第一篇：蔬果變變變教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

教學(xué)重點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

難點：培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物色彩的敏銳感覺。

教法：認(rèn)識、探究、學(xué)法：合作探究法、觀察法、討論法、演示法

課前準(zhǔn)備：提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。

課時：2課時

第一節(jié)

教學(xué)過程：

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）

活動四：

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

學(xué)生互評，教師評價。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

第二篇：《蔬果變變變》說課稿

《創(chuàng)新 體驗 感受蔬果多變之魅力》

《蔬果變變變》說課稿

金秋十月，碩果飄香，我們靈寶素來就有瓜果之鄉(xiāng)的美譽，你看，那紅彤彤的富士蘋果，黃澄澄的貴妃杏，火紅的水晶柿子……構(gòu)成了一幅幅多彩的美景！今天，請大家跟隨我一起走進人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第十一課《蔬果變變變》，在創(chuàng)新中共同感受蔬菜和水果那可愛、多變的藝術(shù)魅力！我解說的流程是：

潛心研讀解“教材”

深入分析說“學(xué)情”

依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

匠心獨運說“策略”

深化重點說“流程” 簡明扼要顯“主題”

一、潛心研讀解“教材”

我們的教材縱向方面分為四個學(xué)段，橫向方面分為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《蔬果變變變》就是一節(jié)貼近于生活，集欣賞性、合作性、互動性為一體的造型〃表現(xiàn)課。本課根據(jù)新課標(biāo)“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉吺吖M行美術(shù)創(chuàng)作，巧妙利用蔬果的色彩，外形，重新塑造嶄新的形體，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識。

《蔬果變變變》之前有一年級下冊的《走進大自然》、三年級下冊的《彩線貼畫》，都是以選生活中的實物創(chuàng)作造型，編排內(nèi)容由易到難，知識技能層層遞進。本節(jié)課在美術(shù)教材整體結(jié)構(gòu)中

起到了承上啟下的重要作用。

二、深入分析說“學(xué)情”

二年級學(xué)生年齡小，思維活躍，想象力豐富，好奇心重，不足之處是動手能力較弱，造型方面比一年級有了一定的發(fā)展，但還缺乏一定的想象力和創(chuàng)造精神。

三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“1--2年級學(xué)生要嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣”。根據(jù)本課所處的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的實際能力，我擬定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種造型。

（2）、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及創(chuàng)新想象力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2、過程與方法：用欣賞探究法教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受自然界中的神奇，引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：利用各種蔬果進行造型。教學(xué)難點：用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

四、匠心獨運說“策略”

遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實踐為主線，創(chuàng)新為目的”的設(shè)計思路，運用創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、示范教學(xué)法，討論探究法的教學(xué)方法來突破重難點。讓學(xué)生形象直觀的感受課堂氣

氛、體驗快樂、收獲知識。

五、深化重點說“流程”

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，我認(rèn)為優(yōu)化環(huán)節(jié)巧施教更是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，為此，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

上課伊始，我用一種神秘的口氣：“老師給同學(xué)們帶來了一張有趣的圖片，仔細(xì)觀察你看到了什么？”同學(xué)們說出上面的各種蔬菜名稱，我把圖片一百八十度的轉(zhuǎn)變角度，這時的圖片和剛才截然不同，“角度變后又看到了什么？”特殊的圖片一下調(diào)動了學(xué)生興趣。總結(jié)“這位藝術(shù)家真有趣，他把我們常見的蔬菜和水果，根據(jù)它的顏色和形狀組成了一張有趣的人臉。老師也用蔬菜水果做了一個有趣的造型”。出示蔬菜做的造型范作，問“看看老師做的是什么？用什么做的？”引出本節(jié)課題。

這一環(huán)節(jié)通過一張有趣圖片的導(dǎo)入，讓同學(xué)們從不同角度去發(fā)現(xiàn)，既有意義又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，此環(huán)節(jié)既巧妙，又直奔主題。順理成章的引出課題。

環(huán)節(jié)二：蔬果分析，突出重點。

蔬果分析我分為兩步來設(shè)計，第一步我先出示包菜和花菜的圖片，出示問題：這是什么菜？ 特點是什么？適合變成什么？得出包菜的型圓根大，通過改變可以做出豬頭形狀?；ú祟伾前咨?，表面凹凸不平，巧妙改變可以做綿羊身體。這里得出可以利用蔬果外形和顏色，巧妙打扮，就可以變出可愛造型。

第二步是先出示特征明顯的鱷魚圖片，說它的體型特征，猜猜可以用什么合適的蔬果來做造型？這里的答案可能不止一種，學(xué)生可能會說有黃瓜或是苦瓜，針對學(xué)生不同的回答，我會及時

提出表揚，這是對學(xué)生想象能力的肯定。小結(jié)：“這些蔬果做的造型形象生動，因為合理利用了蔬果的外形和顏色”。

學(xué)生在描述蔬果特征的基礎(chǔ)上，再次對動物身體特征進行分析，這樣的角度轉(zhuǎn)換設(shè)計能加深學(xué)生對新知識的印象，突出本課重點，也為解決難點做好鋪墊。

環(huán)節(jié)三：小組討論，交流展示。

通過前面對蔬果顏色外形的分析可做出各種造型，引發(fā)學(xué)生的興趣，我會乘勝追擊，“今天老師給各個小組分別帶來一份禮物，”小組長打開桌上的蓋子，露出各種水果造型。利用送給各小組的禮物，讓學(xué)生分組開展討論。設(shè)置問題1、這些是用什么蔬果做的？2、用到了什么方法？我挑選有代表性的小組同學(xué)發(fā)言，基本得出制作時所需的方法。并及時反饋組合時沒看懂的地方，及時談?wù)摻鉀Q問題。

引導(dǎo)學(xué)生有目的的分析作品，通過對作品的拆開組合，更直觀的了解蔬果的基本做法，解決了本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生感受到蔬果可以有多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識、創(chuàng)新意識。

環(huán)節(jié)四：直觀演示，引導(dǎo)創(chuàng)新。

通過小組分析作品，學(xué)生了解了一些制作方法，然后我用香蕉演示作品過程。我先是把香蕉皮撕開，把多余的香蕉切掉，添加眼睛做成了章魚。然后把章魚顛倒過來，讓同學(xué)們觀察又像什么？這時添加嘴巴變成娃娃頭。再把多余的皮撕掉，稍加改變，添加身體變成了什么？

一個水果三種設(shè)計，這個環(huán)節(jié)既讓學(xué)生加深了對方法的使用了解，又突出了創(chuàng)意和創(chuàng)新，為挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生的思路更加開闊。

環(huán)節(jié)五：賞析作品，引導(dǎo)創(chuàng)作。

老師的示范會讓學(xué)生已經(jīng)有了一種想去嘗試的沖動。這時讓學(xué)生再欣賞一些創(chuàng)意作品，然后分析自己手中的材料可以做成什么形象？我們怎么利用它的顏色，形狀？讓學(xué)生把想法分享給同桌。

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生通過欣賞，思維開闊，重點顯明突出、再經(jīng)過分析材料，理清了自己的設(shè)計思路，這樣難點逐一突破，使學(xué)生感受到創(chuàng)意的快樂。這也是對學(xué)生進行美術(shù)知識學(xué)以致用的方法引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)六：創(chuàng)作評價，體驗快樂。

學(xué)生用所帶蔬菜水果進行自主創(chuàng)造，可單獨完成，也可以小組合作。

采取自評、互評和師評相結(jié)合的方法對作品進行展示評價。從以下兩方面來引導(dǎo)：

1、請你說說自己的作品創(chuàng)意在哪里？

2、介紹下你認(rèn)為最有趣的作業(yè)，說一說為什么喜歡？重點讓孩子們從形狀、顏色、創(chuàng)意上去評價。

學(xué)生在動手制作過程中享受其中的樂趣，在充分展示美、欣賞美、評價美的基礎(chǔ)上，分享成功的快樂。

環(huán)節(jié)七： 課后拓展，滲透教育。

魅力來自于藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活。只要善于去觀察，就能從身邊有所發(fā)現(xiàn)。展示一些蔬果藝術(shù)品圖片，問“這些作品特別嗎？美嗎？”“只要我們大家多動手，善思考，就能做出有創(chuàng)意的作品來？”美不光是外在的，心靈美更重要，請同學(xué)們在吃過果瓜后一定注意要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生喲！

這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，熱愛大自然的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)新和思考的能力。美不止在于外表，更要注重心靈美，滲進環(huán)保意識。

六、簡明扼要顯“主題”

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是教學(xué)流程的軌跡。本課教學(xué)中，我的板書設(shè)計，概括了教學(xué)的主要內(nèi)容，又突顯了重點，提示了制作的方法，可謂簡明扼要，直觀形象。

碩果累累壯秋色，惜時增效提素質(zhì)，蔬果變變樂無窮，解說教材話高效。讓我們細(xì)心研讀，準(zhǔn)確把握，巧妙設(shè)計，結(jié)出屬于我們自己的碩果吧！

我的解說到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：《蔬果變變變》教案2

《蔬果變變變》教案

教學(xué)背景：

我們一年四季盛產(chǎn)品種多樣的蔬菜瓜果，我們不僅能品嘗到它們鮮美的滋味，而且還能觀賞到它們鮮艷的色彩和各種形態(tài)。此外，我們還能在各種宴席上，看到廚師運用巧手將蔬菜瓜果雕刻成龍、鳳、魚、兔等各種美妙的形象?，F(xiàn)在正值春季，為什么不將這有利的條件運用到我們的教學(xué)中？為此，我在這節(jié)課《蔬果變變變》中，進行了一次“開放式”、“研究式”大膽的教學(xué)嘗試。本課《蔬果變變變》正是基于蔬菜瓜果與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的特征，使學(xué)生更多地關(guān)注生活，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型有關(guān)知識和制作方法。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

4、德育滲透：結(jié)合生活實際設(shè)計活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗生活、熱愛生活。

教學(xué)重點：通過蔬果造型的練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。

教學(xué)難點：蔬果的制作方法，通過示范解決。利用材料的特性，實現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計意圖。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙教具準(zhǔn)備：磁帶，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。

教學(xué)過程：

（一）課前看動畫，渲染氣氛 課前欣賞動畫，使學(xué)生精神飽滿，渲染氣氛。

（二）小品展示，激發(fā)興趣。通過“電話”小品表演展示茄子手機、“金剛”、“雙節(jié)棍”“麥克風(fēng)”等作品，引發(fā)學(xué)生興趣：這么好玩的作品是怎樣產(chǎn)生的呢？

（三）分析作品，合理構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)現(xiàn)有的材料合理構(gòu)思

（四）發(fā)散思維，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（五）自由創(chuàng)作，展現(xiàn)個性。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，注意安全。作業(yè)要求：利用各種蔬菜瓜果進行造型。并營造輕松愉快的氛圍。

（六）展示作品,互相交流采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價

（七）小結(jié) 老師看出來了這節(jié)造型課給我們帶來了許多快樂，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中多動腦、多觀察、多實踐，記住，學(xué)習(xí)是快樂的。

（八）收拾與整理。先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌子擦洗干凈，注意安全。

教學(xué)注意事項：

1．教學(xué)思想的創(chuàng)新

教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。本課通過一系列教學(xué)創(chuàng)新手段（動畫片段趣味性導(dǎo)入法，實驗操作、人性化的互評方式等等），開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力。教學(xué)中不以灌輸知識為重，而讓學(xué)生通過觀察、各種實驗活動和創(chuàng)設(shè)情景，找尋方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究實踐能力，體現(xiàn)出“以人為本”的課改理念，符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實踐。

2．教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得不到重視；探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。而小學(xué)生有著好動、好幻想的特點，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的，本案例根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，設(shè)計了一系列的活動形式：故事游戲?qū)搿鷮嶒瀯?chuàng)作→自我找尋方法→進入故事想象創(chuàng)作；營造一個寬松，探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，每一個環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動參與中完成的，充分體現(xiàn)了教師靈活精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)。這節(jié)課的課堂氣氛是十分生動活潑的，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。

3．教學(xué)評價的個性化

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評價，往往只看學(xué)生作品的優(yōu)劣，而對于學(xué)生的作業(yè)過程并不很關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也完全是取決于教師對學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)的肯定與否來進行的。因而，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和情感的發(fā)展，在作業(yè)展評中讓學(xué)生互評的形式互相欣賞、交流、評價，把自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過交流展示，為學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)出人際間的交流與關(guān)懷。

第四篇：蔬果變變變教案及反思

小班親子制作：《蔬果變變變》

一、活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創(chuàng)意制作的快樂。2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先看到過用各類蔬果制作的造型。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種蔬果及教師制作好的造型；各種長短、粗細(xì)不一的小棒，如牙簽、火柴棒、游戲棒等；水果刀；音樂。

三、活動過程

（一）出示蔬果造型，激發(fā)興趣幼兒

師：今天，劉老師請來了一位客人，猜猜他是誰呢？

出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。果果要去上學(xué)，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。路太遠(yuǎn)了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

（二）教師示范并講解：制作小汽車

先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當(dāng)做輪子。

（三）幼兒和家長一起制作，教師指導(dǎo)

1．討論：你想做一個什么造型的東西，要運用到什么材料。2．幼兒和家長一起制作 3．教師播放音樂，觀察指導(dǎo)。

（四）展示交流

1．請幼兒和家長一起將作品放在展示區(qū)進行展示。2．師幼進行觀賞式交流。3．自然結(jié)束。

活動反思

本次活動是在主題《秋天到——拔蘿卜》的背景下開展的，因為剛好是要開展小班家長半日活動，所以我們將原活動《蘿卜變變變》改編成了親子制作活動，在活動開展過程中，我有很多感想，現(xiàn)將活動進行以下反思：

一、目標(biāo)的重新定位，重在情感的激發(fā)和體驗。本次活動的目標(biāo)設(shè)置為兩點：1．學(xué)習(xí)用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創(chuàng)意制作的快樂。

2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、精心的活動準(zhǔn)備，只為活動的圓滿成功。

借助于主題中的其他活動，在本活動開展之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識了常見的水果蔬菜，并參與了一系列的活動和游戲，所以孩子們對蔬果造型的原材料已經(jīng)有了一定了解，奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

教師充分利用了家長資源，引導(dǎo)家長參與我們的活動，并為我們的活動準(zhǔn)備豐富的材料，在準(zhǔn)備材料的過程中，也有孩子的參與，家長和孩子一起收集蔬果，而教師則對活動進行了多方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，為活動的順利開展勾勒藍(lán)圖，這樣，孩子、家長、教師和活動緊密聯(lián)系起來了。

三、活動過程

這個活動的環(huán)節(jié)清晰簡單，分為以下幾個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：出示蔬果造型，激發(fā)興趣幼兒。

第一步，小班幼兒好奇心強，但注意力容易分散，有意注意的時間只有十幾分鐘，教師抓住這個特點，首先將孩子的注意力湊個家長的身上轉(zhuǎn)移到教師身上來——出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。

第二步，果果要去上學(xué)，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。

第三步路太遠(yuǎn)了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

通過這三部曲，教師在情境中引導(dǎo)了孩子觀察造型外在特征及制作的材料，然后討論制作的材料和步驟，引出如何制作，激發(fā)制作的興趣。

環(huán)節(jié)二：教師示范并講解：制作小汽車 在這一環(huán)節(jié)，教師重在演示材料的選擇和小棒的運用技巧。先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當(dāng)做輪子。

環(huán)節(jié)三：幼兒和家長一起制作，教師指導(dǎo)

這一環(huán)節(jié)是活動的主要部分，雖然幼兒說了自己想要制作的造型，但真正到了動手制作的時候并沒有按照自己的設(shè)想來做，這也是小班孩子的一個年齡特點。活動中，孩子和家長參與的積極性非常高，有的家長還準(zhǔn)備了圖紙，按照圖紙上的造型選擇合適的材料并制作，有的孩子是在協(xié)助家長，幫忙拿材料，有的家長則讓孩子自己動手，有的則是家長在做，孩子在看，每個家庭都有自己的特色，當(dāng)作品完成的時候，他們都洋溢著甜甜的笑容，那也是成功的喜悅。

環(huán)節(jié)四：展示交流

因為大家制作的造型和速度不同，有的家庭已經(jīng)制作好了就放在展示區(qū)進行展示，有的家庭則是緊鑼密鼓的在做，展示臺上的作品陸陸續(xù)續(xù)多起來了，大家一邊在欣賞一邊討論，有的孩子還當(dāng)起了講解員，講述自己制作的是什么東西。

整個活動的開展非常順利，這是我們第一家長半日開放活動，也是第一次親子制作活動，通過這次活動既是為了讓家長了解孩子在園的活動內(nèi)容，同時又借助此次機會增進孩子與家長之間的親子關(guān)系。剛開始我們挺擔(dān)心孩子看到家長會不會情緒激動，也擔(dān)心家長會不會不知道如何參與活動，但通過活動前的準(zhǔn)備，家長已經(jīng)對活動有所了解了，孩子也有進行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，致使幼兒和家長參與活動的積極性高，活動氛圍非常和諧，達(dá)到了原先預(yù)想的活動效果和活動目標(biāo)，在活動結(jié)束時，家長還為孩子做了很好的模范，主動將活動所剩下的材料進行分類和整理。通過本次活動，增進了親子之間的關(guān)系，也增進了家園之間的關(guān)系，孩子、家長和教師都有很大的收獲。

第五篇：變變變教學(xué)設(shè)計

《變變變》教學(xué)設(shè)計

活動1 掉了一個角的三角形娃娃 活動目標(biāo)

1、欣賞并理解故事《掉了一個角的三角形娃娃》,體會三角形娃娃的感情變化.2、認(rèn)識到三角形掉了一個角可以變成梯形.3、體驗游戲“角兒變變”的樂趣.活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書《掉了一個角的三角形娃娃》.2、數(shù)量充足的三角形、正方形、梯形卡紙,剪刀.活動過程

一、欣賞并理解故事

1、教師講述故事《掉了一個角的三角形娃娃》,幼兒翻看幼兒書,欣賞故事.2、教師:山姆是三角形娃娃,摔了跤變成什么樣了?為什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎樣幫助小熊的?山姆是怎樣幫助其他小動物的?山姆是怎樣把掉下來的角裝上去的?山姆為什么不買萬能膠而用拉鏈?幼兒討論發(fā)言。

二、討論

1、教師:說說生活中有哪些東西是三角形變的, 哪些東西是梯形娃娃變的?引導(dǎo)幼兒發(fā)言.2、教師出示三角形和梯形卡紙,讓幼兒討論怎樣將三角形變成梯形,幼兒動手折疊操作.3、教師概括梯形娃娃特征;四條邊四個角,兩邊兩條梯子邊,上下兩條邊是平行的.三、玩游戲“角兒變變”

1、教師:數(shù)一數(shù)三角形娃娃去掉一個角可以變成幾個角?

2、教師示范游戲規(guī)則:將一外三角形沿中線剪掉一個角.另一個三角形不沿中線剪掉一角,讓幼兒看到,三角形去掉一個角可以變出三角形,也可以變出四個角.3 教師出示各種圖形的卡紙,請幼兒動手操作三角形正方形梯形去掉一個可以變出幾個角,鼓勵幼兒開動腦筋,嘗試各種可能的結(jié)果.4、教師:將這些圖形去掉兩個角可以變出多少個角?幼兒操作,教師幫助幼兒記錄.5、教師和幼兒分享和交流在游戲“角兒變變”過程中的體會.活動2 花瓣兒風(fēng)車 活動目標(biāo)

1、理解故事《花瓣兒風(fēng)車》,了解從麥子到面粉的加工過程.2、知道一些由面粉做成的食品.活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《花瓣兒風(fēng)車》、幼兒繪畫《花瓣兒風(fēng)車》.2、干面粉1袋,面包、餅干、饅頭、花卷、各種點心。

3、彩色顏料。活動過程

一、說一說

1、教師向幼兒出示各種各樣由面粉制成的點心食品。

2、教師：這些好吃的東西都是什么做的？

3、教師：面粉是什么樣的？你們知道面粉是由什么變來的嗎？

二、聽故事《花瓣兒風(fēng)車》

1、教師出示教學(xué)掛圖故事《花瓣兒風(fēng)車》，幼兒欣賞。

2、教師：小螞蟻們想讓麥子變成什么？螞蟻媽媽是怎么說的？

3、教師：螞蟻爸爸搬來了什么？小螞蟻們想出了什么辦法讓磨盤轉(zhuǎn)了起來？

4、教師：白白的面粉最后變成了哪些好吃的東西？

5、教師：還有哪些東西也是面粉做的。

三、做一做：捏面團

1、教師在干面粉中加入適量的水，再揉一揉，請幼兒說說面粉發(fā)生了什么變化。

2、教師：面粉除了可以變成好吃的東西，還可以制作各種好玩的東西呢》教師示范捏面人的簡單方法。

3、將各種顏料加入好的面團中，請幼兒在膽象，作彩色面團捏出各種各樣自已喜歡的東西。

四、畫一畫

1、教師：請小朋友操作幼兒繪畫《花瓣兒風(fēng)車》，為房子畫上美麗的風(fēng)車。

2、分享和交流，教師請幼兒說說自已的畫，看看其他小朋友的畫?；顒? 會變的顏色 活動目標(biāo)

1、理解并欣賞故事《彩色小兔》，認(rèn)識三間色；橙、綠、紫。

2、初步掌握三原色變成三間色的基本方法?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《彩色小兔》。

2、紅、黃、藍(lán)、三種顏料，透明玻璃杯3個，1張染好三間色正方形宣紙，幼兒人手1張白色正方形宣紙。小刷子，調(diào)色盤等。活動過程

一、試一試：兩種原色混在一起會變成什么

1、教師：你們知道三原色分別是哪三種顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會發(fā)生怎樣的變化呢？幼兒自由討論。

2、請幼兒用小刷子蘸取桌上三原色顏料，在調(diào)色盤里兩兩混合，看看會發(fā)生什么變化，說說自已的發(fā)現(xiàn)。

3、教師：顏色也會變魔術(shù)喲，我們一起看看，它們在小兔身上變了怎樣的魔術(shù)。

二、聽故事《彩色小兔》

1、幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽教師講故事《彩色小兔》。

2、教師：小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進了什么顏色的染缸？橙色、綠色、紫色分別都是由哪兩種顏色混在一起變來的？

3、教師：原來，橙、綠、紫三種間色就是由紅、黃、藍(lán)三種三原色兩兩混合而來的。

三、做一做，染手巾

1、教師向幼兒出示一張染好三間色的正方形宣紙；老師這塊花手巾漂亮嗎？今天，我們就一起來學(xué)染手巾吧。

2、教師講解、示范染手巾的方法：先將一張正方形宣紙對折2～3次，成為一個多層的三角形，然后分別將三角形的三角蘸上紅、黃、藍(lán)三種顏料，再將紅角放在黃顏料里、黃角放在藍(lán)色顏料、藍(lán)角放在紅色顏料里染一會兒。最后，小心地拆開正方形紙，一塊漂亮的手巾就染好了。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動4：七十二變 活動目標(biāo)

1、欣賞歌曲《小石猴》，感受孫悟空七十二變的神通廣大。

2、能用各種形動作表達(dá)孫悟空常用的幾種動作，樂于參與集體游戲?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《小石猴》、歌曲《小石猴》錄音磁帶。

2、報紙若干張。代表相應(yīng)的角色。三種角色的關(guān)系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空 活動過程

一、說一說

1、教師:你看過,《西游記嗎》?是在書上還是在電視上看的?它講的是什么故事?你喜歡孫悟空嗎? 孫悟空是從哪里變出來的?

2、請幼兒回憶并向大家講述自已知道的《西游記嗎》的故事.3、教師:你知道孫悟空經(jīng)常會做哪些動作?有哪些本領(lǐng)?

二、欣賞歌曲《小石猴》

1、教師播放歌曲《小石猴》兩遍，同時幼兒翻閱幼兒用書。

2、請幼兒用報紙卷成粗細(xì)不同的長紙軸。將細(xì)的紙軸套入粗的軸筒內(nèi)，拉至接縫處就像金箍棒一樣可以隨意伸縮了。

3、教師再一次播放歌曲《小石猴》，請幼兒用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌詞內(nèi)容進行表演。

三、游戲：悟空降妖

1、幼兒報數(shù)成兩隊，隊內(nèi)商量好：每個人在唐僧、孫悟空、白骨精中選一個角色扮演。

2、兩隊幼兒面對站好，一起念兒歌：“唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著孫悟空，孫悟空本領(lǐng)大，抓住白骨精轟轟轟，轟！轟！轟！”念到最后一個“轟”字時，雙腳跳遠(yuǎn)，落地后做一個造型動作，代表相應(yīng)的角色。三種角色的關(guān)系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。兩隊幼兒看到對方扮演的角色后，迅速決定自已是逃還是追。若角色相同，則原地不動。

2、三種角色造型動作參考。唐僧：雙用合掌于胸前；孫悟空：抬起左腳，右用在額前彎曲；白骨精：屈膝分腿站立，兩用在胸前做爪子狀?；顒?：云兒變變 活動目標(biāo)

1、知道云是會變化的，并能用語言表達(dá)述這種變化。

2、了解云的千變?nèi)f化與風(fēng)的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《云之歌》。

2、選擇一個云多的天氣，觀察天上云的變化。

3、棉花、膠水、雙面膠?；顒舆^程

一、說一說:云的變化

1、教師：你看到過云嗎？你看到的云是什么在的？什么顏色的？云會變嗎？云為什么會變？云會變成什么？

2、教師：原來是風(fēng)把云變成了各種各樣的模樣。

3、請幼兒用身體動作來模體動作來模仿白云飄動和變化的樣子。

二、欣賞兒歌《云之歌》

1、教師朗誦兒歌《云之歌》，幼兒翻看幼兒用書。

2、教師：云變成什么樣了？你們希望云變成什么？為什么？

3、幼兒學(xué)念兒歌。

三、貼一貼，畫一畫

1、教師：請小朋友們把自已以前看到的云的不同形狀畫下來，注意畫清楚輪廓線。

2、教師示范將棉花撕成小塊當(dāng)做云，貼在輪廓線內(nèi)，請幼兒粘貼，并繼續(xù)添畫。

3、教師將幼兒的作品展示出來，大家一起分享，說說畫的是什么，云彩是怎么變化的?；顒?：影子變戲法 活動目標(biāo)

1、感知光和影子的關(guān)系。

2、體驗影子游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《放電影》《大樹的影子》。

2、手電筒、幕布、玩具。活動過程

一、談話活動

1、教師講述故事《放電影》，幼兒翻看幼兒用書并欣賞故事。

2、教師：用手做的影子有趣嗎？你會做嗎？

二、試一試：影子變法

1、教師將于手電筒一開一關(guān)，讓光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引導(dǎo)幼兒感知沒有光就沒有影子。

2、教師示范改變玩具和手電筒之間的距離，幼兒觀察影子大小的變化，讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩具與光源的距離不同，影子的大小也不一樣。

3、教師示范改變玩具與光源間的角度，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光從不同的位置射過來，影子的位置和樣子好不同。

4、幼兒分小組自由探索影子與光的關(guān)系。

三、欣賞故事《大樹的影子》

1、教師講故事《大樹的影子》，幼兒欣賞故事。認(rèn)讀漢字“風(fēng)車”“影子”。

2、教師：大樹的影子是怎么出現(xiàn)的？大樹的影子是怎么變化的？影子為什么舍不得小朋友們走？影子為什么會被拉回大樹？影子和大樹是什么關(guān)系？

3、教師：說說你聽了這個故事的感受。

4、教師引導(dǎo)幼兒展開想象，用完整的語言續(xù)編影子的故事 活動7：食物長“毛”了 活動目標(biāo)

1、簡單了解微生物的存在及對人類的作用。

2、認(rèn)讀漢字“微生物”。

3、知道不能吃變質(zhì)的食物?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《各種各樣的微生物》。

2、新鮮食品、變質(zhì)食品；鮮奶、酸奶;鮮蘑菇及面包.3、有觀察過食物發(fā)霉、長毛的經(jīng)驗。

4、生字卡“微生物”?；顒舆^程

一、引導(dǎo)幼兒觀察變質(zhì)的食物

1、教師出示新鮮食品和變質(zhì)食品，如草莓、面包，分新鮮的與長毛、發(fā)霉的兩種，請幼兒對比觀察，說說這些食物發(fā)生了什么變化。

2、教師：哪能個可以吃，哪個不能吃，為什么？

3、請幼兒找一找草莓上的毛、面包上的霉點，說說新鮮食品和長毛、發(fā)霉的食物有什么不同，啟發(fā)幼兒明白長毛和發(fā)霉的食物是變質(zhì)食物，不能吃，吃了會中毒、生病。

二、說一說：食物變質(zhì)的原因

1、教師：是什么讓面包、草莓放上幾天就變得發(fā)霉、長毛呢？幼兒討論。

2、教師小結(jié)：食物變質(zhì)的原因是因為有微生物在起作用。微生物是一種很小很小的生物，肉眼看不見，用顯微鏡才能看到。面包、草莓變得發(fā)霉、長毛。這是微生物給人類帶來的危害。

3、幼兒翻看幼兒用書《各種各樣的微生物》。

4、教師出示生字卡“微生物”，幼兒觀察并認(rèn)讀。

三、討論微生物對人類有益處嗎

1、教師：微生物除了危害以外，對人類有益處嗎？幼兒討論。

2、教師請幼兒品嘗酸奶并比較它們的不同，告訴幼兒這也是由于微生物的作用，才把鮮奶變成了吃又易于人們吸收的酸奶。

3、幼兒回憶，想想還有哪些有營養(yǎng)的食物也是經(jīng)微生物作用后形成的。比如，面包、饅頭就是面粉發(fā)酵后做成的（酵母菌）

4、教師小結(jié)：微生物不僅會讓食物變質(zhì)，也能讓食物變得更加美味而又有營養(yǎng)。微生物有許多不同的種類。有的對人類有害，讓食物變質(zhì)、腐爛等；有的對人類有益，可以發(fā)酵面粉、釀酒等?；顒?： 城市的新變化 活動目標(biāo)

1、觀察周圍的變化,了解現(xiàn)在和過去的不一樣。

2、欣賞歌曲《我來教你數(shù)高樓》和兒歌《立交橋》，感受生活的發(fā)展變化。活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書《立交橋》、歌曲《我來教你數(shù)高樓》錄音磁帶。

2、教師自制一些反應(yīng)周圍環(huán)境變化的照片、圖片等教具，特別要包括一些標(biāo)志性的新建筑，如高樓、高速公路等?；顒舆^程

一、引導(dǎo)幼兒說一說城市的新變化

1、教師出示自制的教具，組織幼兒討論城市的新建筑有哪些，新的變化在哪里？教師：你們知道現(xiàn)在咱們的城市有哪些新變化嗎？出現(xiàn)了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教師：你們說得真不錯，觀察得很仔細(xì)，找出了許多現(xiàn)在和過去不一樣的地方。你們知道為什么要修這么寬的路、這么高的樓和這么多的立交橋嗎？

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，車多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已經(jīng)不能滿足大家的需要了，我們就要建更高的樓，建很多的立交橋，建很寬的大馬路，這些都是為了給大家提供更多人方便。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌《立交橋》

1、幼兒翻閱幼兒用書《立交橋》，學(xué)說兒歌《立交橋》。

2、教師：你見過立交橋嗎？在什么地方？這些立交橋給我們的生活帶來了哪些方便。

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在路上的車越來越多了，不但需要很寬的路，還需要很金多立交橋來幫助疏通交通。有了各式各樣的立交橋，行人走過街天橋，汽車走汽車道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣賞歌曲

1、教師播放歌曲《我來教你數(shù)高樓》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲的名字叫什么？講了件什么事情？

3、教師：城市的新變化真多啊，一幢幢高樓拔地而起。它們有的很高，有很多層；有的很低，但也有五六層。你看見過高樓嗎？ 它們都有多少層？在哪里 活動9：逛超市 活動目標(biāo)

1、知道超級市場的功能，了解人們在超市購物的過程。

2、能夠結(jié)合自已逛超市的所見所聞，大膽看圖講述故事?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角裝飾一個小超市，內(nèi)有貨架和購物筐若干，模擬收銀臺1個。貨架上擺放有數(shù)種商品或商品模型，各標(biāo)有不同的價格?；顒舆^程

一、說一說：超市什么樣

1、教師：小朋友，你們逛過超市嗎？和誰一起去逛的？超市和一般的商店比起來有什么不一樣？在超市購物時要注意些什么？

2、幼兒翻閱幼兒用書《商店和超市》，自由討論。

3、教師和幼兒邊討論邊小結(jié)：以前我們買東西都是到商店去買，我們想買什么，就請售貨員幫我們將東西拿下來。現(xiàn)在為了滿足人們的各種需要，許多地方都有超市了。超市的場地大，東西多，買什么東西都可以自已挑選，不必讓售貨員拿。在超市購物的時候，要注意輕輕拿，輕輕放。自已不想要的東西從哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打開要購買物品的包裝。每次在超市購物時，首先要存放錢包以外的物品，然后推車或者拎上購物筐，挑選好要購買的物品，到收銀處付款，最后要記得取回自已存放的東西。

二、看圖說話：《逛超市》

1、幼兒翻閱幼兒用書《逛超市》。

2、教師：這四幅畫講述了一個逛超市的故事，你認(rèn)為這四幅畫的順序是什么樣的？為什么？

3、教師：請你按照自已逛超市的經(jīng)歷，為大家看圖講一個逛超市的故事好嗎？

4、幼兒兩兩一組，嘗試看圖講故事。

5、請數(shù)位幼兒當(dāng)眾講故事《逛超市》，大家欣賞。

三、游戲：逛超市

教師組織幼兒開展“逛超市”的游戲，注意引導(dǎo)幼兒遵守超市的購物規(guī)則?；顒?0：聰明的電腦 活動目標(biāo)

1、了解電腦，培養(yǎng)對現(xiàn)代科技的興趣。

2、學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》 活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書《聰明的電腦》、歌曲《聰明的電腦》錄音磁帶。

2、有條件的幼兒園準(zhǔn)備有關(guān)電腦的知識的錄像。活動過程

一、引導(dǎo)幼兒說一說電腦用途

1、教師：現(xiàn)在科技發(fā)展真是快,已經(jīng)出現(xiàn)了電腦來幫助人類完成各項任務(wù)的景象.小朋友,你見過電腦嗎? 電腦長得什么樣?有什么作用?

2、幼兒翻閱幼兒用書《聰明的電腦》，討論電腦的構(gòu)造和基本用途。

3、有條件的幼兒園，教師可播放有關(guān)電腦知識的錄像。引導(dǎo)幼兒觀看，進一步了解電腦的構(gòu)造、用途的基本操作方法。

二、學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》

1、教師播放歌曲《聰明的電腦》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲講了件什么事情？

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》。

三、游戲：我是電腦

1、將幼兒分為人數(shù)相等的兩組，一組當(dāng)電腦，一組當(dāng)操作者。兩組幼兒成對對坐。

2、教師播放歌曲《聰明的電腦》，第一組幼兒當(dāng)電腦端坐不動，隨音樂演唱歌曲。第二組幼兒做操作員，邊唱便隨音樂節(jié)奏模仿操作電腦》。音樂結(jié)束后，操作員對電腦耳語。

3、教師再一次播放歌曲《聰明的電腦》，操作員和電腦繼續(xù)做么一遍音樂時做的活動。音樂結(jié)束后，電腦在聲唱出操作員耳語的內(nèi)容。

4、教師進行統(tǒng)計，看看幾臺電腦說對了，統(tǒng)計得分。

5、兩組幼兒交換角色進行游戲。

6、游戲結(jié)束，統(tǒng)計哪一組累計得分高。即為獲勝組?；顒?1：地圖上的變化 活動目標(biāo)

1、會比較新舊地圖的不同，感受發(fā)生的各種變化。

2、大膽想象，嘗試設(shè)計未來的幼兒園地圖?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《找不同》，幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

2、教師事先繪制一幅形象的本幼兒園的地圖。活動過程

一、引導(dǎo)幼兒看“地圖”，找不同

1、教師：小白兔和小熊是一對好朋友，他們好久沒有見面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一張以前的舊地圖，后來，她又買了一份新地圖》現(xiàn)在，我們一起來幫他找到小熊家吧。

2、幼兒翻閱幼兒用書《找不同》。

3、教師：這兩張地圖可真是不一樣??！小兔都快找不到小熊家啦！

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并說說兩幅地圖的異同，教師提問：你發(fā)現(xiàn)新舊地圖上有什么不同？什么東西或哪里變了？

二、想一想，說一說：我看到的變化

1、教師：我們的城市發(fā)生了巨大的變化，還有什么也在發(fā)生著變化？引導(dǎo)幼兒從交通工具、通訊工具、生活水平及自已的成長等角度進行討論。

2、幼兒回憶并說說自已看到（或發(fā)生在自已身邊）的各種變化。

三、畫一畫：未來的幼兒園

1、教師向幼兒展示事先繪制好的一幅本幼兒的地圖，請幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，操作幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

3、請幼兒介紹自已的設(shè)計思路和作品，并與教師畫的幼兒園的地圖進行比較，看看哪些地方發(fā)生了變化?；顒?2：神秘的太空 活動目標(biāo)

1、能用完整的語言看圖描述畫面。

2、了解現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠通過宇宙飛船到太空去。活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《神秘的太空》、幼兒繪畫《神秘的太空》?；顒舆^程

一、說一說：我們怎么了解太空。

1、教師出示掛圖，幼兒觀察并講述。

2、教師：過去沒有宇宙飛船，人們都不能離開地球進入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的夢想也都是通過神話傳說來實現(xiàn)的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教師：后來有了望遠(yuǎn)鏡，然后有了天文館，里面有各種種樣的天文望遠(yuǎn)鏡，人們可以通過天文望遠(yuǎn)鏡看到太空的秘密，了解太空。

4、教師：現(xiàn)在，人們可以乘坐宇宙飛船，親自進入太空了。

二、畫畫想象的太空

1、教師引導(dǎo)幼兒展開想象，說說宇宙飛船在太空的故事，并用繪畫的形式表現(xiàn)在幼兒繪畫《神秘的太空》中。

2、教師將幼兒的作品展出，幼兒相互交流。

三、創(chuàng)編表演

1、教師請幼兒分小組想象、討論，人們以后怎親友在太空上的空間站生活，跟現(xiàn)在會有什么不同。

2、教師啟發(fā)幼兒展開想象創(chuàng)編故事，并分角色進行表演。

活動13 方便的卡 活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種磁卡，了解它們在生活中的作用。

2、設(shè)計自己喜歡的卡。活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書《方便的卡》

2、收集各種磁卡。

3、卡片紙、彩色筆?；顒舆^程

一、認(rèn)一認(rèn)

1、教師：過去人們付錢要用現(xiàn)金，現(xiàn)在很多地方付錢可以刷卡，刷卡付錢能給我們帶來很多方便。

2、幼兒翻看幼兒用書《方便的卡》，認(rèn)識各種卡，認(rèn)讀漢字“卡”。

3、教師出示收集的磁卡，請幼兒觀察。教師：猜猜這使什么卡？卡上有什么圖案、有什么字？引導(dǎo)幼兒說出銀行卡有某某銀行的字，還有注意事項、卡號。電話卡有用說明、有效日期、卡號、密碼等。

二、談話活動：有卡真方便

1、教師：卡給我們帶來很多方便，如買東西、坐公共汽車、到圖書館借書的時候，用卡都很方便。

2、教師：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教師：為了不弄壞這小小的一張卡，使用時有哪些要注意的？

三、畫一畫：設(shè)計我的卡

1、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的需要，展開想象，設(shè)計一些卡

2、幼兒說說自己設(shè)計的卡有什么作用，怎么用？能給自己帶來什么好處？

四、玩一玩

五、幼兒以卡為題材自由創(chuàng)編故事并表演出來。活動14 加減變變變 活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)9的加減法

2、通過觀察、操作活動，初步了解加減法之間的互逆關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《加減變變變》

2、幼兒人手1套寫有數(shù)字1——10的卡片及符號卡片（加號、減號、等號，其中加、減號為一張卡片，正面加號、反面減號）活動過程

一、看一看，找一找

1、幼兒邊閱讀幼兒用書《加減變變變》邊仔細(xì)觀察，找出這些機器娃娃有什么不同之處。

2、請幼兒嘗試按照各種不同的特征對這些機器娃娃進行分類，并數(shù)數(shù)各自的數(shù)量。

3、教師與幼兒一起總結(jié)：手的位置不同：1個朝下，8個朝上。身體顏色不同：2個藍(lán)色，7個紅色。

天線長短不同：3個一樣長，6個不一樣長。鞋子大小不同：4個鞋子小，5個鞋子大。

二、引導(dǎo)幼兒排列算式題

1、教師示范：依據(jù)機器娃娃的不同特征，用數(shù)字卡片排出相應(yīng)的算式題。如根據(jù)顏色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、請幼兒嘗試排列算式

三、換一換：加減變變變

1、教師將排列好的算式題中的加號卡片翻過來，變成了減號，啟發(fā)幼兒思考現(xiàn)在算式題是否還正確，為什么。

2、教師：應(yīng)該怎樣改變才能讓算式題正確呢?啟發(fā)幼兒將卡片9和2交換一下位置即可。

3、幼兒繼續(xù)排列由加變減或減變加的算式題，進一步理解加法與減法的互逆關(guān)系。

活動15 過去的字和現(xiàn)在的字 活動目標(biāo)

1、通過比較，了解文字的變遷史。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒用書《過去的字和現(xiàn)在的字》

2、幼兒人手1套水彩筆、紙 活動過程

一、引導(dǎo)幼兒畫一畫他所看到并認(rèn)識的一些字

1、教師：很久很久以前的人很想把他們看到的東西用簡單的畫表示出來，讓別人也能看得懂，你會不會用最簡單的畫把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字畫出來？

2、幼兒試著畫畫，教師評價。

3、教師小結(jié)：過去的人用畫表示他們看到的東西，后來，這些畫慢慢地變成了現(xiàn)在大家用的文字。

二、比一比：過去的字和現(xiàn)在的字

1、請幼兒翻看幼兒用書《過去的字和現(xiàn)在的字》。

2、教師：過去的人是怎樣寫這些字的呢？現(xiàn)在的人又是怎樣寫的呢？

三、畫一畫或?qū)懸粚戇^去的字和現(xiàn)在的字

1、讓幼兒讀一讀過去的字和現(xiàn)在的字。

2、引導(dǎo)幼兒在紙上再畫一畫或?qū)懸粚戇^去的字和現(xiàn)在的字

活動16 繩子本領(lǐng)大 活動目標(biāo)

1、了解線和繩子的特點于用途

2、體驗用繩子開展游戲的樂趣 活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書《繩子變變變》。

2、各種線、繩子，用毛線編織的假發(fā)、有鞋帶的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦樂器的圖片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古箏?；顒舆^程

一、欣賞兒歌《繩子變變變》認(rèn)識繩子

1、教師朗誦兒歌《繩子變變變》，幼兒翻看幼兒用書并學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字“繩子”和“變”。

2、教師：兒歌中的繩子可以變成什么？它們分別是怎樣的？

3、教師：請你開動小腦筋，說說繩子還能怎么變？

二、比一比

1、教師出示準(zhǔn)備的各種材料，請幼兒觀察用毛線編織的假發(fā)、有鞋帶的鞋子、串珠等，說說它們所用的線有什么異同。

2、教師出示弦樂器的圖片，請幼兒觀察，說說上面的線是什么樣的，跟鞋帶、串珠的線有什么異同。

3、教師：線有什么用處？幼兒討論。

4、教師小結(jié)：線除了可以編織、綁東西、穿東西，還可以彈出聲音。

三、玩一玩

1、教師出示各種各樣的繩子，請幼兒自由地玩，探索繩子的玩法。

2、幼兒展示自己玩繩子的方法，交流體會。

3、教師：日常生活中那些地方會用到繩子？是怎么使用的？繩子有什么作用？不同的繩子作用有什么不同？

4、教師幫助幼兒記錄討論的結(jié)果，并歸納概括。

四、試一試：線兒變變

1、教師：線是軟的，有什么辦法讓線變硬？變直？怎樣讓線變成繩子？幼兒討論辦法，教師幫助記錄歸納。幼兒運用討論出來的辦法試一試。

2、教師：你的辦法讓線變直了嗎？為什么沒有變直？幼兒改進辦法后再嘗試。如：用小刷子將膠水涂在線上，膠水變干后線就變硬了；將幾股線擰在一起變成繩子，等等。

3、請幼兒用線做出各種不同的造型，如動物、植物、建筑、交通工具等，粘在紙上并進行適當(dāng)裝飾?；顒?7 變幻的光團 活動目標(biāo)

1、認(rèn)識光線透過彩色玻璃紙會發(fā)生顏色變化的現(xiàn)象。

2、嘗試?yán)檬蛛娡仓谱鞒龈鞣N變幻的彩色光團。活動準(zhǔn)備

1、各種顏色的玻璃紙或薄布若干，大小能覆蓋住手電筒口。

2、幼兒人手1個手電筒、1根橡皮筋?；顒舆^程

一、說一說

1、教師將教師的窗簾拉上，讓室內(nèi)光線變暗，打開手電筒，將光照射到教室的白墻上，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒打開自己制作的彩色燈，讓光照射到白墻上，觀察光團的色彩。

3、讓幼兒自由地玩，說說自己的發(fā)現(xiàn)。并比較用玻璃紙制作的彩色燈與用薄布做的彩色燈出現(xiàn)的光團有什么區(qū)別。

二、引導(dǎo)幼兒合作變化彩燈制作變幻的光團，觀察它們的變化

1、請幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，制作彩色燈，觀察光團發(fā)生了什么變化。

2、請每位幼兒找兩位與自己擁有不同顏色彩燈的幼兒進行合作游戲。移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，致謝觀察光團重疊后色彩的變化。

3、教師播放搖滾音樂，請幼兒模仿燈光師，共同制作出各種變幻的燈光效果 活動18 魔術(shù)水 活動目標(biāo)

1、知道淀粉遇到碘酒后顏色會變化。

2、對化學(xué)小實驗感興趣，并能大膽地表達(dá)自己的想法 活動準(zhǔn)備

1、白紙若干，上面已經(jīng)用米湯畫上了各種小動物。

2、棕紅色碘酒、清水、米湯或淀粉液若干，分別裝在有標(biāo)記的小瓶子里：棉棒、畫紙、抹布各若干。活動過程

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)碘酒

1、教師出示裝有碘酒的瓶子問：這是什么？里面裝的是什么？你用過嗎？什么時候用的？他有什么本領(lǐng)？

2教師：我們來試一試，幫小熊把小動物請出來吧？

3、教師示范用碘酒在用米湯畫過小動物的白紙上涂抹，找出小動物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米湯畫上。提問：老師剛才是用什么方法把小動物請出來的呢？

4、教師：剛才老師幫小熊請小動物，用的就是我們剛才看到的碘酒。

5、教師：你們想不想幫小熊把小動物們都請出來呢？

三、引導(dǎo)幼兒自己做實驗

1、將幼兒分為若干小組，每組一張用米湯或清水畫過小動物的白紙。每組共用一杯碘酒，自己動手，把小動物請出來。教師巡回知道

2、教師：你們請出小動物了嗎？請出了什么小動物？你們是怎樣把它請出來的？為什么有些小朋友沒有找出小動物呢？幼兒互相交流，可以請個別幼兒向大家講述自己是如何操作的。

3、教師小結(jié)：用米湯畫的畫遇碘酒后會變成藍(lán)色，能顯示出小動物；用清水畫的畫遇到碘酒后不會變色，顯示不出小動物。這也就是說碘酒遇到淀粉，顏色酒會發(fā)生變化。

活動19 比一比，變一變 活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)和鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、提高觀察、比較數(shù)字的能力。活動準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備寫有數(shù)字1——10的數(shù)字卡1套。

2、大、小托盤若干個 活動過程

一、引出話題

教師：今天我們來和數(shù)字家族的數(shù)字朋友們做游戲，比一比數(shù)字，看看它們哪個大，變一變，怎樣讓他們變得一樣大。

教師：請你們每個人聽我的指令，準(zhǔn)備好了嗎？

二、比一比

1、請幼兒將1——10的數(shù)字卡按照由大到小的順序排好。

2、幼兒按照要求取數(shù)字，如：教師請幼兒分別拿出最大的數(shù)、最小的數(shù)、比1大3的數(shù)、比2大3的數(shù)、比4小1的數(shù)。

3、教師：下面要比一比數(shù)字的大小，例如：2和5比，引導(dǎo)幼兒把2放進小托盤，把5放進大托盤，比較大小。

4、教師隨意抽取兩張卡片，請幼兒分別將他們放在大小托盤內(nèi)，再找出和他們相差的數(shù)字卡片。比如：抽取1、3分別放入小、大托盤內(nèi)，再找出2，放入小托盤內(nèi)，使得兩邊托盤內(nèi)的數(shù)字變得一樣大。

三、玩一玩

1、幼兒分組用卡片進行數(shù)學(xué)游戲，教師給予指導(dǎo)。

2、看誰說得快，教師隨意抽取兩張卡片，幼兒從自己手中找出與教師拿的卡片相同的卡片，將大的數(shù)字放到大的托盤內(nèi)，小的數(shù)字放到小的托盤內(nèi)，看看誰放得又快又準(zhǔn)?；顒?0 圖形大變樣 活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)對正方形的各種分割方法。2．嘗試用圖形做各種組合?；顒訙?zhǔn)備

1．正方形彩紙若干張、剪刀、彩筆等。2．幼兒用書《圖形大變樣》?；顒舆^程

一、看一看，想一想

1．教師出示一張正方形彩紙，提問：要把正方形變成2個其他圖形，想一想，可以怎樣變？有多少種變法？可以變成2個什么樣的圖形？ 2．幼兒思考，討論并回答。

3．教師按照幼兒的回答，逐一進行操作。

4．教師展示已分割的圖形，并小結(jié)：1個正方形可以變成2個三角形；還可以變成1個三角形，一個梯形；變成2個一樣大小的長方形；變成2個不同大小的長方形；還可以變成2個梯形。

二、試一試

1．教師：現(xiàn)在請你們自己來試一試，把正方形變成3個或4個其他圖形，還可以怎樣變？

2．幼兒操作，展示自己分割出來的各種圖形，介紹自己是怎么變的，正方形變成3個或4個什么圖形。

3．請幼兒翻看幼兒用書，并互相比較，侃侃大家的變法與書上的有什么相同與不同。

三、變一變

1．教師：我們剛才變出了那么多的圖形，現(xiàn)在，一起來把它們拼成各種各樣的圖案吧。

2．幼兒大膽想象，進行圖形游戲，并在拼成的圖案上添畫。3．幼兒互相介紹自己的作品。

4．欣賞幼兒用書上的圖案并按圖操作?；顒?1 花樣玩繩 活動目標(biāo)

1．探索繩子的各種玩法。2．體驗玩繩的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1．長繩1條、短繩多條。

2．粗繩2條，長約2米，彩色絲帶長約30厘米，將彩色絲帶間隔扎在兩條粗繩之間，做成繩梯?；顒舆^程

一、引出話題

1．教師：今天我們大家來玩繩，看看繩子能變出多少種玩法。2．幼兒人手一條短繩自由活動，教師觀察幼兒的玩法。

二、大家一起玩

1．教師組織幼兒探索繩子的不同玩法（正跳、反跳、花樣跳、兩兩合作跳等），并進行示范、練習(xí)。2．兩名幼兒拉直繩子，繩子與地面保持一定的距離（約15——20厘米），或?qū)⒗K子固定在一定的高度，其他幼兒玩跳高。

3．教師把繩子擺成圖案，幼兒沿繩左右跳，單腳或雙腳從繩的外側(cè)跳到內(nèi)側(cè)，再從內(nèi)側(cè)跳到外側(cè)。

4．過小河：把繩子擺成彎彎曲曲的小河，幼兒雙手保持平衡，小心過河。5．鉆鐵絲網(wǎng)：把繩梯與地面平行，兩端固定，幼兒從下面鉆過去。6．跳房子：把繩梯橫放在地上，幼兒在格子里間隔跳。7．繩操：把短繩對折，幼兒手握繩的兩端做動作。

三、分享交流 1．幼兒說說玩繩的體會。2．教師總結(jié)繩子的各種玩法?；顒?2 變什么好 活動目標(biāo)

1．理解故事《變什么好》，知道做爸爸媽媽的孩子最快樂。2．能從某個角度思考一件事情的好與壞?；顒訙?zhǔn)備

1．幼兒用書《變什么好》。2．故事《變什么好》錄音磁帶?；顒舆^程

一、說一說

1．教師：孫悟空回七十二變，豬八戒回三十六變，如果那么也會變，你想變什么？

2．教師：今天，我給那么講個很有趣的故事，故事里面有個魔法師，他有一瓶神奇的變身水，能讓別人變成自己想變的東西。

二、聽故事《變什么好》并討論 1．聽故事《變什么好》。2．教師小老鼠為什么想變？

3．教師小老鼠變成什么動物？后來為什么又不想變成這些動物了呢？ 4．教師小老鼠知道“當(dāng)老鼠是不太好”。但是它為什么有不想變了呢？ 5．教師：小老鼠最后有沒有變？它變得怎么樣？

6．教師小結(jié)：小老鼠想明白了自己還是當(dāng)老鼠好，因為它懂得怎么當(dāng)老鼠，它不再胡思亂想了，所以它很快樂。

三、引導(dǎo)幼兒從自己的視覺，說說愿意和不愿意變成有些動物的理由 1．教師：假如讓你變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒或大象，請你說出你愿意變和不愿意變的理由。

2．教師小結(jié)：變成別的動物都不好，做個爸爸媽媽的孩子最快樂?；顒?3 字寶寶變了 活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字的一些簡單方法，能認(rèn)讀幾個漢字。2．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備

1．幼兒用書《字寶寶變了》。

2．教師自制的字卡、象形字和畫?；顒舆^程

一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的漢字

教師出示幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個象形字字卡以及象形字和畫，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，讓幼兒認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)幾個組合字

1．教師：我們的祖先用他們的智慧為我們創(chuàng)造了許多字，使我們能夠看書看報，學(xué)習(xí)很多東西。你們想不想看一看？

2．教師出示幼兒認(rèn)識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，而后將同一象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如：林、森、晶、從。

例1：木+木 林（畫面上一棵樹邊上還有一棵樹，邊上寫上字：林）

例2：木+木+木 森（畫面上一棵樹邊上還有許多樹，邊上寫上詞組：森林）例3：日+日+日 晶（畫面上一顆水晶在日光下閃閃發(fā)光，邊上寫上詞組：亮晶晶）

例4：人+人 從（畫面上一個人跟隨另一個人，邊上寫上詞組：跟從）

3．教師出示幼兒認(rèn)識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，讓幼兒猜認(rèn)是什么字。猜認(rèn)后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如?。盒?、灶。

例1：人+木 休（畫面上一個人躺在一棵樹下正在休息，邊上寫上詞組：休息）例2：火+土 灶（畫面上一團火在一個爐灶里燃燒，邊上寫上字：灶）

三、再學(xué)幾個組合字

1．教師出示幼兒沒有學(xué)習(xí)過的幾個簡單的字的字卡及她們的象形字和畫，如：月|田等，讓幼兒認(rèn)讀。

2．教師出示幼兒認(rèn)識的幾個象形字及畫，而后將兩個不同的象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認(rèn)是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（畫面上天上畫有太陽和月亮，照亮了白天和黑夜，邊上寫上詞組：光明）

例2 ：雨+田 雷（畫面上田地上下著雨，打著雷，邊上寫上字：雷）

四、畫一畫或?qū)懸粚?/p>

如果幼兒對文字感興趣，可讓他們畫一畫或?qū)懸粚憚倢W(xué)的字或詞。