第一篇：可愛的汽車說課稿

《可愛的汽車》說課稿

尊敬的各位評(píng)委，大家，我是一號(hào)考生。今天我說課的題目是《可愛的汽車》。對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這么教為基本教學(xué)思路。將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以分析。首先來談?wù)剬?duì)教材的理解。

說教材：《 可愛的汽車 》是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第 六 課的課程內(nèi)容屬于美術(shù)四大領(lǐng)域中的“綜合 探索 ”領(lǐng)域。本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力以及動(dòng)手操作能力。本課可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線描的形式表現(xiàn)汽車，第二課時(shí)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)用廢棄的紙盒進(jìn)行制作汽車模型。在這里我將以第二課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。說學(xué)情：

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力處于即將活躍時(shí)期，他們已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和審美能力。這一學(xué)齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活，在創(chuàng)作中享受樂趣。說教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材和學(xué)情的理解我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察汽車模型，了解生活中汽車的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用一些廢棄材料制作出精美的汽車模型

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過愉快的實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

難點(diǎn)：能用廢棄的材料制作出漂亮的汽車模型。說教法：

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用：講授法、演示法、啟發(fā)法、歸納總結(jié)法。說學(xué)法：

在學(xué)習(xí)過程中我始終引導(dǎo)學(xué)生，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以樂趣請(qǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

課本、課件、美術(shù)本、紙盒、膠水、剪刀、瓶蓋

說教學(xué)過程：

教學(xué)過程中我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。所以我設(shè)置了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、新課講授、學(xué)以致用、總結(jié)提升。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)(情景導(dǎo)入），播放《汽車總動(dòng)員》的動(dòng)畫片。通過動(dòng)畫片導(dǎo)入容易激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近本課與學(xué)生之間的距離。將學(xué)生帶入一場(chǎng)兒童汽車的盛宴，讓學(xué)生感受到汽車的獨(dú)特趣味性，從而引出課題《可愛的汽車》

第二環(huán)節(jié)（新授）：在新課講授階段我主要設(shè)置了兩到三個(gè)活動(dòng)，首先我會(huì)先讓學(xué)生說說自己見過的一些汽車樣式以及功能。通過觀察學(xué)生暢所欲言。在順勢(shì)把自己帶來的幾輛的汽車模型分給每個(gè)小組，讓學(xué)生 進(jìn)行觀察，觀察完完之后讓學(xué)生談?wù)勂囉赡膸撞糠謽?gòu)成。通過模象直觀滿足學(xué)生好心激發(fā)學(xué)生興趣。

教師繼續(xù)引導(dǎo)提問學(xué)生想不想自己制作一輛精美的小汽車呢？在制作之前，我會(huì)先給同學(xué)以微視頻的方式呈現(xiàn)老師的制作步驟，在制作過程中，我先把要制作的汽車模型以線描的形式畫到紙上，然后再選取不同的適合進(jìn)行粘貼組合，看看紙盒適合做那一部分，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)的添畫。觀看完之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小組討論，總結(jié)汽車模型的制作步驟，學(xué)生回答完之后，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充板書。讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)汽車模型的制作步驟（畫線描圖紙、做紙盒模型）這一環(huán)節(jié)為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)（學(xué)以致用）：學(xué)生在掌握具體制作步驟之后，我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，并提出要求明確分工以小組合作的方式完成。在制作過程中注意剪刀使用的安全性。這一環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心。采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，以及作品的亮點(diǎn)所在。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

第四環(huán)節(jié)(總結(jié)提升)這一環(huán)節(jié)，我將通過讓學(xué)生談收獲的方式完成本課總結(jié)，目的是為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，尊重個(gè)人感受，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生拓展一些汽車方面的其他知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。說板書設(shè)計(jì)：

為了讓學(xué)生更直觀的展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我成呈現(xiàn)了以下簡單明了的板書設(shè)計(jì)：

車頭

汽車結(jié)構(gòu) 車身

畫（線描稿）

車尾

做（汽車模型）

車輪 總之教師在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽把課堂還給學(xué)生，滿足學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：汽車說課稿

汽油發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修說課案

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天我非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次說課比賽。這學(xué)期我擔(dān)任汽車系08級(jí)汽車檢測(cè)與維修技師專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)工作，這次我就我的項(xiàng)目教學(xué)展開說課，我說課的題目是汽油發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修。

我的說課分為五大部分，其中第五部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)是我本次說課最為核心的部分。我采用現(xiàn)代工學(xué)結(jié)合的方式，現(xiàn)代工學(xué)結(jié)合是將教學(xué)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際崗位操作流程相結(jié)合的教學(xué)方式完成預(yù)備技師培養(yǎng)任務(wù)。

第一部分：說項(xiàng)目地位，分三點(diǎn)闡述。

1、說實(shí)習(xí)大綱。根據(jù)人事部職教司（2009）33號(hào)函要求，執(zhí)行《汽車維修專業(yè)預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系培養(yǎng)方案及課程大綱（試行）》

2、說實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的地理位置。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是職業(yè)能力課程《汽車電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)檢修》的第一項(xiàng)目模塊。

3、說項(xiàng)目在專業(yè)課程中的地位。該模塊是建立在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造學(xué)和總成檢修課程的基礎(chǔ)上開展，對(duì)以后電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)其他故障檢修教學(xué)起到鋪墊和承上啟下作用。

第二部分：說實(shí)習(xí)目標(biāo)，我將從三方面進(jìn)行闡述。第一職業(yè)知識(shí)目標(biāo)，目標(biāo)包括三方面

1、能運(yùn)用多種分析方法、檢測(cè)手段，診斷出發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的原因。

2、熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)維修工具設(shè)備，特別是高端檢測(cè)儀器，應(yīng)熟悉

設(shè)備中出現(xiàn)的專業(yè)英語；重點(diǎn)掌握運(yùn)用汽車示波儀、尾氣分析儀、汽車解碼儀等儀器設(shè)備診斷發(fā)動(dòng)機(jī)故障的能力。

3、能熟練規(guī)范的排除汽油發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障 第二說職業(yè)能力目標(biāo)

1、能夠總結(jié)發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的故障診斷流程，并能據(jù)此制定維修計(jì)劃。

2、能組織發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修作業(yè)，協(xié)調(diào)與其他崗位的工作配合的能力

3、會(huì)撰寫汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障診斷技術(shù)總結(jié)或案例分析報(bào)告，組織研討，交流維修經(jīng)驗(yàn)。第三說職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。

1、通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

2、熟悉本專業(yè)各種生產(chǎn)作業(yè)規(guī)范，自覺養(yǎng)成規(guī)范化作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、具有吃苦耐勞精神、飽滿的工作熱情和頑強(qiáng)的工作態(tài)度；注重提高對(duì)工作的持續(xù)改進(jìn)能力，做到愛崗敬業(yè)。第三部分：說學(xué)情，我將從兩方面進(jìn)行分析。

首先說學(xué)生基本情況，這次參加模塊化實(shí)習(xí)是汽車系08級(jí)汽車檢測(cè)與維修技師班，已在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了汽車構(gòu)造學(xué)和各總成部件檢修知識(shí)，但缺點(diǎn)是維修實(shí)踐和故障診排能力比較薄弱。

其次說學(xué)生特點(diǎn)。授課班級(jí)為技師班，學(xué)生以高中畢業(yè)為起點(diǎn)，并在學(xué)校已有兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，自律性強(qiáng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力好，歸納總結(jié)能力好，但是學(xué)生的操作能力還不夠嫻熟，安全生產(chǎn)意識(shí)不強(qiáng)。根

據(jù)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我把學(xué)生按照工位分為小組，指定安全意識(shí)強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時(shí)給老師反映問題。我采用主動(dòng)接近學(xué)生，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活中去，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。提早發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間解決問題。

第四部分：說實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法。我將從教法和學(xué)法兩方面來闡述。

首先說教法，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法”，這兩種方法是以典型工作任務(wù)帶動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，采用項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

下面說學(xué)法，將學(xué)生按照工位分為小組，教師布置項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成“接受任務(wù)、收集資料、制定方案、維修作業(yè)、質(zhì)量檢驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”等各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。

第五部分：實(shí)習(xí)指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)?？偸觯?/p>

1、項(xiàng)目題目：汽油發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修

2、地位:汽車電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)檢修子項(xiàng)目

3、重點(diǎn):能運(yùn)用多種分析方法、檢測(cè)手段，診斷出發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)原因

4、難點(diǎn):養(yǎng)成規(guī)范化作業(yè)的良好習(xí)慣

5、學(xué)生組織形式：

（1）、進(jìn)行小班化教學(xué)，學(xué)生人數(shù)為12人。低于人社部預(yù)備技師培大綱20人要求。

（2）、分三組，每組4人。進(jìn)行模塊訓(xùn)練。

6、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備

具體指導(dǎo)設(shè)計(jì)：

任務(wù)

一、接受工作任務(wù)，進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備時(shí)間安排：8:30——9:00 任務(wù)分解為兩個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、維修接待，接受“發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障”的報(bào)修 真實(shí)模擬4S站維修接待場(chǎng)景，使用規(guī)范禮儀和語言進(jìn)行維修接待。子任務(wù)

二、根據(jù)顧客口述，填寫接車問診表。使用豐田4S站標(biāo)準(zhǔn)維修接車問診表格，規(guī)范填寫。

任務(wù)

二、收集、整理和分析相關(guān)技術(shù)資料

時(shí)間安排：9:00——9:40 任務(wù)分解為三個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、收集發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制技術(shù)資料

由指導(dǎo)教師預(yù)先提供各種相關(guān)維修技術(shù)資料，學(xué)生迅速收集發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制資料，通過收集資料練習(xí)學(xué)生文件檢索能力。

子任務(wù)

二、學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及起動(dòng)過程噴油、點(diǎn)火控制的專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

通過對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，迅速撿拾和復(fù)習(xí)已有的發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制理論知識(shí)，為制定維修作業(yè)方案奠定理論基礎(chǔ)。

子任務(wù)

三、了解實(shí)習(xí)用典型發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)控制技術(shù)和國家及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

任務(wù)

三、制定維修作業(yè)方案

時(shí)間：9:40——10:30 任務(wù)分解為三個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、收集待修車輛相關(guān)維修資料，研究待修車輛發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、電控系統(tǒng)原理及技術(shù)特點(diǎn)

理論聯(lián)系實(shí)際，在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)上讓學(xué)生找到待修發(fā)動(dòng)機(jī)各傳感器、電腦、執(zhí)行器等電控元件的安裝位置和技術(shù)特點(diǎn)。

子任務(wù)

二、查閱維修資料確認(rèn)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)元器件、熔絲、繼電器、接插件的位置

根據(jù)維修資料標(biāo)示，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生尋找發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)的電器元件、繼電器盒、保險(xiǎn)盒、診斷插座在實(shí)車上的位置。使理論和實(shí)際零距離對(duì)接。

子任務(wù)

三、采集發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)過程的重要數(shù)據(jù)、波形等信息。制定待修車輛“發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障”診斷及維修作業(yè)方案。

使用解碼儀、示波儀、萬用表等檢測(cè)儀器對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，采集發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)過程原始數(shù)據(jù)。在對(duì)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上診斷出故障部位，制定維修作業(yè)方案。

任務(wù)

四、實(shí)施維修作業(yè)方案

時(shí)間安排：10:30——12:00 任務(wù)分解為三個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、維修人員分工和維修前準(zhǔn)備。

明確在維修操作的人員分工，保證維修過程人員各司其職有條不紊。維修前準(zhǔn)備項(xiàng)目有：維修場(chǎng)地維修工具的準(zhǔn)備、更換配件準(zhǔn)備、人員安全保護(hù)和車輛保護(hù)器材準(zhǔn)備等。

子任務(wù)

二、按診斷及維修作業(yè)方案，利用多種方法及檢測(cè)儀器設(shè)備，實(shí)施“發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障”的診斷，找出故障原因。子任務(wù)

三、排除“發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障”

任務(wù)

五、維修質(zhì)量檢驗(yàn)

時(shí)間安排：13:40——14:30

任務(wù)分解為三個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、試車檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障維修質(zhì)量

車輛維修作業(yè)完成后，必須進(jìn)行試車和竣工質(zhì)量檢驗(yàn)，該進(jìn)程由專門檢驗(yàn)員負(fù)責(zé)。各項(xiàng)參數(shù)符合國家或行業(yè)及地方標(biāo)準(zhǔn)； 子任務(wù)

二、使用尾氣分析儀檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行質(zhì)量

尾氣分析是在發(fā)動(dòng)機(jī)不同工種狀況下，通過檢測(cè)廢氣中不同成分氣體的含量，從對(duì)燃燒狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)來判斷發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。汽油車的尾氣檢測(cè)方法分為工況法、等速工況法和怠速法。我采用雙怠速法來檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行質(zhì)量。雖然怠速法并不能具體反映車輛的實(shí)際情況，但由于其操作簡單，并且限制條件較少，在檢測(cè)站廣泛采用。

子任務(wù)

三、填寫維修檢驗(yàn)報(bào)告和質(zhì)量保證書

使用豐田4S站標(biāo)準(zhǔn)維修檢驗(yàn)報(bào)告和質(zhì)量保證書填寫。任務(wù)

六、維修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間安排：14:30——15:20 任務(wù)分解為兩個(gè)子任務(wù)：

子任務(wù)

一、小組討論、總結(jié)、評(píng)價(jià)發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修工作 把發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修工作進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)再鞏固的過程，是一個(gè)上升到成熟操作流程的過程。對(duì)今后的工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。子任務(wù)

二、撰寫發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)故障檢修工作總結(jié)

為培養(yǎng)會(huì)獨(dú)立撰寫技術(shù)報(bào)告與論文的汽車維修高技能人才打下訓(xùn)練基礎(chǔ)，這也是大綱對(duì)。根據(jù)大綱對(duì)預(yù)備技師培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要求學(xué)生具有獨(dú)立撰寫技術(shù)報(bào)告與論文的能力，所以在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)每個(gè)版塊的最

后一環(huán)節(jié)，我安排了撰寫工作總結(jié)這個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生將整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行書面總結(jié)，以逐步鍛煉學(xué)生的寫作、總結(jié)能力。教師進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目過程考核評(píng)價(jià)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)提交項(xiàng)目技術(shù)總結(jié)，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度、工作業(yè)績、知識(shí)及技能提升實(shí)施評(píng)價(jià)。一份由院校存檔，一份入預(yù)備技師學(xué)籍檔案。

以上是我說課的全部內(nèi)容，其中必然存在不規(guī)范和不完全的地方，請(qǐng)大家給予指正，謝謝各位！

第三篇：可愛的汽車教案

一）教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 教師：課件、道具、汽車模型

（四）教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題 師生問好?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入

師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？

師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣?。?生：真漂亮)師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。揭題：小汽車 真漂亮

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？

生1：小汽車的樣子漂亮！師：（說得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟煨汀?生2：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點(diǎn)，你是最棒的}（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。

{這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整} {哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整}師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】

生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）

【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？ 欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

(投影儀)師演示剪-拼-貼過程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】 師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急…… 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？ 學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

{老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了} 【通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動(dòng)起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。

小朋友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

第四篇：可愛的校園說課稿

可愛的校園說課稿1

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的可愛的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這10個(gè)數(shù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材重點(diǎn)：

理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

教材難點(diǎn)：

滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

二、說教法

1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—10中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

三、說學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的`機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

四、說教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。

這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。

這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。

2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

五、總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。

可愛的校園說課稿2

說教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第7課，《可愛的動(dòng)物》。

說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的`無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2、過程與方法

(1)多媒體出示動(dòng)物圖片，熟悉動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。

3、情感與態(tài)度與價(jià)值觀

(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

(3)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。說教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2、難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

讓孩子們聽到動(dòng)物的叫聲，猜出動(dòng)物的名稱，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、教學(xué)我喜歡的動(dòng)物

主要讓孩子們了解動(dòng)物的一些特點(diǎn)。

2、教學(xué)我和我的動(dòng)物朋友

通過教學(xué)孩子與動(dòng)物之間有所交流，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、教學(xué)怎樣才是真喜歡

讓孩子們懂得愛護(hù)小動(dòng)物，喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。（適時(shí)進(jìn)行法制教育，文明旅游教育）。

4、教學(xué)別讓自己受傷害

懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。（適時(shí)進(jìn)行安全教育）。

三、說作業(yè)設(shè)計(jì)

我們與動(dòng)物接觸時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

四、說板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

別讓自己受傷害

可愛的校園說課稿3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、律動(dòng)

（二）新授

1、引入

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，老師手上有兩個(gè)笑臉要用來獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有2個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下1個(gè)。用算式表示是2-1=1。

（繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，請(qǐng)學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下0個(gè)。用算式表示是1-1=0。

師：2個(gè)笑臉都發(fā)完了，老師一個(gè)也沒有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書課題)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：看幾只可愛的小貓，老師給你們講一個(gè)小貓吃魚的故事，仔細(xì)聽一會(huì)有問題要問你們哦。有一天天氣特別晴朗，貓拿著魚竿去小河邊釣魚…小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間，媽媽還沒有回來，小貓會(huì)怎么做呢?

生：把魚吃掉。

師：那我們來看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎？

生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。

師：我們一起來完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把整個(gè)故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的`情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友--計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒套上？我們一起來看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：他吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開火車完成）

3、游戲活動(dòng)：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：可愛的企鵝說課稿

可愛的企鵝說課稿

可愛的企鵝說課稿1

說教材：

說教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一 步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對(duì)加減法意義的`理解。

2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計(jì)算。

說學(xué)生：

開學(xué)七個(gè)周以來，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何利用加減法解決問題。

說教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡單的實(shí)際問題。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考， 學(xué)會(huì)在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、問題教學(xué)法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集 中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 的能力。

說學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)。

從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。

2、動(dòng)手操作。

學(xué)生在擺一擺，說一說，算一算的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，更有助于學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？ 生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝） 師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。

1、出示第1幅圖。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。

2、出示第2幅圖。 師：請(qǐng)看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？如何解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生列式，師板書：8-2=6 3、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應(yīng)用拓展。

1、比比看誰算的又對(duì)又快。（課件出示） 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對(duì)教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎？

4、第42頁小兔圖。 讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。

五、回顧小結(jié)。

（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

可愛的企鵝說課稿2

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

二、說教學(xué)過程

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1

(觀察圖片:可愛的企鵝1)

教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎

2.教師提問

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么 問號(hào)又表示什么

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎 說說你是怎樣想的

教師板書:6+3=9

(3)說說你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)

2.小組合作學(xué)習(xí)

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思 問號(hào)又表示什么意思

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個(gè)算式表示嗎

3.小組匯報(bào)

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)

三.鞏固練習(xí),啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)

四.小結(jié)

五.說教學(xué)方法

1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的`的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠.再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

2.問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

六.說學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

可愛的企鵝說課稿3

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第36—37頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元“加減法（一）第八課時(shí)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)所表示的意義，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào)、問號(hào)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具圖片、小棒等。

二、說學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、語言表達(dá)能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、說教法和學(xué)法

1、情境教學(xué)法。

生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅局限于解決數(shù)學(xué)問題，而應(yīng)讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的提出過程，“經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)與代數(shù)問題的過程”，“經(jīng)歷收集、處理信息，進(jìn)而提出問題的過程”。教師要讓學(xué)生有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)從熟悉、喜愛的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，拓展“再創(chuàng)造”的時(shí)空，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步探究的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生觀察、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生以主人的身份參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的全過程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力。

語文課有文字語言和口頭表達(dá)的語言。數(shù)學(xué)同樣也有表達(dá)的語言。它包括對(duì)概念、定理等的文字?jǐn)⑹稣Z言和符號(hào)表達(dá)語言、解題中的邏輯推理語言、幾何中的圖形表達(dá)或畫圖語言及列表敘述的語言。所以數(shù)學(xué)中的文字?jǐn)⑹?、符?hào)表達(dá)、圖表描述構(gòu)成了豐富多彩的數(shù)學(xué)王國，及魅力無比的內(nèi)在思維形式。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，顯然要學(xué)會(huì)這些語言的.表達(dá)形式。不但要讀懂這些語言，而且還要會(huì)表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過課件展示信息，讓學(xué)生用自己的語言表述圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。正確運(yùn)用語言表達(dá)思想，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4、充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。

多媒體輔助教學(xué)，有其直觀、形象而又生動(dòng)的特點(diǎn)。在本課教學(xué)中，由于學(xué)生第一次接觸到圖畫應(yīng)用題，用語言表述已知條件和問題，學(xué)生接受起來比較困難。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從直觀形象入手，動(dòng)態(tài)展示知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，啟迪了學(xué)生的思維。

四、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？ 師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩?dòng)物？（企鵝）

師：你們喜歡企鵝嗎？ 師：知道企鵝生活在哪里嗎？（南極）

師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)小朋友們幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢鈳椭∑簌Z嗎？ （玩猜謎語的游戲引入，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面通過觀察圖片讓學(xué)生了解企鵝生活的環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）

（二）合作探究，自主學(xué)習(xí)

師：比一比，看誰今天上課最認(rèn)真，幫小企鵝解決的問題最多。

1、教學(xué)第一幅圖。

出示第一幅圖。

（課件出示冰山上原來有3只企鵝，又來了6只企鵝。） 師：你們看到了什么？ 生：我看到原來有3只企鵝，又來了6只企鵝。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？ 生：冰山上一共有幾只企鵝？ 師：誰能當(dāng)小老師，把剛才數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢？（出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)。） 現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎？ 教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號(hào)”，“問號(hào)”。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣？（生：合起來。） 師：“問號(hào)”的作用是什么？ 生：要求的問題。

師：對(duì)，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”

師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算？

（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。） 師：哪個(gè)小朋來跟大家說說你的算式？

生1：我的算式是6+3＝9（只）

生2：我的算式是3+6=9（只）

師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？

生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。

師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。

師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

2、教學(xué)第二、三幅圖。

（1）出示第二幅圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鵝）

師：你是怎么知道有9只企鵝的？

生：我是數(shù)出來的。

生：我看到大括號(hào)下面有“9只”。

（2）出示第三幅圖。

師：9只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們?cè)谏塘恐孀矫圆氐挠螒颉Ｎ覀円黄鹑タ匆豢?，仔?xì)觀察，圖上有什么變化？

生：藏起來一些企鵝，還有三只企鵝在外面。

師：誰能把這兩幅圖的意思連起來完整地說一說？你想提個(gè)什么問題來考考大家？

生：冰山后面有幾只企鵝？

師：老師把你的問題在圖上表示出來。課件出示：“冰山后面有？只”這個(gè)“？只”是問哪里的企鵝呀？

生：問我們藏起來幾只企鵝。

師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算呢？

（抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個(gè)問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。）

生4：9—3=6（只），冰山后面有6只企鵝。

（組織學(xué)生討論圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，找到已知條件和問題，嘗試解決問題，并交流解決問題的方法。因?yàn)閷W(xué)生是第一次解決類似的額問題，所以對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。）

3、比一比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？請(qǐng)與同桌同學(xué)討論一下并匯報(bào)。（把兩部分合起來就用加法；從總數(shù)中取出一部分就用減法。）

4、反饋練習(xí)練一練第3題。

課件出示題目。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說一說：你知道了什么？

生認(rèn)真觀察后，說一說。

師：誰知道這道題要求的問題是什么？ 生：房子里有幾只兔子？

師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計(jì)算呢？

（學(xué)生解答，教師板書：7—5＝2（只），房子里有2只兔子。） （這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時(shí)地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。）

（三）動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、試一試：課本第36頁的試一試。

用學(xué)具圖片或小棒，兩人一組，一個(gè)人擺，另一個(gè)人根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，再匯報(bào)，教師講評(píng)、展示。

（讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。）

2、練一練。

第1題：口算。學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友：“大括號(hào)”和“小問號(hào)”，以后做這類題時(shí)要認(rèn)真看題，選擇合適的方法來解決問題。

（五）游戲

猜一猜。把準(zhǔn)備好的圖片板（9個(gè)圓點(diǎn)）任意蓋住部分，先請(qǐng)同學(xué)們說算式，再逐步減少一個(gè)圓點(diǎn)，師生互動(dòng)進(jìn)行游戲。

可愛的企鵝說課稿4

一、說教材。

(一)教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”復(fù)習(xí)8和9加減法的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

2、鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)。經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從生活情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

二、說學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽課習(xí)慣，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。前邊補(bǔ)充了數(shù)的組成的知識(shí)，學(xué)生每節(jié)課都在練習(xí)，所以對(duì)于8、9加減法的計(jì)算基本沒有太大困難，而大部分孩子出現(xiàn)困難都在解決問題上。低段孩子認(rèn)識(shí)物體都是由直觀再到抽象，所以我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子初步認(rèn)識(shí)加減法問題。

三、說教學(xué)方法

1、設(shè)計(jì)教學(xué)法

設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題。

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生。設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠。再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考。組織和搜集資料的'能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴。在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考, 在具體的生活情境中能解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的。

四、說學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的。專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在“自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控”等方面。這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo)。在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

五、說教學(xué)過程

1、兒歌導(dǎo)入

剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于幼兒園和小學(xué)銜接，7歲的孩子特別喜歡兒歌、游戲等活動(dòng) 。兒歌能激發(fā)孩子的興趣 開始就抓住孩子的注意力。

2、新授過程

我采用學(xué)生自己解決問題、再說算理，自己用喜歡的方法來計(jì)算，教師做適當(dāng)補(bǔ)充和糾正。讓孩子自己參與分析解決問題的過程。獲得親自經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。

3、練習(xí)

這一過程我安排了：

（1）、說一說，運(yùn)用本節(jié)課的內(nèi)容解決問題，做到課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)。

（2）、計(jì)算，安排了口算比賽練習(xí)。

（3）、游戲動(dòng)腦筋，鍛煉孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況來解決問題。

4、課堂總結(jié)

學(xué)生自己談收獲，談自己的疑問。

教師總結(jié)，由對(duì)企鵝的喜愛情感升華為從自身做起愛護(hù)我們的環(huán)境，注意環(huán)境保護(hù)從身邊的小事做起。

可愛的企鵝說課稿5

一、說教學(xué)內(nèi)容

《可愛的企鵝》這一課是在“跳繩”這一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高的。本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第36～37頁。本課時(shí)的主要內(nèi)容是鞏固8或9的加減法，認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào)的含義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義。

2、學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;鞏固8和9的加減法。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，從多角度地去思考問題;并能用8和9的加減法的知識(shí)去解決生活中的計(jì)算問題。

四、說教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系;并能正確表達(dá)圖意;知道圖中大括號(hào)、問號(hào)的含義。

五、說學(xué)情

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法，并初次接觸圖畫應(yīng)用題，根據(jù)教材情景讓學(xué)生提問題，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生樂與提問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”和數(shù)學(xué)眼光。因此，我們?cè)诔鍪尽捌簌Z圖”以后可讓學(xué)生提出問題、解決問題。在教學(xué)中，應(yīng)注意積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，提出不同的看法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開創(chuàng)“千樹萬樹梨花開”的課堂新局面。

六、說教法、學(xué)法

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)，我采用情境引入法——猜謎語引入或播放企鵝奔跑視頻引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛;接著采用引導(dǎo)觀察、直觀操作等探究學(xué)習(xí)、合作交流法、問題牽引法來教學(xué)，使學(xué)生充分理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力;這樣就能較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

“問題解決”為學(xué)生提供了一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的'合作和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)留足學(xué)生獨(dú)立思考、討論交流的時(shí)間，讓他們的個(gè)性得到滿足，限度地發(fā)揮自主性和潛在性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在書上“試一試”這一部分的教學(xué)中，有的學(xué)生可能會(huì)有困難。我們可以用學(xué)具代替實(shí)物動(dòng)手分一分，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索的能力。對(duì)于“練一練”中的題目，教師可以利用生動(dòng)的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中鞏固已有的知識(shí)，發(fā)散思維、拓寬思維。例如：第3題就是一題開放性問題，只要學(xué)生的解釋合理，教師應(yīng)予以肯定。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具盒等

八、說教學(xué)過程

(一)、口算復(fù)習(xí)(課件以游戲的形式出示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，避免了計(jì)算的枯燥乏味。)

(二)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

猜謎語引入或播放可愛的企鵝奔跑視頻引入，：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(揭示課題————可愛的企鵝)

白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。

師：猜猜是什么動(dòng)物?你們喜歡企鵝嗎?你們知道企鵝生活在哪里?這節(jié)課，老師就帶著小朋友們到南極走一趟，去瞧瞧“可愛的企鵝”。

(三)、探究學(xué)習(xí)，獲取新知

1、活動(dòng)一：觀察討論，學(xué)習(xí)新知1

指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖——————第一幅圖。

師：仔細(xì)觀察圖，從圖中，你看到了什么?從圖中還能發(fā)現(xiàn)什么?說說圖的意思。

2、理解大括號(hào)和問號(hào)，解決問題。

(1)、求和。

師：想一想圖中的大括號(hào)表示什么?問號(hào)又表示什么?你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?

教師板書：6+3=9

師：這個(gè)算式表示什么?說說你是怎么想的?(學(xué)生自由交流)

3、活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知。

(2)、求部分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第二幅圖與第三幅圖。

(1)仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么?總共有幾只企鵝?你是從哪兒看出來的?完整地說一遍圖意。

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思問號(hào)又表示什么意思。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎?

(3)、比較圖1與圖2和圖3的異同。

(四)、反饋、強(qiáng)化

1、鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維：完成練一練1———3題。]

2、數(shù)學(xué)游戲(書P37下)“猜一猜我蓋著了幾個(gè)”

(五)、小結(jié)

1、這節(jié)顆的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?

2、這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題?

(六)、板書設(shè)計(jì)：(略)

可愛的企鵝說課稿6

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)（北師大版）第三章加減法，第八課時(shí)————可愛的企鵝。本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào)，能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法。

（二）教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義。

2、學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法。

（三）教學(xué)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

二、說教學(xué)過程

1、引入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1。（出示情景圖————可愛的企鵝1）

2、自主探究，獲取新知。

（一）活動(dòng)一：觀察討論，學(xué)習(xí)新知

1、（觀察圖片：可愛的企鵝1）

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

2、教師提問：

（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？

（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6+3=9

（3）說說你是怎么想的（學(xué)生自由交流）

（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知。

1、（出示圖片：可愛的企鵝2）

2、小組合作學(xué)習(xí)

要求1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意。

（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思問號(hào)又表示什么意思

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎

3、小組匯報(bào)

（三）動(dòng)手操作。（展示課件3）

三、鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維（完成練一練1———3題）

四、小結(jié)

五、說教學(xué)方法

1、設(shè)計(jì)教學(xué)法

所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法，就是設(shè)想/創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的，有計(jì)劃，有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題，然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容，而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料，從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題。因此，整個(gè)的設(shè)計(jì)教學(xué)是包括實(shí)際的思考與各樣的'活動(dòng)在內(nèi)；一邊思考，一面執(zhí)行；既用腦，也用手。

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑，而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生。設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí)，必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠。再者，當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想，去擬訂計(jì)劃時(shí)，更可訓(xùn)練他們的思考。組織和搜集資料的能力；一切手，腦并用的活動(dòng)，對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能，都是有益處的；學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，更是寶貴。在本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考，理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的

六、說學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”等方面。這是一個(gè)理想的境界，最終的目標(biāo)。在義務(wù)教育階段，從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

可愛的企鵝說課稿7

一、教材分析

本課內(nèi)容在教材第3637頁。所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，圖中所安排的企鵝活動(dòng)情境，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，本課是第一次出現(xiàn)帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有好的聽課習(xí)慣，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生也基本上已經(jīng)理解8、9的加減法的意義，但對(duì)于首次出現(xiàn)的大括號(hào)比較陌生，不容易理解其意思。對(duì)南極的情況有少數(shù)學(xué)生有些了解，大部分學(xué)生不知道企鵝的生活情況。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義。

2、學(xué)會(huì)做相關(guān)的.加減法。

（二）能力目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題； 2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

（三）情感目標(biāo)

1、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流

的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂；

2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解

2、在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義。

五、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。

六、教具準(zhǔn)備

1、多媒體課件、小圓片

2、試一試中的兩張表格。

七、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新授 師：同學(xué)們，開學(xué)快兩個(gè)月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）

師：我也非常地開心，做夢(mèng)都想跟你們?cè)谝黄稹Ｗ蛱焱砩?，老師做了一個(gè)美夢(mèng)，你們想和老師一起分享嗎？（想?。├蠋焿?mèng)見，在一個(gè)陽光明媚的日子里，老師跟你們一起乘坐熱汽球飄到了南極！一到南極，你們跟老師一樣，都興奮極了。知道為什么嗎？因?yàn)樵谀抢铮覀兛吹搅嗽S多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。你們拼命地召喚企鵝，想和企鵝交朋友?？善簌Z們沒有馬上答應(yīng)，而是要我們共同努力，答對(duì)了它們的問題才跟我們交朋友！你們有信心答對(duì)嗎？