個(gè)長方形，另一人用火柴擺一個(gè)正方形。

→擺長方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？

→為什么擺長方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：長方形一定有長邊和短邊）

4．看看折痕，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

還能折出哪些學(xué)過的圖形？（略講）<將2個(gè)圖形放到抽屜里>

三．圖形的拼組

那么我們一起來玩拼圖吧！

1．用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:長方形的兩條短邊合起來剛好是長邊.2.兩個(gè)1號(hào)三角形能拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)3號(hào)三角形能嗎?能拼什么圖形呢?(長方形三角形)

為什么兩個(gè)3號(hào)三角形拼不出正方形呢?

還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長方形?(略講)

3.還能拼出其它三角形嗎?(略講)

4.有人拼出了這個(gè)圖形,用了幾個(gè)三角形?大小一樣？你會(huì)嗎?試試吧!

“缺了2個(gè)三角形”展示不同的方法:(同桌合用1號(hào)三角形;把正方形剪開;將正方形對折)

5.這個(gè)圖形你會(huì)拼嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋.不同方法:同桌合用3號(hào)三角形;把長方形剪開;……

6．把正方形剪開成三角形，可以拼什么樣有趣的圖形？試試看。（根據(jù)學(xué)生情況出示課件）

四．鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新

1．有個(gè)老奶奶家里想鋪地磚，買了這種花式的地磚，一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。

老奶奶年紀(jì)大了，我們幫幫老奶奶，設(shè)計(jì)一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？

獨(dú)立完成，后在四人小組內(nèi)交流。

向同學(xué)和老師介紹你的圖案。

2．選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫，粘好后，涂上顏色。

可以把這副作品送給你喜歡的同學(xué)或老師。