第一篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)給地理教學(xué)帶來了生機，帶來了活力，在地理教學(xué)中發(fā)揮的作用非常的巨大。具體表現(xiàn)：能激發(fā)學(xué)生興趣；突出重點、淡化難點；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和讀圖能力；有利于增強學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 地理教學(xué) 興趣 重難點 能力 情感

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍走進學(xué)校教學(xué)中，對于地理學(xué)科跨度大，涉及的內(nèi)容范圍又廣，如上至宇宙，下至地球結(jié)構(gòu)；從天氣系統(tǒng)，到水循環(huán)；從地質(zhì)構(gòu)造，到大洋環(huán)流等，因此在地理課堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文本、圖形、視頻圖像、動畫等多種信息結(jié)合在一起，從而使地理教學(xué)變得更生動，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用進行淺談。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦激發(fā)了，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。所以在地理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)層次、結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以創(chuàng)設(shè)出一個生動的教學(xué)情景。大家都知道運動變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹《區(qū)域工業(yè)化和城市化進程——以珠江三角洲為例》一課的課前3分鐘，可以播放春天的故事，以悅耳的音樂，清晰的歌詞出現(xiàn)，一方面可以讓生欣賞音樂，另一方面可以把學(xué)生分散的心，集中到課堂上來。有音樂來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得新奇，提高他們的注意力。當講到珠江三角洲工業(yè)化和城市化帶來問題時，可以播放一些工業(yè)三廢、城市建設(shè)不合理等導(dǎo)致污染及不合理的圖片，啟發(fā)學(xué)生討論，這樣有利于課堂氛圍的提高，也有利于學(xué)生上課不會走神，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、深入淺出，突出重、難點

地理教學(xué)中有許多重、難點知識。例如在介紹《地球運動》這課時，內(nèi)容多，知識又抽象，重難點又多，光憑老師講，學(xué)生理解是很費力的，而運用了現(xiàn)代教育技術(shù)制成動畫，就可以將此內(nèi)容抽象知識形象化、具體化，容易讓學(xué)生掌握，也可以大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時間，從而突出重點、淡化難點，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

當今地理教學(xué)發(fā)展的方向是在傳授知識的同時，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生能力的提高，才能更好地去分析問題、解決問題。從而更好地掌握地理知識。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要利用地圖冊、掛圖、課本插圖、地球儀等簡單的教具。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展可以利用多媒體通過動畫模擬來觀察整個變化過程，這樣既可以思考，又可以觀看。從而可以使學(xué)生的觀察能力得到提高，也可以促進學(xué)生分析、解決能力的發(fā)展。例如介紹《人類面臨的主要環(huán)境問題》這節(jié)課，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，通過視頻讓生觀看HSZ拍攝的加拿大捕殺海豹，觀后進行探索，生態(tài)破壞，生物多樣性受損，這樣有利于學(xué)生熱情高漲，積極參與討論中，也讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的分析，解決問題的能力。

四、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理是一門綜合性和地域性都很強的學(xué)科，讀圖是它最不可缺少的一部分。在《高中地理課程標準》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是地理學(xué)科上最基本的一項技能?！彼宰x圖分析能力的培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生理解、記住地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，高中地理中的圖種類很多，具體有地理原理圖、政區(qū)圖、地形圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、地理模式圖、景觀圖等。在地理教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如：在講南水北調(diào)東線工程時，用閃亮來突出京杭大運河的提水。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點不突出的弊病。在介紹長江流域與支流交匯的城市有哪些時，用閃爍來突出岷江、嘉陵江、漢江它們的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念，也有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

五、有利于增強學(xué)生的情感

《高中地理課程標準》指出：“要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，要將能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓思想教育于地理教育之中?！倍F(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，增強學(xué)生的情感體驗，例如在介紹高二地理旅游資源時，老師可以利用視頻播放桂林山水甲天下，神奇的九寨溝，西安的兵馬俑，麗江，黃山，杭州西湖，臺灣，海南，溫泉，傣族的潑水節(jié)等……讓生置身情景中，感受祖國美麗的山山水水，有利于增強他們愛國之情。緊接著出現(xiàn)一組反面鏡頭，游客在旅游區(qū)亂扔廢棄物；旅游區(qū)里的猴子吸煙；旅游區(qū)里地上都是易拉罐等，學(xué)生看后，對此鏡頭無不表示指責的心情。通過正反材料的對比，有利于增強學(xué)生對環(huán)境保護意識，有利于增強他們對社會的責任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)過程中，能有效的化枯燥為樂趣，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，淡化難點，能提高學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到主動的發(fā)展。參考文獻

宋成棟.《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》.中國華僑出版社.施良方.《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》.華東師大出版社.黃成林.地理教學(xué)論[M].安徽：安徽人民出版社

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進步為人類社會起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計算機技術(shù)的普及和遠程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運用，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)與評價的理論與實踐，對教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)和利用、管理和評價，以實現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時代性、科學(xué)性、先進性與前沿性，強調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對目前教育改革中問題的解決有很好的促進作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)改革的促進作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動地接受老師所傳授的知識，缺乏主動性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強調(diào)的是培養(yǎng)知識和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強調(diào)學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識、自己去獲取知識和更新知識，而不是系統(tǒng)化的知識本身?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進教育模式的改革，增強學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識的能力。在信息時代由于知識急劇增長與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識大部分會很快過時。實現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點與突破點。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生由單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對當前教育領(lǐng)域存在的只重視知識的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計受

行為主義影響等問題，進行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的。現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進素質(zhì)教育的實施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個方面實現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時代的要求的重要舉措。21世紀信息時代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時代的要求，是知識經(jīng)濟的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過教師的優(yōu)化選擇。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時間，因此教師有更多的時間與學(xué)生交流，大大提高了單位時間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部內(nèi)容，因此在信息時代，由于電子媒體計算機能存儲大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺上網(wǎng)的計算機，就等于步入了一個知識的海洋，學(xué)生可以隨時獲取自己所感興趣的知識信息，各時期、各階段的資料可以隨時調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法做到的。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時代發(fā)展的地方，才能促進教育改革的進行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機、電腦和投影儀等先進設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強教師授課的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學(xué)系統(tǒng)等。加強多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識。（2）在加強硬件建設(shè)的同時還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國家及各級教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強教師隊伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時代教育教學(xué)改革的要求，因為學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當把廣大教師的積極性調(diào)動起來，通過開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競賽活動，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強大生力軍，能夠為搞好現(xiàn)代教育教學(xué)貢獻一份力量。在增強教師隊伍素質(zhì)的同時，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識的傳授者變?yōu)橹R體系建構(gòu)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對學(xué)習(xí)的積極性情感，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來。這主要包括以下幾個方面：（1）關(guān)于計算機技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評價制度、評價準則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第三篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

廣平縣南陽堡中學(xué)張海蛟

隨著各級政府對教育教學(xué)投入的增加，農(nóng)村學(xué)校在硬件建設(shè)上有了較大提升，現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)備得到升級，這為現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于教育教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過各級各類的培訓(xùn)活動和自學(xué)，教師特別是中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力大大提高，這使現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)成為可能。在初中數(shù)學(xué)新課堂建設(shè)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是高速發(fā)展的信息社會的必然要求。面對日新月異的社會發(fā)展形勢，教育教學(xué)也要與時俱進。各種教育理念，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)軟件處在不斷的變化之中，若作為培養(yǎng)社會需求人才的學(xué)校與社會的發(fā)展脫節(jié)，那我們培養(yǎng)出的學(xué)生就不能很好地適應(yīng)社會。因此，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握和使用初步的現(xiàn)代化技術(shù)手段，利于學(xué)生提高適應(yīng)社會的能力。

第二，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科不同知識板塊的特點，運用不同功能的軟件可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗。

初中數(shù)學(xué)知識主要由四個板塊組成：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計和概率及課題學(xué)習(xí)，這些知識具有各自鮮明特點，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。

利用多媒體一體機，結(jié)合電子白板SCT Board可以將各種類型的教學(xué)資源進行穿插使用，可以作批注，并且能靈活進行展示。在探討有關(guān)函數(shù)的圖像和性質(zhì)時，利用幾何畫板或Z+Z超級畫板作圖并探究函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生對數(shù)形結(jié)合的思想和方法有個更深入的理解和運用。在研究圓柱和圓錐的表面積和體積公式時，通過flash的直觀動畫演示，能幫助學(xué)生探究得出計算公式，印象深，記得牢。在探討有關(guān)動點類型的問題時，借助幾何畫板的動畫效果，可以讓學(xué)生從運動的圖形中，觀察各相關(guān)量的變化，進而確定各量間的數(shù)量關(guān)系或圖形之間的位置關(guān)系，探究存在的可能性。課題學(xué)習(xí)中可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，借助計算機模擬實驗，探尋規(guī)律，借助聊天工具、博客、微博、論壇等進行交流、分享，使問題的研究更加深入、高效和靈活。

在對大量的數(shù)據(jù)進行收集，整理和分析時，運用計算機技術(shù)和有關(guān)軟件可以便捷地對數(shù)據(jù)進行處理。Excel軟件具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識時，我讓學(xué)生到微機室，利用Exsel對數(shù)據(jù)進行排列，篩選，統(tǒng)計和計算，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對計算機知識有了進一步的了解和掌握。利用Excel繪制各種統(tǒng)計圖，可讓學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果有一個更直接的了解。此外，我還利用Swiff Chart軟件來繪制各種統(tǒng)計圖表，該軟件制作的的圖表色彩艷麗，種類齊全，并可以動態(tài)呈現(xiàn)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的興趣。

在對這些軟件技術(shù)的使用過程中，學(xué)生掌握的不僅僅是數(shù)學(xué)知識、方法和思想，更重要的是運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的意識和能力極

大提高，為其今后學(xué)習(xí)和生活打下一個良好基礎(chǔ)。

第三，現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強有力的支撐。新課程倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，也就是要改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流成為課堂學(xué)習(xí)的重要形式?，F(xiàn)代信息技術(shù)為這種教與學(xué)的開展提供了一種平臺，可以讓師生、生生、人機之間開展更加廣泛便捷的溝通交流。

利用計算機等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種數(shù)學(xué)情境，如在探究軸對稱圖形、中心對稱圖形及圖形變換的性質(zhì)時，通過讓學(xué)生觀察課件的演示，利用計算機來繪制圖案等方式對這些圖形的性質(zhì)有一個清楚的認識和體驗。對于數(shù)學(xué)中的一些晦澀難懂，抽象枯燥的知識，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念的具體化，讓學(xué)生身臨其境，獲得直觀體驗，提高學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。利用優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，可以彌補現(xiàn)實教學(xué)中的不足，改進自己的教學(xué)。

第四，采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，符合學(xué)生的年齡心理特征?，F(xiàn)在的中學(xué)生對計算機，網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備有初步的認識，渴望獲得更廣泛的了解。教師要抓住學(xué)生的這一心理需要，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們認識到計算機和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，提高他們的自學(xué)能力。

當然，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中也存在一些問題，如對現(xiàn)代技術(shù)手段的過分依賴，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力，思維水平不同程度的下降，學(xué)習(xí)體驗不豐富，這主要是因為沒有正確認識和處理傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)系造成的；又如，由于受一些因素的影響，一些老師認為用之還不如傳統(tǒng)教學(xué)手段來的輕松，致使很少使用；再有，若長期使用多媒體，學(xué)生喪失新鮮感，教師組織不當?shù)脑挘瑢W(xué)生感覺單調(diào)，視覺疲勞，難以達到預(yù)期的效果等。

我們要分析現(xiàn)代教育技術(shù)在使用中存在的問題，尋找整改的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)促進數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，讓現(xiàn)代技術(shù)手段真正服務(wù)于教和學(xué)，讓我們的教學(xué)與當今社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，共同發(fā)展。

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用概要

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

錢開麗 | | |

摘要:教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一個重要組成部分，在面向21世紀的教育變革和創(chuàng)新中，現(xiàn)代教育技術(shù)將會發(fā)揮出她的特殊作用。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)向我們走來。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命，都帶來一次教育的革命。有了文字才有了學(xué)校，有了紙張、活字印刷術(shù)，教育才有了較大的發(fā)展?，F(xiàn)代計算機的出現(xiàn)和普及，對21世紀的學(xué)校教育將會帶來革命性的影響，它不但促進了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進了教育思想，教育觀念的更新，對教育制度，教材等也將會帶來革命性的影響。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，肩負著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)的重任。學(xué)生能力的提高、智力發(fā)展都必須依賴于課堂教學(xué)這一載體，因此探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式、途徑和方法，就成為當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究重點。而現(xiàn)代教育技術(shù)在這場改革中則充分顯示了它獨特的魅力。

關(guān)鍵字:激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 提高效率 優(yōu)化教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言，創(chuàng)設(shè)出新穎獨特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。

一、變靜為動，激活思維，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)的強大的內(nèi)部推動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動學(xué)生主動愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆研，它不僅對學(xué)生當前的學(xué)習(xí)起著巨大的作用，也是日后學(xué)習(xí)生涯和事業(yè)生涯取得成功的必不可少的心理保證。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一節(jié)數(shù)學(xué)課上必不可少的環(huán)節(jié)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，其輔助手段一般是卡片、模型、圖片和實物等，以靜態(tài)的形象為主，不易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)媒體計算機走進課堂以后，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，變靜為動，為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣提供了條件。如在導(dǎo)入新課時，我們每一位老師都精心設(shè)計，以期集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的興趣，這時如果充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，會收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如，在教學(xué)圓的認識時，首先利用多媒體顯示大街上來來往往的車輛，讓學(xué)生觀察車輪是什么形狀，然后教師適時設(shè)疑；為什么車輪要做成圓形的，而不做成其它形狀的呢？學(xué)生利用原有的知識不能解決這個問題，從而給學(xué)生造成一定的思維困惑，激發(fā)學(xué)生濃厚探究新知的興趣。

又如在講授“圓的周長”一課時，最后出現(xiàn)這樣一道思考題：有兩條路，一條路是黃色的(大圓)，一條路是紅色的(三個小圓)，黃螞蟻按黃色路線爬行(屏幕上顯示黃圓圈閃動幾下)，紅螞蟻按紅色路線爬行(屏幕上顯示三個紅圓圈閃動幾下)，如果兩只螞蟻同時從兩地出發(fā)，按同樣速度爬行，誰先回到出發(fā)地？(此時屏幕出示下面的答案選擇)

A：黃螞蟻先回到出發(fā)地。

B：紅螞蟻先回到出發(fā)地。

C：兩只螞蟻同時回到出發(fā)地。

問題一出，全體學(xué)生迅速“到位”，積極而熱烈地討論起來，課堂氣氛異?；钴S。討論結(jié)束，屏幕上顯示動態(tài)畫面：兩只螞蟻同時爬行沿各自路線同時回到出發(fā)地，此時的教學(xué)達到了“此時無聲勝有聲”的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強學(xué)生的參與意識。

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言，創(chuàng)設(shè)出新穎獨特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。

創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚醒學(xué)生參與意識的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。興趣是求知的先導(dǎo)，沒有興趣，學(xué)生的主體參與意識將很勉強。興趣的提高離不開生動形象的經(jīng)驗素材。而計算機集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥、難于理解的材料融于圖象畫面中，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實、更形象生動，更能吸引學(xué)生的注意力，他們滿懷著被激起的求知欲望，能夠完成教師的語言和常規(guī)教具所難以解決的問題，使學(xué)生更易于解決問題。

例如，當發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生開小差時，教師就可以發(fā)出一個小警告，但是用一種什么樣的方式警告學(xué)生才能達到最佳的效果呢？試設(shè)想下面的情景：教師讓畫面上出現(xiàn)一個氣得暴跳如雷同時砸著桌子的卡通老頭，大家一看都為之精神一爽，開懷大笑起來。開小差的同學(xué)也在這種幽默的氣氛中意識到自已的錯誤。課堂氣氛就這樣在頃刻之間得到了改善。如在教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，播放這樣一段情景：“猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給猴子們吃(畫面出示猴王和三塊餅)。他先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴甲一塊(顯示猴王給甲猴分餅)。乙猴見到了說：“太少了，太少了，我要兩塊。”(乙猴大嚷道)猴王就把第二塊餅平均分成了八塊，分給乙猴兩塊(顯示猴王給乙猴分餅)。丙猴更貪，他搶著說：“我要三塊，我要三塊。”(猴丙嚷)于是，猴王又把第三塊平均切成十二塊，分給丙猴三塊(顯示猴王給丙猴分餅)。同學(xué)們，他們所分的餅一樣嗎？(顯示三只猴子所分得的餅)聰明的猴王是用什么辦法既滿足了小猴子的要求又將餅分得公平合理的呢？”隨著動畫的播放，畫面顯示猴王分餅的方法，巧妙地將“分數(shù)的基本性質(zhì)”這一抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合小學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點，還積極調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，起了學(xué)生的求知欲，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

三、運用動畫技巧，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重難點。

多媒體輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出教學(xué)重點,分散難點。只要輕輕點擊鼠標,就可以進行大量演示,在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長方形的認識時，先讓學(xué)生通過猜想，動手折來驗證長方形相對的兩條邊相等，然后再通過多媒體將相對的兩條邊移動后完全重合來進一步直觀形象地驗證長方形相對的兩條邊相等，學(xué)生這樣獲得的知識便更加清晰、深刻。

又如在教學(xué)直線的認識時，可設(shè)置一條直線，在鼠標的點擊下，直線向兩頭延長，再點一下繼續(xù)延長，直到伸出屏幕的畫面，很簡單的動畫，學(xué)生就能很清晰地知道直線的一個性質(zhì)：向兩端無限延長。再如，在教“角的認識”一課時，采用常規(guī)教學(xué)演示“角的大小與角的兩邊長短無關(guān)，與角兩邊的叉開的大小有關(guān)”這一知識點時，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會使學(xué)生對這一知識產(chǎn)生模糊認識。如采用多媒體的動態(tài)效果，把邊的長短不一的兩個角進行重合，利用多媒體的動態(tài)光點的閃爍，突出角的大小，使學(xué)生在生動有趣的演示過程中加深印象，直觀認識到角的大小與兩邊長短無關(guān)。那么角的大小與什么有關(guān)呢？這一問題可采用以上同樣方法進行解決，突破教學(xué)難點，提高課堂效率和教學(xué)的形象性。

四、加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

思維能力是智力構(gòu)成的主要因素，是數(shù)學(xué)能力的核心。因此，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有突出的地位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。借助現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，可以及時把新信息傳給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。例如：教學(xué)《分數(shù)的意義》時，一位教師是這樣進行教學(xué)的：把12朵花看作單位“1”(屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來)；把12朵花平均分成4份，提問：每份有幾朵花？把其中的一份(3朵花)閃動一下，提問：每份是單位“1”的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生思考：這12朵花還可能怎樣分？根據(jù)學(xué)生的回答，可平均分成2份、3份、6份、12份，教師分別在屏幕上進行演示，每演示一種分法，都啟發(fā)學(xué)生思考：每份有幾朵花？是單位“1”的幾分之幾？最后提問：“同樣把12朵花看作單位“1”，為什么每份的數(shù)量卻不同呢？引起學(xué)生積極主動去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。這種教學(xué)要求學(xué)生多角度地思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度探求，在這里，教學(xué)媒體的使用充分地挖掘數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過程，達到了事半功倍的效果。

然而數(shù)學(xué)是一門邏輯性抽象性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀應(yīng)有個限度，它是為幫助學(xué)生理解知識，由直觀思維向抽象思維發(fā)展服務(wù)的，直觀是手段而不是目的，不能為片面追求直觀而忽視了對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，不要為了展示多媒體動畫的功能而把課上或電視動畫觀賞課。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“弧度”時，教師應(yīng)采取有效的手段，讓學(xué)生通過觀察、類比、聯(lián)想、歸納等手段，使學(xué)生逐漸了解到弧度與角的集合及實數(shù)集合的關(guān)系，這樣不僅加深對弧度的理解，還深刻體會到引入弧度的必要性，使學(xué)生克服了對弧度認識的片面性和膚淺性。

五.及時反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

近幾年來，減輕學(xué)生課業(yè)負擔的呼聲越來越大。其實，數(shù)學(xué)作業(yè)無非是為鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容而設(shè)置的。過去，老師不僅拖堂，還用過多的家庭作業(yè)去彌補課堂教學(xué)效果的不足。這種教學(xué)的惡性循環(huán)，在多媒體技術(shù)的輔助下，發(fā)生前所未有的變化。數(shù)學(xué)知識直觀形象了，課堂信息量加大，交互性更強。于是，抽象的概念容易理解了，教學(xué)的內(nèi)容鞏固及時了，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到培養(yǎng)了。這樣，深化訓(xùn)練、鞏固新知、及時反饋、發(fā)展思維等主要任務(wù)在課堂這個主戰(zhàn)場上完成，真正步入“教師善導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)”的良性循環(huán)。心理學(xué)家研究證明，反饋的及時與否直接影響著教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)教學(xué)的反饋速度慢，致使教學(xué)效率較低，而利用計算機輔助教學(xué)則可以避免以上情況的出現(xiàn)。由于學(xué)生利用計算機可以自定學(xué)習(xí)速度、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)時間，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要和進度來安排自己的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)沒有壓迫感、自卑感，聽不懂可以再學(xué)一遍，答錯了也沒有人笑話。同時計算機對學(xué)生所做的每一個題又可立即作出判斷，及時糾正錯誤，并得到不同形式的強化訓(xùn)練和及時的鼓勵。例如，當學(xué)生完成練習(xí)后，計算機會及時給予判斷，并給學(xué)生打出分數(shù)，同時出現(xiàn)鼓勵的話語。如果第一次算錯，計算機會給予恰當?shù)奶崾荆赫埬惆言囶}再認真的計算一遍。如三次連續(xù)出錯，計算機會告訴學(xué)生正確答案，并適當?shù)孛銊顚W(xué)生。采用這種方法，還可以設(shè)計出對學(xué)生回答問題進行反饋的創(chuàng)意。如學(xué)生回答正確時，就在畫面上出現(xiàn)一只卡通小狗，伴隨著一陣輕快的音樂拍起了手。當回答錯誤時，就會出現(xiàn)垂頭喪氣的卡通小狗。教學(xué)的創(chuàng)意是無限的，只要我們平時多加留心，隨時隨地都可進行。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施創(chuàng)新教育，全面推進了素質(zhì)教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的形成。在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，敢于想象，敢于爭論，敢于大膽質(zhì)疑，敢于大膽創(chuàng)新，敢于表達自己意見和掌握方法，勤于思考，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，努力尋求解決問題的新方法的學(xué)風不斷形成，學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提高。

姓 名：錢開麗

性 別：女

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：現(xiàn)代教育不僅僅要求我們地理教師能夠制作簡單的教學(xué)課件，更要求我們能夠從教學(xué)理念上自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，對傳統(tǒng)地理教學(xué)方法的弊端發(fā)出挑戰(zhàn)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運用，豐富了地理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為地理課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的地理教學(xué)改革，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個廣闊的平臺。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

提高學(xué)生的理解能力

解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難

現(xiàn)代教育技術(shù)對各科教學(xué)的滲透和影響越來越大?，F(xiàn)代教育不僅僅要求我們地理教師能夠制作簡單的教學(xué)課件，更要求我們能夠從教學(xué)理念上自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，對傳統(tǒng)地理教學(xué)方法的弊端發(fā)出挑戰(zhàn)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運用，豐富了地理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的地理教學(xué)改革，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個廣闊的平臺。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

大科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師?！币粋€人一旦對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，便會迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，從而會在學(xué)習(xí)活動中積極思考，努力獲取更多新知識。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使教學(xué)更充實、形象、生動，刺激學(xué)生聽覺和視覺感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺?，F(xiàn)代教育技術(shù)以學(xué)生喜聞樂見的形式展示教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活動中掌握知識。

例如教學(xué)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》一課時，結(jié)合課文內(nèi)容，可以適時播放了一些關(guān)于德國魯爾區(qū)和意大利新工業(yè)區(qū)以及美國硅谷相關(guān)產(chǎn)業(yè)的錄像片，有靜有動，有聲有色。學(xué)生在整個觀看過程中，可以如臨其境，大概的對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的特點有所了解和區(qū)分，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探索，從而加深、加快了對課本知識的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此可見，聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。只有產(chǎn)生與文本的對話期待后，學(xué)生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。

如在上世界地理時，課堂上學(xué)生們可以通過詳細具體的地圖，來分析區(qū)域的地理位置、地形地貌特征，以及根據(jù)圖中信息，來總結(jié)歸納其生產(chǎn)的發(fā)展特點，農(nóng)業(yè)、工業(yè)的分布情況。在地理教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以圖、文、并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，而且可以激發(fā)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的理解能力

和諧的教學(xué)情景，就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，創(chuàng)設(shè)具體、生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，更好的理解課本知識。

恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，把真切的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得對課本知識的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生理解力

四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

學(xué)生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實際較遠的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

今天，世界進入了信息時代，隨著時代的進步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來越廣泛地被老師接受，也越來越廣泛地發(fā)揮了作用。教學(xué)媒體的不斷更新，有力地促進了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科里會發(fā)揮它更大的作用，從而使地理學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高使地理教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在地理學(xué)科里也會發(fā)揮它更大的作用。