第一篇：《三字經(jīng)》第2課 子不學 說課稿

《國學》第二冊——

《三字經(jīng)》第2課 子不學 說課稿

東莞市虎門鎮(zhèn)紅旗小學 黃靜茹

我教學的是一年級《國學》第二冊《三字經(jīng)》的第2課《子不學》。其教學目標是讓學生學會誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學，非所宜??”一段。并讓學生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的道理。教學以展示學生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開始。這是對前面學過知識的復習，也是對接下來要學習的新課的導入。在學習新課的過程中，我設計教學以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學生能夠在不斷閱讀中領悟經(jīng)文所要傳達的一種刻苦學習的精神。在學生理解出現(xiàn)歧義時出示了動畫視頻，既可以吸引學生，激起學生興趣，保持學生的學習狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影響資料幫助學生理解經(jīng)文的意思。

在實踐過程中，每次帶著學生誦讀的同時還配以一定的故事講解，讓學生能深入淺出地理解其含義，學生們都沉浸在一個個短小又易懂又十分有趣而有意義的世界里，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅相關的畫面。在平時的行為規(guī)范中也常常能反映出這類教育對學生的行為指導的明顯作用。我最大的收獲則是通過叫學生誦讀短小精煉的語言幫助他們記憶，讓學生了解了中國古代的歷史；通過講析又對他們進行了思想教育，可謂一舉多得。

這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因為我自身而言。比如靈活性差，一旦學生的思路脫離預設，作為教師沒能盡快的設計應對辦法。教學效果還有待于提高，部分學生還不能得到背誦的水平。

《三字經(jīng)》是我國古代偉大的文學家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強烈的光！它猶如啟明星，指引我們前進的方向。

第二篇：《子不學》教案

《子不學》教案

[教學目標]

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學，非所宜??”一段。

2、讓學生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的道理。

[教學準備] 收集名人從小刻苦學習的故事。[教學過程]

一、情境激趣導入：

1.今天老師給你們介紹幾個小朋友，講《愛迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門立雪》的故事。

2.看了這幾個小朋友的做法，同學們你們都有什么想法？

二、配樂誦讀，品味解意：

1、師范讀原文。

2、認讀生字。

3、領讀原文。

4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報讀、男、女生讀等）

5、邊讀邊探究。

原文：子不學，非所宜。幼不學，老何為。

譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時

候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么

用呢？

原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義。

譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

6、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

7、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，是我們最先要做到的。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、看了今天的這幾個小故事，同學們都是怎么想的呢？

2、你還知道哪些名人從小愛學習的故事呢？

3、你現(xiàn)在都是怎樣學習的呢？學習了今天的內(nèi)容，你有什么打算呢？

四、總結。

齊背《三字經(jīng)》“子不學，非所宜??”

第三篇：三字經(jīng)說課稿

[《三字經(jīng)》閱讀指導課教案]說課稿

一、說教材

今天我和學生一起學習的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第7至12組經(jīng)文，共一課時。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”?；跉v史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學習的是“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

二、活動目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學習三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理，2、激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

三、說教法

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典。）

這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：

那關于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機評價，簡介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí)。

今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認識了哪些人？ 指名學生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）

出示填空： _____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。）_____?_，有義方。教五子，名俱揚。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。）_____?_，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。）_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。書可以怎樣讀呢？指導配樂個性化朗讀。齊讀。

4、小結：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學史地知識

說《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（shū），麥黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識：

這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，“請問，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。（兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時點撥知識要點：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。）

四時？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起。現(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥黍稷，就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰＃?/p>

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學道理

1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？ 逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

2、師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發(fā)酸，甚至會頭昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷啊！得受多大的罪??！可沒有苦，哪來的甜呢？

3、路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。孫敬懸梁：這倒真是一個克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機會了，姚老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

4、披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟（chuò）。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？

學生不了解的故事點擊課件，聽錄音。

5、沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）6、3、寫話

聽了看了讀了那么多故人勤學的故事，同學們，你們想過沒有，是什么讓他們能夠這樣想方設法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時如金、刻苦讀書的強烈愿望，他們都不可能這樣做的。）

如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學習的精神）我知道，此時此刻，你心里一定有許多話兒想說，但不忙著說，拿起筆，把它寫下來。學生交流。7、4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

指名讀。齊讀。

五、背誦經(jīng)典

結語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評價的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來?/p>

第四篇：三字經(jīng)說課稿

《三字經(jīng)》說課稿

一、說教材

今天我和學生一起學習的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第----至第------組經(jīng)文，共一課時，屬于我校校本課程。

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理以及一些民間傳說，所謂熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事?；跉v史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學習的是“至元興，金緒歇。有宋世，一同滅。蒞中國，兼戎狄。九十年，國祚廢。明太祖，久親師。傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣。迨崇禎，煤山逝?！窘虒W目標】

1.引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀6組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點。

2.通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。【教學重難點】

1.誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。

二、說學情

基于我班學生有的來自這個小學，有的來自哪個小學，有的來自農(nóng)村的不同小學，學生的識字量、閱讀量差異較大，所以學習內(nèi)容和形式也有所限制。

三、說教法

本節(jié)課通過多種形式引導學生反復誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容，通過······等動畫故事加深學生對文本的理解，引發(fā)思考，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、談經(jīng)典等形式培養(yǎng)學生的誦讀興趣，四、說教學過程

（一）激情導入

這一環(huán)節(jié)通過播放歌曲《三字經(jīng)》，并要求會唱的學生跟唱，調(diào)動了學生學習《三字經(jīng)》的積極性。同時通過提問學生“學習經(jīng)典的口號（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年），提醒學生學習經(jīng)典的目的。之后通過背誦已經(jīng)學過的前六組經(jīng)文，對已經(jīng)學過的內(nèi)容進行復習。

（二）學習經(jīng)文內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)通過自由讀，指明讀，同桌對讀，小組賽讀，開火車讀，拍手讀等形式調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)學生在學習中的互助合作，達到正確、流利、有節(jié)奏的誦讀經(jīng)典的目的。然后提出問題：你讀懂了什么？所謂“學而不思則罔”，學生的思考正是對經(jīng)文內(nèi)容豐富內(nèi)涵的感受。緊接著通過觀看“”這兩個動畫故事，使學生積累了歷史典故，對這兩個故事的深思使得學生收到了傳統(tǒng)美德的熏陶。最后再帶著感情誦讀經(jīng)文，使得學生能初步有感情地朗讀經(jīng)文、背誦經(jīng)文。

（三）拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設計了兩個內(nèi)容，一是談這節(jié)課學習《三字經(jīng)》的收獲或想法，我們要學習······，從而使學生自覺地提高思想認識；二是學習兒歌《謙讓歌》，通過拍手謠進一步深化學生的思想認識，從而真正地指導學生的“謙讓”行為。

（四）總結

在這里教師再一次提醒孩子們對于“謙讓”“友愛”要說到做到，讓學生學以致用。并且通過重復學習經(jīng)典的口號，讓學生記住學經(jīng)典的目的。

五、教后反思

我的這節(jié)課我通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、看經(jīng)典、說經(jīng)典等多種手段，有效利用電子白板實現(xiàn)了快速誦讀經(jīng)典。整節(jié)課體現(xiàn)了雙有效十個字的教學模式，即：積極、深思、互助、成長、快樂。本節(jié)課的缺陷：1.沒有考慮學生基本會讀的現(xiàn)狀，教學重點不應以讀為主，要以理解故事內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談想法為主。這一點沒有做到以學定教。2.學生談“通過讀經(jīng)文知道了什么”的時候，要指導學生把話說完整，如：我通過讀**，知道了**。3.拓展延伸的時候可以補充一下自己生活中的實例。

第五篇：《子不學》教案 西山陰小學 張美

《子不學》教案

（三年級傳統(tǒng)文化地方課程）

教學內(nèi)容：《子不學》

目的要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀《子不學》中的5行句子，熟讀成誦。

2、能結合注釋和圖畫理解文意。

3、能感悟內(nèi)容所蘊含的道理，能辨析行為，能將學到的道理運用到學習和生活中。

教學重難點：理解文意，感悟其中的道理。教學具：課件、展臺。教學過程：

課前播放《三字經(jīng)》之《人之初》兒童歌曲欣賞

一、拍手游戲，復習導入

談話：同學們，我們學習了《三字經(jīng)》中的《人之初》，下面我們邊拍手，邊背誦《人之初》好嗎？ 學生做拍手游戲。

總結過渡：人生之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，忽視了教育，就可能會變壞。孟母為了孟子的健康成長，曾三次遷居，斷織教子，使孟子后來成為圣賢之士。好的教育能讓人受益終生，希望同學們能好好珍惜學習機會，認真接受良好的教育，長大后才能有所作為。今天我們再來學習其中的一段《子不學》。（板書課題）齊讀課題。

二、體會文意，感悟道理

談話:這段三字經(jīng)又會告訴我們什么呢？讓我們走近這段文字，讀一讀，想一想。

1、初讀：（要求正確、流利）

請同學們對照文字上面的拼音，將這段話讀正確、讀流利，不認識的字多讀幾遍。

學生自由朗讀。教師巡視檢查，了解情況。

指讀—評議（糾正字音，力求正確）—再指讀—評議（力求流利）—齊讀（正確、流利）。

2、整體感知文意：

談話：這段《三字經(jīng)》告訴了我們什么呢？請同學們自由朗讀，結合注釋，嘗試自己理解這段話。遇到讀不懂的地方多讀幾遍，再聯(lián)系上下文想一想。學生自讀，自主理解文意。

用自己的話理解文意，小組交流，班上匯報。

3、深入體會文意。

（出示課件）結合圖畫，按句講解釋義，師生合作。

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

補充“和氏璧”的故事

一塊玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。

補充“黃香溫席”的故事：

提問：你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？在生活中你為父母做過什么事情？根據(jù)故事想想這句話是什么意思？（學生班上交流）。

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父母，替父母暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該學習和做到的。

補充“孔融讓梨”的故事：

提問：你覺得孔融是一個怎樣的孩子？在生活中你是怎么尊敬和友愛哥哥姐姐弟弟妹妹的？能根據(jù)故事想想這句話的意思嗎？ 學生自由說一說。

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

4、總結全文，感悟道理

提問：這段《三字經(jīng)》總的意思是什么呢？（出示“溫馨點擊”）自己讀讀譯文，你知道這段三字經(jīng)告訴我們什么道理嗎？ 學生用自己的話總結。指名將道理簡單寫到黑板上。

齊讀道理：“努力學習、尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼” 讓我們再一起讀讀這段三字經(jīng)，體會一下這些道理。學生帶著自己的感悟，有感情地齊讀全文。

三、引讀成誦，辨析感悟

（1）再讀讀這段《三字經(jīng)》，我們?yōu)槭裁匆獜男∨W習？你能從這段三字經(jīng)中找到答案嗎？（“子不學”中的前兩行）談話：我們青少年最主要的任務是學習，只有現(xiàn)在學好知識，將來才能為國家、社會和人民作出自己的貢獻，才能真正有所作為。相信同學們一定能夠珍惜今天的學習生活，努力學習，讓我們再一起來鼓勵自己認真學習吧！

引讀：“子不學······不知義”（生齊讀）

（2）從這段三字經(jīng)中，同學們還學到了“尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼”這三點都可用一個詞概括“仁愛”（板書）出示仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們的先輩所遵循的最高道德規(guī)范。讓我們一起走進“愛心行動”吧，從我們身邊一點一滴的小事做起吧！

請同學們觀察下面幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)圖中人物都做了哪些“愛心行動”？（展示7頁的三幅圖）學生說一說。提問：生活中你為自己的父母、老師、同學，甚至陌生人都做過什么事？你能把自己的愛心行動總結一下，寫在第7頁的卡片上嗎？

學生寫，教師巡視，班上交流優(yōu)秀總結。

我們只有學會關愛身邊的親人、朋友，只有學會愛別人，才能得到別人的關愛。

引讀：“為人子”（齊讀）

同學們，我們的父母親人、老師、同學都曾無私的愛護你，甚至在路上遇見的陌生人也曾伸出手幫助過你，作為我們，該怎么回報他們呢？讓我們一起拿出我們的愛心，用我們的“愛心行動”來報答他們吧！讓我們再來一起讀這段話： 引讀: “為人子”（齊讀）

學習了這段《三字經(jīng)》讓我們受益匪淺，我們一起試著把這整段《三字經(jīng)》的內(nèi)容背誦一遍。（生齊背全文）

（3）辨析：假如你遇到下面這種情況該怎么辦？

這兩位小朋友的做法對嗎？為什么？、（不對，因為她們沒有學會互相謙讓，只是顧著自己。要學會謙讓，互相關愛）

四、總結全文，課后拓展

1、這節(jié)課你學到了哪些知識？有什么收獲？說一說。

2、課下把《子不學》背給同桌或家長聽；做些卡片做個背誦接龍比賽。

3、全班起立，一起做拍手游戲，唱《子不學》。同時（播放《子不學》兒童歌曲，下課。

板書設計：

《子不學》

努力學習、（尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼）

仁愛