第一篇：淺談現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)中的作用

淺談新課改形勢下的現(xiàn)代教育技術(shù)的使用

巴師附小：張玉琳

記得曾經(jīng)有過這樣一節(jié)公開課，執(zhí)教老師采用的是多媒體教學(xué)，課件是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，但在教學(xué)過程中，由于這位執(zhí)教老師對多媒體使用方面的知識了解甚少，當(dāng)他在屏幕上展示完第一組畫面，繼續(xù)課文內(nèi)容的講解時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了黑幕，這是他備課中萬萬沒有預(yù)料到的，他不知道只要點(diǎn)擊任何鍵，屏幕上就會回到第一組畫面，然后可直接進(jìn)入第二組畫面的教學(xué)，為了展示第二組畫面，他將計(jì)算機(jī)給關(guān)了，然后又重新啟動，等屏幕上出現(xiàn)了第二組畫面時(shí)他已花去8分鐘左右的時(shí)間，嚴(yán)重影響了教學(xué)計(jì)劃，使一堂精心設(shè)計(jì)的公開課以失敗而告終。可見，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，本身就是一門藝術(shù)，它不是工藝型、技術(shù)型問題，也不是幾個(gè)概念和套路的應(yīng)用，而是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前的現(xiàn)代化意識的培養(yǎng)。

那么，什么是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備呢？它是指利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)制作、儲存和傳遞教學(xué)信息的媒體，具體包括計(jì)算機(jī)、多媒體展示臺、屏幕、錄音機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、投影儀等。無論使用哪種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其它媒體無可替代的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比，具有設(shè)備電子化，智能化，存儲信息大容量化，呈現(xiàn)信息手段的多樣化與現(xiàn)代化，多媒體化，教學(xué)時(shí)間的廣泛適用性等優(yōu)點(diǎn)。所以，它越來越多地被人們應(yīng)用于教學(xué)中，隨著應(yīng)用的廣泛，已經(jīng)明確地顯示出它與現(xiàn)代教育接軌的趨勢。

一、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用必將推動教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)活動就其本質(zhì)而言，是教師向?qū)W生傳播知識的活動，這種活動受制于一定的教育思想，借助于一定的教學(xué)模式，離不開一定的教學(xué)媒體。

在新課程改革日趨深入的今天，傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)媒體已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求了，而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用無疑是一種催化劑，它將推動教育思想、教學(xué)模式乃至整個(gè)課堂教學(xué)的改革。

1、教育思想的更新。

在跨世紀(jì)教育改革中，各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的滲透，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，有力地沖擊著傳統(tǒng)教育思想，同時(shí)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代必然要求有一種既能從事電化教育內(nèi)部反映其發(fā)展要求的理性思考，又能從電化教育與實(shí)施素質(zhì)教育的密切聯(lián)系上建立起思想性聯(lián)結(jié)。幾十年來現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐發(fā)展，為現(xiàn)代教育思想提供了認(rèn)識基礎(chǔ)和實(shí)踐條件，基于此，教育家們立足于21世紀(jì)社會人的“生存能力”和人才的“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，提出了現(xiàn)代的“三結(jié)合”教育思想：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合，書本知識與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備尤其是網(wǎng)絡(luò)，可以提供虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，支持“實(shí)踐”、想象和創(chuàng)造的自由，人可以在虛擬時(shí)空中實(shí)現(xiàn)生活中難以或不可能實(shí)現(xiàn)的意愿，實(shí)踐自己的認(rèn)識判斷，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造，從而為現(xiàn)代教育思想的實(shí)施提供了可能。

2、教學(xué)模式的變革。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生這一對矛盾的對立和統(tǒng)一、相互地位的轉(zhuǎn)換以及二者之間的互動，決定著教學(xué)活動以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本特征，媒體和教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的作用將隨之發(fā)生很大的不同，從而呈現(xiàn)為不同的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是規(guī)范的、模式化的，千篇一律的“以教師為中心”的培養(yǎng)應(yīng)用人才的教學(xué)模式，其根本弊端在于作為認(rèn)知主體的學(xué)生的個(gè)性被扼制了，這與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求不相符合，這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的、有創(chuàng)造性的人才的重?fù)?dān)，所以研究和探討適合我國國情的、符合信息社會的、利用信息工具和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息資源的新的模式，已經(jīng)迫在眉睫了，而既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能發(fā)揮學(xué)生主體作用的“雙主”模式無非是當(dāng)前最具有實(shí)際意義的、最可行的教學(xué)模式，但“雙主”模式的實(shí)施是以現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為支撐點(diǎn)的，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備尤其是因特網(wǎng)的使用使學(xué)生擺脫了學(xué)校課堂的時(shí)間和空間的限制，脫離了傳統(tǒng)教學(xué)中老師的操縱，自由的組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，自由的想象，自由的思考，再加上老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，一旦少了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的參與，“雙主”模式只能是一種空想，課堂教學(xué)仍然是單一的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

3、教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。（1）教師角色的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體性，教師是知識的“講述人”，信息的“傳播者”，教學(xué)活動的“領(lǐng)導(dǎo)者”，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的發(fā)展和運(yùn)用，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，形成了一個(gè)全球化的課堂，人們?nèi)菀讖耐獠繑?shù)據(jù)資料中獲得信息和知識，教師不僅僅是“講述人”、“傳播者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“引路人”、“設(shè)計(jì)者”、“合作者”和“組織者”，要能在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（2）教師觀念的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代教學(xué)不單要求教師把書本知識傳授給學(xué)生，還要在傳授書本知識的過程中，把學(xué)生智力的開發(fā)、思維能力的培訓(xùn)、實(shí)踐能力的提高，也就是全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為多媒體教學(xué)的自身價(jià)值取向。

所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、知識觀、人才觀，要認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)為教師施展才華提供了契機(jī)，如不把握這一歷史機(jī)遇，就會成為時(shí)代的落伍者；要認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能及時(shí)而形象地將豐富的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率；要認(rèn)識到自己必須積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，開展現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用方面的科學(xué)研究，不斷探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新；要認(rèn)識到隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，將會有越來越多的現(xiàn)代設(shè)備被發(fā)明并應(yīng)用于教學(xué)，自己要加強(qiáng)自身的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷接受新知識，提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，完成對自己角色、形象的重新塑造。

4、對學(xué)生的影響。（1）學(xué)生地位的改變。

在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備面前，學(xué)生已經(jīng)從接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)地參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的主體地位。學(xué)生不僅可以從容不迫地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且可以不受時(shí)間、空間的限制，自由地安排學(xué)習(xí)，尤其是網(wǎng)絡(luò)，他不僅瓦解了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的那種等級關(guān)系，而且給予學(xué)生更大的權(quán)利和責(zé)任感，給予學(xué)生為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都可以自由地發(fā)號施令，自由地傾聽，完全自主地完成自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而形成自己的一套達(dá)成目標(biāo)的方法。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享。

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚?，學(xué)生知識獲得的源泉只能是教師的講解，學(xué)習(xí)資源在同一時(shí)空環(huán)境中傳播，決定了學(xué)習(xí)資源的封閉性，但隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，中國教育科研網(wǎng)的初步建成，尤其是不少中小學(xué)通過地區(qū)網(wǎng)聯(lián)入因特網(wǎng)，這就為學(xué)生提供了更為廣闊的教學(xué)視野和更為便捷的文化學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生可以通過訪問教學(xué)網(wǎng)站查詢到對學(xué)生有用的各種幫助信息，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)資源的共享。

（3）協(xié)同式學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生。

學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，這個(gè)知識建構(gòu)的過程不僅有賴于學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還在一定程序上取決于學(xué)習(xí)伙伴之間對問題的共同討論與理解，通過因特網(wǎng)絡(luò)，同一學(xué)校、不同學(xué)校甚至不同區(qū)域的學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間均可進(jìn)行相互討論，針對某一學(xué)習(xí)主題或某項(xiàng)研究項(xiàng)目開展協(xié)同式合作探討，進(jìn)而改善傳統(tǒng)學(xué)校封閉式辦學(xué)的模式。

二、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對教學(xué)的優(yōu)化作用。

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有處理文本、圖形、動畫、圖像、聲音和視頻的綜合能力，能夠使教材形象化、趣味化、淺顯化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。它可以根據(jù)教學(xué)的需要，將作品中的有關(guān)材料集中、顯現(xiàn)、立體化，把抽象的語言符號變成鮮活的畫面、生動的形象，使被感知的對象形象直觀地表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、思維、想象等心理活動都處于相應(yīng)的最佳狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

如教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，老師可通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將九寨溝神奇秀美的景色展現(xiàn)在學(xué)生面前，避免了由教師介紹或是學(xué)生朗讀的枯燥無味，從而調(diào)動學(xué)習(xí)本文的興趣。

2、有助于揭示教材的重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能夠模擬再現(xiàn)客觀事物及其活動過程。在教學(xué)中，通過它可以把學(xué)生不易觀察的事物顯示出來，也可以把比較復(fù)雜的不易理解的內(nèi)容，用模擬的方法形象、直觀地演示出來，還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容對象的大小、遠(yuǎn)近、靜動、虛實(shí)、快慢、繁簡進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，從而變抽象為具體，及時(shí)快捷地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

如老師在講解日食、月食形成過程時(shí)，首先要講清太陽、月亮、地球三者之間的關(guān)系，但學(xué)生的思維還處于形象思維階段，不大能理解，教師也無法將太陽、月亮、地球搬到講桌上，進(jìn)行演示，但教師可利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將宇宙縮小化，在屏幕上展示太陽、月亮、地球的位置關(guān)系及運(yùn)動過程，進(jìn)而講解日食、月食形成過程，這樣學(xué)生不僅能夠理解，而且能夠很好的記住。

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有形象、直觀的特點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)目的，充分利用它投影放大的圖面，知道學(xué)生細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)問題，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，教師也可放一段音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象這段音樂中描繪的景象，然后將自己想象到的畫面用準(zhǔn)確流暢的語言表達(dá)出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力；教師還可借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輸出的大量圖像、動畫資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們思維的準(zhǔn)確性、直觀性、深刻性、條理性、跳躍性、靈活性等得到一定程度的提高。

4、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

有了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教師既可以把課文中原來沒有的知識點(diǎn)或原來單靠老師講，講不清、講不透的內(nèi)容，借助視頻或聲音表達(dá)出來，大大豐富了課堂內(nèi)容。

如教張繼的《楓橋夜泊》時(shí)，許多學(xué)生不能理解作者的愁苦、孤寂之意，老師就可用屏幕展示出作者寫這首詩的背景，讓學(xué)生明白作者是寫詩的心境；許多學(xué)生不能體會那種情景交融的意境，教師就將詩人在船上輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠的畫面用屏幕展示出來，老師不說一子，學(xué)生疑問全消。

提高學(xué)習(xí)效率是指在一定時(shí)間，完成更多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)到更多的東西。由于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備具有聲畫并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，能夠調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動，因而學(xué)生學(xué)得快，記得牢，加快了教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)教師也可以有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)示意圖、原理圖、表格、例題、習(xí)題等制成課件，從而減少板書、板畫、板演的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于練習(xí)和鞏固。

三、使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備要揚(yáng)長避短。的確，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對教學(xué)的改革，對課堂教學(xué)的優(yōu)化以及對學(xué)生素質(zhì)的提高具有不可替代的作用，但不能將它絕對化，更不能片面地認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備，取代教師的作用。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備并非憑空產(chǎn)生，它是在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，兩者并非相互對立，相互排斥，更不是取代關(guān)系，而是繼承和發(fā)揚(yáng)的關(guān)系、互補(bǔ)的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式及內(nèi)容，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)課堂和內(nèi)容都適合用畫面來表現(xiàn)，那些抽象的概念、演義、推理等需要運(yùn)用邏輯思維方面語言來論述的問題，用視覺形象語言表達(dá)相當(dāng)困難；課堂常用的口頭表達(dá)方式，是人類交際中最基本的、也是最重要的行為之一，是人類特有的生物本能，口頭傳授始終保持著旺盛的生命力；特別是物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它們特殊的教學(xué)目標(biāo)使畫面展示永遠(yuǎn)代替不了實(shí)際的操作。

現(xiàn)代教育設(shè)備目標(biāo)是培養(yǎng)具有三種素質(zhì)的創(chuàng)造性人才：①受過充分的教育，具有廣博的知識；②善于獨(dú)立思考，富有創(chuàng)新精神；③有崇高的理想和高尚的道德情操?，F(xiàn)代教育設(shè)備可以賦予學(xué)生廣博的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，卻擔(dān)負(fù)不了“培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和高尚的道德情操”這個(gè)任務(wù)。作為活生生的人的教師與學(xué)生之間的直接交流，其教育價(jià)值也是現(xiàn)代教育設(shè)備所不可替代的，教師平時(shí)的一言一行、一舉一動都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學(xué)生的人格、品德教育。

現(xiàn)代教育設(shè)備是一種手段，只有在教師、學(xué)生及其它教學(xué)手段的積極配合下，才能發(fā)揮出它最大的效果。

誠然在教育現(xiàn)代化實(shí)施的今天，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，仍是有待于進(jìn)一步研究的課題，還需要更新更多的理論成果來指導(dǎo)和支持。

第二篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

作者：蘇小茹

單位：萬寧市大同中學(xué) 郵編：571523

【摘要】 隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要。本文概述了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的含義，同時(shí)重點(diǎn)論述現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)

裝備

教育教學(xué) 作用

什么是教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)裝備？教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。而現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)、管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。主要解決教師教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等問題，它以幻燈投影、錄音錄像、電影電視、電子計(jì)算機(jī)等教學(xué)機(jī)器及片、帶、課件為媒體，來傳遞教與學(xué)的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性、集成性等特點(diǎn)，在中小學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用它，對發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重要作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是指一個(gè)專門的學(xué)科時(shí)，是一個(gè)學(xué)科的名詞，是名詞性的；作為這個(gè)學(xué)科的行為時(shí)，是動詞性的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以理解為：在教育活動中，支持承載教育活動的物質(zhì)（配備物）、技術(shù)和使這種物質(zhì)、技術(shù)獲得的行為過程。教育技術(shù)裝備具體地表述為：實(shí)施和保障教育教學(xué)活動所需的物質(zhì)設(shè)施（包括教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)資料包括軟件、工具和教育教學(xué)的環(huán)境）。

任何一個(gè)歷史時(shí)期的教育媒體—教育技術(shù)裝備，都代表著當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平，并且在教育領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。教育部明確指出：“教育技術(shù)裝備作為教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)”。[教育技術(shù)裝備作為教育媒體應(yīng)用于教育教學(xué)，它的核心和首要任務(wù)是在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)

下，探索和建構(gòu)新型教學(xué)模式。毋庸置疑，教育技術(shù)裝備的合理配置和科學(xué)使用是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育管理效率的客觀要求，是更新教育理念促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和綜合實(shí)踐能力的良好渠道，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是打贏教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必要條件。

可見，教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用尤為重要，它已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的教育工具。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備特別是計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體在教學(xué)上的廣泛使用，使學(xué)校大力開展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育教學(xué)和課程改革的發(fā)展，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有非常重要的意義。

1、教育技術(shù)裝備促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓教師學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識。

教師的專業(yè)成長主要指教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。即作為一個(gè)教育工作者和學(xué)科教師的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)，簡單地說就是教書育人的實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。其中，教育技術(shù)裝備在促進(jìn)教師的專業(yè)成長方面有著不可忽視的作用。作為一個(gè)教師應(yīng)掌握的專業(yè)技能是嚴(yán)格的，但是，現(xiàn)代社會最大的問題是知識與技能日新月異，學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求。事實(shí)上，我看到許多教師沒有學(xué)會學(xué)習(xí)，他們憑著在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)東西想用上一輩子。而教育技術(shù)裝備所特有的時(shí)代性、先進(jìn)性和技術(shù)性，對教師的終生學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響和要求。教育技術(shù)裝備是一種技術(shù)與工具，本身并不會改變教師的什么和改變教育教學(xué)。但是當(dāng)教師學(xué)會了如何使用技術(shù)和工具，并將技術(shù)與工具作為構(gòu)建知識的方法與工具，用于交流和合作、用于媒體組成、課堂仿真和建模等，去進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新教育教學(xué)活動，教育技術(shù)裝備才有價(jià)值。而要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的價(jià)值，就要求教師不斷學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。教育技術(shù)裝備并不是一成不變的技術(shù)與工具，而是不斷創(chuàng)新和不斷變化的。這就要求它的使用者，也要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的增長，提高學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用于教學(xué)后，在新一輪課程改革的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上發(fā)揮重要作用。如為了提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、語音室、圖書室在活動課時(shí)間對學(xué)生開放；將部分演示實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；對學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和探索等。同時(shí)，學(xué)校圖書室、計(jì)算機(jī)室課余時(shí)間也對學(xué)生免費(fèi)開放，讓他們在知識的海洋上暢游。同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，增長了教學(xué)容量，使教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了集約型增長。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備應(yīng)用于教育教學(xué)，依靠改進(jìn)教育設(shè)施，增加先進(jìn)的技術(shù)裝備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師如果用傳統(tǒng)的教法，一支粉筆、一把尺子，在講臺上很難把所授的教學(xué)內(nèi)容講清楚。往往教師講的越起勁，學(xué)生聽的越糊涂，由此導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，但是教師如果使用電視技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)那就不同了。電視技術(shù)的主要配備是電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD、遠(yuǎn)程教育接收器、錄像帶、光盤等，它在課堂中以聲、像并存的形式傳遞教學(xué)信息，它不僅能將復(fù)雜的理論形象化，還能把呆板單一的理論顯得生動具體，學(xué)生在課堂上傾聽那標(biāo)準(zhǔn)動聽的解說，看著那逼真生動的畫面，情景交觸，豐富多彩，課堂學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)起來。這樣，學(xué)生在愉快歡悅的情緒中把老師所要傳授的教學(xué)內(nèi)容輕松地接受，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)學(xué)校管理水平提升

大多數(shù)的學(xué)校管理，雖然管理理念在不斷創(chuàng)新，但是管理的技術(shù)與手段卻依然是傳統(tǒng)型的。原因是學(xué)校的管理者對教育技術(shù)裝備的作用與功能沒有充分的認(rèn)識和運(yùn)用。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都裝備了校園網(wǎng)，但是校園網(wǎng)用來干什么呢？學(xué)?？梢允褂眯@網(wǎng)的現(xiàn)代化技術(shù)來管理學(xué)校、管理教學(xué)、管理教師、管理學(xué)生，方便快捷，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，精細(xì)化。4、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備開拓教育教學(xué)新視野

當(dāng)今世界人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把世界聯(lián)結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人類以往的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)也滲入教育教學(xué)領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)所需的信息，整理信息，加工信息，并創(chuàng)新教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)靈活性、主動性、創(chuàng)造性、互動性來豐富教師與學(xué)生的知識，開拓學(xué)生視野。如果不懂網(wǎng)絡(luò)，就難以適應(yīng)社會的高速發(fā)展，不能適應(yīng)高科技給生活帶來的樂趣。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。它可以提升教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。但在具體操作中要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切忌盲目濫用，以致弄巧成拙。在每一門學(xué)科的教學(xué)中，只有把握住利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的尺度，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果；只有選擇好多媒體，用好多媒體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革向前發(fā)展。

第三篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)給地理教學(xué)帶來了生機(jī)，帶來了活力，在地理教學(xué)中發(fā)揮的作用非常的巨大。具體表現(xiàn)：能激發(fā)學(xué)生興趣；突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和讀圖能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 地理教學(xué) 興趣 重難點(diǎn) 能力 情感

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍走進(jìn)學(xué)校教學(xué)中，對于地理學(xué)科跨度大，涉及的內(nèi)容范圍又廣，如上至宇宙，下至地球結(jié)構(gòu)；從天氣系統(tǒng)，到水循環(huán)；從地質(zhì)構(gòu)造，到大洋環(huán)流等，因此在地理課堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文本、圖形、視頻圖像、動畫等多種信息結(jié)合在一起，從而使地理教學(xué)變得更生動，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用進(jìn)行淺談。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦激發(fā)了，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。所以在地理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次、結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動的教學(xué)情景。大家都知道運(yùn)動變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹《區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程——以珠江三角洲為例》一課的課前3分鐘，可以播放春天的故事，以悅耳的音樂，清晰的歌詞出現(xiàn)，一方面可以讓生欣賞音樂，另一方面可以把學(xué)生分散的心，集中到課堂上來。有音樂來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得新奇，提高他們的注意力。當(dāng)講到珠江三角洲工業(yè)化和城市化帶來問題時(shí)，可以播放一些工業(yè)三廢、城市建設(shè)不合理等導(dǎo)致污染及不合理的圖片，啟發(fā)學(xué)生討論，這樣有利于課堂氛圍的提高，也有利于學(xué)生上課不會走神，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、深入淺出，突出重、難點(diǎn)

地理教學(xué)中有許多重、難點(diǎn)知識。例如在介紹《地球運(yùn)動》這課時(shí)，內(nèi)容多，知識又抽象，重難點(diǎn)又多，光憑老師講，學(xué)生理解是很費(fèi)力的，而運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)制成動畫，就可以將此內(nèi)容抽象知識形象化、具體化，容易讓學(xué)生掌握，也可以大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時(shí)間，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

當(dāng)今地理教學(xué)發(fā)展的方向是在傳授知識的同時(shí)，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生能力的提高，才能更好地去分析問題、解決問題。從而更好地掌握地理知識。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要利用地圖冊、掛圖、課本插圖、地球儀等簡單的教具。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展可以利用多媒體通過動畫模擬來觀察整個(gè)變化過程，這樣既可以思考，又可以觀看。從而可以使學(xué)生的觀察能力得到提高，也可以促進(jìn)學(xué)生分析、解決能力的發(fā)展。例如介紹《人類面臨的主要環(huán)境問題》這節(jié)課，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，通過視頻讓生觀看HSZ拍攝的加拿大捕殺海豹，觀后進(jìn)行探索，生態(tài)破壞，生物多樣性受損，這樣有利于學(xué)生熱情高漲，積極參與討論中，也讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的分析，解決問題的能力。

四、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理是一門綜合性和地域性都很強(qiáng)的學(xué)科，讀圖是它最不可缺少的一部分。在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是地理學(xué)科上最基本的一項(xiàng)技能?！彼宰x圖分析能力的培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生理解、記住地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，高中地理中的圖種類很多，具體有地理原理圖、政區(qū)圖、地形圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、地理模式圖、景觀圖等。在地理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如：在講南水北調(diào)東線工程時(shí)，用閃亮來突出京杭大運(yùn)河的提水。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長江流域與支流交匯的城市有哪些時(shí)，用閃爍來突出岷江、嘉陵江、漢江它們的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念，也有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

五、有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時(shí)，要將能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思想教育于地理教育之中?！倍F(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，例如在介紹高二地理旅游資源時(shí)，老師可以利用視頻播放桂林山水甲天下，神奇的九寨溝，西安的兵馬俑，麗江，黃山，杭州西湖，臺灣，海南，溫泉，傣族的潑水節(jié)等……讓生置身情景中，感受祖國美麗的山山水水，有利于增強(qiáng)他們愛國之情。緊接著出現(xiàn)一組反面鏡頭，游客在旅游區(qū)亂扔廢棄物；旅游區(qū)里的猴子吸煙；旅游區(qū)里地上都是易拉罐等，學(xué)生看后，對此鏡頭無不表示指責(zé)的心情。通過正反材料的對比，有利于增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)意識，有利于增強(qiáng)他們對社會的責(zé)任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)過程中，能有效的化枯燥為樂趣，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，能提高學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到主動的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

宋成棟.《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》.中國華僑出版社.施良方.《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》.華東師大出版社.黃成林.地理教學(xué)論[M].安徽：安徽人民出版社

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進(jìn)程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步為人類社會起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評價(jià)的理論與實(shí)踐，對教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強(qiáng)調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性與前沿性，強(qiáng)調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強(qiáng)大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對目前教育改革中問題的解決有很好的促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動地接受老師所傳授的知識，缺乏主動性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進(jìn)的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)知識和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識、自己去獲取知識和更新知識，而不是系統(tǒng)化的知識本身。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教育模式的改革，增強(qiáng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識的能力。在信息時(shí)代由于知識急劇增長與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識大部分會很快過時(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點(diǎn)與突破點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生由單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實(shí)質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的只重視知識的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計(jì)受

行為主義影響等問題，進(jìn)行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時(shí)代的要求的重要舉措。21世紀(jì)信息時(shí)代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時(shí)素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實(shí)現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的要求，是知識經(jīng)濟(jì)的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強(qiáng)，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過教師的優(yōu)化選擇。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時(shí)間，因此教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，大大提高了單位時(shí)間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當(dāng)今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部內(nèi)容，因此在信息時(shí)代，由于電子媒體計(jì)算機(jī)能存儲大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就等于步入了一個(gè)知識的海洋，學(xué)生可以隨時(shí)獲取自己所感興趣的知識信息，各時(shí)期、各階段的資料可以隨時(shí)調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法做到的。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的地方，才能促進(jìn)教育改革的進(jìn)行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機(jī)、電腦和投影儀等先進(jìn)設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)教師授課的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等。加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識。（2）在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國家及各級教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標(biāo)，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)改革的要求，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)把廣大教師的積極性調(diào)動起來，通過開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競賽活動，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大生力軍，能夠?yàn)楦愫矛F(xiàn)代教育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。在增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識的傳授者變?yōu)橹R體系建構(gòu)者。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對學(xué)習(xí)的積極性情感，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進(jìn)教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來。這主要包括以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠(yuǎn)程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評價(jià)制度、評價(jià)準(zhǔn)則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

廣平縣南陽堡中學(xué)張海蛟

隨著各級政府對教育教學(xué)投入的增加，農(nóng)村學(xué)校在硬件建設(shè)上有了較大提升，現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)備得到升級，這為現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于教育教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過各級各類的培訓(xùn)活動和自學(xué)，教師特別是中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力大大提高，這使現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)成為可能。在初中數(shù)學(xué)新課堂建設(shè)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是高速發(fā)展的信息社會的必然要求。面對日新月異的社會發(fā)展形勢，教育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。各種教育理念，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)軟件處在不斷的變化之中，若作為培養(yǎng)社會需求人才的學(xué)校與社會的發(fā)展脫節(jié)，那我們培養(yǎng)出的學(xué)生就不能很好地適應(yīng)社會。因此，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握和使用初步的現(xiàn)代化技術(shù)手段，利于學(xué)生提高適應(yīng)社會的能力。

第二，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科不同知識板塊的特點(diǎn)，運(yùn)用不同功能的軟件可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗(yàn)。

初中數(shù)學(xué)知識主要由四個(gè)板塊組成：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)和概率及課題學(xué)習(xí)，這些知識具有各自鮮明特點(diǎn)，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。

利用多媒體一體機(jī)，結(jié)合電子白板SCT Board可以將各種類型的教學(xué)資源進(jìn)行穿插使用，可以作批注，并且能靈活進(jìn)行展示。在探討有關(guān)函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，利用幾何畫板或Z+Z超級畫板作圖并探究函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生對數(shù)形結(jié)合的思想和方法有個(gè)更深入的理解和運(yùn)用。在研究圓柱和圓錐的表面積和體積公式時(shí)，通過flash的直觀動畫演示，能幫助學(xué)生探究得出計(jì)算公式，印象深，記得牢。在探討有關(guān)動點(diǎn)類型的問題時(shí)，借助幾何畫板的動畫效果，可以讓學(xué)生從運(yùn)動的圖形中，觀察各相關(guān)量的變化，進(jìn)而確定各量間的數(shù)量關(guān)系或圖形之間的位置關(guān)系，探究存在的可能性。課題學(xué)習(xí)中可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，探尋規(guī)律，借助聊天工具、博客、微博、論壇等進(jìn)行交流、分享，使問題的研究更加深入、高效和靈活。

在對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，整理和分析時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和有關(guān)軟件可以便捷地對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。Excel軟件具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識時(shí)，我讓學(xué)生到微機(jī)室，利用Exsel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排列，篩選，統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識有了進(jìn)一步的了解和掌握。利用Excel繪制各種統(tǒng)計(jì)圖，可讓學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果有一個(gè)更直接的了解。此外，我還利用Swiff Chart軟件來繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表，該軟件制作的的圖表色彩艷麗，種類齊全，并可以動態(tài)呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的興趣。

在對這些軟件技術(shù)的使用過程中，學(xué)生掌握的不僅僅是數(shù)學(xué)知識、方法和思想，更重要的是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的意識和能力極

大提高，為其今后學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

第三，現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。新課程倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，也就是要改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流成為課堂學(xué)習(xí)的重要形式?，F(xiàn)代信息技術(shù)為這種教與學(xué)的開展提供了一種平臺，可以讓師生、生生、人機(jī)之間開展更加廣泛便捷的溝通交流。

利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種數(shù)學(xué)情境，如在探究軸對稱圖形、中心對稱圖形及圖形變換的性質(zhì)時(shí)，通過讓學(xué)生觀察課件的演示，利用計(jì)算機(jī)來繪制圖案等方式對這些圖形的性質(zhì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識和體驗(yàn)。對于數(shù)學(xué)中的一些晦澀難懂，抽象枯燥的知識，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達(dá)到了抽象概念的具體化，讓學(xué)生身臨其境，獲得直觀體驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。利用優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)。

第四，采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，符合學(xué)生的年齡心理特征。現(xiàn)在的中學(xué)生對計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備有初步的認(rèn)識，渴望獲得更廣泛的了解。教師要抓住學(xué)生的這一心理需要，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的自學(xué)能力。

當(dāng)然，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中也存在一些問題，如對現(xiàn)代技術(shù)手段的過分依賴，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力，思維水平不同程度的下降，學(xué)習(xí)體驗(yàn)不豐富，這主要是因?yàn)闆]有正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)系造成的；又如，由于受一些因素的影響，一些老師認(rèn)為用之還不如傳統(tǒng)教學(xué)手段來的輕松，致使很少使用；再有，若長期使用多媒體，學(xué)生喪失新鮮感，教師組織不當(dāng)?shù)脑?，學(xué)生感覺單調(diào)，視覺疲勞，難以達(dá)到預(yù)期的效果等。

我們要分析現(xiàn)代教育技術(shù)在使用中存在的問題，尋找整改的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，讓現(xiàn)代技術(shù)手段真正服務(wù)于教和學(xué)，讓我們的教學(xué)與當(dāng)今社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，共同發(fā)展。