第一篇：有趣的拼搭教案

有趣的拼搭（綜合與實(shí)踐）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》第二課時《有趣的拼搭》，主要教學(xué)第32頁和第33頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：立體幾何圖形（圓柱體、球、正方體、長方體、長方形滑板、口袋）、多媒體課件。

學(xué)生：積木 教學(xué)過程：

一、新課引入

師：小朋友們以前玩過積木嗎？ 生：玩過。

師：那今天我們也一起來搭積木，好不好？ 生：好！

師：但是今天我們要以小組合作的形式來搭積木，而且活動的過程中要聽從老師的指揮，我們要從搭積木的過程中學(xué)習(xí)到新的知識。

師：昨天我們一起認(rèn)識了幾位圖形朋友，它們都是誰啊？

生：長方體、正方體、圓柱、球

師：同學(xué)們的記性真好，今天老師就把它們請來和小朋友們一起搭積木。

二、新課教學(xué) I

第一環(huán)節(jié)：滾一滾

師：同學(xué)們看老師這里有一塊斜放的木板，你猜一猜，如果我把這四個立體圖形從滑板的同一高度滾下來，哪些物體滾得最快？

生：球、圓柱-------師：同學(xué)們都各有各自的想法，那我們就一起來做個試驗，請每個組的小組長先分工，各自進(jìn)行，然后匯報你們的試驗結(jié)果。

小組活動，教師參與到弱勢小組的活動中，指導(dǎo)參與。師：哪個小組想來說一說你們組的試驗結(jié)果？ 生：球滾得最快--------師：總結(jié)：通過同學(xué)們的試驗，我們得出了結(jié)論：球滾得最快，圓柱第二，長方體和正方體不能滾動?。ㄟ厡戇叞鍟┠悄氵€能說一說為什么嗎？

生：因為球和圓柱有彎曲的面，而長方體和正方體的面是平的。

第二階段：堆一堆

師：下面老師又有問題了，你們說我如果把每個物體分別堆一堆，誰最難堆？

生：球-------師：組長分配任務(wù)，合作完成后匯報結(jié)果。小組活動，老師適時指導(dǎo)。

師：每組派出一名代表來匯報一下你們組的試驗結(jié)果。生：球最難堆，因為它沒有平平的面。第三階段：摸一摸

老師現(xiàn)在想給你們介紹兩位新朋友，他們聽說我們在搭積木，也想來湊個熱鬧，看，她們是小豬和小狗！可是他們現(xiàn)在都不是很高興，因為他們都覺得自己很聰明，想一比高下，小豬說：我最聰明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么圖形。小狗說：哼！有什么了不起，我也不用看，你讓我模什么圖形我就能把它給摸出來。老師給大家?guī)砹艘粋€袋子，裝著許多圖形，我們請一個小朋友來扮演小豬，從袋子里摸一個圖形出來，讓后告訴大家你摸到的是什么？

生：完成

師：告訴同學(xué)們你的訣竅是什么？ 生：回答

師：再請一個小朋友來扮演聰明的小狗，大家要求他摸什么圖形就摸出什么圖形，誰來挑戰(zhàn)一下。

生：完成

師：讓學(xué)生摸一個沒有學(xué)過的形體。師：小朋友們都很聰明，完成得很好！第四階段：搭一搭：

同學(xué)們看，這些圖片漂亮嗎?（出示幻燈片）

這些都是用積木搭成的圖形，老師相信小朋友們一定能搭出許多既有趣又漂亮的圖形，下面我們就來比一比，看看哪個小組的同學(xué)搭得最好！師生互評，生生互評

第五階段：數(shù)一數(shù)

師：請同學(xué)們翻開書33頁，我們看著這個圖來數(shù)一數(shù)，適時指導(dǎo)：要按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上往下 全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ 學(xué)生各抒己見，師生共同總結(jié)。

課外延伸：今天同學(xué)們學(xué)到了不少知識，我們來幫小猴一個忙，小猴買了一大箱子的書，它想搬回家，但是書太重，他抬又抬不動，他身邊只有一些圓柱形狀的木頭，你能幫它想個辦法，把這箱書搬回家嗎？

第二篇：《有趣的拼搭》教案

一、游戲激趣

1、瞧，老師給你們帶來了什么？（袋子）

我們馬上要用它來做一個游戲。不過做這個游戲有一個要求，靠近這個袋子就要閉上眼睛。

老師說出名稱，學(xué)生摸出來，給大家看，下面的學(xué)生做裁判。

2、認(rèn)一認(rèn)：小朋友都帶來了一些物體能給大家介紹一下，你帶的物品各是什么形狀的？

然后再分一分，并說說為什么這么分？

3、小朋友們，我們生活在一個豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，今天我們就和它們交朋友，進(jìn)行一個有趣的拼搭

（板書上：有趣的拼搭）

二、邊玩邊學(xué)

1、摸摸猜猜

四人小組，每人輪流摸裝在袋子里的物體，并猜猜是什么？

2、滾一滾

（師做動作）老師有個疑問，為什么滑板車下面的輪子是球狀的呢？

（生：球會滾）

師：其他物體不會滾嗎？那我們動手把小袋中的幾樣物體分別拿出來滾一滾。

師：我們把這樣的物體放在一起，一塊滾，請三位小朋友和老師合作一下，你們每小組4人，也這樣滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么？球滾得最快，哦，我知道了，原來滑板車上的輪子是球狀，因為球滾得快而且不費(fèi)勁，謝謝！

師：那你們有沒有看見過這樣的事情，能說一些給大家聽聽嗎？（真細(xì)心，真聰明）

2、堆一堆：可見球的用處很大，可以看得出來，小朋友們很喜歡球。

現(xiàn)在我們這次玩的不是滾一滾了，是堆一堆，（小組分工）用你們拿的這個物體堆得越高越好。

師：拿球的小組站起來，堆得怎么樣？

滾一滾，比誰滾得快我們要選球，堆一堆就不能選球了。不要恢心，一起來看看其他小組：

⑴大的正方體和小正方體比（大正方體比小正方體好堆，因為大所以堆得高）

⑵長方體

⑶圓柱（他們是豎著堆的，有橫著堆的嗎？）

3、數(shù)一數(shù)

⑴、每一組都有很多大小相同的小正方體和長方體。如果就拿正方體和長方體，你能拼成什么？

拼拼數(shù)數(shù)：先設(shè)想，再動手拼，并數(shù)數(shù)花了幾個圖形。小組活動。

交流：情況可能豐富多彩，教師注意把握時間并重點(diǎn)討論

用幾個小正方體拼成一個較大的正方體？

拼成如圖，數(shù)數(shù)有幾個小正方體拼成的？

⑵、完成p29的數(shù)一數(shù)

4、搭搭玩玩

師：大家能用手上的這些物體做材料，開動腦筋、發(fā)揮想象，搭出美麗的圖案嗎？

搭搭玩玩：小組活動，然后組與組之間相互交流。

三、總結(jié)

通過今天的活動，你想說些什么？

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《有趣的拼搭》教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《有趣的拼搭》教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元《有趣的拼搭》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過堆堆搭搭、推推滾滾，進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱體、球體的特征。了解在日常生活中的應(yīng)用。過程與方法：通過搭搭數(shù)數(shù)，展開空間想象，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師（多媒體課件、神奇口袋和面具、分組給學(xué)生準(zhǔn)備不同的幾何形體和滑板）

學(xué)生（幾何形體實(shí)物或模型）

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會平面和曲面的區(qū)別 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、瞧，老師給你們帶來了什么？[一個神奇的袋子]我們馬上要用它來做一個游戲，游戲叫哪吒摸寶，誰愿意當(dāng)聰明的哪吒？老師還有一個要求，靠近這個袋子就要閉上眼睛。(摸到了什么？拿出來給大家看一看，不錯是挺聰明的，再摸一個。這位小哪吒行嗎？)(下面的小朋友有些著急了，我們再選一位小哪吒，這次的第 1 頁 游戲要求不一樣了，除了要閉上眼睛，還要實(shí)現(xiàn)大家的愿望，讓我先來，好嗎？我想請你幫我摸出一個長方體，輪到你們有什么愿望趕快向他提出來，這位小哪吒合格嗎？

2、小朋友們，我們生活在一個豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，今天我們就和它們交朋友，進(jìn)行一個有趣的拼搭(板書上：有趣的拼搭)

二、新授

1、滾一滾

(師做動作)老師有個疑問，為什么滑板車下面的輪子是球狀的呢？(生：球會滾)師：其他物體不會滾嗎？那我們動手把小袋中的幾樣物體分別拿出來滾一滾。

師：我們把這樣的物體放在一起，一塊滾，請三位小朋友和老師合作一下，你們每小組4人，也這樣滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么？球滾得最快，哦，我知道了，原來滑板車上的輪子是球狀，因為球滾得快而且不費(fèi)勁，謝謝!師：那你們有沒有看見過這樣的事情，能說一些給大家聽聽嗎？(真細(xì)心，真聰明)

2、堆一堆

過渡：可見球的用處很大，而且可以看得出來，小朋友們很喜歡球，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備幾個小袋，里面分別裝了請每一小組來選一個袋子。

剛才小朋友都搶著拿球，可是我們這次不是滾一滾了，是堆

第 2 頁 一堆，用你們拿的這個物體堆得越高越好。

師：拿球的小組站起來，堆得怎么樣？滾一滾，比誰滾得快我們要選球，堆一堆就不能選球了。不要恢心，一起來看看其他小組：

⑴大的正方體和小正方體比(大正方體比小正方體好堆，因為大所以堆得高)⑵長方體

⑶圓柱(他們是豎著堆的，有橫著堆的嗎？(木材廠的木頭就是這樣堆的)

3、數(shù)一數(shù)

老師也堆了一些，看看我是用什么物體堆的？用了幾個？這個堆得怎么樣？知道我用也哪些物體嗎？數(shù)一數(shù)分別用了幾個?？纯蠢蠋煷畹倪@個圖形像什么？你們想不想自己動手搭一搭？先討論搭什么，然后才能動手。師放音樂

師問：你們組搭了什么？用到了哪些物體？

三、小結(jié)

我們身邊還有很多美的事物，課后小朋友們可以動動腦筋搭出更多更美的東西。

第 3 頁

第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有趣的拼搭 教案

1.使學(xué)生通過拼搭等實(shí)踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。3.使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們在拼搭的活動中能仔細(xì)觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。［說明：創(chuàng)設(shè)積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，又暗示本課實(shí)踐活動的主要內(nèi)容和方法，為學(xué)生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎(chǔ)。］

二、開展活動，探索問題1.開展摸一摸活動。（1）活動導(dǎo)入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。［說明：通過動手摸和說名稱，加深對已學(xué)過的幾何形體的認(rèn)識，也為接下來的活動打好基礎(chǔ)。］2.開展?jié)L一滾活動。（1）活動導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？［說明：營造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實(shí)際動手操作，既加深了認(rèn)識，又驗證了自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。］3.開展堆一堆活動。（1）活動導(dǎo)入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學(xué)分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。（2）小組開展堆一堆活動。（3）討論交流：在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用：物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？［說明：學(xué)生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認(rèn)識。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。］4.開展搭一搭活動。（1）活動導(dǎo)入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認(rèn)識。下面請大家當(dāng)小小設(shè)計師。每個組的同學(xué)先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！（2）小組開展搭一搭活動。（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚(yáng)鼓勵。［說明：開展小小設(shè)計師活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和想像力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和評價能力。］5.開展數(shù)一數(shù)活動。（1）活動導(dǎo)入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個？（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動。（3）多媒體呈現(xiàn)教材上的幾種幾何圖形，要求學(xué)生看圖說說：搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數(shù)一數(shù)，各種形狀的物體各有多少個？［說明：看圖說像什么，培養(yǎng)了想像力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認(rèn)識；看圖數(shù)數(shù)，提高了數(shù)數(shù)能力，并滲透了分類統(tǒng)計的思想。］

三、總結(jié)活動，深化認(rèn)識今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了哪些知識？小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識去幫助小白兔搬運(yùn)蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？［說明：課末總結(jié)，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括活動收獲，深化認(rèn)識。通過童話故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

第五篇：有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計

有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計

西關(guān)小學(xué) 周寧霞

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》第二課時《有趣的拼搭》，主要教學(xué)第35頁后半部分和第36頁的內(nèi)容以及練習(xí)八的第4、5、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一定的要求拼一拼，搭一搭。

教法與學(xué)法：

在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認(rèn)識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本文來自小精靈兒童資訊站

教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實(shí)驗探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備:積木

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？

老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。

小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做 “有趣的拼搭”

二、充分體驗，自主探索

（一）拼一拼

積木：用幾個相同的立體圖形進(jìn)行拼組。

1、正方體的拼組

師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。

（1）用2個相同的小正方體拼擺。

（2）用3個相同的小正方體拼擺。

（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？

小組合作、交流。

全班匯報。

2、長方體的拼組。

師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？ 學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。

全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。

3、圓柱的拼組

師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。

最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？

小朋友用2個圓柱拼一拼。

全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。

師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？

小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。

（二）數(shù)一數(shù)

師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？

出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，訂正。

（三）欣賞圖片

師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧！

學(xué)生欣賞圖片。

師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？

（四）搭一搭

課件出示例題圖。

1、審清題意，明確要求。

下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。

師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（1）用上所有的積木搭。

（2）看誰搭得又穩(wěn)又高。師：這兩個要求告訴了我們什么？

2、動手操作，合作探究。

（1）觀察想象，擬定策略。

師：對??！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當(dāng)中，你認(rèn)為最難搭的是哪一個？為什么？

師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？

小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？

全班交流。

（2）初步操作，合作探究。

師：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學(xué)具都收起來。再把另一部分學(xué)具打出來。

學(xué)生開展小組活動：搭一搭

全班交流：比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？

比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？

指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：

第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。

第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。

（3）再次操作，驗證方法。

三、鞏固練習(xí)

1、活動一：我說你搭。

師：小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲？下面我們玩一個“我說你搭”的游戲，好不好？

（1）師生活動：師說生搭

（2）小組活動：一生說一生搭。

2、活動二：創(chuàng)意拼搭

師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把你們的積木都拿出來，搭你喜歡的圖形。

小組活動。

作品展示。

哇！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦！

師：哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作！

四、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請小朋友們說說你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

有趣的拼搭

板貼：四種立體圖形的圖片