第一篇：2018蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元教案

第五單元 解釋與建立模型

1．解 釋

上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種方法，對(duì)事物進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。知識(shí)與技能

2、知道什么是解釋?zhuān)斫馐聦?shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且，一個(gè)正確的解釋?zhuān)枰藗兘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、實(shí)物展臺(tái)、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 上課時(shí)間：

一．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。

1、講述：看圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書(shū)：看

想）

2、學(xué)生回答。（教師不作判斷）

3、提問(wèn)：雪地上留下了很多腳印，看過(guò)之后，你是怎樣想的？

4、學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）

5、提問(wèn)：這是三年級(jí)一位同學(xué)的油菜生長(zhǎng)記錄表，你有什么想法？

6、講述：看到這三幅圖之后，我想，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的想法。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，比如用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞等，通過(guò)這些方法得到的信息呢我們可以稱(chēng)之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過(guò)觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)，并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的……解釋?zhuān)ò鍟?shū)：解釋?zhuān)?/p>

二．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。

1、提問(wèn)：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋(píng)果）

2、談話：這是一個(gè)腐爛的蘋(píng)果，這兒有五句話，在這些語(yǔ)言中哪些是事實(shí)？哪些是解釋?zhuān)?/p>

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、講述：蘋(píng)果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌幔浚▽W(xué)生反應(yīng)）由此來(lái)看，對(duì)某一現(xiàn)象的解釋?zhuān)灰欢ň褪鞘聦?shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋?zhuān)阏J(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

5、學(xué)生匯報(bào)。

6、教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識(shí)，進(jìn)行合理的思考。三．指導(dǎo)學(xué)生做“毛細(xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。

1、談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫(huà)一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、提問(wèn)：對(duì)于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來(lái)解釋呢？

4、學(xué)生回答。

5、教師小結(jié)：看來(lái)，我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋?zhuān)€需要查閱資料，你才能做出合理的解釋?zhuān)玫揭粋€(gè)正確的結(jié)論。

第五單元 解釋與建立模型

第二課時(shí) 上課時(shí)間：

四．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過(guò)不斷的修改完善的。

1、談話：許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋?zhuān)@些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？一個(gè)正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？ “通過(guò)反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個(gè)結(jié)論得出之前，人們對(duì)“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢？（教師出示課件。）

2、提問(wèn)：看了這個(gè)資料，你認(rèn)為一個(gè)正確的結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

3、學(xué)生回答。

4、提問(wèn)：你知道日心說(shuō)、板塊說(shuō)的結(jié)論是怎樣得出來(lái)的嗎？

5、學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料。

6、講述：隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。五．指導(dǎo)學(xué)生了解為什么要把自己的解釋分布于眾。

1、談話：怎么知道我們對(duì)某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、提問(wèn)：怎樣讓別人接受你的解釋呢？為什么要把自己的解釋公布于眾呢？

4、學(xué)生討論、匯報(bào)。

5、講述：看來(lái)，我們要讓別人接受你的解釋?zhuān)阈枰龊芏嗍虑?。但是，我們?duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？ 六．組織學(xué)生活動(dòng)。

1、教師提出要求：做一架小飛機(jī)，詳細(xì)寫(xiě)下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進(jìn)行制作，你會(huì)有什么感受？

2、學(xué)生按照教師的布置進(jìn)行活動(dòng)。

3、成果展示。

4、學(xué)生談感受。

5、教師小結(jié)：看來(lái)，讓別人接受你的解釋?zhuān)氵€需要表達(dá)清楚，而如何進(jìn)行表達(dá)，也有一定的技巧，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)學(xué)習(xí)中，能用清楚的表達(dá)，告訴別人你更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

第五單元 解釋與建立模型

2．建立模型 上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在實(shí)際操作中，利用模型進(jìn)行解釋?zhuān)粚W(xué)生會(huì)通過(guò)各種途徑了解模型解釋的方法、作用。

2、知道利用模型解釋也是科學(xué)探究的一種形式；了解簡(jiǎn)單模型可以向別人介紹自己的解釋。

3、體會(huì)做成模型后的樂(lè)趣；意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對(duì)科學(xué)研究的重要作用。教學(xué)過(guò)程

一、黑匣子探秘

1．談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋?zhuān)@節(jié)課首先就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解釋這只黑匣子。這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開(kāi)盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。

2．學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)學(xué)生提供的方法）

3．談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫(huà)圖的方法進(jìn)行“解釋”。

4．提供給學(xué)生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。5．學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。6．組與組之間進(jìn)行交流。

7．全班交流。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）

第五單元 解釋與建立模型

二、用模型解釋

1．談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開(kāi)這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，還有很多這樣類(lèi)似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟?lèi)并不能直接觀察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。你們能舉出這樣的例子嗎？科學(xué)家又是如何解釋的？

2．教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說(shuō)一說(shuō)根據(jù)這些模型懂得了什么。3．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用畫(huà)圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽(yáng)、地球、月亮之間的關(guān)系，用動(dòng)畫(huà)可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書(shū)）。

4．思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？

5．談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫(huà)圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？

三、繼續(xù)進(jìn)行“黑匣子探秘”。

1．提問(wèn)：想到采用畫(huà)圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物的方法了嗎？

2．談話：這節(jié)課我們用一個(gè)盒子和厚紙板，通過(guò)收集到的有關(guān)“黑匣子”的信息，再造一個(gè)“黑匣子”，用這樣的模型去解釋盒內(nèi)的障礙物。（這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學(xué)生自行討論得出）3．學(xué)生依據(jù)圖畫(huà)制作模型。

4．學(xué)生依據(jù)自制模型對(duì)“黑匣子”做出解釋。

5．依據(jù)各組的研究結(jié)果，推測(cè)盒內(nèi)的障礙物最有可能是什么樣的和在什么位置。

四、作業(yè)：做一個(gè)肘關(guān)節(jié)模型，并解釋肘部

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版

《哈羅！哈羅！》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。

課外拓展：欣賞、律動(dòng)馬來(lái)西亞舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練演唱歌曲并表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛。

2、能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、了解馬來(lái)西亞的音樂(lè)特點(diǎn)，感受美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏并熟練拍擊。教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué) 二． 導(dǎo) 入：

1．師：大家認(rèn)識(shí)梁靜茹、阿牛嗎，他們?cè)谥袊?guó)耳熟能詳，很多人以為他們是中國(guó)人，素不知他們都來(lái)自美麗的國(guó)家馬來(lái)西亞。請(qǐng)先看視頻，了解馬來(lái)西亞。

多媒體播放馬來(lái)西亞的旅游局宣傳片，呈現(xiàn)美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：馬來(lái)西亞是世界旅游勝地。當(dāng)?shù)厝藗兌挤浅Ｓ押脽崆?，?jiàn)了面都會(huì)熱情地打個(gè)招呼。哈羅！哈羅！

出示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲

（1）一聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）二聽(tīng)：找出特別的節(jié)奏。0 X X X / X 0 / 提問(wèn)這個(gè)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（3）三聽(tīng)：生試著拍擊節(jié)奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區(qū)別。（4）四聽(tīng)：休止符處加入聲勢(shì)，突出強(qiáng)弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學(xué)

我 的 朋 友

①師單手彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟琴模唱歌譜。

②提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。如：反復(fù)、跳躍、換氣、連音記號(hào)等。③學(xué)生跟琴模唱全曲歌譜。④重點(diǎn)樂(lè)句學(xué)唱。3．歌詞教學(xué)。

（1）讀歌詞，打擊休止節(jié)奏。

（2）學(xué)生分兩組合練節(jié)奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂(lè)反復(fù)練唱。5．表現(xiàn)歌曲

① 師提問(wèn)并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？

分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節(jié)奏。歌曲節(jié)奏把握難度加大。

加入輪唱“哈羅” 完整表現(xiàn)歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學(xué)生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂(lè)伴奏二聲部、第三組輪唱。

四．課外拓展

１．馬來(lái)西亞人民不僅能歌而且善舞?？瘩R來(lái)西亞舞蹈，說(shuō)說(shuō)馬來(lái)西亞舞蹈的特點(diǎn)。

２．師：同學(xué)們可以模仿著設(shè)計(jì)一些動(dòng)作跟著剛才的音樂(lè)跳一跳嗎？ 五． 小結(jié)：這堂課你學(xué)到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

第五單元

一、單元教材分析：

1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

2、“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。

3、這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。

4．學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。

3、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。

四、教學(xué)措施及手段：

1、從“有趣”走向“可愛(ài)”。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語(yǔ)等大量素材。整個(gè)活動(dòng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。

2、從書(shū)本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。而這些閱讀材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾?，很多語(yǔ)言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來(lái)，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。

3、從自主走向自覺(jué)。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)等等，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。

五、課時(shí)安排

有趣的漢字 5 我愛(ài)你，漢字 7

單元檢測(cè) 2

有趣的漢字

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

2、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集或編寫(xiě)字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。

四、課時(shí)安排 5課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.2.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書(shū)課題“遨游漢字王國(guó)”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1.教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.1.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.)師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō).d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)

一、、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).3.學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)

二、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)

三、學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

四、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.2.師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.五、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)

(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

第五課時(shí)

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 1.字謎大擂臺(tái).a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事.2.諧音俱樂(lè)部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧.b．互動(dòng)游戲.(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字.(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以在教室里出一期黑板報(bào).三、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計(jì)

一、這些字謎可真有趣，我費(fèi)了好大的功夫才猜出來(lái)呢。

1．上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（）3.左十八，右十八（）4.才進(jìn)去就關(guān)門(mén)（）5.你我各有一半（）6.太陽(yáng)升上地面（）7.短一些，再短一些（）

二、我最喜歡填歇后語(yǔ)了，這可是很好的腦力體操喲。

1．鼻子里插大蔥——（）

2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）

8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢(qián)——（）

三、錯(cuò)別字故事

1．某生愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字，他有篇日記寫(xiě)道：“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰(shuí)都不敢喝一喝。后來(lái)我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝?！?/p>

你知道他是把哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了嗎？請(qǐng)你更正過(guò)來(lái)。（）2．學(xué)生：元旦時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶??

老師：有這樣的東東嗎？我也要去！

這次錯(cuò)的是：（）

3．學(xué)生：早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，搭車(chē)前往墾丁畢業(yè)旅行??

老師：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道。

這次錯(cuò)的是：（）

四、我在街上走的時(shí)候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯(cuò)字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過(guò)來(lái)嗎。

頂頭上絲(理發(fā)店)（）無(wú)屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無(wú)蚊(蚊 香)（）騎樂(lè)無(wú)窮(摩 托)（）補(bǔ)胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營(yíng)（）排擋價(jià)格（）

“我愛(ài)你，漢字”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3．在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

四、活動(dòng)課時(shí) 7課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程

第一、二課時(shí)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化

1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

1.教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.2.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).第三課時(shí)

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

二、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).1．指名讀“活動(dòng)建議”.2．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng).)3.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)4.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

5.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.6.師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)7.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第四、五課時(shí)

(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

第六、七課時(shí)

一、激趣談話，明確任務(wù)

1.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 2.學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行.)

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1.小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).2.小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表.C．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受.3.小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況.b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).◆教師提示注意的幾點(diǎn).（1）.展示的形式要多樣.實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函??

其他.(2).展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表.簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū).有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū).4.小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài).無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書(shū)法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書(shū)法藝術(shù)的殿堂.大家可以自 由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1.總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.2.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

lì mèi jū yū

（）書(shū)（）力（）束（）回

yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ

風(fēng)（）馳（）外（）（）敬

二、把不恰當(dāng)?shù)淖秩サ簟?/p>

（珍 真）理（珍 真）愛(ài) 一（棵 顆）樹(shù) 教（練 煉）

（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名

三、組詞。

池（）聲（）財(cái)（）代（）

遲（）生（）材（）戴（）

馳（）升（）裁（）帶（）

四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的繩子（）的孩子（）的力量

（）的鮮花（）的光輝（）的地方

五、給下列加點(diǎn)的字填上反義詞。

積少成（）（）人后己（）入淺出

口是心（）大驚（）怪 三長(zhǎng)兩（）

六、加偏旁，組成新字。

（）（）（）（）

米（）堯（）兆（）占（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。

A象形字； B指事字； C會(huì)意字； D形聲字

空（）刃（）問(wèn)（）

山（）眾（）編（）

八、把下列不是同一類(lèi)的一個(gè)詞劃去。

1、火種 火焰 火爐 火光 火苗

2、炮彈 武器 長(zhǎng)矛 子彈 步槍

3、蘋(píng)果樹(shù) 龍眼樹(shù) 柳樹(shù) 桃樹(shù) 梨樹(shù)

九、按要求寫(xiě)句子。

1、這紅通通的蘋(píng)果，味道十分香甜。（縮寫(xiě)）

____________________________________________________________________

2、一個(gè)天真可愛(ài)的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（縮句）

____________________________________________________________________

3、公園里有菊花。（擴(kuò)寫(xiě)）

____________________________________________________________________

4、戰(zhàn)士獻(xiàn)出了生命。（擴(kuò)寫(xiě)）

____________________________________________________________________

5、我國(guó)的漢字豐富。（改成反問(wèn)句）

____________________________________________________________________

6、這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金。（改成反問(wèn)句）

____________________________________________________________________

7、我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改成反問(wèn)句）

____________________________________________________________________

8、沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶。（改成反問(wèn)句）

____________________________________________________________________

十、修改病句。

1、我總忘不了過(guò)去的那些往事。

2、為了祖國(guó)的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。

3、那些美好的印象，一輩子也不會(huì)忘記。

第四篇：蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元教案

第五單元：假設(shè)與實(shí)驗(yàn)

1、假設(shè)

上課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“大陸漂移說(shuō)”的內(nèi)容

2、懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。

3、了解識(shí)別問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

4、有依據(jù)地提出假設(shè)。

5、承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)中可能的假象，信任實(shí)證。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。

2、了解識(shí)別問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

我們?cè)谘芯胯F釘生銹的原因時(shí)，提出了什么樣的假設(shè)？

在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要進(jìn)行探究時(shí)，可以先對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行假設(shè)。

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)題不一樣，探究的方法也不一樣。

觀察瓢蟲(chóng)，然后提出你想知道的有關(guān)問(wèn)題。

例如：瓢蟲(chóng)是什么顏色？什么樣子的？它是怎么爬行的？

除了瓢蟲(chóng)，你還想提出什么問(wèn)題？

要解決這些問(wèn)題我們應(yīng)該做些什么？學(xué)生討論后交流。

可以先訂計(jì)劃，然后進(jìn)行探究。例如：測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察形狀……用不同的方法，對(duì)不同的物體進(jìn)行探究。

3、假設(shè)的定義。

假設(shè)是探究問(wèn)題的方式，是具體觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)之前作出有依據(jù)的推測(cè)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“殺樹(shù)兇手”作出假設(shè)。讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟到更多關(guān)于假設(shè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如假設(shè)與證據(jù)。

4、學(xué)習(xí)給假設(shè)找依據(jù)。

通過(guò)閱讀，看資料借助直觀媒介，了解“大陸漂移說(shuō)”及其被接受的艱辛。

5、懂得經(jīng)驗(yàn)可能造成假象，假象要經(jīng)得住質(zhì)疑。

通過(guò)做紙球和紙片從高處同時(shí)落下的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回充分表達(dá)自己的依據(jù)。并且待實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)以后再予以解釋、評(píng)判。

引導(dǎo)學(xué)生把丟紙團(tuán)的實(shí)驗(yàn)和伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，表現(xiàn)二者的相似形。

6、鞏固

什么是假設(shè)？假設(shè)要依據(jù)，舉例說(shuō)明。

第五單元：假設(shè)與實(shí)驗(yàn)

2、實(shí)驗(yàn)

上課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的兩個(gè)基本實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。

2、知道蒸汽回產(chǎn)生動(dòng)力。了解米蟲(chóng)的生活習(xí)性。

3、知道“如果……那么……”是假設(shè)的一般表達(dá)句式。

4、知道實(shí)驗(yàn)中需要控制的內(nèi)容。知道驗(yàn)證因果假設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟。

5、重視公平的價(jià)值，實(shí)事求是地對(duì)待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。

2、了解識(shí)別問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

裝水的瓶和半瓶水、水杯、紙。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

在生活中處處存在著科學(xué)，我們要實(shí)事求是地對(duì)待一些現(xiàn)象并對(duì)此進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要進(jìn)行探究時(shí)就要進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)。

2、了解有些實(shí)驗(yàn)是模擬的，有些實(shí)驗(yàn)是通過(guò)對(duì)比來(lái)揭示事物之間的因果關(guān)系的。例如：

（1）蒸汽火車(chē)，會(huì)“叫”的水壺。

（2）米蟲(chóng)喜歡呆在哪里？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)比有兩種情況，一種是對(duì)比不同的事物，一種是對(duì)比不同情況下的同種事物。

3、學(xué)習(xí)如何假設(shè)，了解假設(shè)可以有多個(gè)，而且可以多次驗(yàn)證。

如何假設(shè)呢？一般用“如果……那么……”的形式來(lái)表達(dá)。在研討“螞蟻是怎樣憑自己留下的氣味回家”的方法時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法，方法越多越好，只要有合理因素就可以。

4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)M和對(duì)比的樂(lè)趣。

用一只瓶子里面裝有大半瓶水旋轉(zhuǎn)瓶子或猛烈震動(dòng)瓶子看見(jiàn)瞬間產(chǎn)生的旋流。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漩渦和龍卷風(fēng)的圖進(jìn)行比較。

引導(dǎo)學(xué)生做抽紙實(shí)驗(yàn)。揭示：物體有一種特性，原來(lái)靜止的物體總要保持靜止的狀態(tài)。

5、了解雷迪的實(shí)驗(yàn)，并懂得控制條件。

引導(dǎo)學(xué)生討論解雷迪在實(shí)驗(yàn)中的控制條件。即哪些條件相同哪些條件不同。

引導(dǎo)學(xué)生做乒乓球落地反彈的實(shí)驗(yàn)。思考反彈的高度和什么因素有關(guān)？需要控制的條件是什么？知道學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)和結(jié)論。

6、鞏固

這節(jié)課我們研究了什么？做實(shí)驗(yàn)前要先提出假設(shè)，驗(yàn)證時(shí)要進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。要實(shí)事求是地對(duì)待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

第五篇：2015新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教

Unit 5 There is a big bed 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用它們。

2.能夠掌握：There is/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。

3.學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語(yǔ)：“East or west, home is the best.”。

能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型編對(duì)話。

3.能夠正確書(shū)寫(xiě)本單元四會(huì)句子和四會(huì)單詞。

情感目標(biāo)1.養(yǎng)成熱情，禮貌待人的品質(zhì)。

2.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.歷練熱愛(ài)生活，善于觀察的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片

教學(xué)方法：圖示法，情境教學(xué)法，操練法

課時(shí)分配：第一課時(shí)：A部分 Let?s try Let?s talk

第二課時(shí)：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時(shí)：A部分 Let?s spell

第四課時(shí)：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時(shí)：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時(shí)：B部分 Read and write Let?s check

Let?s wrap it up C部分Story time

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s try Let?s talk

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課重點(diǎn)句子There is a big bed.并能在情景中運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹房間陳列的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握There is …句型，并能對(duì)家具擺設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用There is …句型自如表達(dá)。教具：課件，相應(yīng)的錄音。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，表演法，跟讀法。教學(xué)過(guò)程：

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)知識(shí)。將全班學(xué)生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。

2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。

二.新課呈現(xiàn)Presentation Let?s talk

教師問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有請(qǐng)過(guò)朋友到自己家做客？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“有請(qǐng)過(guò)”時(shí)，教師請(qǐng)這位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是如何招待朋友的，引導(dǎo)他說(shuō)到向朋友介紹自己的房間。一般會(huì)用到句子“這是臥室?！薄斑@有許多照片?！薄斑@是我爸爸畫(huà)的畫(huà)?！薄藭r(shí)教師立即問(wèn)學(xué)生：“?這有……?用英文怎么說(shuō)呢？”然后要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)下面的錄音，看看這個(gè)句子怎么說(shuō)，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let?s talk部分的正式學(xué)習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生帶著教師說(shuō)的問(wèn)題邊聽(tīng)錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。

第一遍播放結(jié)束后，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)教案，教師核對(duì)答案后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來(lái)。教師在錄音結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出生詞位置。教師將其中文意思和音標(biāo)寫(xiě)出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子There is a big bed.教師請(qǐng)學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式翻譯課文，對(duì)正確處予以肯定，錯(cuò)誤處進(jìn)行糾正。

學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……

然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對(duì)話流暢，語(yǔ)氣模仿到位。以小組為單位進(jìn)行表演比賽，最后教師評(píng)定哪組表現(xiàn)最佳，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對(duì)話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關(guān)鍵詞computer和television可能出現(xiàn)在問(wèn)句中也可能在回答中，因此學(xué)生須認(rèn)真聽(tīng)清每句話。

聽(tīng)錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)答案，教師來(lái)判斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽(tīng)錯(cuò)的原因，再說(shuō)出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。

三 趣味操練(Practice)1.完成書(shū)本Let?s talk部分的練習(xí)Describe the picture.觀察書(shū)本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進(jìn)行造句練習(xí)。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……

2.教師請(qǐng)五位學(xué)生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說(shuō)到某件物品，代表這件物品的學(xué)生就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，反應(yīng)慢或者做錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰。

四、作業(yè)

1.背誦本課對(duì)話，并抄寫(xiě)本課四會(huì)句3英1中。2.完成本部分配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用There is…句型并用新單詞做替換練習(xí)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

3.教育學(xué)生要愛(ài)惜自己及他人的物品。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞和詞組并靈活運(yùn)用到句子中。難點(diǎn)： 運(yùn)用There is …句型來(lái)表達(dá)某地有某物。教具：相應(yīng)的錄音 課件

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，小組交流法。教學(xué)過(guò)程

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.教師請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演上節(jié)課所學(xué)的Let?s talk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫(huà)，圖畫(huà)內(nèi)容為：遠(yuǎn)處墻上有張照片，再近一點(diǎn)是一張書(shū)桌，書(shū)桌上有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，最近處有一張紅色的床，床上有一本書(shū)和一個(gè)書(shū)包。教師先用英語(yǔ)師范描述部分圖畫(huà)內(nèi)容，再請(qǐng)幾位學(xué)生描述圖畫(huà)中的其他內(nèi)容。

二.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let?s learn

1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書(shū)桌等家具。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說(shuō)：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時(shí)教師指著床頭的一張照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師板書(shū)并教讀單詞photo，學(xué)生跟讀，然后用拼寫(xiě)的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。

2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車(chē)停在旁邊。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生說(shuō)：植物。教師板書(shū)并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。

3.教師小結(jié)所學(xué)單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設(shè)置小競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)生加深記憶：將五個(gè)單詞寫(xiě)在卡片上，隨意編一個(gè)順序，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各派一名代表進(jìn)行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽(tīng)順序?qū)⒖ㄆ判?，時(shí)間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準(zhǔn)。Let?s play

1.這是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)靈活運(yùn)用好知識(shí)。教師向?qū)W生解釋題意，讓學(xué)生玩一個(gè)類(lèi)似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……

2.教師請(qǐng)學(xué)生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，看看小組中誰(shuí)說(shuō)的最好最快。

三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)的硬幣。若不會(huì)讀該單詞或硬幣沒(méi)有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對(duì)方。最后得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。

2.做活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。3.匹配游戲：教師分別描述三個(gè)房間的家居物件擺設(shè)，請(qǐng)兩名學(xué)生合作，讓他們根據(jù)教師所說(shuō)的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時(shí)間越短越好。

4.學(xué)生畫(huà)出自己房間的擺設(shè)，再用所學(xué)單詞和句子來(lái)向全班同學(xué)介紹自己的房間。

四、布置作業(yè)

1.默寫(xiě)本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。

難點(diǎn) 對(duì)單詞拼寫(xiě)類(lèi)似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。

教具 相關(guān)錄音，課件。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.教師將本單元所學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫(xiě)好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2.教師發(fā)指令，學(xué)生按照聽(tīng)到的句子畫(huà)出簡(jiǎn)圖，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽(tīng)力，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過(guò)程中詢(xún)問(wèn)學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)圖中八個(gè)單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對(duì)每組單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。

2.學(xué)習(xí)第一組時(shí)，教師先拿出雨水的單詞卡片問(wèn)學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫(xiě)下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫(xiě)上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒(méi)有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時(shí)聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫(huà)出一道彩虹，問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)作被稱(chēng)為什么。學(xué)生回答畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師再寫(xiě)出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個(gè)單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。3.另外教師請(qǐng)學(xué)生注意單詞間的拼寫(xiě)區(qū)別，簡(jiǎn)單講述詞性。教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學(xué)習(xí)第二組單詞時(shí)，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫(xiě)在黑板上，教師再說(shuō)：“別人生日時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)?生日快樂(lè)?是不是？”學(xué)生說(shuō)“是。”教師再問(wèn)“說(shuō)”用英文是怎么讀的呢？同時(shí)將單詞say寫(xiě)在黑板上，最后寫(xiě)上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過(guò)反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉與此四個(gè)單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，讀單詞，選出所聽(tīng)單詞。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，指導(dǎo)聽(tīng)清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將圖中句子填寫(xiě)完整。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。3.教師請(qǐng)學(xué)生讀出答案，說(shuō)說(shuō)做題思路，教師對(duì)不正確之處進(jìn)行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。

2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思

第 四 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握四會(huì)句子There are so many picture here.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠理解掌握三會(huì)單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及表演能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待生活，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。

教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There are…句型來(lái)表達(dá)某地有多個(gè)事物。

教具 課件 錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，游戲法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出單詞并拼寫(xiě)該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能正確說(shuō)出單詞并拼寫(xiě)該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s talk

1.教師出示Let?s talk部分的圖畫(huà)，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容猜測(cè)今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測(cè)的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫(xiě)在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊閱讀書(shū)本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所猜測(cè)的內(nèi)容是否有提到，對(duì)今天要學(xué)的課文有初步印象。

3.教師播放第二遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對(duì)學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者說(shuō)錯(cuò)了，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)，要敢說(shuō)多說(shuō)。

4.教師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。

5.練習(xí)鞏固：教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖畫(huà)，并提問(wèn)：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚(yú)。請(qǐng)學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說(shuō)出來(lái)。

6.教師安排五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生自由組合表演課文，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)表演，看看哪組表演最佳。Let?s try

1.教師翻譯題干，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目?jī)?nèi)容。2.做題技巧分析。

3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，教師來(lái)判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準(zhǔn)備好的四幅圖寫(xiě)上編號(hào)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說(shuō)話。

2.教師再對(duì)在課文中學(xué)過(guò)的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，預(yù)留兩分鐘時(shí)間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開(kāi)始小游戲。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思

第 五 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學(xué)方位介詞造句，并能在情景中正確運(yùn)用。3.學(xué)生配合協(xié)作完成Find and say部分的口語(yǔ)練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的用法。

難點(diǎn) 正確辨析五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s learn

1.教師問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)诮榻B自己的房間擺設(shè)時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面。”“書(shū)桌在床旁邊。”……教師再問(wèn)：“那誰(shuí)知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說(shuō)嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進(jìn)入Let?s learn部分的學(xué)習(xí)。

2.教師拿出一張圖畫(huà)，上有一個(gè)球在一只小狗前面。教師高舉圖畫(huà)讓學(xué)生看，并問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說(shuō)：“It?s in front of the dog.”同時(shí)在黑板上板書(shū)詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請(qǐng)學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過(guò)的單詞，再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時(shí)間先給學(xué)生看圖，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。2.等學(xué)生說(shuō)完自己發(fā)現(xiàn)的東西后，教師再對(duì)遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。3.教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問(wèn)：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說(shuō)出位置的學(xué)生問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠閱讀Read and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。2.能夠完成Let?s check部分的聽(tīng)力練習(xí)。3.能夠掌握there be句型的變換規(guī)則。4.能夠理解Story time部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握there be句型。

難點(diǎn) 長(zhǎng)篇閱讀及語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然后一個(gè)學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個(gè)學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。2.全班學(xué)生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類(lèi)推，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write 1.教師簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹英語(yǔ)中電子郵件的書(shū)寫(xiě)格式。然后讓學(xué)生猜測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，將不懂的地方和生詞畫(huà)出來(lái)。

3.教師在錄音播放介紹后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰(shuí)，他們談?wù)摿诵┦裁矗?qǐng)一位學(xué)生來(lái)回答。

4.教師再另請(qǐng)學(xué)生將自己找到的生詞位置說(shuō)出來(lái)，教師將生詞板書(shū)在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)完生詞后，教師以開(kāi)火車(chē)方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動(dòng)翻譯。6.學(xué)習(xí)完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。

7.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，正確地方予以肯定，錯(cuò)誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯(cuò)誤原因。Let?s check

1.教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀題目，認(rèn)真看清楚圖畫(huà)內(nèi)容。2.教師進(jìn)行做題技巧方法教授。

3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，教師進(jìn)行核對(duì)，講解題目，將有答案的原句讀給學(xué)生聽(tīng)，并分析出錯(cuò)的原因。Let?s wrap it up

1． 此題為語(yǔ)法教授題，教師應(yīng)耐心講解。

2． 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將圖畫(huà)單詞熟讀一遍，使學(xué)生加深對(duì)單詞的印象，學(xué)生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯(cuò)率。

3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。教師可以先造句引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)將這些句子在黑板上板書(shū)出來(lái)，引出問(wèn)題：學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立觀察思考，舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)：名稱(chēng)單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書(shū)本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。

5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞和詞組，教師可以在做題前請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方位介詞的意思，回顧所學(xué)知識(shí)，然后學(xué)生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看故事，畫(huà)記生詞，理解故事內(nèi)容。

2.第一遍錄音播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用中文概述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)遺漏或錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修正。3.教師再次播放錄音，播放結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)記的生詞，教師進(jìn)行講解。

4.教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)概括本篇小故事所含寓意，學(xué)生可用中文回答。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。

5.教師請(qǐng)學(xué)生扮演情景中的人物，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語(yǔ)調(diào)，形象生動(dòng)。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個(gè)書(shū)包，問(wèn)：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對(duì)物體及數(shù)量做替換練習(xí)。

2.教師出示單詞圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置。

3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來(lái)回答。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.