第一篇：一年級語文開課教案

zhchsh r

吳飛星

教學目標：

1、學會zhchsh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zhchsh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3、學會zhi chi shiri四個整體認讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zhchsh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchsh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchsh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽

媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zh—zhich—chi sh—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r rr，小苗發(fā)芽r rr。（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhi chi shiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。

這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

反思：今天我執(zhí)教第八課拼音教學聲母Zhchshr的第一課時,整個課堂的預先設計是這樣安排的：復習近平舌音、看圖片講故事，引出音節(jié)zhi chi shiri 通過學生背誦語境歌，檢查預習情況，從而進入本課教學內容聲母教學。進行拼音教學已有一段時間了，我逐漸的感受到了拼音的教學，要力求做到有情有趣。因為拼音教學是重點，也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。

在教授本課時我充分利用音節(jié)和語境圖進行說話訓練。如教“rì chū”這個音節(jié)時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭。”“紅紅的太陽悄悄地探出頭來?！边@兩個句了看似難，但配上圖和教師的手勢和表情，它便變得可愛生動，容易掌握。再如教“rè chá”這個音節(jié)時，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？”學生紛紛回答，接著再讓學生端著一杯熱茶進行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“×××，請喝一杯熱茶?！睂W生輕松而又準確地掌握了“rè chá”的讀音，并學會了一句初步的交際語言。

第二篇：一年級上冊語文園地三公開課教案

語文園地三教案

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）

2.同學們的想法可真不少，這節(jié)課，就跟隨老師去秋游吧！（播放音樂：《一同去郊游》）

二、讀讀比比——激趣觀察分類

1、出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2、同學們。你們看，他們多開心呀，瞧，那扇子上還有拼音呢，你們愿意去讀一讀嗎？

3、大家要睜大眼睛仔細看了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學生自由選擇拼讀）

4、區(qū)分前后鼻音in—ing。

（1）教師強調：在讀in 的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀ing的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

（2）如果在他們前面加上聲母y，一聲，大家還會讀嗎？（指名讀，齊讀）

（3）yin ying是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學們一定要記住。（4）我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧。

5、區(qū)分yan和yuan.大家注意觀察：yan和yuan這兩個音節(jié)又有什么不同呢？

強調：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直接讀出來，不用拼。6.區(qū)分平翹舌。

（1）出示zuan和zhuan。誰能夠準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。（指名讀）

（2）要注意平翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？

7、區(qū)分介母i、v（1）出示jian、juan，讀音時，應注意什么？（2）學生試著讀一讀。

8、區(qū)分音節(jié)chan、chuan、chuang。（齊讀、指名讀、開火車讀)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣（區(qū)分形近韻母）

1、區(qū)分ie—ei,iu—ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分，先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

1、看到小朋友玩的那么開心，同學們，你們是不是也想參加呀？快想想，并告訴老師秋游的時候你想帶什么物品？

2、清大家小組內討論，并在小組匯報單上，每個人寫一樣物品。

3、小組選代表匯報，黑板上展示，并集體訂正錯誤音節(jié)。

4、剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復的。（出示教材上的詞語音節(jié)）

5、自由讀，小組內讀，開火車讀。

五、布置作業(yè)

1、孩子們，在你們的見一下，現(xiàn)在老師已經備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧.（播放《一同去郊游》）

2、宣布下課，不知任務：把你在操場上看到的物品或景色用拼音下來，如果能用一兩句話寫出感受那就更棒了。

第三篇：開課教案

中班語言領域活動：文學活動——《想飛的小象》

中二班 蔡碧華

一、活動目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會??，可是我會??”。

二、活動準備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境

以奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。

“小朋友，08年也就是去年我們中國舉辦了一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”

對了就是全世界叔叔阿姨都很關注的奧運會。

（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）

那小朋友來猜猜現(xiàn)在老師做的這個動作是在參加什么比賽呢？”

“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽??？有請小黑象！”提醒幼兒專心傾聽

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的講述故事。

小黑象提問：

（1）、我的故事講的是一只什么樣的小象??？它為什么想飛？

（2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖

（三）、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物??”自然過渡到第二次講述。

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。提問：（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

（2）、蛇會飛嗎？它又有什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

（3）、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

（4）、小象自己又有什么本領？它最后還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動“我的本領”

1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想長大以后也去參加奧運會呢？可是，我還不知道你們的本事呢？能舉手告訴我嗎？” 鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會??，可是我（他）會??”的句型講述。

2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲；

在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導幼兒交談。如：1）、“某某小朋友你會===？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領，以小象口吻“你真棒！”給予肯定；

2）、“某某小朋友你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會??，可是我會??”。

選擇適當?shù)臅r機，結束幼兒游戲。

“今天我們的訓練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?/p>

（五）、活動延伸

小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎？”

引導幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫，在作畫過程中，引導幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會??，可是我會??”。

第四篇：開課教案

活動目標：

1、能積極主動參與活動

2、知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂趣

3、閱讀繪本，講述小動物洗澡的故事

活動準備：

1、《肥皂泡泡》繪本（大小各一）

2、投影儀

3、《我愛洗澡》音樂

活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服

活動難點：完整講述故事

活動過程：

一、感受洗澡帶來的樂趣

師：小朋友在家里自己會洗澡嗎？

幼：會

師：小朋友這么棒??！那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡吧！播放《我愛洗澡》

師：小朋友這么棒啊!小朋友們都洗干凈了嗎？

幼：洗干凈了

師：那現(xiàn)在老師要給干凈的寶寶講個故事

二：觀察畫面，理解故事情節(jié)

1、觀察畫面，引出故事

師：小朋友看一看這頁書上都有什么？

幼：小豬、泡泡、毛巾、云彩、香皂

師：小豬身上圍的是什么？

幼：毯子、被子

師：小豬?。檬窃〗?，你們看看小豬在干什么啊？

幼：洗澡

2、觀察第一頁

師：小朋友們喜不喜歡這只小豬?。?/p>

幼: 喜歡

師：可是?。⌒∝i的弟弟也想和小朋友做好朋友，我們看看他在做什么?

師：小豬弟弟手里拿著什么？

幼：肥皂，浴巾

師：這可不是一塊普通的肥皂，那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、觀察第二頁

師：小朋友說了這么多的想法，那老師和小朋友一起去看一看小豬到底用肥皂做了什么？（看第二頁）

幼：吹泡泡

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？

幼：不一樣

師：什么地方不一樣??？

幼:顏色、大小

4、觀察第三頁

師：可是啊！小豬一個人吹著泡泡，玩著玩著就覺得太孤單了，于是??！它想邀請森林里的動物朋友和它一起來洗澡，小朋友們猜猜它會邀請誰呢？

幼：自由回答

師;那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了

師;原來??！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

幼：吹泡泡

師：老師剛才說了這是塊神奇的肥皂，它吹出來的泡泡都不會破掉，小動物們一起來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

幼;和老師一起數(shù)

5、觀察四五六頁

師：現(xiàn)在啊！小豬的弟弟洗干凈了，他聽說??！小二班的小朋友最喜歡和干凈的寶寶做好朋友，所以?。⌒∝i洗干凈了，他想和小朋友打個招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊！

師：小豬洗完澡后邊的怎么樣了？

幼：干凈了

師;那小朋友們愿不愿意和洗干凈的小豬做好朋友?。?/p>

幼：愿意

師;小兔子不愿意了我也想和小朋友們做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，變得怎么樣了?

幼：干凈了

師：那大家愿不愿意和干凈的小兔子做好朋友？

幼：愿意

師：這時候??！小熊嗚嗚的哭了起來~~我也洗完澡了，我也想和小朋友們打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家來打招呼了，小熊洗完澡變得怎么樣了?

幼：干凈了

（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）

6、觀察第七頁

師：洗完澡的小豬小兔小熊臉上都洋溢著快樂的笑容，你們覺得他們開不開心??！

幼：開心

教師總結：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，只有干凈的寶寶老師和小朋友才愿意和他成為好朋友，所以??！以后小朋友們要每天洗澡讓自己變得干干凈凈。好不好？

幼：好

第五篇：實用語文《米 米飯》開課教案

第8課 米 米飯

一、教材分析

《米 米飯》是實用語文第一冊的第八課，屬于第四單元“好好吃”中的內容。這篇課文旨在讓學生了解米和米飯，知道它們的區(qū)別；要求學生認識字詞“米、米飯”，并能認讀字詞；學習一個筆畫“橫鉤”，能夠看圖說“我在吃飯。”，并學習兒歌《白米飯》，知道應該節(jié)約糧食。這是本課的第一課時。

二、學情分析：

本班共有學生12人，男生6人，女生6人。智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學生把握知識的要求較高教學難度較大。有50%的學生的書寫能力特別差，50%的學生的說話能力較差

三、教學目標

A組

1、認識米和米飯，了解米和米飯的區(qū)別，知道米飯是怎么來的，培養(yǎng)學生的生活常識。

2、學習詞語米和米飯，根據(jù)圖片找出聽到的詞語。

B組

1、認識米和米飯，了解米和米飯的區(qū)別，初步知道米飯是怎么來的，培養(yǎng)學生的生活常識。

2、學習詞語米和米飯，在幫助下根據(jù)圖片找出聽到的詞語。

C組

1、認識米和米飯

2、學習詞語米和米飯，在幫助下根據(jù)圖片找出聽到的詞語。

四、教學重點：認識字“米和米飯”，了解米和米飯的區(qū)別。

五、教學難點：知道米與米飯的轉換。

六、教學過程

一、談話導入 片段一：

師：【搖米罐頭】聽一聽，有什么聲音？請你上來試試看。學生上臺搖一搖米罐頭，聽聲音。生：淅淅瀝瀝的聲音，很好聽的。

師：【摸一摸米】摸一摸，有什么感覺？是硬的還是軟的？ 生：硬硬的，一粒一粒的。

師：看一看，米是什么樣子的？是什么顏色？ 生：白白的，有一點點透明。

（出示裝在杯子里的米，讓學生通過“摸一摸”、“看一看”、“聽一聽”這三個步驟全面地感知米，同時我將米罐頭拿到每一位學生面前，讓C組的學生也能夠親手觸摸到米。）片段二：

認識生字“米”

師：【出示圖片】這是什么？ 生：這是米。

師：【出示生字卡片】剛才我們見到了米，現(xiàn)在我們來認識這個生字：米。跟我讀，米。

學生跟讀生字，三遍。

師：我們來看看“米”字怎么寫。伸出小手和老師一起來寫一寫。指名說

師：今天我們就來學習《第八課 米 米飯》 片段三：

師：【出示碗】看，碗里有什么？小朋友們，你們想不想知道這里面是什么？聞一聞，有味道嗎？香不香？摸一摸有什么感覺？是硬的還是軟的？ 生：米飯的味道很香的，是軟的。

師：這就是用我們剛才看到的米做成的米飯。師：你們想不想嘗一嘗米飯的味道?。?生：想！

師：教師用勺子喂學生每人吃一口米飯。你吃的是什么？ 生：我吃的是飯。

（在認讀詞語“米飯”之后，將嘗一口米飯作為獎勵，使學生自發(fā)地認真讀詞語。另外，在學生吃完口里的米飯后，通過提問“你在吃什么？”進一步鞏固先前學習的句子：我在吃飯。）

片段四：認識詞語“米飯”

師：【出示圖片】這是什么？ 生：這是米飯。

師：【出示生字卡片】剛才我們見到了米，現(xiàn)在我們來認識這個生字：米飯。跟我讀，米飯。學生跟讀生字，三遍。

師：我們來看看“米飯”怎么寫。伸出小手和老師一起來寫一寫。指名說

總結：米是硬的，一粒粒的，白白的，有一點點透明。米飯是軟的，聞起來很香。

二、鞏固

1、認一認

師拿出米、米飯的圖片，讓學生認一認。

2、找一找

師拿出生字米、詞語米飯的卡片，讓學生找一找。