第一篇：五下語文學案1印doc

城關四小五年級語文導學案 桂林山水

第一課時

（一）出示目標，檢查預習： 1．小組交流 2.集體交流（1）看拼音寫詞語

bō lán wú xiá

fěi cuì shān luán píng zhàng()()()()()zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún()()()()()wēi fēng wù lì qí fēng lu? lia（）（）（2）理解詞語

觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋：（3）形近字組詞

暇（）拔（）峰（）漓（）鏡（）瑕（）撥（）鋒（）籬（）境（）（4）把下面的詞語補充完整。

波（）壯闊 紅葉（）火（）地而起 奇峰（）列 形（）萬千 危峰（）立 怪石（）（）連（）不斷（5）在括號里填上適當的詞語。

（）的畫卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖（6）自瀆課文，完成下列問題

①人們對桂林山水的贊譽是“__________________”，作者觀賞桂林山水的感受是“_______________________________________________________”。②把課文中的比喻句摘抄下來。

__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1

城關四小五年級語文導學案

（二）質疑問難，點撥引導

寫出把什么比做什么，用什么比喻什么，并寫出這樣的好處。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）背誦課文，當堂檢測

漓江的水真靜啊，靜得 __________________； 漓江的水真清啊，清得_______________；漓江的水真綠啊，綠得___________________________。

桂林的山真奇啊，_______________；桂林的山真秀啊，_______________；桂林的山真險啊，______________________。

第二課時

一、學習目標

（一）邊讀邊想象桂林山水的美麗景色，知道桂林山、水的特點。

（二）能仿照課文一段話的寫法，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體。

二、學習重點;能仿照課文一段話的寫法，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體。

三、學習難點：體會課文最后一段話的表達方法。

四、學習流程：

（一）回顧舊知 1．根據意思寫詞語

（1）比喻聲勢雄偉或規(guī)模宏大。（）（2）水面平滑的像鏡子。（）（3）指山峰連綿不斷，高大宏偉。（）（4）形容山勢高聳、重疊。（）2.默讀課文，回答問題。

（1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點。

_______________________________________________________（2）課文中作者用哪句詩句來贊美桂林山水的，請寫下來。___________________________________________________

（二）點撥指導

1.默讀第2自然段。

（1）用筆畫出描寫漓江水樣子的句子。

（2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運用了什么修辭？寫在下面橫線上。

文章運用了__________的修辭方法，寫出了漓江的水______、______、______的特點。

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（3）“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移?！睆倪@句話你體會出什么？

①小組交流

②集體交流，師生評價。

（3）學習作者這種寫作方法把下面句子補充完整。例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）

① 漓江的水真______啊,____得仿佛是___________________。② 漓江的水真_____ 啊，_____ 得仿佛是 __________________。2．自由讀第3自然段

（1）用筆圈出描寫桂林山特點的詞，在寫出來。桂林的山有_________、______、_______的特點。（2）作者用什么方法寫桂林的山？

___________________________________________________ ①小組交流 ②集體交流。

（三）當堂檢測 1．看拼音寫詞語

wú xiá lí jiāng zhú fá fěi cuì píng zhàng（）（）（）（）（）2．按山的特點歸類下列詞語。

拔地而起 形態(tài)萬千 色彩名麗 怪石嶙峋 危峰兀立 奇峰羅列 各不相同 屏障翠綠

A 奇：

B 秀：

C 險：

3.仿照課文第2自然段的寫法，寫一段話，注意把事物的幾個特點寫清楚、寫具體。（要求運用排比，每一個特點又是先概括后具體。確定一個事物，并想好它的特點。如：植物園的花真多??；植物園的花真奇??；植物園的花真香??。）________________________________________________________________________ 3

城關四小五年級語文導學案 索溪峪的“野”

第一課時

（一）出示目標，檢查預習： 1．小組交流 2.集體交流（1）看拼音寫詞語

duàn bì xuán yá bù jū yì g? suí xīn suǒ yù bá dì ?r qǐ()()()()tíng tíng yù lì fǎn pú guī zhēn páng b? dàng dí()()()()（2）理解詞語

磅礴： 綿亙： 蕩滌： 倩影： 窈窕淑女： 拔地而起： 返璞歸真： 不拘一格： 亭亭玉立：（3）形近字組詞

宛（）拔（）峰（）壯（）虛（）婉（）撥（）鋒（）狀（）慮（）（4）多音字

調：diào（）tiáo（）（5）把下面的詞語補充完整。

無所顧（）千峰萬（）（）地而起 旁（）斜出 不（）一格 難以言（）斷（）懸崖 窈窕（）（）直跳（）璞歸真（6）自讀課文，完成下列問題 ①索溪峪給你留下了怎樣的印象？

②那么圍繞這個“野”，課文寫了哪幾方面內容？ ③文章采用了什么樣的表達方法？

（二）質疑問難，點撥引導

（三）當堂訓練 1.朗讀課文。

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2.找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。3.背誦課文第3自然段。

（四）當堂檢測 1.給下列加點字注音。

綿亙． 索溪峪． 窈窕．． 2.填字成詞

隨（）所（）不拘（）窈窕（）3.按原文填空

水是野的。索溪像是一個（），一會兒（），一會兒（賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其（）：一會兒（），（一會兒（），（）。

第二課時

（一）回顧舊知，導入新課 1．根據意思寫詞語

（1）形容氣勢宏大。（）

（2）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）（3）不局限于一種規(guī)格或方式。（）

（4）丟掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。（）2.默讀課文，回答問題。

上節(jié)課，我們了解到凡是去過索溪峪的人在腦海中只剩下一個“野”字。那么課文是從哪幾個方面向我們展現(xiàn)索溪峪的野的呢？

（二）自學交流，點撥指導 2.自學要求

反復讀課文，用心想，主動去探索知識，做好批注。3.自學提示（2自然段為例）

①索溪峪的山是什么樣的，你能用一句話來概括嗎？ ②為什么說它野？

③課文是怎樣寫出山的野性美的？表達了作者怎樣的心情？ ④哪些語句是你對野的感受最深的？ ⑤“野”在本課是什么意思？ 4.小組交流），）；5

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5.集體交流

（三）當堂訓練

1.學完最后一個自然段，你有什么想說的呢？把他們寫下來。2．把題目中的“野”換成“美”好不好？為什么？ 3.有感情地朗讀課文。

（四）當堂檢測

1．本文緊扣題目展開敘述和描寫。首先把走進索溪峪的整體感受概括為一個“ ”字；接著分別描寫索溪峪（）的野、（）的野、（）的野、（）的野。作者抓住景物特點，運用先（）表述，再（）描寫的表達方法，向我們展示了索溪峪的野性美。

2．課文寫“山的野”先用桂林的（）、廬山的（）、泰山的（）、黃山的（）與索溪峪的山作比較，突出索溪峪的山是（）的美，是（）的美。

（五）拓展閱讀

1.語文讀本2課，學習作者的表達方法。2.語文讀本3課，找出自己喜歡的詞句，積累。

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3鳥的天堂

（一）出示目標、導入新課 1.小組交流 2.匯報交流

（1）這篇課文的作者是（），原名（），字（）。我們還學過他的__________________________。（2）給帶點字注音

榕樹 規(guī)律 顫動 一簇簇 ．．．．（3）多音字組詞

應 興 干 的 泊（4）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思 留戀_______________________________ 應接不暇_______________________________（5）這篇課文是按_____________順序寫的，可分為哪幾部分？簡要寫出各段段意。(二)自讀課文 完成練習

1.本文寫了作者兩次去鳥的天堂，第一次去鳥的天堂是在__________（時間），看到了___________________________________________，第二次去鳥的天堂是在_________（時間），看到了_______________________________________。

2.想一想為什么這可大榕樹是鳥的天堂？把理由簡要寫下來。

______________________________________________________________________________________________________________________

（三）點撥引導

作者兩次去鳥的天堂分別用了靜、動的描寫方法。寫大榕樹，主要是靜態(tài)描寫，寫鳥主要是動態(tài)描寫。各段中，又是動中有靜，靜中有動，生動的表現(xiàn)出鳥的天堂的奇異景象。

（四）反饋練習

1.這篇課文是按_____________順序寫了_____次到鳥的天堂所見到的不同景象。2.那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！這句話中的的確的意思是_______________________________。

這

句

話

即

表

明

了_______________________________，有表達了作者_____________________________的思想感情。

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4* 長江之歌

（一）出示目標

（二）檢查預習： 1.小組內交流： 2.集體交流：

（1）《長江之歌》是電視劇《 》的主題歌歌曲。曲作者是________，詞作者是___________。

（2）長江，是世界第_______大河，是中國第_______大河。全長_________千米。發(fā)源于____________山脈主峰各拉丹東雪山西側的沱沱河，流經青海、_______、__________云南、________、________、________、________、安徽、________、________等省級行政區(qū)，最后注入___________海。（3）用“√”選擇帶點字的正確讀音。

哺育（pǔ bǔ）塵埃（ái āi）純潔（chún cún）．．．蕩滌（dí tiáo）磅礴（báo b?）源泉（yuán yán）．．．（４）查字典理解下列詞語的意思。風采：

氣概： 源泉：

依戀： 情懷：

蕩滌： 塵埃：

磅礴：（５）從文中找出兩對意思相反的詞語。

（）——（）（）——（）

（６）本文運用了＿＿＿＿的修辭手法，把長江比作＿＿＿＿，抒發(fā)了作者對長江的＿＿＿＿＿＿之情。

（７）你還知道有哪些描寫長江的詩句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（8）有感情地朗讀課文。

（三）點撥引導：

師：第一小節(jié)是對長江風采的描述，突出了長江一瀉千里、蜿蜒奔騰、東去大海的形象和非凡氣概。第二小節(jié)是對長江力量的描述，突出了作者對長江的依戀和贊美之情。長江，是中華民族的搖籃。他哺育了沿岸的億萬華夏兒女，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩 8

城關四小五年級語文導學案

岸的土地。我們允吸著它的乳汁，沐浴著他的恩澤。所以把長江比作母親。

（四）反饋訓練： 1.按課文內容填空。

（）的乳汁

（）的臂膀

（）的源泉（）的清流

（）的力量

（）的情懷 2.摘錄文中的好詞好句，寫在積累本上。3.抄寫第一節(jié)詩句。

（五）當堂檢測：同桌檢查背誦課文。

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深山風雪路

第一課時

（一）出示學習目標，檢查預習。1.本課生字新詞，2個多音字組詞。

燕（）()應()()（）()()()2.給帶點字注音。

捎．信（）凜冽．．（．）． 皺．紋（）傷疤．（．）． 岔．道（）摩．托（3.理解詞。若隱若現(xiàn)： 默默無聞: 肅然起敬: 傲然屹立； 脫口而出

4.比一比，再組詞。

冽（）捎（）岔（）皺（）例（）哨（）巒（）波（）5.詞語搭配。

凜冽的 腳印 潔白的 傷疤

險峻的 寒風 蜿蜒的 雪花

迷茫的 小道 深深的 山風

清晰的 雪霧 呼嘯的 小路 6.課文內容：

（1）課文寫了誰？誰是主要的？

_________________________________,__________________________________（2）通過預習，你覺得老呂是怎樣的一個人，他給你留下了怎樣的印象？ 老呂是個_______________________________的人。

（二）點撥引導

通過什么表現(xiàn)老呂這個人物特點？

________________________________________________________ 我與老呂交談的內容有哪些？歸納。）10

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_________________________________________________________

（三）當堂檢測

讀熟課文中人物對話

第二課時:

一、回顧舊知

簡介老呂和張懷喜 懷著敬佩之情讀讓你最受感動的段落。

鄉(xiāng)郵遞員老呂是在環(huán)境中工作的？從“我”和他的對話中，你知道了他是怎樣的一個人？

二、自學

1.畫出描寫老呂工作環(huán)境的句子，體會。

2.畫出描寫老呂不居功自傲、從郵遞員工作之長，不畏路遠環(huán)境險峻，工作忘我、為別人著想，熱愛工作的句子。體會。3.集體交流。

4.“我”和他的對話有幾種形式？怎樣運用標點符號。小組交流、歸納所學過的語言描寫的4種形式。

提示語在人物語言之前；

提示語在人物語言之中； 提示語在人物語言之后； 無提示語。

三、當堂檢測

1.圍繞一個話題寫一段人物對話，用上幾種不同對話形式。引導學生明確題目要求，開闊思路：

（話題可以自己定，也可以幾個小伙伴商量一下制定話題。動筆寫一寫，集體交流讀一讀，評議修改。

2、閱讀：

望著這腳印，我沉思起來。這山間的小道上的腳印啊，是這樣的默默無聞，然而又是這樣的放著光彩！

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說話 是??不是??___________________________________ 這段話的含義：______________________________________________

四、拓展練習

1、如果你是作者，回到課堂上，你怎樣向你的學生介紹老呂這個人？（結合書后第三題說一說，寫一寫）

2、試著給老呂寫一封信（課文中的老呂叫呂萬江，家住北京市密云縣石城鄉(xiāng)，現(xiàn)已退休。如果你有話想對他說，或者想了解有關情況，可以寫信和他聯(lián)系。

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8* 在金牌面前

（一）出示目標，導入新課

1.檢查預習（1）給加點字注音

柏（）林 囂（）張 ．．2.自讀課文，給課文分段，說說課文寫了一件什么事？

（二）按提示自學

1.第一部分寫了什么？

2.第二部分：

（1）出現(xiàn)了什么情況？

（2）這個情況對盧茨·朗格來說意味著什么？

3.第三部分：

（1）在這種情況之下，盧茨·朗格是怎樣做的？

（2）他為什么這樣做？

（3）說明了什么？

4.說一說盧茨·朗格是一個怎樣的人？

（三）交流，點撥引導 1.小組交流

2.集體交流

（四）當堂訓練

仔細讀課文進行體會，讀出自己的感受。

(五)當堂檢測

1.詳細復述這個故事。

2.你對盧茨·朗格在比賽中的做法有什么看法?寫下來。

（六）拓展閱讀。

1.談到名聲、榮譽、快樂、財富這些東西，如果同友誼相比，它們都是塵土。

————達爾文 2.語文讀本12課《喬丹的眼淚》和13課《跟在阿姆斯特郎身后的人》，想一想文中的主人公都是什么樣的人。

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11*半截蠟燭

（一）出示目標，導入新課：

（二）檢查預習： 1.小組內交流： 2.集體交流：

（1）用“√”選擇帶點字的正確讀音。

蠟燭（là nà）伯諾德（nu? ru?）厲聲喝道（hē ha）．．．厄運（a wēi）中尉（wēi wai）杰奎琳（guī kuí）．．．（2）比一比，組詞。

蠟（）尉（）危（）嬌（）臘（）蔚（）厄（）驕（）（3）解釋下列詞語的加點字。

①伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。．．絕密：____________________________________________。②最后，她終于想到了一個絕妙的主意?? ．．絕妙：____________________________________________。③孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。．．厄運：________________________________________。

④杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。．．鎮(zhèn)定：________________________________________。（4）伯諾德夫人及孩子在危急關頭是怎樣與德軍進行周旋的？

提示：半截蠟燭里藏著______________,三個德國軍官點燃了它，為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，伯諾德夫人借口說___________________，想換掉它，結果___________，杰克又借口____________，結果還是__________，最后。杰奎琳借口______________,贏得了____________,守住了那個非常重要的東西。

（5）全文是按照_______順序寫的，可以分為幾部分？寫出段意。________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。

（三）點撥引導：

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全文通過對人物動作、神態(tài)、語言的刻畫，展示了人物機智勇敢、臨危不懼、沉著冷靜的優(yōu)秀品質。

（四）反饋訓練：

1.在小組中講一講或演一演“半截蠟燭”這個故事。2.摘錄文中的好詞好句，寫在積累本上。

（五）當堂檢測：讀短文，完成練習。

時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去撿些柴來生個火吧?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步走上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆火柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。博諾德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

（一）“不用蠟燭就不行嗎”換一種說法，使句子意思不變。______________________________________________________。

（二）文中通過對人物________、__________、的描寫，尤其是加點字的句子抓住了伯諾德夫人的_______________來描寫的，并通過對蠟燭的特寫，從而有效地渲染了當時_______的氣氛，細膩地寫出了人物的內心世界，相當有感染力。

（三）假如你是伯諾德夫人，在德軍走后，你想對兒子杰克說：“____________________________________。”

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12* 鄭和遠航

（一）出示目標，導入新課

1.學習本課生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

3.通過學習，感受以鄭和為代表的中國古代航海人不畏艱險的精神，激發(fā)振興中華的情懷。

（二）檢查預習1.小組交流 2.集體交流

（1）仔細讀課文，你覺得鄭和是一個怎樣的人？

-------------------------（2）這篇課文主要是寫鄭和第幾次遠航的經過？鄭和先后幾次率領船隊遠航？------------------------（3）辨字組詞。

彩（）招()遣()桿()梧()炫()采()召()遺()竿()悟()眩()

（三）點撥引導

（四）當堂訓練

默讀課文，思考下面的問題。

①鄭和下西洋是中國乃至世界航海史上的首次壯舉，作者是從那幾方面向我們進行介紹的？

-----------------------------②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險，請摘錄下來。-------------------------

（五）當堂檢測

按一定順序把下面的詞語重新排列。

（1）發(fā)芽 含苞 播種 結果 開花

------------（2）汽車 車 公共汽車 運輸工具

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----------------（3）端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 元宵節(jié)

---------------

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14、金色的腳印

第一課時

（一）出示目標，檢查預習： 1．小組交流 2.集體交流（1）看拼音寫詞語

hú li guāng tū tū duō suō jǐng tì

()

()

()

（）shī lù lù

cū cāo

cāng kù

háo jiào()

（）

()

（）（2）理解詞語

哆嗦： 警惕：

粗糙：

興高采烈：

漫不經心：

目不轉睛：（3）形近字組詞

豪（）

添（）

索（）

購（）

嚎（）

舔（）

嗦（）勾（）（4）多音字組詞

jīn

jiào

xià

xìng

禁

覺

嚇

興

jìn

ju?

ha

xīng（5）讀課文，按課文內容填空。

課文記敘了（）的生動故事。

本文是按（）的順序記敘的，事情的起因是（），經過是（），結果是（）。

（二）質疑問難，點撥引導

按照事情發(fā)展的順序，怎樣給課文分段？

（三）當堂檢測

1、在括號里添上的字，組成詞語。

無（）無（）

大（）大（）

（）來（）去 無（）無（）

大（）大（）

（）來（）去

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第二課時

（一）回顧舊知 1．根據意思寫詞語

（1）對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺。（）（2）不精細，不光滑。（）（3）形容物體潮濕的樣子。（）

（4）形容沒有樹葉蓋著的樣子。（）2.默讀課文，回答問題。

（1）正太郎和狐貍一家發(fā)生了什么事？

_______________________________________________________（2）正太郎和狐貍之間的情感發(fā)生了哪些變化？（正太郎在幫助護理的過程中是怎樣做的？）為什么會有這樣的變化？

___________________________________________________

（二）點撥指導 6.讀自然段。

（1）用筆畫出你最受感動的場景或細節(jié)，說說你的感受。（2）讀下面的句子，把你體會到的這種親情寫下來。

①小狐貍一見老狐貍，就不停地哼叫著，用鼻子蹭著老狐貍的身子。（）

②老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈，它用牙齒拼命地咬，費了好長時間，才明白過來，這樣做是徒勞的，于是就我在地上，給小狐貍喂奶。

（）

（3）“迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。”結合課文題目和內容，你怎樣理解這句話？你體會到了作者什么樣的情感？

①小組交流

②集體交流，師生評價。

2．讀了這個故事，你一定有許多感受，說出你的感受。并抓住其中一點寫下來。①小組交流 ②集體交流。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

城關四小五年級語文導學案

_______________________________________________________________________________________________________

（三）當堂檢測 1．看拼音寫詞語

hú li guāng tū tū duō suō jǐng tì

()

()

()

（）

shī lù lù

cū cāo

cāng kù

háo jiào()

（）

()

（）2．在括號里填上適當的詞語。

（）的月光（）的聲音（）地看著（）的叫聲（）的樹林（）地走過來（）的光芒（）的陽光（）地出現(xiàn)

3．將下列句子整理成一段通順的話。

（）秋田狗猛地撲過去，老狐貍迅速地轉身逃跑了。（）正太郎悄悄地爬起來，睜大眼睛看著倉房那邊。（）秋田狗向黑暗追擊，不大功夫，狗叫聲就遠了。

（）只見一只打狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里還叼著一只哆哆嗦嗦的雞。

4.練筆。

課文以 狐貍一家團聚為結尾，這是多么幸福的一家?。≌埬阋浴断嘤H相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫一小段文字。5.我讀懂了。

課文講述了一個發(fā)生在()之間的故事，（）幫助（），（）又救助了（），贊美了（）。

城關四小五年級語文導學案

15* 母愛

（一）出示目標，導入新課

1.用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 2.寫出課文的主要內容。

（二）檢查預習

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

牲畜（xù chù）和著（ha h?）苦難（nán nàn）．．．2.理解詞語意思。

貪婪： 不可思議： 惱羞成怒： 慈愛:(三)自學交流,點撥引導

1.一頭瘦骨嶙峋的老牛忍受著皮鞭的抽打，攔住了送水的軍車，這是為什么？ 2.“后來，牛的主人尋來。惱羞成怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。”與文中的哪一句話互相照應？

3.“但它們都不像這頭牛這般倔強”中“它們”指（），“這般”指（）。

（四）當堂訓練

1.有感情地朗讀自己最受感動的情節(jié)，說出自己為什么受感動。2.再讀課文，感受動物的母愛。

（五）當堂檢測

讀完這篇課文，你的感受是什么？寫下來。

（六）拓展閱讀

1.總有一個人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人就是母親，這種愛就是母愛。看世界萬物，母愛其實是一種天性。動物也好，人類也罷，惟有母親對子女的愛是默默奉獻，不圖任何回報的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當生死攸關的時候，母親總是義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。

母親的愛

（汪國真）我們也愛母親

卻和母親愛我們不一樣

城關四小五年級語文導學案

我們的愛是溪流 母親的愛是海洋 芨芨草上的露珠 又圓又亮

那是太陽給予的光芒 四月的日子

半是爛漫 半是輝煌 那是春風走過的地方 我們的歡樂 是母親臉上的微笑 我們的痛苦

是母親眼里深深的憂傷 我們可以走得很遠很遠 卻總也走不出母親心靈的廣場

祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽！2.閱讀第10冊《語文讀本》中27課《震撼心靈的母愛》。

城關四小五年級語文導學案

16這是兒子的魚

（一）出示目標、導入新課 1.小組交流 2.匯報交流（1）給帶點字注音

鮭魚 旋渦 防水靴 ．．．．．．．（2）多音字組詞

倒 好 盡（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思

旋渦_______________________________________________________________ 輕而易舉____________________________________________________________ 戰(zhàn)栗不已____________________________________________________________ 罕見________________________________________________________________ 歡呼雀躍___________________________________________________________ 環(huán)顧________________________________________________________________（4）這篇課文是按_____________順序寫的，事情的起因是_________________ _____________________________________________________________________事情的過程是________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________事情的結果 _________________________________________________________________________________________________(二)自讀課文 簡要回答

1.男孩在釣到王鮭的過程中是怎樣做的？從中你感受到了什么？ ___________________________________________________________________ 2.你如何評價文中的父親？

______________________________________________________________________________________________________________________

（三）點撥引導

（四）反饋練習

城關四小五年級語文導學案

1.比一比再組詞

像 鮭 渦 猶 橡 洼 鍋 優(yōu) 2.在括號里填上合適的詞語

（）的河水（）地逃脫（）的水流（）的響聲（）地夾著（）的灌木叢

（五）當堂檢測

摘錄描寫兒子動作、神態(tài)的句子 拓展閱讀

城關四小五年級語文導學案

17．古詩四首

第一課時

（一）出示目標，檢查預習

1.利用工具書和注釋理解詩句的意思，每首詩表達詩人怎樣的情感。2.熟讀并背下每首古詩。

（二）自學研討、匯報交流

1．小組交流，分別說一說每首古詩的意思。2.匯報交流，交流疑難問題和不理解的句子。（1）說一說下面字詞的意思。

擘

千重

只似無

白羽

五單于

虜騎 何當

金絡腦

清秋

（2）多音字組祠

重

騎

調

單

（3）根據意思寫詩句

表現(xiàn)少年李大無比的詩句（）表現(xiàn)少年能騎善射的詩句（）表現(xiàn)少年沉著冷靜的詩句（）寫出作者渴馳騁疆場，志向遠大的詩句（）《馬》這首詩中那一句是比喻句？

把（）比作（）把（）比作（）

（三）讀中感悟、點撥引導

1、小組交流讀，評議。

2．讀中體會每首表達的思想感情。想象《馬》這話詩前兩句描繪的景象，用語言敘述出來。

（四）當堂檢測、反饋修正 1.檢查背誦這兩首詩。2.寫出下面兩句詩的意思 虜騎千重只似無

何當金絡腦，快走踏清秋

3.《少年行》這首詩寫出了一位（）的少年英雄。4.《馬》這首詩抒發(fā)了詩人（）的遠大志向。

城關四小五年級語文導學案

第二課時

（一）出示目標，檢查預習

1.利用工具書和注釋理解詩句的意思，每首詩表達詩人怎樣的情感。2.熟讀并背下每首古詩。

（二）自學研討、匯報交流

1．小組交流，分別說一說每首古詩的意思。2．匯報交流，交流疑難問題和不理解的句子。

（三）讀中感悟、點撥引導 1.有感情地朗讀兩首古詩。

2.用自己的話描述《望洞庭》這首詩中描繪的景色。（1）這首詩中用了什么修辭方法？分別把什么比作什么？

（2）假如此時你就在洞庭湖畔，看到這美麗的景色，你想用什么方式表達自己的感受？（讀、寫、贊、畫）

（3）《游園不值》這首詩中作者從一枝紅杏想到了什么？（可以用不同的方式展示自己的想象）從作者的想象中你體會到什么？

（四）當堂檢測、練習提高 1.寫出并熟記一下字詞的意思

秋月

鏡未磨

值

屐齒

小扣柴扉

2.《望洞庭》作者（）朝詩人（），這首詩描寫了（）。

3.《游園不值》作者是（）朝詩人（）,題目的意思是

（），這首詩讓我們懂得了（）。3.把詩句補充完整，并說說詩句的意思。湖光秋月兩相和，（）。（），一枝紅杏出墻來。4.檢查背誦古詩，部分學生可練習默寫。

（五）拓展閱讀：語文讀本中的古詩，試著把他們背下來。

城關四小五年級語文導學案

28* 通靈仙鶴

（一）出示目標，導入新課

1.課件出示扎龍保護區(qū)和丹頂鶴的圖片。

這是扎龍保護區(qū)的一項“絕活”———丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當時的場景和自己的感受，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。

2.說一說，課文主要講了哪幾方面的內容？

（二）檢查預習

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

風聲鶴唳（nì lì）悲愴（zhuàng chuàng）須臾（yú yǘ）．．．2.把下列詞語補充完整。

遮天（）日 錯落有（）驚鴻一（）近在（）尺 天衣無（）嘆為（）止 儀態(tài)萬（）（）人淚下 飄飄（）仙 凄厲悲（）

（三）自學交流，點撥引導

1.“我”在扎龍保護區(qū)都看到了什么? 2.課文為什么以“通靈仙鶴”為題目?(四)當堂訓練

有感情地朗讀課文,體會作者的感慨。

（五）當堂檢測

1.寫出下列詞語的近義詞

潔凈（）飛旋（）傲慢（）親近（）優(yōu)美（）2.用橫線畫出句子中的錯別字，并改正。

（1）它們跳望遠方，搖望長空，靜默地各就各位等待出發(fā)。（2）那幾十只大鳥先后拉開拒離，店起腳尖，張開翅膀。（3）丹頂鶴降落的資態(tài)也是極為悠雅的。

3.讀過本文，你有什么感受？寫一寫。(六)拓展閱讀

1.閱讀第10冊《語文讀本》中50課《鳥之泣》。

2.你知道本文的作者是誰嗎？對，是張抗抗。她可是我國當代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學作品選》。

城關四小五年級語文導學案

31*白求恩與孩子

（一）出示目標，導入新課： 1.出示目標：（1）認讀7個生字。

（2）了解課文內容，理清課文寫了哪些事情來表現(xiàn)白求恩大夫。（3）學習白求恩大夫高尚的職業(yè)道德和救死扶傷的國際精神。2.導入：

白求恩同志是一名加拿大醫(yī)生，為了支援中國人民的抗日戰(zhàn)爭，他不遠萬里來到中國，他和中國人民結下了深厚的友誼。讓我們了解他與一個中國孩子的故事吧！

（二）檢查預習： 1.小組內交流： 2.集體交流：（1）多音字組詞。

大：dà()傳：chuán()埋：mái()Dài()zhuàn()mán()卷：juǎn()嚇：xià()juàn()ha（）（2）查字典，解釋下列詞語的意思。

充饑：_____________________________________________。封鎖：_____________________________________________。無可奈何：_________________________________________。旁若無人：_________________________________________。（3）在括號里填上不同的、合適的詞語。

（）地看著 不停地（）（）的目光（）的神情

（4）課文是通過那些事情來表現(xiàn)白求恩大夫的？請簡單地寫一寫。

____________________________________________________________________。（5）搜集有關白求恩的其他資料，你認為白求恩是一個怎樣的人？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。

城關四小五年級語文導學案

（三）點撥引導：

通過課文和同學們的介紹，我們可以看出白求恩是一個具有國際主義精神的人，具有與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質以及精湛的藝術。

（四）反饋訓練：摘錄文中的好詞好句，寫在積累本上。

（五）當堂檢測：小練筆

“經過白求恩大夫的精心治療，孩子的胳膊治好了??”請續(xù)寫省略的內容。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

*

32蔣筑英

（一）出示目標，檢查預習1.小組學習2.集體交流

（1）多音字注音組詞。

差（）（）校（）（）量（）（）

（）（）（）（）（）（）（2）比一比，再組詞。

轎（）揪（）悴（）憔（）橋（）鍬（）猝（）瞧（）（3）給下列帶點的字選擇正確的解釋。①聚精會神（）

A 心力，心思； B 神氣，表情； C 迷信的人稱天地萬物的創(chuàng)造者為“神靈”。②賞心悅目（）

A 指地位高的人或長輩給地位低的人財物；B 獎賞的東西；C 因愛好某種東西而觀看。③贊不絕口（）

A 斷；B 盡，窮盡；C 極，極端的；D 副詞，一定，無論如何。

（二）點撥引導

課文記敘了蔣筑英的三件事，讓我們體會到了蔣筑英投身科研工作，以忘我的精神工作著，我們就是要學習他全身心投入工作的精神。

城關四小五年級語文導學案

（三）當堂訓練

1.在括號里填上恰當的關聯(lián)詞語。

①蔣筑英（）離開我們了，（）他的名字和獻身精神卻永遠留在我們心中。②（）經常鍛煉，（）能使身體強壯起來。

③（）把這道題中的條件弄清楚了，（）不難做了。④你（）知道錯了，（）應該改正。

2.瀏覽課文，想想課文介紹了蔣筑英的哪三件事。你可以寫出這三件事的主要內容，也可以給每件事起一個題目。

________________________________________________________________

（四）當堂檢測

1.從課文描寫蔣筑英的三件事中，你對他有了了解，你最敬佩他的是什么？ 我最敬佩蔣筑英_______________________________ 2.根據要求寫詞語。

①形容人精神面貌的成語：_______、________、________、________。②描寫優(yōu)美景色的成語：__________、________、____________、___________。

第二篇：五下語文 1.草原 導學案

濟南育才中學小學部語文學科導學案（序號1）設計人：葛炎 李倩 李欣鈺審核人：劉玉玲

1、《草原》導學案

五年級班小組姓名

一、導學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文1、2自然段。2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3．感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

4．展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

二、導學重難點

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。

三、導學過程之初涉課文，理清脈絡（學法指導：查找工具書或資料，第3題小組討論）

1、朗讀課文，讀準下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞

2、這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。

四、導學過程之走進草原，欣賞風光（學法指導：有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫的作用）

1、我能用課文中的關鍵詞語概括草原的總體印象。

空氣（）、天空（）、草原（）。

2、背誦課文1、2兩個自然段。

五、導學過程之走近蒙古族，體驗人情美（學法指導：）

1、課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。

2、理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

六、課外延伸，拓展提高

1、展開想象，寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

2、如果讓你當導游，你會怎樣向游客們介紹草原風光？列個簡要提綱。

第三篇：五下語文第七單元導學案

22《人物描寫一組》預習導學案（郭麗萍）

目標：

１、認識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

３、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。４、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。

一、達標提示：

１、初讀課文，讀準字音，讀通句子。２、邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？

達標檢測：

1、根據拼音寫詞語。

Jīngshéndǒusǒu

pòzhàn

bānbudong

gudōng

shoujíyankuai（）

（）（）（）

（）

2、課文主要寫了_________和________比賽__________，_______處處使巧招，結果反被_________摔了個仰面朝天的故事。

3、精讀課文，感受形象默讀課文，邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？

二、達標提示：

１、用自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。２、邊讀邊思考：短文主要寫了什么內容？

達標檢測：

1、給帶點的字注音。

嚴監(jiān)生（）

不相干（）挑掉（）揩眼淚（）

2、說說下列詞語的意思。

吩咐（）

故此（）

登時（）

3、默讀課文，感受人物形象默讀課文，邊讀邊畫出描寫嚴監(jiān)生的句子，想一想：從這些描寫中，你感受到嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？

三、達標提示：

1、細讀課文，邊讀邊想：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？你是從哪里感受到的？、達標檢測：

1、通過讀書，我覺得王熙鳳是一個（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》預習導學案（郭麗萍）

【學習目標】

1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

２．正確、流利有感情的朗讀課文，說出刷子李之奇，知道我國民間藝人的高超技藝。

３。繼續(xù)學習文章刻畫人物形象的方法。

【知識鏈接】

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。

【自主學習】

一．我會給下列加線的字注音。

師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）搜索（）露餡（）發(fā)怔（）發(fā)傻（）

我認為上面的生字需要注意的有： 我認為課文中還需要注意的字有：

二．通過預習我知道刷子李是個以粉刷為業(yè)的手藝人，我還能聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思，并造句。

1.半信半疑： 2.派頭： 3.天衣無縫： 4.發(fā)怔：

通過預習課文我還知道了了這些詞語的意思： 通過預習課文還有這些詞語的意思我不知道：

三．通過預習課文，1、你認為“刷子李”是個什么樣的人？能否用一個詞來概括。

2.“刷子李”的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關句子讀一讀，說說刷子李是個怎樣的藝人？

24《金錢的魔力》預習導學案（郭麗萍）

學習目標：

1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。

2．熟讀課文內容，能說出托德和老板的性格特點。

3．學習作家通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學重難點 通過朗讀，分析，學習作者通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象的方法。

學習準備

1、學習本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。

2、抓住最能反映人物特點的句、段，反復朗讀，重點體會。

3、抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現(xiàn)來體會人物特點。

一、前置作業(yè)：（基礎達標）：

1、我能讀課文,爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

和學習伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全

2、《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了

。我認為這個片段諷刺了。

3、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。

二、達標測試：

1、這篇課文節(jié)選自

國著名作家

寫的短篇小說

。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到

，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態(tài)。

2、文章主要采用前后內容

的方法，通過描寫人物

、、等變化來刻畫人物形象。《語文園地七》預習導學案（郭麗萍）

我的想法

一、回顧總結，順勢導入

1.通過這一單元的學習，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學生用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳…… 4.同學們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

單元達標：

一、看拼音，寫詞語。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()

二、形近字組詞。（5分）

板（）監(jiān)（）傅（）詐（）漿（）扳（）臨（）縛（）昨（）槳（）

三、查字典填空。（3分）

“放誕無禮”中的“誕”用部首查字法應查，再查 畫，第六筆的筆畫名稱是?！罢Q”字在字典里的解釋有：①誕生；②荒唐的，不實在的，不合情理的。在“放誕無禮”這個詞中選 種解釋。把”放、誕、無 禮“這四個字按音序排列是：。

四、把成語補充完整，再按要求填空。（12分）

文質（）（）巧舌（）（）活（）亂（）（）頭（）氣（）背（）腰（）（）如飛 手（）眼（）目（）口（）（1）描寫人物外貌的詞有：、；（2）描寫人物神態(tài)的詞有：、；

（3）文質（）（）是 式的詞語，我還知道、。

五、給下列劃線的詞語選擇正確的解釋。（4分）

①姿容俏麗 ②指婦女舉止輕佻 ③風度，氣度 ④神氣，有精神

1、看著她那招搖過市、賣弄風騷的影子，真讓人厭惡。（）

2、王熙鳳身量苗條，體格風騷。（）

3、她穿上媽媽給她買的新衣服，戴上一頂帽子，氣派極了。（）

4、況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。（）

六、對錯我會判。（5分）

1、“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！蓖械抡f的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。（）

2、“到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了”一句中的“已”通“以”。（）

3、“一聲不倒一聲”的意思是“一聲連著一聲”。（）

4、“只要身上有白點，白刷不要錢。”句中的兩個“白”字的意思相同。（）

5、“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”是對人物的肖像描寫。（）

七、句子加工廠。

1、小嘎子要扳倒胖墩兒，是那么容易的事嗎？（改為陳述句）

2、只有我知道你的意思。（改成反問句）

3、這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。（縮句）

4、他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（改為“被”字句）

八、根據課文內容填空。

1、《小兵張嘎》的作者是，小說中的主人公 是個 的人。（3分）

2、《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中的“鳳辣子”指，本文選自我國古典文學名著，作者是。文中主要通過對“鳳辣子”的 和

描寫，刻畫了她 的形象特點。（4分）

3、《金錢的魔力》選自 國著名作家 的短篇小說。（2分）

4、嚴監(jiān)生是我國古典諷刺小說 中的人物，他臨死前伸出兩個手指頭的意思是。文中刻畫了他 的鮮明形象。（3分）

第四篇：五下語文資料

五年級復習資料

第一單元：

1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

2、絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿易的貨物中，以產自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的張超，西天取經的玄奘，他們的一些故事都與這條道路有關。

3、要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。

4、《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

5、《涼州詞》唐 王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

第二單元：

1、《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續(xù)地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

2、《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。?/p>

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

3、《清平樂·村居》宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

全詩意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

4、爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

5、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩慢悅耳的鈴聲。童年重臨于我的心頭。

6、《冬陽?童年?駱駝隊》這篇小說是小說《城南舊事》的序言?！冻悄吓f事》是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。小說作者林海音，臺灣著名名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生，不久后隨父母回國，在北京度過難忘的童年。20世紀80年代，《城南舊事》被拍成電影，深受觀眾的喜愛。

7、《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》：“我”在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”獨立思考的結果。

我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。這句話一語雙關：

1、指某些真實的情況。

2、作者的幽默自嘲。

9、“黑旋風”“浪里白條”都是《水滸傳》里的英雄好漢?！昂谛L”是李逵?！袄死锇讞l”是張順，水性好。

10、天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

11、高爾基成年后，將自己的童年生活寫進作品中，這就是他的自傳體小說《童年》。這部小說用流暢、質樸的語言描繪了他的苦難、悲慘、有時也能得到一些溫暖的童年生活。

第三單元：

1、《楊氏之子》：

（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示/曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

2、本文選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

（2）《晏子使楚》：

1、晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”（妙在晏子讓楚王沒有任何選擇地打開城門。）

2、敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。（妙在晏子將計就計，來了個順水推舟，按楚王的邏輯論述，結果卻是有力地貶損了楚國。）

3、淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。（妙在晏子的話不但生動形象地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王，楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好。）

（3）有一種文學形式——劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。

（4）《打電話》：

1、《打電話》是馬季、郭啟儒和說的相聲

2、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。

（5）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

第四單元：

(1)《再見了，親人》：

1、大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時許多同志都感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？

(2)精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨 艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照 風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意 鞠躬盡瘁

扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣(3)程門立雪這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元：

(1)《將相和》：

1、《將相和》根據《史記?廉頗藺相如列傳》改編。《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

(2)《草船借箭》：

1、《草船借箭》這篇課文根據我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回的相關內容改編的。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計”，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。

(3)《景陽岡》：

《景陽岡》這篇課文根據《水滸傳》第二十三回的相關內容改編的?！端疂G傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。作者是元末明初的施耐庵。還有一種說法，作者是施耐庵和羅貫中。相關人物：及時雨宋江

豹子頭林沖 智多星吳用

黑旋風李逵

浪里白條張順

(4)《猴王出世》：

《猴王出世》選自《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩?！段饔斡洝肥且徊矿w現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說。作者展開豐富奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經千辛萬苦，經過九九八十一難，到西天取回真經的故事，塑造了唐僧、孫悟空‘豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。

(5)縮寫是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。

(6)劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交

孔明借東風——巧用天時 關公赴會——單刀直入 徐庶（shù）進曹營——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變

三個臭皮匠——頂個諸葛亮

豬八戒照鏡子——里外不是人

第六單元：走進信息世界：

(1)信息傳遞改變著我們的生活：

1、在教室里學習，聽廣播，看電視，讀書看報，上網瀏覽，與親戚、朋友通信，都是在獲取信息。

2、《烽火戲諸侯》發(fā)生在西周后期，因為周幽王寵信褒姒。

3、公元前490年，希臘人菲迪皮茨跑了40多千米，到達雅典，傳送“我們勝利了”的消息。

4、哥倫布給西班牙女皇寫了一封信，瓶子在海上足足漂了300多年。這封信的傳遞時間之長，也算是一個世界之最了。

5、①烽火傳信

②人傳信 ③漂流瓶傳信 ④驛差傳信 ⑤快馬傳信 ⑥飛鴿傳信

6、古代：驛差→近代：交通工具、郵政系統(tǒng)→現(xiàn)代：電報(莫)電話(貝)→當代：廣播、電視、計算機 7、19世紀30年代，莫爾斯發(fā)明了電報，貝爾發(fā)明了電話。8、1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生。1993年，美國政府提出建設“信息高速路”的計劃。

9、計算機網絡把全世界連成一家。

10、《贈范曄》 晉

陸凱

折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！疤煅娜舯揉彙?：出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。

11、多媒體電腦一個突出的特點就是人機互動。12．、信息技術的發(fā)展，使我們的生活更加多姿多彩。

13、演講稿：列舉事實、講道理、發(fā)出呼吁。

14、有的同學沉迷于網絡游戲不能自拔，學習成績一落千丈﹔有的同學因每天長時間上網，導致視力嚴重下降，甚至視網膜脫落﹔有的同學受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

15、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。(2)利用信息，寫簡單的研究報告：

1、選擇其他話題，定一個簡單的計劃，獨立或與同學合作進行探究。

2、通過閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問等途徑獲取資料。

3、《奇怪的東南風》側重介紹問題的研究過程。體裁是研究報告。記錄信息→分析信息→提出問題→調查、收集資料→得出結論

4、《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》側重介紹研究報告的寫法。

一、問題的提出

二、調查方法

三、調查資料和資料整理

四、結論

5、我們認為，大量別的姓氏改為李姓，是李姓在唐朝成為第一大姓的主要原因。

6、春秋末期思想家李耳，戰(zhàn)國時期水利專家李冰，唐太宗李世民，大詩人李白，宋代女詞人李清照，明朝藥物學家李時珍，明末農民軍領袖李自成，中國共產黨創(chuàng)始人之一李大釗。

7、李姓是當代中國人口最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。

8、經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如，剪報本、資料卡，并經常對搜集到的信息進行歸類，整理，以便今后查找。第七組：

(1)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

1、“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公。《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。

2、本文主要運用了心理和動作的描寫手法。(2)臨死前的嚴監(jiān)生

1、嚴監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。

2、①監(jiān)生：古代對讀書人的一種稱號。②再不回頭：(病情)再不見輕。③郎中：(方言)中醫(yī)醫(yī)生。④已后：以后，已，通“以”。⑤一聲不倒一聲：一聲連著一聲。

3、本文主要運用了神態(tài)和動作的描寫手法。通過動作來表現(xiàn)人物心情的變化。(3)“鳳辣子”初見林黛玉

1、“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學名著《紅樓夢》里的一個主要人物。作家曹雪芹嘔心瀝血，用了十年時間，寫成了這部長篇小說。書中以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史，刻畫了眾多性格鮮明的人物，王熙鳳就是其中的一個。下面這個片段選自第三回，寫的是林黛玉初進賈府，與眾人相見時的情景。

2、①媳婦：這里指女仆。②粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞：(她的)威嚴隱含在溫和的笑容里而不顯露，紅紅的嘴唇還沒張開，就好像聽到了(她的)笑聲。③他：“五四”以前“他”兼稱男性、女性以及一切事物。④潑皮破落戶兒：這里指王熙鳳性格放縱，不拘小節(jié)。

3、本文主要運用了外貌、語言、正面和側面的描寫手法。

(3)《刷子李》

1、選自馮驥才的《俗世奇人》。

2、本文主要通過曹小三的心理變化側面描寫刷子李的技藝高超。

3、曹小三的心理變化：半信半疑→五體投地→轟然倒去→發(fā)怔發(fā)傻

(4)《金錢的魔力》

1、本文選自美國著名作家馬克?吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2、本文主要運用了神態(tài)和語言的描寫手法。（5）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語：

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯

神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長(6)《入木三分》

1、王羲之是東晉著名的書法家，能寫楷、草、行、隸等書體，他的書法被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”。

2、“入木三分”原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。第八單元：

(1)《自己的花是讓別人看的》

1、正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

(2)《威尼斯的小艇》

1、本文作者美國作家馬克?吐溫。

2、船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著《圣經》，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

(3)《與象共舞》

1、泰國被稱為“萬象之國”。

(4)你若要喜愛的自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。

——(德國)歌德 讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

——(英國)雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！?印度)泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會到來。——(俄國)普希金

(5)國外一家鐘表公司的廣告是：

本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。言外之意：這家鐘表公司的產品質量非常好。

(6)美國近代著名科幻小說家費里蒂克?布朗寫過一篇文字最短的科幻小說。

人物形象的特點

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人?！蛾套邮钩罚宏套邮莻€機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、爭強好勝、富有心計的人。

胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人?！督疱X的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

第五篇：五下語文復習

1同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。

2、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家和革命家。其作品收入《魯迅全集》，還被譯成英、日、俄、法等五十多種文字。

3、《堂吉訶德》士小說入了迷，模仿古代騎士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脫離實際，結果四處碰壁的故事。

4。

5為什么”的方法；聯(lián)系上下文，結合有關語句、段落乃至全文。

7己的理解和感受簡要地寫在文章上方的空白處，看眉批就會想到自己當時的想法；旁批是把自己的思考或體會寫在文章旁邊的空白處，旁批能幫助自己深入理解文章。

8是做讀書筆記的方法。

910、建社會讀書人嚴監(jiān)生對功名的追求及他的生活狀況。嚴監(jiān)生吝嗇成性，斷氣前“伸著兩個指頭”，這一人物動作的細節(jié)描寫成為文學描寫的典型例子，表現(xiàn)了作家高超的寫作本領。

11、理。請寫一句告訴人們要做善良的人的諺語：水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多；寫一句說明好漢需要志氣的諺語：母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣；寫一句說明在好漢面前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難的諺語：駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。

12”

13古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，被后人廣為傳誦。他的志向是：“要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民?！焙笕嗽盟麨榍百t題寫的詞句“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！眮碣濏炈?。

1415、南丁格爾認為，是人生最大的幸福。

16、。