第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)作文教案8篇

語(yǔ)文園地一 作文

我們的校園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)按一定順序觀察并敘述

2、能抓住特點(diǎn)并采用適當(dāng)?shù)男揶o手法。

二、教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)并采用適當(dāng)?shù)男揶o手法想具體。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)谛@生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉?，F(xiàn)在同學(xué)們來(lái)寫一寫我們的校園，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，真實(shí)地寫出我們校園的特點(diǎn)。

二、明確習(xí)作要求

1讀習(xí)作要求邊習(xí)作要求

2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)要求的理解。（師小結(jié)）

三、小組內(nèi)交流

1、在小組內(nèi)交流。要求：按校門口 進(jìn)入校門 走下小斜坡 走進(jìn)操場(chǎng) 穿過(guò)操場(chǎng)，來(lái)到教學(xué)樓前

2、在相應(yīng)的地點(diǎn)觀察到哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？

四、匯報(bào)交流結(jié)果

1、選代表介紹

2、其他小組補(bǔ)充

3、師生共同補(bǔ)充

五、指導(dǎo)寫法

1、按順序介紹

2、抓特點(diǎn)用適當(dāng)方法把景物寫具體。

六、提供相應(yīng)的詞句

1.映入眼簾、引人注目、紅艷艷、漳江之畔、交通方便 佳句

綠油油的小草給校園增添了綠色，校園顯得更有活力了?；▔贤α⒅蛔y白色的校雕，它是一只展翅欲飛的小雛鷹，象征著同學(xué)們是一群小雛鷹在知識(shí)的海洋里盡情地翱翔，長(zhǎng)大后成為一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

紅艷艷的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像天邊飄來(lái)的一片紅霞，它把學(xué)校點(diǎn)綴得異常美麗。學(xué)生動(dòng)筆寫作

a)自己修改 b)交流習(xí)作成果 板書設(shè)計(jì)

我們的校園

站在大門口（大門 小門 石柱）美麗

走進(jìn)校門（圍墻下 樹）

整潔

走下斜坡，來(lái)到操場(chǎng)（校雕、跑道、宣傳欄、鳳凰樹）舒適

穿過(guò)操場(chǎng)，來(lái)到教學(xué)樓前

作用

語(yǔ)文園地二習(xí)作：我想對(duì)你說(shuō)

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展語(yǔ)言水平。2.激發(fā)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心感受，說(shuō)真話。二． 教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)哪些心里話，能認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)而準(zhǔn)確地說(shuō)出心里話。

教學(xué)過(guò)程

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。

同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找老師談心，說(shuō)了自己的心里話。有的說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒(méi)有，還有的說(shuō)同學(xué)會(huì)欺負(fù)自己，自己很苦惱等等。我感謝這些同學(xué)那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。今天，老師為大家創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事與老師共享；如果不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q。二． 明確要求，拓展表達(dá)思路。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。

（3）這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外，還有哪些要求？

（4）針對(duì)上述問(wèn)題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。

三． 小組合作，生生互動(dòng)。

小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視傾聽(tīng)，并發(fā)現(xiàn)“典型”。

四． 模擬情境，典型示范。

（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）說(shuō)自己的心里話。

（2）對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題）。

a．要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。b.心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

c.習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你”、“您”。體裁可以用書信、日記或其他形式。五．動(dòng)手練筆，交流修改。

（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。（4）自我修改。

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集課外資料的習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：把有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造介紹清楚。

教學(xué)過(guò)程

一． 展示事例，激發(fā)興趣。

1.由事例引入新課。

2000多年前，埃及人麥克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最高的小提琴。二． 自主選擇，自主交流。

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)。3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。5.評(píng)價(jià)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，表現(xiàn)大方。

語(yǔ)文園地四 作文

教學(xué)過(guò)程

一 激情導(dǎo)入

1昨天我們剛看了電影《集結(jié)號(hào)》,相信影片中那戰(zhàn)火連天.炮火轟鳴的場(chǎng)面給大家留下了深刻的印象.2談看后的感受

二 回顧課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)情景

1讀完第四組課文,談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了哪些危害.談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法? 三 明確習(xí)作要求 1讀習(xí)作要求

2你從土中了解到什么? 四 指導(dǎo)寫作 1如何看圖

2當(dāng)時(shí)的背景,師簡(jiǎn)介

3這個(gè)孩子為什么哭,當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事,他未來(lái)的命運(yùn)會(huì)怎么樣? 4你想到了什么

四.小組交流,匯報(bào)交結(jié)結(jié)果 1小組內(nèi)交流圖上的內(nèi)容 2推薦個(gè)別同學(xué)敘述 3師生共同補(bǔ)充 五 學(xué)生動(dòng)筆寫 板書: 一 簡(jiǎn)介日本的罪惡行為

二 事件的經(jīng)過(guò)

三想象小孩的命運(yùn)

四總述戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,發(fā)出呼吁

語(yǔ)文園地五 作文

教學(xué)過(guò)程

一 談話導(dǎo)入 談話激情：生命如花，歲月如歌，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，同學(xué)們對(duì)生命已有了更深的體會(huì)，今天我們一起譜寫一曲“熱愛(ài)生命”的“樂(lè)曲”吧！

二 默讀提示，明確內(nèi)容及要求 1 默讀提示 交流習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容 三 回顧課文，進(jìn)行遷移 讀完本組課文，同學(xué)們有什么感受，明白了什么？ 2 學(xué)生進(jìn)一步感受生命，說(shuō)說(shuō)自己了解到生命的現(xiàn)象或故事。A 班里的同學(xué) B 世界名人 C 革命烈士 D 普通工作著?? 四 指導(dǎo)寫作 1 抒寫生命的特點(diǎn) 2 列舉熱愛(ài)生命的事例 3 寫感受，體會(huì) 五 小組交流 1小組內(nèi)交流 2推薦代表小說(shuō) 六 師生共同補(bǔ)充 七 學(xué)生動(dòng)筆寫作

第六單元 作文

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們生活的縣城周圍有許多美麗的鄉(xiāng)村，同學(xué)們肯定有過(guò)難忘的鄉(xiāng)村之旅，你們的心中肯定有一幅幅美麗的田園風(fēng)景畫，今天，你們就把自己心中的田園風(fēng)光，田園生活描述出來(lái)。

二、聯(lián)系課文 新舊聯(lián)系1、2、回顧前面的4篇課文的寫作順序及其內(nèi)容 你還了解了課文各表達(dá)了作者什么樣的情感

三、了解習(xí)作要求1、2、3、讀習(xí)作要求 說(shuō)說(shuō)習(xí)作內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)習(xí)作要求

四、學(xué)生交流心中的田園風(fēng)光和趣事1、2、小組合作交流 代表介紹

五、指導(dǎo)寫法1、2、3、4、5、按照從近到遠(yuǎn)，或從遠(yuǎn)到近，從白天到傍晚的順序觀察 詳寫

一、兩樣景點(diǎn)，每處景點(diǎn)都圍繞一個(gè)中心美（純樸、自然）圍繞一個(gè)主題——樂(lè)趣 表達(dá)了喜愛(ài)、向往、贊美之情 注意開(kāi)頭總述，結(jié)尾總結(jié)

六、學(xué)生動(dòng)筆寫

七、師生共同補(bǔ)充，修改 板書設(shè)計(jì)

田園風(fēng)光

景——樹、河山、瓜果、蔬菜、野花、青草、、、、、、、（美、純樸）}喜愛(ài)

聲音——蛙鳴、鳥叫、蟲子啾啾、、、、、、、、}向往

事——摘瓜果、采野花、捕昆蟲、、、、、、、、、、、、、、、、、、（樂(lè)趣、、、）}贊美 感受：美、趣

第八單元作文

一、激情導(dǎo)入

1、展覽同學(xué)帶來(lái)的書籍。

2、啟發(fā)談話：隨著我們年級(jí)的升高，我們讀過(guò)的書也在不斷增多，今天大家?guī)?lái)的書可真不少，有我國(guó)的古典名著，也有外國(guó)經(jīng)典名著，也有外國(guó)經(jīng)典作品，還有幽默笑話。今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)閱讀交流會(huì)。

二、提出任務(wù)，明確目的 1.讀習(xí)作要求

2.學(xué)生找出習(xí)作內(nèi)容，畫橫線。3.說(shuō)說(shuō)習(xí)作要求。

三、學(xué)生交流自己習(xí)作的內(nèi)容

1、學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己寫的內(nèi)容。

2、同桌交流自己的習(xí)作，注意把內(nèi)容說(shuō)具體。

3、小組推薦代表發(fā)言。

4、師生補(bǔ)充。

四、老師指導(dǎo)寫法

1、寫作題材不拘形式。

2、文章開(kāi)頭。結(jié)尾可多種形式。

3、要用書本上學(xué)過(guò)的好詞佳句。

五、學(xué)生動(dòng)筆寫作

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案

2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。

3、抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

4、感受貝多芬同情熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

貝多芬感

情變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞卡片、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)(從課文結(jié)尾入手)。

1、（《月光曲》音樂(lè)起）齊讀課題：“曲”是什么意思？

2、從課文中你結(jié)識(shí)了誰(shuí)？貝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相機(jī)教學(xué)§1）

3、課文寫了他譜寫《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒(méi)有關(guān)系？（相機(jī)教學(xué)最后一小節(jié)）

4、過(guò)渡：一個(gè)曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要“飛奔”回客店，還要連夜寫下來(lái)？

二、直奔重點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲的意境。

1、文章題目是《月光曲》，主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，我備課時(shí)讀了半天，你們剛才也說(shuō)了不少，可是，文章交沒(méi)有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這《月光曲》在哪兒呢？

2、出示§9：（指名讀課文）

（1）這段寫了什么？（大海和月光的變化）那怎么說(shuō)是《月光曲》呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

（相機(jī)出示課件）月亮升起微波粼粼

月亮升高風(fēng)卷巨浪

月光照耀波濤洶涌

（3）分清事物與聯(lián)想：

這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰(shuí)的聯(lián)想？（讀課文§9末）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？

（4）教師小結(jié)：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢？（在前面寫上：柔和徐緩

有力快速

高昂激蕩）

（5）系統(tǒng)練說(shuō)：師開(kāi)頭——貝多芬面對(duì)著月光，按起琴鍵來(lái)，一開(kāi)始，他的琴聲是柔和徐緩的，所以聽(tīng)在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起微波粼粼的聯(lián)想，生接著說(shuō)——

（6）是這樣的音樂(lè)（指板書）引起了這樣的聯(lián)想（指板書）。這是我們的猜想，貝多芬的《月光曲》真是這樣的嗎？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？不過(guò)我想：貝多芬是偉大的音樂(lè)家，不一定象我們研究的那樣簡(jiǎn)單，可能在一片平靜的大海中，也會(huì)偶爾跳起幾個(gè)雪白的浪花，也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷，是不是？這樣，就使樂(lè)曲的旋律更豐富了。（音樂(lè)欣賞）

（7）想象練習(xí)：你聽(tīng)著這首曲子好象看到了什么？

三、追根溯源，了解人物的心境。

1、如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，學(xué)到這兒，你有沒(méi)有什么新的疑問(wèn)產(chǎn)生？（學(xué)生質(zhì)疑）那么，他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感從何而來(lái)？帶著問(wèn)題自讀第二至第八自然段：

2、學(xué)生分小組研讀§2——§83、引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作的源泉：

（1）有感于知音：什么叫知音？從哪兒看出貝多芬遇到的是知音？這位知音特別嗎？特別在哪兒？在貝多芬遇到知音的過(guò)程中，他的感情有什么變化？

板書：一分觸動(dòng)

十分感動(dòng)

萬(wàn)分激動(dòng)

（2）寄情于月光：他把這份感情寄托給了誰(shuí)？（出示朗讀第8小節(jié)）

4、現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過(guò)程和他的感情變化的。）

★練說(shuō)：

五、課外延伸：

1、教師：貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶來(lái)了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。音樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，讓我們借助網(wǎng)絡(luò)去感受貝多芬的音樂(lè)魅力。

2、（點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)）介紹：他的樂(lè)曲熱情激昂，像一團(tuán)熊熊的烈火，迸發(fā)著熾熱的激情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你結(jié)識(shí)了誰(shuí)？對(duì)他有哪些了解？

2、背誦《月光曲》的內(nèi)容（§9）（伴《月光曲》）

二、寫作遷移：

1、分清課文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是聯(lián)想到的事物？

2、寫作練習(xí)：給《荷花》這一段加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想：

多美的荷花??！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競(jìng)相開(kāi)放，全開(kāi)的、半開(kāi)的，姿態(tài)各式各樣異，爭(zhēng)奇斗艷。一朵剛剛綻開(kāi)的花骨朵躲在荷葉后面，一只蜻蜒在上邊飛來(lái)飛去。

3、組織交流。

三、鞏固生字詞：

1、出示生字詞：指讀

2、引導(dǎo)學(xué)生從漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字詞進(jìn)行分析比較。

3、理解詞語(yǔ)的意思。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)作文教案專題

第一單元

【文題】

選擇一件春節(jié)期間發(fā)生在你身邊難忘的事情，寫成一個(gè)片斷。寫前先想清楚這件事的經(jīng)過(guò)，要把這件事怎么難忘寫具體。【指導(dǎo)】

這是四年級(jí)第二學(xué)期的第一篇作文。第八冊(cè)教材有兩個(gè)讀寫例話是圍繞作文談的。一是第四單元的《一要真實(shí)，二要具體》，二是第八單元的《注意段與段的聯(lián)系》。這兩篇例語(yǔ)提示了第八冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)。

一、審題。

審題是作文的第一步，同學(xué)們要根據(jù)初步掌握的審題方法與步驟。訓(xùn)練審題的能力。

1．先讀題，知內(nèi)容。

從文題可知這是一篇寫事的片斷。然后，把文題標(biāo)示。“什么時(shí)間”“發(fā)生在哪里”“有什么印象”的語(yǔ)句用筆劃出。最后，用自己的話概括出題目：《春節(jié)里難忘的一件事》 2．再讀文，明要求。

這篇作文要求把這件事是怎么難忘的寫具體。和以往寫經(jīng)過(guò)的習(xí)作一樣，寫事情經(jīng)過(guò)要分幾步，每步都要寫具體。

二、選材。

這篇習(xí)作選材的時(shí)間要求是發(fā)生在春節(jié)這個(gè)特定的節(jié)日里；地點(diǎn)要求是發(fā)生在身邊的一件事。明確了這兩個(gè)要求，可以回憶一下春節(jié)在身邊發(fā)生過(guò)哪些事，可以發(fā)生在家中，也可發(fā)生在探親訪友的路上等等。然后，比較這些事例，選擇出印象最深、最難忘的一件事。

三、指導(dǎo)。

所謂難忘，就是難以忘記。凡是留下了深刻的印象，有意義、有意思、有趣的事都可稱難忘的事。怎么才能把難忘的事寫具體呢？首先在敘述事情時(shí)，一定要把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫，做到條理清楚。其次每幾步要寫具體，把聽(tīng)到的，聽(tīng)到什么；看到的，看的什么寫清楚。這篇習(xí)作的重點(diǎn)是難忘，那么要特別注意具體描寫難忘的地方。【習(xí)作評(píng)改】 原文：

難忘的節(jié)日——包湯圓

一年一度的春節(jié)到了，我家每年春節(jié)都要包湯圓，湯圓么，就是圓圓的，挺著一個(gè)雪白的大肚皮，可那心窩里的黑點(diǎn)子還不少呢，但吃在嘴里，不由得美在心里。除夕的晚上，我正在看電視，表哥忽然對(duì)我說(shuō)：“喂，你別看電視了，也過(guò)來(lái)幫幫忙吧！”我正被精彩的電視節(jié)目吸引，怎可放棄?？蛇€是被表姐硬拉到包湯團(tuán)的隊(duì)伍中來(lái)了。

我這么愛(ài)吃湯圓，一定包出好看的讓你們瞧瞧。于是，我暗自學(xué)著包湯圓的動(dòng)作，不一會(huì)就包出了一個(gè)湯團(tuán)。看著自己的杰作，我開(kāi)心地笑了，沒(méi)想到這么好學(xué)，一個(gè)胖胖的“圓家伙”就在我手中誕生了。

包了幾個(gè)以后，我又感到?jīng)]勁了。哎，我得意地笑了，包幾只薄皮的，包幾只沒(méi)餡的，望著我的手藝，不由得心里偷偷地笑了。

“吃湯團(tuán)了！”我興致勃勃地揭開(kāi)鍋。呀！只見(jiàn)黑黑的芝麻糊里有著五花八門的湯圓，壞的、破的，樣樣都有，表哥表姐生氣地打我好幾下，我卻盛了滿滿的一碗，笑著唱著：“湯圓，湯圓，好吃的湯圓??”

評(píng)改意見(jiàn)：

這篇習(xí)作最大的問(wèn)題是重點(diǎn)不突出，看不出這件事為春節(jié)增添了什么難忘的色彩。按題目要求，習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)寫包湯圓的經(jīng)過(guò)和這件事怎么難忘。

怎么包湯圓要具體地寫：“我隨手拿起一小團(tuán)，偷眼看看表姐，嗨，先搓團(tuán)，于是我搓了好長(zhǎng)時(shí)間。哎，可圓了。下一步呢，我又偷眼看了看表姐，還要把黑黝黝的餡給塞進(jìn)去呀。就這樣，總算一個(gè)胖胖的‘圓家伙’誕生在我的手中了?！比绻麑⑦@一段文字加入原文的第3小節(jié)，那么內(nèi)容就具體多了，再加上后面“我”的“犯壞”——包了好幾個(gè)皮薄的、好幾個(gè)空心的，結(jié)果煮了一個(gè)亂七八糟。反映了我的淘氣調(diào)皮，也使得這件事較有趣。如果結(jié)尾再加上“哥哥、姐姐嚷道：‘從今往后，再也不讓這個(gè)淘氣包包湯團(tuán)了’我也趕忙向他們陪罪，一時(shí)間屋里叫聲、笑罵聲此起彼伏，除夕之夜就在嬉笑中過(guò)去了?！本透芊从尺@個(gè)難忘的節(jié)日了。【優(yōu)秀習(xí)作】

難忘的事

我和他只見(jiàn)過(guò)一次面，不知道他的姓名，更不知道他家住在哪里，雖然只是萍水相逢，但他那和藹的面容卻讓我永生難忘。

記得那天是年三十的下午，天氣還是那樣的寒冷刺骨，大地都凍得硬梆梆的。風(fēng)刮得那樣猛，夾雜著沙粒在空中不停地旋轉(zhuǎn)，樹枝在風(fēng)的吹動(dòng)下拼命地舞動(dòng)身軀。我艱難地騎著車，因?yàn)榘职置魈煊惺?，一定讓我今天去洗染店把衣服取出?lái)。我竭盡全力扶正車把，可是風(fēng)卻是像要和我開(kāi)個(gè)玩笑似的，使勁兒把我從車上掀下來(lái)。還好，我反應(yīng)得快，趕緊從車上下來(lái)了?？伤闶球T到了胡同盡頭，眼看出了胡同口，再走不多遠(yuǎn)就到洗染店了，可是胡同口那兒卻壘起了一個(gè)一米多高的土坎。如果再往回走出胡同，再找另外一條路已經(jīng)來(lái)不及了。土坎過(guò)高，車又推不過(guò)去，怎么辦呢？正在這時(shí)，他出現(xiàn)了，他見(jiàn)我如此焦急，忙問(wèn)：“小同學(xué)，你怎么了？”我把事情的原由告訴了他。他聽(tīng)了以后，二話沒(méi)說(shuō)，就幫我把車往上一推，推到了土坎上。他自己卻沒(méi)站穩(wěn)，摔倒了，車被他那有力的大手抓住了。我清楚地看到，他的右手被我的車劃了一大道口子，可他沒(méi)哼一聲。待他把車推下土坎時(shí)，我正要向他說(shuō)聲謝謝時(shí)，他已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

有多少次我在夢(mèng)中看到他，看到他那和藹的面容，看到他那滴血的傷口。我多么想再看見(jiàn)他，跟他說(shuō)上一句謝謝呀！【評(píng)析】

小作者以樸實(shí)的語(yǔ)言記錄了這件發(fā)生在年三十的令她永生難忘的事。事例典型、記敘準(zhǔn)確描述具體、生動(dòng)尤其是動(dòng)作描寫，具有一定的感染力。讀完令人感動(dòng)。

記節(jié)日里的一件事

一天，二天，三天，還有三天就是春節(jié)了，大街小巷張燈結(jié)彩，到處是五顏六色的鮮花和彩旗，各商店的商品琳瑯滿目，人們喜氣洋洋地買著各種吃的和用的。難得有這么多天假期，要好好休息休息。爸爸曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我，放假要帶我去廟會(huì)。早聽(tīng)別人講過(guò)廟會(huì)。我多想親眼看看呀！我盼望著這一天快點(diǎn)來(lái)臨！

大年三十終于過(guò)去啦！正月初一一大早，我就爬起來(lái)了，可是爸爸、媽媽那邊還沒(méi)動(dòng)靜，又過(guò)了一會(huì)兒，還是沒(méi)聲，我輕輕推開(kāi)門一看，媽媽已經(jīng)起來(lái)了，床上空空的，卻不見(jiàn)爸爸的影子?！皨?，爸爸呢？”“他去加班了。”我一聽(tīng)這話，眼淚不由得涌了出來(lái)，“他答應(yīng)帶我去玩的！爸這人說(shuō)話怎么這么不算數(shù)！真不是好爸爸！”媽媽走過(guò)來(lái)給我擦了擦眼淚，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“別哭了，你聽(tīng)我說(shuō)。你一天不吃飯餓不餓？如果糧食在倉(cāng)里被蟲子吃了，或者發(fā)了霉，你心痛不？我們國(guó)家每年因?yàn)榧Z食保管不好而浪費(fèi)掉 15億斤糧食。為了減少糧食損失，你爸爸研制用計(jì)算機(jī)測(cè)倉(cāng)庫(kù)里糧食的溫度和濕度，為了使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，你爸爸今天就是去搞測(cè)試工作去了?！薄澳前职帜懿荒茉谶@幾天以后再搞呢？”“不行的，你爸爸過(guò)了年就得去現(xiàn)場(chǎng)安裝儀器，糧庫(kù)的工人正等著他呢，你說(shuō)說(shuō)他的工作是不是很緊迫，很重要？”

聽(tīng)著聽(tīng)著，我怒氣不由得煙消云散了。全國(guó)人民都放假了，而我爸爸卻還在為糧食儲(chǔ)藏現(xiàn)代化努力工作，我真想等爸爸一回家就給他沏一杯香香的熱茶，驅(qū)散他的疲勞。使他嘗到一些節(jié)日的歡樂(lè)。

想到這里，我對(duì)媽媽說(shuō)：“好吧，媽媽，等爸爸的科研成功了，明年我們?cè)偃ス鋸R會(huì)吧！” 【評(píng)析】

本文爸爸答應(yīng)帶“我”去逛廟會(huì)，可又加班去了，這樣說(shuō)話不算數(shù)?！罢娌皇呛冒职帧?。可是當(dāng)我知道爸爸為了什么去加班后，感情驟變。不僅原諒了爸爸，而且，為有這樣好爸爸感到自豪。事情發(fā)生在春節(jié)期間，扣題緊；情緒突變，出自內(nèi)心，“難忘”，既扣題，又可信。語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，接近少年生活口語(yǔ)。

記春節(jié)里的一件事

春節(jié)是一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，大概每個(gè)家庭都要吃一頓年夜飯，我家也一樣。那天晚上，爸爸、媽媽、奶奶、姐姐和我都圍坐在圓桌旁包餃子。媽媽和面，爸爸剁菜，姐姐搟皮兒，我和奶奶包，大家都高高興興地干著自己的工作。突然年邁花甲的奶奶像忘拿什么東西似的，急匆匆地走進(jìn)臥室，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩”的一聲，奶奶手里捏著一枚5分錢硬幣，笑呵呵地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“把它包到餃子里誰(shuí)要是吃到它，誰(shuí)可就要發(fā)財(cái)嘍！”聽(tīng)到這，我驚訝了一陣子，才醒悟過(guò)來(lái)。這時(shí)姐姐說(shuō)：“奶奶，您也不看如今是什么年代了，還那么迷信！”“這丫頭，你少管奶奶，去，你把硬幣洗洗去！”奶奶命令我說(shuō)。對(duì)了！我家還有一名成員，那就是我家的莉莉，它是一只小花貓，它可聽(tīng)話了！“餃子來(lái)啦！”媽媽高聲地喊著。大家都拿起筷子，準(zhǔn)備吃，這時(shí)，在我旁邊的莉莉可等得不耐煩了，一個(gè)勁兒地叫著，善良的爸爸給它夾了一個(gè)餃子，大家都高高興興地吃著餃子。突然莉莉尖叫了一聲，我低頭一看，奶奶擱的硬幣掉在莉莉的盤子里，大家一看，都捧腹大笑，再看爸爸漲得滿臉通紅，拍著腿直喊，后悔把到手的福氣給了貓。這個(gè)春節(jié)，我們一家人都沉浸在歡樂(lè)之中???！驹u(píng)析】 小作者描寫的事例太有趣了，而且讓人難忘！一家子人忙乎一個(gè)晚上，總想自己吃到包有硬幣的餃子，祝福來(lái)年順利?？蓻](méi)想到，到手的幸運(yùn)卻拱手相送，送給誰(shuí)呢——貓！這太有趣了。小作者家的這個(gè)春節(jié)過(guò)得確實(shí)難忘。

選材能夠“平中求奇”。過(guò)年吃餃子本來(lái)很平常，但貓兒得到將要發(fā)財(cái)?shù)念A(yù)兆，卻是奇趣，因此說(shuō)，本文構(gòu)思相當(dāng)出色。

不尋常的除夕

一提到除夕，大家就會(huì)聯(lián)想到放花炮，吃年飯吧？我過(guò)的除夕卻是與眾不同的??

從傍晚開(kāi)始，“噼噼啪啪”的鞭炮聲響了起來(lái)，各色的煙火照亮了夜空，映紅了大地。各種花炮的紙屑天女散花似的落下來(lái)。整個(gè)縣城里都充滿了喜慶的氣氛，誰(shuí)能想到，在這鞭炮震天，焰火閃耀的歡樂(lè)時(shí)刻，已埋伏著一場(chǎng)災(zāi)難??！大約在10點(diǎn)鐘的時(shí)候，大哥出去喝水，看見(jiàn)北面的天空特別紅，再仔細(xì)看，又看到了火星兒，這才意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，“不好，著火了！”他連忙進(jìn)了屋，急促地說(shuō)，“媽，著火了！”?！鞍?！”我們大吃一驚?！翱烊ゾ然穑　甭?tīng)了**的話，大哥首先沖了出去，我和二哥也尾隨著出去了。出了院門，我抬頭一看——呀！好大的火呀！只見(jiàn)烈焰飛騰，火苗子竄起來(lái)足有四米多高，火舌“舔”著旁邊的一棵樹，簡(jiǎn)直是一座小“火焰山”?！爸鹆?！快來(lái)救火呀！”喊聲打破了寧?kù)o的氣氛。聽(tīng)到了這喊聲，人們相繼從家里奔出來(lái)了，看到這火勢(shì)，大家不由得倒吸了一口涼氣。于是大家立刻投入緊張的滅火戰(zhàn)斗中。人們采用各種方法滅火：有的用臉盆端水往火上潑，有的用鐵锨鏟土壓火，有的把還沒(méi)有燒著的玉米秸捆扔到一邊??經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，火熄滅了，可是把上面的玉米秸一掀開(kāi)，“忽”地一下，火苗子又竄了上來(lái)，這時(shí)三輛響著警笛，亮著警燈的消防車從北面疾馳而來(lái)，相繼停在路口，十幾名身穿石棉布的消防戰(zhàn)士跳下車，沖進(jìn)了張家小院，經(jīng)過(guò)同烈火的一番搏斗，終于把火撲滅了??

當(dāng)我們拖著疲憊的身子回到屋里的時(shí)候，剛才歡樂(lè)的心情已經(jīng)一掃而光。我默默地想：春節(jié)放鞭炮是害民傷財(cái)?shù)穆?xí)，什么時(shí)候能改除掉??！【評(píng)析】

本文沒(méi)有描寫除夕之夜的美麗景色，而是選取一個(gè)新角度——描寫了除夕夜大家協(xié)力撲滅火這一典型事例，描寫得具體，刻畫得生動(dòng)、具體，表現(xiàn)了大家的團(tuán)結(jié)精神。對(duì)小作者來(lái)說(shuō)，這的確是不尋常的除夕，過(guò)得很有意義。第二單元 【文題】

你平時(shí)收聽(tīng)或收看過(guò)哪些廣播、電視節(jié)目？選擇一個(gè)有趣的或給你留下印象深刻的，先想想節(jié)目的內(nèi)容，然后用兩三段話寫下來(lái)，還可以寫上自己的感想，要做到有順序、有重點(diǎn)、語(yǔ)句通順連貫?！局笇?dǎo)】

一、審題。

1．先讀文，知內(nèi)容： 1）讀要求，明確寫什么？ 2）寫什么樣的廣播或電視節(jié)目？ 3）給習(xí)作加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目！例：有趣的節(jié)目 印象深刻的節(jié)目 我喜愛(ài)的節(jié)目 ??

2．再讀文，明要求。

1）用筆畫出文題對(duì)習(xí)作的要求： a．用兩三段話寫出節(jié)目的內(nèi)容。b．寫上自己的感想。

c．有順序、有重點(diǎn)、語(yǔ)句通順連貫。

二、選材。

廣播、電視是大眾傳媒工具。收聽(tīng)或收看廣播、電視節(jié)目，既可豐富課余生活，又可從中汲取知識(shí)養(yǎng)分。為選擇有趣的或留下印象深刻的廣播電視節(jié)目，可以回憶一下，近期都有哪些節(jié)目你非常喜愛(ài)看或愛(ài)聽(tīng)，也就是擺出有趣、有意義的節(jié)目，比如《大風(fēng)車》中的“大追蹤”節(jié)目；春節(jié)晚會(huì)的小品；春節(jié)廟會(huì)中的踩高蹺??形象地?cái)[出來(lái)后，著手進(jìn)行比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)就是哪個(gè)最有趣，最有教育意義，留下的印象最深刻。通過(guò)比較，選出自己最喜愛(ài)的節(jié)目。

三、指導(dǎo)。這篇習(xí)作要求：

1．用兩三段話寫出節(jié)目的內(nèi)容。

“有趣的電視或廣播節(jié)目”，重點(diǎn)是寫節(jié)目怎么有趣，給你留下怎樣深刻的印象。要想說(shuō)明節(jié)目有趣，就得具體地進(jìn)述節(jié)目?jī)?nèi)容，敘述過(guò)程中，要緊扣有趣、有意義去寫。節(jié)目的有趣之處要詳細(xì)敘述和描寫。還要注意講述內(nèi)容時(shí)要有先后順序，要有重點(diǎn)。這樣才能做到敘述清楚、描寫具體。2．還要寫上自己的感想。

寫文章要有感而發(fā)，這篇習(xí)作寫出節(jié)目?jī)?nèi)容后，要根據(jù)內(nèi)容寫出自己對(duì)這個(gè)節(jié)目的看法比如：看完這個(gè)節(jié)目受到什么教育；聽(tīng)完這個(gè)廣播使你明白了一個(gè)什么道理，看完這個(gè)節(jié)目使我明白了什么，聯(lián)系自己的實(shí)際，今后應(yīng)該怎么做等等。其實(shí)，這就是在回答為什么你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目有趣？為什么這個(gè)節(jié)目給你留下深刻的印象？

3．有順序、有重點(diǎn)，語(yǔ)句通順。

有順序，一是指這類習(xí)作的一般格式先用兩三小段介紹節(jié)目，然后再寫自己對(duì)這個(gè)節(jié)目的感想。這兩部分要有一定的順序。二是指在敘述節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)要有一定的順序，先寫什么，后寫什么，要有計(jì)劃。

有重點(diǎn)，是指敘述節(jié)目時(shí)著重寫清它有趣之處和什么給你印象最深。著重之處要詳寫，其他內(nèi)容要略寫。

字通句順，就是習(xí)作的語(yǔ)言要通順，要用語(yǔ)言表達(dá)你要說(shuō)的內(nèi)容，同時(shí)讓讀者明白你所說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)文學(xué)達(dá)到溝通，是小學(xué)生作文中最基本的要求之一?！玖?xí)作評(píng)改】 原文：

有趣的節(jié)目

今年的春節(jié)文藝晚會(huì)比往年的文藝晚會(huì)又增添許多有意思的節(jié)目，這些節(jié)目是由三個(gè)電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的，這三個(gè)電視臺(tái)分別是：中央電視臺(tái)、上海電視臺(tái)和陜西電視臺(tái)。其中，上海電視臺(tái)中的一個(gè)節(jié)目《流光溢彩》最吸引我了，下面，就讓我說(shuō)給你聽(tīng)吧！

節(jié)目開(kāi)始前，主持人先介紹了兩個(gè)人，一個(gè)是中央音樂(lè)學(xué)院的鋼琴家，另一個(gè)是科學(xué)家，這兩位正是這個(gè)節(jié)目的演奏者。介紹完了，這時(shí)，燈光師把全場(chǎng)的燈給熄滅了，兩位演奏者來(lái)到一束綠色的激光前，用手輕輕地把它撥一下，就可以發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)。同時(shí)，主會(huì)場(chǎng)中央電視臺(tái)用小提琴為他們一起伴奏。小提琴是科學(xué)工作者一起拉的。他們合奏的聲音，簡(jiǎn)直無(wú)法形容，非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)！

今年春節(jié)文藝晚會(huì)的這個(gè)節(jié)目可真有趣呀！

評(píng)改意見(jiàn)：

這篇習(xí)作存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1．選材要注意“有趣”。本文所選的題材，感覺(jué)不到“趣味”。2．要求寫片斷，這樣，開(kāi)頭應(yīng)略寫，點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)目名稱即可。這篇習(xí)作的開(kāi)頭，不夠簡(jiǎn)潔。3．對(duì)節(jié)目的介紹應(yīng)是重點(diǎn)，描寫要具體、形象，以及寫出自己的真切感受，這才能突出重點(diǎn)。【優(yōu)秀習(xí)作】

我最喜愛(ài)的電視節(jié)目

我總是盼著電視播出“動(dòng)物世界”這個(gè)節(jié)目。

我非常喜歡這個(gè)節(jié)目，因?yàn)閺倪@個(gè)節(jié)目里我知道了許多關(guān)于動(dòng)物的故事。如：老虎、獅子、蛇、海獅??老虎的故事最有趣。老虎的頭很大，有兩只大大的眼睛，身上的一條條的花紋非常好看，它的尖牙利齒可厲害了。它藏在草叢中，看見(jiàn)有小動(dòng)物在附近，就猛地?fù)溥^(guò)去，把獵物抓住，然后用牙把獵物咬死后吃掉?；⒂性S多種，有東北虎，有華南虎等等。老虎是百獸之王?，F(xiàn)在還有人捕殺老虎，使老虎的數(shù)目減少了。國(guó)家把老虎定為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不讓捕殺，還為老虎建立了自然保護(hù)區(qū)。

電視里還有許多關(guān)于動(dòng)物的故事，我從中學(xué)到了許多知識(shí)，我最喜愛(ài)看“動(dòng)物世界”這個(gè)節(jié)目?！驹u(píng)析】

小作者最愛(ài)看《動(dòng)物世界》這個(gè)節(jié)目，而在這個(gè)節(jié)目介紹的眾多動(dòng)物中又最愛(ài)看描寫老虎的節(jié)目。小作者從老虎的外形及各部分功能，老虎的種類及保護(hù)野生虎的意義等幾個(gè)方面有條理地?cái)⑹?，又著重地描寫了老虎捕食的?jīng)過(guò)。最后一小段說(shuō)明了小作者為什么喜愛(ài)看這個(gè)節(jié)目。

有趣的節(jié)目

在大年三十的傍晚，我和爸爸、媽媽、外公、外婆一邊吃餃子，一邊欣賞著豐富多彩的春節(jié)晚會(huì)。

通過(guò)這次春節(jié)晚會(huì)使我懂得了許多道理。就拿撿錢包這個(gè)節(jié)目來(lái)說(shuō)吧，它分別反映了北京人、上海人、西安人撿到錢包后在還給失主時(shí)是怎樣做的。北京人非常熱情，給失主講了很多道理，把一件小事看的比天還大。上海人非常仔細(xì)，詢問(wèn)失主叫什么名字，錢包里有什么，身份證的號(hào)碼是什么，幾月幾日生日，還對(duì)照失主的樣子，看身份證上的照片。這反映了上海人連一點(diǎn)點(diǎn)小事都要問(wèn)個(gè)清楚明白。西安人非常憨厚，只問(wèn)了錢包的顏色，就還給了失主，但當(dāng)失主要給謝禮的時(shí)候，他卻拒絕了。這反映了西安人做好事不要回報(bào)的高尚品質(zhì)。

看了這個(gè)節(jié)目使我懂得了中國(guó)幅員廣大，各地的人有各自的性格，有的熱情、有的細(xì)心、有的憨厚、直率??。但是，他們拾金不昧的高尚品質(zhì)是一樣的。通過(guò)這個(gè)節(jié)目使我受到了教育。我喜愛(ài)這個(gè)有趣的小品！【評(píng)析】

小作者喜愛(ài)看春節(jié)晚上三地同演的小品《撿錢包》。他先對(duì)三個(gè)不同地方的人撿錢包后的不同表現(xiàn)作了具體的描述，條理非常清楚；最后寫出了為什么喜愛(ài)這個(gè)小品的原因，從而歌頌了祖國(guó)各地的人民都有一顆美好的心靈。

有趣的節(jié)目

每周六中午，都有一個(gè)精彩、有趣的節(jié)目，那就是“知識(shí)競(jìng)猜”欄目。今天中午，我又帶上耳塞、打開(kāi)收音機(jī)靜聽(tīng)著這精彩、有趣的節(jié)目了。

“聽(tīng)眾朋友們，我們每周六中午11點(diǎn)播出的‘知識(shí)競(jìng)猜’又和大家見(jiàn)面了。我們??”隨著主持人輕快、活潑而又帶有一種神秘色彩的話語(yǔ)，節(jié)目開(kāi)始了。主持人給第一位聽(tīng)眾提的問(wèn)題是：電子計(jì)算機(jī)是哪個(gè)年代出現(xiàn)的。一位聽(tīng)眾連著說(shuō)了好幾個(gè)答案，但都被主持人一一否定了。她看來(lái)是不知道正確答案了，在主持人給她數(shù)最后五秒的時(shí)候，她放棄了機(jī)會(huì)，自愿放下了電話機(jī)。主持人又接二連三地接了幾個(gè)電話，但都沒(méi)有答對(duì)。最后答案讓一位男士說(shuō)對(duì)了，原來(lái)是1946年出現(xiàn)的。我心中不禁暗暗地佩服這位叔叔。第二個(gè)問(wèn)題是：中國(guó)第一座水電站在哪個(gè)省，名字是什么？哎呀！這個(gè)問(wèn)題可難住了很多朋友。其中一位足足說(shuō)了不下20個(gè)省，幾乎是1秒鐘一個(gè)，但是，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)對(duì)的。直到最后，有位女士說(shuō)是在云南省，才把這道題的一半回答對(duì)。主持人又問(wèn)叫什么名字，她想了很久也沒(méi)想出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一位女士打來(lái)了電話，她滿有把握地說(shuō)了幾個(gè)水電站的名字，但主持人的回答全是“不太準(zhǔn)，再想想。”這時(shí)，她小聲說(shuō)：“云南不就這幾個(gè)水電站嗎？我們今天上午剛講完，云南絕對(duì)就這幾個(gè)水電站，不會(huì)再有別的水電站了?！笨磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題太難了！后來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有再答上來(lái)。主持人又提了幾個(gè)問(wèn)題，均被熱心聽(tīng)眾答對(duì)了?！?2點(diǎn)到了。我們‘知識(shí)競(jìng)猜’欄目又該同聽(tīng)眾朋友們說(shuō)再見(jiàn)了。在這里，主持人××、××祝朋友們過(guò)一個(gè)愉快的周末?！被匚吨@愉快、高興的話語(yǔ)，我關(guān)上了收音機(jī)。打開(kāi)了書柜，對(duì)！我要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，下次也參加“知識(shí)競(jìng)猜”。【評(píng)析】

小作者寫的是廣播里的《知識(shí)競(jìng)猜》節(jié)目，這節(jié)目的精彩在于它將主持人和觀眾有機(jī)地連在一起，聽(tīng)眾的參與意識(shí)很強(qiáng)。在叔叔阿姨們競(jìng)猜的過(guò)程中，“我”也受到熏陶，并促使“我”多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也參與到競(jìng)猜的行列中。這就是寫這篇習(xí)作的目的。

有趣的節(jié)目

今天，我在電視上看見(jiàn)介紹龍?zhí)逗R會(huì)的節(jié)目。里面有老北京口味的小吃街，有老年人最喜歡的扭秧歌，有兒童喜歡的小玩具，還有愛(ài)刺激的青年人喜歡的節(jié)目。最使我感興趣的就是耍幡。

耍幡就是幾個(gè)人用不同的方法來(lái)玩耍幡。幡是一種用一丈多高的竹桿，挑掛著長(zhǎng)條形彩旗。耍幡的有六個(gè)人，兩個(gè)是20多歲的小伙子，兩個(gè)是30多歲的中年人，還有兩位是50多歲的老年人。他們都身強(qiáng)力壯。有一個(gè)小伙子真勇敢，他用自己的牙齒頂著那一丈多高的粗竹桿，一會(huì)兒又用閃電的速度把竹桿從牙齒上轉(zhuǎn)移到肩膀上，又從右肩膀上挪到左手上，然后再萬(wàn)無(wú)一失的傳給身后的人。大家便鼓掌叫好！還有一位老師傅，盡管他年齡很大，但是他耍起幡來(lái)卻是一流的。下面他開(kāi)始給我們表演耍幡的絕活了。他把一丈多高的幡放在右腳上用兩只腳來(lái)回轉(zhuǎn)移，真是絕了！大家連聲叫“好！”喊著“再來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)！”老師傅又給我們表演了一個(gè)，用一個(gè)小拇指頂著一丈多高的大幡，一共停留了好幾分鐘。表演結(jié)束了，大家又連聲叫好！

龍?zhí)逗R會(huì)里的節(jié)目真豐富、真有趣。下次有機(jī)會(huì)我一定要到廟會(huì)里去看節(jié)目！【評(píng)析】 小作者在這篇習(xí)作里重點(diǎn)敘述了他最愛(ài)看的節(jié)目——耍幡。先介紹什么是幡，再寫耍幡的人，接著詳細(xì)而逼真地描寫了一個(gè)耍幡的小伙子，最后寫了老師傅表演的絕活，一步一步寫得條理清楚，內(nèi)容具體。第三單元

【文題】

寫一種植物（花草、樹木等）。用兩三段話，寫一個(gè)片斷。可以寫植物的外形，也可以寫生長(zhǎng)過(guò)程和用途。寫樹木，可以著重寫樹干、樹冠、枝、葉等；寫花草，可以著重寫根、莖、葉、花等。要抓住特點(diǎn)，注意寫清楚、寫具體。寫之前，要按一定順序、抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察?！局笇?dǎo)】

這是一篇寫植物的習(xí)作，要求在寫之前先認(rèn)真觀察。觀察能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，也是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。觀察不是簡(jiǎn)單地看一看，而是有目的地看，把觀察到的素材儲(chǔ)存在腦子里。寫作文時(shí)，把存在腦子里的素材加工、整理，用語(yǔ)言表述出來(lái)。這樣不愁寫不出好作文。

一、審題。

1．先讀文，知內(nèi)容。

通過(guò)讀文，了解這篇習(xí)作的內(nèi)容是寫一種植物，可以寫花草，也可以寫樹木。文題還明確地指出，寫樹和花草分別可以寫什么。樹：樹干/樹冠/枝/葉 花草：根/莖/葉/花

這樣，一方面提示我們應(yīng)著重地觀察樹木的干、冠、枝、葉和花草的根、莖、葉、花，另一方面也提示我們寫作時(shí)的內(nèi)容和順序。2．再讀文，明要求：

這篇習(xí)作要求抓住植物的特點(diǎn)寫，要有一定的順序，敘述內(nèi)容要具體，條理要清楚。

二、選材。

這篇習(xí)作的選材范圍較廣，只要是植物，無(wú)論是花草還是樹木均可。1．?dāng)[出你了解的花草樹木。

2．比較一下，這些植物中你對(duì)哪些植物了解的較多？又最喜愛(ài)哪一種植物？ 3．挑出你最愛(ài)、最了解的一種植物。

三、指導(dǎo)。1．分層次寫清楚。

根據(jù)文題的提示，可從外形、生活習(xí)性及用途來(lái)寫植物，寫樹木可以重點(diǎn)寫樹干、樹冠、樹枝、樹葉。寫花草要把根、莖、葉、花分層次寫清楚。2．抓特點(diǎn)寫具體：

在動(dòng)筆寫這篇習(xí)作之前，可以回憶一下第七冊(cè)語(yǔ)文課本中《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，其中作者描寫楊梅果的方法，對(duì)寫好這篇習(xí)作很有啟示作用。分部分 抓特點(diǎn) 寫具體

楊梅：形狀： 橢圓、刺 舉例 比較 顏色：紅——淡 白——暗紅 舉例 滋味：酸、甜 舉例

【習(xí)作評(píng)改】 原文：

桂花樹

秋天到了，這正是丹桂飄香金秋季節(jié)。桂花開(kāi)花分早期、旺盛期和晚期。桂花開(kāi)花的過(guò)程很有意思呢！中秋節(jié)快到了，小花苞從枝葉間冒出來(lái)了，花骨朵是非常小的。可一夜之間就會(huì)滿樹桂花。桂花不但好看還特別香。

我聽(tīng)說(shuō)，桂花不但可以供人觀賞，還可以用來(lái)做桂花糖、桂花茶呢！桂花用處真大。

評(píng)改意見(jiàn)：

本習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是從桂花開(kāi)花的特點(diǎn)和過(guò)程，桂花的香氣和用處四方面來(lái)介紹桂花樹的。每一方面都抓住了特點(diǎn)但缺點(diǎn)是不具體。1．開(kāi)花特點(diǎn)。習(xí)作只說(shuō)桂花開(kāi)花分早期、旺盛期和晚期，那么早期什么樣子？旺盛期和晚期又各怎么樣？沒(méi)具體說(shuō)明。如果觀察得仔細(xì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)早期花朵很稀少，一棵樹上只有十分之一的桂花初開(kāi)；旺盛期開(kāi)得十分歡，滿樹都開(kāi)滿了桂花；晚期花又漸漸稀少，以至最后很難見(jiàn)到桂花。如果這樣寫，那不僅抓住了特點(diǎn)，描寫也具體了。

2．開(kāi)花過(guò)程。

小作者抓住了桂花的花苞小這個(gè)特點(diǎn)，但敘述不具體，怎么小呢？可以這么寫：花骨朵小得真可憐，被茂密的枝葉遮住，不仔細(xì)很難看出。在寫桂花開(kāi)時(shí)只寫了花多，而沒(méi)寫出美來(lái)，其實(shí)一串串小金鈴似的桂花在綠葉的襯托下顯得非常美麗。3．香氣。

小作者抓住了桂花香的特點(diǎn)，怎么香呢，給人什么樣的感受呢，沒(méi)有具體地寫?？梢赃@樣寫：如果秋天你在桂樹旁走過(guò)，就會(huì)聞到一股沁人肺腑的花香。誰(shuí)能不為這花香陶醉呢！

綜上所述，寫狀物的作文，一定要在寫文前細(xì)致觀察，寫的時(shí)候，特點(diǎn)要抓準(zhǔn)，描寫要具體，敘述要有條理。這樣才能寫出好的作文?！緝?yōu)秀習(xí)作】

桃花

春天到了，天氣漸漸暖和起來(lái)。龍?zhí)逗械谋鶟u漸融化了，湖面上泛起了陣陣波紋。公園中的桃樹被春風(fēng)從甜睡中驚醒，伸了伸腰，貪婪地吮吸著春天的甘露。桃樹的樹枝很多，向外伸展，幾天前，樹枝上布滿了青綠的花骨朵，仿佛一個(gè)個(gè)翠綠的燈籠。沒(méi)過(guò)多久，粉紅色的桃花已經(jīng)開(kāi)滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像那一把把撐開(kāi)的大花傘。走近一看，每一朵桃花都有五、六片圓圓的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的長(zhǎng)睫毛。這時(shí)，飛舞采蜜的小蜜蜂早已被一陣陣沁人心脾的芳香吸引。

桃花標(biāo)志著美好春天的開(kāi)始，我愛(ài)春天，我更愛(ài)竭盡全力來(lái)打扮初春的桃花?！驹u(píng)析】

這篇習(xí)作，抓住桃樹的枝干、骨朵、花朵三部分的特點(diǎn)寫得十分具體。特別對(duì)花朵的描寫，從色彩、數(shù)量、形狀以及花蕊的樣子，有條理地描繪，使人有身臨其境的實(shí)感。結(jié)尾緊扣題目，用飽滿的激情、贊美著桃花。

可愛(ài)的月季花

我們?cè)簝旱幕▔?，栽種著許許多多的月季花，十分可愛(ài)。

月季花的干是深綠色的，彎彎曲曲，千姿百態(tài)。它的干上有著許多的小刺，一個(gè)個(gè)的小刺就像一個(gè)個(gè)的小衛(wèi)士，保衛(wèi)著月季花，不讓人們把它摘走。干上還生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)向外伸展的小枝，茂密得連風(fēng)都透不過(guò)去。枝條上有著許許多多片鋸齒形的葉子。在雨后，明媚的陽(yáng)光照耀在落有清亮露珠的葉子上，青綠色的色彩，使你越看越愛(ài)看。枝頭上，花托托著一朵朵十分漂亮的大月季花。月季花有粉紅色的，大紅色的，紫紅色的??每一朵都有許多鮮艷奪目的花瓣團(tuán)聚在一起，形成一個(gè)大而美麗的花朵，月季花的花芯是黃的，點(diǎn)綴在花朵中間，顯得更加美麗。月季花真美??！每次我看到它那引人注目的花朵時(shí)，都會(huì)暗暗贊嘆：“月季花！你給大自然帶來(lái)多少美麗的色彩！你給人間帶來(lái)多少歡樂(lè)啊！” 【評(píng)析】

小作者描寫月季花。分干、枝、葉、花四部分來(lái)寫。每部分都抓住了特點(diǎn)而且描寫得很具體，詞語(yǔ)也用得準(zhǔn)確，通過(guò)比喻和擬人的方法形象地描摹月季花，讀來(lái)親切順口?？磥?lái)小作者觀察認(rèn)真，寫也認(rèn)真，所以才栩栩如生地刻畫出了美麗的月季花。

綠蘿

人們似乎認(rèn)為觀賞植物都是能開(kāi)出艷麗的花朵，而我卻不是這樣想。因?yàn)?，我家的綠蘿就不開(kāi)花，但我卻非常喜愛(ài)它。

你看，它的葉子是深綠色的，亮閃閃得似乎要出油，形狀像個(gè)桃子。它們每隔五厘米，就長(zhǎng)出一片葉子，它的莖很長(zhǎng)，好像女孩子們穿著的連衣裙，飄垂在花架上，那美麗的裙落在地上，大約有兩米長(zhǎng)呢！多美麗?。《以诿块L(zhǎng)出一片葉子的后面，便長(zhǎng)出一個(gè)小芽，顏色微黃，只要你把小芽和葉子一起揪下來(lái)栽到花盆里，就又可以長(zhǎng)一棵了。它還可以長(zhǎng)出新的芽來(lái)，真有趣！

我非常喜歡它，每天早晚都去看它。有時(shí)我在晚上學(xué)習(xí)累的時(shí)候，眼睛睜不開(kāi)了，總想打瞌睡。但只要看看它，那綠油油的葉子和那一長(zhǎng)串“衣裙”，頓時(shí)我的眼睛就會(huì)解除疲倦，精神又來(lái)了，然后我又能繼續(xù)學(xué)習(xí)。我家的綠蘿就是這樣的惹人喜愛(ài)?? 我真喜愛(ài)我家的綠蘿呀！【評(píng)析】

這篇習(xí)作的開(kāi)頭寫得簡(jiǎn)煉而引人。小作者抓住綠蘿葉子的色和形、莖的形、葉芽的色等方面詳盡地介紹了這種不開(kāi)花的植物的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)綠蘿的喜愛(ài)之情。

我種了一棵石榴樹

秋天，紅艷艷的大蘋果扒開(kāi)綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下。真迷人呀！但最使我喜愛(ài)的還是我家院子里的那棵石榴樹上掛滿的金石榴，因?yàn)檫@棵樹是我親手栽培的，要知道，它的身上凝聚著我多少心血?。?/p>

那是三年前的事。陽(yáng)光送走了嚴(yán)冬，迎來(lái)了春天，在那春光明媚的三月里，綠化祖國(guó)、美化校園的活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)校號(hào)召我們每個(gè)人養(yǎng)一盆花或種一棵樹。我積極響應(yīng)號(hào)召，種了一棵石榴樹。我還暗暗地下了決心，不管遇到多大的困難，都不泄氣，無(wú)論如何要把它種活，讓它快快長(zhǎng)大。有一次，由于施尿肥太多，小樹又經(jīng)不住太陽(yáng)的炙烤，彎下了腰，樹葉沒(méi)精打采地垂著頭。這一下，我可急了，趕緊澆水沖肥。第二天小樹竟直起了腰。就這樣，小樹漸漸長(zhǎng)大了，第二年春天，它抽出了嫩綠的幼芽，紅里帶綠，慢慢地又變成了深綠。到了初夏，石榴樹開(kāi)出了火紅的花，像是燃燒著的小火把，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又像絢麗的晚霞。那一簇簇的石榴花，像一個(gè)個(gè)小喇叭似的，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在抖動(dòng)著，那一片片橢圓形的葉子，一朵朵美麗的石榴花，都在金色的陽(yáng)光下點(diǎn)頭微笑，好像在歡迎我這個(gè)小主人。

中秋八月，石榴花結(jié)成了果實(shí)，那就是石榴。石榴慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)到和蘋果差不多大小時(shí)，先是淡黃色的外皮，漸漸地變成淡紅，最后變成了深紅，直至金褐色，這時(shí)，它的表面也不那么平滑了。

石榴熟透了，有的像炸蠶豆似的炸開(kāi)了，像小孩兒張大了嘴，露出了整齊的牙齒，好像要吃什么似的。它向人們報(bào)告成熟的喜訊，給我?guī)?lái)莫大的快樂(lè)。我摘下幾個(gè)大石榴，分給小伙伴們品嘗，大家都說(shuō)好吃。聽(tīng)了小伙伴們的贊嘆聲，我心里自然高興。我想，這也許就是勞動(dòng)的歡樂(lè)。

今年，石榴花開(kāi)得比過(guò)去猛，石榴也比過(guò)去結(jié)得多。我培育了第二代石榴，讓更多的人分享。我也愿全國(guó)小朋友都來(lái)種樹養(yǎng)花，把祖國(guó)裝扮得更美?！驹u(píng)析】 因?yàn)檫@棵石榴是小作者親手種的，石榴生長(zhǎng)的每一步都凝聚著小作者的心血，所以小作者觀察得很細(xì)致，描寫也很真實(shí)。比如對(duì)石榴開(kāi)花的描寫，運(yùn)用比喻句和擬人句寫得具體而生動(dòng)，讀來(lái)自然貼切。對(duì)石榴結(jié)果，小作者也觀察得十分仔細(xì)，果實(shí)有多大、顏色的變化都寫得具體真實(shí)。

小作者費(fèi)了心血種出的大石榴，是他的勞動(dòng)成果。小作者用筆用語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)石榴的感情，道出把祖國(guó)裝扮得更美的心聲。這篇習(xí)作是他的精神成果。

我養(yǎng)了一盆雞冠花

我的生日那天，爸爸的朋友送了一盆雞冠花給我做禮物。它的葉青紫色，桿也是青紫色，我很喜歡它，把它捧上了陽(yáng)臺(tái)。從此，我每天放學(xué)回家總要去看看花。一個(gè)初夏的傍晚，太陽(yáng)還熱辣辣地照著整個(gè)大地，土地像口渴似的張開(kāi)了嘴。等我去看花的時(shí)候，花好像在說(shuō)：“小主人，快給我喝水吧！”我一想，不對(duì)，太陽(yáng)這么猛，一澆水，花要死的。我對(duì)花說(shuō)：“別急，等太陽(yáng)下山時(shí)，我再給你喝水?！被ㄋ坪趼?tīng)懂了我的話，乖乖的低下了頭。不一會(huì)兒太陽(yáng)落山了，地面也不熱了，我就端了一盆清清的水，慢慢地澆起來(lái)，這時(shí)，只聽(tīng)得泥土里發(fā)出吱吱的聲音，好像是花在說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！”我見(jiàn)它這樣渴，就給它喝了個(gè)痛快。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我再去看它，雞冠花的枝葉竟慢慢地舒展開(kāi)了，紫紅色的臉上露出了笑容，好像在說(shuō)：“小主人真好?！?/p>

又一天，下了大雨，我放學(xué)回家就跑上了陽(yáng)臺(tái)，一看，雨水把花盆里的泥沖掉不少，雞冠花也倒了，我十分惋惜，忙冒雨挖了泥，再把花種好。時(shí)間一天又一天地過(guò)去，終于開(kāi)出了美麗的雞冠花。

“六一”節(jié)到了，我想學(xué)校和老師正是培育祖國(guó)花朵的園丁，我就把這盆用自己辛勤培育的雞冠花送給了學(xué)校。當(dāng)然我永遠(yuǎn)忘不了它，就像老師從來(lái)沒(méi)有忘記我們一樣?！驹u(píng)析】

小作者感情真摯地介紹了他喜愛(ài)的雞冠花。他眼中的花是擬人化的，他能和花對(duì)話，和花談心。他們之間達(dá)成了一種和諧、一種默默的友情。讀之不由得對(duì)他們這種情所感染，所陶醉。

結(jié)尾處，小作者用花喻人，深化了這篇習(xí)作的立意。

第四單元 【文題】

一、給親友寫一封信，匯報(bào)一下自己最近的學(xué)習(xí)情況，注意信的格式和信封的寫法。

二、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，按一定順序有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，然后寫成一個(gè)片斷?？梢詫懶?dòng)物的外形，還可以寫它的生活習(xí)性或活動(dòng)時(shí)的樣子。要寫出這種小動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，內(nèi)容要真實(shí)、具體?！局笇?dǎo)】

在寫這篇習(xí)作之前，必須先認(rèn)真地讀一下第八冊(cè)教材中的讀寫例話《一要真實(shí)，二要具體》，然后在習(xí)作中要體現(xiàn)真實(shí)和具體。

什么叫真實(shí)呢，真實(shí)就是不說(shuō)假話，如實(shí)記敘，不憑自己的主觀想象去描寫。什么叫具體呢？具體就是通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察詳盡地記錄事物的特點(diǎn)，同時(shí)把自己的思想感情通過(guò)所描寫的事物表露出來(lái)，而不是只做一個(gè)概括性的結(jié)論或?qū)懶┛斩吹脑挕?/p>

寫作文之前，可以重溫老舍先生在《我們家的貓》中是怎樣真實(shí)具體地描述可愛(ài)的貓的。

為了使習(xí)作真實(shí)而具體，必須在平時(shí)的生活中自覺(jué)地認(rèn)真觀察，觀察時(shí)，不但要看事物的局部，還要看它的全部；不但要看事物的共性，還要看它區(qū)別于其他事物的個(gè)性特征。這樣，作文的內(nèi)容才能充實(shí)而具體，描寫生動(dòng)而形象。

一、審題。

這次習(xí)作有兩項(xiàng)要求。

一是寫信，向親友匯報(bào)自己最近的學(xué)習(xí)情況。書信的格式和信封的寫法在第七冊(cè)中已有詳細(xì)的輔導(dǎo)，這里從略。

二是寫一種你喜歡的小動(dòng)物。習(xí)作的內(nèi)容很明確，審題的關(guān)鍵是標(biāo)出習(xí)作的要求。即按一定的順序（外形——生活習(xí)性——活動(dòng)的樣子）寫，在寫時(shí)要有重點(diǎn)，要抓住這種小動(dòng)物區(qū)別于其它小動(dòng)物的細(xì)微之處。

二、選材。

動(dòng)物是人類的朋友。天真爛漫的兒童，對(duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣和深厚的感情。在自己喜愛(ài)的多種小動(dòng)物中，仔細(xì)比較，選觀察得最細(xì)，了解得最多的作為這篇習(xí)作的描寫對(duì)象。

三、指導(dǎo)。

1．按一定的順序?qū)懖耪鎸?shí)。觀察小動(dòng)物要有一定的順序。先觀察它的頭部，再觀察它的四肢，最后觀察它的尾部，或先整體觀察再分部觀察。舉個(gè)實(shí)例，比如小白兔這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，觀察時(shí)可先觀察它的頭部（也要按順序?qū)懰难邸⒍?、鼻、嘴），再觀察它的四肢，抓住前腿短、后腿長(zhǎng)的特點(diǎn)寫具體。最后觀察他的尾巴，抓住短小的特點(diǎn)，這樣即便不寫出動(dòng)物的名稱，別人也能猜出來(lái)，因?yàn)槟闶亲プ×诵“淄脜^(qū)別于其它動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。2．抓重點(diǎn)寫才具體。

在敘述過(guò)程中一定要有詳有略，什么地方詳寫呢，你最喜愛(ài)的小動(dòng)物的某個(gè)部位或這個(gè)小動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物的最特別之處要詳寫。比如寫大象可抓住它的大長(zhǎng)鼻子寫，寫松鼠，抓住它搭窩的經(jīng)過(guò)寫?？傊J(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，用語(yǔ)言具體地描述出來(lái)?！玖?xí)作評(píng)改】 原文：

美麗的孔雀

4月26日，老師帶我們到動(dòng)物園去，我真高興。

我們一進(jìn)動(dòng)物園，立即來(lái)到孔雀館，我們被一只只美麗的孔雀吸引住了。孔雀頭上的翎毛特別好看，翎毛下有一雙眼睛，小嘴，脖子上也長(zhǎng)著很美的羽毛。我們看到這么美的羽毛，都很高興，紛紛拿出自己的花手帕在空中揮舞。沒(méi)想到，孔雀真的開(kāi)屏了。尾巴抖得特別響，漂亮的尾巴慢慢地散開(kāi)，真美啊！老師帶我們離開(kāi)了孔雀館，我真喜愛(ài)這只美麗的大孔雀。【評(píng)析】

孔雀是很美麗的動(dòng)物。但小作者寫的這篇作文內(nèi)容空洞，不足以說(shuō)明孔雀的美麗。從這篇作文可見(jiàn)小作者沒(méi)有仔細(xì)觀察。比如第三段中，“孔雀頭上的翎毛特別好看，??脖子上也長(zhǎng)著很美的羽毛”，為什么好看呢？美在哪里呢？如果仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)美就美在這些羽毛色彩鮮艷，藍(lán)里透綠油光光的，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)亮，顯得美麗。如果這樣觀察了，又把觀察到的一一寫下來(lái)了，作文就不會(huì)空洞了。又如寫孔雀開(kāi)屏，應(yīng)先寫開(kāi)屏?xí)r，孔雀把尾巴抖得嘩嘩聲，尾巴像仙女手中的扇子，慢慢散開(kāi)；再寫開(kāi)屏后，孔雀尾巴外面一圈是灰色的，第二圈是淺藍(lán)色的，最后一圈是寶石藍(lán)的，色彩鮮艷無(wú)比，使人眼花繚亂；最后寫開(kāi)屏后的孔雀昂頭，挺胸，神氣地炫耀著自己的美麗。這樣描寫，才具體生動(dòng)?！緝?yōu)秀習(xí)作】

小狗

今天上午，我從外邊回來(lái)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)我家喂養(yǎng)的小狗——黑子。它全身烏黑的毛像搽過(guò)油似的，脖子有一圈白毛，眼睛像銅鈴似的圓，一條大尾巴不停地?fù)u擺著，真惹人喜愛(ài)。

黑子見(jiàn)到我，立刻又蹦又跳。我走到它跟前，它嗅嗅我的身子，圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，興奮地把尾巴搖來(lái)?yè)u去，瞧它那股得意勁，像有什么喜訊要報(bào)告似的。我用手拍了拍它的腦袋，對(duì)它說(shuō)：“小黑子，下午我要和媽媽到高郵去，你可要聽(tīng)話，好好看家??！”這時(shí)它張著嘴“汪汪”直叫，好像在說(shuō)：“小主人，放了我吧！”我見(jiàn)它這樣，心軟了，只好放了它。我剛一松鐵鏈，只見(jiàn)黑子像箭一般地向門后的角落里跑去。不一會(huì)兒，它嘴里咬著一張報(bào)紙朝我走來(lái)，到了我面前，它晃了晃腦袋，好像在說(shuō)：“小主人，報(bào)紙哩！”我驚喜地接過(guò)報(bào)紙一看，是一張新來(lái)的《新民晚報(bào)》。原來(lái)郵遞員叔叔見(jiàn)我家沒(méi)有人，就把報(bào)紙從門縫里塞進(jìn)來(lái)了，掉在角落里。我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，黑子倒發(fā)現(xiàn)啦！我接過(guò)報(bào)紙，很感謝地摸了摸黑子，說(shuō)：“你真了解你的小主人??！”我拿著報(bào)紙坐在椅子上看了起來(lái)。黑子像往常一樣蹲在我的身邊，它豎起兩只大耳朵，睜著兩只大眼睛，像是在聽(tīng)著什么，看著什么。

我看完了報(bào)，它還是蹲在我身邊呢！啊，多么聰明的一條黑狗呀！【評(píng)析】

小作者通過(guò)對(duì)小狗黑子為“我”送報(bào)紙這個(gè)充滿生活氣息的具體事例的記敘，寫出了“黑子”的聰明可愛(ài)和作者對(duì)小狗的喜愛(ài)。

從作文中可以看出，小作者觀察很細(xì)致。比如，抓住“嗅嗅我的身子，圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，興奮地?fù)u尾巴”這些動(dòng)作的描寫很真實(shí)自然。

蜘蛛捉飛蟲

早晨，我站在門口，看見(jiàn)屋檐下有一只蜘蛛正在織網(wǎng)。它一邊吐著絲，一邊來(lái)回奔忙。不一會(huì)兒，就織成了一張又細(xì)又密的網(wǎng)?？粗@張網(wǎng)，我想：聽(tīng)說(shuō)蜘蛛是捕捉害蟲的能手，我來(lái)看看吧。

正巧，一只蒼蠅飛過(guò)來(lái)，撞在網(wǎng)上，被粘住了。這只不知死活的蒼蠅，拼命掙扎，想要逃跑。只見(jiàn)那只蜘蛛，用極快的速度，爬了過(guò)來(lái)，死死地咬住蒼蠅，一直到蒼蠅被咬得不能動(dòng)彈了，才把它拖走。

過(guò)了一會(huì)兒，一只蝴蝶正得意忘形地飛舞著，一下子也撞到蜘蛛的網(wǎng)上。蝴蝶搧動(dòng)翅膀，死命地抖動(dòng)，誰(shuí)知越抖，翅膀被蜘蛛網(wǎng)粘得越緊。蜘蛛見(jiàn)了，飛快爬過(guò)來(lái)。對(duì)這只龐然大物，蜘蛛沒(méi)有先去咬它，而是慢慢地繞了一圈，用絲纏住了蝴蝶，然后對(duì)準(zhǔn)它的頭部，用嘴去咬。等到那得意忘形的蝴蝶紋絲不動(dòng)了，蜘蛛才將勝利品拖了回去。

看到這些情景，我不由地稱贊道：蜘蛛真是名不虛傳的捕捉害蟲的能手！【評(píng)析】

蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲，這是常見(jiàn)的事。由于作者觀察比較認(rèn)真，因此才能寫得如此具體生動(dòng)。

為了說(shuō)明蜘蛛是捕蟲能手。小作者具體敘述了它捕捉蒼蠅和蝴蝶兩個(gè)事例。并重點(diǎn)敘述了捕捉的對(duì)象不同，捕捉的方法也不同。這樣的記敘，重點(diǎn)突出了“蜘蛛真是捕捉害蟲的能手”。

雄獅

今天老師帶我們來(lái)到動(dòng)物園，看見(jiàn)了許多動(dòng)物，有猴子、大象、老虎、駱駝和一些活潑歡快的鳥，等等。

可是，我最喜歡雄獅?？此麧M頭的長(zhǎng)毛，頭一抬，威風(fēng)凜凜。仔細(xì)看去，絕大多數(shù)動(dòng)物都是頭小身子大，而雄獅卻是頭大身小，顯得十分威武，不愧是百獸之王。你別看它腿不長(zhǎng)，可是很有力，要是跑起來(lái)快得很呢。有時(shí)它在籠中一撲，身子就直起好高。

你看它的尾巴不長(zhǎng)，可是很好玩兒，因?yàn)樗奈舶图馍嫌幸粋€(gè)小絨球，甩來(lái)甩去的。

我在獅子籠旁邊站了好長(zhǎng)時(shí)間，直到老師吹起集合哨時(shí)，才依依不舍地離開(kāi)。心中似乎向它告別說(shuō)：“雄獅，再見(jiàn)，我明年一定再來(lái)看你啊。” 【評(píng)析】

小作者很喜愛(ài)雄獅，抓住了它的頭、身、腿、尾這幾個(gè)部位的特點(diǎn)，認(rèn)真觀察，所以描寫很真實(shí)，也很具體，字里行間表達(dá)了對(duì)雄獅的喜愛(ài)之情。

蜘蛛

今天，我發(fā)現(xiàn)花叢里有一只蜘蛛。它的網(wǎng)是圓形的，銀白色的絲在太陽(yáng)光的照射下發(fā)出亮閃閃的光。蜘蛛就像網(wǎng)中間鑲嵌的一顆黑寶石。它的腿像螞蟻的腿，但比螞蟻的腿長(zhǎng)，它悄悄地蹲在網(wǎng)中間，等蚊子飛撞在網(wǎng)上時(shí)，它就趕快爬過(guò)去，吐出絲把蚊子纏住，直到蚊子不再掙扎，它才把針?biāo)频淖觳暹M(jìn)蚊子的肚子里。飽餐一頓。我親眼看到了蜘蛛吃蚊子，心想：蜘蛛真是人類的好朋友，它這樣默默無(wú)聞不辭辛苦地消滅蚊蟲，既是為了自己生存，也是為了人類健康，我們一定好好保護(hù)它?！驹u(píng)析】

這篇短文寫得很真實(shí)，小作者的確是認(rèn)真觀察了，并且把觀察的內(nèi)容詳細(xì)地記錄下來(lái)，特別是蜘蛛吃蚊子時(shí)的動(dòng)作描寫很具體，如：蹲、爬、吐、纏、插、餐等。只有認(rèn)真觀察，才能寫得這樣具體。

可愛(ài)的小猴子

動(dòng)物王國(guó)里我最喜歡的是小猴子，它那活潑、機(jī)靈、可愛(ài)的樣子，給我留下極深的印象。只要我到動(dòng)物園，一定要去看望它們。每次去看小猴，我總是要從家里拿些個(gè)大、飽滿的花生和花花綠綠的糖果。

今天，我又來(lái)到猴山，心里有說(shuō)不出的高興。我看見(jiàn)猴子們正在興高采烈地玩耍，在山上竄來(lái)竄去，它們混身上下都是棕色的絨毛，那圓溜溜的大眼睛閃閃發(fā)光，還真有神。小嘴巴卻不閑著，一會(huì)兒吃點(diǎn)花生，一會(huì)兒吃點(diǎn)糖。圓圓的腦袋旁邊長(zhǎng)著兩個(gè)靈敏的耳朵。小猴非常瘦小，尾巴像個(gè)鉤子一樣卷著。一會(huì)兒用尾巴掛在樹上，頭朝下，反反復(fù)復(fù)蕩來(lái)蕩去，它覺(jué)得這樣真開(kāi)心。我從口袋里拿出糖扔給猴子們。猴子們一看見(jiàn)糖，立刻來(lái)了精神，各自從自己的“崗位”上跑下來(lái)，爭(zhēng)先恐后，互不相讓。為了一塊糖搶來(lái)?yè)屓?，最后被一只?dòng)作靈巧的小猴搶走了。它趕緊躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的顧不上撕糖紙，迫不及待地連糖帶紙一起送到嘴里，手舞足蹈地又跑來(lái)，好像說(shuō)：“糖甜極了！你能再給我一塊嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又扔給它一塊糖。忽然，從猴群中出來(lái)一只大猴，把我扔給小猴的糖搶走了。小猴眼睜睜的看著到嘴邊的糖沒(méi)了，就沖上去跟大猴打了起來(lái)。這時(shí)，大猴在山上山下竄來(lái)竄去，累得氣喘噓噓、汗流浹背。小猴也不甘示弱，急起直追。大猴趁小猴不注意，迫不及待地把糖放進(jìn)了嘴里，有滋有味的吃著，小猴一看糖吃不著了，只好自己去玩兒，它“嗖”的一下，踩在了鋼絲上晃晃悠悠的走著，我真為它捏把汗，擔(dān)心小猴子掉下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小猴子已經(jīng)能夠在鋼絲上蹦來(lái)蹦去，好像一個(gè)芭蕾舞小演員，正在翩翩起舞??

時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，我戀戀不舍地離開(kāi)了猴山。從遠(yuǎn)處望著那些可愛(ài)的猴子們，我默默地說(shuō)：“小猴子們以后我經(jīng)?？茨銈?，多帶些糖果、花生，讓你們吃個(gè)夠！”它們好像知道了我的心聲。它們也望著我。忽然，我看見(jiàn)了剛才吃糖的小猴子，沖我擺擺右手。我也沖它擺了擺手。【評(píng)析】

小作者最喜愛(ài)的是小猴子。所以，他抓住小猴子的特征，觀察得很仔細(xì)。作文中對(duì)猴子身上的絨毛、眼睛、小嘴、耳朵及尾巴的描述很具體，寫出了它們的特點(diǎn)；寫小猴子吃糖也維妙維肖，逼真生動(dòng)。

在寫猴子時(shí)，有群猴的籠統(tǒng)描寫，也有對(duì)一只小猴的細(xì)致刻畫，這不僅流露出小作者愛(ài)猴之情，而且也使讀者心中產(chǎn)生共鳴。

第五單元

【文題】（任選一題）

一、隨著生活水平的提高，每個(gè)家庭都添置了一些電器，比如電風(fēng)扇，電視機(jī)，收錄機(jī)，洗衣機(jī)，電冰箱等。請(qǐng)你選擇其中的一種，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。說(shuō)和寫的時(shí)候，可以圍繞它的形狀，特點(diǎn)，用途（功能）等，突出一兩個(gè)方面，不必面面俱到。要讓別人聽(tīng)了或看了你的介紹能留下清楚的印象。

二、介紹一種農(nóng)具，比如鋤頭、犁、鎬、鍬等等。除了這些小農(nóng)具，如播種機(jī)，收割機(jī)，抽水機(jī)等也可以介紹。介紹時(shí)，選擇一種，按照外形特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用中要注意的問(wèn)題的順序，先講給大家聽(tīng)，然后寫下來(lái)?！局笇?dǎo)】

現(xiàn)在，在城里，每個(gè)家庭都有幾件家用電器；在農(nóng)村，同學(xué)們大概也要經(jīng)常和農(nóng)具打交道。這里要求大家，從這些熟悉的物件里，選一件寫出來(lái)。寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．抓住特點(diǎn)，具體寫出物品的形象。家用電器或者農(nóng)具品種繁多，有看的，有聽(tīng)的，有制冷的，有供熱的??。農(nóng)具中也有大型的、小型的；有機(jī)械的，有手工操作的。即使是同一種用具，也由于設(shè)計(jì)，制造的不同而各有獨(dú)特的地方。作文時(shí)，一定要抓住所寫用品的特有的方面，進(jìn)行重點(diǎn)的描寫。千萬(wàn)不要用套話來(lái)寫，寫不出物品的特點(diǎn)，讀者就不知道這物品同其他物品有什么不同。所以，首先要細(xì)致地觀察，了解物品的質(zhì)地（就是用什么材料做的）、顏色、形狀、構(gòu)造、使用方法等，然后進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體的描寫。

2．要注意物品各部位之間的聯(lián)系，按一定順序?qū)憽?/p>

一個(gè)物品，往往是由許多部分組成的。如電冰箱是由冷凍室、冷藏室、制冷系統(tǒng)、散熱系統(tǒng)等組成的。這些部分之間是有聯(lián)系的，并且有主次之分，所以在作文時(shí)，不但要寫出物品各部分的具體形態(tài)，還要寫出它們之間的聯(lián)系。

除了以上說(shuō)的之外，還要按一定的順序?qū)?。只有按順序?qū)懖拍芙o人以清晰的整體印象。作文可以先從整體入手，寫清楚整體給人一種什么印象、什么樣子、什么質(zhì)地，然后再分部分寫；可按從上到下的順序；也可按從外到里的順序；或者按先寫構(gòu)造，再寫用途的順序。3．要把物品寫“活”。

這次習(xí)作屬于靜物描寫，靜物本身是沒(méi)有生命的，而描寫時(shí)，要盡量運(yùn)用各種手法使它“活”起來(lái)，只有這樣才能使文章生動(dòng)。那么怎樣才能使文章“活”起來(lái)呢？首先，可以通過(guò)合理想象把文章寫活。同學(xué)們要敢于想象，打開(kāi)思路。然后適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻手法、擬人手法進(jìn)行描寫。靜物一定會(huì)“活”起來(lái)的。【習(xí)作評(píng)改】 原文：

我家的電視機(jī)

在我家最明顯的地方，放著一臺(tái)很大的電視機(jī)，這是爸爸買回來(lái)的，每當(dāng)我看到這臺(tái)大電視機(jī)，就會(huì)感到無(wú)比自豪，因?yàn)榘职謩傎I回這臺(tái)電視機(jī)時(shí)，鄰居、親戚都贊嘆不已，我們一家人心里都美滋滋的。

我們家的電視機(jī)和其他人家的電視機(jī)一樣，是正方形的，黑色的塑料外殼顯得很干凈，大屏幕下面有一排按鈕，有選擇頻道的按鈕，還有控制音量的按鈕。我們根據(jù)自己的愿望按動(dòng)按鈕，屏幕上就可以出現(xiàn)我們喜歡的電視節(jié)目，另外還有一個(gè)喇叭，各種聲音就是通過(guò)這個(gè)喇叭傳出來(lái)的。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們?nèi)胰硕甲陔娨暀C(jī)旁，看我們喜歡的電視節(jié)目。我們?nèi)曳浅８兄x這臺(tái)電視機(jī)，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，使我們懂得了許多知識(shí)，知道了世界各地的事情，還使我們結(jié)識(shí)了很多朋友。

評(píng)改意見(jiàn)：

讀了這篇文章之后，這位小作者家的電視到底是什么樣子的，還是不清楚，只知道是一臺(tái)很大的電視。這個(gè)印象很抽象、很空洞。這是什么原因呢？這位小作者沒(méi)有抓住他家電視的特點(diǎn)，所以寫得不具體。如文章的第一句話：“在我家最明顯的地方放著一臺(tái)很大的電視?！本唧w在什么地方，電視到底有多大？如果改為：“在客廳左側(cè)的電視柜上，放著一臺(tái)29英寸畫王大彩電?！边@樣讀者對(duì)電視所在的位置，具體有多大、什么牌子的有了形象的認(rèn)識(shí)。又如作文的中間部分寫電視的樣子：“我們家的電視機(jī)和其他人家的電視機(jī)一樣，是正方形的黑色的塑料外殼顯得很干凈?！边@樣寫沒(méi)有抓住特點(diǎn)、缺乏想象，顯的很平淡。如果改為：我家的電視機(jī)與眾不同的是正方形的防塵罩后面是一個(gè)弧形的大屏幕，看著電視畫面就如同看小電影一樣，真痛快。電視屏幕的兩側(cè)各有一個(gè)長(zhǎng)方形的大喇叭，宛如一雙大耳朵，聽(tīng)爸爸說(shuō)有了這雙大耳朵，發(fā)出的聲音有立體的效果。這樣是不是就具體生動(dòng)多了。【優(yōu)秀習(xí)作】

我們家的電腦學(xué)習(xí)機(jī)

我家新添置了一臺(tái)小霸王電腦學(xué)習(xí)機(jī)，它既能幫助我學(xué)習(xí)，又能和我做游戲，我非常喜歡它，干脆給它起了個(gè)小名，叫“小靈通”。

它是個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形，上端有個(gè)提手，提起來(lái)看像個(gè)有棱有角的長(zhǎng)方口袋。正面的上邊有插卡口，下面是鍵盤，背面還貼著“小霸王”商標(biāo)。

每天我寫完作業(yè)，都要和“小靈通”做會(huì)兒游戲，每次我遇到不會(huì)的難題都向它“請(qǐng)教”，但我沒(méi)叫它時(shí)，它從不打擾我。

有一次，我用它背英語(yǔ)單詞，它給我中文，讓我來(lái)譯英文，開(kāi)始譯得非常好，我正在高興時(shí)，它出現(xiàn)了“臉”這個(gè)字，這個(gè)字的英文我還沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？最后我實(shí)在沒(méi)法子了，只得胡亂打下了幾個(gè)字母，按下了回車鍵。我想它一定會(huì)顯示：“錯(cuò)了！真笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，不理你了。”但屏幕上顯示的并不是這種批評(píng)的話，而是安慰，鼓勵(lì)的話：“別著急，會(huì)學(xué)好的！”我看了后又有了信心，決定繼續(xù)練下去。我先看了電腦顯示的正確答案，然后在紙上又寫了幾遍，讀了又讀，最后重新輸入開(kāi)始信號(hào)。開(kāi)始了，我答一個(gè)對(duì)一個(gè)，只見(jiàn)屏幕上顯示了這樣一句話：“??！好極了！真棒！”我看了高興地跳起來(lái)。我非常喜歡這臺(tái)電腦學(xué)習(xí)機(jī)。【評(píng)析】

這篇作文把電腦學(xué)習(xí)機(jī)的作用寫得活靈活現(xiàn)，文章一開(kāi)始就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交待了電腦學(xué)習(xí)機(jī)的作用：“它既能幫助我學(xué)習(xí)，又能和我一起做游戲?！比缓笞髡咧攸c(diǎn)描述了它是怎樣幫助我學(xué)習(xí)的，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，作者以為屏幕上要出現(xiàn)批評(píng)的語(yǔ)言了，但恰恰相反，出現(xiàn)了安慰鼓勵(lì)的話。電腦的鼓勵(lì)，使小作者增強(qiáng)了信心，最后終于戰(zhàn)勝了困難，取得了學(xué)習(xí)的勝利。通過(guò)這樣一件有趣的事情，寫出了這臺(tái)電腦學(xué)習(xí)機(jī)的作用：不但能出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)遇到困難時(shí)能鼓勵(lì)，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，還能進(jìn)行批評(píng)。

這位小作者不但把電腦學(xué)習(xí)機(jī)的作用敘述得很生動(dòng)具體，而且寫得很有順序，詳略得當(dāng)。

我家的電冰箱

電冰箱對(duì)于人們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，幾乎家家都有，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電冰箱的品牌和功能不斷翻新，顏色和式樣也變化無(wú)窮?？墒俏壹疫@臺(tái)冰箱還是老樣子，它來(lái)我家的時(shí)間都跟我一邊大了。它長(zhǎng)年站在我家廚房的一個(gè)角落里，默默地，不知疲倦地工作著，為我們的生活帶來(lái)了極大的方便。

它是一臺(tái)杭州電冰箱廠出產(chǎn)的華日牌電冰箱，通身是豆綠色的，好像穿著一個(gè)綠色的大衣，它是長(zhǎng)方體的，160立升，雙開(kāi)門的，上面小一點(diǎn)，是冷凍室，下邊大的是冷藏室。冷凍室只是一個(gè)長(zhǎng)方體的空間，冷藏室分三層，用兩塊塑料板隔開(kāi)，最底下一層還有一個(gè)可以抽拉的塑料方盒子，是蔬菜保鮮用的，冷藏室門的內(nèi)側(cè)也分三層，最上面一層是一排凹進(jìn)去的小洞，同雞蛋大小、形狀都相似，顯然是裝雞蛋用的，中間一層空間比較小，是用來(lái)放一些零碎的小物品的，最底下一層空間大，可以裝酒、飲料等。

我家的這臺(tái)電冰箱一年四季都在工作著，雞、魚、肉放在冷凍室里面，一會(huì)兒就凍得硬梆梆的，一兩個(gè)月再吃，還是那么新鮮可口，到了炎熱的夏季，冷藏室里總放著各種可口的飲料，每當(dāng)我放學(xué)回家又熱又渴的時(shí)候，打開(kāi)電冰箱，喝上一瓶，真是別提多舒服了。

我愛(ài)我家的電冰箱，愛(ài)它不知疲倦，默默工作的精神，愛(ài)它為我們的生活帶來(lái)了方便?！驹u(píng)析】

這篇作文的特點(diǎn)是順序清楚，寫出了物品各部位之間的聯(lián)系。作文按照從整體到部分，從上到下，從外到里，從結(jié)構(gòu)到用途的順序，一步步、一層層，自然而清晰。如作者先從整體入手，總的介紹電冰箱的產(chǎn)地、顏色、形狀、容積。對(duì)電冰箱各分部則按從上到下的順序，先介紹上邊的冷凍室，再介紹下邊的冷藏室，然后，冷藏室里面及門的內(nèi)側(cè)又一層一層具體敘述。介紹完結(jié)構(gòu)又介紹了用途。讀者雖沒(méi)見(jiàn)過(guò)這臺(tái)冰箱，但讀了作文以后，就會(huì)有具體的印象了。

另外這篇作文還有一大優(yōu)點(diǎn)，就是語(yǔ)言準(zhǔn)確，如：“最上面一層是一排凹進(jìn)去的小洞，同雞蛋大小、形狀都相似，顯然是裝雞蛋用的?！庇迷~準(zhǔn)確，才能把事物描寫得逼真、實(shí)在。

我家的微波爐

微波爐是80年代進(jìn)入百姓家庭的。它之所以受到大家歡迎，是因?yàn)樗r(shí)，節(jié)能，較快地?zé)崾焓澄?。微波爐已成為我家不可缺少的重要廚具之一了。它的外形像一只大匣子，四周是白色的，中間鑲著一塊玻璃。它被媽媽擦得一塵不染，顯得永遠(yuǎn)是那么嶄新。只要輕輕一按爐身右下方的像琴鍵一樣的按鈕，爐門會(huì)自動(dòng)彈開(kāi)，爐里的四壁也是白色的，下面有個(gè)大轉(zhuǎn)盤，是玻璃制的，轉(zhuǎn)盤底下有兩個(gè)小輪子，輪子對(duì)在軌道上，轉(zhuǎn)盤在輪子的帶動(dòng)下，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。加熱食品的辦法真是再簡(jiǎn)單不過(guò)了，把食品盛在專用餐具里，把餐具放在大轉(zhuǎn)盤上，關(guān)好爐門，想熱幾分鐘，擰好定時(shí)旋鈕，微波爐就開(kāi)始工作了。它的內(nèi)部會(huì)亮起桔黃色的光，轉(zhuǎn)盤一邊轉(zhuǎn)，一邊吹起一股柔風(fēng)。等食物熱到一定程度時(shí)，它會(huì)自動(dòng)停止工作，發(fā)出一聲清脆、短促的“”的聲音，食物就熱好了。每當(dāng)我一個(gè)人在家的時(shí)候，總是用微波爐熱飯，既安全又快捷。

我喜歡微波爐這種家用電器，它給我們的生活帶來(lái)了方便。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)家們將會(huì)研制出更多的新型家電?！驹u(píng)析】

這位小作者把微波爐的形狀、用途及用法介紹得清清楚楚，這是他認(rèn)真觀察，親自實(shí)踐的結(jié)果。比如怎樣用微波爐加熱食品，小作者寫了先把食品盛在專用的餐具里，把餐具放在大轉(zhuǎn)盤上，關(guān)好爐門，擰好定時(shí)旋鈕?？?，一步步多么清楚。另外，小作者能夠緊緊抓住微波爐的特點(diǎn)進(jìn)行記敘，如抓了微波爐的外形、爐門、大轉(zhuǎn)盤、帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤的小輪子以及它的用法，使我們對(duì)微波爐這種物品有了較清楚的認(rèn)識(shí)和了解。小作者用詞也很準(zhǔn)確，通過(guò)“鑲、按、彈、盛、放、關(guān)、擰”等一系列動(dòng)作詞語(yǔ)，把微波爐的樣子，用途及用法在讀者面前展示得明明白白。

我們家的電腦

我們家里有一臺(tái)神奇的電腦，它是爸爸從遙遠(yuǎn)的國(guó)外帶回來(lái)的。以前，爸爸從來(lái)不讓我碰它，像珍寶一樣地保護(hù)它。自從四年級(jí)一開(kāi)學(xué)，爸爸便很大方地把那臺(tái)電腦的功能和用法教給了我，并讓我使用這臺(tái)電腦。

這臺(tái)電腦顯示器的外殼是乳白色的，體積很小，才有英語(yǔ)書那么大，有一本字典那么厚。在電腦的下面有兩個(gè)伸縮架，使電腦能把在運(yùn)行中的熱氣散發(fā)出來(lái)。為了我使用方便，爸爸專門在電腦中為我設(shè)了一個(gè)窗口，只要打開(kāi)監(jiān)視器，按一下開(kāi)關(guān)，屏幕上就會(huì)顯示出五彩的畫面。這時(shí)我便在屏幕上找到我需要的程序，把我的命令輸入給電腦，我要的窗口便出現(xiàn)了。

在生活中，電腦總是和我緊密相連，我用它打字，用它畫畫，用它寫作文，還用它學(xué)下棋呢，我的棋藝現(xiàn)在有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，這個(gè)功勞還應(yīng)歸功這臺(tái)電腦呢，我對(duì)下棋可感興趣了，有了這臺(tái)電腦的幫助，經(jīng)過(guò)我的努力，我想總有一天會(huì)超過(guò)聶衛(wèi)平的，爭(zhēng)當(dāng)世界冠軍。

電腦的用途可多了，我一定好好地學(xué)習(xí)，利用電腦做更多的事情。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，為建設(shè)祖國(guó)發(fā)揮作用。【評(píng)析】

這位小作者思維較活躍，敢于想像。如：現(xiàn)在和電腦一起下棋，棋藝不斷長(zhǎng)進(jìn)，想到功勞應(yīng)歸功電腦；還進(jìn)一步聯(lián)想到有了電腦的幫助，將來(lái)一定能超過(guò)聶衛(wèi)平，爭(zhēng)當(dāng)世界冠軍。

小作者對(duì)電腦的形象描寫也非常準(zhǔn)確、細(xì)致，抓住了“小”的特點(diǎn)。如：體積很小，才有英語(yǔ)書那么大，有一本字典那么厚，運(yùn)用借助另一個(gè)物體進(jìn)行比的方法，把這臺(tái)電腦描寫得形象逼真，使讀者如見(jiàn)其物。

洗衣機(jī)

家里買了一臺(tái)嶄新的洗衣機(jī)。院子里的大人小孩像看新娘似的一擁而來(lái)，睜著好奇的眼睛，圍著洗衣機(jī)轉(zhuǎn)，還嘰嘰喳喳的議論著?！跋匆聶C(jī)原來(lái)是個(gè)銀白色的箱子?！薄澳憧?，還有個(gè)晶瑩閃亮的開(kāi)關(guān)呢！”“快看，這白色管子有什么用呀？”這時(shí)，媽媽打開(kāi)蓋子，哦，還有洗衣槽。我用手一摸，好光滑呀！槽底還有塊圓東西，像汽車司機(jī)用的方向盤?！斑@是什么呀？”媽媽告訴我，這是旋轉(zhuǎn)盤，洗衣機(jī)就是*它洗衣服的。

媽媽擰開(kāi)水龍頭，泡上洗衣粉，放進(jìn)臟衣服，一按電鈕，洗衣機(jī)隆隆地唱起歡樂(lè)的歌來(lái)。旋轉(zhuǎn)盤不斷地旋轉(zhuǎn)，臟衣服伴著轟隆隆，嘩啦啦的歌聲，跳起旋轉(zhuǎn)舞。轉(zhuǎn)呀，洗呀，水花樂(lè)得哈哈笑，肥皂沫喜得上下翻騰。不一會(huì)兒，清水變得黑不溜秋的。不到幾分鐘，機(jī)器停止轉(zhuǎn)動(dòng)。媽媽撈起衣服，抖開(kāi)一看，啊，洗得多干凈呀！【評(píng)析】

這篇作文寫得多么生動(dòng)活潑，全文處處洋溢著小作者對(duì)洗衣機(jī)的喜愛(ài)之情，對(duì)新生活的贊美。

作文運(yùn)用人物的語(yǔ)言敘述了洗衣機(jī)形狀，新穎獨(dú)特，還很有順序，從整體到部分，從外部到里面，使洗衣機(jī)的樣子清楚地展現(xiàn)在讀者面前。媽媽洗衣的順序也交待得很清楚。連續(xù)動(dòng)作詞語(yǔ)用得好：擰開(kāi)、泡上、放進(jìn)、一按。另外小作者還運(yùn)用了像聲詞，通過(guò)合理的聯(lián)想將洗衣過(guò)程描繪得有聲有色，趣味無(wú)窮。第六單元

【文題】

寫一個(gè)你熟悉的人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)等等。要通過(guò)一件具體的事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后要多讀幾遍，并認(rèn)真修改。【指導(dǎo)】

1．按照題目要求選好材料。

這是一篇寫人的記敘文，題目要求我們要寫一個(gè)你熟悉的人?！笆煜ぁ本褪呛芰私膺@個(gè)人。作文要抓住你所了解的這個(gè)人一方面的特點(diǎn)，即一方面的好品質(zhì)來(lái)寫，如題目所要求的，可以是刻苦學(xué)習(xí)的，可以是艱苦樸素的，可以是對(duì)工作負(fù)責(zé)的，也可以是助人為樂(lè)的??

人物的品質(zhì)，往往通過(guò)他做的事情反映出來(lái)。如本單元第21課，通過(guò)少奇同志在非常冷的天氣里把軍毯讓給戰(zhàn)士的事情，反映少奇同志關(guān)心愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士，先人后己的好品格。在我們的周圍，在我們熟悉的人中，有很多值得我們學(xué)習(xí)的事情，我們要通過(guò)認(rèn)真的回憶，認(rèn)真的思考，選擇出最能表現(xiàn)人物某一方面品格的事情作為這次作文的材料。還要注意的是，題目要求通過(guò)一件具體的事來(lái)反映這個(gè)人某一方面的品質(zhì)，也就是說(shuō)這次習(xí)作只能寫這個(gè)人的一件事，如果寫了兩件或者是三件事，就不符合題目要求了。

2．寫出人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。（1）外貌描寫。

外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面的描寫。外貌描寫好像給人物畫像，但是畫像時(shí)人物的器官哪一部分都是不能少的，而描寫一個(gè)人的外貌就不能面面俱到了，不能從頭寫到腳，不放過(guò)任何一個(gè)部位。寫人物的外貌要根據(jù)文章的需要，抓住特點(diǎn)，根據(jù)情節(jié)的變化靈活地描寫。

有些習(xí)作描寫人物易犯千人一面的毛病，寫小孩總是“大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，臉蛋像紅蘋果，一笑兩個(gè)酒窩?！泵鑼懘笕丝偸牵骸案吒叩膫€(gè)子，兩只眼睛炯炯有神?！边@樣既不真實(shí)，也不能突出人物的特點(diǎn)。本單元第19課對(duì)小紅軍的外貌描寫很形象，抓住了特點(diǎn)：“那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。”這段描寫，把紅軍在長(zhǎng)征路上艱苦的生活反映出來(lái)了；“十一二歲”，說(shuō)明小紅軍年齡??；“黃黃的小臉”，看出當(dāng)時(shí)條件艱苦，營(yíng)養(yǎng)不良；“一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹”，這是我國(guó)南方人（后邊交待是四川人）的特點(diǎn)。“兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅”，看出小紅軍已經(jīng)歷了長(zhǎng)途行軍，天氣十分寒冷。在這種情況下，小紅軍不要騎馬，不要青稞面，表現(xiàn)出了他倔強(qiáng)的性格。（2）動(dòng)作描寫。

人物的不同性格，不同的氣質(zhì)和思想感情往往要通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，寫人離不開(kāi)事，做事就要有行動(dòng)。所以寫好人物的行動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物極為重要，寫好人物的動(dòng)作，就把人物寫活了。寫人物動(dòng)作要緊緊圍繞文章的中心來(lái)寫，寫動(dòng)作要表現(xiàn)人物的性格和思想品質(zhì)。還以本單元19課為例，當(dāng)陳賡同志要把自己的青稞面給小紅軍時(shí)：“小鬼把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說(shuō)??”。一個(gè)“拉”，一個(gè)“拍”，把小紅軍為別人著想，寧可自己餓死，也不吃同志僅有的一點(diǎn)糧食，把死留給自己，把生留給別人這種崇高的“倔強(qiáng)”性格。

描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確具體，不但要寫他“做了什么”，還要寫“怎么做的”。這樣才能給人留下深刻的印象。（3）語(yǔ)言描寫。

“言為心聲”，就是說(shuō)一個(gè)人說(shuō)什么話，是由思想支配的，反映他的思想品質(zhì)。所以寫人物語(yǔ)言要圍繞人物的品格來(lái)寫。一定要掌握“話不在多，而在精”這條原則，不要為寫語(yǔ)言而寫。和表現(xiàn)人物品格緊密相關(guān)的，要抓準(zhǔn)、寫好；無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的不要寫。寫人物語(yǔ)言和寫動(dòng)作一樣，不但要寫出說(shuō)了什么，還要寫出怎么說(shuō)的。把人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作寫出來(lái)?！玖?xí)作評(píng)改】 原文：

一個(gè)勤儉節(jié)約的人

我的姥姥是一個(gè)年過(guò)六旬的老人。姥姥的性格很開(kāi)朗，精神總是很好。姥姥的眉毛是半節(jié)的，一雙大眼睛炯炯有神，而且她的鼻梁比較高，兩片嘴唇薄薄的。姥姥在生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，連丟了一根針都要找一找，如果沒(méi)找到，都會(huì)感到惋惜。

每當(dāng)打開(kāi)姥姥家的一個(gè)小床頭柜，便會(huì)看見(jiàn)幾袋碎布頭，這是姥姥每次做完衣服剩下的。家里人幾次勸姥姥把它們?nèi)拥?，姥姥就是不?tīng)。

有一次，媽媽幫助姥姥收拾衣柜，整理出了一堆舊衣服，媽媽把這些舊衣服裝在一個(gè)袋子里，要賣掉，姥姥說(shuō)什么也不讓賣，總認(rèn)為這些衣服還能穿，就這樣，這袋衣服終于留下了。

姥姥就是這樣一個(gè)勤儉節(jié)約的人。

評(píng)改意見(jiàn)：

這篇文章的小作者是要表現(xiàn)他的姥姥艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。但是，我們讀完之后感覺(jué)很空洞，姥姥的形象沒(méi)有樹立起來(lái)。這是什么原因呢？首先這篇習(xí)作沒(méi)有明確、具體的一件事。在文章中作者寫了三件事①是針掉了要找到。②是家里人勸姥姥把碎布頭扔掉，姥姥就是不聽(tīng)。③是姥姥不讓賣掉舊衣服。這三件事都是一帶而過(guò)，都是概括的語(yǔ)言，全篇沒(méi)有一處人物具體的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。應(yīng)該抓住一件事寫具體，寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言。如：每當(dāng)打開(kāi)姥姥的小床頭柜，便會(huì)看見(jiàn)幾袋碎布頭，這是姥姥每次做完衣服剩下的，家里人幾次勸姥姥把它們?nèi)拥簦褪遣宦?tīng)，總是說(shuō)：“不要小看這些碎布頭，總有一天會(huì)派上大用場(chǎng)的?！惫?，還真讓姥姥說(shuō)著了。有一次，我把新穿上沒(méi)幾天的牛仔褲的膝蓋摔了兩個(gè)大窟窿，媽媽看了以后要把它扔掉，姥姥說(shuō)什么也不讓，說(shuō)：“補(bǔ)一補(bǔ)比新的還好看?！蔽野胄虐胍?。只見(jiàn)姥姥翻出碎布頭，從里面找出各色的布片，坐在床邊，一會(huì)兒比比畫畫，一會(huì)兒用剪刀剪，然后一針一線的縫了起來(lái)。褲子終于補(bǔ)好了。啊，是兩座漂亮的小房子，紅色的屋頂，黃色的墻，旁邊還有一棵綠色的大樹。姥姥看著我高興的樣子，笑著說(shuō)：“這不是很好嗎？如果扔了，多可惜呀。”經(jīng)過(guò)這樣修改，作文就具體多了，人物也“活”了起來(lái)。

另外開(kāi)頭部分的外貌描寫也沒(méi)有抓住特點(diǎn)，寫姥姥的眉毛，眼睛，鼻梁，嘴唇和表現(xiàn)人物勤儉節(jié)約有什么關(guān)系？應(yīng)為突出人物品格寫外貌。如：姥姥經(jīng)常穿一件藍(lán)色的上衣，很少見(jiàn)她換衣服，但總是那么干凈，顯得那么精神?！緝?yōu)秀習(xí)作】

我的爺爺

我的爺爺今年已經(jīng)68歲了，由于工作需要，他離開(kāi)了司令員的崗位，但仍然兼任著全國(guó)政協(xié)委員的職務(wù)。

爺爺過(guò)去是飛行員，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)以后也常常工作在第一線，由于長(zhǎng)年累月工作在外，風(fēng)吹日曬，黑里透紅的臉上刻著很深的皺紋，頭發(fā)也已經(jīng)白了，但他始終保持著勞動(dòng)人民的本色，凡是自己能干的事，從不用公務(wù)員幫他干，而且還經(jīng)常幫助別人干事情。

爺爺每天起得很早，散步后把院子里和門口的馬路掃得干干凈凈。記得年初有一天，強(qiáng)烈的寒風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛似的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄了一夜，早晨起來(lái)，屋頂、地上白茫茫的一片。爺爺清早起來(lái)，拿著掃把和鐵鏟來(lái)到院門口的馬路上，先用掃把把馬路仔仔細(xì)細(xì)地清掃了一遍，又用鐵鏟一點(diǎn)一點(diǎn)鏟除有積雪的地方，奶奶看到關(guān)切地說(shuō)：“等公務(wù)員來(lái)了再干吧！小心滑倒?！睜敔斦f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！小心點(diǎn)就是了?！惫珓?wù)員和炊事員叔叔來(lái)了，趕緊去搶爺爺手里的工具說(shuō)：“首長(zhǎng)，您歇著吧，我們來(lái)干?！睜敔攨s笑瞇瞇地說(shuō)：“我參加勞動(dòng)，既保持環(huán)境衛(wèi)生，又是最好的鍛煉?！边呎f(shuō)邊搓搓手，又和大家一起干起來(lái)，掃的掃，鏟的鏟，不一會(huì)兒，積雪清掃得干干凈凈。

爺爺雖然身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，又是空軍的高級(jí)將領(lǐng)，但他平易近人，保持勞動(dòng)本色的好作風(fēng)使我永遠(yuǎn)難忘，我為有這樣的爺爺驕傲?！驹u(píng)析】

這位小作者用爺爺掃雪這件小事，贊揚(yáng)了身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，又是空軍高級(jí)將領(lǐng)的爺爺永葆勞動(dòng)本色的品格。作文敘事清楚、描寫具體。作文中的人物外貌描寫緊緊抓住了中心。通過(guò)那張黑里透紅，刻著很深皺紋的臉，表現(xiàn)了爺爺長(zhǎng)年為工作奔波的勞累。另外爺爺掃雪的動(dòng)作、語(yǔ)言，也反映出爺爺把勞動(dòng)看作平常事，進(jìn)一步說(shuō)明爺爺不脫離勞動(dòng)，始終保持著勞動(dòng)人民的本色。本文開(kāi)頭用概括敘述的語(yǔ)言給人物做了個(gè)總的介紹，然后再用具體一件事進(jìn)行描寫，這樣也使文章結(jié)構(gòu)很清楚。

我真感謝他

久聞大連自然博物館的大名，它是全東北地區(qū)最大的自然博物館，其中的恐龍骨架是亞洲第一。我早盼望著去看看，正巧，暑假里爸爸到大連開(kāi)會(huì)，也帶我去那玩玩。去了一個(gè)多星期了，我不知請(qǐng)求了多少次，還是因?yàn)榉N種原因沒(méi)去成。司機(jī)姜叔叔好像看出了我的心思，說(shuō)：“走，我?guī)闳?！”姜叔叔是純正的大連人，一口濃厚的東北口音，小圓臉，個(gè)不高，一笑起來(lái)像個(gè)娃娃。

姜叔叔帶我坐上有軌電車，叮叮，來(lái)到了一座雪白色俄式建筑前，這就是我夢(mèng)想中的大連自然博物館。姜叔叔一邊帶我游覽，一邊給我講解：“這是蝴蝶魚，那是大馬哈魚??”我真沒(méi)想到，他懂得這么多，我對(duì)他佩服得五體投地。走進(jìn)鯊魚館，他告訴我這里有一只貓鯊。我早知道貓鯊以狡猾著稱，在水中能像一塊木頭引誘鳥兒并吃掉鳥兒?？韶堳応惲性诠竦淖铐旑^，我伸長(zhǎng)脖子也看不見(jiàn)。姜叔叔一把抱起我，使勁兒往上托，我就坐在了姜叔叔的脖子上了。這下我看得比誰(shuí)都清楚：長(zhǎng)長(zhǎng)的剪子似的尾巴，兩只小眼睛透著兇光??說(shuō)實(shí)在的，我還是第一次看到這么奇特的動(dòng)物。姜叔叔把我放下地，笑著說(shuō)：“以前，我老這么馱著我兒子來(lái)看這個(gè)怪物呢！如今，兒子都長(zhǎng)大了，沒(méi)想到今天馱你又過(guò)了過(guò)癮！”他笑得那么舒暢，好像不是為帶我參觀，倒像為他自己一樣。

走出博物館，跳上有軌電車，叮叮往回趕。剛過(guò)一小會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)姜叔叔坐在車上，頭倚在窗前，竟睡著了。他太累了！我真不知說(shuō)什么，我真得謝謝他?? 【評(píng)析】

多么盼望參觀大連自然博物館啊，是姜叔叔看透了小作者的心思，犧牲了休息時(shí)間，帶他參觀，滿足了小作者的心愿。這件事，這個(gè)人都很符合作文要求，選材很好。這件事的兩個(gè)情節(jié)也寫得好、寫得細(xì)。一是看貓鯊時(shí)姜叔叔讓他騎到自己脖子上看，還說(shuō)當(dāng)初他兒子就是這么看的。二是回來(lái)時(shí)坐在無(wú)軌電車上，姜叔叔累得睡著了。人物的高尚的品格通過(guò)兩個(gè)具體情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。這樣的描寫使人物有血有肉，表現(xiàn)了人物的感情和內(nèi)心。

我熟悉的一個(gè)人

我的姥爺在市政府工作，今天已經(jīng)快60歲了。他中等身材，不胖也不瘦，大概是因?yàn)殚L(zhǎng)年用腦過(guò)度，現(xiàn)已禿頂。

姥爺平時(shí)對(duì)人和藹可親，很少見(jiàn)他發(fā)脾氣，可有一次他卻發(fā)了很大的脾氣。那是去年的一天，裝修公司有幾個(gè)人來(lái)到姥姥家，正趕上姥爺不在家。他們對(duì)姥姥說(shuō)：“我們想給張主任家裝修房子，過(guò)兩天就來(lái)人動(dòng)工?！辈⑶疫€說(shuō)：“錢的問(wèn)題不用您費(fèi)心?！崩牙崖?tīng)了以后非常高興，滿口答應(yīng)下來(lái)。晚上，姥爺下班回來(lái)，姥姥把這件“大喜事”告訴了姥爺，滿以為姥爺也會(huì)同樣高興，沒(méi)想到姥爺把眼一瞪，用手使勁兒一拍桌子，大聲嚷道：“這樣的事你怎么能答應(yīng)呢？你知不知道吃人家嘴軟，拿人家手短？”姥姥委曲地說(shuō)：“該多少錢給多少錢還不行嗎？”姥爺怒氣未消地說(shuō)：“不行！另找別人裝修?！?/p>

別看姥爺這次發(fā)了那么大的脾氣，可在我的心目中更加可親可敬了?！驹u(píng)析】

這篇作文短小精悍，語(yǔ)言流暢，敘事清楚，抓住事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象地把姥爺拒絕裝修公司不花或少花錢裝修房子這件事寫活了，人物的形象很突出。尤其是人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫得好，不但寫了人物說(shuō)了什么做了什么，還寫出了怎么說(shuō)的，怎么做的。如：“沒(méi)想到姥爺把眼一瞪，用手使勁兒一拍桌子，大聲嚷道???！币粋€(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，足以抵擋一大堆無(wú)用的廢話。

小作者運(yùn)用了對(duì)比的手法描寫人物。如：前邊寫到姥爺平時(shí)對(duì)人和藹可親，從不見(jiàn)他發(fā)脾氣，可是這次卻發(fā)了那么大的脾氣，反映出在原則面前，在公與私面前，姥爺是不會(huì)讓步的，突出了人物的性格特點(diǎn)。

還是他

那天，課間玩耍時(shí)不小心，我的胳膊摔斷了，一連幾天上不了學(xué)。爸爸媽媽一上班，家里空蕩蕩的只剩下我一個(gè)人，真悶得慌。下午，突然響起了“呯呯”的敲門聲，會(huì)是誰(shuí)呢？打開(kāi)門一看，原來(lái)是彭鵬。

彭鵬圓圓的臉龐，粗粗的眉毛下有一雙大的眼睛，虎頭虎腦的。他這人性格開(kāi)朗，就是在班里學(xué)習(xí)差點(diǎn)。我平常對(duì)他印象不怎么好，也沒(méi)怎么和他來(lái)往，沒(méi)想到今天他來(lái)看我！

他一臉熱騰騰的汗珠，一看見(jiàn)我就喊：“快拿碗來(lái)！”他手里抱著一袋冰淇凌都快要化了。我拿來(lái)碗裝好冰淇凌，還沒(méi)吃，心里頓時(shí)有一股說(shuō)不出的滋味。彭鵬在旁邊直催我：“快吃吧！一個(gè)人在家又悶又熱吧？”然后看看我的胳膊關(guān)心地問(wèn)：“好點(diǎn)了吧，還疼嗎？” 看著我吃冰淇凌，彭鵬在一旁打開(kāi)書包翻出課本，告訴我今天講的新課的內(nèi)容。那樣子就像個(gè)小老師。我真有些感動(dòng)，他平常不顯眼，卻能這樣熱情關(guān)心同學(xué)?！敖裉?，語(yǔ)文課講的是《小音樂(lè)家揚(yáng)科》，你抄一下，這是主要內(nèi)容?！彼贿呎f(shuō)著一邊遞給我他的筆記本。當(dāng)時(shí)，不知怎么搞的，我竟一把推開(kāi)他的筆記本說(shuō)了句：“不用了，過(guò)兩天我去找班長(zhǎng)抄吧?！彼哪樢幌伦佑行┪⑽l(fā)紅，但是立刻笑著說(shuō)：“對(duì)，還是找好同學(xué)抄吧?！鳖D時(shí)，我的臉也紅了，就因?yàn)槠匠Ｋ麑W(xué)習(xí)差點(diǎn)，我就要對(duì)他說(shuō)那種話嗎？放學(xué)了，天這么熱，他特意跑來(lái)，不就是為了我嗎？我這不是太傷他的心了嗎？

送走彭鵬時(shí)，我想明天他絕對(duì)不會(huì)再來(lái)了，肯定生我的氣了。誰(shuí)想到，第二天下午，“呯呯呯”敲門聲又響了，打開(kāi)門一看，??！還是彭鵬，還是那一臉熱騰騰的汗珠?? 【評(píng)析】

這篇文章的選材來(lái)自同學(xué)之中。一件小事，很小很小，但卻表現(xiàn)了這位同學(xué)不計(jì)較別人對(duì)他怎樣，熱心幫助同學(xué)的好品格。這就是“以小見(jiàn)大”。小作者能夠把人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫得生動(dòng)、形象。雖然人物的動(dòng)作、語(yǔ)言不多，但能圍繞人物的品格來(lái)寫，所以彭鵬同學(xué)關(guān)心別人的形象栩栩如生。

另外，作者的描寫很細(xì)致，一邊敘事，一邊聯(lián)想。如：“那樣子就像小老師，我真有些感動(dòng)，他平常不顯眼，卻能這樣熱心幫助同學(xué)?！庇秩纾壕鸵?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)差點(diǎn)，我就要對(duì)他說(shuō)那種話嗎？放了學(xué)，天這么熱，他特意跑來(lái)，不就是為了我嗎？我這不是太傷他的心了嗎？

我的小伙伴——李力

我有一個(gè)小伙伴，她的名字叫李力，她長(zhǎng)得胖胖的，頭發(fā)留得短短的，小眼睛，圓鼻頭，就因?yàn)樗L(zhǎng)得不太漂亮，又老實(shí)，有的同學(xué)不怎么和她玩，可是我們倆卻是好朋友。別看她貌不驚人，平時(shí)很老實(shí)，不愛(ài)多說(shuō)話，但她敢于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，使我非常敬佩她。

那是一個(gè)星期天的下午，我和李力正在樓下玩跳皮筋，玩得正在興頭上，忽聽(tīng)“嘩啦”一聲響，我和李力定晴一看，原來(lái)是一位中學(xué)生把足球踢到了二樓一家住戶的玻璃上，玻璃打碎了。那位中學(xué)生慌了，揀起球就要跑，這時(shí)只見(jiàn)李力跑上前去攔住他大聲說(shuō)：“你不能走！”那位中學(xué)生一看是個(gè)小女孩兒，氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“找死呀！”我嚇得直拉李力的衣角?？衫盍s毫不退縮，用手指著中學(xué)生大聲嚷道：“如果你要跑，我就大聲喊“抓壞蛋！”這時(shí)，玻璃的主人來(lái)到了樓下，中學(xué)生沒(méi)有辦法了，只得老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。那位大媽看他態(tài)度好，原諒了他。這件事對(duì)我教育很大，這種敢于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的精神值得我學(xué)習(xí)?！驹u(píng)析】

這篇作文選取身邊同學(xué)的一件小事，緊緊抓住表現(xiàn)人物品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)進(jìn)行記敘。人物的動(dòng)作和語(yǔ)言也抓得準(zhǔn)，寫得真。如：當(dāng)那位中學(xué)生要走時(shí)，李力跑上前去，攔住他，大聲說(shuō)：“你不能走！”當(dāng)中學(xué)生威脅她時(shí)，她毫不退縮，用手指著中學(xué)生大聲喊：“如果你要跑，我就大聲喊抓壞蛋！”把兒童的天真、勇敢，寫得十分逼真。作文的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，十分通順。第七單元

【文題】

炎熱的夏天，有時(shí)讓人煩躁不安，有時(shí)又會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。想一想，在夏天，你做過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些有趣的事。選擇一件，先想想事情的經(jīng)過(guò)，再想想這件事怎么有趣，然后按一定的順序把這件事寫下來(lái)。寫完要多讀幾遍，并認(rèn)真修改?！局笇?dǎo)】

1．審清題目，選好材料。

這次習(xí)作要求寫夏天里一件有趣的事。第七冊(cè)第一單元的習(xí)作也要求從暑假生活中選擇一件有趣的事來(lái)寫。兩個(gè)習(xí)作要求看似相同，實(shí)際是不完全一樣的，第一，時(shí)間范圍不一樣，這次是“夏天里”，第七冊(cè)一單元是“暑假中”。夏天是一個(gè)季節(jié)，暑假僅一個(gè)多月的時(shí)間。通過(guò)審題，可以知道了這次習(xí)作選材的范圍是很大的。第二，兩篇作文要求選擇的事件內(nèi)容也不完全一樣，“暑假中”只要是這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)生的有趣的事就可以了，但“夏天里”，選擇的事件內(nèi)容必須具有夏天的特點(diǎn)，如氣候特點(diǎn)，動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)??第三，這次習(xí)作選擇的事情，可以是你做過(guò)的，也可以是你見(jiàn)過(guò)的。這也和第七冊(cè)一單元的習(xí)作要求不完全一樣。

審題之后，選擇一件最有意思、最能使人感到高興或能引起人的好奇心的事進(jìn)行習(xí)作。

2．抓住重點(diǎn)寫具體。

這次習(xí)作要求把事件怎么有趣寫出來(lái)。那么怎樣才能反映出“怎么有趣”呢？如果所選的這件事主要是人物來(lái)做的，那么要抓住人物在做這件事時(shí)有趣的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)進(jìn)行描寫；如果這件事主要是由動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)的，要抓住動(dòng)物在這件事中有趣的外形、習(xí)性、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫；如果這件事主要是由植物來(lái)表現(xiàn)的，要抓住植物有趣的形狀、變化特點(diǎn)等來(lái)描寫。總之，要緊緊抓住有趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行細(xì)致、形象、有順序的描寫。3．要認(rèn)真修改。修改，是寫作文的最后一道工序，也是必不可少的重要步驟。有的同學(xué)作文一寫完就交上去了，到頭來(lái)又抱怨自己寫不好作文。其實(shí)，好文章不是一下子寫成的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改而成的，有人說(shuō)：好文章不是寫出來(lái)而是改出來(lái)的。這話是有道理的。那么怎樣進(jìn)行修改呢？

首先要多讀幾遍?？梢阅x，不出聲音；也可以朗讀，讀出聲音來(lái)；還可以讀給別人聽(tīng)。在讀的過(guò)程中，要一邊讀一邊對(duì)照題目要求來(lái)想，看看是否符合要求，詞句是否通順合理，有沒(méi)有錯(cuò)別字或標(biāo)點(diǎn)符合運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ绻亲x給別人聽(tīng)，可以征求一下意見(jiàn)。在多讀幾遍，找出毛病之后，要進(jìn)行認(rèn)真地修改?！玖?xí)作評(píng)改】 原文：

一件有趣的事

一天晚上，我們?nèi)胰苏诰劬珪?huì)神地看電視，忽然，廚房里發(fā)出“嘩啦”一聲響。爸爸媽媽幾乎是同時(shí)說(shuō)：“準(zhǔn)又是老鼠！”

這幾天，老鼠又開(kāi)始猖獗起來(lái)了，白菜被咬得滿地都是，盛東西的箱子被挖了許多洞，圖書也變成老鼠的犧牲品。

今天，我們?nèi)胰跍?zhǔn)備和老鼠展開(kāi)一場(chǎng)戰(zhàn)斗。爸爸手里拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍打先鋒，媽媽拿著手電筒緊跟在后面，我也做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。只見(jiàn)爸爸拿著木棍一會(huì)兒捅捅這兒，一會(huì)兒又捅捅那兒，犄角旮旯兒都捅到了，就是不見(jiàn)老鼠的蹤影。爸爸只好挪東西，當(dāng)挪動(dòng)煤氣罐時(shí)，只見(jiàn)一只大老鼠一下子跑了出來(lái)，一轉(zhuǎn)眼又不見(jiàn)了，我大叫：“跑到碗櫥下邊了！”這一回，爸爸搬碗櫥，媽媽截，我堵。老鼠終于又暴露在光天化日之下，它慌忙逃命，只見(jiàn)它向媽媽那里跑去，被媽媽截住，它又向我這邊跑來(lái)，又被我堵住，它四處碰壁，無(wú)路可逃，爸爸趕緊用木棍給它個(gè)當(dāng)頭一棒，老鼠昏死過(guò)去。

看著今天的戰(zhàn)利品，我們?nèi)胰硕己芨吲d，這場(chǎng)大戰(zhàn)真有趣。

評(píng)改意見(jiàn)：

其一，從選材看這篇作文不符合題目要求。題目要求記夏天里一件有趣的事，而這篇文章主要記敘的是捉老鼠的事，沒(méi)有交待清楚“夏天”這一特定的時(shí)間范圍。同時(shí)，這件事任何時(shí)間都能發(fā)生，不具備夏天的特點(diǎn)。不是只有在夏天這一季節(jié)里才可能發(fā)生的事。所以這篇作文應(yīng)該重新選材。其二，這篇作文“有趣”不夠突出，題目要求把怎么有趣寫出來(lái)，而這篇文章的小作者沒(méi)有抓住有趣這一特點(diǎn)寫具體。文中只有作者的敘述，沒(méi)有具體的人物動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，也沒(méi)有老鼠樣子的描寫，顯得平淡、干巴。應(yīng)該把老鼠的樣子具體描述一下，如：一只大老

鼠伸著尖嘴，瞪著眼睛，東瞧瞧，西望望，嘴里還發(fā)出“吱吱”的叫聲。它一看見(jiàn)我們，“噌”的一下子又跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

還應(yīng)把人物在捉老鼠過(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行一些具體描寫如：媽媽順手抄起一把笤帚連連向老鼠拍打，嘴里不住地說(shuō)“打死你，打死你！”老鼠又向我這邊跑來(lái)，我急中生智，雙腿向地下一跪，腿手并用，堵住了老鼠的去路。把動(dòng)作、語(yǔ)言寫具體了，“有趣”就突出了?！緝?yōu)秀習(xí)作】

荷花池趣事

鐵牛的生日比我小兩天。我們倆個(gè)是同學(xué)。我爸和他爸從小就是好朋友，現(xiàn)在我和鐵牛也是好朋友，可算是世交了。

我們倆愛(ài)好相同，性格相同，個(gè)子也差不多高，我們不知道悲傷和憂慮是什么滋味。隨時(shí)隨地你都可以聽(tīng)到我們的歡笑聲，好像整個(gè)世界都屬于我們倆。那年夏天，太陽(yáng)剛從地平線上升起，就用它那巨大的噴火器噴射火焰，炙烤著大地。這時(shí)，我們最好的游戲場(chǎng)所便是我家屋后不遠(yuǎn)的一片荷花池，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一塊碩大的翡翠，中間還襯托著幾顆紅寶石呢，那就是鮮艷的荷花。一天中午，我們倆跑到池塘邊，我發(fā)現(xiàn)離岸不遠(yuǎn)有個(gè)大蓮蓬，婷婷玉立，一下子就把我的目光吸住了。我回過(guò)頭對(duì)鐵牛說(shuō)：“牛牛，這有個(gè)大蓮蓬?！闭f(shuō)完，我便站在池邊，跪著腳伸手去夠，鐵牛急忙說(shuō)：“小心！”話音未落，我腳底一滑，便掉了下去。荷花池不深，可池底全是泥，根本拔不出腿。鐵牛急忙伸手拉我，我說(shuō)：“這樣不行，你也會(huì)掉下來(lái)的。”可鐵牛還是使勁拉我，結(jié)果一條腿掉了下來(lái)，多虧我使勁兒推他，才沒(méi)有陷在泥中。鐵牛爬起來(lái)，揉揉屁股，什么話也沒(méi)說(shuō)，突然跑了。望著他那遠(yuǎn)去的背影，我心想：害怕了吧，還是好朋友呢！

褲子被水浸濕了，鞋里也都是泥，周圍所有的東西好像都在嘲笑我，蓮蓬仿佛得意地說(shuō)：“讓你摘，讓你摘！”唉??真倒霉！我正在垂頭喪氣，忽聽(tīng)見(jiàn)一陣喊聲：“肖鐵，肖鐵！”哦，是鐵牛拿著根大竹竿跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“使勁兒拉住，我要使勁兒了?！币?、二、三，鐵牛憋足了勁兒，臉通紅??。我終于被他從池里拽了出來(lái)?？纯此簼M臉是汗，手都磨破了。我激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“真夠朋友！”我們彼此看了看兩人一身泥的狼狽樣子，都呵呵地笑了。

回到家，我和鐵牛都挨了頓打，可我們真正的友誼從這巴掌聲中開(kāi)始了?！驹u(píng)析】

童年是美好的，童年的趣事更是難以忘懷。小作者所選的這件事，是刻骨銘心的，因?yàn)樗恰拔摇迸c鐵牛結(jié)下深厚友誼的紐帶。由于是作者親身經(jīng)歷的事，所以文中充滿了真情實(shí)感，充滿了童趣，童聲，而語(yǔ)言卻樸實(shí)無(wú)華。如當(dāng)小作者掉進(jìn)池中后，鐵牛拉他那一段，記敘得真實(shí)，細(xì)致。鐵牛跑了，小作者不知他干什么去了，想：害怕了吧，還是好朋友呢？非常自然，合情合理。當(dāng)鐵牛把小作者從池中拉上來(lái)后，又寫道：我激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“真夠朋友！”語(yǔ)言沒(méi)有華麗的修飾，卻充滿真情。

另外本文突出了夏天的特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)的描寫恰當(dāng)，緊扣題目要求。

捉蛐蛐

時(shí)值盛夏，清風(fēng)徐徐，月升東山，多好的夏夜，我和幾個(gè)小伙伴兒來(lái)到草坪上玩兒。

我們玩兒得正高興的時(shí)候，忽然看到一個(gè)黑乎乎的東西在一蹦一跳的。借著月光，仔細(xì)一看，原來(lái)是只蛐蛐，我們就跑去捉，誰(shuí)知它動(dòng)作特別快，沒(méi)等我們趕到，它早就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。正當(dāng)我們無(wú)可奈何地站在那里發(fā)愣時(shí)，草叢中響起了清脆的叫聲。原來(lái)是蛐蛐在和我們捉迷藏呢。那叫聲好像在嘲笑我們捉不到它。不行！非捉到它不可，我想：可能剛才跑時(shí)腳步太重，風(fēng)和響聲把蛐蛐嚇跑了。這回可得輕點(diǎn)。我和小伙伴們又循著聲音仔細(xì)地找起來(lái)。我在樹下?lián)炝艘粋€(gè)別人丟的塑料袋，想用它做個(gè)網(wǎng)子，讓蛐蛐逃不掉。然后慢慢撥開(kāi)草叢，??！找到了，原來(lái)這只蛐蛐正在悠閑地叫著，它好像并沒(méi)有感覺(jué)我已發(fā)現(xiàn)了它。我屏住呼吸，輕輕地走近它，小心翼翼地用塑料口袋一罩，它終于落到了我的“網(wǎng)”里。我高興地跳起來(lái)，仔細(xì)地看著自己的戰(zhàn)利品。它長(zhǎng)得可漂亮了，身子小小的，顯得特別靈巧，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的須子立在圓圓的腦袋上，兩條剛勁的后腿使勁兒地蹬著，兩翼不斷地抖動(dòng)，好一副威武不屈的架式，真像一位勇士。我大聲地對(duì)小伙伴們喊：“大家快來(lái)看，我捉到蛐蛐了了！”伙伴們跑來(lái)了，大家笑啊，跳啊，給這美好的夏夜又增添了樂(lè)趣。

捉蛐蛐太有意思了，不但玩兒得開(kāi)心，還使我懂得了玩兒也要?jiǎng)幽X筋，找竅門。【評(píng)析】 這篇作文充滿了童趣，小作者從開(kāi)始沒(méi)有捉到蛐蛐，到捉住了蛐蛐，進(jìn)行了生動(dòng)，細(xì)致的記敘和描寫，寫得生動(dòng)形象，如：屏住呼吸，輕輕地走近它，小心翼翼地用塑料口袋一罩。這些描寫用詞準(zhǔn)確。蛐蛐的樣子描寫得也極有特色，如：兩條剛勁的后腿使勁兒地蹬著，兩翼不斷地抖動(dòng)，好一副威武不屈的架式，真像一位勇士。蛐蛐的可愛(ài)躍然紙上，這是小作者細(xì)致觀察的結(jié)果，也是小作者推敲詞語(yǔ)，善于想象的結(jié)果。

另外，文中寫捉到蛐蛐后大家的喜悅之情表達(dá)得非常充分，如：“我高興地跳起來(lái)，大聲地對(duì)伙伴們喊，大家笑啊跳啊”，為文章增添了情趣。

童年生活中的一件樂(lè)事

一年級(jí)的暑假，我是在鄉(xiāng)下?tīng)敔敿叶冗^(guò)的。一到鄉(xiāng)村，我覺(jué)得什么都新奇，有趣，但最有趣的要算與表兄妹們捉燕子、放燕子那一回了。

那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)像火球似地烤著大地。在村邊的大柳樹下，我和慧子坐在智子哥、明子哥、軍子弟旁邊，聽(tīng)他們商量怎樣把堂屋樓上燕窩里的小燕子捉來(lái)喂養(yǎng)。他們爭(zhēng)吵著沒(méi)完沒(méi)了，因?yàn)檎l(shuí)都想爭(zhēng)到小燕的“喂養(yǎng)權(quán)”。最后，還是智子哥作出決定。他摹仿大人說(shuō)話的樣子，手一揮：“別爭(zhēng)了！我看就讓城里來(lái)的小姑娘——姍姍和慧妹喂養(yǎng)，同意不同意？” “同意！”大家一致贊成。我和慧子真是高興極了。

開(kāi)始行動(dòng)了，我們抬來(lái)一架很高的木梯，把它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮钤诹搜喔C前。虎頭虎腦的軍子“嗖”地從腰間抽出木頭手槍，神氣活現(xiàn)地說(shuō)：“現(xiàn)在由我上去捉小燕子，其余的人扶穩(wěn)梯子！”說(shuō)完，飛快地爬上木梯，越爬越高。

我們都屏住了呼吸，眼睛緊盯著軍子。我的心一直“咚咚”地敲著小鼓，當(dāng)軍子安全地到達(dá)燕窩前時(shí)，我提醒他：“軍子，注意不要弄壞了小燕！” “那還用說(shuō)？還要你教？”軍子得意地喊。

??突然，慧子叫起來(lái)了：“不好了，不好了！老燕子回來(lái)了，它會(huì)啄咱們的，快跑！”我們都慌了。剛才還一只手抓一只小燕，在梯子上表演的軍子也忙往下退。我們連梯子也顧不得要，就急忙跑進(jìn)屋，躲在門縫里看。

只見(jiàn)一只灰褐色的母燕，閃電般地飛來(lái)了。它停在樓上的燕窩旁，低下頭去看著，突然驚恐不安地抬起頭來(lái)，四處張望，緊接著，它從燕窩飛開(kāi)，在堂屋里沖撞著，一會(huì)兒飛出去，一會(huì)兒又飛進(jìn)來(lái)，發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，好像在大聲呼喊著什么。聽(tīng)著燕**的呼喚，我剛才那股高興勁兒一下子煙消云散了??我想燕媽媽失去了孩子，準(zhǔn)會(huì)急死的。還是把小燕還給她吧！我擦擦臉上的汗水，拉拉明子：“咱們，把小燕放了吧??老師說(shuō)，小燕是益鳥呢！”明子哥一摸腦袋，忙說(shuō)：“是啊，我們?cè)趺赐死蠋煹脑捔ǎ　薄斑@都怪軍子，”智子哥接過(guò)話頭說(shuō)，“是他想的壞主意。”“我，我可沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)！”軍子不服氣地嘟著嘴說(shuō)。是喲，軍子還沒(méi)上學(xué)呢，能怪他嗎？“算了，我們把小燕放回原處吧！”“我去！”軍子頭也不抬，直奔樓前的梯子，迅速地把兩只“嘰嘰”叫著的小燕重新放回窩里。

燕媽媽一下子飛回到窩上，用翅膀摟著她的小燕子，又嘰嘰地叫起來(lái)。但這次唱得十分動(dòng)聽(tīng)，好像在夸獎(jiǎng)我們：“你們真是一些知錯(cuò)就改的好孩子?！?大家看著這窩燕子，唱呀、跳呀，那高興的勁兒，真是無(wú)法形容。捉燕子，我們高興；放燕子，我們才真正打心眼里高興哩！【評(píng)析】

本文的小作者，通過(guò)“捉燕子，我們高興；放燕子，我們才真正打心眼里高興哩！”這件事，表現(xiàn)出了孩子們天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，同時(shí)也明白了保護(hù)益鳥的意義。本文的最大特點(diǎn)是能夠緊緊圍繞“有趣”這一重點(diǎn)寫具體，語(yǔ)言活潑，有兒童特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確。如：虎頭虎腦的軍子“嗖”地從腰間抽出木頭手槍，神氣活現(xiàn)地說(shuō)：“現(xiàn)在由我上去捉小燕，其余的人扶穩(wěn)梯子?！睂和赜械念B皮、可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)了。又如：“只見(jiàn)一只灰褐色的母燕，閃電般地飛來(lái)了??突然驚恐不安地抬起頭來(lái)，四處張望，緊接著，它從燕窩飛開(kāi)，在堂屋里沖撞著，??”作者抓住燕**的動(dòng)作、神態(tài)描寫，扣人心弦，從中大大提高了文章的趣味性。

夏天一件有趣的事

眼下，正是盛暑時(shí)節(jié)，中午，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照，我們?nèi)艺跇潢幭鲁晕顼?。知了好像湊熱鬧似地叫個(gè)不停??

忽然，背后傳來(lái)鴨子的叫聲。我回頭一看，只見(jiàn)兩只鴨子張著嘴，伸著長(zhǎng)脖子，在離我們不遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)?！靶▲喿樱I了吧？”我說(shuō)著扔給它們一根面條，可它們連看也不看一眼，仍然張著嘴望著我們。也許是沒(méi)有看見(jiàn)，我又扔給它們一根，還沒(méi)有反應(yīng)。奇怪，以前要是一有吃的，它們?cè)缇蛽岄_(kāi)了，今天是怎么回事？

吃完飯，我接了盆水放在院子里想洗洗臉，當(dāng)我從屋里拿出毛巾時(shí)，我接的一盆水已經(jīng)被鴨子當(dāng)澡盆了。我沒(méi)敢過(guò)去驚動(dòng)它們，便在旁邊偷偷地看，只見(jiàn)鴨子一只在盆里，一只在盆外痛快地洗著澡，不時(shí)地用嘴舔著漂亮的羽毛，發(fā)出歡快的叫聲。它們時(shí)而搖搖尾巴，時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而又頑皮地把盆中的水濺得到處都是。噢，我明白了，剛才小鴨子不是餓了，而是熱了。一只鴨子又跳進(jìn)盆去，它們自由自在地耍鬧著。不一會(huì)兒，它們又排著隊(duì)圍著盆子快活地轉(zhuǎn)著圈，搖著尾巴，拍著翅膀，仿佛世界上只有它們了。看著小鴨子那高興勁兒，我也偷偷地笑了。【評(píng)析】

這篇作文雖然短小，卻充滿了情趣。這是作者生活中的一件小事，由于觀察得細(xì)致、認(rèn)真，特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，描寫得生動(dòng)具體，所以讀起來(lái)津津有味。

作文開(kāi)始對(duì)夏天的“熱”進(jìn)行了貼切的描寫，緊扣題目要求，也為后邊發(fā)生的事情進(jìn)行了鋪墊。接著講到給鴨子面條，它們不吃，是怎么回事呢？引起讀者的好奇心。最后通過(guò)鴨子洗澡解開(kāi)了這個(gè)“謎”。原來(lái)不是餓了，是熱了。文章結(jié)構(gòu)安排得也很巧妙。

鴨子洗澡時(shí)的描寫更是生動(dòng)，尤其是三個(gè)“時(shí)而??”用得好，這是小作者善于觀察的結(jié)果。

挖蛤蜊

今年暑假的一天，我和哥哥到舅舅家去玩兒。舅舅家不遠(yuǎn)就是大海，我和哥哥沿著海邊一邊走一邊拾貝殼。

一個(gè)金黃色的貝殼，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮。我趕緊跑過(guò)去，蹲下身子剛要拾起來(lái)，忽然從貝殼邊冒出一股水柱，嚇了我一跳。我趕緊把哥哥喊來(lái)，問(wèn)他：“這個(gè)貝殼邊為什么冒水？”他看了看，搖搖頭。由于好奇，我們用小木棍在剛才冒水的地方挖了個(gè)小坑。挖著泥了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的蛤蜊?！霸瓉?lái)是它冒出來(lái)的水呀！”我和哥哥異口同聲地說(shuō)。它那扇形的貝殼上，長(zhǎng)著很有規(guī)律的花紋?！拔覀兺诟蝌郯?！”我提議，哥哥高興地同意了。我也找了一根小木棍。我看見(jiàn)哪兒冒水，就從哪兒挖。有時(shí)我一下就能挖三四只呢。

漲潮了，海水慢慢地向岸邊沙灘涌來(lái)。我和哥哥剛要走，忽然看見(jiàn)一塊礁石旁邊一處接一處地冒水柱。我高興地推了推哥哥，說(shuō)：“哥哥你看那兒怎么也一個(gè)勁兒地冒水柱？”哥哥興高采烈地和我一起朝那兒奔去。到了那塊礁石旁，我干脆扔了小木棍，用手抓。一把下去，抓上來(lái)一看，沙子里面竟有五六只。這時(shí)冒水的地方更多了，似乎蛤蜊都要把頭伸出泥沙似的。一會(huì)兒，到處都往上冒水，仿佛雨點(diǎn)落在海水上，濺起了小圓暈。

我和哥哥一人挖了一塑料袋蛤蜊，這些小蛤蜊頑皮地伸著舌頭，朝我們冒著水，仿佛在向我們顯示本領(lǐng)。我們看著這些小東西，甜甜地笑了?！驹u(píng)析】

讀這篇小文，不覺(jué)眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面，哥哥和妹妹高興地在沙灘上拾貝殼，在礁石旁挖蛤蜊。他們跑啊，跳啊，笑啊，多么有趣，多么開(kāi)心。這是小作者生動(dòng)形象描寫的結(jié)果。

小作者寫人物的動(dòng)作語(yǔ)言尤為逼真，形象，不但寫出了說(shuō)了什么，做了什么，而且把怎么說(shuō)的，怎么做的也寫出來(lái)了。如：“趕緊把哥哥喊來(lái)”“我和哥哥異口同聲地說(shuō)”“我高興地推了哥哥一下說(shuō)”“哥哥興高采烈地和我一起朝那兒奔去?！??

第八單元

【文題】

你喜歡課外活動(dòng)嗎？比如爬山、野炊、參觀名勝古跡、辦報(bào)，開(kāi)展體育活動(dòng)以及舉行各種興趣盎然的比賽，等等。選擇你最喜歡的一項(xiàng)來(lái)寫。注意要把這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容寫具體，把活動(dòng)的過(guò)程寫清楚。先寫什么，后寫什么，要先想好。寫的時(shí)候要注意段與段的聯(lián)系。寫完以后要認(rèn)真修改。【指導(dǎo)】

1．選擇你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)寫。

這次習(xí)作要求寫一項(xiàng)你喜歡的課外活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)生的課外活動(dòng)越來(lái)越豐富多彩，如學(xué)校利用課余時(shí)間組織的各種文體活動(dòng)，參觀、游覽、辦報(bào)，冬、夏令營(yíng)，書法、繪畫、攝影等學(xué)習(xí)班。和親朋好友在家中或在公園、游藝場(chǎng)所進(jìn)行的游戲等都是寫作的好材料。這么多材料，到底寫什么好呢？

首先要選自己親自參加的，感受最深，印象最深，最喜歡的材料來(lái)寫。這樣寫時(shí)才有興趣，才能寫出真實(shí)感受。如果沒(méi)有親身參加這項(xiàng)活動(dòng)，只是個(gè)旁觀者，或者雖然參加了，但并不喜歡，是寫不出好文章的。選材時(shí)可以把自己親身參加過(guò)的活動(dòng)一項(xiàng)一項(xiàng)擺出來(lái)，然后看一看，比一比，想一想，哪項(xiàng)活動(dòng)最有趣，感受最深，最有的可寫。最后選出這次習(xí)作的材料。2．把活動(dòng)過(guò)程寫清楚，內(nèi)容寫具體。

要想把活動(dòng)過(guò)程寫清楚，就要按一定的順序?qū)?。如參觀游覽一般是按照游覽的路線，地點(diǎn)變換的順序記敘。文體活動(dòng)，各種比賽，可以按照活動(dòng)順序，先做什么，再做什么，最后做什么，結(jié)果怎樣來(lái)記敘?？傊?，有了一定的順序，才能把事情一步一步記敘清楚，才能讓讀者看明白。有了一定的順序還要抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體，即要把活動(dòng)中你看到的和你得到的啟示寫具體，或者把活動(dòng)中，重點(diǎn)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫清楚。活動(dòng)的經(jīng)過(guò)部分是這篇文章的重點(diǎn)部分，要重點(diǎn)寫，寫清楚，寫具體。3．注意段與段的聯(lián)系。

文章是由段落組成的，段與段之間聯(lián)系得自然緊密，才能使作文完整有序。所以注意段與段之間的聯(lián)系是非常重要的。那么怎么才能使各段緊密相連呢？運(yùn)用好過(guò)渡句，可使各段的聯(lián)系更加自然，緊密。如《參觀劉家峽水電站》這篇課文，先寫“去參觀劉家峽水電站”。然后寫“汽車沿著黃河岸邊的公路行駛?！痹賹憽跋铝似?，我們登上大壩?！薄拔覀儚膲雾敵穗娞菹铝舜髩?，鉆進(jìn)電機(jī)房?！薄白叱鲭姍C(jī)房?！弊髡咔‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了這些過(guò)渡句，把各段緊密地聯(lián)系起來(lái)。作文時(shí)候，先安排好敘述的順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么要想清楚，寫時(shí)不妨也用上一些過(guò)渡句。這樣寫出的文章段與段之間就會(huì)聯(lián)系緊密了?！玖?xí)作評(píng)改】 原文：

游荷花淀

暑假里，學(xué)校組織同學(xué)們游覽了荷花淀。

清晨，我們坐上公共汽車，同學(xué)們一路歌聲一路笑，很快我們就來(lái)到了荷花淀。呈現(xiàn)在眼前的是一片片美麗的荷花，真是美麗極了，我被眼前的美景迷住了，久久舍不得離開(kāi)，要不是同學(xué)們一遍又一遍的催我，還不知道要呆多久呢。我們突然看到了一個(gè)朱紅色的大門，顯示出一種古老的藝術(shù)之美。我們踩著大理石地板向中間的門走去，我一抬頭，一座美麗的觀音像出現(xiàn)在我的眼前，只見(jiàn)觀音娘娘坐在蓮花寶座上，手里拿著佛珠，好像在念經(jīng)。她的旁邊還有十幾個(gè)仙女，手里托著很多寶貝，一個(gè)個(gè)像真的一樣，活靈活現(xiàn)，同學(xué)們一邊看一邊小聲議論著，還不時(shí)的指指點(diǎn)點(diǎn)。

再走進(jìn)一個(gè)門，只見(jiàn)玉帝坐在龍椅上，衛(wèi)士排列在兩旁，天宮仙女手捧仙巾。屋里香煙繚繞，給大殿增添了幾分莊嚴(yán)。我想：人們能夠想象出這么美麗的神話故事，塑造出這么美妙的人物造型，多么偉大呀！

一天的參觀旅游結(jié)束了，在歸途上，參觀的情景還在我的腦海里縈繞。

評(píng)改意見(jiàn)：

一篇好作文，讀完之后，在讀者的頭腦中能夠展開(kāi)畫面，呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。而這篇作文中的荷花在哪兒開(kāi)放，紅色大門在什么位置，玉帝所在的大殿又在哪里，讀了并不清楚，所以也不能呈現(xiàn)出圖畫。原因在于小作者沒(méi)有注意文章的順序和段與段之間的過(guò)渡。如果每段開(kāi)始加上這樣的過(guò)渡句是不是就清楚多了：“下了公共汽車，我們棄岸登船，隨著船槳輕輕劃動(dòng)，去參觀荷花淀?！薄拔覀兊拇@過(guò)蘆葦叢，呈現(xiàn)在眼前的是一片一片美麗的荷花叢?！薄拔覀冏x開(kāi)了這片荷花，便到旅游區(qū)鴛鴦島上游覽，這時(shí)，呈現(xiàn)在我眼前的是一扇朱紅色的大門。”“出了朱紅色的大門，我們向左邊的門走去，便到了神話中的靈霄寶殿?！?另外這篇作文還存在空洞，不具體的問(wèn)題。如對(duì)荷花池的描寫，光有大口號(hào)：“美麗的荷花”“真是美麗極了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎樣美，沒(méi)有具體描寫，不能給人留下具體深刻的印象。如果這樣寫就具體多了：“呈現(xiàn)在眼前的是一片片美麗的荷花池，我頓時(shí)感到一股清香撲面而來(lái)，粉色的荷花有的含苞欲放，花瓣緊緊地?fù)肀е?，有的縱情怒放，花瓣向四處張開(kāi)。晶瑩的露珠在荷葉、荷花上滾動(dòng)著，似碧玉盤中鑲嵌的顆顆珍珠，如藍(lán)天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星。從遠(yuǎn)處飛來(lái)的小蜻蜓落在了荷花上，頗有些“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境。

通過(guò)荷花的香味、形狀、顏色等把荷花寫具體了，荷花的美麗、迷人自然體現(xiàn)出來(lái)了?！緝?yōu)秀習(xí)作】

游壩上大草原

一天，爸爸要帶我和弟弟去200多公里外的壩上大草原，我高興極了，一早我們就整理好行裝，坐上開(kāi)往大草原的汽車出發(fā)了。

一會(huì)兒，汽車開(kāi)出熱鬧的城市，行駛在鄉(xiāng)間的公路上。這里的景色深深吸引著我，一排排高大的楊樹，像是在為大路站崗，走了這么多路，它總站在兩旁。一會(huì)兒汽車開(kāi)始走盤山路了，車搖晃得很厲害，大家都有點(diǎn)坐不穩(wěn)，我抓住坐椅扶手，向窗外望去，?。≌媸且环利惖膱D畫，一邊是一座連一座的青山，一邊是深深的山谷。山谷下面是一條條清澈見(jiàn)底的小溪，汽車在往前開(kāi)的時(shí)候，窗外出現(xiàn)了白色的大霧，什么也看不見(jiàn)了，我問(wèn)爸爸是怎么回事，爸爸告訴我現(xiàn)在是海拔2000米，汽車正在云霧里穿行。過(guò)了一會(huì)兒霧不見(jiàn)了，原來(lái)汽車已經(jīng)開(kāi)上了大山頂?；仡^望去，白云已經(jīng)在我們腳下，真像到了西游記中的仙境一樣。翻過(guò)這座大山，就到了壩上大草原。藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，碧綠的草原一望無(wú)際，草地上排列著一座座蒙古包。車剛一停穩(wěn)，我就拉著爸爸跑進(jìn)一座蒙古包，??！里面好涼快呀，圓圓的屋頂上蓋著厚厚的帆布，好像一把大雨傘。爸爸告訴我，這是牧民們游牧生活的需要，他們走到哪里，就把蒙古包安在哪里。

在蒙古包里休息了一會(huì)兒，我就跑了出去，往遠(yuǎn)看去，一群群馬在奔跑，一群群羊在吃草，我情不自禁地拿起一個(gè)小木棒，跑過(guò)去趕羊，也當(dāng)上了小牧童，正在我趕羊趕得起勁兒的時(shí)候，看見(jiàn)一位蒙古阿姨騎著馬，帶著弟弟在草原上奔跑。我也跑到馬群邊，讓爸爸把我扶上馬，馬先是在草原上慢慢地跑，后來(lái)就越來(lái)越快，最后馬在草原上飛奔，我心里好緊張，馬跑得快，顛得我屁股直疼，我真怕會(huì)從馬背上摔下來(lái)，我緊緊地抓住韁繩??一會(huì)兒馬停了下來(lái)，我的心也平靜了，這是我第一次騎馬。爸爸給我照了張像，作為留念。

這里的人很好客，他們用蒙古族的儀式歡迎我們，還拿出了狍子肉，青羊肉，黃羊肉給我們吃，捧出了馬奶酒請(qǐng)我們喝。

天晚了，我們?cè)摶丶伊?，可我真不想離開(kāi)，這里的山美、水美、人更美。真像歌里唱的：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云底下馬兒跑??” 我愛(ài)壩上大草原。【評(píng)析】

這篇作文線索清晰、自然流暢，按照游玩的順序分別寫了鄉(xiāng)間小路的景色、山頂?shù)脑旗F以及游壩上大草原的所見(jiàn)，所聞，所感。作文的層次清楚，先簡(jiǎn)單介紹了沿途所見(jiàn)的鄉(xiāng)間景色，烘托了小作者激動(dòng)、愉快和迫切的心情。然后具體寫了壩上草原的游覽經(jīng)過(guò)，層層深入，寫出了對(duì)草原美麗景色的贊美，對(duì)熱情的草原人的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物。另外，小作者的過(guò)渡句用的很好，使文章自然，段與段之間聯(lián)系緊密。

在神州愛(ài)犬公園

神州愛(ài)犬公園，我早從電視里知道它。今天，它終于呈現(xiàn)在我的眼前。我先跑到租狗處，第一個(gè)租了狗，不過(guò)得好好挑挑。第一條，紅紅的眼睛充滿殺機(jī)；第二條，耳朵耷拉缺少精神；第三條，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛大大的眼，向著我搖它的卷毛尾巴興奮地叫了幾聲，就要它吧！

我牽著狗一路小跑，小狗看看這兒，瞧瞧那兒，一會(huì)兒捕只瓢蟲，一會(huì)兒拍打花朵，有點(diǎn)不聽(tīng)話，我只好給它肉條吃，這下它可聽(tīng)話了，坐在地上，頭抬得高高的，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭向我討食吃。我把肉條往天上一扔，它還會(huì)蹦起來(lái)?yè)涫衬?。真是條小饞狗！肉條我自己都沒(méi)舍得吃，全喂了它！我?guī)е」纷哌M(jìn)黑洞洞的狗王宮。先是一段漆黑的小路，突然，前方有一張巨大的狗嘴，一片燈光下有條大狗躺在石座上，傲慢地看了我們一眼。它就是國(guó)王，旁邊還有武官：大司馬、驃騎大將軍、先鋒；左邊是一溜文官：司徒司空大夫等等。我的小狗沖著國(guó)王大叫了幾聲，大王連理也不理。我覺(jué)得太可笑了，要不是人給了它個(gè)國(guó)王的稱號(hào)，可能早就進(jìn)了熟肉制品廠了。

我們又走進(jìn)了狗的博物館。這里有世界各地的名犬。有條馬耳他的狐貍?cè)貏e好玩兒，我一叫“馬耳他”，它就跑過(guò)來(lái)，我就喂它肉條吃。原來(lái)它的名字就叫馬耳他。這時(shí)我的小狗犬叫起來(lái)，可能是妒忌了吧！看著它的毛上有一塊塊黑，我想起了電影《白比姆黑耳朵》中那條叫比姆的狗，就不叫它“馬耳他”，而叫它“比姆”，又喂它一塊肉條，一邊不住地?fù)崦砩瞎饣拿１饶废蛑业男」返靡獾亟辛藥茁?，好像在說(shuō)：“瞧！人們還是喜歡我比姆吧！” 時(shí)間飛逝，我們就要離開(kāi)愛(ài)犬公園了。小狗，再見(jiàn)！【評(píng)析】

小作者選取的題材是到神州愛(ài)犬公園游玩兒。這是他盼望已久的，也是他從心底里喜歡去的地方，用這樣的內(nèi)容作為作文的材料，寫出的作文才有真實(shí)感受。小作者在文中的表達(dá)的感受十分真切，如：“我的小狗沖著國(guó)王犬叫了幾聲，大王連理也不理，我覺(jué)得太可笑了，要不是人給它個(gè)國(guó)王的稱號(hào)，可能早就進(jìn)了熟肉制品廠了。”又如：“這時(shí)我的小狗大叫起來(lái)，可能是妒忌了吧！”“比姆向著我的小狗得意地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“瞧，人們還是喜歡我比姆吧！” 感受的真切、細(xì)致、獨(dú)到是最寶貴的。要學(xué)好作文，就要重視內(nèi)心的這一份感受。另外本文線索很清楚，內(nèi)容具體。先寫租狗，再寫喂狗，最后和狗一起游玩兒。對(duì)狗王宮和狗博物館進(jìn)行了較具體的描寫，生動(dòng)形象。

記一次拔河比賽

去年夏天的一個(gè)下午，我們四·（4）班和四·（3）班進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽。比賽前，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精神煥發(fā)等待著大顯身手。

隨著“嘟”的一聲哨響，一場(chǎng)緊張的比賽開(kāi)始了。頓時(shí)，觀眾席上“加油！加油！”的助威聲響徹操場(chǎng)上空。只見(jiàn)繩子中央的標(biāo)記時(shí)而向左移，時(shí)而向右移?！班健辈门械纳诼曧懥?，由于時(shí)間到了，第一局雙方勢(shì)均力敵，沒(méi)有決出勝負(fù)。運(yùn)動(dòng)員休息了幾分鐘后，雙方交換場(chǎng)地，繼續(xù)開(kāi)始新一局的比賽。這次雙方都比較沉穩(wěn)，運(yùn)動(dòng)員的腳下跟釘了釘子似的一動(dòng)不動(dòng)。雙方打頭的同學(xué)長(zhǎng)得又高又大，雙手緊緊地握住繩子，后面的同學(xué)雙腳緊緊蹬住地，身子向后傾。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可繩子中心的標(biāo)記只是微微地前后移動(dòng)。蟬在樹上“知了知了”地叫著，好像也在喊“加油！加油！”又過(guò)了一兩分鐘，四·（3）班的同學(xué)堅(jiān)持不住了，繩子中心的紅色標(biāo)記慢慢移向我們班這邊。這時(shí)，觀眾席上同學(xué)們的緊張勁兒也決不亞于在場(chǎng)上比賽的運(yùn)動(dòng)員，他們個(gè)個(gè)眼睛瞪得圓圓的，脖子伸得老長(zhǎng)?！凹佑?！加油！”的聲浪更高了。我的嗓子都喊啞了?！班健睕Q定勝負(fù)的哨聲吹響了，我們四·（4）班終于勝利了。頓時(shí)，喝彩聲，掌聲響成一片。

這次拔河比賽給我留下了深刻的印象，拔河是項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，它不僅鍛煉身體，還能充分體現(xiàn)集體的作用和團(tuán)結(jié)的力量。【評(píng)析】

這篇作文抓住重點(diǎn)進(jìn)行了具體生動(dòng)的描述。拔河活動(dòng)的場(chǎng)面寫得尤為形象生動(dòng)，不僅注意了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的描寫，同時(shí)觀眾席上的情況也適時(shí)，恰當(dāng)?shù)胤从吵鰜?lái)。如：“運(yùn)動(dòng)員的腳下都跟釘了釘子似的一動(dòng)不動(dòng)，雙方打頭的同學(xué)又高又大，雙手緊握繩子，后面的同學(xué)雙腳緊緊蹬著地，身子向后傾。”突出了場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的緊張心情和比賽情景?！坝^眾席上的同學(xué)們緊張勁兒決不亞于在場(chǎng)上比賽的運(yùn)動(dòng)員，他們個(gè)個(gè)眼睛瞪得圓圓的，脖子伸得老長(zhǎng)??”場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外結(jié)合起來(lái)描寫，把整個(gè)比賽的熱鬧，緊張氣氛烘托出來(lái)了，扣人心弦。

我校外生活中最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)——做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢？對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)最感興趣。

最近，我買來(lái)一本《小學(xué)生科技小實(shí)驗(yàn)》。其中有一個(gè)叫“會(huì)跳舞的火柴棍”的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)便易行，又有趣。于是，我決定要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

按照書上要求，我端來(lái)一盆清水，拿來(lái)一盒水柴和一瓶“萬(wàn)能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬(wàn)能膠”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)兒，沒(méi)見(jiàn)什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來(lái)，這是怎么回事呢？是不是實(shí)驗(yàn)步驟有什么問(wèn)題？不會(huì)，決不會(huì)。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。于是，我靜下心來(lái)，耐心等待。又過(guò)了幾分鐘，“奇跡”果然出現(xiàn)了！只見(jiàn)火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來(lái)了?？墒?，沒(méi)過(guò)半分鐘，火柴又漂在水面上，又過(guò)了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來(lái)了。如此循環(huán)了七、八次，火柴再也不動(dòng)了。

是什么神奇的力量驅(qū)使火柴“舞蹈”呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我再次翻書探究。原來(lái)，當(dāng)“萬(wàn)能膠”與火柴頭的磷接觸后，就會(huì)產(chǎn)生一種氣體。氣體越聚越多，就會(huì)使火柴直立起來(lái)；氣體揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“舞蹈”起來(lái)。一會(huì)兒，火柴頭最外面的氣體揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。再過(guò)一段時(shí)間，氣體又聚集起來(lái)，火柴便再一次“跳舞”。此時(shí)此刻。我恍然大悟地說(shuō)：“??！火柴棍能跳舞，原來(lái)是這么回事呀！”

做實(shí)驗(yàn)，豐富了我的課外生活，又增長(zhǎng)了我的知識(shí)，所以，我對(duì)它最感興趣?！驹u(píng)析】

小作者從他豐富多彩的課外活動(dòng)中選了最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)——做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)寫。實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫得具體生動(dòng)，層次清楚。點(diǎn)出題目之后，接著寫做實(shí)驗(yàn)的具體經(jīng)過(guò)，然后揭示了實(shí)驗(yàn)的原理，最后總結(jié)做實(shí)驗(yàn)的意義。做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)部分是重點(diǎn)，小作者描寫得細(xì)致，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程一步步交待得明明白白，運(yùn)用了“先”、“然后”、“最后”等連接詞語(yǔ)，展觀了實(shí)驗(yàn)的具體步驟。小作者熱愛(ài)科學(xué)，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，并能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，向書本請(qǐng)教，這也是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò)，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福，還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽(tīng)見(jiàn)幾聲沉悶的聲音，一個(gè)個(gè)煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們?cè)隗@呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想…… 《春節(jié)的街頭》

今天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒，就聽(tīng)到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開(kāi)來(lái)。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂(lè)”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后，媽媽提議說(shuō)：一會(huì)，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。

傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！

春節(jié)見(jiàn)聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來(lái)。我這個(gè)平時(shí)最賴床的懶漢，今天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺(jué)。

“放鞭炮嘍！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛(ài)吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！

奔波在走親訪友的路途上，我見(jiàn)到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化……

春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案（7.人類的“老師”）

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望。課文中通過(guò)人類從各種生物的身上學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了“自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止是魚類一種，最后以“自然界的種種生物真實(shí)人類的好老師”來(lái)呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題做結(jié)。進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要考慮到：注意突出重點(diǎn)；精心組織交流；鼓勵(lì)搜集資料。

教材分析：

這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物上愛(ài)到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄懂文中三個(gè)主要的例子中人類從生物上愛(ài)到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集的材料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、今天我們來(lái)學(xué)一篇新的課文，板書課題。齊讀。

2、激趣讀了課題，你想了解什么？

（人類的老師會(huì)是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌兀??）

二、初讀課文

1、自己放聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片。

自讀，想想這些字在音、形、義上你有什么要提醒大家的。

齊讀。

（2）出示長(zhǎng)句。

指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。

3、指名讀課文，把課文讀通順。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

2、齊讀最后一句。

3、課文是怎樣層層闡述的呢？能不能給課文分分段。

4、學(xué)生自由分段后指名交流，教師小結(jié)。

四、作業(yè)

1、抄寫詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字。

2、人類的老師是誰(shuí)？齊讀課文最后一句。

3、上節(jié)課，我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決：它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌兀课覀冞@節(jié)課共同來(lái)研究。

二、學(xué)習(xí)新課

為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。

1、學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。

怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當(dāng)然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里討論討論。

2、學(xué)生交流討論。

剛才同學(xué)們交流討論十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、集體交流。

讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的。

（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到了防止機(jī)毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行速度。

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)硬的坦克。

4、拓展延伸。

（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？“??”在這里起什么作用？

（2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道哪些？

5、理解最后一句話。

（1）齊讀最后一句話。

文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類的好老師？

（2）學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）齊讀，再來(lái)贊一贊這人類的老師。

6、小結(jié)

大自然多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三、奇思妙想

1、平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有愛(ài)到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下。

2、看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？

四、作業(yè)

1、填空

（1）人類的“老師”指的是。

（2）自然界能充當(dāng)人灰“老師”的生物你還知道哪些？

2、以“的自述”來(lái)介紹文中的一種生物。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案《登山》

人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案《登山》

教學(xué)目的

1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。2.理清課文的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。

4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的涵義。教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確地抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、直示課題，引出問(wèn)題 教師：誰(shuí)把課題補(bǔ)充完整？ 學(xué)生：列寧去登山。

列寧登山時(shí)，走了兩次險(xiǎn)路。列寧登山，飽覽了日出的景象。教師：列寧去登山，為什么要走一邊是峭壁，一邊是深淵的小路？大家讀書。

二、初讀課文，理清順序 1.指名讀書。

2.找出從哪兒到兒是寫列寧第一次走險(xiǎn)路的？課文哪些段落是敘述列寧第二次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)的？全文可以分為幾段。

三、分段讀書、想段意

全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。第一段：第1自然段。

第二段：第2自然段到“鳥兒們放開(kāi)歌喉，歡快地唱了起來(lái)?！?第三段：從“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”到完。

第二課時(shí)

一、分段讀書，概括段意 1.讀第一段，說(shuō)段意。

第一段的段意是：列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。2.讀第二段，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。體會(huì)列寧的品質(zhì)。

（一）用筆在書上劃出描寫小路“險(xiǎn)”的句子。

（路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。）看圖，理解峭壁、深淵的意思。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是峭壁？什么是深淵？ 學(xué)生：像墻一樣陡的山崖就是峭壁。學(xué)生：深淵是指很深的水。

教師：走這樣的險(xiǎn)路，一失足就會(huì)粉身碎骨。列寧為了看日出，果斷地決定走這條小路。

(3)和列寧同行的巴果茨基是走過(guò)幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候有什么表現(xiàn)？讀書上的句子。

學(xué)生：他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過(guò)最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”。

(4)從這些句子中可以看出巴果茨基心里怎么樣？用詞語(yǔ)概括他的表現(xiàn)。學(xué)生：（害怕）（心驚膽寒）（提心吊膽）

(5)列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？劃出描寫列寧走這條險(xiǎn)路時(shí)的詞語(yǔ)。學(xué)生：列寧是有些害怕的。

學(xué)生：我劃的詞語(yǔ)有：在最險(xiǎn)的地方停住了，列寧頭昏目眩了。

學(xué)生：列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移動(dòng)。他不慌不忙，一步一步地走過(guò)了這段危險(xiǎn)的小路。

教師：一邊是懸崖絕壁，一邊是深淵，這危險(xiǎn)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺(jué)都是正常的生理反應(yīng)。列寧害怕了，但他退下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）他是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過(guò)去，他有什么品質(zhì)？

學(xué)生：他有不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生：他有臨危不懼的品格。

(6)列寧、巴果茨基登上山頂，看到了日出。書上有一段美麗景色的描寫，大家讀一讀。

教師：這段景色的描寫一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思；表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。

3.概括第二段的段意。

教師：用誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣的句式來(lái)概括。

學(xué)生：列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。

4.讀第三段，比較不同。教師：兩人觀賞完日出，本不必走那條險(xiǎn)路，列寧卻仍舊要走，這是為什么？第二次走險(xiǎn)路與第一次相比有什么不同？（大家讀書）

(1)找不同之處，看有幾處不同？

學(xué)生：第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有三處不同。第一，不必走，而列寧仍舊走。第二，這次是列寧先走。第三，列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。

(2)書上兩次敘述了列寧走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，哪次寫得詳細(xì)，哪次簡(jiǎn)略？ 學(xué)生：第一次詳細(xì)，第二次簡(jiǎn)略。

教師：作者用了有詳有略的寫法，詳略得當(dāng)。(3)列寧在回來(lái)時(shí)為什么還要走險(xiǎn)路呢？ 投影：

“就是因?yàn)槲液ε滤??！绷袑幷f(shuō)：“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?教師：讀列寧的話，看他一共說(shuō)了幾句？每句是什么意思？

學(xué)生：一共說(shuō)了三句話。第一句講列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度——“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講“革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志”。

教師：列寧為什么要走這條險(xiǎn)路？ 學(xué)生：列寧是在自覺(jué)鍛煉自己的意志。5.概括第三段的段意。

學(xué)生：看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，他是在自覺(jué)地磨煉自己的意志。

二、用段意串聯(lián)法概括課文的主要內(nèi)容 1.找三人說(shuō)段意。

2.用“先??接著??最后”怎么樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文的主要內(nèi)容是：先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路；他在自覺(jué)地磨煉自己的意志。

三、分角色有感情地讀書

四、聯(lián)系實(shí)際談理解

教師：列寧說(shuō)：“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

(1)“每時(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是什么意思？ 學(xué)生：不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。(2)談自己的理解。

第三課時(shí)

一、朗讀課文，概括內(nèi)容 1.找三人按段讀書。2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、自學(xué)生字，檢查鞏固 1.讀準(zhǔn)生字。

2.重點(diǎn)輔導(dǎo)：淵釋毅鍛

淵：什么結(jié)構(gòu)？第4筆是什么？ 你怎樣記住這個(gè)字？ 深淵指的是什么？ 釋：第7筆是什么？ 右下有幾個(gè)橫？

毅：這個(gè)字一共有幾筆？ 第10筆，第11筆是什么？ 毅然決然是什么意思？（堅(jiān)決地；毫不猶豫地。）

第二次走險(xiǎn)路時(shí)，列寧毅然決然地走了過(guò)去。鍛：這個(gè)字共幾筆？ 寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？ 3.在生字本上抄生字字頭。

三、讀詞語(yǔ)，寫詞語(yǔ) 讀書105頁(yè)—4。

沙皇 搜捕 巍峨 深淵 峭壁 蔚藍(lán) 剎那 閃爍 歌喉 解釋 鍛煉 毅然決然 對(duì)不理解的詞語(yǔ)，自己查一查字典。投影：

用直線連詞語(yǔ)：

把讀讀寫寫的詞抄一遍。

四、理解詞語(yǔ)，練習(xí)造句 閃爍：

(1)讀讀書上帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子。

山頂上的雪霎那間變成了粉紅色，樹叢和草地上的露珠兒也開(kāi)始閃爍著光芒。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。在陽(yáng)光的照射下，山頂上的雪霎那間變成了粉紅色，樹叢和草地上的露珠也忽明忽暗，閃著光亮。

(3)造句。

閃爍——江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。鍛煉：

(1)讀讀書上帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子。

咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。(2)解釋詞語(yǔ)。

鍛煉就是磨煉的意思。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯，培養(yǎng)勇敢、機(jī)警和維護(hù)集體利益等品德。

(3)造句。

鍛煉——通過(guò)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，鍛煉了我們的毅力。

鍛煉——通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谒枷肷稀⒆黠L(fēng)上都得到了鍛煉。

五、寫作業(yè)