第一篇：初三數(shù)學(xué)開課教案

初三數(shù)學(xué)中考模擬試卷分析課教案

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析自己試卷失分的原因； 2培養(yǎng)學(xué)生提出問題分析問題的能力。二． 教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會分析試卷失分的原因，提高解決問題的能力。三． 教學(xué)流程：

（一）課前錯題統(tǒng)計(jì)與訂正。

（二）課中分組討論交流。

（三）課中展示分享反饋。

（四）診斷：1）糾錯；2）小結(jié)。

（五）課后完成錯題鞏固練習(xí)（見講義）

第二篇：升初三開課測試題

在明銘，每個(gè)孩子都能學(xué)好！

升初三物理開課測試題

一 選擇題 1.用手將一木塊浸沒在水下1m深處,松開手后,在木塊露出水面以前的上浮過程中()

A.木塊所受壓強(qiáng)、浮力都不變B.木塊所受壓強(qiáng)變小,浮力不變

C.木塊所受重力不變,浮力減小D.木塊所受重力減小,浮力變大

2.小軒坐在船上，下列說法正確的是()

A、船前進(jìn)時(shí)，小軒相對于船是運(yùn)動的，B、停止劃槳時(shí)船會立即停止

C、用槳向后劃水船會前行，說明物體間力的作用是相互的D、小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力

3.下列現(xiàn)象中，能夠證明分子間存在引力的是()

A.兩塊表面光滑的鉛塊相互緊壓后會黏在一起B(yǎng).摩擦后的玻璃棒吸引輕小的紙屑

C.鐵塊吸在磁性黑板上D.擠出空氣的吸盤緊貼在玻璃上

4、關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是（）

A．物體受力才會運(yùn)動

B．停止用力，運(yùn)動的物體就會停止

C．力使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變

D．力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的原因．

5．如圖所示，甲、乙兩物體在A、B兩水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，可以確定()

A

A．甲的速度一定小于乙的速度

B．F甲所做的功一定小于F乙所做的功

C．甲、乙的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變

D．甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力

明銘教育 升初三物理開課測試題B

二 填空題 6．用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時(shí)物體受到的浮力為___________N，放手后物體將___________（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時(shí)所受浮力為___________N，排開水的體積是___________m3。7.2011年4月12日，人類首位宇航員一一加加林進(jìn)入太空50周年慶祝大會在俄羅斯隆重舉行。如果通過宇航員把物體從地面帶到太空后，那么，物體的質(zhì)量將(選填“不變”、“增加” 或“減小”)，物體(選填“有”或“沒有”)機(jī)械能。

8.俄制米一26TS是世界上最大的重型直升機(jī)，它在四川地震災(zāi)區(qū)唐家山堰塞湖應(yīng)急疏通工程完成后的撤離行動中，把重約14t的挖掘機(jī)在30s內(nèi)勻速提升到距工地600m的空中，在這個(gè)過程中它對挖掘機(jī)所做的功是______J,功率是____________W（g=1ON/kg）。

9.用不銹鋼制成的小湯勺，飯盒，飯鍋各一個(gè)，設(shè)它們的質(zhì)量分別為m1,m2,m3，它們的密度分別為ρ1ρ2ρ3，則m1m2m3；ρ1ρ2ρ3；（選擇填“>”,”<”或“=”）

三 計(jì)算題

10．在汶川地震的抗震救災(zāi)中，黨和政府把救人放在重中之重的位置。在倒塌房屋的廢墟中搜救被困人員，重型吊機(jī)起到了重要的作用。如圖所示所示的重型吊機(jī)在某次起吊中，吊起了20000千克的重物(鋼繩的重和摩擦不計(jì)，取g＝10N／kg)。求：

(1)當(dāng)重物勻速上升時(shí)，鋼繩受到的拉力為多少牛?

(2)若重物以0．1米／秒的速度勻速豎直上升15秒，重型吊機(jī)對重物所

做的功為多少焦?

(3)在重物以0．1米／秒的速度勻速豎直上升的過程中，重型吊機(jī)對重物

做功的功率為多少瓦?

明銘教育 升初三物理開課測試題

明銘教育 升初三物理開課測試題

第三篇：開課教案

中班語言領(lǐng)域活動：文學(xué)活動——《想飛的小象》

中二班 蔡碧華

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會??，可是我會??”。

二、活動準(zhǔn)備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；

2、小黑象玩偶一個(gè)，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

以奧運(yùn)會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

“小朋友，08年也就是去年我們中國舉辦了一個(gè)盛大的運(yùn)動會，你們知道那是什么運(yùn)動會嗎？”

對了就是全世界叔叔阿姨都很關(guān)注的奧運(yùn)會。

（教師做一個(gè)舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）

那小朋友來猜猜現(xiàn)在老師做的這個(gè)動作是在參加什么比賽呢？”

“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽?。坑姓埿『谙?！”提醒幼兒專心傾聽

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的講述故事。

小黑象提問：

（1）、我的故事講的是一只什么樣的小象啊？它為什么想飛？

（2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖

（三）、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物??”自然過渡到第二次講述。

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。提問：（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

（2）、蛇會飛嗎？它又有什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？

（3）、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

（4）、小象自己又有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動“我的本領(lǐng)”

1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想長大以后也去參加奧運(yùn)會呢？可是，我還不知道你們的本事呢？能舉手告訴我嗎？” 鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會??，可是我（他）會??”的句型講述。

2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲；

在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。如：1）、“某某小朋友你會===？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，以小象口吻“你真棒！”給予肯定；

2）、“某某小朋友你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會??，可是我會??”。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。

“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?/p>

（五）、活動延伸

小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎？”

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，引導(dǎo)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會??，可是我會??”。

第四篇：開課教案

活動目標(biāo)：

1、能積極主動參與活動

2、知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗(yàn)到洗澡帶來的樂趣

3、閱讀繪本，講述小動物洗澡的故事

活動準(zhǔn)備：

1、《肥皂泡泡》繪本（大小各一）

2、投影儀

3、《我愛洗澡》音樂

活動重點(diǎn)：知道洗澡能變得干凈和舒服

活動難點(diǎn)：完整講述故事

活動過程：

一、感受洗澡帶來的樂趣

師：小朋友在家里自己會洗澡嗎？

幼：會

師：小朋友這么棒啊！那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡吧！播放《我愛洗澡》

師：小朋友這么棒啊!小朋友們都洗干凈了嗎？

幼：洗干凈了

師：那現(xiàn)在老師要給干凈的寶寶講個(gè)故事

二：觀察畫面，理解故事情節(jié)

1、觀察畫面，引出故事

師：小朋友看一看這頁書上都有什么？

幼：小豬、泡泡、毛巾、云彩、香皂

師：小豬身上圍的是什么？

幼：毯子、被子

師：小豬啊！圍得是浴巾，你們看看小豬在干什么?。?/p>

幼：洗澡

2、觀察第一頁

師：小朋友們喜不喜歡這只小豬?。?/p>

幼: 喜歡

師：可是?。⌒∝i的弟弟也想和小朋友做好朋友，我們看看他在做什么?

師：小豬弟弟手里拿著什么？

幼：肥皂，浴巾

師：這可不是一塊普通的肥皂，那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？

幼：自由回答

3、觀察第二頁

師：小朋友說了這么多的想法，那老師和小朋友一起去看一看小豬到底用肥皂做了什么？（看第二頁）

幼：吹泡泡

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？

幼：不一樣

師：什么地方不一樣??？

幼:顏色、大小

4、觀察第三頁

師：可是?。⌒∝i一個(gè)人吹著泡泡，玩著玩著就覺得太孤單了，于是??！它想邀請森林里的動物朋友和它一起來洗澡，小朋友們猜猜它會邀請誰呢？

幼：自由回答

師;那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了

師;原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

幼：吹泡泡

師：老師剛才說了這是塊神奇的肥皂，它吹出來的泡泡都不會破掉，小動物們一起來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

幼;和老師一起數(shù)

5、觀察四五六頁

師：現(xiàn)在??！小豬的弟弟洗干凈了，他聽說啊！小二班的小朋友最喜歡和干凈的寶寶做好朋友，所以?。⌒∝i洗干凈了，他想和小朋友打個(gè)招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友?。?/p>

師：小豬洗完澡后邊的怎么樣了？

幼：干凈了

師;那小朋友們愿不愿意和洗干凈的小豬做好朋友?。?/p>

幼：愿意

師;小兔子不愿意了我也想和小朋友們做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，變得怎么樣了?

幼：干凈了

師：那大家愿不愿意和干凈的小兔子做好朋友？

幼：愿意

師：這時(shí)候??！小熊嗚嗚的哭了起來~~我也洗完澡了，我也想和小朋友們打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家來打招呼了，小熊洗完澡變得怎么樣了?

幼：干凈了

（在此過程中，引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）

6、觀察第七頁

師：洗完澡的小豬小兔小熊臉上都洋溢著快樂的笑容，你們覺得他們開不開心啊！

幼：開心

教師總結(jié)：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，只有干凈的寶寶老師和小朋友才愿意和他成為好朋友，所以?。∫院笮∨笥褌円刻煜丛枳屪约鹤兊酶筛蓛魞?。好不好？

幼：好

第五篇：開課陶罐教案

一、揭題

師：同學(xué)們，這是一個(gè)——？（出示陶罐圖片）生：陶罐。

師： 有誰知道它是用什么做的？ 生：它是陶做的。生：它是陶瓷。

生：它是用土燒制而成的？ 師：你家里像這樣的還有嗎？ 生：碗、煙灰缸、茶杯。

師：多聰明，它們是用泥土燒制而成的。因?yàn)樘展奘怯媚嗤翢贫傻?，所以它們?nèi)菀住?生：破。

師：大家再來看，這是一個(gè)——（出示鐵罐）生：鐵罐。

師：剛才我們說陶罐是用土做的，容易破，現(xiàn)在大家再來說說鐵罐。生：它是用鐵做的，所以它不容易破。

師：這個(gè)鐵啊，在很早很早以前是非常貴重的。那它們兩個(gè)在一起，又會發(fā)生怎么樣的故事呢？今天我們就來一起學(xué)《陶罐和鐵罐》。大家打開書本來讀一讀這個(gè)故事。板書

二、初讀課文，整體感知。

1、師：讀課文時(shí)要注意：讀準(zhǔn)拼音，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（生自由朗讀課文）

2、生字過關(guān)。

陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭辯 惱怒 羞恥 流逝 宮殿 掘開 樸素 和睦相處 相提并論 齊讀、摘掉拼音帽子開火車讀、你讀懂了哪些詞語

3、整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？

（）的鐵罐看不起陶罐,常常（）它,隨著時(shí)間的流逝,鐵罐（）, 而陶罐卻（）.剛才有同學(xué)提到了一個(gè)詞“奚落”（板書）奚落是什么意思？

生：用難聽的話嘲笑別人

生：尖刻的話諷刺別人

三、讀中感悟。

1、師：鐵罐是用哪些尖刻地話諷刺別人，再讀課文，自學(xué)1~9自然段，用“___”畫出鐵罐奚落陶罐的話.2、生自讀課文，畫句子。

3、全班交流。

（生：鐵罐說：你敢碰我嗎？陶罐子。我從“敢”“陶罐子”感受到鐵罐的傲慢。師：誰能傲慢的讀一讀呢？

生：我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。師：輕蔑是啥意思？你能不能做個(gè)輕蔑的樣子？輕蔑的鐵罐在哪里，誰來讀？ 生：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永 遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睅煟菏裁词窍嗵岵⒄?？師：惱怒是啥意思？誰又是那個(gè)惱怒的鐵罐呢？

生：和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”）

師根據(jù)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀（從神態(tài)，語氣、動作）4小結(jié)：此時(shí)，你眼中看到的是個(gè)怎樣的鐵缺罐？

5、師：面對鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣對待的呢,請找出陶罐的話讀一讀,并和同桌說說你感受到了什么? 指名說

師：出示：不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回 答。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說??” “何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” 師根據(jù)生的回答指導(dǎo)朗讀。

6、分角色朗讀。

以下10——17段的教學(xué)為機(jī)動的，看時(shí)間是否允許而定。

7、當(dāng)陶罐不再理會鐵罐，隨著時(shí)間的流逝，這兩個(gè)罐子最后怎樣了呢？、默讀10-17自然段，說說鐵罐和陶罐各自的結(jié)局。師：你們知道了什么？

生：??

師：太好了，這個(gè)時(shí)候陶罐怎樣？板書：成為文物

生：發(fā)生了遭難，過了很多年，鐵罐受夠了人們??.生：兩個(gè)罐子遺落在荒涼的??.，師：那么鐵罐又怎樣了

生：??..師：消失得無影無蹤。板書：無影無蹤

師：是呀，多年后，陶罐成了文物，而鐵罐卻生銹、氧化了，消失能無影無蹤了。

讀完了這個(gè)故事，你想對它們說些什么呢？ 生各抒已見。

師小結(jié)：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。