第一篇：二年級(jí)下冊(cè)十二生肖歌公開課

二年級(jí)下冊(cè)《十二生肖歌》公開課教案

2016 3 4 教學(xué)內(nèi)容：唱：《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

2、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

2唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏

教學(xué)用具：教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

(設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律)

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！

1、范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；

2、請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

3、跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

4、小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

5、我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀

兔兒跳得 快(哎)兔兒跳得

快。雞唱天下 白(哎)雞唱天下

白。請(qǐng)把順序 排啊，請(qǐng)把順序

排。

6、請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

7、聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

8、教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

9、跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

10、完整地演唱歌曲。

11、小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

12、歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

四、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

五、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第二篇：《十二生肖歌》說課稿

《十二生肖歌》說課稿

尊敬的孔老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和大家一起探討誦讀課的教學(xué)。剛才聆聽了孔老師執(zhí)教的誦讀課，以及精彩的講座使我受益匪淺，開拓了我的視野，擦亮了我的眼睛，點(diǎn)亮了我心中教學(xué)的燈火。接下來我就《十二生肖歌》這首童謠進(jìn)行簡單的說課，懇請(qǐng)孔老師和各位同仁提出寶貴的意見。

一、說教材

《十二生肖歌》是《日有所誦》小學(xué)一年級(jí)下卷第七單元的一首童謠，選擇這首童謠，是因?yàn)樗锩姘撕⒆觽兪煜ざ蚁矚g的小動(dòng)物，每一行都是以“誰干什么”的句式，簡潔明了地向孩子們傳達(dá)了小動(dòng)物身上的鮮明特點(diǎn)。而且讀起來朗朗上口，特別有韻律感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)童謠的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)孩子語言發(fā)展的實(shí)際水平、興趣需要，我制定出以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的誦讀童謠。2、體會(huì)童謠的文字美和節(jié)奏美，熟讀成誦。3、激發(fā)孩子們誦讀童謠的興趣。

三、說教法學(xué)法

為了完成上面的教學(xué)目標(biāo)，課堂上我采用了：示范演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、觀察法等多種方法，通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)孩子讀童謠、讀童詩的興趣。

四、說教學(xué)流程

下面我來說說本節(jié)課的教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡新奇，選擇他們熟悉的話題可以很快把孩子帶入學(xué)習(xí)的情境之中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過問孩子們都屬什么，爸爸媽媽屬什么，從而引出生肖，激發(fā)起孩子讀兒歌的欲望，然后導(dǎo)出課題《十二生肖歌》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式，層層深入，引導(dǎo)孩子正確、流利、有感情的朗讀童謠，并通過不同形式的讀，體會(huì)童謠的節(jié)奏美和韻律美。

第一步，初讀童謠，說說發(fā)現(xiàn)。首先，出示童謠，讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抽個(gè)別學(xué)生讀，讓他們整體感知，讀中思考，說說發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候孩子們會(huì)說“童謠中都是動(dòng)物”“每一行都有一個(gè)表示動(dòng)作的詞”“每一行都說了這個(gè)動(dòng)物在干什么”。孩子們?cè)谡n堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

第二步，范讀童謠，感受節(jié)奏。學(xué)生讀通句子后老師范讀，讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)老師讀的怎么樣？再讓他們學(xué)著老師的樣子讀一讀，通過師生對(duì)比讀，讓孩子們初步體會(huì)童謠的韻律美、節(jié)奏美。

第三步，創(chuàng)設(shè)情境，感受樂趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我告訴孩子們童謠其實(shí)有好多種讀法，還可以玩著讀，接著引導(dǎo)孩子們多種形式誦讀。

1、在單數(shù)行后面加個(gè)“呀”

2、在每一行前兩個(gè)字后面加個(gè)“呀”

3、把單數(shù)行動(dòng)物的名字頓開讀。

4、師生合作讀

5、男女生合作讀

6、熟讀成誦

最后讓孩子們發(fā)揮想象，說說還可以怎么讀？進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀童謠的欲望。課堂中能看的出孩子們喜歡這樣的讀法，他們感受到誦讀課是玩而不是呆板地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，這樣在不知不覺中達(dá)到了熟讀成誦的目的。

（三）好書推薦，延伸閱讀。

在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出一個(gè)問題：小小的老鼠為什么能在十二生肖中排名第一呢？把繪本《鼠》推薦給孩子們，激起孩子們讀書的興趣。每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該成為孩子新的學(xué)習(xí)旅程的開始，通過推薦繪本激起孩子的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的自然延伸。

老師們：童謠對(duì)于我們來說非常熟悉，可以說我們每個(gè)人都是聽著童謠長大的，童謠節(jié)奏明快，朗朗上口，所以在課堂上我特別關(guān)注孩子們一定要讀出節(jié)奏和韻律。這一課我嘗試了孔老師執(zhí)教《瓜娃娃》時(shí)所用的教學(xué)方法，孩子們覺得誦讀童謠原來可以這樣好玩，讀書是如此的快樂。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，培養(yǎng)誦讀的興趣比什么都重要。所以，我們?cè)谡b讀教學(xué)中要抓住孩子的興趣點(diǎn)，做到簡簡單單教童謠，實(shí)實(shí)在在重積累。

對(duì)于誦讀教學(xué)我們嘗試用新的教材已經(jīng)有三個(gè)年頭，除了教育局下發(fā)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》外，我們學(xué)校還給每個(gè)孩子配備了親近母語的《日有所誦》。第一次我們用的《新編兒歌365》，后來用《好媽媽兒歌400首》，今年用的《日有所誦》。低年級(jí)孩子在背誦這件事上個(gè)個(gè)是“天才”，所以我順應(yīng)孩子的天性，充分挖掘孩子的背誦潛能。低年級(jí)誦讀、閱讀做到：

1、每天晨誦10分鐘，引導(dǎo)孩子背誦兒歌、童謠、童詩。

2、每節(jié)課前背誦一首古詩；

3、每天放學(xué)吟誦經(jīng)典，讓國學(xué)扎根在孩子的心里；因此，在讓孩子揮灑天性的同時(shí)，切勿錯(cuò)過養(yǎng)成“日有所誦”習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)孩子們背誦情況我設(shè)計(jì)一頂頂高帽、一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，變化著花樣去表揚(yáng)，孩子們誦讀熱情高漲。

4、師生共讀20分鐘；

5、每周一節(jié)閱讀課；

6、每月一次讀書交流會(huì)。

每周的閱讀課是孩子們翹首以盼的時(shí)刻，剛開始我給孩子們講繪本，慢慢地和他們共讀一本書。目前，我們一年級(jí)已經(jīng)讀了60本繪本和四本書。（《一年級(jí)鮮事多》《小豬唏里呼嚕》上下《好媽媽兒歌400首》）孩子們已經(jīng)通過圖畫書愛上整本書。他們上課的熱情勁足以證明對(duì)閱讀的熱愛?；貓?bào)給我們的是學(xué)習(xí)的熱情和能力的飛速提高。

俗話說“教無定法，貴在得法。”對(duì)于誦讀課的教學(xué)還處于摸索的階段，值得慶幸的是我們也加入到“親近母語”的行列，我們會(huì)在這條道路上堅(jiān)定不移地走下去。希望通過今天的活動(dòng)可以解決教學(xué)中的一些困惑，同時(shí)懇請(qǐng)專家孔老師和在座的各位給我們提出寶貴的意見。為了孩子，我們一起探索，一起成長。謝謝大家！

第三篇：《十二生肖歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

十二生肖歌

一、導(dǎo)入活動(dòng)

每個(gè)人都有自己的屬相，那么老師想知道你們是哪個(gè)屬相呢？你知道有多少個(gè)屬相嗎？讓我們一起聽一個(gè)故事。

播放短片：很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了，就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲情緒，了解十二生肖的排列順序。）鼠?；ⅲ谬埳?； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來；

2、復(fù)聽歌曲 在休止符處為歌曲編配伴奏。（同學(xué)們伴奏的非常好，老師聽說十二生肖要開一個(gè)音樂會(huì)，邀請(qǐng)我們一起參加，唱這首十二生肖歌給大家聽，你們?cè)敢鈫?？?/p>

3、隨老師的琴聲用“LA”哼唱歌曲

4、教師彈奏旋律，小朋友用“LI”哼唱旋律。

5、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀歌詞。

6、（小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？）試著加入歌詞演唱歌曲。

7、歌曲處理：(1)怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？（用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。）

(2)八分休止符處要做到聲斷氣連。

8、完整演唱

三、歌表演。

1、師：小動(dòng)物真有趣，現(xiàn)在老師這兒有許多的頭飾，他們是十二種動(dòng)物的頭飾，誰想戴上他們?yōu)樾∨笥驯硌菀幌履兀吭诒硌莸臅r(shí)候小朋友要按小動(dòng)物的順序出場。

2、請(qǐng)你們編動(dòng)作演一演，好嗎？

3、一部分學(xué)生演唱，另一部分學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

4、邊唱邊表演

第四篇：十二生肖歌音樂教案

《十二生肖歌》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

《十二生肖歌》是蘇教版教材二年級(jí)《音樂》(下冊(cè))中的一首輕快活潑，富有詼諧情趣，融趣味性、知識(shí)性于一體的兒童歌曲。歌詞簡明，曲調(diào)歡快，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽音樂，參與游戲活動(dòng)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題，感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的特征，并能根據(jù)音樂用動(dòng)作、語言加以表現(xiàn)。

二、用自然的聲音，詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、聆聽音樂，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作、叫聲模仿表現(xiàn)其中的部分動(dòng)物。

二、記住歌詞，用活潑有趣的聲調(diào)來演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、學(xué)生搜集有關(guān)十二生肖來歷的故事。

二、多媒體、頭飾、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1．律動(dòng)：兔子舞

2、師：同學(xué)們，今天李老師請(qǐng)來了十二生肖的小動(dòng)物們要跟大家一起來開一場聯(lián)歡會(huì)，接下來我們一起來歡迎它們。

師：請(qǐng)問今年是什么年呢？猴年

那我們班的同學(xué)們你們可以上來介紹一下你們自己的生肖嗎？有的說鼠年，有的說豬年，大家都是可愛的小老鼠和小豬豬！

二、模唱練習(xí)

師：(多媒體出示十二生肖)十二生肖朋友都到齊了，讓我們用音樂來歡迎它們。

①聽琴跟師唱②生連起

來唱

注意：用“啦”唱，嘴巴張大些，高興地唱。

【這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入自然，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，不僅引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了模唱練習(xí)。而且在不知不覺中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的難點(diǎn)樂句，為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，可謂“一舉多得”】

三、講十二生肖的來歷。

師：十二生肖動(dòng)物朋友都到齊了，有沒有誰知道十二生肖的來歷?

(學(xué)生交流對(duì)十二生肖的已有經(jīng)驗(yàn)，師用多媒體出示簡短的十二生肖來歷的介紹，并配以歌曲的伴奏。)

【從中國特有的民俗文化“十二生肖”入手，通過交流匯報(bào)對(duì)“十二生肖”的了解，聽十二生肖來歷的介紹，把音樂與生肖文化巧妙聯(lián)系，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受并喜愛上中國傳統(tǒng)文化?！?/p>

四、學(xué)習(xí)新歌。

1．靜聽歌曲，初步感知。師：十二生肖動(dòng)物朋友都到齊了，聯(lián)歡會(huì)開始了，它們歡樂地唱起了同一首歌。(多媒體播放歌曲《十二生肖歌》)

2．范唱歌曲，感受情緒。

(1)師：它們齊唱的歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《十二生肖歌》，看著聽著，老師不禁也想唱一唱，歡迎嗎?(老師邊唱邊表演)

(2)師：聽了這首歌，你們有什么感受?(學(xué)生暢談感受)

3．學(xué)習(xí)歌詞，理解內(nèi)容。

要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

(1)師領(lǐng)生說；

(2)生領(lǐng)生說；

(3)生跟音樂齊說。

4．學(xué)唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。

(1)師教唱；

(2)生齊唱；

(3)帶上感受齊唱；

(4)分組唱，評(píng)議；

(5)指名唱，評(píng)議；

提醒學(xué)生要表現(xiàn)歌曲的輕松快樂的特點(diǎn)。

【從感知歌曲到感受情緒，再到理解內(nèi)容，到最后的齊唱、分組唱、指名唱等多種形式的歌曲表現(xiàn)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的認(rèn)知規(guī)律和審美的心理特征，不僅讓學(xué)生充分體驗(yàn)到高興、快樂的情緒，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，提高了學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力?！?/p>

五、創(chuàng)編律動(dòng)表演。

1．同學(xué)們唱得真好，我想請(qǐng)你們一邊演唱一邊表演這些小動(dòng)物。下面請(qǐng)大家四人一組來表演，請(qǐng)各小組商量商量，你們打算用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物?

2．學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作；

3．學(xué)生律動(dòng)表演，評(píng)議；

4．音樂伴奏，其他同學(xué)和老師一起律動(dòng)表演。

【生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和表演的欲望，既面向了全體學(xué)生，、又體現(xiàn)了個(gè)性的發(fā)展；既以學(xué)生為主體，又有生生互動(dòng)、師生互動(dòng)；既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。學(xué)生參與的熱情高漲，表演形式多樣，教學(xué)達(dá)到高潮，情感得到升華?！?/p>

六、拓展小結(jié)，鞏固知識(shí)

1．師：學(xué)完了這首歌，不知道小朋友們能不能給十二生肖動(dòng)物排排隊(duì)?(指名學(xué)生上黑板把張貼的十二生肖動(dòng)物圖按順序排列)

2．師：聯(lián)歡會(huì)到這就結(jié)束了，十二生肖要和小朋友們說再見了。

多媒體出示：小朋友們?cè)僖?

【通過讓學(xué)生討論交流“給十二生肖排序”，既鞏固了新歌教學(xué)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與技能的和諧統(tǒng)一。】

【音樂課應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)形式中體驗(yàn)和感受音樂情感，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中想象，在想象中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造。

本節(jié)課教師十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課以故事情境導(dǎo)入，并貫穿始終。通過看老師表演、張貼圖畫、模唱?dú)g迎、介紹“十二生肖”的來歷等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，淡化了音樂知識(shí)學(xué)習(xí)與音樂技能訓(xùn)練的痕跡，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在游戲中訓(xùn)練，玩中學(xué)，學(xué)中樂。綜觀課堂，學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)生活，陶冶情操：學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，在生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)中體現(xiàn)了創(chuàng)新精神?！?/p>

第五篇：音樂教案《十二生肖歌》

音樂教案《十二生肖歌》

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、聽：《母雞與公雞》

三、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)x0x|節(jié)奏。

二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象。

三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)×0×∣節(jié)奏 教學(xué)用具：

鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。課前問課：

《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生效的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。對(duì)于低段學(xué)生來說是非常喜歡小動(dòng)物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行入手，可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力。

《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動(dòng)、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請(qǐng)學(xué)生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點(diǎn)，進(jìn)而感受樂曲中不同樂器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

（一）教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。

（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

（三）小朋友邊讀邊表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！

（一）范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；

（二）請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

（五）我們一起來練一練：xxxx|x0x|xxxx|x0|| 加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。雞唱天下白(哎)雞唱天下白。請(qǐng)把順序排啊，請(qǐng)把順序排。

（六）請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

（十二）歌曲處理：

1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

四、欣賞（《母雞與公雞》）

（一）下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 聽聽，演演。

（二）師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

（三）聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

（四）師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂教室。