第一篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第二課色彩的感染力

第二課 色彩的感染力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

（二）新課講授

進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫(huà)作品入手，逐步向抽象的作品過(guò)渡，師生共同感受、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺(jué)沖擊，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。

1、色彩的心理聯(lián)想

通過(guò)對(duì)生活中人們視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，體會(huì)不同色彩給人的不同心理作用。請(qǐng)同學(xué)嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想： 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

2、繪畫(huà)中色彩的表現(xiàn)形式 欣賞探究：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同。

《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

《松樹(shù)林》（希施金 俄國(guó)）《灰色的樹(shù)》（蒙德里安 荷蘭）師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺(jué)風(fēng)格。

寫(xiě)實(shí)色彩：通過(guò)學(xué)生方式，對(duì)客觀對(duì)象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對(duì)象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí)。

表現(xiàn)色彩：畫(huà)家不是描繪實(shí)際看見(jiàn)的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來(lái)運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。課堂反饋：

欣賞下面的繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

3、欣賞實(shí)踐

繪畫(huà)中色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過(guò)鑒賞一組作品來(lái)分析體會(huì)： 《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

《早春之路》（東山魁夷 日本）《松林的早晨》（希施金 俄國(guó)）《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國(guó)）《吶喊》（蒙克 挪威）討論問(wèn)題：

（1）作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？

（2）畫(huà)面中色彩的主色調(diào)是什么？ 主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？（3）你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣 的思想情感？

學(xué)生交流：

從作品的內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。

4、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。

教師小結(jié)： 通過(guò)今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時(shí)認(rèn)識(shí)到色彩的藝術(shù)感染力，體會(huì)到色彩在繪畫(huà)作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。

5、課后拓展

（1）觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試用色彩來(lái)創(chuàng)作一幅小畫(huà)，表達(dá)自己某種心理感受。

第二篇：《色彩的感染力》教案

《色彩的感染力》教案

蓮河中學(xué)

王育青

一、教材分析：

《色彩的感染力》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)。教材以學(xué)生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩展開(kāi)豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究參與積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)不同色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的感情影響。（2）運(yùn)用色彩語(yǔ)言，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。2．過(guò)程與方法：

通過(guò)圖例欣賞并分析不同色彩傳達(dá)的信息、傳遞的情感和表達(dá)思想的目的。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞色彩作品，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而好的色彩搭配、和諧的視覺(jué)效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。

學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的情感與想法。提高學(xué)生在生活中的審美能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，從色彩角度分析理解美術(shù)作品，并會(huì)運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解并體會(huì)色彩語(yǔ)言如何對(duì)人們心理及情感產(chǎn)生影響，了解不同風(fēng)格流派對(duì)色彩感染力的詮釋。

五、教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)鞏固：美術(shù)的主要表現(xiàn)手法

1、導(dǎo)入

談話，引起學(xué)生興趣。

（1）多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？

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（2）大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。這種顏色能給你帶來(lái)什么感覺(jué)？談?wù)勛约旱母杏X(jué)。

2、邂逅色彩

（1）通過(guò)作品欣賞，分析大自然的色彩和美術(shù)作品中色彩的異同。（2）兩幅作品對(duì)比在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

（3）色彩語(yǔ)言：表現(xiàn)性色彩（條件性色彩和固有色色彩）

再現(xiàn)性色彩（情緒性色彩和裝飾性色彩）

總結(jié)：好的色彩搭配、和諧的視覺(jué)效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。

中西方色彩圖片欣賞并分析： 千里江山圖 出水芙蓉圖 干草垛（莫奈）靜物（馬蒂斯）舞蹈（馬蒂斯）星夜圖（梵高）思考：國(guó)畫(huà)的分類(lèi)及特點(diǎn) 思考：西方繪畫(huà)的特點(diǎn)

思考：你認(rèn)為哪件作品在色彩表現(xiàn)力上最具有感染力，為什么？

3、感受色彩

色彩色相：暖色、冷色

聯(lián)想并感受不同顏色對(duì)情感和心理的感染

把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體生動(dòng)的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分的聯(lián)想，大膽地表達(dá)交流自己的思想，提高對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。

4、實(shí)踐色彩

用不同色彩來(lái)表達(dá)：喜怒哀樂(lè)

5、作品展示

6、課后小結(jié)

了解繪畫(huà)的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。

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第三篇：色彩的感染力教案

第2課時(shí) 課題：色彩的感染力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

重、難點(diǎn)：

1、寫(xiě)實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

2、如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫(huà)作品入手，逐步向抽象的作品過(guò)渡，師生共同感受、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺(jué)沖擊，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。

2、提綱導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。欣賞課本4、5頁(yè)的圖例。通過(guò)對(duì)生活中人們視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，體會(huì)不同色彩給人的不同心理作用。并請(qǐng)同學(xué)嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想： 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

3、合作學(xué)習(xí)，相互交流。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同。

《裝扮森林》（東山魁夷 日本）《松樹(shù)林》（希施金 俄國(guó)）《灰色的樹(shù)》（蒙德里安 荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺(jué)風(fēng)格。

寫(xiě)實(shí)色彩：通過(guò)學(xué)生方式，對(duì)客觀對(duì)象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對(duì)象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí)。

表現(xiàn)色彩：畫(huà)家不是描繪實(shí)際看見(jiàn)的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來(lái)運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

4、當(dāng)堂展示，點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥。

欣賞書(shū)中的繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

5、訓(xùn)練拓展，堂清檢測(cè)。

（1）觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試用色彩來(lái)創(chuàng)作一幅小畫(huà)，表達(dá)自己某種心理感受。

6、總結(jié)歸納，反思提升。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)案第二課

《手繪線條圖像—會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)》教案

教材分析：

美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù) 學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表演，認(rèn)識(shí)什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，初步嘗試?yán)檬掷L線條進(jìn)行交流，傳達(dá)信息。

2、情感與價(jià)值目標(biāo)：使每位學(xué)生都可以敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生表達(dá)的能力。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的意義。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和用美術(shù)知識(shí)為生活服務(wù)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。難點(diǎn)：能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣。

（2）提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，從而導(dǎo)出新課。

2、設(shè)問(wèn)思考。

（1）教師提出問(wèn)題：哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？讓學(xué)生回答。（2）教師展示圖片，分析手繪線條的特點(diǎn)。

3、欣賞作品。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在.（2）出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品,讓學(xué)生欣賞，加深對(duì)手繪線條的理解。

4、熱身練習(xí)。

（1）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和程度，自選內(nèi)容，感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。（2）教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。（1）（2）指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

6、課外拓展。

課外用手繪線條圖像的形式對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。

第五篇：色彩的感染力教案范文

《色彩的感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)；

2、如何從色彩角度分析鑒賞美術(shù)作品。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)手段：PPT教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程：

㈠情境激趣，導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，導(dǎo)入課題。

㈡欣賞作品，初步了解色彩的心理聯(lián)想

1、欣賞圖片，感受大自然和美術(shù)作品中的色彩表達(dá)主觀情感。

2、討論探究：嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。㈢欣賞體驗(yàn)，了解色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)

1、欣賞三幅繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同？

2、課堂反饋，欣賞探究作品，掌握色彩的三種表現(xiàn)形式。

㈣欣賞實(shí)踐，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達(dá)的情感。

鑒賞一組作品，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品：

圖片展示，教師提示鑒賞角度：從內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。

①作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？

②畫(huà)面中色彩的主色調(diào)是什么，主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？ ③你從作品中感受到了什么樣的思想情感？

㈤課堂小結(jié)：略

㈥課后拓展，布置作業(yè)：

1、觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。

2、結(jié)合本節(jié)課的所學(xué)，嘗試運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)作一幅小畫(huà)，表達(dá)自己某種心理感受。