第一篇：部編新版一年級(jí)語文上第四單元教案

1、秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。

2、能正確地朗讀課文。

一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀聲母、韻母。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。

2）給生字組詞，不會(huì)認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：

加一加：了—子 人—大 人—個(gè) 減一減：汽—?dú)?/p>

巧記：禾火秋秋天的秋，木對(duì)樹柳樹的樹，人云會(huì)開會(huì)的會(huì)。

3、開火車認(rèn)讀生字詞。

4、朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“橫鉤”。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天

了 子 人 大

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：

一、課前檢測：讀字讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、審題：看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語？（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋實(shí)累累 秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染 春華秋實(shí) 秋風(fēng)落葉）

2、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

3、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：說說每個(gè)自然段的意思。

1）第一段：秋天的特點(diǎn)：天氣涼，樹葉黃了、落了。

涼：溫度低，冷（比冷的程度淺）。一片片：數(shù)量詞，形容多的意思。2）第二段：秋天的特點(diǎn)：大雁南飛。3）第三段：告訴人們秋天來了。

3、朗讀指導(dǎo)：注意“一”的不同讀音。

4、背誦課文。各自背，指名背，齊背同桌互背。

四、小結(jié)。

剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄落、大雁南飛等景象。那么我 們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生 說出秋天的特征。

五、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天

天氣轉(zhuǎn)涼 葉黃飄落

大雁南飛

2、小小的船

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字“只”。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

2、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：船兒、彎彎的、看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的、白天、電話、水田

4、交流識(shí)字方法：

1）加一加：日—生 藍(lán)—籃 門—閃 減一減：灣—彎 換一換：沿—船 比一比：見—貝 2）字謎：兩個(gè)小人坐土堆（坐）嘴上留著八字胡（只）太陽的生日（星）手遮住眼睛（看）

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫4個(gè)生字。

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

加一加：日—生

監(jiān)—藍(lán)—籃

門—閃

減一減：灣—彎

換一換：沿—船

比一比：見—貝

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀課文中的長句。

2、背誦課文。

3、知道什么是比喻句，會(huì)用“像”說句子。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：不見、白天、明白、水田、水電

二、揭示課題，解題：小小的船是什么樣子的？文中指的是什么？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： ? 我在小小的船里看到了什么？ 2）為什么把“彎彎的月兒”比作 小船？

3、練習(xí)：自由選擇事物，說說“ 像 ”。

“彎彎的月兒”像香蕉，像鐮刀??

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元p43:

4、6

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

2、小小的船

月兒 彎彎的 小船

兩頭尖

3、江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、了解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。

2、能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：認(rèn)讀詞語

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。

2）給生字組詞，不會(huì)認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：

加一加：工—江 連—蓮 減一減：菜—采 河—可

對(duì)比：東—西 南—北 魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

巧記：三點(diǎn)水旁工長江的江，草字頭連睡蓮的蓮。

3、開火車認(rèn)讀生字詞。

4、朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“豎鉤、豎彎”。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

3、江南

可 東 西

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、了解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二句“蓮葉何田田”。教學(xué)過程：

一、課前檢測：認(rèn)字讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)： 1）第一行：江南可采蓮

“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思？“江南可采蓮”是什么意思？ 2）理解第二行：蓮葉何田田！你們看，這蓮葉長得怎么樣？引導(dǎo)從顏色、長勢等方面來說。

看圖，蓮葉是什么樣的？（碧綠的，水靈靈）、荷葉挺出水面，像舉在手里的一把把小傘。3）第三至七行

（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北，這里為什么不用“游”而用“戲“呢？（2）魚兒就像在——（游戲作樂）（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)： 3 江南

蓮葉

蓮葉――魚“戲” 江南美 蓮葉

4、四季

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，知道四季的不同特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，邊讀邊想課文講了什么？ 教學(xué)過程：

一、課前檢測：

1、認(rèn)讀詞語：天文 八人 大火 九個(gè) 入土 八天 大人 木頭 目光 禾苗

小花 大馬 土地 荷花 衣服 下棋 積木 拖地 快樂 過橋

2、完成小狀元p32：三

二、激趣導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？老師帶了幾幅圖片，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？

2、有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中分別選了一樣景物，編成了一首很美很美的詩歌，大家來讀讀。

三、自主嘗試，初讀課文，感知課文大意。

1、讀讀課文，把劃出來的生字多拼讀幾次。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

3、請(qǐng)你用加一加、比一比、編兒歌等方法來記字。

4、課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)里寫了什么景物，請(qǐng)你用橫線勾出來。

四、合作探究學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評(píng)析。

2、組內(nèi)互學(xué)生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等

3、小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。

4、展貼具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），小組討論：分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？

五、展示匯報(bào)。

1、愿意認(rèn)讀生字的孩子請(qǐng)上臺(tái)排隊(duì)展示，讀對(duì)了就請(qǐng)同學(xué)們跟著他讀。

2、注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？

4、讀一讀，說一說。（這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？）春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷葉圓圓，夏天（）。秋天谷穗彎彎，秋天（）。冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

5、指導(dǎo)有感情的讀課文，分角色朗讀課文。

“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要讀重音，還要讀得慢一點(diǎn)，讀出對(duì)每一個(gè)季節(jié)的喜愛，“雪人大肚子一挺”，“挺”要讀重音，讀出雪人的頑皮可愛。

六、游戲活動(dòng):“指生字卡片”的游戲。

七、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，在四個(gè)生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅。

2、觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。想想怎樣書寫才漂亮。你對(duì)同學(xué)們進(jìn)行怎樣的友情提醒呢？

3、師范寫，生書空。

4、生在田字格里練寫四個(gè)生字。

八、課后檢測：

1、連一連。

草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓

2、完成小狀元p32：五、六、七 板書設(shè)計(jì)：

4、四季

草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓

口語交際“我們做朋友”

教學(xué)目標(biāo)：

1．有交流的興趣與愿望，能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2．在交際互動(dòng)中，能說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的講話內(nèi)容。

3．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？(和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長的快樂。

(1)說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。

(2)同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．揭示課題，我們做朋友。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課：

（一）出示要求：

1.正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。(2)聲音要洪亮。2．說話訓(xùn)練。(出示：我和老師做朋友)接下來加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

（二）說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

出示一個(gè)學(xué)生的照片。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？

你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)：向別人介紹自己?？创笃聊唬s快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓(xùn)練:請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[你好，我是一年級(jí)(5)班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。] 4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí)):向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)(1)對(duì)同桌介紹自己。在四人小組介紹自己。(2)面向全班介紹自己。

小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友 1．聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2．出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

3．大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友?/p>

宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。

你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6．音樂交友會(huì)。

同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

請(qǐng)看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對(duì)面交流吧！

四、誠交友，談收獲

1、交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。

2、恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。你想對(duì)你的朋友說些什么？

感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你一定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。

五、小結(jié)：

今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2．認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，能說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3．通過《展示臺(tái)》，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。4．自主、合作完成“日積月累”，能積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5．和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1．看這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間的小秘密？(出示書中的“趣味識(shí)字”。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。(2)隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評(píng)委。5．拓展練習(xí)。

(1)(出示)獨(dú)立讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)小組讀兒歌，在兒歌中找到反義詞。上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

多對(duì)少，老對(duì)少。來對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。(3)拓展說話。選其中的一幅圖編有趣的反義詞故事，兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。

長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

四、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。

1．出示“讀一讀說一說”的詞語：讀讀這些詞語，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(2)學(xué)生小組內(nèi)互讀詞語，解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

四、完成“展示臺(tái)” 1．組內(nèi)展示，分享收獲。

(1)展示要求：說話時(shí)聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不隨意打斷別人的話，有意見聽后提出。(2)各組逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示，選出“展示之星”。2．班內(nèi)展示自己的收獲。

五、課后檢測：

第二課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、我愛積累：

1．你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？漢字有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！2．出示“日積月累”中的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。3．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(領(lǐng)讀、賽讀、搶讀、開火車讀)6．比一比誰的記性好。學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語。7．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞？

四、我愛讀書：

1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？我們一起讀書得做到什么呢？

2．討論后明確：

大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。3．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)4．學(xué)生充分的讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖，交流讀書心得。

(1)靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

五、提出倡議并小結(jié)。

希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對(duì)同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。)

六、課后檢測：

第二篇：一年級(jí)語文上第四單元教案

(2016年修訂)人教版一年級(jí)上學(xué)期語文第四單元教案

第四單元：課文

1秋天 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。過程與方法：

聯(lián)系實(shí)際生活講解 教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：

形象講解。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n

（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，應(yīng)巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

1.師：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？

出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 1.認(rèn)識(shí)自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。

二、新課教學(xué)

1.看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2.拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，學(xué)習(xí)生字

四、小結(jié)：

出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞

五、作業(yè)或課外拓展：

分自然段練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì)：

1秋天

“子”“了”“天”“人”

安全教育提示：不能帶小刀，火柴及鋒利的物品進(jìn)入教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

找出秋天季節(jié)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。教學(xué)方法或教學(xué)手段：

直觀形象講解，自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 回憶課文，導(dǎo)入新知

1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？

二、新課教學(xué) 精讀課文，理解文意

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？ 3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

學(xué)習(xí)第一自然段

1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

（4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。

②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表揚(yáng)為主。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 學(xué)習(xí)第二自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。）

板書：大雁往南飛

（3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。學(xué)習(xí)第三自然段

1.師：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2.“?。　边@句話表示什么？

四、小結(jié)：

師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。

五、作業(yè)或課外拓展： 板書設(shè)計(jì)： 秋 天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍(lán)高

大雁往南飛（一會(huì)兒??一會(huì)兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。小小的船

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：2 小小的船 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：

朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握2種筆畫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：

形象講解。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.師：老師給大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）

2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識(shí)不同的月亮）3.揭示課題。課件出示夜空?qǐng)D。

師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小小的船》。（板書課題）

二、新課教學(xué) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀，當(dāng)小老師，糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。通過開火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表揚(yáng)。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 3.讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀。（指名讀，比賽讀。）4.全班同學(xué)齊讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。5.課件出示填空訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦。

四、小結(jié)：

書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記

五、作業(yè)或課外拓展：

1.師：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? 2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個(gè)生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)3.學(xué)生采完蘑菇之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。

4.師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。

5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢? 6.指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。板書設(shè)計(jì)： 小小的船

安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成本課生字及課文教學(xué) 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

朗讀課文，注意兒化音的讀法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立對(duì)神秘太空的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 教學(xué)方法或教學(xué)手段：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語入手，讓學(xué)生覺得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。

直觀形象講解，自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示課件：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。

2.師：同學(xué)們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時(shí)光飛船來到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！

二、新課教學(xué)

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。

(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)。(3)指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。

(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)指導(dǎo)朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。）

3.課件出示課后習(xí)題2，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并照樣子說一說。4.課件出示夜空?qǐng)D，讓學(xué)生結(jié)合課件畫一畫夜空?qǐng)D。

四、小結(jié)：

找出小船和月兒的共同點(diǎn)

五、作業(yè)或課外拓展：

還有什么東西是彎彎的？ 板書設(shè)計(jì)： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖

星星閃閃的 天空藍(lán)藍(lán)的

安全教育提示：下了課，別把教伸在過道中，會(huì)絆同學(xué)摔跤。江南 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：3 江南

教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“江”“南”“采”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可”“東”“西”3個(gè)生字。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。過程與方法：

掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個(gè)偏旁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段：

形象講解。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 看圖導(dǎo)入

師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)

二、新課教學(xué)

這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。讀通詞句，感受節(jié)奏

1.師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。2.老師示范朗讀，指導(dǎo)停頓：

江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。

魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：

讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。

師：同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。

四、小結(jié)： 再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字

1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，動(dòng)動(dòng)小手將課文中要求會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)的生字畫出來。2.開火車認(rèn)讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。

五、作業(yè)或課外拓展：

讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。

（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）

（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。板書設(shè)計(jì)： 江南

江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。

魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：3 江南 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

教學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)于比較難的問題稍加點(diǎn)撥和講解，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使他們的自學(xué)能力得以提高。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)本課生字 教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法或教學(xué)手段：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。老師應(yīng)該有意識(shí)讓學(xué)生自己讀書，自主質(zhì)疑。

直觀形象講解，自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 快樂朗讀，談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）精讀課文，理解文意

1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。

2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？ 3.提出不懂的問題，全班交流。

4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。

二、新課教學(xué) 入境入情，感悟詩意 1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

（1）指名讀第一、二行詩。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？

（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）

2.學(xué)習(xí)后五行詩。

（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動(dòng)、嬉戲。）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

（3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”

①課件出示課文第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。

②理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。

（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：

自由朗讀，嘗試背誦

讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。

四、小結(jié)：

給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。）

五、作業(yè)或課外拓展：

抄寫本課生字 板書設(shè)計(jì)：

3江南 魚戲蓮葉東

西

南

北 自由、快樂

安全教育提示：教育認(rèn)識(shí)紅綠燈 紅燈停 綠燈行。

4四季 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”的偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受各個(gè)季節(jié)的美麗。過程與方法： 圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)方法或教學(xué)手段：

列舉法 比較法

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

課本投影。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、新課教學(xué) 朗讀詩歌，識(shí)記生字

1：學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美觀。

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋

整體感知，質(zhì)疑問難

小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。反饋。

四、小結(jié)：

課文有幾句話？每一句話講了什么？

五、作業(yè)或課外拓展： 提出難點(diǎn)，全班交流解決。板書設(shè)計(jì)：

4四季

學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁 安全教育提示：過馬路必須走斑馬線。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

能自主區(qū)分四季 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

知道季節(jié)之間的變化與聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文學(xué)習(xí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：

按順序說出四個(gè)季節(jié) 教學(xué)方法或教學(xué)手段：

直觀形象講解，自主交流。

教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：

展臺(tái)、課本、卡片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：

1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)4.師：草芽對(duì)小鳥說了些什么？（“我是春天。”）

5.師：草芽跟小鳥都不會(huì)說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣，很高興。）

6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示課件圖片。）

二、新課教學(xué) 學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？ 2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

四、小結(jié)：

本節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么疑問？

五、作業(yè)或課外拓展：

1.欣賞四季景色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。板書設(shè)計(jì)：4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

安全教育提示：熟記常用電話：火警 119 急救 120 報(bào)警110

第三篇：部編人教版二年級(jí)語文上第四單元教案

第8課 古詩二首 登鸛雀樓 教學(xué)目標(biāo)：

１、理解古詩，體會(huì)詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程：

一、師生問好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

（師出示登顴雀樓課文插圖）

2、誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。

3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

6、很好，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。

7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？

生（齊）：登到最頂層！

師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、出示詩人，了解詩人。

2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。

（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。）

2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。

3、哪位小老師能上來教一教大家？

4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。

6、學(xué)生齊讀（背誦古詩）

過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）

四、學(xué)習(xí)古詩。

1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）

2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下。

3、讀一讀前兩句來。

4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？

6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。

六、背誦古詩，拓展延伸。

第8課 古詩二首 望廬山瀑布 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。二初讀古詩,識(shí)記生字

1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀 4.交流記字的方法。5.集體反饋。

(1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三精讀古詩,體會(huì)意境

1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。

(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展

1.展開想象,把想到的畫面說一說。

2.推薦李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。走近作者

李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

第9課 黃山奇石 【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)方法】 教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法：

想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過程】 激情生趣，初始黃山 視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題 1.師生一起板書。2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三.教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

初讀課文，感知黃山 一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。二.生字學(xué)習(xí)出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音。2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？ 1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？ 4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？ 三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石？

【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。4)齊讀。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

細(xì)品課文，欣賞奇石 細(xì)品要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。

一.觀摩黃山奇石

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

1.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有 趣？

2.釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作

用解釋，說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

3.表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.同桌之間相互讀讀。

2.情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說些什么？ 3.讀出感嘆號(hào)：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣 嗎？

◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

1.學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法）2.出示課文插圖，男女生賽讀。二.想象黃山奇石

1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？

2.學(xué)習(xí)謀篇布局：

出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 如果把這三個(gè)句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀?！?“仙人指路”就更有趣了！

3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。

三.教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語文獨(dú)特的語言。

拓展延伸，回首奇石 當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游

現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

一.談?wù)勈斋@

這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？ 二.教師小結(jié)。

10《日月潭》 教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字。

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來。

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

3、抄寫本課生字詞。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流。

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、朗讀。

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀

四、閱讀并思考。

1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

3、配樂朗讀全文。

五、實(shí)踐。

1、交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。

2、辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個(gè)小展覽。

第四篇：部編新版一年級(jí)語文上第六單元教案

5、影 子

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記，給生字注音。

3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）

4、交流識(shí)字方法：1）加一加：景—影 句—狗 月—朋 減一減：默—黑 拔—友

比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良 2）反義詞：前—后 左—右 黑—白

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫4個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：

5、影 子

加一加：景—影 句—狗 月—朋

減一減：默—黑 拔—友 比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車

二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？

3、觀察說話：

1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（（）。

2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

前

左— 影子 —右

后，我的右邊是）

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記，給生字注音。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）

4、交流識(shí)字方法：

1）加一加：尸—尾 豆—短 候—喉—喉 公—松 日—取—最

減一減：批—比 把—巴 比一比：公—么 車—東 云—去 換一換：鳥—鴨—鴉—鳴—雞 扁—篇—偏—騙—遍—編

2）字謎：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來的食物。）

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫3個(gè)生字。

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車

二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息：

1）課文介紹了哪些動(dòng)物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

6、比尾巴

長 短 最好看

彎 扁 好像傘

7、青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“冖、灬”。

2、正確地朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：

加一加：＋＝當(dāng)，當(dāng)是一個(gè)多音字。減一減：城—成“串”：一豎穿了兩個(gè)口。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點(diǎn)：占下四點(diǎn)底?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。

猜字謎：以：豎提人中點(diǎn)。要：一女西下坐。當(dāng)：橫山上面三根草。

編歌謠：單人旁門我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩的詩，走之旁寸過河的過，禿寶蓋與寫詩的寫，四點(diǎn)底占雨點(diǎn)的點(diǎn)。

3、朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀?？梢宰约鹤x，也可以同桌對(duì)讀等。

2、男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。

2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 審題：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？

2、檢查匯報(bào)：

1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導(dǎo)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。

你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。

“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后檢測：小狀元

板書設(shè)計(jì)：

7、青蛙寫詩

蝌蚪 —— 逗號(hào)(，)

水泡泡 —— 句號(hào)(。)一串水珠 —— 省略號(hào)(??)

呱呱

呱呱呱

8、雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)問句，讀好疑問句。會(huì)說“什么從哪兒怎么樣的”句式。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記，給生字注音。

3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）

3、書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方

4、交流識(shí)字方法：

1）換一換： 樓—數(shù) 間—問 減一減： 伴—半

加一加：工—空 采—彩—菜 票—飄—漂

2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。方：部首字、筆順。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。板書設(shè)計(jì)：

8、雨點(diǎn)兒

換： 樓—數(shù) 間—問 減： 伴—半

加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)問句，讀好疑問句。會(huì)說“什么從哪兒怎么樣的”句式。

2、通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、課前檢測：拼讀詞語：

dà fānɡ bàn tiān bàn gè xià ba dà bā bàn yuè

（）（）（）（）（）（）

二、揭示課題，解題：雨點(diǎn)兒，誰來個(gè)大家介紹一下雨？都有什么雨？

讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。（表現(xiàn)雨滴的可愛）出示目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

2、讀2—4自然段，認(rèn)識(shí)對(duì)話形式。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。用不同的符號(hào)畫一畫，充分地讀一讀。3）分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息。

1）雨點(diǎn)兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？

為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？

4、全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。

“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

四、拓展練習(xí)

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。數(shù)不清的_______從_____________。

2、小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。_________從_____________。

五、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。

六、課后檢測：小狀元

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

12、雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒 有花有草 花更紅、草更綠

大雨點(diǎn)兒 沒花沒草 長紅花、長綠草

雨水滋潤萬物

口語交際

“用多大的聲音” 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

一、故事激趣，引入新課。

同學(xué)們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧！

有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流。

1、同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

2、看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？

3、那第二幅圖呢？第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。

同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對(duì)方聽清楚。

三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話。

1、在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。

1）在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。嗯，真是個(gè)懂事的孩子！2）參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓評(píng)委聽清楚。不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢。3）看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。

4）在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。說得對(duì)，在公共場所要小聲說話。5）家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。

6）打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，對(duì)方才能聽清，但如果在公共場所聲音不能太大，不能影響別人。

同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對(duì)象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞。3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、字詞句運(yùn)用

(一)連一連：引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)完成連線。(二)讀一讀，背一背：

1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

2．學(xué)生匯報(bào)，出示相對(duì)的方位詞。前—后 左—右 東—西 南—北 3．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)做動(dòng)作：例：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

四、展示臺(tái)。

1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。

2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問問同桌。同桌互相考一考。3．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

五、日積月累。

1．范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2．結(jié)合圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。

六、和大人一起讀。

1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？ 5．指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

七、課后檢測：

第五篇：部編新版一年級(jí)語文上第五單元教案

6、畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎心旁“忄”和走之兒“辶”。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，練習(xí)朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

三、自主嘗試，初讀課文，感知內(nèi)容。自學(xué)生字。

1、由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么？

2、范讀課文。

3、自讀詩句，四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)識(shí)多讀幾遍。

4、生再自讀詩句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

5、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。

四、合作探究學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評(píng)析。

2、組內(nèi)互讀生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等

加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 比一比：無—天、人—入、來—米

編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）

3、小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。

4、想想：為什么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì)不驚呢？ 5.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

四、展示匯報(bào)。

1、每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

2、你還有什么好辦法可以記住這些字？ 加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 認(rèn)識(shí)豎心旁“忄”和走之兒“辶” 比一比：無—天、人—入、來—米

編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）

3、指導(dǎo)朗讀、背誦兒歌

“遠(yuǎn)看”稍停頓，“聽”要拉長，“春去”和“人來”也稍停頓。我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚）

4、比賽讀課文，看誰讀得最好。

五、拓展延伸。

1、演一演；說一說，讀一讀。

（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。

2、從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的。

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。想想怎樣書寫才漂亮。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。

2、師范寫，生書空。

3、學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字

七、課后檢測：

1、我會(huì)說：遠(yuǎn)——

高——

來—— 笑——

白——

晚—— 大——

小——

多—— 黑——

美——

胖——

2、完成小狀元

板書設(shè)計(jì)：

6、畫

熟字加偏旁： 忄：驚 辶：遠(yuǎn)、近、還

換一換：聽—近編兒歌：聲、春

比一比：人—火、無—天、人—入、來—米

7、大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確使用一些量詞。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）看圖識(shí)詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，觀察字在田字格的位置后書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。師范寫，學(xué)生仿寫。

四、課后檢測：做小狀元

2、小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果。交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，會(huì)使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌：圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

（三）比一比誰說得多：回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

四、課后檢測：

1、寫出反義詞。大—（）多—（）

2、寫出量詞。一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏

3、做小狀元

板書設(shè)計(jì)：

7、大小多少

左右結(jié)構(gòu)：貓、桃、紅、群、顆、堆

上下結(jié)構(gòu)：黃、杏、蘋、多

半包圍結(jié)構(gòu)：邊

8、小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：

小魔術(shù)加筆畫：木—本 日—早 減一減：泡—包 亞—業(yè) 盡—尺 分—刀

換一換：昨—作 編小口訣：書：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁包字頭，你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？“句、勺”等字。

編歌謠：竹字頭毛毛筆的筆，言字旁果課文的課，日子頭十早上的早，木交校學(xué)校的校。

3、朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。

2、男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀。

3、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，2、用“先??接著??然后??最后??”的句式練習(xí)說話。

一、課前檢測：讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：小書包：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：

(1)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？

② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？

3、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)：

8、小書包

橡皮 尺子 作業(yè)本

筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀

9、日月明

教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。

2、正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在文中認(rèn)識(shí)漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：大風(fēng)、心里、小心、毛巾、尺子

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）揭題導(dǎo)入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、仔細(xì)看看誰認(rèn)識(shí)這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說。把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

（二）熟讀課文，語境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋果游戲。

2、找字擂臺(tái)賽。

（四）指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。

2、師范寫，生書空。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字。

四、課后檢測：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課生字新詞。

2、正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。

（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

四、課后檢測：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。

日

木

手

一

小 目

月

火

木

土

（）（）（）（）（）２、組詞語。

鮮（）（）明（）（）看（）（）

3、做小狀元

五、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 升國旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、知道五星紅旗是我國的國旗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識(shí)記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識(shí)字方法：

小魔術(shù)加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升

編小口訣：五：工人腰間掛折尺。國：口中有玉。旗：其中一方出一人。

美：大尾巴狼。起：走自己的路。麗：兩門兩點(diǎn)橫下站。

編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。

3、朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖郑部梢酝缹?duì)讀等。

2、男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、知道五星紅旗是我國的國旗，感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：

1）思考：我們的國旗是什么樣子呢？升國旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？ 2）指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞語來形容。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！指名讀，男女生賽讀。

(3)迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。(4)練習(xí)用“美麗”說一句話。

(5)我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。

五、課后檢測：小狀元 板書設(shè)計(jì)：

10、升國旗

立正 敬禮 熱愛祖國

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

2．通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。

3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5．正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授： 1．趣味識(shí)字。

(1)“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語，(上午、下午、晚上)按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

(2)給你幾個(gè)表示長時(shí)間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

(3)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來。

(4)再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(1)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

(2)草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的 3．字詞句運(yùn)用。

(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。

(2))出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一組。(3)打開書，同桌比讀。4．書寫提示。

(1)小組討論：觀察前兩間羊屋，想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?2)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(3)拓展練習(xí)：你們能根據(jù)特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？比比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。5．日積月累。

(1)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。(3)指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

一、課前檢測：檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀故事，整體感知。

1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)朗讀。5．朗讀比賽。

四、復(fù)述故事，拓展思維。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：

1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會(huì)怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會(huì)怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會(huì)怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對(duì)了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！

五、指導(dǎo)表演，感受道理。

1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。(2)喊人的動(dòng)作和對(duì)話。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。2．個(gè)別小組上臺(tái)表演。

五、布置作業(yè)，分享收獲。

回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。

六、課后檢測：