第一篇：新版Pep六年級(jí)上冊(cè)Unit3教案
Unit 3 My weekend plan 教案
目標(biāo)確定的依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。
內(nèi)容分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃。主情景圖通過展示陳杰和Amy的對(duì)話，以及張鵬朋友們的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（1）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：take a trip，visit my grandparents，go to the supermarket，see a film．
（2）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：next week，this morning／afternoon／evening，tomorrow，tonight．
（3）借助多媒體，能夠聽懂句型：“What are you going to do this evening？ I'm going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。
（4）通過小組合作，能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語；并能替換 going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。
2、難點(diǎn)：四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測(cè)目標(biāo)1、2）
2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)3）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up
師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語的問答上。
（二）Presentation and practice）
（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays？'?幫助學(xué)生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。
（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動(dòng)
教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語卡片，如：play sports，go hiking，do morning exercises，take a trip，go to the cinema，go to the supermarket，see a film．
等以及相關(guān)道具，如電影票、背包、太陽帽等。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語see a film時(shí)，教師可引他借助電影票來進(jìn)行表演，教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說：“No，I'm going to take a trip．，?引出新短語take atrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；?心有靈 犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。
（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)?I?m going to visit my grandparents．”加以解釋。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。
(5)Make a plan
教師出示Make a plan部分的表格，說：It?s Saturday morning now.Make a plan and share it with your partner.學(xué)生先在表格中填入內(nèi)容，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。
（四）Sum-up（總結(jié)）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend？ I'm going to visit my grandparents this weekend．
（2）能夠完成Let's try部分錄音練習(xí)。（3）能向朋友交流周末計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃并與他人進(jìn)行交流。
難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ？I'm going to visit my grandparents this weekend．
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）
2.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let's try部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up
（1）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排．（2）預(yù)習(xí)效果展示。教師說：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going to do？ Let's listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(！)Where is she going ②How is she going there？ ③Who is she going with？ Is she happy？ ⑤What is she going to buy？
（二）Presentation and practice Let's talk（1）教師出示標(biāo)有學(xué)校、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出電影院所在位置，問：“What are you going to do?” 學(xué)生回答：“I?m going to see a film.”
（2）教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。
（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what，do，going，are，the，to，you，weekend． 又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ？ How can you go there？”等。
然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．
See who can design the best schedule for us．
學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。
（三）Consolidation and extension（1）學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。
（2）學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。
（四）Sum-up
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary，postcard，comic book, wordbook
（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Where are we going？ To the bookstore.I'm going to buy a new comic book ” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
（3）能夠用所學(xué)句型“I'm going to buy…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~dictionary的發(fā)音及四會(huì)單詞的拼寫。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測(cè)目標(biāo)1）
2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up 師生會(huì)話，（二）Presentation and practice A． 學(xué)習(xí)單詞 教師：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too． Now let's listen to the story，and find out what are the animals going to buy？（以課件呈現(xiàn)故事）
（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）
（1）就故事提問，引出新單詞post card，word book，comic-book。（2）學(xué)習(xí)以上四個(gè)單詞（指名拼讀單詞）
（3）以游戲“找字典及其主人”學(xué)習(xí)單詞dictionary。
a． 教師：If we don't know the word，we can look it up in the dictionary．（板書：dictionary）。
b． 把字典放在某些地方，讓一個(gè)學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？
c.出示圖片，問：“ Where are we going?” 學(xué)生答：“To the bookstore.” 教師答：“Oh, I?m going to buy a new comic-book” 然后練習(xí)句型。
d.利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。
（三）Consolidation and extension 完成Role play部分。
（1）學(xué)生以售書者的身份呈現(xiàn)Role play部分。（2）請(qǐng)一名學(xué)生賣書。（3）分組練習(xí)
（聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)生活。）
（四）Sum-up（總結(jié)）
第四課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（1）能聽、說、讀、寫where，what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。
（2）能夠完成Let's try部分錄音練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。
難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及四會(huì)句型的正確書寫。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1、借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）
2.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let's try部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up（1）單詞拼寫競(jìng)賽
要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。
（2）預(yù)習(xí)效果展示 Let's try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look！There are so many stores and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going？ ②What is she going to buy？ ③Who is she going with？
教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。
（二）Presentation and practice Let's talk（1）出示Let's talk，學(xué)生自讀并理解。
（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。（3）兩人一組練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。
（4）教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，利用where，what，when，why進(jìn)行提問和回答：
Where are going? When are going? Why not go on Tuesday
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。
Pair work
（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排，并簡(jiǎn)要記錄信息。
（2）教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。
（三）Sum-up（總結(jié)）
第五課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
（1）能根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的Wu Yifan's plan．（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的活動(dòng)安排。
（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation 部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。
難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1、借助多媒體，學(xué)生能夠理解并列出提綱。（檢測(cè)目標(biāo)1）
2、借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up（4）預(yù)習(xí)效果展示
教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday？ Where are you going on Saturday morning ？How are you going to the zoo？”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful！You're going to have a busy weekend，are you？”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning？ he is going with？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I'm going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。
（二）Presentation and practice Let's read
（1）在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning？”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I'm going to…”來回答。
（2）教師接下來說“Wu Yifan is going to have a busy Mid-Autumn Testival．What is he going to do？ Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。
（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。
（4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。
（5）學(xué)生獨(dú)立填充Wu Yifan 's Mid-Autumn Testival，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。
（三）打開課件，學(xué)生跟讀Pronunciation 部分的單詞，找出規(guī)律，并能說出發(fā)音相同的其它單詞。
（四）Consolidation and extension 學(xué)生模仿課文表述自己的中秋節(jié)安排。
（五）Sum-up（總結(jié)）
第六課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
1.能聽懂老師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。2.能夠讀懂短文，并回答課后習(xí)題。3.能夠完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：Let’s check部分的聽力練習(xí)
難點(diǎn)：Story time中的關(guān)鍵詞句的讀音及理解。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)
1、能根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容。（檢測(cè)目標(biāo)1）
2、學(xué)生帶著問題閱讀短文，然后回答課后習(xí)題。（檢測(cè)目標(biāo)2）
3、借助多媒體，學(xué)生完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)3）
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）Warm---up
（二）Presentation and practice
1、聽音完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。
2、聽音并自行理解短文意思。
3、小組討論并解決短文中的問題。
4、再次解決問題。
5、練習(xí)短文。
6、回答教師提出的相關(guān)問題。
（三）Sum-up
第二篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè) unit3 教案
Unit 3 My weekend plan 第一課時(shí)A Let’s learn & Make a plan
教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2.掌握重點(diǎn)句子What are you going to do? I am going to...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。
教學(xué)步驟: Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.Step2 Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁矗瑥亩霰竟?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。
(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermarket。
(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。
(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do? I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運(yùn)用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。
Step3.Practice
1、聽音貼圖。
2、看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do? I’m going to.自編對(duì)話
4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4.Production Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。What are you going to do? I’m going to...。(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對(duì)話。Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。
2）制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語加以交流。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My weekend plan A Let’s learn & Make a plan What are you going to do...? I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.Unit 3 My weekend plan 第二課時(shí)A Let’s try &Let’s talk
教學(xué)目標(biāo): 1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。
2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3、能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
2、能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教學(xué)步驟: Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’s try(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2 Presentation
1、Main scene學(xué)習(xí)(1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問Who are they? What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(5)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。
(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組展示。
2、帶著問題聽錄音
What are Mike and Sarah going to do tomorrow ? Step3.Practice
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4． Production
1、運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話并表演。What are you going to do tomorrow? I’m going to...We are going to...I have to do...2、談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，展示一些重要的動(dòng)詞詞組加以學(xué)習(xí)。Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。
3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My weekend plan A Let’s try &Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a film
do my homework
Unit 3 My weekend plan 第三課時(shí)B Let’s learn & Role-play 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽讀表演本節(jié)課的對(duì)話和課文。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。
3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠聽、說、讀、寫詞組comic book, dictionary, postcard, word book.2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。教學(xué)步驟: Step1 Preparation
1、Free talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。
2、Ask and answer Show students the pictures and talk about them.What’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation 1.Let’s learn的學(xué)習(xí)
(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 comic book, dictionary, postcard, word book.What’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice
1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。
2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運(yùn)用問答句進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景。
3、聽錄音跟讀。
Step4 Production Role play(1)展示購(gòu)物時(shí)的重點(diǎn)句子加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes, I want??
(2)展示對(duì)話，讓學(xué)生回答下列問題 Where are they？What is the boy going to buy？
(3)展示重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes.Do you have comic books? Yes, here they are.What are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play
Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My weekend plan B Let’s learn & Role-play dictionary comic book Word book postcard
Unit 3 My weekend plan 第四課時(shí)B Let’s try &Let’s talk
教學(xué)目標(biāo):
1、能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
2、能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn): 能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過程: Step1．Preparation
1、Let’s watch the video.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用學(xué)過句型，多操練交流。
3、Let’s try的學(xué)習(xí)
(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁础?/p>
(2)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)
1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。
2、帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step3.Practice
1、聽音答題
2、聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
3、指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。
4、教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
5、進(jìn)而模仿表演。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對(duì)話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫這個(gè)對(duì)話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? Step5.Progress 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My weekend plan B Let’s try &Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When are
you going?
Unit 3 My weekend plan
第五課時(shí)B Read and Write 教學(xué)目標(biāo):
1、能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。
2、能簡(jiǎn)單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。
2、能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：
Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Pre-reading
1、看一看，說一說
1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。
2.教師教讀 National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點(diǎn)：family get-together.Step3．In-reading
1、第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動(dòng)。
2、第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動(dòng)。
3、第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。
4、自由討論：
教師提問：What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會(huì)做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書寫活動(dòng)。Step4．Post-reading
1、教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52 頁。
2、播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。3Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My weekend plan B Read &Write F A M I L Y------FAMILY
Unit 3 My weekend plan 第六課時(shí)Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡(jiǎn)單小故事。
2、能了解簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)的用法，并能初步運(yùn)用will和be going to加以交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手去做的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。
2.Let’s wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)come 和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation &practice 1.Let’s check
(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成listen and tick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let’s wrap it up
（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what ,when, where，系動(dòng)詞:am, is, are.人稱代詞I, we, you, they, he, she, it;表示將來的動(dòng)詞及詞組will, be going to（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。
3、story time學(xué)習(xí)
(1)出示story time部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Who are they? What are they talking about
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。
(4)教師展示給學(xué)生本部分的對(duì)話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。
(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(6)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。
(7)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。Step4.Production 小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對(duì)話，利用本單元的重點(diǎn)句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
am is are what when where I we you they he she it will be going to
第三篇：pep四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)教案
PEP四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；
2、能夠向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心朋友、幫助他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；
（2）能夠向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能夠理解并掌握句型“I have...He / She has...”中have, has的用法區(qū)別；
（2）注意單詞friends、thin、quiet的正確發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞 卡片
教學(xué)過程
一、熱身
1、猜謎語
2.引入課題
T:（出示人物圖片）These are my friends。（板書friends）Do you have friends？
S: Yes!
3.板書課題
二、呈現(xiàn)新課
（一）教學(xué)strong和thin
1、學(xué)生看圖對(duì)比人物（提示學(xué)生看體型）
2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜
4、說說自己
5、掰手腕
（二）教學(xué)quiet
1、T:（師作“噓”狀）Be quiet!引導(dǎo)學(xué)生理解其意思
2、看圖說出相應(yīng)人物是quiet還是not quiet
3、看圖，補(bǔ)充句子
（三）教學(xué)long hair 和short hair
1、T:（出示圖片）I have long hair.他們呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生說詞組和句子
3、chant
三、操練
1、聽句子，畫畫像。
2、根據(jù)所提供詞匯，描述自己的朋友。
四、作業(yè)布置：
為自己最好的朋友建立檔案，包括姓名、年齡、特征和畫像
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My Friends
strong.He/She is
He/She has
thin.quiet.long hair
short hair.PEP四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3第一課時(shí)教案
清泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭玲霞
2012年10月9日
第四篇：新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3教案
Unit 3 Look at me
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。
2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：
頭飾。教學(xué)過程：
1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? 每天見面時(shí)，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、Practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲
做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：
本單元單詞卡片、課本錄音； 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
（2）小組活動(dòng)：Listen and point 2
（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（4）游戲：傳口令 板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
eye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第三課時(shí)
總15課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：
字母卡片。教學(xué)過程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）Let’s chant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
（2）搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
（3）找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
2、呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii
（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。
（4）教師播放A Letters and sounds 錄音
問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
（5）字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
3、趣味操練（Practice）
（1）讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
（2）Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
（3）部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
（4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第四課時(shí)
總16課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。教具準(zhǔn)備：
顏色單詞卡。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?
I'm ?
How are you?
（2）師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.、Presentation
（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）
I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、Practice
（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：MUSIC BOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第五課時(shí)
總17課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：
單詞卡。教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第六課時(shí)
總18課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教具準(zhǔn)備：
單詞卡。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice
（1）操練 Read and count
數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。
（3）聽力練習(xí)：Listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 總結(jié)該單元的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me 問候語： 身體部位： 字母： 7
第五篇：PEP四年級(jí)上冊(cè) Unit3 Read and Write教案
PEP四年級(jí)上冊(cè)
Unit3 Read and Write教案
一、學(xué)生分析：
學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們有一半是第二年學(xué)習(xí)英語。年齡上是一個(gè)好動(dòng)、好奇的但這一類學(xué)生接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，表現(xiàn)欲強(qiáng)。他們喜歡表演英語對(duì)話和英語歌曲，讓學(xué)生在歌曲和游戲中充分展現(xiàn)自己，讓學(xué)生在歡樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣與鞏固新知識(shí)。
二、教材分析：
本課內(nèi)容是Unit 3 My friends中的第六個(gè)課時(shí)，是字母書寫學(xué)習(xí)的最后一課時(shí)
本課應(yīng)重點(diǎn)掌握字母W到Z在四線三格中的正確書寫并認(rèn)讀這些包含相同字母的單詞。對(duì)于本課的難點(diǎn)boy,girl,friend四會(huì)單詞書寫，要求引導(dǎo)學(xué)生的正確書寫。鞏固并復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的22個(gè)字母；能完成同學(xué)相貌愛好的任務(wù)調(diào)查，并進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、教材目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴四會(huì)掌握W、X、Y、Z的大小寫字母及單詞boy、girl、friend ⑵聽說認(rèn)讀字母的三個(gè)例詞
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能完成調(diào)查同學(xué)相貌愛好的任務(wù)，并根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)匯報(bào)
3、情感目標(biāo)：通過完成調(diào)查任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
⑴四會(huì)字母的單詞和字母的掌握：Ww、Xx、Yy、Zz、boy、girl、friend ⑵調(diào)查表的完成
2、教學(xué)難點(diǎn)：
⑴girl和friend都含有i、r兩個(gè)字母，但是位置正好相反，要提醒學(xué)生注意 ⑵四會(huì)單詞及字母的書寫
五、教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備字母W-Z的字母卡，以及以這些字母開頭的字母卡及圖片
2、錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶
3、boy、friend、girl的詞卡
4、b、o、y、f、r、i、e、n、d、g、l十一張小寫字母卡
六、教學(xué)過程：
1、Warm-up ⑴Revision
①?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課的四個(gè)四會(huì)字母Ss、Tt、Uu、Vv ⑵Chant
2、Presentation
⑴教學(xué)字母W ①呈現(xiàn)圖片，教讀W的相關(guān)單詞，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)window，教師提問：What’s this？讓學(xué)生用英語回答，再提問How many windows are there in our classroom？讓學(xué)生思維動(dòng)起來。在watermelon教授中，復(fù)習(xí)已學(xué)句型如Do you like…復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的listen to music，自然引出walkman
②教師問學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。學(xué)生在自己練習(xí)本上練習(xí)。
③叫同學(xué)上黑板在四線三格內(nèi)寫W大小寫，檢查掌握程度，給予指導(dǎo)糾正。⑵教學(xué)字母X ①教師拿著一個(gè)盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。②教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中文。
③教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。
④教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙拢衅鸸P和收筆。
⑤學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，叫同學(xué)上黑板在四線三格內(nèi)寫X大小寫，檢查掌握程度，給予指導(dǎo)糾正。⑶教學(xué)字母Y ①教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。
②教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。③教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。
④教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。⑤教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會(huì)說出ship。這時(shí)教師說：No, it isn’t a ship.It’s yacht.教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。⑥教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。
⑦學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，叫同學(xué)上黑板在四線三格內(nèi)寫X大小寫，檢查掌握程度，給予指導(dǎo)糾正。⑷教學(xué)字母X ①教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。
②教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?讓學(xué)生自由回答。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說：“We also can see zebra in the zoo.”并出示zebra圖片。
③教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。
④教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是z。
⑤教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。
⑥學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，叫同學(xué)上黑板在四線三格內(nèi)寫X大小寫，檢查掌握程度，給予指導(dǎo)糾正。
⑸讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
⑹讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。⑺學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend ①請(qǐng)一位男女同學(xué)上講臺(tái)，教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.②教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
③讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。④教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。⑤教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d ⑥教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
⑦讓學(xué)生照板書抄單詞，然后每個(gè)單詞寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.Practice
⑴單詞拼寫接力賽
分兩組，教師報(bào)一個(gè)四會(huì)單詞，兩組同時(shí)出發(fā)，一個(gè)同學(xué)只能到黑板上寫一個(gè)字母，看哪組率先寫完并準(zhǔn)確無誤。⑵單詞改錯(cuò)。
教師在黑板上畫的四線三格中書寫byo,grli,firend等錯(cuò)誤單詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并把正確單詞書寫在黑板上的四線三格中。⑶補(bǔ)全單詞
教師在黑板上寫上隨意挖空的四會(huì)單詞，讓學(xué)生把單詞補(bǔ)全。⑷圈出你聽到的單詞
教師在黑板上隨意寫上本課學(xué)的四會(huì)單詞及字母，讓學(xué)生聽老師讀音，圈出聽到的單詞。4.Consolidation ⑴字母聽寫
教師隨機(jī)在26個(gè)字母報(bào)寫字母，每組請(qǐng)一位同學(xué)上黑板上聽寫字母，其他同學(xué)在自己練習(xí)本上，看哪組又快又正確。⑵拼單詞
讓學(xué)生在o,b,y,g,I,r,l,f,e,n,d等11個(gè)小寫字母卡中找字母拼出單詞“boy,girl,friend”,并大聲拼讀出來
⑶sing a
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, Zz
八、教學(xué)反思
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)W-Z大小寫及單詞boy,girl, friend的書寫。本人在熱身環(huán)節(jié)有復(fù)習(xí)檢查上節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中復(fù)習(xí)已學(xué)句型。這節(jié)課是本人第一次試講，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，緊張，課堂評(píng)價(jià)用語不能應(yīng)用自如。沒有把握好主要教學(xué)內(nèi)容，教案設(shè)計(jì)缺少字母及單詞書寫的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。對(duì)于這些問題，我把教案稍作調(diào)整，直觀、自然的呈現(xiàn)單詞及字母的教寫，增加多處書寫練習(xí)，如.Practice⑴單詞拼寫接力賽、⑵單詞改錯(cuò)、⑶補(bǔ)全單詞。在鞏固部分增加4.Consolidation⑴字母聽寫，復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母。作為教師，我們應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，通過各種手段來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，做到情景教學(xué)化。
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