第一篇：英語論文

趣味英語教學(xué)在多媒體中的應(yīng)用

英語對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說是第二語言，和母語漢語相比肯定是非常難學(xué)的，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績(jī)最有效而且最實(shí)際的動(dòng)力，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)老師的教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，都會(huì)取得事半功倍的效果。本文主要探討了如何在多媒體中進(jìn)行趣味英語教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

趣味教學(xué)依據(jù)中學(xué)生愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)提倡這樣一個(gè)核心：創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

1.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，久而久之也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在英語教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

例如：把英語課堂游戲化，游戲課堂化。講單詞時(shí)可用“蘿卜蹲”和“炸彈”這兩個(gè)游戲來操練；講新目標(biāo)七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5 I’m watching TV.時(shí)，可用“一個(gè)比劃一個(gè)猜”的游戲，讓學(xué)生來講臺(tái)前表演動(dòng)作做，其他的學(xué)生猜，What’s heshe doing?然后同學(xué)們?cè)僖?/p>

起回答。從而學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和問答。改變了以前的寫出結(jié)構(gòu)造句子的傳統(tǒng)教法。

又如：以歌曲形式巧記5個(gè)元音字母AEIOU、“ABC”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學(xué)好記。

又如：教26個(gè)字母的讀音分類，為了強(qiáng)化記憶，把分類的音編成兒歌：“/ei/ 音四家族(AHJK),/i:/音八大家(BCDEGPYV),/e/音七顆星(FLMNSXZ),/ai/音姐妹倆(IY),/ju:/音三兄弟(QUW),OR無依靠，我們記住它。再如：編順口溜學(xué)習(xí)be動(dòng)詞“我用am，你用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are，記住be的三變化”。這些方法都可以讓學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力、反映能力，這種其樂融融的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。2.情景化、表演化教學(xué)

課堂教學(xué)情景化英語教學(xué)的目的,并不僅僅是教給學(xué)生死的語言規(guī)則,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生活的運(yùn)用語言的能力。因此,教師堅(jiān)持在課堂中創(chuàng)設(shè)語言情景,努力為學(xué)生營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。情景化教學(xué)大體步驟如下。第一步,利用每節(jié)課前5分鐘,由一位值日的學(xué)生主持,根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容,組織全班同學(xué)開展英語活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容可以是講故事、做游戲、出謎語、演講、辯論,只要使用英語表達(dá)即可。為提高積極性,主持人一般都準(zhǔn)備幾份小禮物,用來獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)。要能保證全班不同層次水平的同學(xué)都能認(rèn)真地參與到活動(dòng)中,都有機(jī)會(huì)獲得認(rèn)可。學(xué)生在這樣的英語活動(dòng)中找到了自己的位置,提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。第二步,教學(xué)開始時(shí),教師巧妙利用情景和各種媒

介物引出要教的內(nèi)容,讓學(xué)生感受到句子所應(yīng)用的場(chǎng)合及實(shí)用意義。如在教“Do you have a soccer ball ? ” “ Yes, l do.”時(shí)，可以設(shè)置成這樣一個(gè)場(chǎng)景，上來兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)有提前準(zhǔn)備好的足球，一個(gè)沒有準(zhǔn)備。首先老師來問有足球的學(xué)生“Do you have a soccer ball ? ”他的回答是“Yes, l do.”然后再提問沒有足球的學(xué)生“Do you have a soccer ball ? ”他的回答是“No, l don’t.”再讓下面的學(xué)生拿著自己的pen pencil ruler pencil—box book desk watch......進(jìn)行practice and act。3.適當(dāng)?shù)挠耙暯逃?/p>

隨著多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，影視教育帶來的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效應(yīng)已被實(shí)踐所證明，科學(xué)合理地將這一現(xiàn)代科技傳輸手段將英語電影導(dǎo)入到大學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)于營(yíng)造良好語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言綜合能力，具有十分重要意義。（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。

利用電影可以進(jìn)行有效的教學(xué)，同時(shí)有有助于學(xué)生記憶單詞及句子。（2）練習(xí)口語發(fā)音，提高綜合能力。

聽說是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。學(xué)生可以根據(jù)反復(fù)地聽說，積累詞匯，掌握創(chuàng)用的舉行并理解句型的適用環(huán)境，從而潛移默化培養(yǎng)語感，提高英語水平。

（3）了解社會(huì)背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。語言是文化的載體,是文化的一部分,學(xué)習(xí)一門語言與了解背景文化應(yīng)緊密結(jié)合在一起?！皩W(xué)習(xí)一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語 ,而且還要知道操這種語言的人如何看待事物,如何觀察世界;要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言

來反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為;要懂得他們‘心靈之語言’,即了解他們社會(huì)的文化。

4.創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的位置，學(xué)習(xí)沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，“動(dòng)靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”，教師在教學(xué)過程中就要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。同時(shí)教師用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)?，集體唱一首英語歌曲等方式。從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。同時(shí)，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

結(jié)論 ：

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的多媒體興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。教師要采用多種趣味教學(xué)的方法，因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，進(jìn)行多媒體趣味英語教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：

1.《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，教育科學(xué)出版社 2.《走出多媒體英語教學(xué)的誤區(qū)》

蔣大同，《英語學(xué)刊》2010年第8期

3.黃鵬俊.教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1999 4.《現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育》 夏雨 摘自《中小學(xué)電教》1987 年第6期

5.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)資源開發(fā)中的應(yīng)用 尚冬梅

第二篇：英語論文

內(nèi)容摘要: 到了21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展, 隨著經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展, 知識(shí)信息與日俱增, 中國(guó)人必須掌握至少一門外語, 以適應(yīng)時(shí)代的需求。英語作為國(guó)際性語言的地位日益提高，掌握并能運(yùn)用英語已成為當(dāng)代中國(guó)人必備的技能。但在農(nóng)村, 由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá), 學(xué)生知識(shí)面狹窄, 以及家長(zhǎng)不重視，使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)存在很大困難。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題 , 積極探索解決途徑,改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì) , 努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞: 讓時(shí)間

給機(jī)會(huì)

育品質(zhì)

在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量都是比較差的, 特別是農(nóng)村的初中英語?，F(xiàn)在是大力推廣課改階段, 在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行課改 ? 如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量 ? 這些都是廣大英語教師值得深思的問題, 也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性不高, 有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語, 這種情況對(duì)初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點(diǎn): 一是同學(xué)們自身對(duì)英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)，“我在家里勞動(dòng), 又不出國(guó), 學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響;二是農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)不懂，也不重視;三是小學(xué)開設(shè)英語參差不齊，進(jìn)入初中，僅僅初一，學(xué)生兩極分化就相當(dāng)嚴(yán)重，造成學(xué)困生越來越多;四是學(xué)困生存在著嚴(yán)重的逆反心理 , 隨著知識(shí)難度的加大，造成很多人掉隊(duì), 喪失了學(xué)習(xí)信心, 這樣嚴(yán)重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高;五是教師的教法問題, 有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念 , 仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創(chuàng)設(shè)情境，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；六是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠, 把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重, 把教師所教班級(jí)的考試成績(jī)作為最主要 的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn), 只重視應(yīng)試教育, 沒有真正地認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的意義, 致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況, 作為一名農(nóng)村英語老師該如何解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢 ？又如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性? 我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況, 面對(duì)學(xué)生, 認(rèn)真把握好他們的心理特點(diǎn), 在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下, 采取有效的教育教學(xué)措施, 達(dá)到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生, 積極提高興趣

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展, 各行各業(yè)越來越需要英語了, 特別是自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后, 就需要更多的英語專業(yè)人才。所以, 學(xué)習(xí)英語將成為一個(gè)重要的任務(wù), 全社會(huì)都在重視它。大量的事實(shí)證明, 學(xué)習(xí)英語并不是無用的, 在家勞動(dòng)并不是不需要英語,例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語, 不學(xué)英語是沒法操作了。因此，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。怎樣提高學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

到了初中，英語教學(xué)是要重視興趣的培養(yǎng)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補(bǔ)的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常幫助他們, 教師要充分利用學(xué)生的成功愿望, 在課堂教學(xué)中讓機(jī)會(huì)給每個(gè)學(xué)生，使他們都能得到成功的體驗(yàn), 在不斷獲得成功的過程中, 產(chǎn)生快感, 從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性, 并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體, 不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法, 提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量, 我們教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念 , 教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法, 天天如此, 這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語, 更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們除了鉆研教學(xué)大綱, 認(rèn)真吃透課本, 不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，認(rèn)真?zhèn)浜谜n, 備好學(xué)生外，作為英語教師，我們還應(yīng)該具備以下意識(shí)：

一，中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

一直以來，人們認(rèn)為中學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷。說話簡(jiǎn)單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標(biāo))，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦，而且大多數(shù)英語影像都偏向美式讀音。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。有一次我與學(xué)生網(wǎng)聊就被他發(fā)的“3KU”弄的滿頭霧水。

二，中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí)

語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。要學(xué)好英語離不開對(duì)文化的學(xué)習(xí)和理解。英語學(xué)習(xí)與文化意識(shí)的形成是相輔相成的。很多中學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化比較的意識(shí)，也便于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。

三，中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識(shí)

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)知活動(dòng)，又是情感活動(dòng)。英語本身是表達(dá)和交流情感的工具。學(xué)習(xí)英語的目的之一就是與使用英語的人進(jìn)行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 ? 這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學(xué)生，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

三，教方法，給時(shí)間，育品質(zhì)

英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，英語教學(xué)的目的就是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們英語教師的責(zé)任。

英語應(yīng)用能力的提高需要大量的詞匯，“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學(xué)中，學(xué)生掌握詞匯的效率相當(dāng)?shù)停瑢W(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋, 獨(dú)立思考, 多聽多說, 多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí), 增加課堂教學(xué)興趣以及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如,我在教初中英語八年級(jí)UNIT3 I am outgoing than my sister.時(shí),先讓學(xué)生說出文中人物性格,然后對(duì)照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來, 再讓十多位學(xué)生分別用形容詞的級(jí)將自己或朋友與文中人物作比較。學(xué)生可以把書本上的東西運(yùn)用在實(shí)踐中。這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動(dòng)手 , 以便創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué), 使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口, 個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手, 達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆頭練習(xí)的目的, 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心, 這樣一來,個(gè)個(gè)投入到學(xué)習(xí)中, 產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去, 我相信同學(xué)們的成績(jī)一定能上升, 也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、營(yíng)造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

學(xué)好一門語言, 關(guān)鍵是要有一個(gè)氛圍, 要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量, 僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí), 要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng), 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的課文, 如野生動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動(dòng)、科技、旅游等, 教師可在課堂上留出一定的時(shí)間, 引出課文以外的話題, 創(chuàng)設(shè)問題情境, 讓學(xué)生相互交流,提出自己獨(dú)特見解。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音, 看影碟,看幻燈,看英語短片電影, 多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺(tái)。在家，建議學(xué)生在洗漱，吃飯，做家務(wù)時(shí)聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動(dòng)。我們的活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績(jī)分組參加。分層次布置任務(wù)，這樣成績(jī)差的同學(xué)也可以多開口。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的口語對(duì)話, 也就是通常的值日生匯報(bào)，要求他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報(bào)或墻報(bào)上, 這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí), 又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

以上是我個(gè)人之見解, 不足之處，望大家指正。總之, 通過教師的多方努力, 不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式 ,在新課程理念指導(dǎo)下, 做到因材施教, 因地施教，因時(shí)施教, 因人施教, 因類施教。多與學(xué)生接觸交談, 進(jìn)行思想溝通,了解學(xué)生, 指導(dǎo)學(xué)生, 堅(jiān)持下去, 我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

第三篇：英語論文

廣告英語的語言特色

王龍

（西安翻譯學(xué)院國(guó)關(guān)院710105）

摘 要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭則是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術(shù)能幫助廣告商實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的目標(biāo)。本文將從心理語言學(xué)的角度,探討多種修辭格運(yùn)用的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞: 廣告英語;修辭格;心理語言

Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the ad-writers。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。

Key words :Advertising English;Rhetorical devices;Psycholinguistics

當(dāng)今社會(huì)廣告無處不在,作為引進(jìn)國(guó)外科學(xué)技術(shù)和介紹國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關(guān)注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購(gòu)買行為。廣告商運(yùn)用各種策略,而運(yùn)用修辭格則是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術(shù),一種可以控制或改變他人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運(yùn)用使得廣告能更具說服力。心理語言學(xué)是通過研究語言和言語,從而進(jìn)一步了解心智的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。廣告商運(yùn)用了多種修辭格使得廣告能產(chǎn)生較好的效果,本文將以此為基點(diǎn),探討其心理語言學(xué)基礎(chǔ)。

一、隱喻

隱喻研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有人說,隱喻是一種修辭格;有人說,隱喻是一種范疇錯(cuò)置。本文將把隱喻作為一種修辭格來看待。Carroll(1999∶145)指出,隱喻的理解首先要從心理詞匯 1

(lexicon)中提取消息,選擇適當(dāng)?shù)哪遣糠忠饬x,最后識(shí)別本體與喻體之間的關(guān)系。束定芳(2000∶17)指出,隱喻中的喻體對(duì)說話者或聽話者來說要比本體更為熟悉。而在兩者發(fā)生互動(dòng)反應(yīng)時(shí),通常是更為熟悉的事物的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)被影射到相對(duì)陌生的事物上,因而喻體可以幫助認(rèn)識(shí)本體的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),因而也具有了認(rèn)知的功能。由此可看出,隱喻中喻體與本體的相似性應(yīng)該說是構(gòu)成隱喻的基礎(chǔ),對(duì)于不能很好地直接地表達(dá)出的意義,運(yùn)用隱喻也就更易被理解。

HighEfficiencyOur Big Bird can be fed even at night2)Kodak is Olympic color

第一則為法國(guó)貨運(yùn)航空公司的廣告標(biāo)題。公司的班機(jī)被比作隨時(shí)待命的巨鳥,而貨物則是喂“鳥”的食物。如果用“Our planes Pairlines ”代替“Our BigBird”,那么標(biāo)題顯得平淡無特色,喻體“Big Bird”的運(yùn)用能使人們產(chǎn)生諸如雄鷹展翅等很多的聯(lián)想!使得廣告更生動(dòng)。第二則是柯達(dá)彩色相片的廣告,喻體“Olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會(huì)聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上角逐激烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達(dá)則能快速、精確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。

二、雙關(guān)

一般來說,人們?yōu)榱饲宄乇磉_(dá)自己,常常要避免歧義,但歧義并不都是只有負(fù)面影響,如果正確地利用,適當(dāng)?shù)目刂苿t能使歧義產(chǎn)生很好的語言效果。廣告商運(yùn)用的多是詞義雙關(guān)而非句法雙關(guān)。Carroll(1999∶123 —125)指出,在語句的理解過程中,歧義的多種意義暫時(shí)都激活,但歧義的主要意義和上下文會(huì)很快消除歧義性。當(dāng)上下文和歧義詞主要意義都指向同一方面:即都偏向同一主要意義,那么詞匯的歧義性對(duì)語句的理解不會(huì)有何影響,在這種情況下似乎第二種意思都不被激活。因此,在歧義不會(huì)影響語句理解的前提下,而且其雙關(guān)意義被受眾解讀后能留下深刻印象,不難看出廣告商為何如此青睞雙關(guān)修辭格。

（一）語義雙關(guān)

利用詞語的多義性使語句表達(dá)的內(nèi)容有兩種不同的理解時(shí)就是語義雙關(guān)(Homographic pun)。

1、I’m More satisfied” More”首先被解讀為一個(gè)副詞修飾過去分詞“satisfied”, 顯示此種煙的優(yōu)良質(zhì)量。接著, 由于“More”的第一個(gè)字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。

品牌名和詞的主要意義之間的雙關(guān),在廣告中甚為常見。

2、Give a Timex to all , and to all a good time這則手表廣告的關(guān)鍵詞是“time”。人們首先反映是“此表能給我們提供正確的時(shí)間”,然后其延伸意義很快也反映出來:“a good

time”即表達(dá)“此表能給予你特別的快樂”。

（二）諧音雙關(guān)

當(dāng)利用詞語之間的同音關(guān)系使詞語有兩種不同的理解時(shí)就是諧音雙關(guān)(Homophonic Pun)。

1、Seoul Food這一則南朝鮮餐館的廣告,Seoul 即指漢城,又暗指Soul(心靈),受眾一領(lǐng)會(huì)到此種涵義,廣告印象也就更加深刻。

2、More sun and air for your son and heir在這則旅游廣告中“sun”和“son”同音,“air ”與“heir”同音,受眾一讀到這廣告就會(huì)有押韻的感覺,增加了對(duì)廣告的記憶,再解讀廣告意義:“這里會(huì)給予你的兒子、繼承人更多的太陽和空氣”,受眾對(duì)此誘惑更難以抗拒。

三、夸張

夸張此詞源自于希臘語huperbole ,意義excess(超過)。通俗地說, 夸張就是言過其實(shí)。Carroll(1999∶148)指出,話語的相互影響內(nèi)容(interactional content)即傳達(dá)說話者態(tài)度的內(nèi)容,對(duì)話語的保留和記憶是非常重要的因素。有些語句僅僅對(duì)聽者傳達(dá)信息,而有些對(duì)聽話者傳達(dá)了說話者的態(tài)度。話句的相互影響內(nèi)容含量高,那么這話語容易被記憶、保留?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用就是向聽者傳達(dá)態(tài)度的一個(gè)典型。英語中有使用數(shù)詞、使用形容詞或副詞的最高級(jí)形式,使用短語和使用動(dòng)詞等等來進(jìn)行夸張。廣告英語最常使用的是形容詞或副詞的最高級(jí)形式和數(shù)詞。

（一）The richest , f rashest , Irises taste in all the world

這則酒廣告連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)形容詞的最高級(jí),以此來體現(xiàn)該產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和口味。而且這三個(gè)形容詞都以Pist P結(jié)束,使得該廣告有很高的記憶價(jià)值。We’ve hidden a garden of vegetables whereyou′d never expect ,in a pie.這則餡餅廣告的夸張?bào)w現(xiàn)在“a garden of ”一詞上,這個(gè)數(shù)量詞的用法比程度副詞“much ,a lot of ”等等都更形象、更具體,更能體現(xiàn)“很多蔬菜”。

四、仿擬

李詩平(1998∶82)指出,parody 一詞源于希臘語paroidia ,意為“mock —song”。即故意模仿某一著名的詩歌、某一名言、警句或某一諺語,改動(dòng)部分詞語而表達(dá)一種新的思想,從而達(dá)到諷刺、嘲弄或幽默的目的。從語言的理解與記憶角度來看,因?yàn)榫洹⒅V語已被理解熟知,如果改動(dòng)其部分詞語而使其成為廣告詞,因?yàn)槿藗冾^腦對(duì)警句、諺語有了已知的信息,這樣的新廣告詞由于已知的信息而容易理解,且新的廣告詞的新增添的內(nèi)容能加深已有信息,使得新廣告詞的記憶更為深刻。因此,我們不難看到仿擬在廣告中的廣泛運(yùn)用。

（一）One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on這一廣告是仿擬諺語:“One man’s meat is anoth2er man’s poison”(對(duì)甲有利的未必對(duì)乙也有利)而來的。廣告以“disaster ”和“delight”這兩個(gè)詞巧妙地替換了原諺語中的“meat”和“poison”,一方面這樣的廣告更易被人們理解,同時(shí)也告知人們商店大甩賣對(duì)店主是“災(zāi)”,但對(duì)顧客來說卻是“?！?。這種模仿就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對(duì)此的記憶能更加深刻。

（二）When it pours , it reigns

例10 為水晶酒具廣告,是對(duì)英語諺語“ When itrains , it pours”的仿擬。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調(diào)換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保留了諺語原來的語法結(jié)構(gòu),同時(shí)新增加的語義使得廣告更具注意價(jià)值,此廣告的記憶價(jià)值也同樣得到提高。對(duì)警句、諺語的仿擬以上已做闡述,其實(shí),仿詞這一策略在廣告中同樣是被受歡迎。仿詞(noncewords)是特意地在某特定場(chǎng)合對(duì)人們熟知的詞語進(jìn)行派生,新杜撰出來的詞語不生疏,且具有新的語義。

（三）We know Eggsactly How to Sell Eggs

第11 例為雞蛋廣告。受眾讀到新造詞Eggsact2ly ,就能猜到其意義是“exactly”。而且在此廣告中廣告產(chǎn)品“egg”被兩次重復(fù),加強(qiáng)了對(duì)產(chǎn)品的促銷。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your computer can’t function wellwith full efficiency.例12 中的新造詞“Compucessories ”派生于兩個(gè)為人熟知的詞“ computer”和“accessories”。此新造詞不僅意思很容易被解讀,而且因?yàn)槭怯伞?computer”和“accessories”兩詞派生而來,給人留下新的印象。

五、排比

廣告商使用各種策略來使廣告達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)廣告的記憶充分體現(xiàn)廣告的效果。Carroll(1999∶149)指出,精細(xì)復(fù)述(elaboration)是指新接收的信息和已存在長(zhǎng)久記憶的信息相關(guān),因此加深了對(duì)新信息的記憶的這一過程。越是復(fù)述得詳細(xì),那么對(duì)詞、句、語篇的記憶將保持得越好。排比、反復(fù)修辭格是這一種策略的典型體現(xiàn)。

排比(parallelism)是將結(jié)構(gòu)相同或相似、意義并重,語氣一致的語言成份排列在一起。

（一）Think Once , Think Twice , Think Bike14)Don’t show me any other , just show meBlack sister

這上面兩例都為排比句在廣告中的運(yùn)用,它們語言簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)平衡勻稱,聲調(diào)鏗鏘有力,意義鮮明突出,給人以一氣呵成之感。此外反復(fù)(repetition)修辭格的運(yùn)用也體現(xiàn)了同樣的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。反復(fù)不等于累贅和羅嗦,而是對(duì)某個(gè)詞或語言成分進(jìn)行重復(fù),借以加強(qiáng)語氣和感情,增加感染力。

（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt s.16)Dish after dish after dish , People expect us tobe better.第15 例為卡地亞飾品(Cartier)廣告意為“件件超凡脫俗,樣樣都吸引誘人?！币?yàn)榇似放剖菫槿耸熘?因此只須強(qiáng)調(diào)“ext raordinary”就能增強(qiáng)感染力。在第16 例廣告中,“dish”重復(fù)使用三次,給人刻畫出一幅極為生動(dòng)、妙不可言的畫面:一碟碟佳肴美味,使人如見其色,如嗅其香,感染力非同小可。

結(jié)束語隨著中國(guó)加入世貿(mào),與國(guó)際接軌越來越密切,廣告英語成為了非常重要的工具。對(duì)廣告英語的研究也就愈發(fā)顯得重要。本文僅僅淺談了某些修辭格的心理語言學(xué)基礎(chǔ),其實(shí)還有更多的修辭格值得從此角度去研究,總之，希望廣告英語能讓我們的生活變得更加豐富多彩！Take time to indulge．盡情享受吧！（雀巢冰激凌）。

參考文獻(xiàn)：

[1]Carroll , D.W.1999.Psychology of Language [ M] 3rdedition.Beijing : Foreign Language Teaching and Re2search Press.[2]Scovel , T.1998.Psycholinguistics [ M] Oxford : Oxford University Press.[3] 李詩平.英語修辭手冊(cè)[M].湖南人民出版社,1998.[4] 彭聃齡.語言心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,1991.[5] 束定芳.隱喻學(xué)研究[M].上海外語教育出版社,2001.

第四篇：英語論文

農(nóng)村的中學(xué)英語課堂教學(xué)

如何實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 優(yōu)化教學(xué)過程, 推進(jìn)素質(zhì)教育并在課堂教學(xué)中融進(jìn)素質(zhì)教育，就農(nóng)村的中學(xué)英語教學(xué)而言, 我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。那么, 在中學(xué)英語教學(xué)中, 怎樣才能讓課堂教學(xué)活起來呢?

一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。

.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機(jī)等, 讓教科書活起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講Shopping 這一課時(shí), 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購(gòu)物者, 運(yùn)用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對(duì)話, 達(dá)到了活學(xué)活用的效果。

二、重視學(xué)生的主體地位, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí), 讓學(xué)生在課堂中活起來

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對(duì)話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動(dòng)參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動(dòng)。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運(yùn)用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹, 再自編自演對(duì)話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的說話練習(xí)了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時(shí)有出色的表現(xiàn)。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單

一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng), 如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會(huì)感到厭倦, 對(duì)知識(shí)記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。

四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):

(l)靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。(2)對(duì)好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆保趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。

五、發(fā)揚(yáng)民主, 營(yíng)造和諧氣氛, 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)起來

（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的, 只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí), 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達(dá), 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動(dòng)時(shí), 我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn),利用課前的幾分鐘, 開展Free talk 活動(dòng), 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達(dá)方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（2）.心理學(xué)家告訴我們, 愛動(dòng)是孩子的天性。在英語教學(xué)中, 教師應(yīng)將“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合, 使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手, 以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag 時(shí), 我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運(yùn)用句型猜測(cè)老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣, 學(xué)生學(xué)得趣味盎然, 教師也教得輕松自如。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動(dòng)有趣。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)人良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者

六、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。

這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競(jìng)爭(zhēng)的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利;競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)學(xué)生先背出來。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

第五篇：英語論文

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對(duì)知識(shí)的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。

作為鎮(zhèn)小一位長(zhǎng)期在一線教學(xué)的英語教師，對(duì)于打造英語高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）

教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)交由學(xué)生進(jìn)行時(shí)有時(shí)會(huì)走樣，這時(shí)就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，把活動(dòng)引入正軌；若放任自流，一堂課或一個(gè)活動(dòng)，就會(huì)“跑野馬”，達(dá)不到既定目標(biāo)。

把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對(duì)教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。

學(xué)高為師，身正為范。教師要想對(duì)學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時(shí)，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠(chéng)心誠(chéng)意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識(shí)是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺(tái)生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。同時(shí)，把更多的課堂時(shí)間給了學(xué)生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識(shí)的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的有力保障。

教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！

二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、充分備課。把知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。

3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。

4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

5、適當(dāng)開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

營(yíng)造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動(dòng)思考等。

三、加大教研力度，促進(jìn)個(gè)人課堂教學(xué)提高。

1、學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。

2、加強(qiáng)英語學(xué)科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。

3、組織有效的聽評(píng)課活動(dòng)。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時(shí)評(píng)課）

4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時(shí)交流。我校與柳橋中心小學(xué)聯(lián)誼，每學(xué)期交流兩次。

如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

山東省費(fèi)縣胡陽鎮(zhèn)中心小學(xué)公緒東

自2000年我國(guó)在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴(kuò)大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的一個(gè)問題：

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)

現(xiàn)在小學(xué)中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識(shí)人才很少，在教學(xué)中還存在著用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時(shí)的成績(jī)，但這種課堂教學(xué)方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（一）教學(xué)效率高耗低能，課堂效率不高。小學(xué)生特點(diǎn)決定了其自制力差，容易興奮，并且班級(jí)人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費(fèi)了時(shí)間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。

（二）學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運(yùn)用不合理。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)語言容易死搬硬套，靈活性不夠。

（三）兩極分化嚴(yán)重?，F(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)是會(huì)的越來越想學(xué)，不會(huì)的越來越不想學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力不同，造成學(xué)生差距越來越大，兩極分化嚴(yán)重。

二、創(chuàng)建高效的英語課堂

（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕?qiáng)制性。

1、組織課前教學(xué)。課前教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、明確課堂信號(hào)，制定課堂公約。課堂信號(hào)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課堂信號(hào)明確才能保證教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，手機(jī)課堂高效緊湊。

課堂公約是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重中之重：

（1）讀書時(shí)眼睛要正對(duì)著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學(xué)不舉手就起來發(fā)言，有可能會(huì)造成課堂秩序混亂，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。（3）同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)注視發(fā)言者，認(rèn)真聽，對(duì)于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將各項(xiàng)操練，記憶活動(dòng)可改變?yōu)楦?jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽形式讓學(xué)生比學(xué)習(xí)比紀(jì)律，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要大力表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生要適當(dāng)處罰，如對(duì)其進(jìn)行口頭警告等，同時(shí)在獎(jiǎng)懲過程中要盡量以小組為單位，避免對(duì)個(gè)人的懲罰。

（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學(xué)。

學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實(shí)行分層教學(xué)：

1、備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對(duì)于不同程度學(xué)生要分層備課。

2、課堂教學(xué)分層：分層備課決定了在課堂教學(xué)中不能一個(gè)問題對(duì)全班，而是根據(jù)學(xué)生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)一步提高。

3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。對(duì)程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，并且推動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)一步提高。

三、應(yīng)變機(jī)制要高

在新課標(biāo)要求下，課堂教學(xué)形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應(yīng)變機(jī)制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。

四、優(yōu)化教學(xué)過程

小學(xué)英語課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學(xué)過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準(zhǔn)確的語言做示范，以緊湊自然的教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在積極參與中發(fā)展能力，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、優(yōu)化教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高課堂教學(xué)效率。

首先，教學(xué)活動(dòng)要貼近生活，面向全體學(xué)生。

語言的特點(diǎn)決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要適合不同層次學(xué)生。

合理運(yùn)用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)。知識(shí)形象生動(dòng)的圖片對(duì)低年級(jí)最有效，多媒體的運(yùn)用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。

總之，隨著英語課堂教學(xué)的不斷完善和改進(jìn)，課堂效率的不斷提高，學(xué)生之間英語水平的差距會(huì)越來越小。俗話說“教學(xué)有法,但無定法”。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運(yùn)用最有效的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的呢?我認(rèn)為應(yīng)從課堂的導(dǎo)入,重難點(diǎn)的突破和教學(xué)方法的選擇三方面著手。

一、課堂的導(dǎo)入

小學(xué)英語教育是啟蒙知識(shí)教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí),打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。通過對(duì)英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國(guó)的習(xí)慣和文化,豐富知識(shí)、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warming-up很重要。“良好的開始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個(gè)十分恰當(dāng),并且吸引人的開始,讓學(xué)生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。假如教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時(shí)間和精力,從一開始便牢牢地抓住學(xué)生,讓他們?yōu)橹袆?dòng)后,相信效果會(huì)是相當(dāng)明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。

二、抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定重難點(diǎn),合理分配好一節(jié)課的時(shí)間。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。

曾聽過一位老師上課,教授三個(gè)小動(dòng)物:猴子、熊貓、大象和重點(diǎn)句型:What doyou like ?I like??老師唱一首歌引出猴子,放一段動(dòng)畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會(huì)走路,會(huì)喝水。好不容易把三個(gè)動(dòng)物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動(dòng)物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動(dòng)物的聲音,猜一猜究竟是什么動(dòng)物?再出一個(gè)謎語??而此時(shí),離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。

其實(shí)本堂課的重難點(diǎn)是三個(gè)動(dòng)物的英文單詞和兩個(gè)句型,新單詞的學(xué)習(xí)可以通過卡片或者是小玩具來導(dǎo)出,不需要講得太復(fù)雜,重點(diǎn)要講這個(gè)句型,尤其是 like后要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),這點(diǎn)常被學(xué)生遺忘,要反復(fù)操練。我覺得這個(gè)難點(diǎn)的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“What doyou like ?”請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答“I like??”如有學(xué)生在like后用了單數(shù),可以及時(shí)糾正他們,加深他們的印象。

三、多種多樣的教學(xué)方法

教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會(huì)話表演、游戲、唱歌、競(jìng)賽等各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。

1.chant:這是英語課堂常用的一種方法。因?yàn)樗谜f唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。

例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項(xiàng)。如何才能在不教音標(biāo)的情況下,讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時(shí),不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點(diǎn)字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學(xué)生讀起單詞來變得更有精神了,不時(shí)隨著節(jié)奏擺動(dòng),而且既可以讀準(zhǔn)單詞中的重點(diǎn)音節(jié),也便于做辨音題。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。

2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個(gè)游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準(zhǔn)確意思,也能鍛煉學(xué)生對(duì)新單詞的聽力,同時(shí)讀準(zhǔn)單詞。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率。

總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,把握重難點(diǎn),增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平,把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。關(guān)鍵字:英語高效課堂 小學(xué)英語教學(xué)

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