第一篇：《動(dòng)物聚會(huì)》教案2

《動(dòng)物聚會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)技法表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，回憶參觀動(dòng)物園。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)技法表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)熱鬧的動(dòng)物聚會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入。預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

師：打開(kāi)教材第八頁(yè)，同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)一數(shù)，動(dòng)物聚會(huì)來(lái)了多少動(dòng)物呢？ 學(xué)生回答。

師：小朋友的眼睛真亮??！那你知道這些動(dòng)物都是什么種類(lèi)嗎？ 生：馬、熊、牛、老虎。師：這些動(dòng)物有哪些特征呢？ 學(xué)生討論回答。

二、課內(nèi)探究。

1、展示動(dòng)物圖片導(dǎo)入。

師：聽(tīng)說(shuō)今天牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？

2、以猜謎語(yǔ)的形式一一出示范例。

師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。

師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？

（1）、圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）、尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明主意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）、頭上尖尖角，說(shuō)話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的外形特征。

4、作業(yè)要求，教師指導(dǎo)。

（1）、作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)動(dòng)物聚會(huì)或競(jìng)技的熱鬧場(chǎng)面的畫(huà)。（2）、小組可以先討論不同動(dòng)物的特點(diǎn)，確定自己要畫(huà)的動(dòng)物。

（3）、把場(chǎng)景畫(huà)的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構(gòu)圖要爆滿，并加上適當(dāng)?shù)谋尘耙r托。

5、展示學(xué)生作品，欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅場(chǎng)景最熱鬧？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)構(gòu)圖和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)）

三、課后整理。

觀察其他小組同學(xué)的作品，他們畫(huà)了什么小動(dòng)物？ 欣賞其他同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)。

第二篇：動(dòng)物聚會(huì)教案

《動(dòng)物聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》的第22、23頁(yè)：動(dòng)物聚會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個(gè)人幸福的生活在一起?？墒茄剑籽┕饕恢毕胝覚C(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是，這一天她來(lái)到了森林王國(guó)，為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì)。（板書(shū)課題）你們想去看一看嗎？（想！）（課件出示主題圖）

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且借助生動(dòng)有趣的畫(huà)面引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課學(xué)習(xí)中來(lái)。](二)自主探索、合作交流

1、觀察與思考。

師：瞧！小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都興高采烈，為這次聚會(huì)忙得熱火朝天，多熱鬧的場(chǎng)面啊！你們?cè)趫D上都看到了誰(shuí)？它們都在干什么？

生：我看到了三只小猴子，它們?cè)谶\(yùn)桃子。生：我看到了三群小鳥(niǎo)，它們?cè)谟懻搯?wèn)題。師：你的回答可真有創(chuàng)意。生： ．．．．．．

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生提問(wèn)題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題：

課件出示問(wèn)題：（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？

（2）一共有多少個(gè)松果？

（3）一共有多少個(gè)桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜？

師：老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋，那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式？ 生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

師：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。）

2、小組交流。

師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。（生回答）

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。）（1）師：計(jì)算“一共有幾個(gè)桃子？”和“一共有幾個(gè)松果？”時(shí)都可以用3×6表示，它們所表示的意義相同嗎？

（2）小組討論匯報(bào)交流。（加深對(duì)乘法意義的理解）

[設(shè)計(jì)意圖：在這里我給學(xué)生留下了充分的獨(dú)立思考和交流的時(shí)間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---提出問(wèn)題---解決問(wèn)題的過(guò)程。](三)鞏固深化、拓展思維

師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì)，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān)，你們有信心闖過(guò)去嗎？（有）

1、第一關(guān)：連一連

課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流，教師追問(wèn)想法?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)

師：你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

2、第二關(guān)：看圖寫(xiě)算式 生板演，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān)，下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松。（找出8名同學(xué)到前面來(lái)）

請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”

3、第三關(guān)：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

師：輕松過(guò)后，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān)。師： 選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（師深入指導(dǎo)）

師：祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó)，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了。

[設(shè)計(jì)意圖：“體會(huì)乘法的意義”是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的練習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、演一演、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)想象和發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對(duì)乘法的意義有更深刻的理解和感受。](四)總結(jié)延伸、情知共融

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開(kāi)心嗎？那么，你也一定會(huì)有很多收獲吧？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說(shuō)一說(shuō)。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。師：真棒，懂得了一個(gè)道理。

生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì)（乘法意義）

1、一共有幾只小鳥(niǎo)？

2、一共有多少個(gè)松果？ 3+3+3=9（只）3+3+3+3+3+3=18（只）

或 或

3×3=9（只）3×6=18（只）/6×3=18（只）

答：一共有9只小鳥(niǎo)。答：一共有18個(gè)松果。

3、一共有多少個(gè)桃子？ 6+6+6=18（個(gè)）4+4+4=12 或 3×6=18（個(gè)）/6×3=18（個(gè)）答：一共有18個(gè)桃子。

4、一共有多少根胡蘿卜？（根）或

×4=12（根）/4×3=12（根）答：一共有12根胡蘿卜。

第三篇：動(dòng)物聚會(huì)教案（推薦）

動(dòng)物聚會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的。

3、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與分享的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：明白相同數(shù)連加算式與乘法算式的關(guān)系；能夠在生活中找到并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(放映圖片)同學(xué)們，秋天到了，果實(shí)也熟透了，森林王國(guó)準(zhǔn)備舉辦一次豐收大會(huì)，小動(dòng)物們都帶了他們最喜歡的果實(shí)來(lái)參加聚會(huì)。同學(xué)們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找圖片中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們相互交流，一分鐘后，向老師和同學(xué)們分享你的問(wèn)題。（板書(shū)課題：動(dòng)物聚會(huì)）

首先學(xué)生分享他們所提出的問(wèn)題，教師可以板書(shū)在黑板上（比如：有多少種動(dòng)物？有多少只兔子？有多少個(gè)桃子？）然后教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們探討有多少個(gè)松果的問(wèn)題。

二、教授新課

通過(guò)觀察圖片，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)松鼠它手里拿著什么？（每只松鼠都提了一個(gè)籃子，每個(gè)籃子里面都有松果）有幾個(gè)籃子？籃子里有幾個(gè)松果？（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)，現(xiàn)在你們用加法算式來(lái)算出一共有多少個(gè)松果。學(xué)生板書(shū)答案：3+3+3+3+3+3=18個(gè)（6個(gè)3）

教師提問(wèn)，同學(xué)們有疑問(wèn)補(bǔ)充嗎？能給同學(xué)們解釋一下你的算式是如何列出來(lái)的呢？3代表的是什么？18代表的是什么？（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)，現(xiàn)在同學(xué)們用我們的新朋友乘法算式來(lái)算一算一共有多少個(gè)松果。

學(xué)生板書(shū)答案：6×3=18個(gè)

或

3×6=18個(gè)

教師提問(wèn)，同學(xué)們有疑問(wèn)補(bǔ)充嗎？你的乘法算式是如何列出來(lái)的？6代表什么？3代表什么？18代表什么？教師提出為什么可以用乘法來(lái)計(jì)算，是因?yàn)樗麄兊募訑?shù)是相同的。并且回顧前面所學(xué)知識(shí)，6和3是乘數(shù)，18是積。（這里需要全班同學(xué)一起回答）。

那么我們通過(guò)對(duì)松果問(wèn)題的順利解決，下面我們舉一反三，分別用加法算式和乘法算式來(lái)算出猴子一共帶了多少個(gè)桃子來(lái)參加聚會(huì)。學(xué)生板書(shū)答案：6+6+6=18個(gè)（3個(gè)6）

6×3=18個(gè)

或

3×6=18個(gè)

學(xué)生需指出6代表的是什么？3代表什么？18代表什么？

翻到書(shū)本第22頁(yè)，根據(jù)我們用加法算式和乘法算式列出的式子，完成想一想，連一連，自己獨(dú)立連線。

學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明為什么要這樣連線。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴子和松鼠他們都有兩個(gè)共同的答案：3×6和6×3.要提醒學(xué)生雖然他們的算式是一樣的，但是他們所代表的意義是不同的，一個(gè)是6個(gè)3，一個(gè)是3個(gè)6.三、課堂練習(xí)

根據(jù)上面我們的探討，現(xiàn)在完成看一看，說(shuō)一說(shuō)，用加法算式和乘法算式來(lái)計(jì)算。完成練習(xí)后請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)答案，一位學(xué)生板書(shū)胡蘿卜的算式及答案，另一位學(xué)生板書(shū)小鳥(niǎo)的算式及答案。胡蘿卜：4+4+4=12個(gè)（3個(gè)4）小鳥(niǎo)：3+3+3=9只（3個(gè)3）

再請(qǐng)另外兩位學(xué)生分別來(lái)講解前面兩位同學(xué)的步驟，以及每個(gè)數(shù)所表達(dá)的意思。檢驗(yàn)學(xué)生是否理解了相同數(shù)連加算式與乘法算式的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)只有在加數(shù)都相同的情況下才能使用乘法運(yùn)算。

四、聯(lián)系生活

在這節(jié)課的開(kāi)始我們一起探討了用乘法算式表達(dá)計(jì)算猴子和松鼠他們所帶來(lái)果實(shí)的總數(shù)及意義，接著我們完成了看一看，說(shuō)一說(shuō)，更深入的掌握了相同加數(shù)用乘法算式的意義，那么同學(xué)們想一想我們還可以用3×6來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？如何理論聯(lián)系實(shí)際？首先我們來(lái)看一看淘氣和笑笑解決的問(wèn)題。讓學(xué)生借助教科書(shū)上的例子說(shuō)明3×6的意義，看懂例子之后再讓學(xué)生舉例。

五、思考總結(jié)

一起回顧這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

想一想，連一連中3×6表達(dá)的是有三只猴子，每只猴子端一個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里有六個(gè)桃子；3×6表達(dá)的是有六只松鼠，每只松鼠提一個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有三個(gè)松果。

在我們用3×6解決生活問(wèn)題中，淘氣的3×6表達(dá)的是一本書(shū)6元，買(mǎi)3本書(shū)所花的錢(qián)；笑笑的3×6表達(dá)的是擺一個(gè)三角形需要3根小棒，擺6個(gè)三角形所需要的小棒個(gè)數(shù)。

所以在這節(jié)課中我們要明白同一個(gè)乘法算式在不同情景中所表達(dá)的意義是不同的，不能混淆他們之間的關(guān)系，并且要牢記只有在加數(shù)相同的時(shí)候在可以用乘法算式進(jìn)行運(yùn)算。

第四篇：大班語(yǔ)言教案(動(dòng)物聚會(huì))

動(dòng)物聚會(huì)

西柳小學(xué)：劉建華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，能根據(jù)動(dòng)物名稱(chēng)發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小黃狗、小花貓、小公雞、小鴨子、小山羊頭飾，小魚(yú)、青草、大米、蟲(chóng)子、骨頭圖片。

2、“種太陽(yáng)”音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

老師播放“種太陽(yáng)”的音樂(lè)，師幼一起律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

一幼兒戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說(shuō)：咦，是誰(shuí)在叫呀？

老師模仿小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？（小花貓來(lái)了）老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀？ 老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？

老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。

老師：小朋友們真棒，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，你們模仿動(dòng)物的叫聲。

3、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。

老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備

什么食物呢？

老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草？）

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭。老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？

5、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）

附兒歌：

小黃狗，汪汪汪，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭； 小花貓，喵喵喵，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃小魚(yú)； 小公雞，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃大米； 小鴨子，嘎嘎嘎，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子； 小山羊，咩咩咩，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃青草。

6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！

老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)模仿得最像。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚(yú)，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小朋友吃。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒喜歡動(dòng)物，愛(ài)模仿更是大班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)延伸：

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

2、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

溫馨提示：

1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請(qǐng)你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。

2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。

3、在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)環(huán)節(jié)，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或課件進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

第五篇：《2 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案

《2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。

（二）過(guò)程與方法

1、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

2、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物并找出它們的共同特征。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。

三、教具準(zhǔn)備

有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)

1、觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)出你的做法？ 學(xué)生記錄并且回答。

教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？ 學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。

分組活動(dòng)：比一比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

2、報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫(xiě)！

提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說(shuō)一說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。

你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？并把你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。比1比，那該小組的分類(lèi)方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

3、按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最》

動(dòng)物的種類(lèi)很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。

動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右； 在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動(dòng)物是旗魚(yú)，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來(lái)交流，來(lái)分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。