第一篇：5、小公雞和小鴨子 教案

5、小公雞和小鴨子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小公雞和小鴨子之間的故事，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的美好情感。重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的美好情感。

課前準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)過程：

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!今天我們用讀一讀、悟一悟，演一演的方法去了解它們之間的故事吧！（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀一讀

2、悟一悟

3、演一演

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自己

（一）有感情的品讀課文，了解內(nèi)容

首先，小公雞和小鴨子去（）玩，小公雞（）給小鴨子（）；

后來，小公雞和小鴨子又去（）玩，小公雞落水了，小鴨子（）小公雞上岸。

1、出示學(xué)習(xí)要求

（一）有感情品讀第2自然段。思考：

（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結(jié)果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動(dòng)有趣。

2、出示學(xué)習(xí)要求

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結(jié)果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動(dòng)有趣。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，講演故事

過渡：文中的小公雞和小鴨子團(tuán)相互幫助，真是一對(duì)好朋友！

1、出示學(xué)習(xí)要求

（三）有感情的朗讀小公雞和小鴨子對(duì)話，分角色演一演這個(gè)故事。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況：（1）分角色朗讀對(duì)話；（2）上臺(tái)表演故事。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)說話

1、小公雞說：“鴨子哥哥，謝謝你。小鴨子說“__________。”

2、我對(duì)小公雞說：“________?！蔽覍?duì)小鴨子“__________?！?/p>

五、學(xué)習(xí)反思

小朋友們，這節(jié)課開心嗎？因?yàn)槲覀兌昧诵∨笥阎g要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，用讀一讀、悟一悟，演一演這個(gè)方法來學(xué)習(xí)故事。

六、板書設(shè)計(jì) 小公雞和小鴨子

給 團(tuán)結(jié)友愛

小公雞 救 小鴨子 相互幫助

第二篇：《5小公雞和小鴨子》教案1

5小公雞和小鴨子

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等生字，正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等生字。識(shí)記部首“”。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)將句子寫具體。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字。難點(diǎn)：讀懂詞句，了解課文內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、圖片導(dǎo)入，解讀課題 1.課件出示圖片（小公雞和小鴨子），請(qǐng)同學(xué)們說一說圖片上的是什么動(dòng)物。2.對(duì)啦，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《小公雞和小鴨子》。（板書課題）3.指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，讓同學(xué)們回答下列問題。

（1）你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？（小公雞的嘴巴是尖的，小鴨子的嘴巴是扁的；小公雞的腳是分叉的，小鴨子的腳中間有皮連著。）

（2）你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？（小公雞：可以捉蟲吃；小鴨子：可以游泳）

（3）你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？（小公雞：蟲子；小鴨子：魚）4.同學(xué)們知道得真多，那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？（學(xué)生回答）好，那我們來學(xué)習(xí)今天的課文。1.觀察課文圖片，填一填。小公雞的嘴巴是（），小鴨子的嘴巴是（）；小公雞的腳是（），小鴨子的腳中間（）。

二、初讀課文，了解故事內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文，找出本課中的生字，用筆圈畫出來。2.同桌互學(xué)生字，教師巡視，指導(dǎo)正音。

3.教師范讀課文，同學(xué)思考問題：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中有幾幅插圖？ 4.分段朗讀課文。（指名讀，開火車讀。）

5.課文讀熟了，有哪位同學(xué)能說一說這篇課文講的是什么故事？（這篇課文講了小公雞和小鴨子互相幫助的故事。）2.讀一讀，連一連。塊zhí 捉xíng 直zhuō 行g(shù)ēn 跟kuài 信shēn 身xìn

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1.課件出示第1、2自然段，教師范讀，學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去哪兒玩呀？ 2.課件出示課文中的第一幅圖片，同學(xué)們說說小公雞和小鴨子在哪兒玩。（草地里）3.學(xué)生輕聲讀第2自然段，找出自己不明白的地方。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開課前的觀察，思考問題，同桌同學(xué)互相討論。（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

5.指名朗讀課文，全班同學(xué)思考：小公雞捉到蟲子后，是怎么做的？（課件出示第2自然段最后一句話。）

6.指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（1）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲子給小鴨子吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（3）學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。a.“小鴨子急得直哭”，要怎樣表演出來？“小公雞吃得很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？

b.鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲子給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓同桌之間戴上動(dòng)物頭飾練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。3.用“——”畫出文中小公雞捉到蟲子的句子。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。小鴨子捉不到蟲子，（）。5.根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話。小鴨子：?jiǎn)鑶鑶??

小公雞：別哭，別哭，我給你捉蟲子吃。小鴨子：

小公雞：蟲子好吃嗎？ 小鴨子：

第二課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第3、4自然段 1.指名讀第3自然段，大家思考問題。（1）他們又來到什么地方？（小河邊）

（2）小鴨子要為小公雞做什么？他說了幾句話？

（3）小公雞又是怎樣做的？（偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。）

2.課件出示小鴨子講的話。同學(xué)們自由讀，并說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃；②他不讓小公雞下水。）3.結(jié)合第一課時(shí)所講內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生思考下列問題。

（1）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。）

（2）小鴨子為什么能捉到魚？（小鴨子嘴巴扁扁的，腳上有皮，能游泳。）4.學(xué)生自由讀課文。帶著問題，學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？（2）小鴨子聽到小公雞的呼救，是怎樣做的？從哪些詞句可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（“飛快地游”“讓小公雞坐在自己的背上”）

（3）講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

5.出示課本中的兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片自由說一說，小公雞和小鴨子互相為對(duì)方做了什么。6.讀第3自然段，用“”畫出小鴨子說的話。7.小鴨子為什么不讓小公雞下水？ 8.照樣子，說一說。

例：小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。（1）小鴨子（）游到小公雞身邊。

（2）小麻雀（）站在樹枝上唱歌。

二、自讀課文，深入體會(huì)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？ 2.先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)。（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。9.這篇課文告訴我們（）A.要幫助弱小。

B.要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

C.要學(xué)會(huì)游泳。

三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)字詞句 1.課件出示生字，做猜字游戲，鞏固字音。2.學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自學(xué)會(huì)寫字，識(shí)記字音、字形。教師指導(dǎo)用加偏旁的方法識(shí)記生字。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。特別指出“哥”字的書寫順序：（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。3.課件出示課后第二題，練習(xí)將句子寫生動(dòng)具體。10.加偏旁成生字，再組詞。也+亻→（）土→（）氵→（）

四、教師小結(jié)，課后拓展

1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。

2.課文學(xué)完后，同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。也可以以小組為單位來排演一個(gè)課本?。ù黝^飾表演）。

［教學(xué)板書］ 小公雞和小鴨子

［教學(xué)反思］

本課是一篇童話故事，故事生動(dòng)有趣，有較強(qiáng)的教育意義。教學(xué)中，我根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)了教學(xué)方法和過程。以課題引入，預(yù)設(shè)問題與圖片相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。開課時(shí)的預(yù)設(shè)問題為后面引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物之間的區(qū)別作好鋪墊。我還設(shè)計(jì)了情景式表演，戴上頭飾練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，課堂氛圍十分熱烈。

第三篇：小公雞和小鴨子教案

新人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)、課后反思 5.小公雞和小鴨子 教學(xué)目標(biāo): 1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．讀懂句子，理解詞語。2．識(shí)字，寫字。

教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（4個(gè)自然段，2幅圖）

師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

三、結(jié)合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）

（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）

③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認(rèn)錯(cuò)誤）

5．總結(jié)全文。

（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。

（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

（2）指導(dǎo)書寫。

①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。

2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）

（2）指導(dǎo)書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。

3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）

（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。

三、鞏固練習(xí)。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫詞語。

蟲子 正在 哥哥 河邊

板書設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子

會(huì)捉蟲

小 公 雞

不會(huì)游

互 相 幫 助

給蟲子

救上岸

不會(huì)捉

小 鴨 子

會(huì)游水 教學(xué)反思

后面

草地 本文成功之處：

1.教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。

2.預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。

3.課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。

不足之處：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。

2.本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

第四篇：小公雞和小鴨子教案

5、《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

正安二小

馮娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本課的7 個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首：“土”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、師出示兩則謎面，生猜謎，師相機(jī)板書小公雞、小鴨子。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.借助拼音自由讀課文，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？

2、學(xué)生反饋。

三、學(xué)習(xí)生字

1、點(diǎn)擊課件，出示生字詞。學(xué)生借助拼音自讀。

2、小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。

3、摘?dú)馇蜢柟套R(shí)字。

四、再讀課文，以讀悟情

1、再讀課文，標(biāo)段序。

2、下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。

4、指導(dǎo)觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？

5、指導(dǎo)朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。

6、想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？

7、感情朗讀第二自然段。學(xué)完這段你知道了什么？

8、誰喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。

9、指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。

10、思考：小公雞為什么不可以下水？指名說，師小結(jié)。

11、小公雞不聽話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么呢?誰來讀讀第四段？

12、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。

13、指名讀第五自然段，說說你知道了什么？師相機(jī)板書。

五、拓展延伸，升華主題

1、你從故事中明白了什么？

2、我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

六、作業(yè)布置：

1、熟讀生字詞。

2、把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。

第五篇：小公雞和小鴨子教案

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第2課時(shí)）

一、教材分析

《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4 個(gè)自然段，配有兩幅插圖。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4 自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固詞語，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。

2.結(jié)合圖畫和語境理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3.了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。4.懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

四、教學(xué)過程

1．開火車讀課文詞語。

2．指名朗讀課文。

3．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

4．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。

(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？

(7)有感情地朗讀第2自然段。

5．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

（３）指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)

(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

6．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

7．觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?9．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

10．提問讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛)

11.布置作業(yè)

1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2．講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

五、板書設(shè)計(jì)