第一篇：《孫悟空變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫悟空變變變

文安三小 徐春玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法。（2）學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

2、能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的相像力和創(chuàng)造力，讓孫悟空變化出更多形象，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法制作動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：變矢量圖的方法。學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，具備基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力，比較熟練的掌握了flash制作，教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的是在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)模式完成創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說(shuō)收獲、比作品。因本課教學(xué)知識(shí)量大，難度較高，學(xué)生水平也高低不一，個(gè)性特征更是多樣化，學(xué)習(xí)中容易遇到各種困難。因此在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)任務(wù)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，最后將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩,使學(xué)生“在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。教學(xué)準(zhǔn)備：

《孫悟空變變變》課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？ 生：看過(guò)。

師：最喜歡里面的哪一個(gè)人物？ 生：孫悟空。

師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一下神通廣大的孫悟空有什么本領(lǐng)？ 生：七十二變、筋斗云。

師：老師也非常喜歡孫悟空，喜歡他神奇的七十二變本領(lǐng)，所以呢老師特意制作了一個(gè)《孫悟空變變變》的課件，下面，我們來(lái)看一下，觀看過(guò)程中把相關(guān)的操作步驟和你遇到的疑問(wèn)點(diǎn)在課本上做個(gè)記錄。

教師播放《孫悟空變變變》課件，學(xué)生觀看。到提升之前暫停。

二、制作動(dòng)畫(huà)

好了，課件先看到這里，同學(xué)們閉上眼睛回想一下，剛才你看到了什么操作，再睜開(kāi)眼睛，和你的記錄對(duì)比一下，對(duì)本節(jié)課的操作內(nèi)容有一個(gè)更深入的了解。我們先來(lái)個(gè)小小的熱身，仔細(xì)觀看老師的演示，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。

1.教師講解導(dǎo)入孫悟空?qǐng)D片，將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作孫悟空矢量圖形操作： ①將圖層1命名為“變形”。導(dǎo)入“孫悟空”圖片，使用任意變形工具調(diào)整圖片大小，放置到舞臺(tái)中間位置。

②選中“孫悟空”圖片，選擇“修改”— “轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，將孫悟空?qǐng)D片轉(zhuǎn)換為矢量圖，再使用“箭頭工具”，單擊圖片背景，按delete鍵刪除，保留孫悟空的主體形象。

③在“變形”圖層第5幀插入關(guān)鍵幀,使孫悟空的形象在舞臺(tái)上保持一段時(shí)間。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)—“孫悟空變形為公雞”，勇闖第一關(guān)

（1）孫悟空大鬧天空，玉帝派二郎神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧。教師講解：

①孫悟空變形為公雞：在第15幀插入空白關(guān)鍵幀，導(dǎo)入公雞圖片，將其拖動(dòng)到舞臺(tái)左上角。將公雞圖片處理為僅有公雞形象的矢量圖形。單擊第5幀和第15幀間任意一幀，選擇“屬性面板”中“補(bǔ)間”選項(xiàng)中的“形狀”，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

②孫悟空回到舞臺(tái)中心位置：復(fù)制“孫悟空”圖形，在第25幀插入空白關(guān)鍵幀，右擊工作區(qū)選擇“粘貼到當(dāng)前位置”。在第15幀和第25幀之間創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

好了，根據(jù)你對(duì)課件及老師演示的理解，開(kāi)始闖關(guān)吧?。?）學(xué)生利用教師提供圖片自主學(xué)習(xí)完成。（4）簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。2．布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：（1）第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子認(rèn)出了孫悟空，立刻要去捉他，孫悟空見(jiàn)勢(shì)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！

（2）學(xué)生自主完成

（3）學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。3．布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：

（1）同學(xué)們真棒。第二關(guān)也沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君也非等閑之輩，他和孫悟空展開(kāi)了變化比賽，孫悟空在被逼無(wú)奈的情況下，正好看到前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始，幫助孫悟空渡過(guò)難關(guān)！

（2）學(xué)生講解示范“勇闖第三關(guān)”。（3）學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。（4）教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)4．布置任務(wù)，勇闖第四關(guān)：

（1）第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是孫悟空的變化沒(méi)有能逃過(guò)二郎神的天眼，他很快利用天眼看出了哪個(gè)桃子是孫悟空，孫悟空跑啊跑啊，在一個(gè)空地前面搖身一變，變成了一座小房子?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始。

（2）學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。

（3）教師隨機(jī)抽取學(xué)生機(jī)號(hào)，看其完成情況，有未完成的讓學(xué)生幫忙完成。

（4）教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)

5.自主探究，孫悟空形象變大及在舞臺(tái)上停留一段時(shí)間。

操作后回答問(wèn)題：在第90幀插入關(guān)鍵幀，使用“任意變形工具”將孫悟空?qǐng)D形擴(kuò)大，在第85和第90幀之間創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。在95幀插入關(guān)鍵幀，讓變大后的孫悟空形象在舞臺(tái)上保留一段時(shí)間。

三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品，結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、能力提升

繼續(xù)播放課件能力提升部分，布置下節(jié)操作課的內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)知識(shí)做出能力提升的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。

第二篇：孫悟空變變變(反思)

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

孫悟空變變變

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李慧霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

2、通過(guò)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)孫悟空變化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

播放課件：《西游記》中孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫(huà)），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孫悟空神奇的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)自學(xué)、制作動(dòng)畫(huà)： 1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。

以孫悟空大鬧天空，玉帝派二郎神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，孫悟空變成一只公雞的故事引導(dǎo)學(xué)生闖第一關(guān)：幫孫悟空變公雞。

（1）自學(xué) “我來(lái)做”這部分，要求：認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后以小組合作的形式按步驟完成任務(wù)。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

（3）簡(jiǎn)單交流，提出在闖關(guān)游戲中遇到的問(wèn)題，同學(xué)之間幫助解決，恰當(dāng)鼓勵(lì)。

2.布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)。

以二郎神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出孫悟空來(lái)，二郎神君變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子的故事一道學(xué)生挑戰(zhàn)第二關(guān)——孫悟空變房子。

（1）學(xué)生自主完成。

（2）學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)；此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。

3.布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)。

運(yùn)用知識(shí)的遷移，以二郎神君的第三只眼睛一下子認(rèn)出孫悟空來(lái)，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一顆桃樹(shù)，他想變成桃子，可是又怕被認(rèn)出來(lái)；又想變成豬八戒，因?yàn)楫?dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，孫悟空非常著急不知變成什么好。以這個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生任選其一變化，幫孫悟空度過(guò)難關(guān)，挑戰(zhàn)第三關(guān)：幫孫悟空變桃子或者豬八戒。

（1）學(xué)生自主嘗試選擇完成“勇闖第三關(guān)”。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。

（2）展示交流，綜合評(píng)價(jià)。

（三）歸納總結(jié)，談收獲。

（四）拓展延伸：

孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！教學(xué)反思：

本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

第三篇：孫悟空變變變教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《孫悟空變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

本課主要任務(wù)是將孫悟空變化為四種不同的事物，活動(dòng)內(nèi)容豐富而富有情趣，在完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解位圖與矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；

2、學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)； 能力目標(biāo)：

掌握制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力、小組合作解決問(wèn)題的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)等綜合處理信息的能力。

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【教學(xué)理念】

整個(gè)課堂以“自主、協(xié)作、開(kāi)放、創(chuàng)新”為教學(xué)指導(dǎo)思想；以一個(gè)個(gè)活動(dòng)和任務(wù)為載體；重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和綜合處理信息的能力。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)思考和自主實(shí)踐去完成任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

【突破口】重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)?！倦U(xiǎn)關(guān)口】難點(diǎn)是創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（連接因特網(wǎng)）；歌曲《猴哥》文件；圖片、表格等以文件接收柜方式發(fā)送到學(xué)生機(jī)。

【教學(xué)方法】 教法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：教師設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成。

2、教師演示法：教師按學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)完成作品，作為范例演示。學(xué)法：

1、自主探究法：結(jié)合已掌握的知識(shí)，自學(xué)本課內(nèi)容。

2、實(shí)踐練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。

3、合作嘗試法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

4、討論交流法：針對(duì)共性問(wèn)題通過(guò)討論加以解決。

5、評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)法：采取鼓勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！驹u(píng)價(jià)方案】

本課主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和小組（同伴）等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

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一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

大家好，我姓趙，我想和你們交朋友，不知道你們喜不喜歡我這個(gè)大朋友呢？聽(tīng)你們老師說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別的聰明、特別的機(jī)靈、回答問(wèn)題特別的積極，待會(huì)回答問(wèn)題時(shí)看同學(xué)們的表現(xiàn)好不好，現(xiàn)在由我來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？平常都看一些什么動(dòng)畫(huà)片呢？我們先來(lái)欣賞一段精彩的動(dòng)畫(huà)，然后說(shuō)出你最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的哪位角色，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他？

因勢(shì)利導(dǎo)，老師也非常喜歡孫悟空，喜歡他神奇的七十二變本領(lǐng)，大家想不想再看一次孫悟空神奇變化？

師：好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段。（播放Flash動(dòng)畫(huà)，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)）（教師制作、學(xué)生觀看）大家想不想讓孫悟空變的更神奇？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《孫悟空變變變》。

板書(shū)：孫悟空變變變 ▲

二、教學(xué)新課：

（一）導(dǎo)入孫悟空?qǐng)D片——位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。師：大屏幕出示為學(xué)生明確任務(wù)及方法

制作方法：

1、在1層第1關(guān)鍵幀導(dǎo)入孫悟空?qǐng)D形

2、調(diào)整大小放在舞臺(tái)中心

3、修改——位圖——位圖轉(zhuǎn)達(dá)換為矢量圖，4、轉(zhuǎn)換為矢量圖后，將孫悟空的背景刪除，只留孫悟空的主體部分

（1、將圖層1命名為“變形”。導(dǎo)入“孫悟空”圖片，調(diào)整圖片到舞臺(tái)中間位置。（如果圖片太大，使用任意轉(zhuǎn)化形式，設(shè)置圖片大?。?/p>

2、選中“孫悟空”圖片，選擇“修改中的位圖選擇轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，使用“箭頭工具”，單擊圖片背景，桉delete鍵刪除，保留孫悟空的主體形象。）（因?qū)W生可以選擇自己喜歡的孫悟空?qǐng)D片進(jìn)行導(dǎo)入制作，這樣使課堂教學(xué)避免了單一性，提高了學(xué)生的興趣）

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：師：現(xiàn)在每一行為一組，來(lái)完成老師交給大家的任務(wù)，看一看哪個(gè)組最先完成并且人數(shù)最多。（教師已把搜集好的形態(tài)各異的圖像素材提供給了學(xué)生，并統(tǒng)一保存在了我的文檔下面，名字為《孫悟空變變變》）

2、小組簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)

（二）孫悟空變形效果：——制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果

孫悟空在舞臺(tái)上停留一段時(shí)間在“變形”圖層第五幀插入關(guān)鍵幀,拖動(dòng)播放頭，針對(duì)時(shí)間軸觀察舞臺(tái)上孫悟空的變化，使孫悟空的形象在舞臺(tái)上保持一段時(shí)間。制作孫悟空變形為公雞的效果

在第15幀插入空白關(guān)鍵幀。導(dǎo)入公雞圖片，將其拖動(dòng)到舞臺(tái)左上角，將公雞圖片處理為僅有公雞形象的矢量圖形。（學(xué)生上臺(tái)嘗試操作）單擊第5幀和第15幀間任意一幀，選擇“屬性面板”中“補(bǔ)間”選項(xiàng)中的“形狀”，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。孫悟空回到舞臺(tái)中心位置

提問(wèn)：制作孫悟空回到舞臺(tái)中心位置應(yīng)如何操作，（學(xué)生嘗試回答）

復(fù)制“孫悟空”圖形，在第25幀插入空白關(guān)鍵幀，右擊工作區(qū)選擇“粘貼到當(dāng)前位置”。在第15幀和第25幀之間創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

測(cè)試影片，觀察圖形變換效果。學(xué)習(xí)任務(wù)，1、孫悟空變?yōu)楣u效果

2、孫悟空回到舞臺(tái)中心位置

3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。（由于個(gè)體差異，個(gè)別同學(xué)能自主完成，為調(diào)動(dòng)積極性讓她為同學(xué)示范講解，使之帶動(dòng)小組和全班共同完成，教師維持好課堂秩序，全面調(diào)動(dòng)了孩子的積極性）

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三、拓展延伸

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的很好，我們比孫悟空更神奇，他會(huì)72變我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，讓我們就充分發(fā)揮自己的想象，來(lái)說(shuō)一下他還可以變成什么吧（……）現(xiàn)

在就將你的孫悟空變化成自己想變的東西吧！

▲四：全課歸納總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、課后作業(yè)：你是怎樣讓孫悟空變得更神奇的?！来沃谱鲗O悟空變成房子、豬八戒、桃子的動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)反思：

本科結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)海門的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

第四篇：變變變教學(xué)設(shè)計(jì)

《變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1 掉了一個(gè)角的三角形娃娃 活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞并理解故事《掉了一個(gè)角的三角形娃娃》,體會(huì)三角形娃娃的感情變化.2、認(rèn)識(shí)到三角形掉了一個(gè)角可以變成梯形.3、體驗(yàn)游戲“角兒變變”的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《掉了一個(gè)角的三角形娃娃》.2、數(shù)量充足的三角形、正方形、梯形卡紙,剪刀.活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞并理解故事

1、教師講述故事《掉了一個(gè)角的三角形娃娃》,幼兒翻看幼兒書(shū),欣賞故事.2、教師:山姆是三角形娃娃,摔了跤變成什么樣了?為什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎樣幫助小熊的?山姆是怎樣幫助其他小動(dòng)物的?山姆是怎樣把掉下來(lái)的角裝上去的?山姆為什么不買萬(wàn)能膠而用拉鏈?幼兒討論發(fā)言。

二、討論

1、教師:說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是三角形變的, 哪些東西是梯形娃娃變的?引導(dǎo)幼兒發(fā)言.2、教師出示三角形和梯形卡紙,讓幼兒討論怎樣將三角形變成梯形,幼兒動(dòng)手折疊操作.3、教師概括梯形娃娃特征;四條邊四個(gè)角,兩邊兩條梯子邊,上下兩條邊是平行的.三、玩游戲“角兒變變”

1、教師:數(shù)一數(shù)三角形娃娃去掉一個(gè)角可以變成幾個(gè)角?

2、教師示范游戲規(guī)則:將一外三角形沿中線剪掉一個(gè)角.另一個(gè)三角形不沿中線剪掉一角,讓幼兒看到,三角形去掉一個(gè)角可以變出三角形,也可以變出四個(gè)角.3 教師出示各種圖形的卡紙,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作三角形正方形梯形去掉一個(gè)可以變出幾個(gè)角,鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試各種可能的結(jié)果.4、教師:將這些圖形去掉兩個(gè)角可以變出多少個(gè)角?幼兒操作,教師幫助幼兒記錄.5、教師和幼兒分享和交流在游戲“角兒變變”過(guò)程中的體會(huì).活動(dòng)2 花瓣兒風(fēng)車 活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事《花瓣兒風(fēng)車》,了解從麥子到面粉的加工過(guò)程.2、知道一些由面粉做成的食品.活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《花瓣兒風(fēng)車》、幼兒繪畫(huà)《花瓣兒風(fēng)車》.2、干面粉1袋,面包、餅干、饅頭、花卷、各種點(diǎn)心。

3、彩色顏料。活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)

1、教師向幼兒出示各種各樣由面粉制成的點(diǎn)心食品。

2、教師：這些好吃的東西都是什么做的？

3、教師：面粉是什么樣的？你們知道面粉是由什么變來(lái)的嗎？

二、聽(tīng)故事《花瓣兒風(fēng)車》

1、教師出示教學(xué)掛圖故事《花瓣兒風(fēng)車》，幼兒欣賞。

2、教師：小螞蟻們想讓麥子變成什么？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？

3、教師：螞蟻爸爸搬來(lái)了什么？小螞蟻們想出了什么辦法讓磨盤(pán)轉(zhuǎn)了起來(lái)？

4、教師：白白的面粉最后變成了哪些好吃的東西？

5、教師：還有哪些東西也是面粉做的。

三、做一做：捏面團(tuán)

1、教師在干面粉中加入適量的水，再揉一揉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)面粉發(fā)生了什么變化。

2、教師：面粉除了可以變成好吃的東西，還可以制作各種好玩的東西呢》教師示范捏面人的簡(jiǎn)單方法。

3、將各種顏料加入好的面團(tuán)中，請(qǐng)幼兒在膽象，作彩色面團(tuán)捏出各種各樣自已喜歡的東西。

四、畫(huà)一畫(huà)

1、教師：請(qǐng)小朋友操作幼兒繪畫(huà)《花瓣兒風(fēng)車》，為房子畫(huà)上美麗的風(fēng)車。

2、分享和交流，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自已的畫(huà)，看看其他小朋友的畫(huà)?；顒?dòng)3 會(huì)變的顏色 活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并欣賞故事《彩色小兔》，認(rèn)識(shí)三間色；橙、綠、紫。

2、初步掌握三原色變成三間色的基本方法。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《彩色小兔》。

2、紅、黃、藍(lán)、三種顏料，透明玻璃杯3個(gè)，1張染好三間色正方形宣紙，幼兒人手1張白色正方形宣紙。小刷子，調(diào)色盤(pán)等。活動(dòng)過(guò)程

一、試一試：兩種原色混在一起會(huì)變成什么

1、教師：你們知道三原色分別是哪三種顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？幼兒自由討論。

2、請(qǐng)幼兒用小刷子蘸取桌上三原色顏料，在調(diào)色盤(pán)里兩兩混合，看看會(huì)發(fā)生什么變化，說(shuō)說(shuō)自已的發(fā)現(xiàn)。

3、教師：顏色也會(huì)變魔術(shù)喲，我們一起看看，它們?cè)谛⊥蒙砩献兞嗽鯓拥哪g(shù)。

二、聽(tīng)故事《彩色小兔》

1、幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事《彩色小兔》。

2、教師：小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進(jìn)了什么顏色的染缸？橙色、綠色、紫色分別都是由哪兩種顏色混在一起變來(lái)的？

3、教師：原來(lái)，橙、綠、紫三種間色就是由紅、黃、藍(lán)三種三原色兩兩混合而來(lái)的。

三、做一做，染手巾

1、教師向幼兒出示一張染好三間色的正方形宣紙；老師這塊花手巾漂亮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)染手巾吧。

2、教師講解、示范染手巾的方法：先將一張正方形宣紙對(duì)折2～3次，成為一個(gè)多層的三角形，然后分別將三角形的三角蘸上紅、黃、藍(lán)三種顏料，再將紅角放在黃顏料里、黃角放在藍(lán)色顏料、藍(lán)角放在紅色顏料里染一會(huì)兒。最后，小心地拆開(kāi)正方形紙，一塊漂亮的手巾就染好了。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)4：七十二變 活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《小石猴》，感受孫悟空七十二變的神通廣大。

2、能用各種形動(dòng)作表達(dá)孫悟空常用的幾種動(dòng)作，樂(lè)于參與集體游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《小石猴》、歌曲《小石猴》錄音磁帶。

2、報(bào)紙若干張。代表相應(yīng)的角色。三種角色的關(guān)系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空 活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)

1、教師:你看過(guò),《西游記嗎》?是在書(shū)上還是在電視上看的?它講的是什么故事?你喜歡孫悟空嗎? 孫悟空是從哪里變出來(lái)的?

2、請(qǐng)幼兒回憶并向大家講述自已知道的《西游記嗎》的故事.3、教師:你知道孫悟空經(jīng)常會(huì)做哪些動(dòng)作?有哪些本領(lǐng)?

二、欣賞歌曲《小石猴》

1、教師播放歌曲《小石猴》兩遍，同時(shí)幼兒翻閱幼兒用書(shū)。

2、請(qǐng)幼兒用報(bào)紙卷成粗細(xì)不同的長(zhǎng)紙軸。將細(xì)的紙軸套入粗的軸筒內(nèi)，拉至接縫處就像金箍棒一樣可以隨意伸縮了。

3、教師再一次播放歌曲《小石猴》，請(qǐng)幼兒用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。

三、游戲：悟空降妖

1、幼兒報(bào)數(shù)成兩隊(duì)，隊(duì)內(nèi)商量好：每個(gè)人在唐僧、孫悟空、白骨精中選一個(gè)角色扮演。

2、兩隊(duì)幼兒面對(duì)站好，一起念兒歌：“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著孫悟空，孫悟空本領(lǐng)大，抓住白骨精轟轟轟，轟！轟！轟！”念到最后一個(gè)“轟”字時(shí)，雙腳跳遠(yuǎn)，落地后做一個(gè)造型動(dòng)作，代表相應(yīng)的角色。三種角色的關(guān)系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。兩隊(duì)幼兒看到對(duì)方扮演的角色后，迅速?zèng)Q定自已是逃還是追。若角色相同，則原地不動(dòng)。

2、三種角色造型動(dòng)作參考。唐僧：雙用合掌于胸前；孫悟空：抬起左腳，右用在額前彎曲；白骨精：屈膝分腿站立，兩用在胸前做爪子狀?；顒?dòng)5：云兒變變 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道云是會(huì)變化的，并能用語(yǔ)言表達(dá)述這種變化。

2、了解云的千變?nèi)f化與風(fēng)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《云之歌》。

2、選擇一個(gè)云多的天氣，觀察天上云的變化。

3、棉花、膠水、雙面膠?；顒?dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō):云的變化

1、教師：你看到過(guò)云嗎？你看到的云是什么在的？什么顏色的？云會(huì)變嗎？云為什么會(huì)變？云會(huì)變成什么？

2、教師：原來(lái)是風(fēng)把云變成了各種各樣的模樣。

3、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模體動(dòng)作來(lái)模仿白云飄動(dòng)和變化的樣子。

二、欣賞兒歌《云之歌》

1、教師朗誦兒歌《云之歌》，幼兒翻看幼兒用書(shū)。

2、教師：云變成什么樣了？你們希望云變成什么？為什么？

3、幼兒學(xué)念兒歌。

三、貼一貼，畫(huà)一畫(huà)

1、教師：請(qǐng)小朋友們把自已以前看到的云的不同形狀畫(huà)下來(lái)，注意畫(huà)清楚輪廓線。

2、教師示范將棉花撕成小塊當(dāng)做云，貼在輪廓線內(nèi)，請(qǐng)幼兒粘貼，并繼續(xù)添畫(huà)。

3、教師將幼兒的作品展示出來(lái)，大家一起分享，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么，云彩是怎么變化的?；顒?dòng)6：影子變戲法 活動(dòng)目標(biāo)

1、感知光和影子的關(guān)系。

2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《放電影》《大樹(shù)的影子》。

2、手電筒、幕布、玩具。活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)

1、教師講述故事《放電影》，幼兒翻看幼兒用書(shū)并欣賞故事。

2、教師：用手做的影子有趣嗎？你會(huì)做嗎？

二、試一試：影子變法

1、教師將于手電筒一開(kāi)一關(guān)，讓光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引導(dǎo)幼兒感知沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

2、教師示范改變玩具和手電筒之間的距離，幼兒觀察影子大小的變化，讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩具與光源的距離不同，影子的大小也不一樣。

3、教師示范改變玩具與光源間的角度，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光從不同的位置射過(guò)來(lái)，影子的位置和樣子好不同。

4、幼兒分小組自由探索影子與光的關(guān)系。

三、欣賞故事《大樹(shù)的影子》

1、教師講故事《大樹(shù)的影子》，幼兒欣賞故事。認(rèn)讀漢字“風(fēng)車”“影子”。

2、教師：大樹(shù)的影子是怎么出現(xiàn)的？大樹(shù)的影子是怎么變化的？影子為什么舍不得小朋友們走？影子為什么會(huì)被拉回大樹(shù)？影子和大樹(shù)是什么關(guān)系？

3、教師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這個(gè)故事的感受。

4、教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，用完整的語(yǔ)言續(xù)編影子的故事 活動(dòng)7：食物長(zhǎng)“毛”了 活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解微生物的存在及對(duì)人類的作用。

2、認(rèn)讀漢字“微生物”。

3、知道不能吃變質(zhì)的食物?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《各種各樣的微生物》。

2、新鮮食品、變質(zhì)食品；鮮奶、酸奶;鮮蘑菇及面包.3、有觀察過(guò)食物發(fā)霉、長(zhǎng)毛的經(jīng)驗(yàn)。

4、生字卡“微生物”?；顒?dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀察變質(zhì)的食物

1、教師出示新鮮食品和變質(zhì)食品，如草莓、面包，分新鮮的與長(zhǎng)毛、發(fā)霉的兩種，請(qǐng)幼兒對(duì)比觀察，說(shuō)說(shuō)這些食物發(fā)生了什么變化。

2、教師：哪能個(gè)可以吃，哪個(gè)不能吃，為什么？

3、請(qǐng)幼兒找一找草莓上的毛、面包上的霉點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)新鮮食品和長(zhǎng)毛、發(fā)霉的食物有什么不同，啟發(fā)幼兒明白長(zhǎng)毛和發(fā)霉的食物是變質(zhì)食物，不能吃，吃了會(huì)中毒、生病。

二、說(shuō)一說(shuō)：食物變質(zhì)的原因

1、教師：是什么讓面包、草莓放上幾天就變得發(fā)霉、長(zhǎng)毛呢？幼兒討論。

2、教師小結(jié)：食物變質(zhì)的原因是因?yàn)橛形⑸镌谄鹱饔?。微生物是一種很小很小的生物，肉眼看不見(jiàn)，用顯微鏡才能看到。面包、草莓變得發(fā)霉、長(zhǎng)毛。這是微生物給人類帶來(lái)的危害。

3、幼兒翻看幼兒用書(shū)《各種各樣的微生物》。

4、教師出示生字卡“微生物”，幼兒觀察并認(rèn)讀。

三、討論微生物對(duì)人類有益處嗎

1、教師：微生物除了危害以外，對(duì)人類有益處嗎？幼兒討論。

2、教師請(qǐng)幼兒品嘗酸奶并比較它們的不同，告訴幼兒這也是由于微生物的作用，才把鮮奶變成了吃又易于人們吸收的酸奶。

3、幼兒回憶，想想還有哪些有營(yíng)養(yǎng)的食物也是經(jīng)微生物作用后形成的。比如，面包、饅頭就是面粉發(fā)酵后做成的（酵母菌）

4、教師小結(jié)：微生物不僅會(huì)讓食物變質(zhì)，也能讓食物變得更加美味而又有營(yíng)養(yǎng)。微生物有許多不同的種類。有的對(duì)人類有害，讓食物變質(zhì)、腐爛等；有的對(duì)人類有益，可以發(fā)酵面粉、釀酒等?；顒?dòng)8： 城市的新變化 活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察周圍的變化,了解現(xiàn)在和過(guò)去的不一樣。

2、欣賞歌曲《我來(lái)教你數(shù)高樓》和兒歌《立交橋》，感受生活的發(fā)展變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《立交橋》、歌曲《我來(lái)教你數(shù)高樓》錄音磁帶。

2、教師自制一些反應(yīng)周圍環(huán)境變化的照片、圖片等教具，特別要包括一些標(biāo)志性的新建筑，如高樓、高速公路等?；顒?dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)城市的新變化

1、教師出示自制的教具，組織幼兒討論城市的新建筑有哪些，新的變化在哪里？教師：你們知道現(xiàn)在咱們的城市有哪些新變化嗎？出現(xiàn)了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)，找出了許多現(xiàn)在和過(guò)去不一樣的地方。你們知道為什么要修這么寬的路、這么高的樓和這么多的立交橋嗎？

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，車多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已經(jīng)不能滿足大家的需要了，我們就要建更高的樓，建很多的立交橋，建很寬的大馬路，這些都是為了給大家提供更多人方便。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《立交橋》

1、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《立交橋》，學(xué)說(shuō)兒歌《立交橋》。

2、教師：你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？在什么地方？這些立交橋給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在路上的車越來(lái)越多了，不但需要很寬的路，還需要很金多立交橋來(lái)幫助疏通交通。有了各式各樣的立交橋，行人走過(guò)街天橋，汽車走汽車道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣賞歌曲

1、教師播放歌曲《我來(lái)教你數(shù)高樓》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲的名字叫什么？講了件什么事情？

3、教師：城市的新變化真多啊，一幢幢高樓拔地而起。它們有的很高，有很多層；有的很低，但也有五六層。你看見(jiàn)過(guò)高樓嗎？ 它們都有多少層？在哪里 活動(dòng)9：逛超市 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道超級(jí)市場(chǎng)的功能，了解人們?cè)诔匈?gòu)物的過(guò)程。

2、能夠結(jié)合自已逛超市的所見(jiàn)所聞，大膽看圖講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角裝飾一個(gè)小超市，內(nèi)有貨架和購(gòu)物筐若干，模擬收銀臺(tái)1個(gè)。貨架上擺放有數(shù)種商品或商品模型，各標(biāo)有不同的價(jià)格。活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：超市什么樣

1、教師：小朋友，你們逛過(guò)超市嗎？和誰(shuí)一起去逛的？超市和一般的商店比起來(lái)有什么不一樣？在超市購(gòu)物時(shí)要注意些什么？

2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《商店和超市》，自由討論。

3、教師和幼兒邊討論邊小結(jié)：以前我們買東西都是到商店去買，我們想買什么，就請(qǐng)售貨員幫我們將東西拿下來(lái)。現(xiàn)在為了滿足人們的各種需要，許多地方都有超市了。超市的場(chǎng)地大，東西多，買什么東西都可以自已挑選，不必讓售貨員拿。在超市購(gòu)物的時(shí)候，要注意輕輕拿，輕輕放。自已不想要的東西從哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打開(kāi)要購(gòu)買物品的包裝。每次在超市購(gòu)物時(shí)，首先要存放錢包以外的物品，然后推車或者拎上購(gòu)物筐，挑選好要購(gòu)買的物品，到收銀處付款，最后要記得取回自已存放的東西。

二、看圖說(shuō)話：《逛超市》

1、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《逛超市》。

2、教師：這四幅畫(huà)講述了一個(gè)逛超市的故事，你認(rèn)為這四幅畫(huà)的順序是什么樣的？為什么？

3、教師：請(qǐng)你按照自已逛超市的經(jīng)歷，為大家看圖講一個(gè)逛超市的故事好嗎？

4、幼兒兩兩一組，嘗試看圖講故事。

5、請(qǐng)數(shù)位幼兒當(dāng)眾講故事《逛超市》，大家欣賞。

三、游戲：逛超市

教師組織幼兒開(kāi)展“逛超市”的游戲，注意引導(dǎo)幼兒遵守超市的購(gòu)物規(guī)則?；顒?dòng)10：聰明的電腦 活動(dòng)目標(biāo)

1、了解電腦，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。

2、學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《聰明的電腦》、歌曲《聰明的電腦》錄音磁帶。

2、有條件的幼兒園準(zhǔn)備有關(guān)電腦的知識(shí)的錄像?；顒?dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電腦用途

1、教師：現(xiàn)在科技發(fā)展真是快,已經(jīng)出現(xiàn)了電腦來(lái)幫助人類完成各項(xiàng)任務(wù)的景象.小朋友,你見(jiàn)過(guò)電腦嗎? 電腦長(zhǎng)得什么樣?有什么作用?

2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《聰明的電腦》，討論電腦的構(gòu)造和基本用途。

3、有條件的幼兒園，教師可播放有關(guān)電腦知識(shí)的錄像。引導(dǎo)幼兒觀看，進(jìn)一步了解電腦的構(gòu)造、用途的基本操作方法。

二、學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》

1、教師播放歌曲《聰明的電腦》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲講了件什么事情？

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》。

三、游戲：我是電腦

1、將幼兒分為人數(shù)相等的兩組，一組當(dāng)電腦，一組當(dāng)操作者。兩組幼兒成對(duì)對(duì)坐。

2、教師播放歌曲《聰明的電腦》，第一組幼兒當(dāng)電腦端坐不動(dòng)，隨音樂(lè)演唱歌曲。第二組幼兒做操作員，邊唱便隨音樂(lè)節(jié)奏模仿操作電腦》。音樂(lè)結(jié)束后，操作員對(duì)電腦耳語(yǔ)。

3、教師再一次播放歌曲《聰明的電腦》，操作員和電腦繼續(xù)做么一遍音樂(lè)時(shí)做的活動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，電腦在聲唱出操作員耳語(yǔ)的內(nèi)容。

4、教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看幾臺(tái)電腦說(shuō)對(duì)了，統(tǒng)計(jì)得分。

5、兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。

6、游戲結(jié)束，統(tǒng)計(jì)哪一組累計(jì)得分高。即為獲勝組?；顒?dòng)11：地圖上的變化 活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)比較新舊地圖的不同，感受發(fā)生的各種變化。

2、大膽想象，嘗試設(shè)計(jì)未來(lái)的幼兒園地圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《找不同》，幼兒繪畫(huà)《未來(lái)的幼兒地圖》。

2、教師事先繪制一幅形象的本幼兒園的地圖?；顒?dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒看“地圖”，找不同

1、教師：小白兔和小熊是一對(duì)好朋友，他們好久沒(méi)有見(jiàn)面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一張以前的舊地圖，后來(lái)，她又買了一份新地圖》現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫他找到小熊家吧。

2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《找不同》。

3、教師：這兩張地圖可真是不一樣?。⌒⊥枚伎煺也坏叫⌒芗依?！

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)兩幅地圖的異同，教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)新舊地圖上有什么不同？什么東西或哪里變了？

二、想一想，說(shuō)一說(shuō)：我看到的變化

1、教師：我們的城市發(fā)生了巨大的變化，還有什么也在發(fā)生著變化？引導(dǎo)幼兒從交通工具、通訊工具、生活水平及自已的成長(zhǎng)等角度進(jìn)行討論。

2、幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)自已看到（或發(fā)生在自已身邊）的各種變化。

三、畫(huà)一畫(huà)：未來(lái)的幼兒園

1、教師向幼兒展示事先繪制好的一幅本幼兒的地圖，請(qǐng)幼兒觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，操作幼兒繪畫(huà)《未來(lái)的幼兒地圖》。

3、請(qǐng)幼兒介紹自已的設(shè)計(jì)思路和作品，并與教師畫(huà)的幼兒園的地圖進(jìn)行比較，看看哪些地方發(fā)生了變化。活動(dòng)12：神秘的太空 活動(dòng)目標(biāo)

1、能用完整的語(yǔ)言看圖描述畫(huà)面。

2、了解現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠通過(guò)宇宙飛船到太空去?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《神秘的太空》、幼兒繪畫(huà)《神秘的太空》。活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)趺戳私馓铡?/p>

1、教師出示掛圖，幼兒觀察并講述。

2、教師：過(guò)去沒(méi)有宇宙飛船，人們都不能離開(kāi)地球進(jìn)入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的夢(mèng)想也都是通過(guò)神話傳說(shuō)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教師：后來(lái)有了望遠(yuǎn)鏡，然后有了天文館，里面有各種種樣的天文望遠(yuǎn)鏡，人們可以通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡看到太空的秘密，了解太空。

4、教師：現(xiàn)在，人們可以乘坐宇宙飛船，親自進(jìn)入太空了。

二、畫(huà)畫(huà)想象的太空

1、教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)宇宙飛船在太空的故事，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)在幼兒繪畫(huà)《神秘的太空》中。

2、教師將幼兒的作品展出，幼兒相互交流。

三、創(chuàng)編表演

1、教師請(qǐng)幼兒分小組想象、討論，人們以后怎親友在太空上的空間站生活，跟現(xiàn)在會(huì)有什么不同。

2、教師啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事，并分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)13 方便的卡 活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種磁卡，了解它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

2、設(shè)計(jì)自己喜歡的卡。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《方便的卡》

2、收集各種磁卡。

3、卡片紙、彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn)

1、教師：過(guò)去人們付錢要用現(xiàn)金，現(xiàn)在很多地方付錢可以刷卡，刷卡付錢能給我們帶來(lái)很多方便。

2、幼兒翻看幼兒用書(shū)《方便的卡》，認(rèn)識(shí)各種卡，認(rèn)讀漢字“卡”。

3、教師出示收集的磁卡，請(qǐng)幼兒觀察。教師：猜猜這使什么卡？卡上有什么圖案、有什么字？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出銀行卡有某某銀行的字，還有注意事項(xiàng)、卡號(hào)。電話卡有用說(shuō)明、有效日期、卡號(hào)、密碼等。

二、談話活動(dòng)：有卡真方便

1、教師：卡給我們帶來(lái)很多方便，如買東西、坐公共汽車、到圖書(shū)館借書(shū)的時(shí)候，用卡都很方便。

2、教師：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教師：為了不弄壞這小小的一張卡，使用時(shí)有哪些要注意的？

三、畫(huà)一畫(huà)：設(shè)計(jì)我的卡

1、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己的需要，展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)一些卡

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的卡有什么作用，怎么用？能給自己帶來(lái)什么好處？

四、玩一玩

五、幼兒以卡為題材自由創(chuàng)編故事并表演出來(lái)。活動(dòng)14 加減變變變 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)9的加減法

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，初步了解加減法之間的互逆關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《加減變變變》

2、幼兒人手1套寫(xiě)有數(shù)字1——10的卡片及符號(hào)卡片（加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，其中加、減號(hào)為一張卡片，正面加號(hào)、反面減號(hào)）活動(dòng)過(guò)程

一、看一看，找一找

1、幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《加減變變變》邊仔細(xì)觀察，找出這些機(jī)器娃娃有什么不同之處。

2、請(qǐng)幼兒嘗試按照各種不同的特征對(duì)這些機(jī)器娃娃進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)各自的數(shù)量。

3、教師與幼兒一起總結(jié)：手的位置不同：1個(gè)朝下，8個(gè)朝上。身體顏色不同：2個(gè)藍(lán)色，7個(gè)紅色。

天線長(zhǎng)短不同：3個(gè)一樣長(zhǎng)，6個(gè)不一樣長(zhǎng)。鞋子大小不同：4個(gè)鞋子小，5個(gè)鞋子大。

二、引導(dǎo)幼兒排列算式題

1、教師示范：依據(jù)機(jī)器娃娃的不同特征，用數(shù)字卡片排出相應(yīng)的算式題。如根據(jù)顏色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、請(qǐng)幼兒嘗試排列算式

三、換一換：加減變變變

1、教師將排列好的算式題中的加號(hào)卡片翻過(guò)來(lái)，變成了減號(hào)，啟發(fā)幼兒思考現(xiàn)在算式題是否還正確，為什么。

2、教師：應(yīng)該怎樣改變才能讓算式題正確呢?啟發(fā)幼兒將卡片9和2交換一下位置即可。

3、幼兒繼續(xù)排列由加變減或減變加的算式題，進(jìn)一步理解加法與減法的互逆關(guān)系。

活動(dòng)15 過(guò)去的字和現(xiàn)在的字 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)比較，了解文字的變遷史。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《過(guò)去的字和現(xiàn)在的字》

2、幼兒人手1套水彩筆、紙 活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)他所看到并認(rèn)識(shí)的一些字

1、教師：很久很久以前的人很想把他們看到的東西用簡(jiǎn)單的畫(huà)表示出來(lái)，讓別人也能看得懂，你會(huì)不會(huì)用最簡(jiǎn)單的畫(huà)把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字畫(huà)出來(lái)？

2、幼兒試著畫(huà)畫(huà)，教師評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：過(guò)去的人用畫(huà)表示他們看到的東西，后來(lái)，這些畫(huà)慢慢地變成了現(xiàn)在大家用的文字。

二、比一比：過(guò)去的字和現(xiàn)在的字

1、請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《過(guò)去的字和現(xiàn)在的字》。

2、教師：過(guò)去的人是怎樣寫(xiě)這些字的呢？現(xiàn)在的人又是怎樣寫(xiě)的呢？

三、畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)過(guò)去的字和現(xiàn)在的字

1、讓幼兒讀一讀過(guò)去的字和現(xiàn)在的字。

2、引導(dǎo)幼兒在紙上再畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)過(guò)去的字和現(xiàn)在的字

活動(dòng)16 繩子本領(lǐng)大 活動(dòng)目標(biāo)

1、了解線和繩子的特點(diǎn)于用途

2、體驗(yàn)用繩子開(kāi)展游戲的樂(lè)趣 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《繩子變變變》。

2、各種線、繩子，用毛線編織的假發(fā)、有鞋帶的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦樂(lè)器的圖片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古箏?；顒?dòng)過(guò)程

一、欣賞兒歌《繩子變變變》認(rèn)識(shí)繩子

1、教師朗誦兒歌《繩子變變變》，幼兒翻看幼兒用書(shū)并學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字“繩子”和“變”。

2、教師：兒歌中的繩子可以變成什么？它們分別是怎樣的？

3、教師：請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，說(shuō)說(shuō)繩子還能怎么變？

二、比一比

1、教師出示準(zhǔn)備的各種材料，請(qǐng)幼兒觀察用毛線編織的假發(fā)、有鞋帶的鞋子、串珠等，說(shuō)說(shuō)它們所用的線有什么異同。

2、教師出示弦樂(lè)器的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)上面的線是什么樣的，跟鞋帶、串珠的線有什么異同。

3、教師：線有什么用處？幼兒討論。

4、教師小結(jié)：線除了可以編織、綁東西、穿東西，還可以彈出聲音。

三、玩一玩

1、教師出示各種各樣的繩子，請(qǐng)幼兒自由地玩，探索繩子的玩法。

2、幼兒展示自己玩繩子的方法，交流體會(huì)。

3、教師：日常生活中那些地方會(huì)用到繩子？是怎么使用的？繩子有什么作用？不同的繩子作用有什么不同？

4、教師幫助幼兒記錄討論的結(jié)果，并歸納概括。

四、試一試：線兒變變

1、教師：線是軟的，有什么辦法讓線變硬？變直？怎樣讓線變成繩子？幼兒討論辦法，教師幫助記錄歸納。幼兒運(yùn)用討論出來(lái)的辦法試一試。

2、教師：你的辦法讓線變直了嗎？為什么沒(méi)有變直？幼兒改進(jìn)辦法后再嘗試。如：用小刷子將膠水涂在線上，膠水變干后線就變硬了；將幾股線擰在一起變成繩子，等等。

3、請(qǐng)幼兒用線做出各種不同的造型，如動(dòng)物、植物、建筑、交通工具等，粘在紙上并進(jìn)行適當(dāng)裝飾?；顒?dòng)17 變幻的光團(tuán) 活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)光線透過(guò)彩色玻璃紙會(huì)發(fā)生顏色變化的現(xiàn)象。

2、嘗試?yán)檬蛛娡仓谱鞒龈鞣N變幻的彩色光團(tuán)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種顏色的玻璃紙或薄布若干，大小能覆蓋住手電筒口。

2、幼兒人手1個(gè)手電筒、1根橡皮筋。活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)

1、教師將教師的窗簾拉上，讓室內(nèi)光線變暗，打開(kāi)手電筒，將光照射到教室的白墻上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、幼兒打開(kāi)自己制作的彩色燈，讓光照射到白墻上，觀察光團(tuán)的色彩。

3、讓幼兒自由地玩，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。并比較用玻璃紙制作的彩色燈與用薄布做的彩色燈出現(xiàn)的光團(tuán)有什么區(qū)別。

二、引導(dǎo)幼兒合作變化彩燈制作變幻的光團(tuán)，觀察它們的變化

1、請(qǐng)幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，制作彩色燈，觀察光團(tuán)發(fā)生了什么變化。

2、請(qǐng)每位幼兒找兩位與自己擁有不同顏色彩燈的幼兒進(jìn)行合作游戲。移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，部分重疊，致謝觀察光團(tuán)重疊后色彩的變化。

3、教師播放搖滾音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿燈光師，共同制作出各種變幻的燈光效果 活動(dòng)18 魔術(shù)水 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道淀粉遇到碘酒后顏色會(huì)變化。

2、對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，并能大膽地表達(dá)自己的想法 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白紙若干，上面已經(jīng)用米湯畫(huà)上了各種小動(dòng)物。

2、棕紅色碘酒、清水、米湯或淀粉液若干，分別裝在有標(biāo)記的小瓶子里：棉棒、畫(huà)紙、抹布各若干?；顒?dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)碘酒

1、教師出示裝有碘酒的瓶子問(wèn)：這是什么？里面裝的是什么？你用過(guò)嗎？什么時(shí)候用的？他有什么本領(lǐng)？

2教師：我們來(lái)試一試，幫小熊把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧？

3、教師示范用碘酒在用米湯畫(huà)過(guò)小動(dòng)物的白紙上涂抹，找出小動(dòng)物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米湯畫(huà)上。提問(wèn)：老師剛才是用什么方法把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)的呢？

4、教師：剛才老師幫小熊請(qǐng)小動(dòng)物，用的就是我們剛才看到的碘酒。

5、教師：你們想不想幫小熊把小動(dòng)物們都請(qǐng)出來(lái)呢？

三、引導(dǎo)幼兒自己做實(shí)驗(yàn)

1、將幼兒分為若干小組，每組一張用米湯或清水畫(huà)過(guò)小動(dòng)物的白紙。每組共用一杯碘酒，自己動(dòng)手，把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。教師巡回知道

2、教師：你們請(qǐng)出小動(dòng)物了嗎？請(qǐng)出了什么小動(dòng)物？你們是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的？為什么有些小朋友沒(méi)有找出小動(dòng)物呢？幼兒互相交流，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家講述自己是如何操作的。

3、教師小結(jié)：用米湯畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后會(huì)變成藍(lán)色，能顯示出小動(dòng)物；用清水畫(huà)的畫(huà)遇到碘酒后不會(huì)變色，顯示不出小動(dòng)物。這也就是說(shuō)碘酒遇到淀粉，顏色酒會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)19 比一比，變一變 活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)和鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、提高觀察、比較數(shù)字的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備寫(xiě)有數(shù)字1——10的數(shù)字卡1套。

2、大、小托盤(pán)若干個(gè) 活動(dòng)過(guò)程

一、引出話題

教師：今天我們來(lái)和數(shù)字家族的數(shù)字朋友們做游戲，比一比數(shù)字，看看它們哪個(gè)大，變一變，怎樣讓他們變得一樣大。

教師：請(qǐng)你們每個(gè)人聽(tīng)我的指令，準(zhǔn)備好了嗎？

二、比一比

1、請(qǐng)幼兒將1——10的數(shù)字卡按照由大到小的順序排好。

2、幼兒按照要求取數(shù)字，如：教師請(qǐng)幼兒分別拿出最大的數(shù)、最小的數(shù)、比1大3的數(shù)、比2大3的數(shù)、比4小1的數(shù)。

3、教師：下面要比一比數(shù)字的大小，例如：2和5比，引導(dǎo)幼兒把2放進(jìn)小托盤(pán)，把5放進(jìn)大托盤(pán)，比較大小。

4、教師隨意抽取兩張卡片，請(qǐng)幼兒分別將他們放在大小托盤(pán)內(nèi)，再找出和他們相差的數(shù)字卡片。比如：抽取1、3分別放入小、大托盤(pán)內(nèi)，再找出2，放入小托盤(pán)內(nèi)，使得兩邊托盤(pán)內(nèi)的數(shù)字變得一樣大。

三、玩一玩

1、幼兒分組用卡片進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，教師給予指導(dǎo)。

2、看誰(shuí)說(shuō)得快，教師隨意抽取兩張卡片，幼兒從自己手中找出與教師拿的卡片相同的卡片，將大的數(shù)字放到大的托盤(pán)內(nèi)，小的數(shù)字放到小的托盤(pán)內(nèi)，看看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)20 圖形大變樣 活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)對(duì)正方形的各種分割方法。2．嘗試用圖形做各種組合?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．正方形彩紙若干張、剪刀、彩筆等。2．幼兒用書(shū)《圖形大變樣》?；顒?dòng)過(guò)程

一、看一看，想一想

1．教師出示一張正方形彩紙，提問(wèn)：要把正方形變成2個(gè)其他圖形，想一想，可以怎樣變？有多少種變法？可以變成2個(gè)什么樣的圖形？ 2．幼兒思考，討論并回答。

3．教師按照幼兒的回答，逐一進(jìn)行操作。

4．教師展示已分割的圖形，并小結(jié)：1個(gè)正方形可以變成2個(gè)三角形；還可以變成1個(gè)三角形，一個(gè)梯形；變成2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形；變成2個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形；還可以變成2個(gè)梯形。

二、試一試

1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，把正方形變成3個(gè)或4個(gè)其他圖形，還可以怎樣變？

2．幼兒操作，展示自己分割出來(lái)的各種圖形，介紹自己是怎么變的，正方形變成3個(gè)或4個(gè)什么圖形。

3．請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)，并互相比較，侃侃大家的變法與書(shū)上的有什么相同與不同。

三、變一變

1．教師：我們剛才變出了那么多的圖形，現(xiàn)在，一起來(lái)把它們拼成各種各樣的圖案吧。

2．幼兒大膽想象，進(jìn)行圖形游戲，并在拼成的圖案上添畫(huà)。3．幼兒互相介紹自己的作品。

4．欣賞幼兒用書(shū)上的圖案并按圖操作。活動(dòng)21 花樣玩繩 活動(dòng)目標(biāo)

1．探索繩子的各種玩法。2．體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．長(zhǎng)繩1條、短繩多條。

2．粗繩2條，長(zhǎng)約2米，彩色絲帶長(zhǎng)約30厘米，將彩色絲帶間隔扎在兩條粗繩之間，做成繩梯?；顒?dòng)過(guò)程

一、引出話題

1．教師：今天我們大家來(lái)玩繩，看看繩子能變出多少種玩法。2．幼兒人手一條短繩自由活動(dòng)，教師觀察幼兒的玩法。

二、大家一起玩

1．教師組織幼兒探索繩子的不同玩法（正跳、反跳、花樣跳、兩兩合作跳等），并進(jìn)行示范、練習(xí)。2．兩名幼兒拉直繩子，繩子與地面保持一定的距離（約15——20厘米），或?qū)⒗K子固定在一定的高度，其他幼兒玩跳高。

3．教師把繩子擺成圖案，幼兒沿繩左右跳，單腳或雙腳從繩的外側(cè)跳到內(nèi)側(cè)，再?gòu)膬?nèi)側(cè)跳到外側(cè)。

4．過(guò)小河：把繩子擺成彎彎曲曲的小河，幼兒雙手保持平衡，小心過(guò)河。5．鉆鐵絲網(wǎng)：把繩梯與地面平行，兩端固定，幼兒從下面鉆過(guò)去。6．跳房子：把繩梯橫放在地上，幼兒在格子里間隔跳。7．繩操：把短繩對(duì)折，幼兒手握繩的兩端做動(dòng)作。

三、分享交流 1．幼兒說(shuō)說(shuō)玩繩的體會(huì)。2．教師總結(jié)繩子的各種玩法。活動(dòng)22 變什么好 活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事《變什么好》，知道做爸爸媽媽的孩子最快樂(lè)。2．能從某個(gè)角度思考一件事情的好與壞。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書(shū)《變什么好》。2．故事《變什么好》錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)

1．教師：孫悟空回七十二變，豬八戒回三十六變，如果那么也會(huì)變，你想變什么？

2．教師：今天，我給那么講個(gè)很有趣的故事，故事里面有個(gè)魔法師，他有一瓶神奇的變身水，能讓別人變成自己想變的東西。

二、聽(tīng)故事《變什么好》并討論 1．聽(tīng)故事《變什么好》。2．教師小老鼠為什么想變？

3．教師小老鼠變成什么動(dòng)物？后來(lái)為什么又不想變成這些動(dòng)物了呢？ 4．教師小老鼠知道“當(dāng)老鼠是不太好”。但是它為什么有不想變了呢？ 5．教師：小老鼠最后有沒(méi)有變？它變得怎么樣？

6．教師小結(jié)：小老鼠想明白了自己還是當(dāng)老鼠好，因?yàn)樗迷趺串?dāng)老鼠，它不再胡思亂想了，所以它很快樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒從自己的視覺(jué)，說(shuō)說(shuō)愿意和不愿意變成有些動(dòng)物的理由 1．教師：假如讓你變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒或大象，請(qǐng)你說(shuō)出你愿意變和不愿意變的理由。

2．教師小結(jié)：變成別的動(dòng)物都不好，做個(gè)爸爸媽媽的孩子最快樂(lè)。活動(dòng)23 字寶寶變了 活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字的一些簡(jiǎn)單方法，能認(rèn)讀幾個(gè)漢字。2．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書(shū)《字寶寶變了》。

2．教師自制的字卡、象形字和畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字

教師出示幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)象形字字卡以及象形字和畫(huà)，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，讓幼兒認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)幾個(gè)組合字

1．教師：我們的祖先用他們的智慧為我們創(chuàng)造了許多字，使我們能夠看書(shū)看報(bào)，學(xué)習(xí)很多東西。你們想不想看一看？

2．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字的字卡以及它們的象形字和畫(huà)，而后將同一象形字及畫(huà)分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書(shū)《字寶寶變了》，如：林、森、晶、從。

例1：木+木 林（畫(huà)面上一棵樹(shù)邊上還有一棵樹(shù)，邊上寫(xiě)上字：林）

例2：木+木+木 森（畫(huà)面上一棵樹(shù)邊上還有許多樹(shù)，邊上寫(xiě)上詞組：森林）例3：日+日+日 晶（畫(huà)面上一顆水晶在日光下閃閃發(fā)光，邊上寫(xiě)上詞組：亮晶晶）

例4：人+人 從（畫(huà)面上一個(gè)人跟隨另一個(gè)人，邊上寫(xiě)上詞組：跟從）

3．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字的字卡以及它們的象形字和畫(huà)，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書(shū)《字寶寶變了》，如?。盒荨⒃?。

例1：人+木 休（畫(huà)面上一個(gè)人躺在一棵樹(shù)下正在休息，邊上寫(xiě)上詞組：休息）例2：火+土 灶（畫(huà)面上一團(tuán)火在一個(gè)爐灶里燃燒，邊上寫(xiě)上字：灶）

三、再學(xué)幾個(gè)組合字

1．教師出示幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的字的字卡及她們的象形字和畫(huà)，如：月|田等，讓幼兒認(rèn)讀。

2．教師出示幼兒認(rèn)識(shí)的幾個(gè)象形字及畫(huà)，而后將兩個(gè)不同的象形字及畫(huà)分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（畫(huà)面上天上畫(huà)有太陽(yáng)和月亮，照亮了白天和黑夜，邊上寫(xiě)上詞組：光明）

例2 ：雨+田 雷（畫(huà)面上田地上下著雨，打著雷，邊上寫(xiě)上字：雷）

四、畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)

如果幼兒對(duì)文字感興趣，可讓他們畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)剛學(xué)的字或詞。

第五篇：《數(shù)字變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 １、激趣導(dǎo)入（1）、課件數(shù)字歌

師：同學(xué)們,你喜歡開(kāi)舞會(huì)嗎？想知道數(shù)字王國(guó)的小朋友是怎樣開(kāi)舞會(huì)的嗎？現(xiàn)在我們一起到數(shù)字王園去看看吧?。ㄕn件數(shù)字歌）

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，數(shù)字樂(lè)園的小朋友們把自己變成了什么？

（2）、揭示課題：

師：(課件：氣球，鷹、鉛筆)看看它是哪個(gè)數(shù)字變的? 大家說(shuō)得可真好！數(shù)字的外形像什么，就可以變成什么。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字變變 變。（板書(shū)課題）

二、啟發(fā)聯(lián)想，開(kāi)拓思路，建立線索。

（一）數(shù)字和變后的新形象間的相似性。（1）教師：O怎么哭了？（2））教師：因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)問(wèn)題，它不知道化妝成花環(huán)好，還是貓咪好？

（3）教師： 哦，0不知道自己是像花環(huán)呢？還是像貓咪？

（4）學(xué)生回答。

（5）教師：為什么0象花環(huán)？ 0還像什么呢？

（二）啟發(fā)聯(lián)想，豐富想象力。

1、玩游戲：找一找

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，現(xiàn)要老師帶你們玩 一個(gè)游戲吧！

魔法屋里藏著許多和數(shù)字外形相像的東西，請(qǐng)各組的組長(zhǎng)選一個(gè)數(shù)字，你們組就可以得到一份禮物。并說(shuō)說(shuō)你手中的禮物和哪個(gè)數(shù)字相像呢？（生匯報(bào)）

2、圖片聯(lián)想

老師想給大家變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎? ①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，它變成哪個(gè)數(shù)字？（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）②將定格的“2”逐漸變成鵝，師問(wèn)：這是什么動(dòng)物（貼出卡片）2→

③鵝頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”?！?”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

3、欣賞圖片（1）課件：圖片。

師：老師也準(zhǔn)備了一些精美的圖片，你們喜歡嗎?（課件）

（2）小結(jié)：數(shù)字可以變形象很多，可以變成動(dòng)物、植物和生活中的用品。這些畫(huà)簡(jiǎn)潔,有味。你們想變嗎?

三、嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（一）嘗試作業(yè)。

1、給“2”化妝。

教師：大家看，數(shù)字2來(lái)啦？它覺(jué)得小朋友給數(shù)字“0”出的主意真是太棒了，所以它也請(qǐng)小朋友給它化妝！

2，.對(duì)比，出示范倆張小朋友的 作業(yè)形成對(duì)比。形成審美意識(shí)，及適當(dāng)講解構(gòu)圖。

三、數(shù)字變畫(huà)，豐富表現(xiàn)方法。1.師示范作畫(huà)，學(xué)生嘗試作業(yè)。2.欣賞其他小朋友們畫(huà)的作品！

五、快樂(lè)作畫(huà)，交流評(píng)價(jià)。

1、動(dòng)手制作

師：數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，把它們的王國(guó)打扮得更漂亮些，你們?cè)敢鈫幔可铣鍪?/p>

（1）、小組討論：你想給哪個(gè)數(shù)字變一變，怎么變？（2）、作業(yè)要求

你們可以選一個(gè)數(shù)字來(lái)變，也可以選擇幾個(gè)數(shù)字來(lái)變。成果展示（1)、學(xué)生自評(píng)

請(qǐng)小主人說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)思（怎么想、怎么畫(huà)?）（2）、學(xué)生互評(píng) 說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，并說(shuō)出喜歡的理由。（3）、師評(píng)：你們想知道老師最喜歡誰(shuí)的作品嗎，其實(shí)老師每一幅都喜歡，同學(xué)今天的表現(xiàn)都很出色。

六、拓展延伸，擴(kuò)大視野。

數(shù)字樂(lè)園的朋友非常感謝你們，它們有一份禮物要送給大家。我們就一起來(lái)做幾個(gè)數(shù)字變成人的各種動(dòng)作。2 其實(shí)不但數(shù)字能變，拼音字母也能變，水果也可以變。

七、總結(jié)全課，形成態(tài)度。

今天我們和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字化妝。只要大家平時(shí)多觀察，其實(shí)呀，生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形。