第一篇：小班文明禮儀計(jì)劃

篇一：小班禮儀教育工作計(jì)劃

小 班 禮 儀 教 育 工 作 計(jì) 劃 古語(yǔ)云:為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀:，可見從小學(xué)習(xí)禮儀的重要性?？涩F(xiàn)在的一些孩子，被長(zhǎng)輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習(xí)慣，特別是老人帶的孩子，太嬌慣，例如，不尊重父母，長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。幼兒對(duì)文明禮儀的知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)識(shí)與文明相脫節(jié)。因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，教幼兒有禮貌儀.講文明.講衛(wèi)生，和小朋友友好相處，做個(gè)有愛心的好寶寶迫在眉睫，我園啟用了禮:禮儀教育:做為幼兒園的研究課題，針對(duì)小班的實(shí)際情況，我們本學(xué)期的[禮儀教

育]研究如下； 一，禮儀教育主要內(nèi)容:（1）升國(guó)旗禮儀 1.生活禮儀:1進(jìn)餐禮儀，2儀表儀態(tài)禮儀，3行走禮儀，4入園

離園禮儀。

2.交往禮儀:1稱謂禮儀，2問(wèn)侯禮儀，3交談禮儀，4做客待課

禮儀，5接打電話禮儀，6同伴禮儀

3.學(xué)習(xí)禮儀:1課堂禮儀，2活動(dòng)禮儀。

學(xué)做禮儀從我做起: 1，教師:1用真誠(chéng)，關(guān)愛的笑容，禮貌的迎接，結(jié)送每一個(gè)孩

子。

2在日常工作中注意自己的言談舉止，給幼兒做良好的榜

樣示范作用。

3與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，吐子清晰，舉止大方，禮貌待人。

（2）幼兒

入，離園:1幼兒進(jìn)教室后，與家長(zhǎng)在見輕輕走進(jìn)教室:見到老師要聲音洪亮的鞠躬問(wèn)好。:不從容，立端正，輯深圓，拜恭敬:稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見能:路遇長(zhǎng)，疾趨輯，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立: 2衣服整潔，干凈。:冠必正，鈕必結(jié)，襪與覆，具緊切: 3入園后自己整理衣物。:置官服，有定位，勿亂頓，置污穢，4離園時(shí)幼兒向老師主動(dòng)的同教師告別，對(duì)同學(xué)說(shuō)再見，高

高興興的回家。

（3）交往 1。幼兒間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。2。借用物品時(shí)要征求別人的同意后才可使用。

3。誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，眼見才為實(shí)。

4。使用禮貌用語(yǔ)。5。談話-幼兒禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與人交流的技巧。

（4）待父母，1。聽父母的話。2會(huì)照顧。

1前洗手。

2。用餐——安靜用餐，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不咽食。3用毛巾把嘴擦干凈，用清水把手洗凈。

:將上堂，聲必?fù)P，人問(wèn)誰(shuí)？吾與我，不

1立端正。

2坐如鐘，膝蓋并，不晃動(dòng)。

3雙肩平，挺胸堂，步伐輕，眼平視，4正站好手放腿兩邊，眼睛向前看聲洪亮。

1兒上樓梯時(shí)要慢走，上樓在右邊，下樓

不擁擠。

2尊守秩序排隊(duì)等，前門上車后門下，上

。父母生病時(shí)要學(xué)（5）用餐。餐前——幼兒餐。餐后——飯后，（6）學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)。不打擾別人。虛心向他人學(xué)習(xí)。愛惜書籍。（7）做客

將入門，問(wèn)孰存，分明。（8）個(gè)人。站姿——步從容。坐姿——腰挺直。走路——走路時(shí)，向前看。自我介紹——立（9）公共場(chǎng)合。上下樓梯——幼在左邊，不掙不搶。乘公共汽車—— 了車不亂跑，手抓扶手緊靠牢?？吹嚼先艘屪?。

二。操作要點(diǎn)與主要措施。

制定文明教育計(jì)劃，有目的的，有計(jì)劃地，有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道，多層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，掌握文明用語(yǔ)，禮儀示范動(dòng)作，使每一個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和意義教育。(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶

環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過(guò)程中，幼兒無(wú)意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子天天見，也就隨時(shí)可以接受教育。其

實(shí)，這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。

（二），將禮儀教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，像在語(yǔ)言活動(dòng)中:有禮貌的豬寶寶:就可以在教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教育引深進(jìn)來(lái)，教育幼兒懂禮貌，會(huì)謙讓。并學(xué)會(huì)文明禮貌交往。

(三)，讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最有力的教育手段。在游戲中幼兒可以在看中仿動(dòng)中學(xué)。提升他們的交往能力，也可讓她們感覺到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心，幫助別人的情感，在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得了鍛煉。

(四)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒做值日生的活動(dòng)，讓幼兒在互相監(jiān)督中

使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被選出來(lái)的值日生有明確的分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)是非，讓他們得到正確的教育。(五)，實(shí)行家園共育，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，要家園合力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪，等向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的仲要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合，讓家庭教育與幼兒園教育同步，其次，老師也要做好言傳身教，早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒也就受影響，變得主動(dòng)與老師問(wèn)好和再見。

(六)，抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

在每一周的升國(guó)旗時(shí)，就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育的好時(shí)機(jī)，每到這時(shí)，就要不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固教育；在幼兒園里舉行大型活動(dòng)時(shí)，也要抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)所場(chǎng)合禮儀教育，在活動(dòng)結(jié)束后，還要對(duì)幼兒的講禮儀情況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，在進(jìn)行推廣。

(七)，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心

當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要立刻給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而強(qiáng)化他們的行為，曾強(qiáng)他們的自信心。

三，月工作計(jì)劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問(wèn)卷調(diào)查；

2、完成幼兒、教師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范的歸納工作（分升 篇二：幼兒園文明禮儀教育工作計(jì)劃

幼兒園文明禮儀教育工作計(jì)劃

本學(xué)期，我們從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過(guò)幼兒園、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步開展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)《新藝體幼兒園文明禮儀教育活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和幼兒的心理特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過(guò)評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。

二、具體措施

各班制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。

2、寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。

在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī) 范》文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。

3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中

在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)

根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

5、寓規(guī)范訓(xùn)練于文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中。

每周開展“文明班級(jí)”和“文明小天使”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

6、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。

通過(guò)家長(zhǎng)園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。

三、月份工作安排

文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；每周評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。

九月份

1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事；根據(jù)所缺的內(nèi)容每人新編寫1則故事、1首兒歌。

2、分大、中、小班年級(jí)組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)的歸納工作。（負(fù)責(zé)人為年級(jí)組長(zhǎng)及各年級(jí)組的主要課題成員）

3、完成幼兒、教師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。（分入園禮儀、課間禮儀、參加活動(dòng)禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共

場(chǎng)所禮儀等？）

4、影響幼兒文明禮儀養(yǎng)成的原因及分析。

5、擬訂《“文明班級(jí)”評(píng)選辦法》、《“文明教師”評(píng)選辦法》、《“文明小天使”評(píng)選辦法》《“文明家長(zhǎng)”評(píng)選辦法》。

十月份

1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級(jí)并對(duì)照進(jìn)行培養(yǎng)，并使之更進(jìn)一步完善。

2、討論幼兒、教師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級(jí)使用，并使之更進(jìn)一步完善。

3、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內(nèi)容-----）

4、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級(jí)禮儀教育計(jì)劃。

5、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“文明舉止我先行”。以年級(jí)組開展一次幼兒文明禮儀競(jìng)賽活動(dòng)；探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動(dòng)（各年級(jí)組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩）；要求每人有自己的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè)。

6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評(píng)。

7、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

8、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

十一月份

1、組織家長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境，并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育；設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動(dòng)；幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。

3、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”，并舉行相應(yīng)

的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)；要求每人有自己的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè)。

4、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

5、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè)，各年級(jí)組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。

2、舉行以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題的幼兒文藝表演和“講文明、懂禮儀”大比拼。評(píng)選-------

3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。元月份

1、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。

2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范（教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長(zhǎng)文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范），幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文集。

2013年9月 篇三：文明禮儀計(jì)劃

平明鎮(zhèn)幼兒園

(2012/9-2013/1)學(xué)年度文明禮儀教育階段性計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

小班幼兒入園一個(gè)多月以來(lái)，已初步適應(yīng)幼兒園的生活，能在成人的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好、說(shuō)再見；初步學(xué)會(huì)使用餐具，大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。餐后在老師的提醒下會(huì)擦嘴、漱口，基本能保持儀表整潔。經(jīng)家庭調(diào)查，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性、驕橫，表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。需要家長(zhǎng)配合老師，家園一致進(jìn)行教育。

二、階段目標(biāo)： 1.幼兒在教師或成人的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)控制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣。

2.同伴一起活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會(huì)感謝他人的幫助。

三、采取措施： 1.重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍：

環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)有巨大的教育潛力。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育時(shí)，我們會(huì)充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍。

2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活。

生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)之中，將幼兒文明禮儀教育作為有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的一種手段。

四、研究?jī)?nèi)容：

（一）交往禮儀

1、在成人的提醒下能向家長(zhǎng)老師問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見。

2、學(xué)著主動(dòng)向成人、同伴問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見。

3、學(xué)講禮貌用語(yǔ)。

（二）就餐禮儀

1、學(xué)習(xí)正確使用餐具。

2、學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口。

（三）儀表儀態(tài)禮儀

1、在老師的幫助下，保持儀表整潔。

2、在老師的提醒下，不做不雅的動(dòng)作。

篇四：小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”，通過(guò)積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，爭(zhēng)做文明市民。2.樹立“教育好一個(gè)孩子就帶動(dòng)一個(gè)家庭，教育好一個(gè)家庭就帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，教育好一個(gè)社區(qū)就帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)”的良好風(fēng)氣。

三、活動(dòng)時(shí)間：2008年10月

活動(dòng)形式：分班（各班老師組織家長(zhǎng)和幼兒開展）

四、各班活動(dòng)內(nèi)容：

小一班：講文明，懂禮儀?。ㄖ鹘蹋菏Y采秀，助教：馮小寧、李惜屏）小二班：熊媽媽請(qǐng)客（主教：玉贊陽(yáng)，助教：袁銘、呂靈珠）幼托班：有禮貌的小兔（主教：韋蒙，助教： 黎月萍、方進(jìn)月）

文明禮儀活動(dòng)教案：講文明，懂禮儀！小一班 教師：蔣采秀

2008-10-15

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。從小對(duì)幼兒加強(qiáng)文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，是為幼兒的終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)。小班剛?cè)雸@的孩子模仿性強(qiáng)，是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。家長(zhǎng)的一言一行會(huì)不知不覺地成為他們模仿的對(duì)象，潛移默化地、深深地影響著孩子。當(dāng)您向孩子介紹一則文明禮儀知識(shí)，講述一個(gè)文明禮儀故事，教孩子學(xué)念一首文明禮儀兒歌時(shí)，就已將文明禮儀印入了孩子的大腦，當(dāng)您支持孩子的文明禮儀行動(dòng)，在做文明家長(zhǎng)的點(diǎn)滴行動(dòng)中，孩子幼小的心田就植入了一顆文明禮儀的種子，日后它會(huì)開出絢麗的花朵。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì)，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒在公共場(chǎng)所自覺排隊(duì)的良好的文明禮儀行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明市民。

2.積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍攝一些生活中不文明錄像片段，“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)” 簽名活動(dòng)倡議書。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以南寧正在舉辦的中國(guó)-東盟博覽會(huì)和南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)引出我們都來(lái)學(xué)禮儀，迎接八方賓客。

（二）引導(dǎo)大家一起觀看生活中一些不文明的錄像片段。1.討論：他們的行為哪些好，哪些不好？（引導(dǎo)幼兒懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該自覺排隊(duì)，爭(zhēng)做文明市民。）

2.生活中你還看到有哪些不文明行為？（如：亂扔果皮紙屑，隨地吐痰等）

3.提出口號(hào)：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

（三）學(xué)習(xí)禮儀基本動(dòng)作手勢(shì)。

1.班老師與班上評(píng)出的“禮儀小天使”展示禮儀。要求其他的幼兒：注意看：?jiǎn)柡么蛘泻?，鞠躬，?qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。

2.家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì):問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。

3.全班幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)表演生活情景劇《在公共汽車上》

教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)自覺排隊(duì)，正確使用“問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見”的禮儀手勢(shì)。

（四）“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”簽名活動(dòng)。

號(hào)召班上家長(zhǎng)們積極參與“爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”活動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止文明，做孩子表率。

篇五：幼兒園小班幼兒的文明禮貌的培養(yǎng) 培養(yǎng)幼兒園小班幼兒的文明禮貌

三小幼兒園 代云雪

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

新《綱要》明確指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教?！彼裕覀冡槍?duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣，教會(huì)孩子們使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀察，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、不斷鼓勵(lì)的方式，讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐文明禮儀行為。

二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影，在娃娃家里，可能會(huì)遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機(jī)，開展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。

四、家園合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣 幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合也必不可少。所以，我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(zhǎng)引起重視，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的行為習(xí)慣也提出合理性的建議，讓家長(zhǎng)對(duì)約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話、粗話，在公共場(chǎng)所做到謙讓，關(guān)心年老體弱者等等，以家長(zhǎng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(zhǎng)可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。

文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

小班戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)

代云雪

今年我園開展了戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)，它是一項(xiàng)寓趣味性、教育性于一體的活動(dòng)，就幼兒言，充滿童趣，就教師言，充滿愛心與創(chuàng)造，在研究中，我們開動(dòng)腦筋，想盡辦法，選用一些隨手可得的自然材料和再利用物品，設(shè)計(jì)、制作了一大批具有特色、經(jīng)濟(jì)耐用的體育器材。開展了走橫木、小跨欄、腳印串等一系列的戶外體育游戲。親愛的小伙伴們，又到了戶外活動(dòng)時(shí)間了，讓我們沐浴著金色的陽(yáng)光，盡情地綻放童年的歡樂吧。

1、走橫木

看，走橫木開始啦！小伙伴們一個(gè)個(gè)你追我趕，奮勇爭(zhēng)先。要先穩(wěn)住，一步一步走好哦；一不小心，就從橫木上掉了下來(lái)，趕緊重來(lái)，加入到歡樂的集體行進(jìn)隊(duì)伍中來(lái)。

2、石頭、剪刀、布

石頭、剪刀、布，我贏了，蹦、蹦、跳，石頭、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看誰(shuí)先跳到對(duì)岸。

3、小跨欄

劉翔哥哥是榜樣，從小我就學(xué)跨欄。小伙伴們緊跟上，他日揚(yáng)威競(jìng)賽場(chǎng)。

4、跳跳袋

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)；愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。把自己裝進(jìn)“跳跳袋”，我們就成了一只只活潑可愛的小白兔。看，小白兔們跳得多開心??！

5、跳門坎

門坎一道道，大家輪著跳。跨越了一道道伙伴們?cè)O(shè)置的“門坎”，勝利在前面向我招手。

6、鉆山洞

你鉆過(guò)山洞嗎？瞧，小朋友們一個(gè)個(gè)玩的興高采烈，歡樂的歌聲灑滿校園。

7、有趣的腳印串

咦，操場(chǎng)上怎么會(huì)有五彩的腳??？原來(lái)，這是小班的小朋友在玩“腳印串”游戲呢。一個(gè)緊跟著一個(gè)，走穩(wěn)每一步，把我們的小腳踩在五彩的大腳印上，給我們五彩的童年生活留下美好的回憶。

第二篇：小班文明禮儀

篇一：小班禮儀教育工作計(jì)劃

小 班 禮 儀 教 育 工 作 計(jì) 劃 古語(yǔ)云:為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀:，可見從小學(xué)習(xí)禮儀的重要性?？涩F(xiàn)在的一些孩子，被長(zhǎng)輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習(xí)慣，特別是老人帶的孩子，太嬌慣，例如，不尊重父母，長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。幼兒對(duì)文明禮儀的知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)識(shí)與文明相脫節(jié)。因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，教幼兒有禮貌儀.講文明.講衛(wèi)生，和小朋友友好相處，做個(gè)有愛心的好寶寶迫在眉睫，我園啟用了禮:禮儀教育:做為幼兒園的研究課題，針對(duì)小班的實(shí)際情況，我們本學(xué)期的[禮儀教

育]研究如下； 一，禮儀教育主要內(nèi)容:（1）升國(guó)旗禮儀 1.生活禮儀:1進(jìn)餐禮儀，2儀表儀態(tài)禮儀，3行走禮儀，4入園

離園禮儀。

2.交往禮儀:1稱謂禮儀，2問(wèn)侯禮儀，3交談禮儀，4做客待課

禮儀，5接打電話禮儀，6同伴禮儀

3.學(xué)習(xí)禮儀:1課堂禮儀，2活動(dòng)禮儀。

學(xué)做禮儀從我做起: 1，教師:1用真誠(chéng)，關(guān)愛的笑容，禮貌的迎接，結(jié)送每一個(gè)孩

子。

2在日常工作中注意自己的言談舉止，給幼兒做良好的榜

樣示范作用。

3與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，吐子清晰，舉止大方，禮貌待人。

（2）幼兒

入，離園:1幼兒進(jìn)教室后，與家長(zhǎng)在見輕輕走進(jìn)教室:見到老師要聲音洪亮的鞠躬問(wèn)好。:不從容，立端正，輯深圓，拜恭敬:稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見能:路遇長(zhǎng)，疾趨輯，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立: 2衣服整潔，干凈。:冠必正，鈕必結(jié)，襪與覆，具緊切: 3入園后自己整理衣物。:置官服，有定位，勿亂頓，置污穢，4離園時(shí)幼兒向老師主動(dòng)的同教師告別，對(duì)同學(xué)說(shuō)再見，高

高興興的回家。

（3）交往 1。幼兒間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。2。借用物品時(shí)要征求別人的同意后才可使用。

3。誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，眼見才為實(shí)。

4。使用禮貌用語(yǔ)。5。談話-幼兒禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與人交流的技巧。

（4）待父母，1。聽父母的話。2會(huì)照顧。

1前洗手。

2。用餐——安靜用餐，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不咽食。3用毛巾把嘴擦干凈，用清水把手洗凈。

:將上堂，聲必?fù)P，人問(wèn)誰(shuí)？吾與我，不

1立端正。

2坐如鐘，膝蓋并，不晃動(dòng)。

3雙肩平，挺胸堂，步伐輕，眼平視，4正站好手放腿兩邊，眼睛向前看聲洪亮。

1兒上樓梯時(shí)要慢走，上樓在右邊，下樓

不擁擠。

2尊守秩序排隊(duì)等，前門上車后門下，上

。父母生病時(shí)要學(xué)（5）用餐。餐前——幼兒餐。餐后——飯后，（6）學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)。不打擾別人。虛心向他人學(xué)習(xí)。愛惜書籍。（7）做客

將入門，問(wèn)孰存，分明。（8）個(gè)人。站姿——步從容。坐姿——腰挺直。走路——走路時(shí)，向前看。自我介紹——立（9）公共場(chǎng)合。上下樓梯——幼在左邊，不掙不搶。乘公共汽車—— 了車不亂跑，手抓扶手緊靠牢?？吹嚼先艘屪?。

二。操作要點(diǎn)與主要措施。

制定文明教育計(jì)劃，有目的的，有計(jì)劃地，有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道，多層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，掌握文明用語(yǔ)，禮儀示范動(dòng)作，使每一個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和意義教育。(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶

環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過(guò)程中，幼兒無(wú)意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子天天見，也就隨時(shí)可以接受教育。其

實(shí)，這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。

（二），將禮儀教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，像在語(yǔ)言活動(dòng)中:有禮貌的豬寶寶:就可以在教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教育引深進(jìn)來(lái)，教育幼兒懂禮貌，會(huì)謙讓。并學(xué)會(huì)文明禮貌交往。

(三)，讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最有力的教育手段。在游戲中幼兒可以在看中仿動(dòng)中學(xué)。提升他們的交往能力，也可讓她們感覺到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心，幫助別人的情感，在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得了鍛煉。

(四)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒做值日生的活動(dòng)，讓幼兒在互相監(jiān)督中

使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被選出來(lái)的值日生有明確的分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)是非，讓他們得到正確的教育。(五)，實(shí)行家園共育，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，要家園合力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪，等向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的仲要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合，讓家庭教育與幼兒園教育同步，其次，老師也要做好言傳身教，早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒也就受影響，變得主動(dòng)與老師問(wèn)好和再見。

(六)，抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

在每一周的升國(guó)旗時(shí)，就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育的好時(shí)機(jī)，每到這時(shí)，就要不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固教育；在幼兒園里舉行大型活動(dòng)時(shí)，也要抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)所場(chǎng)合禮儀教育，在活動(dòng)結(jié)束后，還要對(duì)幼兒的講禮儀情況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，在進(jìn)行推廣。

(七)，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心

當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要立刻給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而強(qiáng)化他們的行為，曾強(qiáng)他們的自信心。

三，月工作計(jì)劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問(wèn)卷調(diào)查；

2、完成幼兒、教師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范的歸納工作（分升 篇二：禮儀總結(jié) 小班

幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

——淺談對(duì)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，可塑性很大，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、提升自身教育素質(zhì)

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！?對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”??以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。

二、滲透文明禮儀教育

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》，以音樂游戲的形式，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō)：“你好，我是xxx，我到你家來(lái)做客?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門：“歡迎你到我家來(lái)做客，請(qǐng)進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見！” 活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。

三、宣傳正確家庭教育觀念

幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范，樹立范。樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺得自已長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)自覺地收拾好自己的用品，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的。

小四班

2012.1 篇三：小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”，通過(guò)積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，爭(zhēng)做文明市民。2.樹立“教育好一個(gè)孩子就帶動(dòng)一個(gè)家庭，教育好一個(gè)家庭就帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，教育好一個(gè)社區(qū)就帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)”的良好風(fēng)氣。

三、活動(dòng)時(shí)間：2008年10月

活動(dòng)形式：分班（各班老師組織家長(zhǎng)和幼兒開展）

四、各班活動(dòng)內(nèi)容：

小一班：講文明，懂禮儀?。ㄖ鹘蹋菏Y采秀，助教：馮小寧、李惜屏）小二班：熊媽媽請(qǐng)客（主教：玉贊陽(yáng)，助教：袁銘、呂靈珠）幼托班：有禮貌的小兔（主教：韋蒙，助教： 黎月萍、方進(jìn)月）

文明禮儀活動(dòng)教案：講文明，懂禮儀！小一班 教師：蔣采秀

2008-10-15

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。從小對(duì)幼兒加強(qiáng)文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，是為幼兒的終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)。

小班剛?cè)雸@的孩子模仿性強(qiáng)，是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。家長(zhǎng)的一言一行會(huì)不知不覺地成為他們模仿的對(duì)象，潛移默化地、深深地影響著孩子。當(dāng)您向孩子介紹一則文明禮儀知識(shí)，講述一個(gè)文明禮儀故事，教孩子學(xué)念一首文明禮儀兒歌時(shí)，就已將文明禮儀印入了孩子的大腦，當(dāng)您支持孩子的文明禮儀行動(dòng)，在做文明家長(zhǎng)的點(diǎn)滴行動(dòng)中，孩子幼小的心田就植入了一顆文明禮儀的種子，日后它會(huì)開出絢麗的花朵。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì)，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒在公共場(chǎng)所自覺排隊(duì)的良好的文明禮儀行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明市民。

2.積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍攝一些生活中不文明錄像片段，“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)” 簽名活動(dòng)倡議書。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以南寧正在舉辦的中國(guó)-東盟博覽會(huì)和南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)引出我們都來(lái)學(xué)禮儀，迎接八方賓客。

（二）引導(dǎo)大家一起觀看生活中一些不文明的錄像片段。1.討論：他們的行為哪些好，哪些不好？（引導(dǎo)幼兒懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該自覺排隊(duì)，爭(zhēng)做文明市民。）

2.生活中你還看到有哪些不文明行為？（如：亂扔果皮紙屑，隨地吐痰等）

3.提出口號(hào)：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

（三）學(xué)習(xí)禮儀基本動(dòng)作手勢(shì)。

1.班老師與班上評(píng)出的“禮儀小天使”展示禮儀。要求其他的幼兒：注意看：?jiǎn)柡么蛘泻?，鞠躬，?qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。

2.家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì):問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。

3.全班幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)表演生活情景劇《在公共汽車上》

教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)自覺排隊(duì)，正確使用“問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見”的禮儀手勢(shì)。

（四）“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”簽名活動(dòng)。

號(hào)召班上家長(zhǎng)們積極參與“爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”活動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止文明，做孩子表率。

篇四：利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育

利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 作者：王郁芳

來(lái)源：《幼兒教學(xué)研究》2013年第10期

摘要：以兒歌為載體，開展幼兒文明禮儀教育活動(dòng)，通過(guò)多種途徑幫助小班孩子誦讀、表演文明禮儀的兒歌，引發(fā)幼兒良好的情感體驗(yàn)，在潛移默化中進(jìn)行文明禮儀的啟蒙教育。關(guān)鍵字：兒歌 文明禮儀 小班幼兒

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)理念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。世界上第一個(gè)億萬(wàn)富翁約翰·戴維森·洛克菲勒也說(shuō)過(guò)：“禮儀的目的與作用本在使得本來(lái)的頑梗變?nèi)犴?，使人們的氣質(zhì)變溫和，使他尊重別人，和別人合得來(lái)?！笨梢姡拿鞫Y儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是十分必要的。進(jìn)行禮儀教育的方式很多，我想和大家分享一種很受小班幼兒歡迎的方法——利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)兒歌的文明禮儀氛圍

著名的幼教專家陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼?，我們十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營(yíng)造豐富的兒歌環(huán)境入手，讓幼兒在耳濡目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。在幼兒園走廊懸掛與禮儀教育要求相一致的兒童畫及與之相匹配的兒歌，如“入園、離園”“謝謝、您好、“學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)傾聽”等，用視覺語(yǔ)言暗示、提示幼兒、提醒幼兒一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，同時(shí)教師教給孩子相應(yīng)的兒歌，讓幼兒在看看、念念中掌握基本文明禮儀。走進(jìn)幼兒園你還會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，根據(jù)季節(jié)變化更換的兒歌墻飾。

春天墻壁上 “花兒好看我不摘”的畫和兒歌，時(shí)刻提醒幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導(dǎo)孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動(dòng)中滲透不亂扔垃圾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的理念。小班開學(xué)初“高高興興上幼兒園”，教育幼兒見到老師要問(wèn)好，營(yíng)造友好歡樂的班級(jí)氛圍。在教室里我們創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，在語(yǔ)言角里放置《禮貌歌》《生活禮儀歌》《吃飯歌》等書本，使幼兒在看看、念念的過(guò)程中，有意識(shí)地控制自己的行為，改變自己的不良習(xí)性，潛移默化的學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。

二、展開有趣的學(xué)兒歌活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)

中國(guó)歷來(lái)就有樂學(xué)之說(shuō)，說(shuō)的是人只有感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事，感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)才會(huì)樂意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。因此，在幼兒園我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒愿意學(xué)。主要的做法是開展形式多樣的念兒歌活動(dòng)。例如：在學(xué)兒歌中，我們把《我們都是好朋友》這首兒歌制作成多媒體課件，讓幼兒在欣賞兒歌基礎(chǔ)上體驗(yàn)兒歌中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，從而懂得小朋友在一起時(shí)要相親相愛，有禮貌。

我們還注重將文明禮儀教育滲透在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：我們?cè)谟變合矏鄣慕?jīng)典游戲“丟手絹”中加入被抓到的幼兒念一首文明禮儀的兒歌《城門城門幾丈高》中讓過(guò)城門的人說(shuō)兩句禮貌用語(yǔ)，這樣充分運(yùn)用 “做中學(xué)”“做中教”“做中求進(jìn)步”的教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂中學(xué)，樂中記，使幼兒在充滿無(wú)窮樂趣的朗誦兒歌中，習(xí)得了基本的禮儀常識(shí)。

三、引入豐富的誦兒歌活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)文明禮儀的熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子都會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入以“誦兒歌”為主線的各種活動(dòng)，使之激活幼兒潛在的學(xué)習(xí)文明禮儀的進(jìn)取心。如在班內(nèi)我們利用午間活動(dòng)展開“誦兒歌”“兒歌接龍”比賽，幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，教師配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)勝者給予賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者給予鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話，有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會(huì)使孩子們獲得一種成就感，始終保持對(duì)兒歌的興趣，將聽、念兒歌作為一件快樂的事情，從而讓幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)。同時(shí)我們鼓勵(lì)孩子積極參加幼兒園舉行的《文明禮儀伴我行》小中班誦兒歌比賽，使幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情。

四、通過(guò)兒歌表演，內(nèi)化幼兒的文明禮儀品質(zhì)

幼兒年齡小，易受外界刺激，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)讓他們自己做?！薄胺彩莾和约耗軌蛳氲模瑧?yīng)讓他自己想?！薄爸挥袆?dòng)手做，才能獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)?！边@些思路為我們進(jìn)一步拓展兒歌的作用，深入學(xué)習(xí)文明禮儀，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事指點(diǎn)了迷津。而角色表演是孩子們喜歡并易于接受的一種方式，也可以更生動(dòng)形象、更直觀的讓幼兒感受文明禮儀好品質(zhì)?，F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，他們唯我獨(dú)尊，以自我為中心，如剛來(lái)園不久幼兒就發(fā)生為了水果的大小而起爭(zhēng)奪，因?yàn)樵诩依锼麄兂缘氖亲詈玫模玫氖亲畲蟮?，便認(rèn)為到了幼兒園也應(yīng)該如此，根本不懂謙讓、分享，針對(duì)這一情況，我們精心挑選了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)又具有一定教育意義且朗朗上口的兒歌《分蘋果》。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌《分蘋果》的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們分角色扮演老師、小朋友，在表演兒歌的過(guò)程中孩子們心情愉悅，都踴躍著參與角色，通過(guò)表演角色幼兒體會(huì)到了謙讓、分享的快樂，我們老師也避免了枯燥的說(shuō)教，真是一舉兩得；又如隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，電話已進(jìn)入了平常百姓家，成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ?，但由于我們的家長(zhǎng)缺少引導(dǎo)，打電話時(shí)缺少應(yīng)有的禮節(jié)，導(dǎo)致孩子們接聽電話時(shí)不會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“您好”，結(jié)束后也不會(huì)說(shuō)“再見”，而兒歌《打電話》是一首非常經(jīng)典，適合小班年齡的兒歌，因此我們也在幼兒學(xué)會(huì)朗誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒歌表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確打電話。

另外在日?；顒?dòng)中，我們時(shí)時(shí)做一個(gè)有心人，將平時(shí)學(xué)到的兒歌進(jìn)行收集整理，精心制作成圖文并茂的《文明禮儀兒歌》專集，并將專集投放到班內(nèi)的閱讀區(qū)，發(fā)放給家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的閑暇時(shí)間、在家中的茶余飯后成為孩子與伙伴、家長(zhǎng)交流的工具，大家比試著兒歌的多少，還活靈活現(xiàn)的利用角色表演，詮釋自己對(duì)兒歌中團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛他人的初步理解，使幼兒園、家庭都充滿人文氣息，充分的感受到學(xué)習(xí)文明禮儀所帶來(lái)的快樂和幸福。

禮儀花開香滿園，浸潤(rùn)童年伴人生！我想只要我們時(shí)時(shí)刻刻從弘揚(yáng)中華美德，傳承民族文化的角度出發(fā)，將禮儀教育放在心上，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，就能有效的促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展。筆者相信只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜，使文明禮儀之花在幼兒園綻放得更加鮮艷奪目，使孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中顯得更加自信從容，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

篇五：如何培養(yǎng)幼兒文明禮儀

從活動(dòng)細(xì)節(jié)抓起 培養(yǎng)幼兒文明禮儀

【摘要】講文明懂禮貌不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)禮儀的傳承，更是人們的

人格魅力的一種體現(xiàn)，為了讓幼兒有更堅(jiān)固的禮儀基礎(chǔ)，我們應(yīng)從

幼兒各個(gè)生活細(xì)節(jié)做起，讓他們樹立起講文明懂禮貌的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié);培養(yǎng);幼兒禮儀

自古到今，我國(guó)就是文明禮儀之邦，我們的先輩們一直將講文明

懂禮貌作為我們的傳統(tǒng)美德，代代相傳。而今，作為一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)

家的公民，我們不僅要恪守先輩們的偉大傳承——文明禮貌，更要

將這美麗之花繼續(xù)播種下去，讓它開遍每一個(gè)角落。孩子是祖國(guó)的

花朵，祖國(guó)的未來(lái)，將講文明懂禮貌的美德傳承給他們是每個(gè)教師，家長(zhǎng)以及全社會(huì)的共同責(zé)任。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期，我們要注意通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好

的講文明懂禮貌的行為，樹立講文明懂禮貌的意志。 1 將文明禮貌教育滲透于進(jìn)出幼兒園中

每天家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)，晨間談話對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是對(duì)幼兒進(jìn)行教

育的良好時(shí)機(jī)。位于此時(shí)段，幼兒剛來(lái)園不久，還未和其他幼兒玩

的很興奮，相對(duì)而言幼兒更容易靜下心來(lái)，傾聽教師的話，接受教

師的教育。晨間談話中可對(duì)幼兒生活中或在社會(huì)交往中需要的文明

在離園時(shí)，教師主動(dòng)與家長(zhǎng)問(wèn)好，叮囑幼兒和

一段時(shí)間后，一般孩子不用提示就能主動(dòng)問(wèn)好了，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒在幼兒園有相當(dāng)長(zhǎng)的活動(dòng) 來(lái)園至離園都可以閃爍著禮儀之光，體現(xiàn)幼兒良

滲透于教師家長(zhǎng)的榜樣示范中

窮的”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。孩子的年齡越小，大。作為老師我們要在孩子進(jìn)園的第一時(shí)間，就

以禮待幼。用我們的榜樣示范作用去感染孩子，好的文明禮貌習(xí)慣。為今后步入社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)

礎(chǔ)。在平時(shí)教師與家長(zhǎng)的交往中，教師首先要注

頭用禮貌語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園，我們有意

語(yǔ)結(jié)合文明圖片融于幼兒園的環(huán)境布置中，如：

好”、“再見”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)

園的大門口、教室門口、樓梯上等顯眼的地方，健康的文化氛圍，彌散在幼兒園的每一個(gè)角落，禮貌用語(yǔ)，充分發(fā)揮其育人功能。

禮貌用語(yǔ)進(jìn)行教育。老師說(shuō)再見，堅(jiān)持學(xué)習(xí)時(shí)間，從幼兒好的素養(yǎng)。 將文明禮貌教育“榜樣的力量是無(wú)榜樣的感染力就越親切地向孩子問(wèn)早，讓他們從小養(yǎng)成良與他人交往奠定基重儀表，其次是帶識(shí)地將各種禮貌用將“歡迎你”“早上和圖片張貼在幼兒努力營(yíng)造一種積極隨時(shí)提醒孩子使用幼兒的生活范圍不

僅是幼兒園，還有一個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭，我們也不能忽略家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，有的

人說(shuō)，孩子就是家長(zhǎng)的翻版，家長(zhǎng)平時(shí)無(wú)意中說(shuō)的一句話，都會(huì)印

長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)的一言一行都將會(huì)深刻地影響到孩子的一生，大人

之間在說(shuō)話或在做事時(shí)，要注意自己的言行舉止，家長(zhǎng)首先要做到，說(shuō)話和氣，謙遜，不講粗話，隨時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，除了這些之外，抓住去親戚、朋友家的機(jī)會(huì)，做好榜樣示范作用，耐心的禮貌教育，相信只要家長(zhǎng)、老師共同進(jìn)

我們的孩子一定會(huì)是文明禮貌的先行者！

滲透于多種形式的實(shí)踐中

實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)

我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，提供時(shí)間與空間，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社

煉。如“世紀(jì)廣場(chǎng)”親子活動(dòng)，在活動(dòng)前，我們

之處，開展了一系列的禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)（如：如何

會(huì)發(fā)生的事；活動(dòng)時(shí)的規(guī)則等）讓孩子具有一定

識(shí)。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我考

自身禮儀素養(yǎng)來(lái)感染幼兒。在活動(dòng)前我們反思以

出現(xiàn)的一些不良行為（如：個(gè)別家長(zhǎng)有搶座位的

遵守游戲規(guī)則；當(dāng)幼兒出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)家長(zhǎng)沒

的不妥，沒有糾正幼兒的不好行為的現(xiàn)象等），們制定了親子活動(dòng)的注意事項(xiàng)發(fā)給每位家長(zhǎng)，并

我認(rèn)為，家長(zhǎng)還要對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的、行持之以恒的教育，將文明禮貌教育幼兒的成長(zhǎng)來(lái)源于踐中逐漸形成的。組織實(shí)踐與交往，會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛就結(jié)合孩子的不足與人打招呼；路上的公共場(chǎng)合禮儀意慮到通過(guò)提高家長(zhǎng)前的親子活動(dòng)家長(zhǎng)現(xiàn)象；個(gè)別家長(zhǎng)不有意識(shí)到孩子行為針對(duì)這些情況，我在外出前，與家長(zhǎng)

進(jìn)行了文明禮儀的簡(jiǎn)單宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒樹

立榜樣，同時(shí)及時(shí)提醒自己的孩子。在活動(dòng)中，首先在坐座位這一

環(huán)節(jié)上，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“對(duì)號(hào)入座”的環(huán)節(jié)，孩

子自己拿號(hào)碼，并帶著自己的父母找到相應(yīng)的座位上，在這一環(huán)節(jié)

中，不僅發(fā)揮了孩子的主體性，而且數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用以及交往

時(shí)，有文明的行為。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們

體弱的孩子，我們與孩子相處也兩年多了，也知

針對(duì)這樣的孩子要給與照顧，讓他們坐在前面，伴的情感。在活動(dòng)中，我們和孩子、家長(zhǎng)一起做

長(zhǎng)與孩子能共同遵守游戲規(guī)則，而且家長(zhǎng)也能觀

適當(dāng)?shù)淖屢幌潞⒆?。如：在貼人游戲中，有的

動(dòng)量大了，有些跑不動(dòng)了，不管是自己的孩子還

能讓孩子，讓孩子取勝。這一點(diǎn)與以前相比有所

與孩子進(jìn)餐的過(guò)程以及乘車的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)在這

人亂扔垃圾。當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，家長(zhǎng)主

在加強(qiáng)，如：馮敏婕小朋友隨手將一個(gè)空瓶扔在

見了及時(shí)提醒自己的孩子，并讓她自己改正。我

資源提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行行為實(shí)踐。

滲透于語(yǔ)言教學(xué)中

日常的活動(dòng)外更少不了對(duì)于各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，貌的學(xué)習(xí)更加全面，我們也要將其滲透到各科的

計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，必須從知識(shí)、智能及品德三

能力得到發(fā)展，同也充分考慮到一些道哪些孩子要暈車，也激發(fā)幼兒關(guān)心同游戲。在游戲中家察孩子的活動(dòng)狀況，家長(zhǎng)看見孩子的運(yùn)是他人的孩子，都進(jìn)步。在觀察家長(zhǎng)種特定的環(huán)境中無(wú)動(dòng)提醒孩子的意識(shí)地上，她的媽媽看們還充分利用周邊將文明禮貌教育幼兒在園除了進(jìn)行要讓幼兒對(duì)文明禮學(xué)習(xí)中。尤其在設(shè)方面去考慮，抓住語(yǔ)言教育特點(diǎn)，深挖教材中德育因素，進(jìn)行有機(jī)

滲透。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處和交際的社會(huì)規(guī)則。禮貌

包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。從一個(gè)人說(shuō)話

用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，可以反映出他的道德修養(yǎng)、思想素

質(zhì)、文化水平等。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌

在語(yǔ)言教學(xué)中滲透，教師和家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造良

的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，進(jìn)行文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終

體行為相結(jié)合，使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含

如稱呼問(wèn)題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不

語(yǔ)言稱呼別人。通過(guò)反復(fù)的教育，孩子們掌握了

們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了。

育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園的生活細(xì)節(jié)

幼兒文明禮貌教育的一個(gè)重要途徑，將文明禮貌

戲，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，娛樂和日?；顒?dòng)中，滲透在幼

人的各種交往關(guān)系中，從幼兒抓起，并持之以恒，一定能將幼兒培養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。

教育要從小抓起，好的使用禮貌用語(yǔ)有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。堅(jiān)持正面教育與具義，并會(huì)正確使用。同場(chǎng)合，會(huì)用禮貌許多人稱名詞，他幼兒的文明禮貌教及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施教育滲透于幼兒游兒園同伴以及成年堅(jiān)持不懈地努力，

第三篇：小班文明禮儀總結(jié)

篇一：禮儀總結(jié) 小班

幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

——淺談對(duì)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，可塑性很大，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、提升自身教育素質(zhì)

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶。” 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”??以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。

二、滲透文明禮儀教育

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》，以音樂游戲的形式，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō)：“你好，我是xxx，我到你家來(lái)做客?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門：“歡迎你到我家來(lái)做客，請(qǐng)進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見！” 活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。

三、宣傳正確家庭教育觀念

幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范，樹立范。樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺得自已長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)自覺地收拾好自己的用品，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的。

小四班

2012.1 篇二：小一班文明禮儀教育總結(jié)

小一班文明禮儀教育總結(jié)

“阿姨叔叔早上好！”“小朋友們?cè)缟虾?！?0月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來(lái)，他們面帶微笑，用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問(wèn)好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。

禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中，積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果，“在采訪中發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，爺爺奶奶只會(huì)講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?！焙⒆觽冇X得大家都會(huì)講普通話，溝通起來(lái)更方便了。

幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié)，學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”；規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀，學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”；小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣?！按笫譅啃∈帧暗幕顒?dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望，同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。

其中開展的活動(dòng)有： 1）我是小導(dǎo)游：小班幼兒熟悉園所環(huán)境，熱愛幼兒園；

中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境，并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。2）我當(dāng)小老師：小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則，熟悉各種玩具的玩法。

中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則，示范玩具的玩法。等等 ??

10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù)，我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為：十月國(guó)慶節(jié)，幼兒知道十月一日是中**親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí)，幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間，重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。

以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是，我覺得對(duì)以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié)，對(duì)愛國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié)，幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛。

我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。

篇三：文明禮儀活動(dòng)月總結(jié)

淄河中心幼兒園

“文明習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)總結(jié)

按照中心校文件精神，我園有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規(guī)教育，通過(guò)多種渠道，多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練幼兒，使幼兒通過(guò)豐富多彩的各類活動(dòng)最終形成自覺地，比較牢固的良好行為習(xí)慣。

一、具體采取了如下措施：

1、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。

每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)課，采用豐富的教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，通過(guò)“比一比”、“看一看”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不覺中做到文明禮儀行為規(guī)范化。

2、開展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

每周開展“文明小天使”評(píng) 比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

3、與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合。

通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀。

二、本次活動(dòng)所取得的成果：

1、提高了幼兒文明素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。

2、幼兒能愛護(hù)公共設(shè)施，不損壞公物，遵守運(yùn)動(dòng)場(chǎng)使用規(guī)定。

3、自覺愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪、攀折花枝。

4、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑、果皮；不隨地吐痰、吐口香糖；不在公共場(chǎng)所亂寫亂畫。

5、自覺遵守公共秩序，互助友愛，文明禮讓。

6、樹立環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用水、用電，愛惜糧食

7、自覺遵守交通法規(guī)。

三、“文明小天使”：

大一班：6人

大二班：6人

中班：6人

小班：2人

2012淄河中心幼兒園、11、07 篇四：幼兒園小班幼兒的文明禮貌的培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒園小班幼兒的文明禮貌

三小幼兒園 代云雪

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

新《綱要》明確指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教。”所以，我們針對(duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣，教會(huì)孩子們使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀察，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、不斷鼓勵(lì)的方式，讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐文明禮儀行為。

二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影，在娃娃家里，可能會(huì)遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機(jī)，開展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。

四、家園合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合也必不可少。所以，我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(zhǎng)引起重視，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的行為習(xí)慣也提出合理性的建議，讓家長(zhǎng)對(duì)約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話、粗話，在公共場(chǎng)所做到謙讓，關(guān)心年老體弱者等等，以家長(zhǎng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(zhǎng)可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。

文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

小班戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)

代云雪

今年我園開展了戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)，它是一項(xiàng)寓趣味性、教育性于一體的活動(dòng)，就幼兒言，充滿童趣，就教師言，充滿愛心與創(chuàng)造，在研究中，我們開動(dòng)腦筋，想盡辦法，選用一些隨手可得的自然材料和再利用物品，設(shè)計(jì)、制作了一大批具有特色、經(jīng)濟(jì)耐用的體育器材。開展了走橫木、小跨欄、腳印串等一系列的戶外體育游戲。親愛的小伙伴們，又到了戶外活動(dòng)時(shí)間了，讓我們沐浴著金色的陽(yáng)光，盡情地綻放童年的歡樂吧。

1、走橫木

看，走橫木開始啦！小伙伴們一個(gè)個(gè)你追我趕，奮勇爭(zhēng)先。要先穩(wěn)住，一步一步走好哦；一不小心，就從橫木上掉了下來(lái)，趕緊重來(lái)，加入到歡樂的集體行進(jìn)隊(duì)伍中來(lái)。

2、石頭、剪刀、布

石頭、剪刀、布，我贏了，蹦、蹦、跳，石頭、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看誰(shuí)先跳到對(duì)岸。

3、小跨欄

劉翔哥哥是榜樣，從小我就學(xué)跨欄。小伙伴們緊跟上，他日揚(yáng)威競(jìng)賽場(chǎng)。

4、跳跳袋

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)；愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。把自己裝進(jìn)“跳跳袋”，我們就成了一只只活潑可愛的小白兔?？矗“淄脗兲枚嚅_心??！

5、跳門坎

門坎一道道，大家輪著跳。跨越了一道道伙伴們?cè)O(shè)置的“門坎”，勝利在前面向我招手。

6、鉆山洞

你鉆過(guò)山洞嗎？瞧，小朋友們一個(gè)個(gè)玩的興高采烈，歡樂的歌聲灑滿校園。

7、有趣的腳印串

咦，操場(chǎng)上怎么會(huì)有五彩的腳?。吭瓉?lái)，這是小班的小朋友在玩“腳印串”游戲呢。一個(gè)緊跟著一個(gè)，走穩(wěn)每一步，把我們的小腳踩在五彩的大腳印上，給我們五彩的童年生活留下美好的回憶。

我們相信在大家的關(guān)心呵護(hù)下，我們的戶外陽(yáng)光體育這朵奇葩將開得更加鮮艷！篇五：禮儀教育總結(jié)

東勝區(qū)銅川第二幼兒園2014—2015學(xué)

第二學(xué)期芽芽一班禮儀階段總結(jié)

孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無(wú)時(shí)不刻的滲透著我們的禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，培養(yǎng)幼兒見面主動(dòng)問(wèn)好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀?，F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：

一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中

1.問(wèn)好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí)，我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中，見到老師或者不認(rèn)識(shí)的來(lái)園參觀的客人也要主動(dòng)問(wèn)好，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。2.區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓，樂于分享，這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍。

3.進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)不講話，不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐，為幼兒樹立榜樣，不挑食，不撿食，吃完后能自覺地將餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的小兒歌，讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)

1.養(yǎng)成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育。我認(rèn)為，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，從美的良好文明禮儀氛圍開始，從而在班級(jí)中開展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng)，我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》、《愛護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起，自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力。

三、家園共促禮儀文明教育

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他

們對(duì)抽象的道理不易理解，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。

我們堅(jiān)信：榜樣的力量是無(wú)窮的，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師、家長(zhǎng)的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

四、缺點(diǎn)不足與改進(jìn)措施

我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開展工作，我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦，忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢？禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教，換個(gè)方式，如孩子們鐘愛的情景表演、故事講述等，孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續(xù)開展文明禮儀主題教育、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中，也融入到家長(zhǎng)的一言一行之中。

第四篇：小班文明禮儀教育

培養(yǎng)幼兒園小班幼兒的文明禮貌

三小幼兒園 代云雪

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

新《綱要》明確指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教?！彼?，我們針對(duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣，教會(huì)孩子們使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀察，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、不斷鼓勵(lì)的方式，讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐文明禮儀行為。

二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo)。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影，在娃娃家里，可能會(huì)遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機(jī)，開展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。

四、家園合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合也必不可少。所以，我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(zhǎng)引起重視，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的行為習(xí)慣也提出合理性的建議，讓家長(zhǎng)對(duì)約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話、粗話，在公共場(chǎng)所做到謙讓，關(guān)心年老體弱者等等，以家長(zhǎng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(zhǎng)可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

小班戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)

代云雪

今年我園開展了戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)，它是一項(xiàng)寓趣味性、教育性于一體的活動(dòng)，就幼兒言，充滿童趣，就教師言，充滿愛心與創(chuàng)造，在研究中，我們開動(dòng)腦筋，想盡辦法，選用一些隨手可得的自然材料和再利用物品，設(shè)計(jì)、制作了一大批具有特色、經(jīng)濟(jì)耐用的體育器材。開展了走橫木、小跨欄、腳印串等一系列的戶外體育游戲。親愛的小伙伴們，又到了戶外活動(dòng)時(shí)間了，讓我們沐浴著金色的陽(yáng)光，盡情地綻放童年的歡樂吧。

1、走橫木

看，走橫木開始啦！小伙伴們一個(gè)個(gè)你追我趕，奮勇爭(zhēng)先。要先穩(wěn)住，一步一步走好哦；一不小心，就從橫木上掉了下來(lái)，趕緊重來(lái)，加入到歡樂的集體行進(jìn)隊(duì)伍中來(lái)。

2、石頭、剪刀、布

石頭、剪刀、布，我贏了，蹦、蹦、跳，石頭、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看誰(shuí)先跳到對(duì)岸。

3、小跨欄

劉翔哥哥是榜樣，從小我就學(xué)跨欄。小伙伴們緊跟上，他日揚(yáng)威競(jìng)賽場(chǎng)。

4、跳跳袋

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)；愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。把自己裝進(jìn)“跳跳袋”，我們就成了一只只活潑可愛的小白兔?？?，小白兔們跳得多開心?。?/p>

5、跳門坎

門坎一道道，大家輪著跳?？缭搅艘坏赖阑锇閭?cè)O(shè)置的“門坎”，勝利在前面向我招手。

6、鉆山洞

你鉆過(guò)山洞嗎？瞧，小朋友們一個(gè)個(gè)玩的興高采烈，歡樂的歌聲灑滿校園。

7、有趣的腳印串

咦，操場(chǎng)上怎么會(huì)有五彩的腳?。吭瓉?lái)，這是小班的小朋友在玩“腳印串”游戲呢。一個(gè)緊跟著一個(gè)，走穩(wěn)每一步，把我們的小腳踩在五彩的大腳印上，給我們五彩的童年生活留下美好的回憶。

我們相信在大家的關(guān)心呵護(hù)下，我們的戶外陽(yáng)光體育這朵奇葩將開得更加鮮艷！篇二：利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育

利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 作者：王郁芳

來(lái)源：《幼兒教學(xué)研究》2013年第10期

摘要：以兒歌為載體，開展幼兒文明禮儀教育活動(dòng)，通過(guò)多種途徑幫助小班孩子誦讀、表演文明禮儀的兒歌，引發(fā)幼兒良好的情感體驗(yàn)，在潛移默化中進(jìn)行文明禮儀的啟蒙教育。

關(guān)鍵字：兒歌 文明禮儀 小班幼兒

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)理念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。世界上第一個(gè)億萬(wàn)富翁約翰·戴維森·洛克菲勒也說(shuō)過(guò)：“禮儀的目的與作用本在使得本來(lái)的頑梗變?nèi)犴槪谷藗兊臍赓|(zhì)變溫和，使他尊重別人，和別人合得來(lái)?！笨梢姡拿鞫Y儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是十分必要的。進(jìn)行禮儀教育的方式很多，我想和大家分享一種很受小班幼兒歡迎的方法——利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)兒歌的文明禮儀氛圍

著名的幼教專家陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼?，我們十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營(yíng)造豐富的兒歌環(huán)境入手，讓幼兒在耳濡目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。在幼兒園走廊懸掛與禮儀教育要求相一致的兒童畫及與之相匹配的兒歌，如“入園、離園”“謝謝、您好、“學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)傾聽”等，用視覺語(yǔ)言暗示、提示幼兒、提醒幼兒一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，同時(shí)教師教給孩子相應(yīng)的兒歌，讓幼兒在看看、念念中掌握基本文明禮儀。走進(jìn)幼兒園你還會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，根據(jù)季節(jié)變化更換的兒歌墻飾。

春天墻壁上 “花兒好看我不摘”的畫和兒歌，時(shí)刻提醒幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導(dǎo)孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動(dòng)中滲透不亂扔垃圾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的理念。小班開學(xué)初“高高興興上幼兒園”，教育幼兒見到老師要問(wèn)好，營(yíng)造友好歡樂的班級(jí)氛圍。在教室里我們創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，在語(yǔ)言角里放置《禮貌歌》《生活禮儀歌》《吃飯歌》等書本，使幼兒在看看、念念的過(guò)程中，有意識(shí)地控制自己的行為，改變自己的不良習(xí)性，潛移默化的學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。

二、展開有趣的學(xué)兒歌活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)

中國(guó)歷來(lái)就有樂學(xué)之說(shuō)，說(shuō)的是人只有感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事，感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)才會(huì)樂意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。因此，在幼兒園我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒愿意學(xué)。主要的做法是開展形式多樣的念兒歌活動(dòng)。例如：在學(xué)兒歌中，我們把《我們都是好朋友》這首兒歌制作成多媒體課件，讓幼兒在欣賞兒歌基礎(chǔ)上體驗(yàn)兒歌中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，從而懂得小朋友在一起時(shí)要相親相愛，有禮貌。我們還注重將文明禮儀教育滲透在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：我們?cè)谟變合矏鄣慕?jīng)典游戲“丟手絹”中加入被抓到的幼兒念一首文明禮儀的兒歌《城門城門幾丈高》中讓過(guò)城門的人說(shuō)兩句禮貌用語(yǔ)，這樣充分運(yùn)用 “做中學(xué)”“做中教”“做中求進(jìn)步”的教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂中學(xué)，樂中記，使幼兒在充滿無(wú)窮樂趣的朗誦兒歌中，習(xí)得了基本的禮儀常識(shí)。

三、引入豐富的誦兒歌活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)文明禮儀的熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子都會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入以“誦兒歌”為主線的各種活動(dòng)，使之激活幼兒潛在的學(xué)習(xí)文明禮儀的進(jìn)取心。如在班內(nèi)我們利用午間活動(dòng)展開“誦兒歌”“兒歌接龍”比賽，幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，教師配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)勝者給予賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者給予鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話，有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會(huì)使孩子們獲得一種成就感，始終保持對(duì)兒歌的興趣，將聽、念兒歌作為一件快樂的事情，從而讓幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)。同時(shí)我們鼓勵(lì)孩子積極參加幼兒園舉行的《文明禮儀伴我行》小中班誦兒歌比賽，使幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情。

四、通過(guò)兒歌表演，內(nèi)化幼兒的文明禮儀品質(zhì) 幼兒年齡小，易受外界刺激，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)讓他們自己做?！薄胺彩莾和约耗軌蛳氲模瑧?yīng)讓他自己想。”“只有動(dòng)手做，才能獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。”這些思路為我們進(jìn)一步拓展兒歌的作用，深入學(xué)習(xí)文明禮儀，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事指點(diǎn)了迷津。而角色表演是孩子們喜歡并易于接受的一種方式，也可以更生動(dòng)形象、更直觀的讓幼兒感受文明禮儀好品質(zhì)。現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，他們唯我獨(dú)尊，以自我為中心，如剛來(lái)園不久幼兒就發(fā)生為了水果的大小而起爭(zhēng)奪，因?yàn)樵诩依锼麄兂缘氖亲詈玫模玫氖亲畲蟮?，便認(rèn)為到了幼兒園也應(yīng)該如此，根本不懂謙讓、分享，針對(duì)這一情況，我們精心挑選了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)又具有一定教育意義且朗朗上口的兒歌《分蘋果》。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌《分蘋果》的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們分角色扮演老師、小朋友，在表演兒歌的過(guò)程中孩子們心情愉悅，都踴躍著參與角色，通過(guò)表演角色幼兒體會(huì)到了謙讓、分享的快樂，我們老師也避免了枯燥的說(shuō)教，真是一舉兩得；又如隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，電話已進(jìn)入了平常百姓家，成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ?，但由于我們的家長(zhǎng)缺少引導(dǎo)，打電話時(shí)缺少應(yīng)有的禮節(jié)，導(dǎo)致孩子們接聽電話時(shí)不會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“您好”，結(jié)束后也不會(huì)說(shuō)“再見”，而兒歌《打電話》是一首非常經(jīng)典，適合小班年齡的兒歌，因此我們也在幼兒學(xué)會(huì)朗誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒歌表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確打電話。另外在日?；顒?dòng)中，我們時(shí)時(shí)做一個(gè)有心人，將平時(shí)學(xué)到的兒歌進(jìn)行收集整理，精心制作成圖文并茂的《文明禮儀兒歌》專集，并將專集投放到班內(nèi)的閱讀區(qū)，發(fā)放給家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的閑暇時(shí)間、在家中的茶余飯后成為孩子與伙伴、家長(zhǎng)交流的工具，大家比試著兒歌的多少，還活靈活現(xiàn)的利用角色表演，詮釋自己對(duì)兒歌中團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛他人的初步理解，使幼兒園、家庭都充滿人文氣息，充分的感受到學(xué)習(xí)文明禮儀所帶來(lái)的快樂和幸福。

禮儀花開香滿園，浸潤(rùn)童年伴人生！我想只要我們時(shí)時(shí)刻刻從弘揚(yáng)中華美德，傳承民族文化的角度出發(fā)，將禮儀教育放在心上，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，就能有效的促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展。筆者相信只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜，使文明禮儀之花在幼兒園綻放得更加鮮艷奪目，使孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中顯得更加自信從容，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！篇三：小班禮儀教育 小三班禮儀教育活動(dòng)方案

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，決定2008學(xué)年為幼兒園“文明禮儀教育年”，在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，特提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”為言行準(zhǔn)繩，力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒德育教育的實(shí)效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的幼兒園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的幼兒園。

二、活動(dòng)目標(biāo)

以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”；通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的幼兒園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

三、活動(dòng)內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。

2、實(shí)踐禮儀：讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧

平衡的發(fā)展。

3、展示禮儀：通過(guò)開展幼兒園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動(dòng)“小天使”評(píng)選等活動(dòng)，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過(guò)幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，讓幼兒在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動(dòng)的實(shí)踐者、營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會(huì)的良好氛圍。

四、主要活動(dòng)

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開展“尊長(zhǎng)友愛伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過(guò)開展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)

1、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動(dòng)。

2、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動(dòng)。

3、“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)之三：組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，發(fā)放文明禮儀倡議書，向社區(qū)居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識(shí)。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行幼兒園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)參加“禮儀知識(shí)”競(jìng)賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識(shí)”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動(dòng)。

五、幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)

幼兒園建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。建立園長(zhǎng)—副園長(zhǎng)—年級(jí)組長(zhǎng)—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實(shí)，讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開展起來(lái)。

（二）廣泛動(dòng)員，加強(qiáng)培訓(xùn)

舉行文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。進(jìn)行全面動(dòng)員，在全園師生和家長(zhǎng)中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識(shí)。努力營(yíng)造一個(gè)師幼互動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。

對(duì)全體教職工進(jìn)行禮儀知識(shí)專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會(huì)主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

幼兒園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的幼兒園物理環(huán)境，努力讓幼兒園每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實(shí)踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對(duì)幼兒園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在幼兒園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ)；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語(yǔ)、文明禮儀格言；布置“禮儀樹”等，讓幼兒園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等幼兒園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲地、靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。第三，通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家園之窗專欄、宣傳櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一名幼

兒，每一個(gè)家長(zhǎng)。形成 “全面發(fā)動(dòng)、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。

（四）選擇教材，學(xué)以致用

1、教材的選擇，應(yīng)遵循以下特點(diǎn)：

（1）專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；（2）教育形式多樣，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；（3）教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強(qiáng)；（4）教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實(shí)用性強(qiáng)。

2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。

3、開設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。而禮儀是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動(dòng)中矯正，在實(shí)踐中鞏固。只要我們堅(jiān)持不放棄，只要我們和家長(zhǎng)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見成效的。篇四：小班禮儀教育工作計(jì)劃

小 班 禮 儀 教 育 工 作 計(jì) 劃 古語(yǔ)云:為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀:，可見從小學(xué)習(xí)禮儀的重要性?？涩F(xiàn)在的一些孩子，被長(zhǎng)輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習(xí)慣，特別是老人帶的孩子，太嬌慣，例如，不尊重父母，長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。幼兒對(duì)文明禮儀的知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)識(shí)與文明相脫節(jié)。因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，教幼兒有禮貌儀.講文明.講衛(wèi)生，和小朋友友好相處，做個(gè)有愛心的好寶寶迫在眉睫，我園啟用了禮:禮儀教育:做為幼兒園的研究課題，針對(duì)小班的實(shí)際情況，我們本學(xué)期的[禮儀教 育]研究如下； 一，禮儀教育主要內(nèi)容:（1）升國(guó)旗禮儀

1.生活禮儀:1進(jìn)餐禮儀，2儀表儀態(tài)禮儀，3行走禮儀，4入園 離園禮儀。

2.交往禮儀:1稱謂禮儀，2問(wèn)侯禮儀，3交談禮儀，4做客待課

禮儀，5接打電話禮儀，6同伴禮儀 3.學(xué)習(xí)禮儀:1課堂禮儀，2活動(dòng)禮儀。

學(xué)做禮儀從我做起: 1，教師:1用真誠(chéng)，關(guān)愛的笑容，禮貌的迎接，結(jié)送每一個(gè)孩 2在日常工作中注意自己的言談舉止，給幼兒做良好的榜 樣示范作用。

3與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，吐子清晰，舉止大方，禮貌待人。

（2）幼兒

入，離園:1幼兒進(jìn)教室后，與家長(zhǎng)在見輕輕走進(jìn)教室:見到老師要聲音洪亮的鞠躬問(wèn)好。:不從容，立端正，輯深圓，拜恭敬:稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見能:路遇長(zhǎng)，疾趨輯，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立: 2衣服整潔，干凈。:冠必正，鈕必結(jié)，襪與覆，具緊切: 3入園后自己整理衣物。:置官服，有定位，勿亂頓，置污穢，4離園時(shí)幼兒向老師主動(dòng)的同教師告別，對(duì)同學(xué)說(shuō)再見，高

高興興的回家。

（3）交往

1。幼兒間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。2。借用物品時(shí)要征求別人的同意后才可使用。3。誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，眼見才為實(shí)。4。使用禮貌用語(yǔ)。

5。談話-幼兒禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與人交流的技巧。

（4）待父母，1。聽父母的話。

2。父母生病時(shí)要學(xué)會(huì)照顧。（5）用餐

1。餐前——幼兒餐前洗手。2。用餐——安靜用餐，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不咽食。3。餐后——飯后，用毛巾把嘴擦干凈，用清水把手洗凈。

（6）學(xué)習(xí) 1。認(rèn)真學(xué)習(xí)。2。不打擾別人。3。虛心向他人學(xué)習(xí)。4。愛惜書籍。

（7）做客

:將入門，問(wèn)孰存，將上堂，聲必?fù)P，人問(wèn)誰(shuí)？吾與我，不

分明。

（8）個(gè)人

1。站姿——步從容，立端正。2。坐姿——腰挺直，坐如鐘，膝蓋并，不晃動(dòng)。3。走路——走路時(shí)，雙肩平，挺胸堂，步伐輕，眼平視，向前看。

4。自我介紹——立正站好手放腿兩邊，眼睛向前看聲洪亮。

（9）公共場(chǎng)合，1。上下樓梯——幼兒上樓梯時(shí)要慢走，上樓在右邊，下樓

在左邊，不掙不搶，不擁擠。2。乘公共汽車——尊守秩序排隊(duì)等，前門上車后門下，上

了車不亂跑，手抓扶手緊靠牢。看到老人要讓座。二。操作要點(diǎn)與主要措施。制定文明教育計(jì)劃，有目的的，有計(jì)劃地，有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道，多層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，掌握文明用語(yǔ)，禮儀示范動(dòng)作，使每一個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和意義教育。(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶

環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過(guò)程中，幼兒無(wú)意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子天天見，也就隨時(shí)可以接受教育。其 實(shí)，這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。

（二），將禮儀教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，像在語(yǔ)言活動(dòng)中:有禮貌的豬寶寶:就可以在教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教育引深進(jìn)來(lái)，教育幼兒懂禮貌，會(huì)謙讓。并學(xué)會(huì)文明禮貌交往。(三)，讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最有力的教育手段。在游戲中幼兒可以在看中仿動(dòng)中學(xué)。提升他們的交往能力，也可讓她們感覺到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心，幫助別人的情感，在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得了鍛煉。(四)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒做值日生的活動(dòng)，讓幼兒在互相監(jiān)督中

使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被選出來(lái)的值日生有明確的分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)是非，讓他們得到正確的教育。(五)，實(shí)行家園共育，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，要家園合力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪，等向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的仲要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合，讓家庭教育與幼兒園教育同步，其次，老師也要做好言傳身教，早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒也就受影響，變得主動(dòng)與老師問(wèn)好和再見。

(六)，抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

在每一周的升國(guó)旗時(shí)，就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育的好時(shí)機(jī)，每到這時(shí)，就要不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固教育；在幼兒園里舉行大型活動(dòng)時(shí)，也要抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)所場(chǎng)合禮儀教育，在活動(dòng)結(jié)束后，還要對(duì)幼兒的講禮儀情況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，在進(jìn)行推廣。

(七)，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心

當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要立刻給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而強(qiáng)化他們的行為，曾強(qiáng)他們的自信心。

三，月工作計(jì)劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問(wèn)卷調(diào)查；

2、完成幼兒、教師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范的歸納工作（分升篇五：小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

小班組親子文明禮儀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”，通過(guò)積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，爭(zhēng)做文明市民。2.樹立“教育好一個(gè)孩子就帶動(dòng)一個(gè)家庭，教育好一個(gè)家庭就帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，教育好一個(gè)社區(qū)就帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)”的良好風(fēng)氣。

三、活動(dòng)時(shí)間：2008年10月

活動(dòng)形式：分班（各班老師組織家長(zhǎng)和幼兒開展）

四、各班活動(dòng)內(nèi)容：

小一班：講文明，懂禮儀！（主教：蔣采秀，助教：馮小寧、李惜屏）小二班：熊媽媽請(qǐng)客（主教：玉贊陽(yáng)，助教：袁銘、呂靈珠）幼托班：有禮貌的小兔（主教：韋蒙，助教：

黎月萍、方進(jìn)月）1 文明禮儀活動(dòng)教案：講文明，懂禮儀！小一班 教師：蔣采秀 2008-10-15

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。從小對(duì)幼兒加強(qiáng)文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，是為幼兒的終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)。

小班剛?cè)雸@的孩子模仿性強(qiáng)，是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。家長(zhǎng)的一言一行會(huì)不知不覺地成為他們模仿的對(duì)象，潛移默化地、深深地影響著孩子。當(dāng)您向孩子介紹一則文明禮儀知識(shí)，講述一個(gè)文明禮儀故事，教孩子學(xué)念一首文明禮儀兒歌時(shí)，就已將文明禮儀印入了孩子的大腦，當(dāng)您支持孩子的文明禮儀行動(dòng)，在做文明家長(zhǎng)的點(diǎn)滴行動(dòng)中，孩子幼小的心田就植入了一顆文明禮儀的種子，日后它會(huì)開出絢麗的花朵。

二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.結(jié)合近期南寧市創(chuàng)建全國(guó)文明城市和召開“兩會(huì)一節(jié)”通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì)，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒在公共場(chǎng)所自覺排隊(duì)的良好的文明禮儀行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明市民。2.積極參與文明禮儀教育活動(dòng)，在文明禮儀實(shí)踐中正確、主動(dòng)地與人交往，不斷增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍攝一些生活中不文明錄像片段，“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)” 簽名活動(dòng)倡議書。2

四、活動(dòng)過(guò)程：

（二）引導(dǎo)大家一起觀看生活中一些不文明的錄像片段。1.討論：他們的行為哪些好，哪些不好？（引導(dǎo)幼兒懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該自覺排隊(duì)，爭(zhēng)做文明市民。）2.生活中你還看到有哪些不文明行為？（如：亂扔果皮紙屑，隨地吐痰等）3.提出口號(hào)：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”

（三）學(xué)習(xí)禮儀基本動(dòng)作手勢(shì)。1.班老師與班上評(píng)出的“禮儀小天使”展示禮儀。要求其他的幼兒：注意看：?jiǎn)柡么蛘泻?，鞠躬，?qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。2.家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)禮儀基本手勢(shì):問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見的禮儀手勢(shì)。3.全班幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)表演生活情景劇《在公共汽車上》

教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)自覺排隊(duì)，正確使用“問(wèn)好打招呼，鞠躬，請(qǐng)，再見”的禮儀手勢(shì)。

（四）“大手牽小手，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”簽名活動(dòng)。

號(hào)召班上家長(zhǎng)們積極參與“爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”活動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止文明，做孩子表率。

第五篇：小班文明禮儀歌

篇一：小班文明禮貌歌謠

小班文明禮貌歌謠

上 車

出門坐車要注意，先下后上莫忘記。

小朋友們守規(guī)矩，乘車排隊(duì)不擁擠。

手，手。

手，手。

小兔小兔輕輕跳，小小手

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招“歡迎歡迎”握握“謝謝謝謝”拍拍“再見再見”擺擺待客歌 客人來(lái)，歡迎他： 請(qǐng)坐下，請(qǐng)喝茶，客人走，送送他。揮揮手，再見吧！

中國(guó)禮儀代代傳 孔融讓梨敬父母，黃香暖被教育人，中國(guó)禮儀不能忘，爭(zhēng)做禮儀小標(biāo)兵。輕輕的

小狗小狗慢慢跑，要是踩到小青草，我就不跟你們好。文明禮貌最重要 唱著兒歌上學(xué)校。遇到老師問(wèn)聲好，見了同伴道聲早，文明禮貌最重要。

打招呼

同學(xué)見面打招呼，耳邊響起：你好你好！

有了困難大家?guī)?，得到幫助說(shuō)“謝謝”

生活當(dāng)中起摩擦，不忘說(shuō)聲“對(duì)不起”。

兒歌 動(dòng)作說(shuō)明

太陽(yáng)瞇瞇笑，兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對(duì)比作太陽(yáng)，然后兩臂放下。

看我起得早，兩臂側(cè)平舉，然后放下。

舉起小拳頭，兩臂自然屈肘，兩手半握拳在胸前做那拳頭狀。丁當(dāng)丁當(dāng)敲。右手向左手敲五次。

太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。

看我身體好，拿起小籃子，兩腿屈膝下蹲，同時(shí)兩手在小腿前作拔草狀四次。田里去拔草。

太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。

看我長(zhǎng)得高，開起小飛機(jī)，兩臂側(cè)平舉，上體向左右各側(cè)屈兩次。

飛呀飛得高。

太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。

看我做早操，蹦蹦又跳跳，兩手叉腰上跳四次。

鍛煉身體好。

《水果屋》

秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果。碧綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨┉ ┉真是好看極了！

熊媽媽和熊寶寶高興地采摘水果，他們裝了滿滿的一車子，然后運(yùn)回家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。

天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來(lái)走去。后來(lái)他們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。

熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用梨做門、用山楂做窗┉ ┉又香又甜的水果屋就造成了。

瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜水果了！

小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們圍著又香又甜的水果屋，唱著歌，跳著舞，高興極了！

《守護(hù)生命》十大黃金法則

2008-09-22 15:05開篇

遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。

鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，目跳樓會(huì)傷身。

土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，暖衣服渡險(xiǎn)情。

加固堤壩通水道。煤氣電路檢修好，危險(xiǎn)處地是下游，逃離別順溝底走，山一定看氣候。

避雨別在樹下站，鐵塔線桿要離遠(yuǎn)，免雷火屋里竄。

不乘電梯往下奔，大樹能栓救命繩，臨時(shí)建筑整牢靠。橫向快爬上山頭。打雷家中也防患，人生命、要守護(hù)，十條法則要記住，一旦災(zāi)害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應(yīng)用心有數(shù)。

一、地震

遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會(huì)逃出去，二、火災(zāi)

火災(zāi)起，怕煙熏，陽(yáng)臺(tái)滑下捆繩索 盲

三、洪水

洪水猛，高處行，準(zhǔn)備食物手電筒，穿

四、臺(tái)風(fēng)

臺(tái)風(fēng)來(lái)，聽預(yù)報(bào)，船進(jìn)港口深拋錨，減少出行看信號(hào)。

五、泥石流

下暴雨，泥石流，野外宿營(yíng)不選溝，進(jìn)

六、雷擊

陰雨天，生雷電，關(guān)好門窗切電源，避

七、暴雪

暴雪天，人慢跑，背著風(fēng)向別停腳，身體凍僵無(wú)知覺，千萬(wàn)不能用火烤，冰雪搓洗血循環(huán), 慢慢溫暖才見好。

篇二：幼兒園小班禮貌禮儀兒歌

上車

出門坐車要注意，先下后上莫忘記。小朋友們守規(guī)矩，乘車排隊(duì)不擁擠。小小手

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手?！爸x謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。

待客歌

客人來(lái)，歡迎他： 請(qǐng)坐下，請(qǐng)喝茶，客人走，送送他。揮揮手，再見吧！中國(guó)禮儀代代傳

孔融讓梨敬父母，黃香暖被教育人，中國(guó)禮儀不能忘，爭(zhēng)做禮儀小標(biāo)兵。輕輕的

小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩到小青草，我就不跟你們好。文明禮貌最重要文明禮貌最重要文明禮貌最重要文明禮貌最重要 唱著兒歌上學(xué)校。遇到老師問(wèn)聲好，見了同伴道聲早，文明禮貌最重要。

打招呼

同學(xué)見面打招呼，耳邊響起：你好你好！有了困難大家?guī)停玫綆椭f(shuō)“謝謝” 生活當(dāng)中起摩擦，不忘說(shuō)聲“對(duì)不起”

篇三：利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育

利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 作者：王郁芳

來(lái)源：《幼兒教學(xué)研究》2013年第10期

摘要：以兒歌為載體，開展幼兒文明禮儀教育活動(dòng)，通過(guò)多種途徑幫助小班孩子誦讀、表演文明禮儀的兒歌，引發(fā)幼兒良好的情感體驗(yàn)，在潛移默化中進(jìn)行文明禮儀的啟蒙教育。關(guān)鍵字：兒歌 文明禮儀 小班幼兒

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)理念，收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。世界上第一個(gè)億萬(wàn)富翁約翰·戴維森·洛克菲勒也說(shuō)過(guò)：“禮儀的目的與作用本在使得本來(lái)的頑梗變?nèi)犴?，使人們的氣質(zhì)變溫和，使他尊重別人，和別人合得來(lái)?！笨梢?，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的終生發(fā)展有著十分重要的意義。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是十分必要的。進(jìn)行禮儀教育的方式很多，我想和大家分享一種很受小班幼兒歡迎的方法——利用兒歌對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)兒歌的文明禮儀氛圍

著名的幼教專家陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！币虼耍覀兪肿⒅卦谧匀画h(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營(yíng)造豐富的兒歌環(huán)境入手，讓幼兒在耳濡目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。在幼兒園走廊懸掛與禮儀教育要求相一致的兒童畫及與之相匹配的兒歌，如“入園、離園”“謝謝、您好、“學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)傾聽”等，用視覺語(yǔ)言暗示、提示幼兒、提醒幼兒一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，同時(shí)教師教給孩子相應(yīng)的兒歌，讓幼兒在看看、念念中掌握基本文明禮儀。走進(jìn)幼兒園你還會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，根據(jù)季節(jié)變化更換的兒歌墻飾。

春天墻壁上 “花兒好看我不摘”的畫和兒歌，時(shí)刻提醒幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導(dǎo)孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動(dòng)中滲透不亂扔垃圾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的理念。小班開學(xué)初“高高興興上幼兒園”，教育幼兒見到老師要問(wèn)好，營(yíng)造友好歡樂的班級(jí)氛圍。在教室里我們創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，在語(yǔ)言角里放置《禮貌歌》《生活禮儀歌》《吃飯歌》等書本，使幼兒在看看、念念的過(guò)程中，有意識(shí)地控制自己的行為，改變自己的不良習(xí)性，潛移默化的學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。

二、展開有趣的學(xué)兒歌活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)

中國(guó)歷來(lái)就有樂學(xué)之說(shuō)，說(shuō)的是人只有感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事，感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)才會(huì)樂意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。因此，在幼兒園我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒愿意學(xué)。主要的做法是開展形式多樣的念兒歌活動(dòng)。例如：在學(xué)兒歌中，我們把《我們都是好朋友》這首兒歌制作成多媒體課件，讓幼兒在欣賞兒歌基礎(chǔ)上體驗(yàn)兒歌中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，從而懂得小朋友在一起時(shí)要相親相愛，有禮貌。

我們還注重將文明禮儀教育滲透在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：我們?cè)谟變合矏鄣慕?jīng)典游戲“丟手絹”中加入被抓到的幼兒念一首文明禮儀的兒歌《城門城門幾丈高》中讓過(guò)城門的人說(shuō)兩句禮貌用語(yǔ)，這樣充分運(yùn)用 “做中學(xué)”“做中教”“做中求進(jìn)步”的教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂中學(xué)，樂中記，使幼兒在充滿無(wú)窮樂趣的朗誦兒歌中，習(xí)得了基本的禮儀常識(shí)。

三、引入豐富的誦兒歌活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)文明禮儀的熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子都會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入以“誦兒歌”為主線的各種活動(dòng)，使之激活幼兒潛在的學(xué)習(xí)文明禮儀的進(jìn)取心。如在班內(nèi)我們利用午間活動(dòng)展開“誦兒歌”“兒歌接龍”比賽，幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，教師配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)勝者給予賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者給予鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話，有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會(huì)使孩子們獲得一種成就感，始終保持對(duì)兒歌的興趣，將聽、念兒歌作為一件快樂的事情，從而讓幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)。同時(shí)我們鼓勵(lì)孩子積極參加幼兒園舉行的《文明禮儀伴我行》小中班誦兒歌比賽，使幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情。

四、通過(guò)兒歌表演，內(nèi)化幼兒的文明禮儀品質(zhì) 幼兒年齡小，易受外界刺激，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)讓他們自己做。”“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)讓他自己想?！薄爸挥袆?dòng)手做，才能獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)?！边@些思路為我們進(jìn)一步拓展兒歌的作用，深入學(xué)習(xí)文明禮儀，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事指點(diǎn)了迷津。而角色表演是孩子們喜歡并易于接受的一種方式，也可以更生動(dòng)形象、更直觀的讓幼兒感受文明禮儀好品質(zhì)。現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，他們唯我獨(dú)尊，以自我為中心，如剛來(lái)園不久幼兒就發(fā)生為了水果的大小而起爭(zhēng)奪，因?yàn)樵诩依锼麄兂缘氖亲詈玫模玫氖亲畲蟮?，便認(rèn)為到了幼兒園也應(yīng)該如此，根本不懂謙讓、分享，針對(duì)這一情況，我們精心挑選了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)又具有一定教育意義且朗朗上口的兒歌《分蘋果》。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌《分蘋果》的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們分角色扮演老師、小朋友，在表演兒歌的過(guò)程中孩子們心情愉悅，都踴躍著參與角色，通過(guò)表演角色幼兒體會(huì)到了謙讓、分享的快樂，我們老師也避免了枯燥的說(shuō)教，真是一舉兩得；又如隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，電話已進(jìn)入了平常百姓家，成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ撸捎谖覀兊募议L(zhǎng)缺少引導(dǎo)，打電話時(shí)缺少應(yīng)有的禮節(jié)，導(dǎo)致孩子們接聽電話時(shí)不會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“您好”，結(jié)束后也不會(huì)說(shuō)“再見”，而兒歌《打電話》是一首非常經(jīng)典，適合小班年齡的兒歌，因此我們也在幼兒學(xué)會(huì)朗誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒歌表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確打電話。

另外在日常活動(dòng)中，我們時(shí)時(shí)做一個(gè)有心人，將平時(shí)學(xué)到的兒歌進(jìn)行收集整理，精心制作成圖文并茂的《文明禮儀兒歌》專集，并將專集投放到班內(nèi)的閱讀區(qū)，發(fā)放給家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的閑暇時(shí)間、在家中的茶余飯后成為孩子與伙伴、家長(zhǎng)交流的工具，大家比試著兒歌的多少，還活靈活現(xiàn)的利用角色表演，詮釋自己對(duì)兒歌中團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛他人的初步理解，使幼兒園、家庭都充滿人文氣息，充分的感受到學(xué)習(xí)文明禮儀所帶來(lái)的快樂和幸福。

禮儀花開香滿園，浸潤(rùn)童年伴人生！我想只要我們時(shí)時(shí)刻刻從弘揚(yáng)中華美德，傳承民族文化的角度出發(fā)，將禮儀教育放在心上，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，就能有效的促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展。筆者相信只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜，使文明禮儀之花在幼兒園綻放得更加鮮艷奪目，使孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中顯得更加自信從容，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！篇四：實(shí)小文明禮儀歌

實(shí)小文明禮儀歌 我是實(shí)小小學(xué)生，遵守道德講文明。微笑待人有禮貌，誠(chéng)實(shí)守信很重要。

努力學(xué)習(xí)求上進(jìn)，文明用語(yǔ)記得牢，記得牢。背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。見了老師有禮貌，清晨問(wèn)早午問(wèn)好。同學(xué)之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。上課鈴響進(jìn)教室，安靜坐好迎老師。站立問(wèn)聲老師好，積極發(fā)言多動(dòng)腦。讀寫姿勢(shì)要堅(jiān)持，認(rèn)真作業(yè)按時(shí)交。環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。課桌課椅排整齊，離校門窗要關(guān)好。放學(xué)路上不亂跑，安全第一要記牢。立正肅立升國(guó)旗，迎望國(guó)旗徐徐起。少先隊(duì)員行隊(duì)禮，高唱國(guó)歌情無(wú)比。熱愛祖國(guó)記心里，革命傳統(tǒng)不忘記。做操站隊(duì)快靜齊，動(dòng)作到位要用力。做好眼操保視力，穴位準(zhǔn)確不忘記。兩操堅(jiān)持志不移，努力達(dá)標(biāo)練身體。集合活動(dòng)要守紀(jì)，隊(duì)伍排列“快、靜、齊”不說(shuō)話來(lái)不亂擠，不亂走動(dòng)有秩序。

鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。下課起立師先行，用品提前準(zhǔn)備好。上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。課間活動(dòng)要文明，開開心心消疲勞。校園衛(wèi)生很重要，不丟垃圾不亂倒。見到垃圾彎彎腰，不讓紙屑到處跑。校園安全很重要，時(shí)時(shí)刻刻要記牢。學(xué)校要求我做到，語(yǔ)言行為更陽(yáng)光。實(shí)小雛鷹志氣高，多彩綻放創(chuàng)輝煌。篇五：文明禮儀歌

文明禮儀歌

我是小小小學(xué)生，遵守道德好習(xí)慣。微笑待人有禮貌，誠(chéng)實(shí)守信會(huì)感恩。努力學(xué)習(xí)求上進(jìn)，禮貌用語(yǔ)記得牢。對(duì)待長(zhǎng)輩要用“您”，早晨見面說(shuō)聲“早”，平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)“好”,分別請(qǐng)說(shuō)聲“再見”,若求人“請(qǐng)”字先，最后別忘說(shuō)“謝謝”。

我是i，你是you，見面問(wèn)好說(shuō)hello，hello，hello，hello，hello，hello！你好嗎？ how are you？謝謝你thank you！對(duì)不起sorry！沒關(guān)系it’s ok！見面問(wèn)聲hi hi！再見，再見bye bye，早上好good morning！晚安晚安good night！

鈴聲一響進(jìn)教室，安靜等候老師來(lái)，課前準(zhǔn)備要充分，專心聽講多動(dòng)腦。博覽群書增見識(shí)，認(rèn)真作業(yè)按時(shí)交。讀寫姿勢(shì)要記牢，做好眼操保視力。課間活動(dòng)要文明，開開心心消疲勞。上下樓梯不亂跑，講話輕聲不亂叫。用餐文明增營(yíng)養(yǎng)，愛惜糧食不亂倒。餐前餐后要洗

手，個(gè)人衛(wèi)生做得好。見到垃圾彎個(gè)腰，不讓紙屑到處跑。

交通安全最重要，時(shí)時(shí)刻刻要記牢。自己事情自己做，孝敬長(zhǎng)輩講實(shí)效。小小雛鷹有志氣，明日騰飛看今朝。