第一篇：當青蛙成為人們的美餐教案(輕風(fēng))

[當青蛙成為人們的美餐教案（輕風(fēng)）]

學(xué)情分析：

學(xué)生對于青蛙并不陌生，好多學(xué)生都捉過青蛙或蝌蚪，看到過有人賣蛙肉或吃蛙肉，但學(xué)生中吃過蛙肉的不多，當青蛙成為人們的美餐教案（輕風(fēng)）。學(xué)生對于青蛙中的寄生蟲、食物鏈、青蛙在食物鏈中的作用幾乎一無所知，需要教師重點加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標：

1.認識青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，指導(dǎo)青蛙是莊稼的衛(wèi)士。

2.了解什么是食物鏈。

3.認識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護青蛙的意義。

重點：

認識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護青蛙的意義。

難點：

認識青蛙在大自然食物鏈中的作用，使保護環(huán)境成為自主的行動。

課前準備：

時間安排：1課時

教學(xué)過程：

1、謎語導(dǎo)入：

（課件出示：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。）

①

猜一猜，并說說怎么猜出的。

②

說一說見過的青蛙什么樣？（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)出：青蛙身體的顏色、叫聲、捕食等的特點。）

2、開動腦筋

①每年春季轉(zhuǎn)暖后就能見到青蛙，夏季的雨天更容易聽到青蛙的叫聲，（課件播放青蛙叫聲）但是現(xiàn)在似乎見不到青蛙了，更難得聽到“蛙聲一片”了，這到底為什么呢？（課件出示：人們捕青蛙、賣青蛙、炒田雞圖）（生答：人們?yōu)E捕青蛙、捉蝌蚪、環(huán)境惡化??）

②假如青蛙被我們吃光，會造成什么樣的后果？（生答：再也見不到青蛙、聽不到蛙叫、世界上少了一個物種、害蟲泛濫、農(nóng)藥成災(zāi)??）

③是啊，青蛙的消失有這么多不良的后果啊，何況蛙肉也不是什么美味佳肴，教案《當青蛙成為人們的美餐教案（輕風(fēng)）》。誰結(jié)合自己搜集到的資料說一說。（學(xué)生根據(jù)自己搜集到得資料介紹青蛙身上的寄生蟲，人使用后的危害）

3、了解青蛙的作用及在食物鏈中的位置。

過渡：（課件）農(nóng)諺說的好：春捕一只蛙，秋少一擔谷。蛙滿塘，稻滿倉。明確告訴我們青蛙是農(nóng)田的衛(wèi)士，這方面有沒有搜集到資料的。（結(jié)合學(xué)生的回答進行點撥）

①青蛙的食物：蒼蠅、蚊子、蝗蟲、螟蟲、螟蛾等。（結(jié)合課件圖片介紹蝗蟲、螟蟲，及它們的危害）

②青蛙的捕食。（學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料介紹，教師相機補充）

教師補充：

1公頃稻田如果有100只青蛙，對害蟲的控制作用比1千克農(nóng)藥好的多。這樣不僅省掉了農(nóng)藥的錢，生產(chǎn)出的大米還沒農(nóng)藥殘留，真是一舉兩得。

③（課件）螟蟲吃莊稼，青蛙吃螟蟲，這種吃喝被吃是自然界中的普遍現(xiàn)象，它們之間互為食物，這樣的關(guān)系就叫做食物鏈。（介紹食物鏈定義）例如狼

狐貍 野兔

青草就是一條食物鏈。還能舉出你知道的食物鏈嗎？（學(xué)生舉例：老鼠吃糧食，貓吃老鼠；大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃紫泥??）

這一條條食物鏈，物種之間互為食物，又互相影響，但存在著動態(tài)的平衡。但人的加入?yún)s破壞了這種平衡。試想人把青蛙全吃光了，會怎樣？（生答：青蛙沒有了，害蟲成災(zāi)，影響莊稼產(chǎn)量和質(zhì)量；人們不得不打農(nóng)藥，農(nóng)藥殘留在糧食中，人吃了中毒；蛇少了食物，營養(yǎng)不良，也慢慢消失??）

4、了解破壞生態(tài)平衡的后果。

過渡：是啊，人的行動破壞了原有的生態(tài)平衡。

①（出示課件：草原）看到這幅圖有什么感受？（生答：舒服，羨慕草原上的動物；真想去看一看）（課件：沙化）但是由于人們過渡放牧，使得植被越來越少，造成了沙化，連動物也因為缺少食物餓死了。你還知道哪些破壞生態(tài)平衡造成不良后果的事例嗎？（學(xué)生舉例：鹿和狼）

②補充資料：物種的滅絕。

③學(xué)生談感受。

5、行動起來

保護環(huán)境就是保護我們自己，那就讓我們從保護青蛙開始吧。我們可以到小區(qū)、菜市場、水塘邊等地方做些我們力所能及的事情，成立我們五年級的護蛙小分隊?，F(xiàn)在各小組討論一下可以做什么，還可以利用自己準備的材料進行制作。①

各小組自由制作。②

各小組展示。

6、一句話談收獲。

教師小結(jié)：保護環(huán)境就是保護我們自己，就讓我們從保護青蛙開始。

第二篇：大班教案獾的美餐

大班教案獾的美餐

大班教案獾的美餐1

活動目標：

1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用語言表達。

2、讓孩子學(xué)會運用句式：用......做一個……怎么樣?啊哈，那就是我的美餐了。

3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

繪本書人手一本及PPT。

活動過程：

1、出示封面P1。

師：“今天我給大家請來了一只小動物(出示封面)你們知道它是誰嗎?小朋友知道關(guān)于獾的什么事情?獾的美餐都有什么呢?幼兒觀察。

2、觀察P2，可是獾今天有點不開心，會是什么原因呢?他會怎么做?

3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察P5---P16。

4、師：“獾都遇到了誰?發(fā)生了什么事情呢?”幼兒講述，并體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運用句式：用......做一個……怎么樣?啊哈，那就是我的美餐了。

5、觀察P18---P19?！扳禐槭裁磿羞@樣的表情呢?這個時候他會說什么?”

P20-28獾又遇到了誰?發(fā)生了什么事情呢?獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了?是誰吃了獾的食物?獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢?”(給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案)

7、幼兒看過書后，說一說提出的`問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容?？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

8、師幼共讀。

大班教案獾的美餐2

活動目標：

1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內(nèi)容。

2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

活動準備：

1.PPT、繪本

2.幼兒事先認識獾，了解獾的習(xí)性。

活動過程：

一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。

1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結(jié)：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）

教師總結(jié)：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

二、欣賞故事

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

1.獾與鼴鼠

（1）師講述繪本

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

2.獾與老鼠

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

3.獾與兔子

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由閱讀觀察）

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓??！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的.來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）

（4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）

5.尋找答案

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過?！?/p>

2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。

大班教案獾的美餐3

設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

活動目標：

了解畫面特殊的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

重點：根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動。

難點：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

活動準備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

1、引出課題，閱讀封面。

(1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

(2)、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關(guān)系呢?

(此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。)

2、共同閱讀

PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢?

PPT2誰來說一說這幅畫?

PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?

師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

(此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。)

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12------P31

(1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

(2)、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢?

(3)、最后一頁的小動物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

(此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。)

4、完整欣賞故事

(1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

(2)、你喜歡獾嗎?為什么?

小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的`美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎?

(此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)

活動反思：

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“看”故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(獾的生活習(xí)性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學(xué)，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸?？鞓?，有滋有味的。

大班教案獾的美餐4

活動目標：

1.初步了解圖書的內(nèi)容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識，并能大膽表述自己的想法。

3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

活動準備：

繪本人手一冊

活動過程：

1.觀察封面，大膽猜測圖書內(nèi)容。

教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。

（2）把你的大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的`地方、有趣的地方？

（3）發(fā)言時，兩手抬著書。

3.閱讀交流。

（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關(guān)書頁）

（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。

（3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發(fā)生的。）

（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）

4.結(jié)束：看書時要仔細、認真，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！

大班教案獾的美餐5

教材簡析：

繪本《獾的美餐》講的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“看”故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的`生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、觀點采擇等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

活動目標：

1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閱讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。

3、在獾的故事中明白“要珍惜自己已擁有的東西”的道理。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

（1）有閱讀繪本的經(jīng)驗。

（2）對獾的生活習(xí)性有一定的了解。

物質(zhì)準備：繪本《獾的美餐》20本及PPT。

活動過程：

一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。

1、談話導(dǎo)入。

“孩子們，你認為什么東西是美餐？”

2、閱讀理解繪本封面內(nèi)容。

（1）出示PPT封面

（2）“獾擁有哪些美餐？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”

3、感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）觀察PPT畫面。

（2）“獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)它的神情和動作嗎？”

二、初步閱讀，理解“大圖、小圖”表達的故事內(nèi)容。

1、幼兒自主閱讀到19頁。（閱讀前講明閱讀要求）

2、提問：“獾找到美食了嗎？發(fā)生了什么事？你能將發(fā)生的事講一講？”

3、理解“大圖、小圖”表達的意思。

三、完整閱讀，感受繪本的詼諧幽默。

1、幼兒和教師一起共同完整閱讀到“獾大叫起來……”。

2、猜測：“你覺得接下來會發(fā)生什么事，獾能吃到自己想要的美餐嗎？”

3、師幼繼續(xù)共同閱讀，邊讀邊提問

（1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）

（2）（閱讀24.25頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”

（3）（閱讀26.27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”

（4）自由閱讀第28頁到完。“最后發(fā)生了什么事？”“誰吃掉了獾洞里的食物？”

（5）請幼兒閱讀30頁的信。

（6）閱讀31.32頁。

“獾看完這封信是什么表情？”

“這三只小動物在干什么？再看中間有個字“嗝”，封底的盤子中有什么？”

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？”

2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西。

大班教案獾的美餐6

活動目標：

1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閱讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。

3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

活動準備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導(dǎo)入

1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

（1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”（3）（閱讀26、27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓??！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”（4）“最后發(fā)生了什么事？”“誰吃掉了獾洞里的食物？”（5）請幼兒閱讀30頁的信。

三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的'小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

2、你喜歡獾嗎？為什么？

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？”

2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？

3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！

那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

第三篇：青蛙要當首領(lǐng)故事

風(fēng)傳青蛙要當整個水族的首領(lǐng)了，一向冷落的門庭頓時熱鬧起來，青魚、白魚、鱉、蛤蟆，都紛紛上門來慶賀。

青魚說：“蛙大哥，你的雙目炯炯，象一對發(fā)光的寶石。我早說過，你不是等閑之輩，總有一天會要發(fā)跡的，今天果然。我由衷地為你高興。”

白魚說：“蛙大哥，你叫聲是那樣宏亮，清脆、悅耳，聽了覺得神清氣爽，心胸曠達。我一向?qū)Υ蠹艺f：這優(yōu)美的聲音充溢著高貴者的素質(zhì)，青蛙是一定會高升的。看我多么有先見之明啊?！?/p>

鱉說：“蛙大哥的一身花衣舉世無雙。我這雙慧眼早就認定你是個英雄?！?/p>

蛤蟆說：“蛙大哥，人家都說我和你是同宗，我說，這話可不能隨便亂講。蛙大哥有發(fā)達的大腿，跳躍姿勢非常敏捷優(yōu)美，簡直比‘天鵝舞’還要迷人，怎么能和我這渺小的動物相提并論呢?我呀，從來就有知人之明和自知之明的!”

青蛙對這些恭維中夾著自吹自擂的話一句也不聽，一個字也不回答。但它們依然天天上門，依然講得眉飛色舞，唾沫橫飛。

沒有多久，大家確切地知道：青蛙當水族首領(lǐng)的消息是假的。于是，它們再也不理睬青蛙了。甚至還指著青蛙的背罵：“這個丑家伙，凸眼、花皮、長腿，根本就沒有半點兒官相，想當水族首領(lǐng)，哼!可真是癩蛤蟆想吃天鵝肉!”

第四篇：當奉獻成為信仰

當奉獻成為信仰

——大力弘揚雷鋒精神、立足本職工作

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你工作的崗位上？”??這是雷鋒同志在社會主義建設(shè)初期寫在日記中的一段話。時至今日，雷鋒的這種奉獻精神、這種螺絲釘精神依然是社會主義核心價值體系的一面旗幟。

對于身穿制服的我們，一身制服承載著為國聚財、為民服務(wù)的重托！在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期、在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的大潮中，安義地稅人把大力弘揚雷鋒精神、立足本職工作做為創(chuàng)先爭優(yōu)的思想動力，懷揣著回饋社會、造福于民的理念，把奉獻當作一生的信仰，用實際行動不斷擦拭著頭頂上的稅徽。

當奉獻成為信仰，我們從內(nèi)心深處把自己的崗位當做創(chuàng)先爭優(yōu)的擂臺。創(chuàng)先爭優(yōu)，顧名思義，就是創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，我們始終把創(chuàng)新視為地稅事業(yè)發(fā)展的不竭動力，始終以開拓進取的精神激勵自己不斷前行，在新形勢下為納稅人服務(wù)，安義地稅人沒有簡單的停留在一張笑臉、一杯熱茶、一句問候上，而是在全局干部中要求樹立征納雙方法律地位平等的觀念、提倡公正執(zhí)法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)等。新的服務(wù)理念對稅務(wù)干部的素質(zhì)要求是個不小的挑戰(zhàn)，在我局黨組高度重視下干部個人的素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)從來沒有像今天抓的緊。業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、稅務(wù)禮儀培訓(xùn)、廉政教育培訓(xùn)都在有條不紊的進行著，全局上下形成一股主動學(xué)習(xí)之風(fēng)。大家明白學(xué)習(xí)是為了更好的工作、更好的發(fā)揮小小螺絲釘?shù)淖饔?。在前臺實現(xiàn)了稅務(wù)登記、納稅申報、業(yè)務(wù)咨詢、發(fā)票發(fā)售、稅款繳納的一條龍式服務(wù)，申報率、入庫率、處罰率、滯納金加收率現(xiàn)代化的稅收管理模式指引著稅收征收日益走上規(guī)范化、法制化的道路。

當奉獻成為信仰，我們能自覺亮出身份，坦然接受社會各界的監(jiān)督。安義縣地稅局黨組為加強黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，建立內(nèi)部考核與外部評價有機結(jié)合的考核評價體系，同時還引入獨立于征納雙方之外的第三方評價機制，采取問卷調(diào)查、定期回訪等方式，優(yōu)化納稅服務(wù)工作，建立長效持久的監(jiān)督機制。同時，緊密圍繞稅收工作結(jié)合時代要求、建立了一系列的激勵機制，開展了“黨員示范崗”、“ 創(chuàng)先爭優(yōu)崗”、“巾幗示范崗”、評選納稅服務(wù)標兵等一系列創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在廣大干部中營造學(xué)先進、超先進、作貢獻、當表率的良好氛圍，在全局干部中涌現(xiàn)出了許多先進人物和先進事跡。在安義地稅的榮譽室內(nèi)有琳瑯滿目的錦旗、金色的牌匾、暗淡了顏色的獎狀，這些記錄的都是稅務(wù)干部為國聚財、為民服務(wù)始終不變的本色！當奉獻成為信仰，我們由衷的熱愛自己的崗位并且實踐著“以人為本”的服務(wù)理念?！耙匀藶楸尽辈皇且痪淇谔枺加诩{稅人需求、終于納稅人滿意；它體現(xiàn)的是一種溫暖、一種精神。前不久我局舉辦了“納稅服務(wù)開放日”活動，與納稅人面對面的召開座談會，傾聽納稅人的心聲；針對納稅人提出的意見和建議我們將一如既往的推出納稅提醒服務(wù)、導(dǎo)稅服務(wù)、延時服務(wù)、一次性告知服務(wù)、預(yù)約服務(wù)、上門服務(wù)；以信息化為依托，推廣網(wǎng)上申報、銀行批量扣款、積極與中國銀行進行溝通在辦稅服務(wù)廳安裝多臺POS機終端，實現(xiàn)電子支付繳稅等一系列有創(chuàng)新、有特色，有成效的稅收服務(wù)。

辦稅服務(wù)廳是地稅局為納稅人辦理涉稅事項的地方，是納稅人和稅務(wù)干部直接交流的窗口，在這自然成為征納糾紛、沖突的高發(fā)區(qū)域，快速、及時處理發(fā)生在辦稅服務(wù)廳的糾紛，避免征納矛盾的激發(fā)是我們納稅服務(wù)工作的一個重點。記得今年年初在辦稅服務(wù)廳的5號發(fā)票代開窗口突然傳來一陣喧嘩：“你們地稅局就是這樣為納稅人服務(wù)的嗎？我比他先來居然不先給我受理，輪到我還要叫我拿什么資料，有錢交給你們還這么多麻煩，這不是存心為難我嗎？告訴你，身份證沒有，你不給我辦我現(xiàn)在就打電話投訴你”！涂主任聽到這邊動靜不對，連忙把納稅人請到辦公室、倒上一杯茶，一會兒這個納稅人情緒不再那么激動啦，就慢慢道出事情的原委。原來是我們的叫號機出現(xiàn)我故障導(dǎo)致沒有正常叫號，納稅人心生不滿產(chǎn)生抵觸情緒。主任給他解釋了叫號機的故障問題，又拿出文件給他看。納稅人明白后臉上露出了滿意的微笑，這時我們才松了一口氣。當奉獻成為信仰這種小插曲不會讓我們感到委屈，相反讓大廳的巾幗英雄們明白：在這樣的窗口微笑服務(wù)尤為重要，微笑服務(wù)不是稅務(wù)人員的職業(yè)化的微笑而是態(tài)度真誠，服務(wù)熱情。當納稅人的需求與我們的政策規(guī)定有沖突時就要用政策解釋和情緒疏導(dǎo)來化解納稅人的不滿情緒最終讓他們滿意而回。

當奉獻成為信仰，我們會把服務(wù)延伸到工作之外 從雷鋒日記中我讀出了他的快樂、從他的故事中我感受到了他的快樂，這種快樂將永久的沉淀在內(nèi)心深處，只有高尚的人才能享受這種無以倫比的快樂。不同時代對快樂和幸福的理解不同，但有一種幸福是相通的，那就是在贈人玫瑰手留余香中收獲快樂。

雷鋒精神是崇高的、但高尚的雷鋒精神并沒有高不可及的門檻，只要每個人從點滴做起、從自身做起努力讓雷鋒精神成為一種生活態(tài)度，讓奉獻成為信仰。在未來的日子安義地稅這個團結(jié)而光榮的集體一定會再創(chuàng)輝煌！

第五篇：當雷鋒精神成為永恒

當雷鋒精神成為永恒

2010級01班 喬冰清

有一個人，與我們年年相約于三月，他沒有沙場上浴血奮戰(zhàn)的經(jīng)歷，更沒有什么驚天動地的豐功偉績，僅僅憑著一顆樸實無華的心在生活

中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永遠銘記在心里了。

有一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理由，但它卻成了我們學(xué)習(xí)的榜樣，它隨著春天的腳步一再融入我們的生活，給我們的精神帶來崇高而溫暖的氣息。

這個人，就是——雷鋒!一個普通的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，雖然只活了短

暫的22個春秋，但他平凡而偉大的事跡都閃爍著燦爛的光芒。他在我們心中豎起了一座高高的豐碑。

一個只有22年短暫生命的普通共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬人民如此

崇高和長久的敬意；一個普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)的高貴品質(zhì)，能夠激勵幾

代人的健康成長。這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現(xiàn)在仍然具有重大價值和時代意義。

我們已故的敬愛的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精

神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時

代精神結(jié)合的產(chǎn)物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民

寶貴的精神財富?！?/p>

人是需要一點精神的，就像雷鋒同志那樣，只要處處為大家著想，為人民群眾著想，為社會著想，我們的事業(yè)就會興旺發(fā)達，我們的社

會就會安定和諧。

我們青少年學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒同志那樣，從身邊的點滴小事做起?！昂媳е旧诤聊?，萬丈高樓起于壘土?！崩卒h經(jīng)常幫助有困難的群眾，把田大娘當做自己的親生母親來孝敬、子戴。雷鋒同志自己曾說過：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！边@感人肺腑的語言能不使人流淚、使人心靈震動嗎？雷鋒同志善于從平凡的小事做起，走一路，好事做一路。難怪群眾稱頌“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。毛主席曾經(jīng)說過：“做一件好事并不難。難的是一輩子做好事?！倍卒h就用自己的實際行動為人民做了一輩子好事。在他犧牲的那一天，他還盼望著去看看田大娘，再為鄉(xiāng)親們做好事。董必武賦詩贊揚雷鋒說：“所做平凡事，皆成巨麗珍?！?/p>

并且，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒敬業(yè)的精神，認真學(xué)好文化課程，嚴格要求自己，像雷鋒一樣做一枚“螺絲釘”，在自己平凡的角色中努力創(chuàng)造不平凡；還要學(xué)習(xí)他那種樂于助人、無私奉獻的精神，熱心幫助同學(xué)，與同學(xué)和諧相處，將雷鋒那種熱心、團結(jié)的精神發(fā)揚光大！

雷鋒這個熟悉的名字，在我們心中閃爍著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷的發(fā)揚光大。他那不可磨滅的光輝形象，將永遠活在我們的心中。

當雷鋒精神成為一種永恒，我們是不是也該行動起來，為自己的人生書寫亮麗的篇章呢？