第一篇：小學四年級上冊品德與社會全冊教案
小學四年級上冊品德與社會全冊教案
[ 2007-12-22 20:42:00 | By: 夢中蝶 ]
第一單元 有困難 我不怕 主題一 這點困難算什么 教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點：
使學生明白困難為什么不可怕。教學準備： CAI 教學課時： 2 教學過程：
活動一：困難是什么 活動目標：
1、知道困難是什么。
2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。活動過程：
一、談話導入
教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認識它。
二、指導看圖，小組討論。
1、圖一：困難是個大懶蟲。圖二：困難是個嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。
2、學習小組討論：為什么這樣說？
3、匯報討論的結果。
三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。
四、講故事，明白道理。
1、教師講故事：困難和勇士
2、交流：從這個故事中你想到了什么？
3、記錄：完成P3的“我看困難”
4、小結：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。五|活動
找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
活動二：我也失敗過
一、自讀“名人檔案” ★愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。★英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
二、交流：
教師：讀了名人檔案，你想說什么？ 學生暢所欲言。
三、小結過度
他們都曾經經歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？
四、自學“小雪”的故事
1、自己看圖讀文。
2、用自己的話與學習伙伴講講小雪的故事。
3、說說自己從小雪的故事中得到的啟示。
4、故事接龍：小雪會成功嗎？
五、集體討論：
有人說：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？
六、用名人名言共同鼓勵自己
1、講關于愛迪生的故事。
2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：
失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。
3、教師用一句歌詞結束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。
主題二 成功一定有方法 教學目標：
1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。
2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：
活動一：為自己喝彩 活動目標：
1、知道自信是獲得成功的基礎。
2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節(jié)，提高適應能力。
3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決?；顒訙蕚洌?/p>
兩套活動表格、CAI、書法條幅、學生照片?；顒舆^程：
一、談話導入
1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。
4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、尋找自信的方法 方法一：
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結方法一：自信從點滴做起
4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。
5、學生分學習小組討論，填寫表格。
6、學生匯報，教師組織評議。方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？
3、學生討論回答，說方法。
4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。
6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？
方法三：
1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？
3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
7、實踐拓展
繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。
活動二：我堅持，我成功 活動目標：
1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。
2、培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力。
3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人?；顒訙蕚洌?/p>
搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：
一、故事導入
1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。
2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
3、小結：堅持就是成功。
二、找榜樣
1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。
2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。
3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。
4、教師現(xiàn)場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？
5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功??！堅持就是勝利。
6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。
7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。
三、立刻行動起來
1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。
3、和你的好朋友一起制定好計劃書。
4、匯報。
四、總結活動
1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。
2、要求學生每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三每天都有好心情 教學目標：
1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。
2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力。教學過程：
活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：
1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力。活動準備：
一面小鏡子、萬花筒、CAI、臉譜圖 活動過程：
一、情境導入
1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
2、學生說說令自己生氣的事。
3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
二、學說“對不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
2、學生討論。
3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。
4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。
三、把生氣丟在一邊
1、學生自學書上小美與爸爸的對話。
2、討論：如果你是小美會怎樣處理？
3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個故事，你有什么感想？
五、當小醫(yī)生
1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”病開個處方。
2、學生開處方。
3、按照處方做一做?；顒佣何业拈_心日歷 活動目標：
1、找到使自己開心、快樂的方法。
2、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚洌?/p>
小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：
一、故事導入
1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩(wěn)日子。
2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？
3、學生發(fā)言。
4、小結：換中想法，他們就高高興興了。
二、培育心中快樂的小花
1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？（圖的內容同書上）
3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話 ★換個想法，就會高興起來。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！
三、給自己找個快樂的理由
1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？
2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。
3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（學生暢所欲言）
四、給自己定做一枚情緒戒指
1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。
2、學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？
六、活動
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、記下自己高興的事。
4、把什么的內容制作成開心卡片。
5、開心作業(yè)
做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。主題成長的故事 教學目標：
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學過程：
活動一：快樂一起分享
一、成長的故事
教師：請欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學生討論、交流。
二、與同學分享成長的快樂
教師：在你成長的路上，一定有許多快樂，說出來，與同學一起分享你成長的快樂。
學生交流、暢所欲言。
師生一起配樂朗誦詩歌：《為成長鼓掌》
三、看圖P21，集體交流
你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來。學生回憶活動 學生完成作品。作品展示、評議。
四、課堂小結。
活動二：送你一個微笑
一、看圖講故事P22
1、教師請學生自己看圖講故事。
2、提問：你希望出現(xiàn)圖中的哪種場面？
3、學生發(fā)言。
4、教師請學生說說故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊了，它的心情會怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。
三、活動
分小隊開展“送你一個微笑”的活動，幫助那些在生活上、學習上遇到困難的同學。
四、課堂小結
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。主題“我”和“我們” 教學目標：
1、讓學生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重點：
明白個人與集體的關系，辯明是非。教學難點：
理解當個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候要以集體利益為重，那樣才能形成一個團結的集體。教學過程：
活動一：這是我能做的
一、看圖說故事
教師請學生自己看圖說故事：《張揚的“小”事》
二、夸夸我們班的“小張揚” 學生自由發(fā)言
引導學生完成P24的作品。
三、活動：我為“火爐”添“柴火” 教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結合我們班的實際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。學生自由發(fā)言。
讓學生把所說的真正落實到行動上去。
四、實踐的腳步
把自己為集體做的事記錄下來，一個月后，看看自己做得怎么樣。
五、我們的問題探討
1、一小隊同學出黑板報，怎樣才能出得又好又快呢？
2、如果同學們都爭著畫畫怎么辦呢？
3、如果排版時意見不一致怎么辦呢？
讓學生自己選一個感興趣的問題和同學們討論一下，討論后把自己的感想寫下來吧！
六、小結。
主題我們要做最棒的 教學目標：
1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重點：
培養(yǎng)學生的主人翁意識。教學難點：
打破學生以自我為中心的意識，正確認識自己與集體的關系。教學準備： CAI、實物投影儀 教學過程：
活動一：大家出主意
一、問題探究
運動會上，外班的同學跟我們班借跳繩參加比賽，你認為該借還是不該借？
二、圍繞問題展開辯論。組織學生進行討論。
三、說說自己心中最棒的班級。
1、小組交流。
2、歸納記錄。
四、行動實踐
怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？
五、活動：
成立一個“點子工作室”，做一個信箱掛在教室里的一角，把大家的金點子集中起來。
活動二：我們的約定 活動準備：
采訪各科老師，別班的同學，食堂的師傅，寫下采訪記錄。
一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。
二、交流采訪稿
1、請學生匯報各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？
2、思考：
自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？
三、查一查
1、我們的不足在哪里？
2、我們的優(yōu)勢在哪里？
3、準備怎樣克服困難？
四、制定約定
把各種意見收集起來，制定出全班的共同約定。
五、宣讀約定
學生說說約定實施中可能出現(xiàn)的困難，共同探討克服困難的辦法?；顒尤褐谱靼嗉壥謨?/p>
一、設計封面
1、教師指導
選擇全班同學都喜歡的動植物或卡通人物設計一個班級吉祥物，讓他代表我們班的特點和大家美好的愿望。
讓這個吉祥物出現(xiàn)在“手冊”的封面上。
2、學生選擇并設計
二、搜集資料
1、議一議
手冊里應該有哪些資料呢？
2、指導：
同學們取得的各項榮譽，班里的好人好事，同學之間的祝福等，都可以添加到手冊里。
三、合作完成
1、小組合作
注意分工明確，不要耽誤時間。
2、集體共享手冊。
四、拓展
嘗試制作班級網頁，完善班級博客。主題各種各樣的商店 教學目標:
1、通過活動知道各種類型的商店、商業(yè)場所及特點。
2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：
明白商店對我們日常生活的重要性。教學難點：
懂得怎樣去商店購物的基本常識。教學準備： 實物投影儀
對商店的實地調查 教學用時： 2課時
教學過程：
活動一 我當購物小導游 活動目標：
1、讓學生在自己的生活的社區(qū)環(huán)境中，通過實踐活動，了解各種不同的購買商品的地方。
2、在調查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵和充實的內心體驗，從而學會了解社區(qū)，融入生活?；顒訙蕚洌?/p>
筆記本、筆、相機 活動過程：
一、調查準備。
1、通過調查、詢問、上網查找等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。
2、了解家庭附近主要的購物場所，進行詳細的記錄。
3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查小組，選好小組長。
4、各小組討論調查中注意的事項以及怎樣完成購物場所分布圖的繪制。各調查小組一起將了解到的資料進行整理。在調查過程中組員相互合作，注意安全。在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語。在記錄調查結果時要認真細致。
購物場所的分布圖可用圖例標出來。
二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。
三、在大規(guī)模的商業(yè)場所往往都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的導購語言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購商品的準確位置？教師組織學生進行人性化的導購語言的設計。
四、教師模擬實地購物的方式對各學習小組進行檢驗。教師講評學生的表現(xiàn)。
五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會。
讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業(yè)場所買到的，購物的經歷是怎樣的？
活動二 上哪兒買東西
一、考考你
以下的商品可以上哪買到呢？
文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服??
二、談體會
你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環(huán)境熟悉嗎？有什么體會？ 欣賞37頁下方的日記。
三、開展活動
根據你的調查以及自己的購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家?guī)淼姆奖?，同時也會發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，提一點合理的建議。
四、探究
如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網上購物
問家人、朋友 ??
主題購物有學問 教學目標：
1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重點：
懂得購物的常識，學會購物。教學難點：
具備初步的消費者保護意識。教學準備：
實物投影儀、購物常識資料。教學用時：2 教學過程：
活動一 價格的秘密
一、比一比，談發(fā)現(xiàn)
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、說說：商品的價格在什么情況下會變化？
3、做個調查表：價格變化原因調查表。
二、討論研究
看看大家的調查表，想想商品的價格為什么會發(fā)生變化。分組討論研究，把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
三、小小辯論會
以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。活動二 買東西看什么
一、談話導入
購物的學問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。
二、實踐活動
1、參與一次家庭購物，說說你學到了哪些選購商品的知識。
2、指導填寫表格：書上P42 A、購買物品
B、需要考慮的問題 C、其他
三、辯一辯
媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認為對嗎？發(fā)表一下看法吧。
四、活動
搜集一些商品的標簽和包裝袋，學會辨認生產日期和有效期，從商標上還可以獲得哪些信息？
五、資料學習
1、什么是“三無”產品。
2、買東西為什么要索要發(fā)票。
六、交流平臺
買東西要注意什么？把你的經驗說出來，和大家分享吧！
七、拓展活動
巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。
主題我是理財小能手 教學目標：
1、了解家庭的經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質。教學重點： 學會合理消費 教學難點：
培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質。教學準備：
實物投影儀、理財表 教學用時： 3 教學過程：
活動一 我們家的收支表
一、家庭經濟來源調查
你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？
1、寫寫“我”家的收入來源。
2、填寫“每月開支表”（書上P47）
對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。
3、學生交流、發(fā)表意見。
二、實踐活動
和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。
全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。
三、交流
帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。
活動二 小小理財俱樂部
一、揭示學習問題
你的零花錢是怎樣花的？
二、交流、探討
1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。
2、統(tǒng)計、填寫表格。（書上P48）
3、學習小資料，談談自己的體會。
4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。
三、制定用錢計劃 交流、共享 要求：
實現(xiàn)計劃，做有誠信的理財小能手。
活動三 我們的跳蚤市場
一、談話導入
你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。
二、“校園賣場”活動
1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。
2、找個好場地，在操場上準備做買賣。
3、進行買賣活動。
4、場地清場。
三、談收獲
談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。
四、課堂總結
對學生活動情況有針對性的總結。第四單元 公共生活講道德
主題一 《無聲的朋友》 教學目標：
認識生活中常見的公用設施，調查其現(xiàn)狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。教學過程：
一、認識常見的公共設施
1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。請大家打開看一看，但不要說出來。
2、討論一下，說出他的特點和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）
3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。師：雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個共同的名稱是什么？（板書：公用設施）
4、他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅守著自己的崗位?？?，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來?？纯凑l寫的多。
5、學生活動。
6、校對板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。
二、體驗公共設施的作用。
師：你在什么情況下，需要它的幫助。生：發(fā)言。
師：還有的公共設施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等
由此可見，在日常生活中、城市的建設中多么需要公用設施??！它們部分日夜默默地為我們服務，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。板書：方便生活、美化環(huán)境
三、了解公共設施損壞的情況。
師：最近，我們收到許多公用設施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）
師：看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？ 學生發(fā)言
師：在你的身邊，有破壞公用設施的現(xiàn)象嗎？ 學生發(fā)言
師：小結：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。
師：還用更嚴重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學校水漫金山，電腦、錄音機都進水了，造成我們學校損失嚴重。師：憲法規(guī)定：公共財產神圣不可侵犯。破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（課件）
師：這是一封公用設施寫給我們的信： 親愛的人類：
你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，我們決定罷工。
討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎樣？
四、展開行動
師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設施。讀讀課文上的建議（給公用設施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）
師：我就以我們學校為例，開展一次活動。各小組選擇其中一個設計活動方案。（1、擦拭學校的公用設施、2、寫一份倡議書、3、給一年級小朋友怎樣愛護公共設施？）學生活動
五、小結
師：公用設施是國家的公共財物。每天都在為人民服務，給人們的生活、學習、工作帶來方便。公用設施也是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。只要我們人人都重視愛護公用設施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。主題二 《大家生活在一起》
教學目標：
使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。
激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。教學過程：
學習主題故事《在一根細繩面前》 討論：
警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？說明了什么？ 任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？ 交流
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？ 討論
在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對？ 尋找身邊的“細繩” 觀察教科書中的圖 思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？ 社會調查活動
明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。注意事項：
分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
開展調查活動。
討論：對于維護公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動
回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號召大家都來遵守公共秩序。主題三 不怕一萬，就怕萬一
教學目標：
引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關部門反映。
保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學過程：
體會公共安全的重要性
出示掛圖（書中三幅組圖）。
討論：（1）圖中的這些行為，可能會造成什么后果？
（2）什么叫公共安全？
（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現(xiàn)象嗎？ 出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？
在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？ 討論：“不怕一萬，就怕萬一”是什么意思？
二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標志。
你認識這些標志嗎？在哪見過？有什么作用？ 在生活中，你還見過哪些地方有安全標志？
安排學生課外收集安全標志，并張貼到班上的墻報上。討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？ 出示圖片，組織學生討論。還有哪些行為可能傷害他人？ 在什么地方容易被傷害？
見有安全隱患的地方，我們該怎么辦？ 設計安全用語
出示書中安全用語范例。討論：安全永遠有什么作用？它有什么特點？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語？為什么？ 分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。交流小組設計的安全用語。
四、實踐活動
討論：我們能為公共安全做些什么呢？
自由選擇活動內容，自由結組開展實踐活動。
活動總結：通過活動，你們有什么收獲？今后怎么辦？ 主題四 我們是鄰居 教學目標：
懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。
愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學過程：
了解自己的鄰居 問卷調查：你想有怎樣的鄰居？ 交流、總結問卷結果。
看到全班的調查結果之后，你有什么感想？
小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯(lián)系實際討論：
從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？ 夸夸我的好鄰居
出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？
將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
拓展活動
通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設墻報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福
第五單元 大自然發(fā)怒的時候
主題一 天有不測風云 教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、知道自然災害的可怕性。
3、懂得要遵循自然規(guī)律，和大自然和諧相處。教學重點：
懂得要遵循自然規(guī)律，和大自然和諧相處。教學難點：
了解自然災害的不可抗拒性。教學準備：
CAI 自然災害的相關條件。教學課時： 2 教學過程：
第一課時 可怕的自然災害 一.課前準備
搜集自然災害的資料，并分類整理。
二、資料交流
1、分小組交流自己對自然災害的了解。
2、在全班進行“新聞發(fā)布會”，資料共享。
3、教師：CAI或網絡，補充展示資料。
三、聯(lián)系實際，說說自己對自然災害的感想。
四、展示
1、分小組將搜集來的資料整理好，設計好，出一期關于自然災害的剪報。
2、評優(yōu)秀作品： 最佳設計獎 最佳內容獎
第二課時 大自然，請息怒
一、談話導入
教師結合P14圖文，講述自然災害的“威力”。
二、圖文結合，重點了解。
CAI 一起設備在防災、減災中的作用。三.觀察、回憶。
為防災、減災，家鄉(xiāng)的人們做了哪些努力。
四、交流、探討
有些自然災害，是可以預防的，我們可以做些什么呢？
1、自主思考
2、小組交流
3、搜集好的方法。主題二 在危急的時刻 教學目標：
1、學習在洪水、地震等自然災害面前自護與互相幫助的方法，形成一定的自護自救能力。
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的精神。
3、培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的餓能力。教學重點：
學會在危急時刻自救的本領，并且能夠團結協(xié)作。教學難點：
救生技能的學習。教學準備：
CAI 實物投影儀 教學課時 3 教學過程：
第一課時 洪水來了——丁丁歷險記
一、閱讀故事：丁丁歷險記
1、自己讀故事。
2、同桌互相講故事。
3、請同學講故事。
二、交流
1、從故事中你學到了哪些經驗呢？
2、說一說，并把你學到的和別人學到的記錄下來。
三、續(xù)編故事《丁丁歷險記》 洪水過后，如果來不及采取措施，還有可能造成霍亂等傳染病的流行。丁丁還有許多事情要做，他會遇到哪些麻煩事呢？請續(xù)編故事。
四、小組交流續(xù)編的故事。
第二課時 地震發(fā)生時——絕處求生
一、說說地震
1、說說地震是怎樣產生的。
2、它會給人類帶來哪些危害。
二、做游戲，學常識。
1、明白游戲規(guī)則。
2、小組開始游戲。
3、比一比，看誰的分高。
三、談談收獲
通過本次游戲活動，你知道了哪些常識？你還有什么收獲？
第三課時 我們的生存手冊
一、揭示本次課的活動內容
教師：請運用自己的聰明才智編寫出更多的生存卡，匯集成生存手冊。
二、分組合作，初步設計生存卡。
1、避險求生資料，分類整理 地震資料 洪水資料 臺風資料 ??
2、每組學生都充分利用資料，討論總結出遇到各種災害時正確避險方法，寫在卡片上。
三、匯報合作成果，展示生存卡
1、舉行經驗交流會
2、分組修訂結果，作出生存卡
3、展示生存卡
四、室外緊急避險演練 臺風來臨 地震發(fā)生
五、總結拓展
1、當大自然發(fā)怒時，大家千萬別慌張，我們要利用“生存手冊”上的常識，采用科學的方法來保護自己，幫助他人。
2、拓展
如果在百貨大樓三樓購物時發(fā)生地震，你會怎么做。主題三 災害無情人有情
教學目標：
1.通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。2.體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點：
體會人們在危難中團結互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
一、故事導入
聽師講，子弟兵98年抗災，救災的故事。聽到這兒，你想到些什么？
二、深入探究
1、看書上的插圖，他們最需要什么？
2、交流收集到的危難中的感入故事。
3、學生談感受。
4、災害發(fā)生后，災區(qū)人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風雪??）
5、交流：國家和社會給了災區(qū)哪些幫助？我們能為災區(qū)人民做些什么？
6、出示圖標，說這幅圖案的意思。
7、出示受災后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災區(qū)變了樣？
三、拓展
1、將感人的故事，事跡排練成小品演一演。
2、寫觀后感。
四、總結
第二篇：四年級上冊品德與社會教案全冊
第一單元
成長的腳步
1、誠實是金
教材簡析：
“誠實守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養(yǎng)學生的修養(yǎng)提供了很好材料。教學對象分析：
現(xiàn)在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。教學目標：
1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學流程及設計意圖：
同學們，本次課的內容那就是“誠實是金”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）
教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）
教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）、格言：
1、言必信、行必果。《論語?子路》
2、與朋友交，言而有信。《論語》
3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：
狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。
中央電視臺廣告部
討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別 教師出示案例：
兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人?！币夜粵]有說出去。總結討論結果：
誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：
聽了同學們的發(fā)言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。
2、我該不該這樣做
教學目標：
1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：
1、“孟母三遷”的故事。教學設計：
一、故事導入
1、教師講述“孟母三遷”的故事。
2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。
二、不能拒絕的原因
1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突
1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。
2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。
四、拒絕的方式
1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？
2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
4、全班交流，評議。
5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。
6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？
五、小演講
1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？
2、教師組織學生進行小演講。
3、當沖突發(fā)生后
教學目標：
1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。
2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。
難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備： 教師準備：
1、“狼孩的故事”。
2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：
一、故事導入
1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。
2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發(fā)生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。
二、分析沖突的前因后果
1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。
2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發(fā)生后的四種情境的處理方法。
3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。
4、教師引導學和領悟：
（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。
（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。
（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。
三、尋找“人緣好”的人
1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發(fā)生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發(fā)生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。
2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。
3、教師他們與人交往時的優(yōu)點是什么？
（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）
4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？
4、失敗怕什么
教學目標：
1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。
2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。
3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：
教師準備：錄像“幼兒學步”。
學生準備：
1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。
2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：
一、錄像導入
1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？
2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？
二、成功來之不易
1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。
2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？
3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。
三、分析失敗的原因
1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？
全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業(yè)，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰(zhàn)，學習效果反而下降了??
2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？
四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子
1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。
2、確定采訪對象：同學、老師、親友。
3、設計調查問卷。
4、寫好調查報告。
五、告別失敗
1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？
2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？
3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。
（2）想出解決的方法。
（3）采取積極的行動。
第二單元
溫馨一家人
1、孝心獻家人
教學目標：
1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。
2、了解社會對老年人的關懷。
3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。
4、具有尊重、孝敬老年人的美德。
重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：
教師準備：聯(lián)系一所敬老院，便于學生調查、慰問。
學生準備：
1、了解社會為老年人制定的優(yōu)惠措施。
2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。教學設計：
一、創(chuàng)設情境，導入教學
教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。
二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心
1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節(jié)。
2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在現(xiàn)代社會中，我們更應發(fā)揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節(jié)的禮物”。
3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。
4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？
5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。
三、活動感知，指導行為
教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。
1、分小組學習“我的祖輩和我”。
小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。
2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：
2、謝謝你們，我的父母
教學目標：
1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。
2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。
3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。
重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：
教師準備：
1、制作“兩份賬單”的課件。
2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統(tǒng)計表。學生準備：
1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。
2、了解“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的一些小資料。教學設計：
一、情境導入，引發(fā)思考
1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。
2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？
（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？
二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解
1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。
2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：
（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。
3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。
三、家庭調查
1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。
2、學生將課前調查的結果在小組內交流。
3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。
四、召開班隊會，與父母進行溝通
1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。
2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??
第四場：小倡議，以班級的名義發(fā)起。
五、“父親節(jié)”“母親節(jié)”的由來
學生交流課前搜集到的關于“父親節(jié)”“母親節(jié)”由來的資料，討論在“父親節(jié)”和“母親節(jié)”，我們如何呈獻給父母一份禮物。
3、家庭收支知多少
教學目標：
1、了解家庭經濟來源。
2、初步學習合理地安排家庭的收支。
3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點：如何合理消費。
難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。
教學準備：
教師準備：預算剪貼板放大圖。
學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：
一、了解家庭的經濟來源
1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？
2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。
3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。
二、觀察家庭開支，了解家庭經濟
1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。
2、學生交流“家庭月支統(tǒng)計表”，并發(fā)表自己的看法。要求：
（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統(tǒng)計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。
3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。
（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。
（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。
（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？
1、交流：你家是如何做到合理消費的？
2、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？
三、理財實踐
1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現(xiàn)在，我們就從手中的零用錢入手吧。
2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？
3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。
4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。
5、全班評選理財高手。
4、我也會當家
教學目標：
1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節(jié)約。
2、培養(yǎng)生活自理能力，學會為家長分憂。
3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：
教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：
一、親親我的父母
1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？
2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。
3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。
4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？
5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。
二、試試我來當家
1、學生閱讀一則日記。
2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。
3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。
4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設性的意見。
5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。
三、當家實踐，立刻行動
以“餐桌行動”的實踐活動為例：
1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。
2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。
3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面。
四、寫寫當家不易
每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。
第三單元
生活在集體中
1、你是我的好朋友
教學目標：
1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。
3、學會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。
重點：
1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。
2、真正感受到友情的可貴。難點：善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：
1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。
2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。
學生準備：
1、了解好朋友的相關資料。
2、搜集有關友誼的名言和小故事。
3、準備一張漂亮的卡紙。教學設計：
一、了解自己的好朋友
1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。
2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！
3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。
4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。
5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流。
二、進入“友誼谷”
1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。
2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。
3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。
4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。
（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。
三、制作“閃光卡”
1、教師：多關心別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。
2、教師：你的朋友們有哪些優(yōu)點？學生先說一說朋友的優(yōu)點。
3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優(yōu)點寫在“閃光卡”上。
4、全班相互贈送“閃光卡”。
四、說說“心里話”
1、全班讀一讀“友誼”的小詩。
2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。
2、集體處處有規(guī)則
教學目標：
1、知道集體處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
重點：
1、知道集體處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。教學準備： 教師準備：
1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。學生準備：
1、調查了解學校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。教學設計：
一、了解集體處處有規(guī)則
1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規(guī)則。
2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則？ 學生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。
二、討論我們應遵守哪些規(guī)則
1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。
2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進行討論。
三、制訂班級公約
1、分組討論：分析班級現(xiàn)狀，找出不足之處。
2、針對問題，小組制訂相關規(guī)則——《班級公約》。
3、全班討論《班級公約》，民主表決。
4、小結：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。
四、課后延伸 執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行情況及時檢查，相互督促，定期評議。
3、做班級的小主人
教學目標：
1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。
2、初步形成現(xiàn)代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。
3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。
難點：
1、初步形成現(xiàn)代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。
2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學設計：
一、導入
1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。
2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。
二、介紹自己的班集體
1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。
2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。
3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。
4、教師小結。
三、參與班級的管理
1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？
2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。
3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。
4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。
5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。
教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區(qū)，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優(yōu)秀小主人”做好準備。
四、總結評比
1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優(yōu)秀的小主人”？學生交流講座評比標準。
2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優(yōu)秀小主人”，張貼光榮榜。
3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優(yōu)秀之處。
4、當選的“班集體優(yōu)秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。
5、全班交流這次活動的體會。
6、教師鼓勵同學們向“班集體優(yōu)秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。
4、集體力量大
教學目標：
1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。
2、學會交流合作。
3、感受合作和團結帶來的歡樂。
重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備：
教師準備：
1、歌曲《團結就是力量》
2、一把筷子
3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。
4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：
一、情境創(chuàng)設，導入學習
1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。
2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。
3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。
二、感悟團結合作，集體力量大
1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。
2、學生交流聽故事后的感受。
3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。
4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。
5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。
三、體會合作中齊心合力的重要性
1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。
2、學生交流小動物們失敗的原因。
3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。
4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。
四、游戲體驗，共享快樂
1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。
2、教師請優(yōu)勝者介紹經驗。
3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發(fā)揮集體的作用。
第四單元
走向信息時代
1、漫話郵政
教學目標：
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識，懂得文明集郵。
4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學設計：
一、看圖導入
二、故事接龍
1、談話激趣。教師：人類社會出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。
2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。
3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。
4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現(xiàn)代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現(xiàn)代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？
三、漫步“知識窗”
1、學生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？
3、學生思考郵政和我們生活的關系。
四、采訪郵遞員
郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封
教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學生對集郵的興趣。
2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。
七、課外實踐
2、神奇的電話
教學目標：
1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。
2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。
3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：
1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。
2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。
3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學設計：
一、談話導入
1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？
2、教師出示課題：神奇的電話。
二、漫步“暢想園”
1、教師講述電話是如何發(fā)明的故事，激發(fā)學生的興趣。
2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。
3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節(jié)目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）
4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著巨大的作用。
三、走近公眾服務電話
1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。
2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。
3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發(fā)緊急情況，如何正確使用應急電話？
4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：
（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發(fā)生了什么事情，發(fā)生的時間、地點，以及現(xiàn)在的狀況如何。
（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。
（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯(lián)系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。
5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發(fā)事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫(yī)生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。
3、各種各樣的傳媒
教學目標：
1、知道傳媒的種類很多。
2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。
3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。
4、通過小組調查，培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點：
1、知道傳媒的種類很多。
2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。
難點：
1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。
2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學設計：
一、聽錄音導入
1、教師播放一段事先錄制的少兒節(jié)目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？
2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。
二、通過一周天氣預報的記錄，展示現(xiàn)代傳媒的豐富多彩
1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？
2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。
3、教師歸納總結。
三、調查當地傳媒的特點
1、根據事先的統(tǒng)計調查，按調查小組分組交流。
2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。
3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養(yǎng)學生客觀準確的調查記錄能力。
四、走進“聰明谷”
1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。
2、小組交流：長輩和我最愛看的書。
3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。
五、制訂“我的電視時間表”
1、教師：現(xiàn)在精彩的電視節(jié)目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節(jié)制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。
2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。
六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點
4、網絡世界
教學目標：
1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發(fā)展的象征。
2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。
3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養(yǎng)自我保護意識。
重點：
1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發(fā)展的象征。
2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。
難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。
教學設計：
一、交流網絡的作用
1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？
（2）說一說上網可以干什么。
2、教師出示課題：網絡世界。
3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。
4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創(chuàng)作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發(fā)送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。
二、探究“智慧谷”
1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。
2、教師提問：
（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？
3、小組就感興趣的問題進行交流。
4、小組匯報，教師隨機點評。
三、做個網絡文明小公民
學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。
四、實踐活動
學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發(fā)送給朋友。
第三篇：蘇教版小學四年級上冊品德與社會全冊教案
富士康實驗小學四年級上冊品德與生活教案
１、我們的合作
教學目標 ：（1）.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作
（2）、培養(yǎng)學生之間相互合作的思想意識 教學準備：報紙若干張、繩子若干條 課時安排：2課時 教學過程 ： 第一課時
一、激趣導入
1.拍手游戲
在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍
2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題
其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?/p>
今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作）
二、生活中處處有合作（板書）1.合作的概念
含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。
2.說一說
生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結：我們離不開合作
三、故事分析
1.下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上 2.交流意見
3.小結：合作的作用真大
四、合作的經驗（板書）1.談一談
在以前的合作活動中你的感受是什么？
2.親身體驗
（1）.游戲——比一比誰站的多
要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多（2）.體會
3.小結：分工合作、齊心協(xié)力
五、作業(yè) 布置
1.做練習冊的1、3、4題
2.收集一些關于合作的名言警句 第二課時
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思??？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）
2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）
3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖
二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看（出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意
（出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產生了矛盾
（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他 2.論一論
這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流
4.聽故事——三個和尚
小結：在合作的過程中我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！
三、合作游戲
過度：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！1.游戲—三人四足
要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利
四、欣賞合作的名言警句
大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句
五、總結
通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作
六、作業(yè) 布置 1.練習冊第2題
2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題（答案寫在作業(yè) 本上）
2、真正的友誼
教學目標 ：
通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。教學時間：兩課時
第一課時
教學過程 ：
一、送名言引入
1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？
2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
——別林斯基
請你們自己讀讀。
3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！
板書：
2、真正的友誼
二、我的朋友就是你
1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？
2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。
3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。
4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？
5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。
6、學生填寫，指名全班交流。
（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的）
三、談談“真正的朋友”
1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
2、考考你，看圖：
（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？
如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點）
（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）
（3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。
如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）
（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！
如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？
（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）
根據學生的回答，教師隨機板書。
第二課時
一、導入 ：聽故事《管鮑之交》
（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙
（2）聽了故事后，你有什么想法呢？
（3）小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。
二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？
１、說說朋友間的麻煩事
當然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——
（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）
（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）
交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？
2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
三、小結
1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關的名言送給自己的好朋友，并說說理由。
2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。
3、為你高興，與你分擔
教學目標 ：
1、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式；
2、在感同身受的基礎上，激發(fā)對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。
教學時間：三課時
教學過程 ：
第一課時
一、分享別人的快樂。
同學們，當我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖：
1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當時心里怎樣？能用一句話說說你當時的心情嗎？并說說為什么。
2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？
3、小組討論：
（1）、你曾經和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？
（2）、當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？
4、全班交流。
二、辨析討論：
四（1）班的王杉同學在學校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？
1、同桌討論。
2、大組交流看法。
三、寓言一則。
請學生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。
四、小結：
齊讀：當我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。
第二課時
一、讓我們一起分享快樂！
通過上節(jié)課的學習，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。
過渡：
童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感覺。
1、說一說：
（1）、當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？
（2）、當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？
2、交流：
（1）、自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么？
（2）、把你快樂與同學一起分享好嗎？（學生讀一讀）
3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學生說一說）
4、讀一讀：
當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。
二、故事欣賞
1、請同學讀一讀《為別人喝彩》
2、填一填：
分享快樂，可以增進友誼；
分享快樂，可以
分享快樂，可以
三、體會朋友的痛苦
過渡：
你有沒有為別人分擔過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？
1、四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。
2、大組交流：
大家一起想辦法來為他們分憂。
3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。）
四、小結。
第三課時
一、真情傳遞
過渡：
如果有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。
1、你知道周圍哪些同學有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？
2、學生寫悄悄話。
二、美文欣賞
1、請同學朗讀《為別人點燃一盞燈》。
2、說說你的感受。
三、你也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？
過渡： 在英國有一個“快樂協(xié)會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。同學們，你們也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？
1、討論：
（1）、如果你是快樂協(xié)會的會長，你準備給協(xié)會起個什么好聽名字？
（2）、你想給你們的快樂協(xié)會準備一首什么快樂歌曲？
2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。
四、完成《填圖冊》
五、下課。
4、面對欺負和威脅
教學目標 ：
1、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；
2、面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。
教學時間：三課時 教學準備： 第一課時
一、被人欺負怎么辦？
過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：
1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？
2、“實話實說”：
（1）、這封信給我最深的感受是。。
（2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。。。（3）、我還想悄悄地對這位女同學說。。。。
3、教師小結。
二、不做小霸王
過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？
1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。
2、教師小結。第二課時
一、遇到威脅怎么辦？
1、討論：
你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。
2、辨析：
下面這些同學的做法對嗎？為什么？
3、幫媽媽寫封信：
媽媽給老師寫了一封信，她會寫
4、你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。
二、田剛會怎么辦？
過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？
1、討論：
你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？
2、你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？
3、教師小結。第三課時
一、慘痛的教訓
過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。
1、列舉書上事例。
2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？
3、討論：
（1）、你的感受是什么？
（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？
三、小資料 指讀書上小資料。
四、小辯論
過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。
1、宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。
2、小結。
五、法律常識
學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》 ５、要 攀 登
教學目標 ：
1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。
2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。
3激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
教學設計：
第一課時
一、游戲激趣、認識困難
——（什么是困難？困難是怎么產生的？）
1、宣布游戲規(guī)則：
同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預備齊——
（1）兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢
（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。
（3）動作要標準，堅持不住請回座位。
（4）嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。
為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。
2、做游戲：
*好現(xiàn)在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學做得很認真。
*游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學們，怎么樣——
3、采訪學生：
（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）
哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）
（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？
有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學！
4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？
二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決
（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）
1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業(yè)
慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想
……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考
這個困難困擾你很久了——丟三落
四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢
（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。
啊，你們遇到了許多困難！有的是學習上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。
第二課時
一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？ 你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？
影響你學習，影響你的進步啦？你很苦惱，是嗎？
二、揭題：
是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！
同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？
咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。
三、樹立榜樣、強化體驗
1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）
2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？
●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。
3、小結：
四、明理導行、升華全課
1、再做游戲
上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則，——
哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐！
2、結語：
真想不到，有這么多同學能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。
3、課后作業(yè) ：
今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？
６、抄 襲 害 了 誰
教學目標 ：
１、通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學生認識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。
２、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人。
３、引導學生懂得真本領需要自己不斷努力得來，小學生要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，要做一個誠實的人。
第一課時
一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。
1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》
思考：（1）面對同學遞過來的紙條，你會怎么做？
讓學生各抒己見
（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？
請同學續(xù)編故事。
2、錄象（第二部分）
（1）金宇選擇了抄襲同學的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對這個“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。
（2）學生發(fā)表意見。
3、如果你是他，你會怎么辦？
同桌交流，全班交流。
4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么？
二、行為辨析：能這樣做嗎？
1、展示事例（四幅），輔以解說。
2、小組討論（可選擇其中的一幅重點討論）
3、全班交流。
三、結合生活，實話實說。
1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。
表揚自省。
2、補充事例：（1）考試時偷看他人試卷；
（2）考試夾帶紙條作弊；
（3）讓同學把答案直接告訴自己等。
四、教師小結。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行為極不光彩。
第二課時
五、談話導入 ：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人
六、討論明理
事例一：
（大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了……）
討論：你覺得他這樣對嗎？
如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？
事例二：
（大意：馬玉奇同學以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱……）
討論：馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任？
你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學們相信他呢？
七、聯(lián)系實際
同學們，你有過抄襲行為嗎？學了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。
讓我悄悄告訴你
八、小結
第三課時
1、小品表演感悟抄襲的危害
（1）學生表演
（2）談談看完小品后的感受
2、談體會體驗抄襲的危害
（1）請班中曾經有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。
（2）請其他同學談談對抄襲學生以及抄襲行為的看法并說說今后應如何幫助這些同學。/
3、深入辯論學會正確認識和對待抄襲
（1）學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？
（2）教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。
4、表看法進一步認識抄襲對己、對人、對社會都有害
（1）學生獨立書寫對抄襲的認識。
（2）對有代表性的認識全班交流。
5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本
（1）進一步說說應該怎樣對待抄襲。
（2）教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。
6、提倡議表決心，杜絕抄襲
（1）在倡議書上簽字。
（2）集體表決心。
７、我們和誠信在一起
教學目標 ：
1、指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。
2、教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。教學準備：
1、《曾子殺豬》和《誠實節(jié)是怎么來的》的錄音故事。
2、關于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。
3、課前指導學生收集身邊的或社會生活中有關誠信的人和事。
第一課時
一、故事會。
1、出示“信”字：
同學們，請你仔細觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？
2、找找身邊的誠信榜樣：
說說我們班上的誠信人和誠信事。
3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？
4、你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。
5、學誠信名言諺語。
如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。
口言之，身必行之。
信用是無形的財產。
二、發(fā)言臺。
1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：
聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）
2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許多關于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）
3、聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？
三、展示臺。
1、現(xiàn)在許多學校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧！（發(fā)倡議書、畫宣傳畫、設計標語等）
2、展示自己的作品。
四、總結。
第二課時
一、導入
聽《凡卡守信》的錄音故事。
故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。
二、小小辯論會
1、聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？
認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）
認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）
2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。
如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。
3、辯論小結（略）
三、守信格言
1、請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。
2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？
3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。
四、議一議
1、出示掛圖
圖一：球打破玻璃之后……
圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外……
2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當時是什么心情嗎？
（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）
3、教師故事補充《讓我悔恨的一件事》
故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。
五、總結延伸
在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。
8、擦亮眼睛 教學目的
1．使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危害。
2．使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。
教學重點:封建迷信的危害性。
教學難點 :結合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。
教具準備:
1、封建迷信的圖片或幻燈片；
第一課時
一、導入 新課。
1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？
老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。
小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？”
2、學生回答。
3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了
2000多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。
其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。
二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）
問：算命先生根據什么算得這么“準”？（是根據孩子父母對小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。）
可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來 欺騙人。或者根據算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往
還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。
例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說： “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您
命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。
問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內容等方面得知。）
問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。）
再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學?！边@位婦女連聲說：“靈?！?/p>
問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）
三、“斬妖見血”小實驗。
1、教師示范做實驗，講清要點。
2、準備好實驗材料，分小組做實驗。
四、學到這里，你明白了什么道理？
算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。
2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學生自由發(fā)言，并談談對事情的看法，說說事情的實質。）
3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？
（學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）
討論后小結。
（1）堅決抵制，不參加。（2）揭露這些活動的實質。
（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。
板書：封建迷信 欺騙性
從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質有了充分的認識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務。
第二課時
一、講授新課。
1、首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。
（板書）迷信害死人
封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。
［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。
問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。）
問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）
問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何？（抽搐起來。）
問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）
巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾?，完全是騙錢害人，大家說對不對？
〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人
問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉危為安。）
問：可見有病應該找誰？（找醫(yī)生。）
問：誰能小結一下這個故事說明了什么？
小結：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。
2、結合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。
求簽問卦
一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）
燒紙錢
一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）
看風水
一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）
燒香拜佛
一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）
看手相
算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）
問：現(xiàn)在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢?。?/p>
問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）
問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）
人的頭腦，正確的思想不去占領，錯誤的思想便會去占領。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。
二、課堂小結。
書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。
9、逛商場
教學目標 ：
1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關常識。
2、知道作為消費者應該享有的一些權利。
3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。
第一課時
一、買東西的經驗：
1、看圖：這是什么地方？
2、這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖悖瑫r也促進了地區(qū)經濟的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。）
3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先來學習“買東西的學問”（完成板書。）
二、交流體驗，自主學習。
1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學說一說你買不同種類東西的經歷和經驗。（自由說說，激發(fā)學生說的愿望。）
3、買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經驗要講，把你看到的、聽到的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）
4、全班交流，師及時把各小組經驗總結歸納記錄，學生齊讀經驗。
三、同學的建議：
1、若請你帶領新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。）
2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。）
四、拓展認識，促進運用。
1、學習消費者權益保護法，拓展延伸，強化認識。
2、教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。
第二課時
一、模擬購物：
1、師扮營業(yè)員，生當小顧客。
2、活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。
3、購物時，你常用哪些文明用語？
4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員）
通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？
5、回憶自己逛商場時的情景。
6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？
二、學做聰明能干的消費者。
1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國消費者權益》
A、閱讀部分條款。
B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？
C、交流。
2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。
（1）看看他應享受什么樣的合法權益。
（2）除了找消費者協(xié)會以外，還有什么好辦法？
（3）交流（找商場經理；找電視臺、報社）
3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。
4、教你幾招
老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。
A、買錯東西。
B、忘拿東西。
C、同意讓別人看口袋嗎？
5、總結：“尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。
10、衣食的來源
教學目標 ：
１、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系。
２、感悟農業(yè)科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。
３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。
教學過程 ：
一、談話導入 ：
1、啟發(fā)回憶：
同學們，當你經過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？
（出示：衣 食）
2、引導交流：
你平時早餐吃些什么？小組交流。
二、追溯來源。
1、誘發(fā)思考：
當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。
2、模氦小家庭。A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進市場，選購自己喜歡的物品。
B、家庭成員共同填寫菜單。
C、有沒有看到合適的服裝。
3、牽線搭橋。
A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農產品，這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？
B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農產品加工而成的嗎？出示圖片。
C、小結：樹連樹，根連根，衣食之源在農村。
4、情感體驗。
A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）
B、討論你們有什么感想？
C、背誦《鋤禾詩》
D、饅頭誕生記：
耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。
5、暢言未來：
出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎？讀讀課本上的內容，把心中要說的話寫在方框里。
6、交流：
農業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們人類才能生活得更好，你了解哪些農業(yè)新信息？小組交流。
三、總結升華：
通過今天的學習，你一定有許多話要說，學崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。
11、塑料與我們的生活
教學目標 ：
1． 了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利； 2． 感知塑料廢棄品處置不當造成的危害； 3． 能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學過程 ：
第一課時
一、尋找生活中的塑料制品
1． 同學們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？
2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？
過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰希ò鍟核芰希┻€可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。
3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？
過渡：同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農民種菜的薄膜大棚；塑料還運用于家電產品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）
4． 通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
5． 是??！同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。（板書：與我們的生活）
學生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學生各抒己見。學生說說生活中的塑料制品。學生觀看圖片、照片。學生體會塑料與我們的生活密切相關。
二、交流討論，性能誕生。
１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？
２．老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經越來越多的進入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學之間交流討論一下。
4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）
5．塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。
三、學生交流學生交流學生總結出塑料的優(yōu)異性能。
第二課時
一、了解塑料所產生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。
過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。
（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是人類最糟糕的發(fā)明呢？）
這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？
1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）
多么觸目驚心??！它的危害剛才已經有同學提到了一些，其實，還不止這些，你們聽――― 2．
播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當作食物吞下去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。3．
白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）
4． 課外延伸：同學們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。
5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。
二、生活中的工業(yè)品
1、調查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。
2、在生產的同時，又造成 什么污染。
3、小結：
我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹慎地使用工業(yè)品。
12、從一滴水說起
教學目標 ：
１、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；
２、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。
３、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。
第一課時
一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：
1、出示水的圖片。
2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？
3、水與
我們息息相關，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當時的情景和你的感受嗎？
4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？
二、節(jié)約用水。
（一）水的現(xiàn)狀：
1、出示干旱畫面，傾聽故事。
2、同學們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？
3、是啊！其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機，那么，根據你的生活經驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成？
4、交流
5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費。
（二）水污染與水浪費。
1、同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費一點水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了?！笔聦嵳嫦裎覀兿氲倪@樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？
2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。
出示抽水馬桶：
這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進行改進呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。
（三）我們的使命：
1、同學們，國家為了合理地利用水資源，花費了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。
2、在家庭中，我們應該如何節(jié)約用水。
3、在學校里，我們應該如何節(jié)約用水。
三、總結：
同學們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、……都是我們值得珍惜的資源??！
第二課時
一、談話導入，上節(jié)課，我們學了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源??！
二、紙的心聲；
１、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙
２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
３、對紙張制作流程圖進行解釋：
４、紙的發(fā)明（自述部分引用）
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮
以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。
５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？
三、如何節(jié)約用紙。
1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿、便 條。
2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。
3、拒 絕 過 分 包裝、裝 飾 的 物 品。
4、減 卡 救 樹，盡 量 以 打 電 話、發(fā) E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質 賀 卡。
5、回 收 廢 紙。把 廢 書報、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。
6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購 買 紙 張 時 盡
量 選 擇 再 生 紙。
7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。
四、自己制作一張再生紙：（附圖）
1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水進行攪拌。
3、加了一些漿糊調勻。
4、用抄紙臺抄紙漿。
5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。
五、為了什么/
１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？
2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責任。
3、介紹一些發(fā)達國家崇尚節(jié)約的事例
六、總結：
節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。
第四篇：蘇教版四年級上冊品德與社會教案全冊
1、我們的合作
教學目標：
1、引導學生體驗合作的快樂，懂得人與人之間需要合作。
2、知道怎樣合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與別人合作。培養(yǎng)學生相互合作的意識
重點難點：讓學生體會合作的快樂，學會在日常生活中相互合作，培養(yǎng)合作意識。教學準備：報紙若干張、搜集合作的名言
教學設計：
第一課時
一、激趣導入
1、拍手游戲
在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍
2、談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）
3、揭示課題
其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。看來合作真的很重要！今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書：我們的合作）
二、生活中處處有合作
1、合作的概念
含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。
2、說一說
生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。像這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。（生答）
3、小結：我們離不開合作
三、故事分析
1、下面，我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上
2、交流意見
3、小結：合作的作用真大
四、合作的經驗
1、談一談在以前的合作活動中你的感受是什么？
2、親身體驗
（1）游戲——比一比誰站得多
要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站得最多。
（2）體會
3、小結：分工合作、齊心協(xié)力
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思?。?如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）
2、但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）
3、對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖。
二、在合作中遇到過麻煩嗎？
1、看一看
（出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意
（出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產生了矛盾
（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他
2、議一議
這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？
3、師生交流
4、聽故事——三個和尚
小結：在合作的過程中，我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！
三、合作游戲
1、過渡：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！
2、游戲—三人四足
要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利
四、欣賞合作的名言警句
1、大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句。
2、交流。
五、總結
通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地合作，享受成功的快樂！
作業(yè)布置：
1、搜集合作的名言和故事。
2、主動學會與別人合作，享受成功的快樂。
2、真正的友誼
教學目標：
1、通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。
2、學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。
重點難點：理解真正的友誼的含義，學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友。
教學準備：《找朋友》歌曲等 教學設計：
第一課時
一、送名言引入
1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？
2、送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。——別林斯基
請你們自己讀讀。（生讀）
3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！
板書：
2、真正的友誼
二、我的朋友就是你
1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？
2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。
3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。
4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？
5、教師示范，介紹在座的自己的一位朋友。
6、學生填寫，指名全班交流。
（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互
了解的）
三、談談“真正的朋友”
1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在一些班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
2、考考你，看圖：
（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點）（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）（3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。
如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）
（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！
如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？
（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）根據學生的回答，教師隨機板書。
四、總結
第二課時
一、導入：聽故事《管鮑之交》
（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙（2）聽了故事后，你有什么想法呢？
（3）小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。
二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ １、說說朋友間的麻煩事
當然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——
（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）
（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）交流：說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為
什么？
2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
三、小結
1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關的名言送給自己的好朋友，并說說理由。
2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。作業(yè)布置：
1、將心中的困惑或快樂告訴朋友，或者與朋友分擔痛苦，分享快樂。
2、進行自我批評，以前做得不對的主動想朋友坦白。
3、為你高興，與你分擔
教學目標：
1、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔 別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式。
2、在感同身受的基礎上，激發(fā)對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。
重點難點：學會交往溝通的技巧，增進同學之間的友誼。教學準備：回憶和同學曾經分享過的快樂。教學設計：
第一課時
一、分享別人的快樂。
同學們，當我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖：
1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當時心里怎樣？能用一句話說說你當時的心情嗎？并說說為什么。
2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？
3、小組討論：
（1）你曾經和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？
（2）當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？
4、全班交流。
二、辨析討論：
四（1）班的王杉同學在學校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？
1、同桌討論。
2、大組交流看法。
三、寓言一則。
請學生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。
四、小結：當我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。
第二課時
一、讓我們一起分享快樂！
通過上節(jié)課的學習，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。過渡：童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感覺。
1、說一說：
（1）當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？（2）當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？
2、交流：
（1）自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么？（2）把你快樂與同學一起分享好嗎？（學生讀一讀）
3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學生說一說）
4、讀一讀：
當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。
二、故事欣賞
1、請同學讀一讀《為別人喝彩》
2、填一填：
分享快樂，可以增進友誼； 分享快樂，可以…… 分享快樂，可以……
三、體會朋友的痛苦
過渡：你有沒有為別人分擔過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？
1、四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。
2、大組交流：
大家一起想辦法來為他們分憂。
3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。）
四、小結。
第三課時
一、真情傳遞
過渡：如果有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。
1、你知道周圍哪些同學有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？
2、學生寫悄悄話。
二、美文欣賞
1、請同學朗讀《為別人點燃一盞燈》。
2、說說你的感受。
三、你也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？
過渡：在英國有一個“快樂協(xié)會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。同學們，你們也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？
1、討論：
（1）如果你是快樂協(xié)會的會長，你準備給協(xié)會起個什么好聽名字？（2）你想給你們的快樂協(xié)會準備一首什么快樂歌曲？
2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。
四、總結。
課堂素材：寓言《駱駝和羊》，故事《為別人喝彩》 作業(yè)布置：在生活中學會與別人分享快樂，分擔憂愁。
4、面對欺負和威脅
教學目標：
1、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；
2、面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。
重點難點：在紛繁復雜的社會生活中，指導學生如何正確地對待生活中的壓力和挫折。
教學準備：
1、回憶自己或了解同學曾經遇到過的欺負和威脅。
2、了解《未成年人保護法》相關條例。教學設計：
第一課時
一、被人欺負怎么辦？
過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：
1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？
2、“實話實說”：
（1）這封信給我最深的感受是……
（2）我想對這些給別人起綽號的同學說……（3）我還想悄悄地對這位女同學說……
3、教師小結。
二、不做小霸王
過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？
1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。
2、教師小結。
第二課時
一、遇到威脅怎么辦？
1、討論：
你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。
2、辨析：
下面這些同學的做法對嗎？為什么？
3、幫媽媽寫封信：
媽媽給老師寫了一封信，她會寫……
4、你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。
二、田剛會怎么辦？
過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？
1、討論：
你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？
2、你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？
3、教師小結。
第三課時
一、慘痛的教訓
過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。
1、列舉書上事例。
2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？
3、討論：
（1）你的感受是什么？
（2）如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？
三、小資料 指讀書上小資料。
四、小辯論
過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。
1、宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。
2、小結。
五、法律常識
學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》。作業(yè)布置：
1、在生活中面對欺負和威脅，學會機智地解決。
2、關注身邊人和事，如發(fā)現(xiàn)以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象要及時報告老師。
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第五篇：蘇教版四年級品德與社會上冊全冊教案
教學內容：
1、我們的合作
教學目標:
1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養(yǎng)初步的合作意識和能力。
4、在活動中體驗合作成功的喜悅。
教學準備:
8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木等。
教學過程:
一、興趣導入,故事過渡
小朋友們,你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前,先讓我們一起來昕一段小故事:
很久以前,一個很深很深的礦井里有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出。然后讓學生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因,進行比較。
2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個學生頭上傳過。賽后,說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組調整,再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個同學都參與,看哪個小組在5分鐘內堆的積木種類最多,堆完后可以找老師和其他組的同學欣賞,并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后,學生介紹,總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過前面的三個游戲,你明白了什么?通過比較,進行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學生根據課前搜集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學生看有關合作內容的課件,錄像片,然后談感受。
五、模擬實踐
出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片,在每個卡通動物的后面都有一道題,各小組根據要求分工合作.(這三個游戲設計的目的性、層次性非常強。)解決的問題如下;
a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么,然后小組同學一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!c、會捏橡皮泥嗎?那么來吧!試試捏個“動物樂園”出來,好嗎? d、小組同學準備個小合唱,要有動作才漂亮!e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個人試著組合成“術字形”、“米字形”、“梅花型”圖案(要求站著組合)
g、你們小組能團結一心,那么大家都來想想,小組同學一起合作干點什么!給大家個驚喜!h、這是一朵大紅花,每個花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問題需要
(豐富多彩的活動內容,調動了學生的熱情,開闊了學生的視野,促進學生思維的發(fā)展。)
從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現(xiàn)了新型的師生關系。
2、真正的友誼
教學目標
認知：
1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。
情感：
1．愿意與同學建立真正的友誼。
2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1．關心、幫助同學。
2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3．發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1．課文開頭部分的錄音。
2．討論題錄音。
3．課文事例錄像。
4．練習題幻燈片。
教學過程
第一課時
一、提問，導入新課
1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三 真正的友誼
二、學習課文，明白道理
1．引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2．引導學生認識什么是真正的友誼。
（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音?！?/p>
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。
板書：熱情幫助 真正的第二課時
一、辨析鞏固
1．放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2．提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？ 3．辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。
二、總結全文
1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？
2．提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。
3、為你高興,與你分擔
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生“正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人”的生活態(tài)度，懂得要學會彼此分享快樂。
2、知識與技能：通過活動，讓學生增進友誼，初步學會交往溝通的技巧，形成對待成功的正確認識。
3、過程與方法：引導學生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法與同伴交流。
教學重點：根據教材特點和學生“以自我為中心”的現(xiàn)實，我把“培養(yǎng)學生正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人’的生活態(tài)度”。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，分享別人的快樂。1、9月份，哪些同學成為我們班的成語大王？你們的心情如何？
2、作為同學，看到他們取得這么好的成績，你會怎么想？又會怎么做？
3、成語大王們，現(xiàn)在，你們的心情又怎么樣呢？
二、辨析討論，正確看待他人的成功。
四（1）班的王彬同學在學校法律知識競賽中獲得了冠軍。對這件事，同學們各有各的看法。
三、自主尋找快樂，與人分享。
每個人都擁有不少快樂的事情。童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感受。你愿意和大家一起分享嗎？請回憶一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是學校里的事，傾吐出來，讓我們一起來快樂?。S機板書：分享快樂）
四、活動小結，升華主題。
同學們，此時此刻，我們的課堂洋溢著快樂。確實，當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。
五、活動延伸。
同學們，這節(jié)“共享快樂”的課即將結束，可是，我們的快樂永遠不會停息。它就像一個可愛的小精靈，會從課堂飛到課外，從學校飛到你的家。
4、面對欺負和威脅
教學目標：
1、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；
2、面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。
教學時間：三課時
教學準備：
第一課時
一、被人欺負怎么辦？
過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：
1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？
2、“實話實說”：
（1）、這封信給我最深的感受是。。
（2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。。。
（3）、我還想悄悄地對這位女同學說。。。。
3、教師小結。
二、不做小霸王
過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？
1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。
2、教師小結。
第二課時
一、遇到威脅怎么辦？
1、討論：
你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。
2、辨析：
下面這些同學的做法對嗎？為什么？
3、幫媽媽寫封信：
媽媽給老師寫了一封信，她會寫
4、你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。
二、田剛會怎么辦？
過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？
1、討論：
你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？
2、你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？
3、教師小結。
第三課時
一、慘痛的教訓
過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。
1、列舉書上事例。
2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？
3、討論：（1）、你的感受是什么？
（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？
三、小資料
指讀書上小資料。
四、小辯論
過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。
1、宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。
2、小結。
五、法律常識
學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》
５、要 攀 登 教學目標：
1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。
2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。
3激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
教學設計：
第一課時
一、游戲激趣、認識困難
——（什么是困難？困難是怎么產生的？）
1、宣布游戲規(guī)則：
同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預備齊——
（1）兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢
（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。
（3）動作要標準，堅持不住請回座位。
（4）嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。
為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。
2、做游戲：
*好現(xiàn)在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學做得很認真。
*游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起??！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學們，怎么樣——
3、采訪學生：
（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）
哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？
有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學！
4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？
二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決
（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）
1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想
……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考
這個困難困擾你很久了——丟三落
四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢
（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。
啊，你們遇到了許多困難！有的是學習上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。
第二課時
一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？
你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？影響你學習進步啦？你很苦惱，是嗎？
二、揭題：
是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！
同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？
咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。
三、樹立榜樣、強化體驗
1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）
2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？
●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。
3、小結：
四、明理導行、升華全課
1、再做游戲
上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則，——
哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐！
2、結語：
真想不到，有這么多同學能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。
3、課后作業(yè)：
今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？
６、抄 襲 害 了 誰
教學目標：
１、通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學生認識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。
２、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人。
３、引導學生懂得真本領需要自己不斷努力得來，小學生要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，要做一個誠實的人。
第一課時
一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。
1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》
思考：（1）面對同學遞過來的紙條，你會怎么做？
讓學生各抒己見
（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？
請同學續(xù)編故事。
2、錄象（第二部分）
（1）金宇選擇了抄襲同學的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對這個“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。
（2）學生發(fā)表意見。
3、如果你是他，你會怎么辦？
同桌交流，全班交流。
4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么？
二、行為辨析：能這樣做嗎？
1、展示事例（四幅），輔以解說。
2、小組討論（可選擇其中的一幅重點討論）
3、全班交流。
三、結合生活，實話實說。
1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。
表揚自省。
2、補充事例：（1）考試時偷看他人試卷；
（2）考試夾帶紙條作弊；（3）讓同學把答案直接告訴自己等。
四、教師小結。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行為極不光彩。
第二課時
一、談話導入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人
二、討論明理
事例一：
（大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了……）
討論：你覺得他這樣對嗎？
如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？
事例二：
（大意：馬玉奇同學以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。現(xiàn)在，他很苦惱……）
討論：馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任？
你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學們相信他呢？
三、聯(lián)系實際
同學們，你有過抄襲行為嗎？學了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。
讓我悄悄告訴你
四、小結
第三課時
1、小品表演感悟抄襲的危害
（1）學生表演
（2）談談看完小品后的感受
2、談體會體驗抄襲的危害
（1）請班中曾經有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。
（2）請其他同學談談對抄襲學生以及抄襲行為的看法并說說今后應如何幫助這些同學。
3、深入辯論學會正確認識和對待抄襲
（1）學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？
（2）教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。
4、表看法進一步認識抄襲對己、對人、對社會都有害
（1）學生獨立書寫對抄襲的認識。
（2）對有代表性的認識全班交流。
5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本
（1）進一步說說應該怎樣對待抄襲。
（2）教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。
6、提倡議表決心，杜絕抄襲
（1）在倡議書上簽字。（2）集體表決心。
７、我們和誠信在一起
教學目標：
1、指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。
2、教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。
教學準備：
1、《曾子殺豬》和《誠實節(jié)是怎么來的》的錄音故事。
2、關于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。
3、課前指導學生收集身邊的或社會生活中有關誠信的人和事。
第一課時
一、故事會。
1、出示“信”字：
同學們，請你仔細觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？
2、找找身邊的誠信榜樣：
說說我們班上的誠信人和誠信事。
3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？
4、你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。
5、學誠信名言諺語。
如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。
口言之，身必行之。
信用是無形的財產。
二、發(fā)言臺。
1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：
聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）
2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許多關于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）
3、聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？
三、展示臺。
1、現(xiàn)在許多學校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設計標語等）
2、展示自己的作品。
四、總結。
第二課時
一、導入 聽《凡卡守信》的錄音故事。
故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。
二、小小辯論會
1、聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？
認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）
認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）
2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。
如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。
3、辯論小結（略）
三、守信格言
1、請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。
2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？
3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。
四、議一議
1、出示掛圖
圖一：球打破玻璃之后……
圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外……
2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當時是什么心情嗎？
（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）
3、教師故事補充《讓我悔恨的一件事》
故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。
五、總結延伸
在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。
8、擦亮眼睛 教學目的
1．使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危害。
2．使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。
教學重點:封建迷信的危害性。
教學難點:結合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。
教具準備:
1、封建迷信的圖片或幻燈片；
第一課時
一、導入新課。
1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？
老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。
小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？”
2、學生回答。
3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。
其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。
二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）
問：算命先生根據什么算得這么“準”？（是根據孩子父母對小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。）
可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來 欺騙人?；蛘吒鶕忝说耐獗?、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往 還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。
例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說： “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。
問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內容等方面得知。）
問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。）
再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學。”這位婦女連聲說：“靈?！?/p>
問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）
三、“斬妖見血”小實驗。
1、教師示范做實驗，講清要點。
2、準備好實驗材料，分小組做實驗。
四、學到這里，你明白了什么道理？
算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。
2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學生自由發(fā)言，并談談對事情的看法，說說事情的實質。）
3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？
（學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）
討論后小結。
（1）堅決抵制，不參加。
（2）揭露這些活動的實質。
（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。
板書：封建迷信 欺騙性
從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質有了充分的認識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務。
第二課時
一、講授新課。
1、首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。
（板書）迷信害死人
封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。
［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。
問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。）
問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）
問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何？（抽搐起來。）
問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）
巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾?，完全是騙錢害人，大家說對不對？
〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人
問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉危為安。）
問：可見有病應該找誰？（找醫(yī)生。）
問：誰能小結一下這個故事說明了什么？
小結：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。
2、結合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。
求簽問卦
一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）
燒紙錢
一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）
看風水
一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）
燒香拜佛
一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）
看手相
算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）
問：現(xiàn)在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢！）
問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）
問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）
人的頭腦，正確的思想不去占領，錯誤的思想便會去占領。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。
二、課堂小結。
書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。
9、逛商場
教學目標：
1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關常識。
2、知道作為消費者應該享有的一些權利。
3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。
第一課時
一、買東西的經驗：
1、看圖：這是什么地方？
2、這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時也促進了地區(qū)經濟的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。）
3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先來學習“買東西的學問”（完成板書。）
二、交流體驗，自主學習。
1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學說一說你買不同種類東西的經歷和經驗。（自由說說，激發(fā)學生說的愿望。）
3、買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經驗要講，把你看到的、聽到的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）
4、全班交流，師及時把各小組經驗總結歸納記錄，學生齊讀經驗。
三、同學的建議：
1、若請你帶領新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。）
2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。）
四、拓展認識，促進運用。
1、學習消費者權益保護法，拓展延伸，強化認識。
2、教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。
第二課時
一、模擬購物：
1、師扮營業(yè)員，生當小顧客。
2、活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。
3、購物時，你常用哪些文明用語？
4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員）
通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？
5、回憶自己逛商場時的情景。
6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？
二、學做聰明能干的消費者。
1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國消費者權益》
A、閱讀部分條款。
B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？ C、交流。
2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。
（1）看看他應享受什么樣的合法權益。
（2）除了找消費者協(xié)會以外，還有什么好辦法？
（3）交流（找商場經理；找電視臺、報社）
3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。
4、教你幾招
老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。
A、買錯東西。
B、忘拿東西。
C、同意讓別人看口袋嗎？
5、總結：“尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。
10、衣食的來源
教學目標：
１、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系。
２、感悟農業(yè)科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。
３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。
教學過程：
一、談話導入：
1、啟發(fā)回憶：
同學們，當你經過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？
（出示：衣 食）
2、引導交流：
你平時早餐吃些什么？小組交流。
二、追溯來源。
1、誘發(fā)思考：
當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。
2、模氦小家庭。
A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進市場，選購自己喜歡的物品。
B、家庭成員共同填寫菜單。C、有沒有看到合適的服裝。
3、牽線搭橋。
A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農產品，這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？ B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農產品加工而成的嗎？出示圖片。
C、小結：樹連樹，根連根，衣食之源在農村。
4、情感體驗。
A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）
B、討論你們有什么感想？
C、背誦《鋤禾詩》
D、饅頭誕生記：
耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。
5、暢言未來：
出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎？讀讀課本上的內容，把心中要說的話寫在方框里。
6、交流：
農業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們人類才能生活得更好，你了解哪些農業(yè)新信息？小組交流。
三、總結升華：
通過今天的學習，你一定有許多話要說，學崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。
11、塑料與我們的生活
教學目標：
1． 了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利；
2． 感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；
3． 能夠采取行動減輕“白色污染”；
教學過程：
第一課時
一、尋找生活中的塑料制品
1． 同學們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？
2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？
過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰?，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？
過渡：同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農民種菜的薄膜大棚；塑料還運用于家電產品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）
4． 通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
5． 是??！同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。（板書：與我們的生活）
學生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學生各抒己見。學生說說生活中的塑料制品。學生觀看圖片、照片。學生體會塑料與我們的生活密切相關。
二、交流討論，性能誕生。
１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？
２．老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經越來越多的進入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。
3． 我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學之間交流討論一下。
4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）
5． 塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。
三、學生交流 學生總結出塑料的優(yōu)異性能。
第二課時
一、了解塑料所產生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。
過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。
（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）
這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？
1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）
多么觸目驚心?。∷奈：偛乓呀浻型瑢W提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――
2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當作食物吞下去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。
3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）
4． 課外延伸：同學們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。
5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。
二、生活中的工業(yè)品
1、調查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。
2、在生產的同時，又造成 什么污染。
3、小結：
我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹慎地使用工業(yè)品。
12、從一滴水說起
教學目標：
１、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；
２、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。３、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。
第一課時
一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：
1、出示水的圖片。
2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？
3、水與 我們息息相關，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當時的情景和你的感受嗎？
4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？
二、節(jié)約用水。
（一）水的現(xiàn)狀：
1、出示干旱畫面，傾聽故事。
2、同學們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？
3、是??！其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機，那么，根據你的生活經驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成？
4、交流
5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費。
（二）水污染與水浪費。
1、同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費一點水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了?！笔聦嵳嫦裎覀兿氲倪@樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？
2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。
出示抽水馬桶：
這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進行改進呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。
（三）我們的使命：
1、同學們，國家為了合理地利用水資源，花費了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。
2、在家庭中，我們應該如何節(jié)約用水。
3、在學校里，我們應該如何節(jié)約用水。
三、總結：
同學們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、……都是我們值得珍惜的資源??！
第二課時
一、談話導入，上節(jié)課，我們學了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源??！
二、紙的心聲；
１、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙
２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
３、對紙張制作流程圖進行解釋：
４、紙的發(fā)明（自述部分引用）
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。
５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？
三、如何節(jié)約用紙。
1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。
2、改用毛巾、手帕代替紙巾。
3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。
4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E－mail、電子賀卡等方式代替紙質賀 卡。
5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。
6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。
7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。
四、自己制作一張再生紙：（附圖）
1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水進行攪拌。
3、加了一些漿糊調勻。
4、用抄紙臺抄紙漿。
5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。
五、為了什么/
１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？
2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責任。
3、介紹一些發(fā)達國家崇尚節(jié)約的事例
六、總結：
節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。
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