第一篇：大班體育游戲跳格子

大班體育游戲：跳格子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用沙包在格子中進(jìn)行夾包跳的游戲，鍛煉腿部力量，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、想出沙包的不同玩法，并與同伴進(jìn)行合作游戲。

3、感受民間游戲的趣味性，喜歡玩民間游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包若干個(gè)，地上的格子圖（粉筆畫(huà)），音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)四肢。

二、基本部分。

1、自由玩沙包

2、練習(xí)夾包跳（1）練習(xí)夾包跳（2）比一比誰(shuí)夾跳得遠(yuǎn)

3、游戲：?jiǎn)文_跳格子（1）觀察格子，進(jìn)行討論。

師：請(qǐng)你看場(chǎng)地上的格子圖，我們可以用它來(lái)玩什么游戲？（讓幼兒充分討論、發(fā)表見(jiàn)解、演示等）

要是兩個(gè)人玩怎么玩呢？

（2）教師和一幼兒示范猜拳單腳跳格子。（3）幼兒在格子里兩人一組玩猜拳單腳跳。

4、游戲：跳格子（1）介紹游戲玩法。

兩名幼兒人手一只沙包進(jìn)行猜拳，勝者將沙包用手投入第一格，然后單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳跳入。再次猜拳，重復(fù)上面的玩法，直到第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。（2）教師與幼兒示范游戲一次。（3）幼兒兩人一組進(jìn)行游戲。（4）小組競(jìng)賽，游戲兩次。

三、結(jié)束部分。

幼兒在圓圈上站立，做傳波浪放松身體，教師介紹民間游戲并進(jìn)行小結(jié)。

說(shuō)課：大班民間游戲《跳格子》

南通市實(shí)驗(yàn)幼兒園

褚偉偉

回憶我們的童年，每個(gè)人都有玩民間游戲游戲的經(jīng)歷，這些有趣的、取材便捷的民間游戲?yàn)槲覀兊耐陰チ藷o(wú)盡的歡樂(lè)。我園現(xiàn)正進(jìn)行江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究，在研究的過(guò)程中，我們嘗試將這些寶貴的民間游戲資源與各科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以促進(jìn)幼兒在各方面的發(fā)展，本次活動(dòng)就是將傳統(tǒng)的跳格子游戲與健康活動(dòng)相整合的一次嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引向作用，本次活動(dòng)我設(shè)立了如下三個(gè)目標(biāo)：

1、能利用沙包在格子中進(jìn)行夾包跳的游戲，鍛煉腿部力量，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、想出沙包的不同玩法，并與同伴進(jìn)行合作游戲。

3、感受民間游戲的趣味性，喜歡玩民間游戲。

該目標(biāo)符合《綱要》精神，符合幼兒年齡的特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了目標(biāo)的多元性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我用三個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由玩沙包，在眾多的玩法中引出夾包跳，接著讓幼兒練習(xí)夾包跳后，再來(lái)比一比誰(shuí)夾跳得遠(yuǎn)，在這一過(guò)程中教師始終是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者，幼兒通過(guò)自己的觀察、嘗試，從而掌握了夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織幼兒在場(chǎng)地的格子中玩單腳跳的游戲，讓他們兩人一組進(jìn)行猜拳，玩單腳跳格子的游戲，不僅契合了目標(biāo)中鍛煉幼兒腿部力量的目標(biāo)指向，更是讓幼兒進(jìn)行相互的合作游戲，為接下來(lái)的跳格子游戲進(jìn)行準(zhǔn)備。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的環(huán)境，介紹民間游戲“跳格子”。在該環(huán)節(jié)中我采用了兩種形式的游戲，一是兩人合作游戲，一是集體競(jìng)賽。由于前面兩個(gè)環(huán)節(jié)將游戲已經(jīng)分解完成，幼兒在這個(gè)新游戲面前就能輕車(chē)熟路、水到渠成了，最后的集體游戲再次將活動(dòng)推向了高潮。

第二篇：大班體育游戲活動(dòng)：《跳山羊》

大班體育游戲活動(dòng)：《跳山羊》

設(shè)計(jì)意圖 ：

跳山羊，是民間一種模擬山羊跳躍的兒童游戲，簡(jiǎn)單易行，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)果斷決事的能力，很受孩子們的歡迎。活動(dòng)目標(biāo) ：

1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)能力和四肢肌肉力量。

2、發(fā)展幼兒力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)勇于克服困 難、挑戰(zhàn)自我，互幫互助的集體主義精神?；顒?dòng)重點(diǎn) ：先跳后撐，助跑踏跳順暢?；顒?dòng)難點(diǎn) ：快速推手頂肩 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、凳子若干

2、軟墊

3、平衡木

4、音樂(lè)

5、音響

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好；

2、氣氛營(yíng)造，口令帶動(dòng)；

3、熱身引導(dǎo)。（青蛙跳）

二、學(xué)習(xí)新課

1.原地分腳跳練習(xí)。

2.平衡木練習(xí)：要求幼兒雙手支撐平衡木分腿向前跳。3.跳山羊 教學(xué)步驟：①原地分腿跳（注意繃腳面）。

②走幾步做支撐跳躍練習(xí)。

③俯撐，蹬地成分腿立撐，推手成分腿站立，兩臂斜上舉。4.組織幼兒練習(xí)（老師指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)

1.(游戲)跳山羊組織幼兒分2組，用凳子做山羊，要求幼兒用跳山羊的動(dòng)作跳過(guò)場(chǎng)地上的椅子。

2.增加難度：難度可以由低到高一張椅子變兩張椅子。①安全：老師在旁邊做好保護(hù)動(dòng)作。

②動(dòng)作要求：助跑、起跳，兩臂前伸支撐器械，含胸、提腰背、屈髖，兩腿向左右分開(kāi)，然后兩手迅速推離器械，使身體向前上方騰起，走過(guò)越過(guò)器械。落地成半蹲，兩臂斜上舉。

四、活動(dòng)小結(jié)

1.分享游戲。2.放松。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：跳格子

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：跳格子

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗(yàn)，如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要“比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右”“使用方位語(yǔ)言描述位置”還是有一定難度的。為此，我們運(yùn)用幼兒熟悉和喜愛(ài)的“跳格子”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，將主要目標(biāo)放在“能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)，嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑”上，讓幼兒通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)感知和辨別方位，完成向相應(yīng)的方向移動(dòng)。

我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動(dòng)材料，是為了便于檢驗(yàn)幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽(tīng)教師指令同時(shí)從白格子出發(fā)跳格子，如果有幼兒出錯(cuò)，那么他站的格子就會(huì)和別人不一樣。在“尋寶”游戲中，我們有意識(shí)地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機(jī)會(huì)。

三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)：第一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒回憶“跳格子”游戲的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，教師發(fā)出有關(guān)方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，教師可采用和幼兒共同活動(dòng)的方式，讓幼兒參與全過(guò)程，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié)，教師將幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)以?xún)扇艘唤M玩游戲，其中一人發(fā)指令，另一人尋寶。幼兒由個(gè)別游戲到兩兩游戲，再到分隊(duì)合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會(huì)聽(tīng)指令，還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)陛，所以發(fā)指令要比聽(tīng)指令行動(dòng)更難。整個(gè)活動(dòng)充滿大量學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂(lè)的游戲體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

目標(biāo)：

1．能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)，嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑。

2．體驗(yàn)兩兩合作玩游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。

2．自制的7個(gè)或9個(gè)禮物盒(每個(gè)禮物盒上都有一個(gè)數(shù)字，分別為1～7或1～9)，任務(wù)卡(1～7或1～9的數(shù)字卡)。

3．扁平狀的障礙物若干，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。

4．用不干膠箭頭表示起點(diǎn)，用有底座的小旗表示終點(diǎn)。

5．建議分組活動(dòng)，以12或16人為宜。

過(guò)程：

一、回憶跳格子游戲的經(jīng)驗(yàn)

1．認(rèn)識(shí)格子的特征。

師：這些格子是怎樣的?

師(小結(jié))：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2．個(gè)別幼兒嘗試跳格子。

師：你們玩過(guò)跳格子嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會(huì)以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開(kāi)跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

3．全體幼兒嘗試跳格子。

師：每個(gè)人都自已找格子跳一跳吧。

師(小結(jié))：原來(lái)跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開(kāi)跳再并攏跳；你們跳的格數(shù)不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳；你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。

4．教師站在某一個(gè)格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點(diǎn)“向左跳”和“向右跳”。

師：我站在這里往這個(gè)方向跳，可以說(shuō)是往哪邊跳呢?那我往另一個(gè)方向跳，又可以說(shuō)是往哪邊跳呢?

二、嘗試聽(tīng)指令跳格子

1．第一次游戲：一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。

師：我們先請(qǐng)一半小朋友上來(lái)，每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子里。我來(lái)發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。

(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問(wèn)：跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)

(2)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

(3)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

(4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)

師(小結(jié))：這是個(gè)好辦法，能夠讓自己記住左右。

2．第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。

師：我們請(qǐng)另外一半小朋友上來(lái)，每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子上。我來(lái)發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。你們要聽(tīng)清楚往哪兒跳。

(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問(wèn)：跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)

(2)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問(wèn)：現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)

(3)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)

師(小結(jié))：一定要聽(tīng)清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動(dòng)。

3．第三次游戲：一名幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。

(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場(chǎng)地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位“左”。

師：小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)。)

(2)交代游戲規(guī)則。

師：等會(huì)兒老師來(lái)發(fā)指令，會(huì)告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請(qǐng)一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)跳到終點(diǎn)，看看他能不能完成。

(3)教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。

4．第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子。

(1)變換小旗的位置，同時(shí)增加一個(gè)起點(diǎn)箭頭?？蓪⒘硪粋€(gè)箭頭貼在場(chǎng)地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位“右”。

(2)交代游戲規(guī)則。

師：終點(diǎn)和起點(diǎn)都變了，要求也不一樣了，接下來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)玩游戲，一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)跳格子?？梢蕴桓?，也可以跳兩格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。

(3)邀請(qǐng)能力稍強(qiáng)的幼兒發(fā)指令，如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”，另一個(gè)幼兒跳格子。

師(小結(jié))：發(fā)指令的小朋友要說(shuō)得清楚，跳格子的小朋友要走對(duì)路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。

三、進(jìn)行跳格子尋寶游戲

1．介紹禮物盒。

師：接下來(lái)的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個(gè)盒子上都有數(shù)字。)

2．在場(chǎng)地上擺放障礙（如參考圖）。

師：場(chǎng)地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)

3．介紹游戲玩法。

師：下面我們來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊(duì)。(教師可以給兩個(gè)隊(duì)分別取個(gè)名字，也可以讓幼兒自己商量隊(duì)名。)

師：請(qǐng)你們先聽(tīng)清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊(duì)輪流玩，每?jī)蓚€(gè)小朋友一組，發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡，如果拿到任務(wù)卡1，那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒，但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽(tīng)指令去尋寶。

4．介紹游戲規(guī)則。

師：發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡，但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒，否則算犯規(guī)，將取消一次尋寶的機(jī)會(huì)，尋寶的幼兒聽(tīng)清楚指令跳兩格或跳一格；兩隊(duì)輪流進(jìn)行，一個(gè)隊(duì)從左邊的起點(diǎn)出發(fā)，另一個(gè)隊(duì)從右邊的起點(diǎn)出發(fā)；碰到陷阱要繞道走；每隊(duì)有三次機(jī)會(huì)，哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

5．幼兒玩游戲。

幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的回應(yīng)方式：

(1)發(fā)指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，跟不上節(jié)奏。

教師回應(yīng)：發(fā)指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個(gè)指令。

(2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無(wú)意間把要拿幾號(hào)禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

教師回應(yīng)：遵守游戲規(guī)則，取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機(jī)會(huì)。

(3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯(cuò)口令，導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。

教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開(kāi)陷阱可以怎么發(fā)指令。

(4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒(méi)有面向同一個(gè)方向，導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。

教師回應(yīng)：建議兩個(gè)幼兒面向同一個(gè)方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗(yàn)證。

(5)選擇發(fā)指令的幼兒不會(huì)發(fā)指令。

教師回應(yīng)：鼓勵(lì)自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令，不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都要發(fā)指令。

師(小結(jié))：玩這個(gè)游戲時(shí)，只有發(fā)指令的小朋友把路線說(shuō)清楚，尋寶的小朋友走對(duì)路線，才能順利地找到寶物，兩個(gè)人的合作很重要哦!

延伸活動(dòng)：

在幼兒熟悉“跳格子”游戲后，為增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師可以做些調(diào)整，在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展這一活動(dòng)：(1)可以增加格子的數(shù)量，使合作游戲進(jìn)行得更充分，或適當(dāng)加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。(2)可以改變游戲規(guī)則，規(guī)定一個(gè)隊(duì)只能從白格子出發(fā)跳白格子，另一個(gè)隊(duì)只能從黑格子出發(fā)跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會(huì)自然地出現(xiàn)復(fù)合方位，如左前方、右前方等，可增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。(3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如，讓兩隊(duì)各一組幼兒從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個(gè)組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。

第四篇：幼兒園大班教案《跳格子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。

2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）

這些格子有什么不一樣，玩過(guò)跳格子嗎，怎么玩的？

小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（價(jià)值分析：嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)）

1、幼兒第一次游戲

過(guò)渡：那我們來(lái)試試跳格子，這回我來(lái)我發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。

要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽(tīng)清楚指令哦，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

2、幼兒第二次游戲

-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？

小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往??跳??格，再往??跳??格，然后往??跳??格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

三、跳格子尋寶

（價(jià)值分析：能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑）

接下來(lái)游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。

游戲規(guī)則

——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說(shuō)出來(lái)犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；

——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

小結(jié)：發(fā)指令的孩子要說(shuō)的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！

空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：戶外活動(dòng)——跳格子

大七班戶外活動(dòng)——跳格子

為了鍛煉幼兒腿部力量，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性，以及發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子的樂(lè)趣。我們大七班進(jìn)行一次戶外活動(dòng)——跳格子。民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，所以我們及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。