第一篇：家教前需備課（定稿）

1、家教前需備課

做為教員，在每次家教之前，首先要做的準(zhǔn)備工作就是備課，這將直接關(guān)系到每次授課的流暢性和效果。就拿我所做的這份家教來說，我主要教一小孩小學(xué)六年級作文以及相關(guān)的語文知識。在每次給小孩講課之前，我都會到圖書館查閱大量資料，再有選擇性地挑選例文，然后再有針對性地對例文的段落、修辭、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析，并做好備課筆記，這有力地保證了我每次講課過程的流暢性。同時，由良好的備課做前期準(zhǔn)備，講課的效果相對來說也提高了許多，有利于知識的傳達(dá)，小孩也較容易接受。

另外，有些做家教的朋友在每次講課之前往往都會忽視講前備課，這樣導(dǎo)致的直接后果就是要么在講課時將到一半就無法再進(jìn)行下去，畢竟他（她）是“臨場發(fā)揮”“想到哪兒就講到哪兒”，這樣不僅沒有層次鮮明的邏輯性，更多的還是影響到授課效果，結(jié)果往往做到一個月左右，終因?qū)W員成績毫無起色而不了了之。所以，家教前必須備課。

2、對學(xué)員要了解

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。同樣，在家教過程中，要想把學(xué)員教好，對學(xué)員的了解必不可少。首先，要弄清楚學(xué)員的文化水平，也就是你所教的學(xué)員的知識水平達(dá)到了什么程度，以便對癥下藥，決定授課內(nèi)容的難易程度。其次，注意了解學(xué)員的性格特點(diǎn)，以便具體問題具體分析。比如：有些學(xué)員比較調(diào)皮，可能不愛搞學(xué)習(xí)。這時就要采取適當(dāng)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；而有些學(xué)員相對來說比較文靜，此時要注意激發(fā)他（她）的思維，多想問題等等。第三，及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，以便有針對性地選擇授課內(nèi)容，及時強(qiáng)化訓(xùn)練，在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果。第四，要注意增進(jìn)和學(xué)員之間的相互了解，只有學(xué)員和教員之間不互相排斥，消除彼此間的隔閡與陌生感，才能在教和學(xué)的過程中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3、教員要有責(zé)任心

在家教過程中，要認(rèn)真地對待你所教的每一位教員以及每一節(jié)課。對自己所教的學(xué)員要負(fù)責(zé)到底，也就是說要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。只有以負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真地講課，才能把知識講深、講透；只有做到百問而不厭其煩，學(xué)員才能在不斷的“問”中加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解。不可否認(rèn)，有些教員在家教的過程中時常存在這樣的現(xiàn)象：要么講上三五句，就讓學(xué)員自己看書；要么對學(xué)員的提問敷衍了事，更有甚者甚至幫學(xué)員做作業(yè)，以達(dá)到使其家長滿意的目的等等，這些都是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。在家教中，我們只有抱以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度仔細(xì)講課，才有可能把學(xué)員教好，才無愧于家教所得酬勞。

4.教員要時常與家長溝通

眾所周知，天下最了解孩子的莫過于父母。在家教過程中，要時常與學(xué)員父母溝通，以便更好地了解學(xué)員近期的學(xué)習(xí)以及思想狀況。再則，與學(xué)員父母的溝通還可以了解到父母對孩子的希望，以及父母希望孩子的學(xué)習(xí)成績在不同階段要達(dá)到的水平，這將有利于自己更好地調(diào)整授課內(nèi)容以及授課方式，做到“與時俱進(jìn)”保證家教的質(zhì)量與效果。

經(jīng)驗在磨練中取得，技巧在實踐中練就。半年的家教，我學(xué)到了許多，感悟了許多，最令我高興的還是看到我所教的小孩作文水平一天一天地提高，學(xué)習(xí)興趣也一天一天地變濃。我知道，這離不開小孩自身的努力，也離不開正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。當(dāng)前，在州城家教時常尚不健全的情況下，我寫下自己半年來的家教經(jīng)驗，愿能夠給正在做家教或正準(zhǔn)備做家教的朋友提供一些幫助，這也將會是我最大的欣慰！

如何做好家教我這里也提供一些自己的觀點(diǎn)看法，給準(zhǔn)備或正在提供家教服務(wù)的朋友們做個參考。

1、首先了解學(xué)生情況。我所指學(xué)生的情況，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度；

（2）學(xué)生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；（3）學(xué)生請家教出于其主動性還是被動性等。

2、制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。（1）對學(xué)生所輔導(dǎo)科目進(jìn)行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進(jìn)行解決；

（2）根據(jù)分析的原因制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，如有時間，盡量進(jìn)行備課（特別是對高中生的輔導(dǎo)），比如這堂課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)新的課程還是復(fù)習(xí)學(xué)過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。

不要企圖以己昏昏使人昭昭。

3、因材施教。根據(jù)每個學(xué)生的程度和領(lǐng)悟力來確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，要根據(jù)他的實際情況來定

教學(xué)目標(biāo)和方案，務(wù)必做到對學(xué)生有用，可行，保證他確確實實學(xué)到東西。對基礎(chǔ)太差的學(xué)生

可將其所學(xué)課程來個全面復(fù)習(xí)，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復(fù)習(xí)，打穩(wěn)基礎(chǔ)。

4、以課本知識為主。學(xué)習(xí)中以鞏固課本知識為主，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，真正學(xué)懂才能夠在實際解

題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行一些典型例題的講解，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。

5、教學(xué)生如何進(jìn)行思維。在教學(xué)過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學(xué)生你是怎么樣去

理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向?qū)W生展示你的整個思維過程，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

6、抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學(xué)生自己做題的，那樣比較浪費(fèi)時間，無法提高效率。

雖然時間比較好混一些，但出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，不要給學(xué)生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，在關(guān)鍵的地方對他的思路進(jìn)行點(diǎn)撥。但對于思維比較遲鈍或?qū)W習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生，建議在對其思路

進(jìn)行點(diǎn)撥后監(jiān)督其獨(dú)立做完，好像與剛才所說有點(diǎn)矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。

7、復(fù)習(xí)加例題模式。畢業(yè)班的學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，可跟隨他們學(xué)校的進(jìn)度給他加強(qiáng)復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)太差，也可另定一套適合他的復(fù)習(xí)計劃，再復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的同時可講解一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題。復(fù)習(xí)內(nèi)容和例題講解配合進(jìn)行。

8、要求學(xué)生配備改錯本。學(xué)生準(zhǔn)備改錯本后，可將平時練習(xí)及考試中做錯的習(xí)題進(jìn)行集中，然后進(jìn)行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經(jīng)常溫習(xí)容易犯錯的習(xí)題，特別是在臨考之前進(jìn)行改錯本的內(nèi)容復(fù)習(xí)，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。

9、調(diào)動學(xué)生的積極性。家教過程中學(xué)生是否肯學(xué)非常重要，因此，在教學(xué)過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學(xué)生的注意力，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

10、對學(xué)生負(fù)責(zé)。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責(zé)任心，不能拿學(xué)生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，祝大家有個充實的暑假。如何做好一個家教，這是每一個做家教的人都在思考的問題，這里我談一些自己的看法，供有興趣的人參考。

在開始輔導(dǎo)之前，首先要做到三點(diǎn)：

一、讓孩子喜歡你。這一點(diǎn)非常重要，做不到，你將很難進(jìn)行你的輔導(dǎo)。

二、了解家長的意圖和想達(dá)到的效果，與家長達(dá)成共識，注意細(xì)節(jié)，如果可能，向家長了解與孩子最好的溝通方式有哪些，不過這一點(diǎn)有些家長自己都不知道。

三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

能做到以上三點(diǎn)，你未教就已經(jīng)成功一半了。最好再了解一下家長的文化程度，家庭情況等，但這一點(diǎn)不能操之過急，以免引起家長的反感。

家教難做，這是很多人都知道的。難在哪里，難在達(dá)

第二篇：家教備課-高中英語

Listening 1.How do students enter the library? A.With a library account.B.With a student card.C.With a password.2.What is the maximum number of books current students can borrow? A.12.B.11.C.9.3.What kind of books have to be returned within one week? A.Books borrowed by local residents.B.Books liked by a lot of people.C.Books published recently.4.What will the speaker do next? A.Tell the students where to get bottled water.B.Take the students on a campus tour.C.Show the students around the library.Reading Howling is a behavior commonly observed among a wolf pack.As pack animals, wolves work together to hunt and rely on howling as an important means of communication among each other.There are different explanations of a wolf‘s howl and it appears that there may be more to discover.One theory is that wolves howl to bond better together.It‘s almost as if howling together helps the pack stay together.Perhaps something similar to people feeling a sense of involvement with each other when singing a song together.But this theory may be wrong, explains Fred H.Harington, a professor who studies wolf behavior.Indeed, there have been times when wolves have been seen one moment howling in a chorus, and the next, quarreling among each other.It appears that usually the lowest-ranking members of the pack may actually be ― punished ‖ for joining in the chorus at times.So is howling a way to strengthen a social bond or just a way to reconfirm status among its members ? — Why do wolves howl for sure ? What is clear, however, is that howling is often used among packmates to locate each other.Hunting grounds are distant and it happens that wolves may separate from one another at times.When this happens, howling appears to be an excellent means of gathering.Howling, interestingly, is a contagious behavior.When one wolf starts to howl, very likely others will follow.This is often seen to occur in the morning, as if wolves were doing some sort of ― roll call ‖ where wolves all howl together to report their presence.55.What the possible similarity between wolves‘ howling together and human‘s singing in chorus? A.The act of calling each other.B.the sense of accomplishment.C.The act of hunting for something.D.The sense of belonging to a group.56.Why does Harrington think the ― social bond ‖ theory may be wrong? A.Wolves separate from each other after howling.B.Wolves tend to protect their hunting grounds.C.Wolves sometimes have quarrels after howling together.D.Wolves of low rank are encouraged to join in the chorus.57.Researchers are sure that wolves often howl to ________.A.show their ranks B.find their companions C.report the missing ones D.express their loneliness 58.― Howling? is a contagious behavior ‖(in the last paragraph)means ________.A.howling is a signal for hunting B.howling is a way of communication C.howling often occurs in the morning D.howling spreads from one to another

Writing 1.Poetry written from the ______ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of belonging.A.perspective B.priority C.participation D.privilege 2.According to the law, all foreigners have to ______ with the local police within two weeks of arrival.A.associate B.dispute C.negotiate D.register 3.In much of the animal world, night is the time ______ for sleep——pure and simple.A.set aside B.set down C.set off D.set up 4.An artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered ______ a long lost antique Greek vase.A.at randomB.by chance C.in turn D.on occasion 5.People complain that decisions to approve or deny a permit are often ______ rather than based on fixed criteria.A.appropriate B.consciousC.arbitrary D.controversial

6.Knowing ______ reduces the risks of failure and it works like an insurance policy for your own ability.(do)知道你正在干什么，能降低失敗的風(fēng)險，這就像給自己的能力買了份保險。

7.Not ______ my parents, I failed to go to a drama school, where my interest lay.(persuade)由于沒有說服我父母，我沒能上戲劇學(xué)校，而那才是我的興趣所在。

8.So fast ______ that we can hardly imagine its speed.(travel)光傳播的速度快到我們難以想象。

9.It is reported in the newspaper that several new subway lines ______ in Wuhan.(build)據(jù)報紙報道，武漢正在建設(shè)幾條新的地鐵線路。

10.Most believe he _______ for England last week, but for a serious injury which put him out of football.(play)多數(shù)人認(rèn)為，要不是受了重傷而告別足球，上周他本會為英格蘭踢球的。

答案 Listening BABC Good morning, ladies and gentlemen.Welcome to East Campus Library.To start your tour, I’m going to give you some useful information and regulations.I won’t keep you long.First, how to enter our library.Thanks to the advanced technology, you just need to bring your student card and touch it in front of the touch point.And the door will automatically open for you.Then the opening hour, our library is open from 9 a.m.till 10 p.m.every weekday.For the weekends, it’s only open from 11 a.m.to 4 p.m.Please bear that in mind, so you won’t come in vain.Our library is also open for the local residents.And there’re differences for the students and the public.Our current students can borrow up to 12 books at a time.However, for the rest, the maximum they can borrow is 9.You need to return the books on time, or your library account will be blocked, and you can’t borrow any more books.Remember books have different due dates according to their popularity.Mostly, the books should be returned within 4 weeks.But for the popular books, you have to bring them back within only one week.The last thing I must mention here is that you’re not allowed to smoke in the library anywhere at anytime.And as to drinks, only bottled water is allowed to bring in.OK, now it’s time to show you where everything is.Reading(動物的嚎叫有其目的性，而人的對唱也是為了呼喚同伴，所以人們認(rèn)為兩者在這一方面是相同的；但專家似乎發(fā)現(xiàn)，狼的嚎叫不僅僅是為了呼朋引伴，因為有時也會爭斗，因此，研究之后，專家發(fā)現(xiàn)：狼的嚎叫可能是個傳染形式的行為，有時也是為了呼喚同伴。)55.解析：細(xì)節(jié)判斷題。從第二段的信息詞“bond better together”以及“help the pack stay together”等可以確定兩者的共同點(diǎn)似乎與選項D的說法是一致的。答案：D。

56．解析：細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)第三段中提到的“and the next, quarrelling among each other”以及“it appears that?be punished for joining?”都可以表明選項C的說法是符合原文之意的。

答案：C。

57.解析：細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段中的第一句話地信息詞“l(fā)ocate each other”以及最后一句中的“appears to be an excellent means of gathering”都可以明確：狼的嚎叫正是為了找伴兒，故選項B的說法是最符合原文的。答案：B。

58.解析：句意理解題。從最后一段中的第二句話中可以找到contagious一詞的理解：一個隨著一個的去做事情，如同選項D所說的那樣。答案：D。

Writing 1-5

ADABC 6-10

what you are doing

Having persuaded

Does the light travel

Are being built

Would/could have played

第三篇：英語家教詳細(xì)備課

第五課

（一）單詞：

識記：stand起立 up向上 open打開

window窗戶

door門

sit坐下

down向下

了解：corner

where

say---said

live

point 短語：stand up Sit down open the window open the door(Don’t open the door!)

（三）、句型

(1)What’s that(this)？

It’s …

（四）、陳述句與一般疑問句轉(zhuǎn)化（含be動詞時）

含有be動詞（am、is、are、was、were），陳述句轉(zhuǎn)化為一般疑問句。(1)、It was rainy yesterday.→Was it rainy yesterday?

(2)、如果陳述句中有some, 則變問句時往往要變成any。

There is some water on the desk

→Is there any water on the desk?

(3)、如果陳述句中有第一人稱，則變問句時最好要變?yōu)榈诙朔Q。

My father is a teacher.→Is your father a teacher?

（五）homework(家庭作業(yè))（1）將以上英文句子翻譯為英文，寫在旁邊。

（2）識記部分的單詞抄寫三遍，下次課前單詞聽寫。（3）

將下列句子轉(zhuǎn)化為疑問句。

I’m Morning.She is my student.They are in the park.I am listening to music.There is some boys on the playgroud.（3）查閱以下單詞：corner

where

here

there

ought to=shoud

here and there

well

look after

第六課：

(一)單詞：

識記： our我們的we我們

us我們

live居住，活

life生活，生命

happy高興地

father 爸爸

mother 媽媽

了解： ought to=shoud

look after

well

here

there

here and there

(二)句子：

1.All of us ought to go.2.Thank you for looking after us so well.1.We live a happy life here.2.I love my family and we live a happy life.3.Only when China becomes strong, can we live a happy life.（三）句型：who is he(she)? He(she)is …

I don't know who he is(you)(I)

（四）shoud的用法：shoud+V原

(1)We should use our head at class.(2)you should go to school

(3)you should do your homework.(4)you should buy a gift.(5)you should get up at 8:30.（五）homework(家庭作業(yè))（1）將以上英文句子翻譯為英文，寫在旁邊。（2）識記部分單詞每個另外抄寫三遍，下次課前測試識記部分單詞和以下三個句子。

I love my family and we live a happy life.Thank you for looking after us so well.All of us ought to go（3）

用should造兩個句子。

（4）單詞查閱：crayon

eraser

ruler

pencil

school bag

第七課

（一）單詞：

識記： pen鋼筆

book書

box盒子

classroom教室

desk桌子

seat座位

which哪一個

了解：crayon

eraser

ruler

pencil

school bag

（二）短語：

in the classroom 在教室里 on the desk 在桌子上 open the book 打開書

open your school bag打開你的書包

（三）句型：

Where is….?

Which one?（復(fù)習(xí)顏色 事物名詞）Which is your pen? Which student do you teach?

Which girls do you like best?(你喜歡哪幾個姑娘？)What girls do you like best?(你喜歡什么樣的姑娘？)

（四）homework(家庭作業(yè))（1）將以上英文句子翻譯為英文，寫在旁邊。

（2）識記部分單詞每個另外抄寫三遍，下次課前測試識記部分單詞和短語，及以下句子。

Which girls do you like best?(你喜歡哪幾個姑娘？)What girls do you like best?(你喜歡什么樣的姑娘？)。

（3）查閱以下單詞：

boss

dictionary

see---saw

come--came

never

last

ever

第八課

（一）單詞：

識記：look看

fox狐貍

kite風(fēng)箏

house房子

home家

了解：boss

dictionary

see---saw

come--came

never

last

ever

（二）短語：

look at 看

look after 照顧（Thank you for looking after us so well.）Look up 向上看，查閱（When she looked up, she saw the boss.她抬起頭時看到了老板）I looked it up in the dictionary.)

（三）語法：

When的用法（當(dāng)，什么時候）

When I was sleeping, you came here.我睡覺的時候你來這里了。When did you came here? 你什么時候來這里的？

When did you last see me? 你上一次見到我是什么時候?

When I did well, I heard it never;when I did ill, I heard it ever.[諺語]我干得好時，從沒聽過贊美;我干得差時，總是聽到埋怨。

（四）homework(家庭作業(yè))（1）將以上內(nèi)容整理在英語筆記本上。（對于句子要寫出中文意思）

（2）識記部分單詞每個另外抄寫三遍，下次課前測試識記部分單詞和短語，及以下句子。

When I was sleeping, you came here.當(dāng)我睡覺的時候，你來了。When did you came here? 你什么時候來這里的？

（3）查閱以下單詞：

late

call

lesson

understand

failed

reason

before

ever

nearly

explain even

（四）homework(家庭作業(yè))（1）將以上英文句子翻譯為英文，寫在旁邊。

（2）識記部分單詞每個另外抄寫三遍，下次課前測試識記部分單詞和短語，及以下句子。

When I was sleeping, you came here.當(dāng)我睡覺的時候，你來了。When did you came here? 你什么時候來這里的？

（3）查閱以下單詞：

late

call

lesson

understand

failed

reason

before

ever

nearly

explain even

第四篇：作文教學(xué)也需集體備課

作文教學(xué)也需集體備課

筆者查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)有關(guān)集體備課的理論和做法已經(jīng)很多，大多都是關(guān)乎某一課或某一篇文章的，而關(guān)注作文教學(xué)方面的集體備課好像被冷落了，即使是有所提及，也不如某一篇文章備得那么有新意，那么深人淺出，可借鑒的地方少之又少。正是基于這些原因，我認(rèn)為在作文教學(xué)方面大力開展集體備課活動，發(fā)揮集體智慧效應(yīng)，取百家之長，共同提高作文教學(xué)水平是大有裨益的。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，關(guān)鍵在教師。而語文教師的作文教學(xué)水平不是整齊劃一的，而是各有所長。為了實現(xiàn)智慧共享，取長補(bǔ)短，有效提高作文教學(xué)的目標(biāo)，作文集體備課是目前最為切近實際的有效途徑之一。而作文集體備課又有別于一般性的集體備課，具有超前性、有序性、互補(bǔ)性、激勵性、動態(tài)性和周期長的特點(diǎn)。作文集體備課主要著力于寫作前的積累準(zhǔn)備和寫作后二次提升兩個方面，因此備課時間要提前一個學(xué)期，甚至一個學(xué)年，才能把寫作這項綜合工程需要的材料準(zhǔn)備好，寫作過程中的問題解決好，寫后的不足矯正好，優(yōu)點(diǎn)深化好，要點(diǎn)銜接好。

那么，作文的集體備課如何開展呢?首先從寫作前的教師積累準(zhǔn)備開始。在這個階段主要體現(xiàn)集體備課的超前性。一般在上個學(xué)期結(jié)束后就開始著手準(zhǔn)備下個學(xué)期的寫作安排，先集巾研讀下學(xué)期教材的寫作序列，依據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，共同確立寫作題型和題目(每學(xué)期7篇)，還有每個寫作專題的側(cè)重點(diǎn)(一般一個學(xué)期確定6個側(cè)重點(diǎn))。然后在這個基礎(chǔ)上，再把每一個題目進(jìn)行合理分解到每一個教師，要求每一個教師圍繞自己的專題去搜集整理相關(guān)材料，寫出一個完整的教案。教案包括寫法指導(dǎo)，材料積累，范文賞析，誤區(qū)診斷等環(huán)節(jié)，便于開學(xué)后進(jìn)行二次備課。如以九年級上的作文集體備課分工安排為例：第一篇是《讀書其實很快樂》，側(cè)重點(diǎn)是審題，主要從文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾同和關(guān)鍵詞等方面人手。第二篇是《為自己鼓掌》，側(cè)重點(diǎn)是如何開頭，主要從開頭的方法和技巧，語言要簡潔生動有趣，照應(yīng)主體等方面人手。第三篇是《我又上了一個新臺階》，側(cè)重點(diǎn)是如何結(jié)尾，結(jié)尾要做到首尾呼應(yīng)，凸顯主旨。第四篇是《這一天，讓我銘記》，側(cè)重點(diǎn)是如何過渡，過渡的旬段要簡清，銜接要自然貼切。第五篇是《我眼里的_____》，側(cè)重點(diǎn)是如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫要具體形象，生動感人，層次鮮明：第六篇是《對我影響最大的一個人》，側(cè)重點(diǎn)是語言要富有文采，主要從修辭、化用、煉字和旬式等角度人手。第七篇是《我們的心近了》，這一篇是對上述六個訓(xùn)練點(diǎn)綜合運(yùn)用，重在檢查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

在集體備課把寫作題型、題目和寫作側(cè)重點(diǎn)確定后，緊接著就要把相關(guān)材料整理打印出來，并要求每位教師把這些內(nèi)容分發(fā)到學(xué)生的手上，做到提前告知學(xué)生，讓學(xué)生明確一學(xué)期或一學(xué)年的寫作內(nèi)容是什么，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些作文題目去利用假期通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料，實現(xiàn)有目的的積累準(zhǔn)備。這種做法不僅引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行積累準(zhǔn)備，而且也是在給學(xué)生找到一條便捷的積累途徑，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會辨析哪些材料需要積累，哪些材料需要舍棄。如此這樣就等于給學(xué)生一個明確的抓手，閱讀積累目的明確，增強(qiáng)閱讀興趣，達(dá)到有效地引導(dǎo)學(xué)生占有各種寫作材料，能更好地完成自己的寫作訓(xùn)練任務(wù)，避免學(xué)生寫作時無話可說，寫作空洞無物等現(xiàn)象出現(xiàn)，也能提高學(xué)生的寫作興趣。

集體備課中寫作題目訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)的確定，主要體現(xiàn)了寫作訓(xùn)練的層遞性和有序性。側(cè)重點(diǎn)分開看是各自獨(dú)立的，如果從整體上看(一個學(xué)期)，它是有序的，是環(huán)環(huán)相扣的，層遞的。也就是說每次進(jìn)行寫作訓(xùn)練時側(cè)重于某個點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)一個學(xué)期前6個重點(diǎn)都各自練習(xí)完畢后，到第7篇的時候，就要把這6個點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用到一篇中來，體現(xiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?？梢詮木拍昙壣系淖魑募w備課分工安排中得到印證。并不是說每次就只訓(xùn)練某一點(diǎn)，而是側(cè)重于某一點(diǎn)，如“讀書其實很快樂”側(cè)重于審題訓(xùn)練，那就要引導(dǎo)學(xué)生把題審?fù)福怀觥捌鋵崱边@類修飾限制詞的理解分析，還可通過同“讀書很快樂”這樣的題目進(jìn)行比較，確定審題的重點(diǎn)，避免走人命題者設(shè)置的誤區(qū)。這樣做的目的是通過這種定點(diǎn)訓(xùn)練做到觸類旁通，凡是遇到文題中有修飾限制詞的要做到重點(diǎn)關(guān)注。同樣以“我又上了一個新臺階”題目為例，雖然是側(cè)重對結(jié)尾訓(xùn)練，其實也暗含了審題訓(xùn)練，仔細(xì)閱讀之后，就會發(fā)現(xiàn)這個題目和第一個題目是屬于同一類的，都有修飾限制詞，所以這個題目中“又”就是審題的關(guān)鍵點(diǎn)，暗含了在過去的基礎(chǔ)上的進(jìn)步，否則就會偏題為“我上了一個臺階”。再從整體角度看，題目體現(xiàn)了層遞性，如“讀書其實很快樂”到“為自己鼓掌”再到“我又邁上了一個新臺階”……始終關(guān)注自我的發(fā)展變化，突出自我的體驗感受。再從訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)看，它又是有序的，由“審題”到“開頭”再到“結(jié)尾”……這樣有序的側(cè)重的指導(dǎo)，主要從整體上教給學(xué)生寫作結(jié)構(gòu)文章的方法和技巧。

學(xué)期初，進(jìn)行二次集體備課前，每位教師把各自主備的專題，上交打印稿匯總交換分發(fā)，然后在規(guī)定的時間內(nèi)完成對相應(yīng)專題的補(bǔ)充或修改。主要做法是在原稿上用紅色添改，如有引注要詳細(xì)標(biāo)明，利于集體備課時發(fā)言。這體現(xiàn)了集體備課的互補(bǔ)性。在進(jìn)入正式二次集體備課時，先由主備人發(fā)言，主要圍繞本次備課的設(shè)想，及訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行闡述，接著再由同組成員展開思維碰撞，主要去圍繞當(dāng)次作文訓(xùn)練點(diǎn)要求，去補(bǔ)充優(yōu)化相關(guān)材料。以“讀書其實很快樂”為例，當(dāng)時主備人主要圍繞“讀書”“快樂”兩點(diǎn)進(jìn)行審題指導(dǎo)。大家聽后馬上就指出了不足，如果按照主備人的指導(dǎo)，題目就應(yīng)當(dāng)是“讀書是快樂的”了，很顯然審題不夠準(zhǔn)確。而這個題目中“其實”才是審題的關(guān)鍵點(diǎn)，“其實”暗含著從誤區(qū)中走出來，體會到讀書帶來的快樂。這樣一補(bǔ)充，使寫作思路豁然開朗。還有的對寫作過程的指導(dǎo)做了一定的補(bǔ)充，如從誤區(qū)中走出來，感受到讀書的快樂，體現(xiàn)了一個變化過程，也就是需要一個過渡。這個過渡要寫具體，既可以是情感變化震撼點(diǎn)，也可以是對讀書認(rèn)識改變的一個觸發(fā)點(diǎn)。還有的提出在寫讀書的前后變化時要注意詳略處理?；パa(bǔ)性還體現(xiàn)在課堂的指導(dǎo)上，教師的材料同學(xué)生的材料形成互補(bǔ)，思維視角的互補(bǔ)，還有學(xué)生課堂上精彩的發(fā)揮反過來對教師的教案補(bǔ)充，形成生生互補(bǔ)、師生互補(bǔ)、教師間互補(bǔ)的良性教學(xué)氛圍。

其次是學(xué)生寫作之后的二次提升集體備課階段，在這個階段針對各自課堂上出現(xiàn)的新情況或新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行匯總；另外把批改過程中的相關(guān)問題進(jìn)行匯總，是二次備課的重心。這個階段主要體現(xiàn)集體備課激勵性。作文批改完后，不是馬上就到課堂上評講，而還要坐到一起來，大家把各人批改過程中的共性和個性的問題進(jìn)行匯總。對共性的問題提出相對應(yīng)的解決策略，一般是通過二次指導(dǎo)下的二次作文提升。二次作文提升，不是在原文上做一些修改，也不是簡單改一下再重抄一遍，而是圍繞共性問題設(shè)計出指導(dǎo)方案，用實例引導(dǎo)學(xué)生推敲，比較，分析，找到最恰當(dāng)?shù)膶懛ɑ蜃衷~，達(dá)到問題的矯正，能力的提升。對于一般的個性的問題，主要通過具體的實例，存在的主要問題，解決的辦法等幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)，如有的學(xué)生開頭寫作時，語言羅嗦不夠簡潔，那就要在批改時旁批指出，讓其語言“瘦身”，達(dá)到簡潔生動的要求。當(dāng)大家提出各自的問題后，同樣由主備人進(jìn)行材料匯總整理，然后大家集體編輯成冊，作為校本教材，實現(xiàn)資源共享。在學(xué)年結(jié)束時，還要求每位教師圍繞自己的專題，結(jié)合大家的智慧和課堂實例，形成一篇專題教研論文，利于經(jīng)驗推廣運(yùn)用。另外還要把學(xué)生優(yōu)秀的文章進(jìn)行匯總，編輯成冊。文章按照訓(xùn)練序列分類編排，每篇文章有學(xué)生的自評和他評構(gòu)成，他評重在教師的點(diǎn)評，點(diǎn)評還是重點(diǎn)圍繞訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)的體現(xiàn)，及語言的組織運(yùn)用能力，彰顯優(yōu)秀作文的示范魅力。特別突出的文章，經(jīng)過教師集體修改，推薦到報刊發(fā)表。經(jīng)過這樣的二次提升備課，教師掌握的材料更全面了，再回到課堂指導(dǎo)，一定會更透徹，更深入。再加上優(yōu)秀范文的引導(dǎo)，學(xué)生的思維視野將會更加開闊。

由此可知，作文集體備課是動態(tài)生成的，不單單解決了學(xué)生的寫作問題，給學(xué)生找到了一條便捷的占有寫作材料的途徑，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀和寫作的興趣，更重要的是讓教師不再對作文教學(xué)感到無所適從。

第五篇：面試前的需要做的準(zhǔn)備工作

來源：重慶英才網(wǎng)

面試前的需要做的準(zhǔn)備工作

面試準(zhǔn)備，可以分為那么幾個步驟。第一就是了解面試到底包括什么，各種不同的面試形式HR到底為啥選擇這種方式，我們面試的時候重點(diǎn)考察的什么，不同面試官到底有什么角色分工。總而言之，第一步就是了解面試的形式和目的。第二步就是了解你面試的職位。第三步就是了解你面試公司的文化。

面試的形式其實無非就那么幾種。第一就是大家經(jīng)常在一面中遇到的無領(lǐng)導(dǎo)小組面試或者動手題，最后往往都有人要去做匯報。第二個就是一對一面試當(dāng)然有時候也會輪軸轉(zhuǎn)也就是一定時間內(nèi)會有好幾個面試官和你1:1的面試，最后一種就是一個求職者一堆面試官同時面試的方式。

實在話來說，面試不單單考核的是學(xué)生的能力，其實對于面試官也是一種能力的測試。好的面試官可以三言兩語就知道真實的你，差的也許會兜了老半天都還不太清楚。所以，在講面試形式之前，請大家也要把面試官做一個普通人看待，他們也會有失誤，那么即使你很優(yōu)秀卻不幸被刷下來，不要因為簡單一兩次的失敗就變得很消極，當(dāng)然如果次次如此，你還是要總結(jié)下自己的問題的。

面試官看重什么。第一就是態(tài)度。畢竟不是每個職位都需要很強(qiáng)的技術(shù)背景，那么態(tài)度可以說是所有面試官都看重的東西。為啥？因為這個真的很重要。比如說，一個大牛的學(xué)生，每天腦子里就想著我要多賺錢的，那么即使給他一個很好公司的Offer，但是Offer數(shù)字以及未來的晉升不是他想象的那么快的話，那么此人很快就會流失掉的。這是我們無數(shù)年工作經(jīng)驗給我們的教訓(xùn)。而對于一個應(yīng)屆生而言，一開始，好的公司都有起碼3個月至多2年的培訓(xùn)過程，這個過程當(dāng)然不都是在教室里上課，我們按照70%做中學(xué)，20%師傅幫帶，10%課堂教學(xué)的要求來的。別看好像別人幫你的部分只占到30%，但是你最初1-2年，你的貢獻(xiàn)值由于需要邊做邊學(xué)，肯定是弱于有經(jīng)驗的員工的，而師傅幫帶的時候，如果算上他的工資，課堂教學(xué)的話，外訓(xùn)一場基本上每個人都要上千的培訓(xùn)費(fèi)，即使內(nèi)訓(xùn)，也要幾百的基本費(fèi)用。那么公司其實是在做投資。做投資最怕的就是投了沒回報，而在50%的應(yīng)屆生工作2年以內(nèi)都會跳槽的今天，這就是公司要慎之又慎的事情了。除非是那種就想通過應(yīng)屆生撈廉價勞動力的公司，大部分正規(guī)的企業(yè)，特別是外企，都會對態(tài)度有格外關(guān)注的要求。那么什么態(tài)度才是正確的呢？說實話，這個很多要和你應(yīng)聘的企業(yè)的文化搭上關(guān)系。這個后面我會說的。但正如我帖子中多次強(qiáng)調(diào)過的，踏實，肯干，不怕苦，這個是所有企業(yè)都?xì)g迎的。其他一些例如激情，極度認(rèn)真這個就需要根據(jù)你所面試的職位來看了。因為有的職位，激情反倒會成為不好的東西。

比如，我在一覽重慶英才網(wǎng)上招聘一個應(yīng)收賬款的學(xué)生，這活要干出激情很不容易的。而如果你給我舉得案例說你可以為了做一個項目天天通宵連續(xù)數(shù)日，最后看到結(jié)果出來特別開心，看著案例很好，表現(xiàn)了你認(rèn)真的一面，面試官很多時候心里就咯噔了一下。這個你如果進(jìn)項目部很不錯，你進(jìn)財務(wù)做個應(yīng)收，估計你呆不久的。那么自然你的機(jī)會就沒了。當(dāng)然這也不是讓你一定要隱瞞自己的個性和人生態(tài)度，事實上，你投遞職位的時候就要先大致了解下這類職位和你的人生態(tài)度是不是相符合，否則即使讓你進(jìn)去了，你也很快會受不了的，不是嗎？

面試和筆試最大的不同在于你接觸到的是真實的人，面試官以及求職者都是活生生的，他們的語言，表情，動作都會給彼此加深了解的機(jī)會。面試不單單是求職者被面試官篩選，很多時候也是面試官被求職者審核。那么選擇面試種類的時候，我們最常要注意的就是效率問題。是的，畢竟面試官的時間有限，在盡可能短的時間內(nèi)看更多的人是我們需要做的。所以無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，動手題小組活動也好還有別的很多求職者只有一兩個面試官的做法，其實就是一種超級省時間的面試方法。作為HR，我們必須考慮面試的成本因素，不單

來源：重慶英才網(wǎng) 是單純的物質(zhì)成本，還有面試官的人力成本。

一般來說，如果該企業(yè)位于你所在的城市，面試官們往往還是比較從容不迫的。因為他們可以把日常零碎的時間挪出來做面試，只需要HR合理安排時間即可。但是高峰時間，大部分面試官和HR一樣要全國飛著走，那么留給他們從初面到終面的時間往往只有2-3天，否則他們還需要在承擔(dān)一次飛行的成本，這個即使是很多很牛的大公司也不得不考慮的成本問題。無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的出現(xiàn)就很好的解決了這個問題。一次5個左右的成員做面試，即使面試官也是5個人，看著效率和1:1的沒啥差別，但是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試因為大家同時都在看同一批的學(xué)生做同一件事情，那么面試結(jié)束后，交流討論面試結(jié)果的過程就會被簡化，就會很容易達(dá)成共識，這塊的效率就大大提升了。這也是為啥，很少有終面采取這種形式的原因，畢竟這種面試形式勝在效率，但是很多地方不盡科學(xué)合理，所以需要通過其他的面試手段來加以調(diào)和才能保證最終結(jié)果是比較正確的。

接著就是1:1的面試和多對1的面試。這可以說是面試中最常見的方式，無領(lǐng)導(dǎo)面試基本你如果不是應(yīng)屆生了，以后要在碰到也難得，而1:1的面試卻是貫穿你整個求職生涯的。為什么呢？因為它的準(zhǔn)確度可以很高。我們評價一個面試有效性與否，如果1是100%準(zhǔn)確的話，那么一個經(jīng)過精心設(shè)計的1:1面試可以達(dá)到65%左右的有效性。這已經(jīng)是非常高的了。而一般我們認(rèn)為最有效的評估中心（AssessmentCenter）的有效性也就在75%左右徘徊，而那個做一次，基本上要上萬的服務(wù)費(fèi)。而多名面試官輪流面試一個候選人，還有可能把面試的有效性再往上提，于是一個經(jīng)濟(jì)的篩選方式就誕生了。

多對1同時面試其實比較1對1輪流面試的優(yōu)點(diǎn)和之前無領(lǐng)導(dǎo)小組面試一樣就是效率，大家都同時在看求職者，雖然彼此問的問題不同，但是只需要提問一次即可。而如果分開來1:1的話，可能同一個問題，不同面試官會問幾次。而且往往國企和有效比較大的企業(yè)會鐘愛這種面試方式也是因為往往面試不是難事，統(tǒng)一意見卻是難事，大家同時面可以有效消弭這種極大分歧存在的可能性。