第一篇：2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：部編人教課標(biāo)版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 內(nèi)容來(lái)源：第一單元第二課 主題：新聞資訊 課型：新授課 課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

設(shè)計(jì)者：張旭花/鞏義市米河鎮(zhèn)第一初中 目標(biāo)制定的依據(jù)： 課標(biāo)要求：

1、閱讀新聞，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。

2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

4、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討分析、解決疑難問(wèn)題。

教材分析：

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（2017年秋季修訂版）新選入的課文。這篇課文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。

學(xué)情分析：

新聞報(bào)道是電視、廣播、報(bào)刊等媒介上常見(jiàn)的一種應(yīng)用文體，但學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、興趣愛(ài)好等原因可能不太關(guān)注，也不甚了解。因此需要鼓勵(lì)學(xué)生先行收集有關(guān)新聞知識(shí)，同時(shí)聯(lián)系舊知，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)記敘六要素等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在初讀過(guò)程中迅速把握課文結(jié)構(gòu)以及主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分析消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

2、品味語(yǔ)言，理解新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

3、學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

4、重點(diǎn)把握通過(guò)概述倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，歸結(jié)諾貝爾寬廣胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)：把握新聞的特點(diǎn)，新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 補(bǔ)敘作用 評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、通過(guò)活動(dòng)1活動(dòng)2達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2、通過(guò)活動(dòng)3達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3、通過(guò)活動(dòng)4達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4、通過(guò)活動(dòng)5達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)4。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、能準(zhǔn)確找出消息的六要素，正確標(biāo)出消息的導(dǎo)語(yǔ)和主體

2、能夠結(jié)合消息內(nèi)容的安排說(shuō)出倒金字塔式的特點(diǎn)

3、能夠概述倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，并說(shuō)出對(duì)人物品質(zhì)的歸結(jié) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在世界范圍內(nèi)，有一種獎(jiǎng)通常被認(rèn)為是所頒獎(jiǎng)的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。在中國(guó)，只有莫言、屠呦呦等這些在某個(gè)領(lǐng)域有相當(dāng)突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎(jiǎng)？今天，就讓我們通過(guò)一則消息來(lái)了解它。

二、積累文學(xué)常識(shí)。

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟?lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)史上，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

補(bǔ)充材料一：▲錯(cuò)過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家

2001年，老舍先生的兒子、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過(guò)調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎(jiǎng)。

1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的候選人。當(dāng)時(shí)學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂。

補(bǔ)充材料二：▲最“省事兒”的諾獎(jiǎng)得主

1901年，X射線發(fā)明人德國(guó)科學(xué)家倫琴收到一封來(lái)信，信中邀請(qǐng)他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說(shuō)：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長(zhǎng)請(qǐng)假才行，麻煩得很，將獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金寄過(guò)來(lái)行不行？瑞典的答復(fù)是：獎(jiǎng)牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無(wú)奈地來(lái)到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)牌后就即刻打道回府，連獲獎(jiǎng)后例行的講座也取消了。

補(bǔ)充材料三：▲最“奇葩”的諾獎(jiǎng)得主

2013年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個(gè)奇葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎(jiǎng)的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎(jiǎng)的事情。

3、字詞積累

頒發(fā)()

挪威()

遺囑()

滲透（）炸藥()

仲裁()

卓有成就（）【遺囑】 【滲透】 【建樹(shù)】 【仲裁】 【卓有成就】

三、教學(xué)新課

活動(dòng)1：默讀課文，整體感知

1．默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

2．根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫(huà)出消息導(dǎo)語(yǔ)和主體部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)部分講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？

明確：導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景。

活動(dòng)2：熟讀課文，探究新聞內(nèi)容

1．“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？ 明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱(chēng)、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。

2．第二自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？

明確：語(yǔ)段中一一列舉了此次諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門(mén)類(lèi)的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

3．第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無(wú)關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎？

明確：不可以。第三自認(rèn)段補(bǔ)充背景部分，交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源,補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。

4．本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這種寫(xiě)法有什么作用？

明確：語(yǔ)段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離，更有利于讀者認(rèn)識(shí)和了解諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題

消息

導(dǎo)語(yǔ)

主體

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一：回顧上節(jié)主要內(nèi)容 二：開(kāi)始新課

活動(dòng)3：品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性

大聲朗讀第一自然段，找出文段中最能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)并進(jìn)行分析。

明確：“首次、每年、最大”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。活動(dòng)4：探究“倒金字塔結(jié)構(gòu)”

探究：有人說(shuō)，本文是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典型范文，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。

概念釋義：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱(chēng)“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫(xiě)作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式，即按先重要后次要的順序來(lái)寫(xiě)。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

明確：本文主要目的既然是報(bào)道諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)，那么獲獎(jiǎng)?wù)咝畔⒆匀皇沁@則消息的主要內(nèi)容。因此，在導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)介頒發(fā)地點(diǎn)、時(shí)間后，獲獎(jiǎng)?wù)咝畔?yīng)該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說(shuō)完誰(shuí)獲獎(jiǎng)，按照讀者關(guān)注的，自然是再寫(xiě)頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、何時(shí)何地頒獎(jiǎng)，這些內(nèi)容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”范文。

活動(dòng)5：品讀課文

1.讀第二段，小組成員之間討論概括諾貝爾獎(jiǎng)是發(fā)給哪兩類(lèi)人?互相用頒獎(jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)氣讀第二自然段.明確：每年的諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給過(guò)去一年里，為了世界科學(xué)的進(jìn)步，為了世界和平的維護(hù)，做出最大的貢獻(xiàn)；指導(dǎo)朗讀：用奧斯卡頒獎(jiǎng)音樂(lè)做背景，指導(dǎo)男生讀獲獎(jiǎng)人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。

諾貝爾把獎(jiǎng)金頒發(fā)給在人類(lèi)發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，表現(xiàn)諾貝爾對(duì)人類(lèi)發(fā)展及人類(lèi)和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛(ài)科學(xué)，愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。

2.首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有那些人，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？

我覺(jué)得完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，解除了成千上萬(wàn)人的病痛，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。

3.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。用句式說(shuō)話(huà)“我看到了一個(gè)＿＿＿的諾貝爾”。

文段：諾貝爾的遺囑里面說(shuō)：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類(lèi)做出最大貢獻(xiàn)的人?！?/p>

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過(guò)去一樣，從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項(xiàng)捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來(lái)，每天都有大群的貧民等候他救濟(jì)，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫(xiě)信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計(jì)每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬(wàn)克郎以上。一年下來(lái)就得花去700多萬(wàn)克郎。

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛(ài)文學(xué)，平時(shí)工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說(shuō)和作詩(shī)。他更喜歡哲學(xué)，他說(shuō)：“飯可以不吃，哲學(xué)書(shū)不可不讀?！闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動(dòng)了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國(guó)大文豪雨果的交情也不錯(cuò)。他不但經(jīng)常寫(xiě)詩(shī)，30歲那年還寫(xiě)了一部名為《兄弟》的小說(shuō)，后來(lái)又寫(xiě)過(guò)一部《非洲的光明時(shí)代》的歷史小說(shuō)。1885年，諾貝爾還寫(xiě)過(guò)一部《專(zhuān)利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報(bào)應(yīng)》的悲劇。

材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)一直名列班上的第二名，第一名總是由一個(gè)名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟(jì)意外地生了一場(chǎng)大病，無(wú)法上學(xué)而請(qǐng)了長(zhǎng)假。有人私下為諾貝爾感到高興說(shuō)：“柏濟(jì)生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無(wú)法上學(xué)的柏濟(jì)。到了學(xué)期末，柏濟(jì)的成績(jī)還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

明確：我看到一個(gè)多才多藝/富有同情心/努力/正直······的諾貝爾。

教學(xué)反思

第二篇：2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教案

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3．認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。【課時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢？今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中尋求 答案吧！自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shan)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。3．作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4．背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專(zhuān)利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話(huà)。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱(chēng)新聞佳作，那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1 ．德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X 射線?！窘涣鼽c(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X 線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射，它 是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就。【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3．法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。

【交流點(diǎn)撥】頗有建樹(shù)的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹２襟E四 精讀課文 深層探究

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)。

2．課文的主體部分詳寫(xiě) 了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？ 【交流點(diǎn)撥】主體部分寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。

因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫(xiě)；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫(xiě)，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管 理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫(xiě)，反之，略寫(xiě)或不寫(xiě)。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛(ài)好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類(lèi)帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

當(dāng)聽(tīng)到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

導(dǎo)語(yǔ)

諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體

獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍，姓名，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí) 背景

資金來(lái)源

資金 管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分離 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：“飛天”凌空

前預(yù)習(xí)

1、字詞，作者。

2、本文報(bào)道了一件什么事？抓住了什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？

3、本文按什么順序？歸納本文的中心。

4、品味二、三段動(dòng)詞的作用。展示：

一．導(dǎo)入（2分鐘）題目解說(shuō)。

記者以“飛天”“凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。

二、后預(yù)習(xí)

1、字詞，作者。

2、本文報(bào)道了一件什么事？抓住了什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？

3、本文按什么順序？歸納本文的中心。

4、品味二、三段動(dòng)詞的作用。

三、小組展示（5分鐘）四．課堂展示（30分鐘）1.讀準(zhǔn)字音

優(yōu)雅（）掠過(guò)（）

翹首（）屏息（）一剎那（）慷慨（）哧地（）悄然（）2.詞語(yǔ)

屏息：酷似：慷慨：輕盈： 由衷：如夢(mèng)初醒：震耳欲聾：

3、背景

“飛天”凌空是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)，記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典。30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生的一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞而且具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”.讀課文，學(xué)生思考：

4.這則新聞特寫(xiě)報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？3分鐘

這則新聞特寫(xiě)報(bào)道的是”跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫(huà)的。

.5.學(xué)生再讀課文，思考：本文按照什么順序來(lái) 記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。課文分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水

第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（5-8）寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。6合作探究 生成能力

（1）第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”用詞的好處？有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿(mǎn)了 動(dòng)態(tài)美。

（2）第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周” “哧”地插進(jìn)碧波。用詞的好處？

鏡頭似地特寫(xiě)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美、震撼人心！（3）課堂小結(jié)

這篇新聞特寫(xiě)，善于捕捉瞬間，落筆集中突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜相宜側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫(xiě)，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。五．拓展提升（5分鐘）

文章為什么一開(kāi)頭用“她”而不直接寫(xiě)出呂偉的名字？這樣寫(xiě)有什么好處？

因?yàn)樗镜煤芨?，下面的人看不清她是誰(shuí)。給讀者留下懸念。

這樣寫(xiě)既符合特寫(xiě)的特點(diǎn)，又增強(qiáng)了文章的可讀性。

《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。3.揣摩文章寫(xiě)作手法，品味文章語(yǔ)言特色

4.感受作者的愛(ài)國(guó)激情培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生富國(guó)強(qiáng)軍的豪情?；A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)1.字音檢測(cè)

著陸(zhu?)

桅桿(w?i)

凜冽(lǐnlia)

艦艉(wěi)

浩瀚(hàn)嫻熟(xián)

默契(qì)

鐫刻(juān)

澎湃(p?ng pài)

殫精極慮(dān)2.掌握釋義 嫻熟：熟練。鐫刻：雕刻。

白手起家：比喻原來(lái)基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

3、文體知識(shí)

通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。

通訊的分類(lèi)：它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，特寫(xiě)也是通訊的一種。自我研讀 生成新知

1.通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事件？

這篇通訊用寫(xiě)生的筆法詳盡而具體地勾勒出了我國(guó)第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機(jī)的全過(guò)程。

2.快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了那些信息？ 遼寧艦的航行位置

殲-15艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間 艦載機(jī)著艦的難度和重要性 殲-15成功著艦的過(guò)程

殲-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。3.歸納出文章的層次

第一層：(1-4)交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件的重要性。

(1-2):檢查甲板，做好著艦準(zhǔn)備。

(3-4):交代這次飛行的重要性和降落的風(fēng)險(xiǎn)性。第二層：(5-19)詳細(xì)敘述了艦載機(jī)降落過(guò)程。

(5-16):艦、機(jī)默契配合。

(17-19):艦載機(jī)成功降落。

第三層：(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動(dòng)心情。合作探究 生成能力

1.標(biāo)題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受？

“著”“驚”兩個(gè)動(dòng)作，“海天”一個(gè)景象，強(qiáng)烈的畫(huà)面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。

2.導(dǎo)語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)給讀者以很強(qiáng)的畫(huà)面感，找出來(lái)細(xì)細(xì)品味。

海風(fēng)呼嘯、斬浪前行、艷紅的八一軍旗?? 這些詞像畫(huà)家一下畫(huà)出了畫(huà)的底色和格調(diào)，給人很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感。3.詳細(xì)描述塔臺(tái)和飛行員對(duì)話(huà)，略寫(xiě)其他細(xì)節(jié)。

讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機(jī)著艦前的緊張、但又有序。

4.用了很多比喻修辭，找出來(lái)，仔細(xì)品味。用“刀尖上的舞蹈”比喻著艦的危險(xiǎn)。用“凌波海燕”比喻殲-15輕巧的飛行。用“疾如閃電”比喻艦載機(jī)飛行的速度。本文的寫(xiě)作特色

1、很有價(jià)值感

2、很有層次感

3、很有現(xiàn)場(chǎng)感

4、很有美感

討論：本文在層次上的特點(diǎn)

一、敘事完整，鋪排有序

二、重點(diǎn)突出，主次分明

三、文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀

討論：這篇通訊曾喜獲解放軍新聞一等獎(jiǎng)，它不僅展示了新聞的真實(shí)，更是一篇激動(dòng)人心的美文。動(dòng)態(tài)美 語(yǔ)言美 情感美

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1.課堂小結(jié)

這篇通訊用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機(jī)成功著艦的過(guò)程，向讀者展示了中國(guó)人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕?tīng)奚掠谔剿鞯木瘛?.拓展延伸

這則通訊被評(píng)為當(dāng)年中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，深受廣大讀者和評(píng)論家的喜愛(ài)，您能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

提示：可以用“讀了這段話(huà)，或者讀了這句話(huà)”我感受到??的句式來(lái)表述。當(dāng)堂評(píng)價(jià)

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.桅桿(wēi)浩瀚(hàn)

凜冽(lia)

一絲不茍(gǒu)B.墜毀(zuì)

嫻熟(xián)

循聲(xún)

殫精竭慮(dān)C.姿態(tài)(zī)

默契(qì)

瞬間(shùn)

驚心動(dòng)魄(p?)D.鐫刻(juān)

咆哮(xiào)澎湃(bài)

無(wú)怨無(wú)悔(yuàn)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.凜洌

默契

一絲不茍

白手起家 B.關(guān)鍵

姿態(tài)

振耳欲聾

夢(mèng)想成真

C.綻放

咆哮

殫精竭慮

無(wú)怨無(wú)悔 D.風(fēng)采

承載

驚心動(dòng)魄

玩強(qiáng)攻關(guān)

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

A.中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始，終于圓了航母艦載機(jī)著艦這一強(qiáng)軍夢(mèng)。B.航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的一幕真是驚心動(dòng)魄。C.科研人員殫精竭慮，使我國(guó)的無(wú)人戰(zhàn)機(jī)在當(dāng)代天空叱咤風(fēng)云。D.中國(guó)軍人展示出震耳欲聾、蓬勃向上的“中國(guó)力量”。

4.下各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）

A.發(fā)現(xiàn)毗河有污染，如果是普通市民，也可以提出建議。

B.隨著全面改善水環(huán)境質(zhì)量政策的落實(shí)，使全區(qū)黑臭水體得到有效治理。

C.利用微信平臺(tái)隨時(shí)記錄并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是解決民生問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

D.新都區(qū)采取關(guān)閉、斷電、停產(chǎn)等強(qiáng)制措施，堅(jiān)決淘汰產(chǎn)能落后和環(huán)境整治無(wú)望的企業(yè)。

5.下各句子中表達(dá)方式不同于其它三項(xiàng)的是（D）

A.“空警-2000”預(yù)警機(jī)，噴射五顏六色的彩煙，在藍(lán)天鋪展一條絢爛航路。B.鐵翼飛旋，驚雷滾滾。

C.他們是新一代國(guó)家防空“天網(wǎng)”的中堅(jiān)力量，是我軍來(lái)自國(guó)土防空作戰(zhàn)的劍鋒刀刃。

D.鐵陣，如山如岳?？谔?hào)，如海如潮。6.用一句話(huà)概括下面文段的主要內(nèi)容。

今日，經(jīng)過(guò)卓有成效的路基訓(xùn)練，日前又有一批艦載機(jī)飛行員駕駛國(guó)產(chǎn)殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)在遼寧艦上成功進(jìn)行阻攔著艦和滑躍起飛，通過(guò)航母飛行紙質(zhì)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員由軍地協(xié)作向海軍部隊(duì)自主培訓(xùn)的重大轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著我國(guó)海軍艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員自主培訓(xùn)體系日趨完善，是海軍航母建設(shè)的又一重要里程碑。

我國(guó)航母迎來(lái)新一批艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。

閱讀課文，回答7-9題。

7.三、四段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫(xiě)艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。8.賞析下面的語(yǔ)句。

(1)殲-15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把“殲-15艦載機(jī)”比作“海燕”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的輕巧靈活。

9.這篇通訊在描寫(xiě)戰(zhàn)斗機(jī)著艦過(guò)程時(shí)多次描寫(xiě)了四周人的神態(tài)和心情，作者這樣寫(xiě)有什么用意？

表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注；烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等；增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力；側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

第三篇：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.了解外國(guó)消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。2．體會(huì)消息迥異的語(yǔ)言風(fēng)格。3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的感情。過(guò)程與方法

通過(guò)默讀、品味、比較等多種方法，把握消息的主要內(nèi)容 和消息文體的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受人類(lèi)精英對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一 步掌握消息文體特點(diǎn)。2．了解倫琴等人 所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣的胸懷。

一、導(dǎo)入新課

2015年，中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是諾貝爾獎(jiǎng)？首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都 有誰(shuí)？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消 息。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知

提問(wèn)1：默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì) 及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

提問(wèn)2：根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫(huà)出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)并明確主體，思考：導(dǎo)語(yǔ)講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？

明確：導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景。提問(wèn)3：你認(rèn)為這則消息的背景部分可 以刪去嗎？

明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課 文，體會(huì)情感

提問(wèn)4：反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。

提問(wèn)5 ：首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？

明確：前兩問(wèn)參看課文第二自然段。第三問(wèn)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。

示例：我覺(jué)得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。

提問(wèn)6：作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容？ 明確：作者這樣寫(xiě)，意在表明諾貝爾獎(jiǎng) 評(píng)審的公平公 正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類(lèi)進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。

第四篇：2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教案

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3．認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷?！菊n時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等，你了解多少呢？今天我們就 從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中尋求 答案吧！自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。遺囑(yí)滲透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)撥款(bō)逝世(shì)頒發(fā)(bān)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。3．作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。4．背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專(zhuān)利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話(huà)。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？ 【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。合作探究 生成能力

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱(chēng)新聞佳作，那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。1 ．德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X 射線。【交流點(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X 線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射，它 是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就?！窘涣鼽c(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3．法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。

【交流點(diǎn)撥】頗有建樹(shù)的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四 精讀課文 深層探究

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

【交流點(diǎn)撥】一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)。

2．課文的主體部分詳寫(xiě) 了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？ 【交流點(diǎn)撥】主體部分寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。

因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫(xiě)；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫(xiě)，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管 理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

【交流點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫(xiě)，反之，略寫(xiě)或不寫(xiě)。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。

1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛(ài)好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類(lèi)帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。

當(dāng)聽(tīng)到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

導(dǎo)語(yǔ)

諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體

獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍，姓名，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí) 背景

資金來(lái)源

資金 管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分離 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第五篇：2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》【教案】

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確把握新聞的六要素，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。3.了解倫琴等人所作出巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾的寬廣胸懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

2012年，中國(guó)文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；2015年，中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。究竟哪些人才可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)呢？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息來(lái)一探究竟。（教師板書(shū)課題、作者。）

二、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

1.先讓我們了解一下課前布置的相關(guān)常識(shí)。(1)諾貝爾獎(jiǎng)簡(jiǎn)介：

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益，授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟?lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人。

在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)史上，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

（2）補(bǔ)充資料：

補(bǔ)充材料一：▲錯(cuò)過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家

2001年，老舍先生的兒子、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過(guò)調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎(jiǎng)。1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的候選人。當(dāng)時(shí)學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂。

補(bǔ)充材料二：▲最“省事兒”的諾獎(jiǎng)得主

1901年，X射線發(fā)明人德國(guó)科學(xué)家倫琴收到一封來(lái)信，信中邀請(qǐng)他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說(shuō)：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長(zhǎng)請(qǐng)

假才行，麻煩得很，將獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金寄過(guò)來(lái)行不行？瑞典的答復(fù)是：獎(jiǎng)牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無(wú)奈地來(lái)到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)牌后就即刻打道回府，連獲獎(jiǎng)后例行的講座也取消了。

補(bǔ)充材料三：▲最“奇葩”的諾獎(jiǎng)得主

2013諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個(gè)奇葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎(jiǎng)的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎(jiǎng)的事情。

2.檢查預(yù)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音: 頒發(fā)(bān)挪威(nuó)遺囑(yí zhǔ)滲透(shèn)．．．．．仲裁(zhònɡ)卓有成就(zhuó)．．3.詞語(yǔ)理解。

遺囑：是指遺囑人生前在法律允許的范圍內(nèi)，按照法律規(guī)定的方式對(duì)其遺產(chǎn)或其他事務(wù)所作的個(gè)人處分，并于遺囑人死亡時(shí)發(fā)生效力的法律行為。

滲透：滲入；透過(guò)。

建樹(shù)：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。仲裁：指由雙方當(dāng)事人協(xié)議將爭(zhēng)議提交（具有公認(rèn)地位的）第三者，由該第三者對(duì)爭(zhēng)議的是非曲直進(jìn)行評(píng)判并作出裁決的一種解決爭(zhēng)議的方法。

卓有成就：形容有突出的成績(jī)和效果。也指做事效率很高，辦事方式很有效果。

三、整體感知

默讀課文，把握新聞六要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：1901年12月10日； 地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)； 事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

四、朗讀理解

1.大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)。

瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類(lèi)做出最大貢獻(xiàn)的人”。

明確：“首次、每年、最大”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2.速讀第二段，小組成員之間討論概括諾貝爾獎(jiǎng)是發(fā)給哪兩類(lèi)人?同桌互相用頒獎(jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)氣讀第二自然段。

明確：每年的諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給過(guò)去一年里，為了世界科學(xué)的進(jìn)步，為了世界和平的維護(hù)，做出最大貢獻(xiàn)的人；指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)男生讀獲獎(jiǎng)人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。

3.第三、四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無(wú)關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎？

明確：不可以。第三自然段交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾

貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，彰顯了諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離，更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。

4.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。用句式說(shuō)話(huà)“我看到了一個(gè)__________的諾貝爾”。

文段：諾貝爾的遺囑里面說(shuō)：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類(lèi)做出最大貢獻(xiàn)的人。”

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過(guò)去一樣，從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項(xiàng)捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來(lái)，每天都有大群的貧民等候他救濟(jì)，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫(xiě)信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計(jì)每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬(wàn)克郎以上。一年下來(lái)就得花去700多萬(wàn)克郎。

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛(ài)文學(xué)，平時(shí)工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說(shuō)和作詩(shī)。他更喜歡哲學(xué)，他說(shuō)：“飯可以不吃，哲學(xué)書(shū)不可不讀?！闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動(dòng)了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國(guó)大文豪雨果的交情也不錯(cuò)。他不但經(jīng)常寫(xiě)詩(shī)，30歲那年還寫(xiě)了一部名為《兄弟》的小說(shuō)，后來(lái)又寫(xiě)過(guò)一部《非洲的光明時(shí)代》的歷史小說(shuō)。1885年，諾貝爾還寫(xiě)過(guò)一部《專(zhuān)利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報(bào)應(yīng)》的悲劇。

材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)一直名列班上的第二名，第一名總是由一個(gè)名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟(jì)意外地生了一場(chǎng)大病，無(wú)法上學(xué)而請(qǐng)了長(zhǎng)假。有人私下為諾貝爾感到高興說(shuō)：“柏濟(jì)生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無(wú)法上學(xué)的柏濟(jì)。到了學(xué)期末，柏濟(jì)的成績(jī)還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

明確：我看到一個(gè)多才多藝/富有同情心/努力/正直……的諾貝爾。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

見(jiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。10分鐘完成，訂正。

六、布置作業(yè)

閱讀同學(xué)們的對(duì)話(huà)，提取整合相關(guān)信息，合理安排寫(xiě)作順序，自擬標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹書(shū)法節(jié)的有關(guān)情況。(150字左右)甲：聽(tīng)說(shuō)董其昌、鄭板橋、齊白石、徐悲鴻、啟功的作品來(lái)到臨沂啦!書(shū)圣文化節(jié)期間會(huì)在臨沂市美術(shù)館展出。臨沂人有眼福啦!乙：是呀，書(shū)圣文化節(jié)已經(jīng)是第15屆了。

丙：還有“盛唐風(fēng)骨”顏真卿愛(ài)國(guó)精神與書(shū)法藝術(shù)研討會(huì)呢。

乙：是的。書(shū)圣文化節(jié)秉承“抓高端打造品牌，抓惠民服務(wù)群眾，抓市場(chǎng)繁榮產(chǎn)業(yè)，抓積淀傳承文脈”的理念舉辦23項(xiàng)活動(dòng)。甲：據(jù)說(shuō)這次書(shū)圣文化節(jié)是為了紀(jì)念書(shū)圣王羲之誕辰1714周年，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

丁：書(shū)圣文化節(jié)什么時(shí)候開(kāi)幕?在哪里開(kāi)幕呀?我想去看看。乙：已經(jīng)舉行過(guò)開(kāi)幕式了。9月4日呀，就在臨沂市美術(shù)館。你不知道嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

為了世界科學(xué)的進(jìn)步

頒給做出最大貢獻(xiàn)的人

為了維護(hù)世界的和平