第一篇：小學音樂《田野在召喚》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《田野在召喚》，【板書】 下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設計，這六個方面進行我的說課。

首先，我來分析一下教材?！墩嫔泼赖男∈澜纭肥侨嗣褚魳烦霭嫔缥迥昙壪聝缘囊皇捉坛枨捎玫氖?/4拍【板書】，贊美了美好的大自然景象.下面我再分析一下學情。這一年級的學生，在聽音和歌唱方面都比低年級的學生有所進步。但是他們沒有褪去少兒的天性，（手勢）好奇、好動，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此，我會更加注重提高課堂的趣味性，用生動活潑的教學形式和藝術魅力去吸引他們。

情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

情感目標：這一維度的目標旨在樂學。通過《田野在召喚》的學習，增加學生對歌曲的了解，進一步加深學生對音樂的熱愛之情。

方法目標：這一維度的目標旨在會學。通過體驗聆聽、分組唱、合唱及舞蹈編創(chuàng)等多種形式，使學生伴著美妙的音樂，在愉快的合作過程中學習。知識目標：這一維度的目標旨在學會。學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏以及和諧的音調(diào)有表情地演唱《田野在召喚》這首歌曲。

本課的教學重點是學生能夠用有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。我會提醒學生注意延音線但本節(jié)課教學難點是二聲部。

教學有法，但無定法，貴在得法。因此，在課堂上我將主要采用講授法、提問法和示范法。為了在學生中形成“我要學”的氛圍，本節(jié)課，我選擇的學法是自主探究、小組討論等方法。

下面，我來說一下，說課最主要的部分——教學過程的設計

為了凸顯音樂課的特殊性，在上課開始的組織課堂、師生問好環(huán)節(jié)，我將體現(xiàn)音樂的魅力。（上前挪一步）（唱）“同學們你好，老師你好！歡迎大家來到音樂課堂”，（退回去）之所以采用這樣的方式，是因為用音樂的方式問好，這既提高了學生注意力，也激發(fā)了學生的興趣。從而順利的進入教學的第一環(huán)節(jié)：激趣導入

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，因此，一個精彩的導入，要以提高學生興趣為目地。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的，同學們,你們能說出哪些春天的詩詞.之所以采用這樣的方式是為了吸引了學生注意，順利引入下一環(huán)節(jié)下一環(huán)節(jié)——新課講授，層層深入 我將新課教授設置為以下三個步驟： 首先，初次聆聽，把握情感

在聆聽之前，我會向?qū)W生提問一個問題，這首歌曲表達了怎樣的情感呢？對于這個年級的學生來說，這個問題并不難，他們可以輕而易舉的找到答案，同時這個問題也引出了本節(jié)課的教學重點，也就是能夠感受這首歌曲的情感表達。接下來我會帶領學生有節(jié)奏的朗誦歌詞,從而更深入地體會歌曲內(nèi)容和情緒.其次，復聽歌曲，學唱第二聲部

學生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，為了解決這一難題，打破學生對二聲部的恐懼感，我將采用“先入為主”的教學方式，直接進行第二聲部的教學。在教學過程中，首先我會讓學生用“LA”音模唱，熟悉旋律，因為五年紀的孩子即將進入變聲期，用”LA”音模唱既能熟悉旋律，又能保護嗓音。我用的這種打破常規(guī)，出其不意的方法可以激起學生興趣，而用“l(fā)a”演唱也可以起到練聲的作用，幫助學生調(diào)整好演唱狀態(tài)，為下面的教唱環(huán)節(jié)打下基礎。（如果我觀察到學生對于符點音符把握不準，我是這樣解決的（走過去）同學們，你們想想，小貓怎么叫??？喵.嗚，噠.噠。（退回來）生活中的聲響，常常能夠引起學生的興趣，我將難點牽引到生活中去，這樣就能夠輕而易舉的解決，因此兩套方案下來，難點勢必會解決，）（要有充分的自信，確信能夠解決這個難題）。

最后，填詞演唱，完整展現(xiàn)

這個階段的學生接受能力也很強，通過剛才的第二聲部學習，學生對這首歌曲的旋律有了掌握，再加上先入為主的學習二聲部難點早已解決，因此，我將讓學生學習全曲，通過幾遍聆聽學生已經(jīng)掌握全曲，我會讓學生按之前分的組，跟隨伴奏帶詞演唱歌曲。其中主旋律由一組學生自行演唱，而低音聲部由我?guī)ьI另一組的學生演唱。當然，在個別細節(jié)方面學生可能會演唱不到位。這時，我會用對比示范法，讓學生通過體驗與聆聽，自己找出準確演唱方法，進而也使本課的難點得到解決。

鞏固練習，拓展提高

基于我對學情的了解，這一年級階段的學生好強好勝，已經(jīng)基本掌握全曲演唱的前提下，我將全班同學分成男生組和女生組，讓他們展開競賽，這樣大大激發(fā)了他們學習歌曲的積極性

同時我還會運用男女對唱來鞏固練習，給這首歌曲編創(chuàng)新的歌詞，用小組討論這種方式來引導他們自主學習，提高他們的歌曲創(chuàng)造力以及想像力，以及能夠提高他們的歌曲表現(xiàn)力。（拓展延伸）

我認為一堂優(yōu)秀的音樂課不僅僅教會學生演唱歌曲而更應該是一堂豐富的文化課，因此在本堂課的最后一個環(huán)節(jié)中，為學生補充更豐富的文化知識使學生增加對歌曲的了解，進一步加深學生對音樂的熱愛之情。

在教學結束時，我會同學生一起表演《田野在召喚》這首歌曲。這樣，在莊嚴的歌聲中，我的這節(jié)音樂課，也就輕松完成了。

宋代詩人戴復古曾經(jīng)說過：云為山態(tài)度，水借月精神，山與云，水與月，相互融合，相得益彰，我想板書設計也應體現(xiàn)這樣的道理。

黑板的中間正上方寫出本節(jié)課的題目，在黑板的這一側，我會列出本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，中間部分寫出本節(jié)課的重難點。而黑板的這一側用來對重難點問題進行詳細講解以及對素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)進行補充說明。

我們不應該把學生的大腦當成知識的容器，而應該看成是希望的火種，老師就是那個點燃火種的人，這也是我永遠遵循的教學理念。

我的說課到此結束，謝謝各位老師！鞠躬，擦黑板！

第二篇：《田野在召喚》說課稿

《田野在召喚》說課稿

《田野在召喚》說課稿

一、教材分析：

美學家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學習就是圍繞“大自然”這個主題開展的。我所選定的教學內(nèi)容是第十冊五單元“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。

《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍，極富有動感，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。

二、教學目標：

1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

2、過程與方法：在魔術、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導學生探究。

3、情感目標：理解人與自然地親密關系，激發(fā)學生對大自然的熱愛及贊美之情。

三、教學重難點

1、重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進行藝術處理與加工。

2、難點：準確唱好二聲部合唱。

四、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學。教學就是教學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運用了多種教學方法，引導學生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學一學、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與，為學生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

五、說學法

根據(jù)學生愿意表現(xiàn)自我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強的特點，我設計了以下學法：

1、用看老師變魔術、自己演魔術、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術形式探究新知。

六、教學過程

1、導入新知

春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學劉謙，用變魔術的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學設計從激發(fā)學生的興趣手，為學習歌曲打下基礎，也體現(xiàn)音樂課應以興趣愛好為動力的基本理念。

2、欣賞《田野在召喚》

利用多媒體課件，展示不同地域的田野風景圖片，給學生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

3、探究新知

從音樂課不可或缺的教學環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學唱能力。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學生。二聲部合唱是我設計的教學難點。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個聲部，再引導讓學生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學生都能參與到這個過程中來，那么這個設計就是成功的。學生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種“不成熟”，蘊含著執(zhí)著的探索精神。

4、拓展延伸

讓學生感受著大自然與人的關系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂?？鞓肥钱a(chǎn)生興趣的基礎，也是知識延伸的動力！最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧，出發(fā)！

第三篇：小學音樂《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教學設計

教材分析

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。教學目標

1.學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2.認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。

3.通過學唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。教學重點

1.用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2.初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系 3.歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱 4.感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑 教學難點

1.頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）力度記號（f強、P弱、mf中強、mp中弱）和換氣記號（∨）的識記與認識

2.有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3.八分休止符和反復跳躍記號的認識與使用

教學準備：多媒體課件 鋼琴 教學方法：欣賞法 感受法 聆聽法 教學過程

一、組織教學，師生問好歌。

二、復習歌曲，我們的田野

導語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的麥穗，廣袤的森林，無邊的梯田，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？讓我們一起走進《我們的田野》一起感受那優(yōu)美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏學生演唱）

三、新授歌曲 1.初聽歌曲，談感受

今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨犅牽?，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

2.律動

美麗的田野在召喚我們，就讓我們背上背包，跟著老師踏著輕盈的步伐一起走進多情、浪漫的田野吧！全體起立。（播放音樂，學生跟著老師做動作）

3.再次聆聽，找襯詞

師：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們再次聆聽這首歌曲。歌中有一個非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中是什么意思？

“梯里通巴”是意大利的音譯，漢語意思就是“快快來吧”的意思。表現(xiàn)出同學們發(fā)自內(nèi)心的想投身到田野的懷抱中的情懷。既然田野對我們發(fā)出邀請，就讓我們用美妙的歌聲來回應他吧！

4.模唱歌曲

一起用la模唱這首歌曲 5.解決重難點 第一部分

（1）這首歌曲中有很多我們學過的音樂知識，大家看第一小節(jié)，就有我們需要解決的知識，是什么呢？（弱起）因為是在弱拍上起唱的，所以在演唱時力度要弱一些。聽老師范唱，我們一起來試一試。

（2）聆聽范唱第一段，田野當中都有哪些美景。這首歌曲不僅旋律歡快熱情活潑，連歌詞也把田野的美麗表現(xiàn)的淋漓盡致，那到底歌詞中都描寫了哪些美景呢，讓我們一起聽聽看。

（3）教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

這么美的景色老師也迫不及待的想按節(jié)奏給大家描述一下，請聽

（4）請學生按節(jié)奏讀歌詞，注意八分休止符。他長的就像一個個乒乓球一樣，看到他的時候我們就要拍拍他，讓他彈跳起來，教師示范。

（5）加入歌詞

下面讓我們用歌聲來描述這番美景。

看到這么美的景色你臉上會露出怎么樣的表情？有一個詞語叫眉開眼笑，讓我看看你們的眼睛真漂亮。還有一個詞叫嘴角上揚，笑肌也要提起來，這樣你的歌聲就會變得更加的優(yōu)美。做個表情讓我看一下，真好，從大家的表情中我感受到你們高興快樂的心情。那讓我們用歌聲表現(xiàn)一下你現(xiàn)在的心情，好嗎？接下來讓我們來看看第二段唱了哪些內(nèi)容？一起跟琴演唱。強調(diào)八分休止符。（還記得乒乓球嗎？好，讓我感受一下你現(xiàn)在的心情怎么樣？）倆段一起唱一遍，用歡快的情緒。

第二部分

（1）播放第二部分范唱。

同學們的歌聲真美，田野也聽到了大家動聽的歌聲，他又在召喚我們了，你聽。

（2）學習頓音和重音。

剛才我們說“梯里通巴”是快快來吧的意思，既然我們要召喚伙伴是不是應該拿出真誠的熱情，好，讓我看看你臉上的表情。下面讓我們一起來學習這段旋律部分。那在學習之前我們來看這段旋律都有哪些特殊的音樂記號呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱力度要加強。把聲音送出去，聽老師范唱，你們來試一試。

（3）分析樂句的聯(lián)系以及反復跳躍記號。

第一房子的音符排列順序是怎樣的？第二房子的排列順序呢？二房子這一句是全曲最富有號召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。提示不要擠聲帶，口腔打開。嘴角上揚。

（4）加入歌詞。

同學們唱的真好聽，為了表現(xiàn)出我們更真誠的熱情，請同學們伸出雙手，歡迎你的朋友，那我們加一個什么動作呢？（拍手）

（5）整演唱歌曲

還記得第一部分的歌曲情緒是怎樣的嗎？歡快活潑的。第二部分是熱情奔放的。讓我們完整把這首歌演唱一遍。（強調(diào)身體坐直，在讓我從你的表情中感受一下你現(xiàn)在心情怎么樣）。

四、綜合拓展 德育滲透

1.欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》以貝多芬的《命運交響曲》作為背景音樂。

2.剛才我們看到的圖片當中，我們的田野不再充滿生機。我們的祖**親正在承受著生態(tài)的負重與創(chuàng)傷。我們能夠為祖**親做些什么呢？

3.我們每個同學都說的很好。老師希望每一個同學都能夠從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。用我們勤勞的雙手把我們的地球打扮的漂漂亮亮，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。

五 小結

1.最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對大自然對田野的熱愛之情。

2.教師總結。

學習了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯訄砸?，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似鷹一樣展翅翱翔。飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。

第四篇：小學音樂 田野在召喚 教學 設計

田野在召喚 教學設計

1教學目標

1、認識頓音記號、重音記號,并能夠正確使用于演唱。

2、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲。

3、引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的歌詞中感受大自然的美。2學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學習愿望,但不能自覺地從生活中進行學習,也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上,存在著單一式的學習,缺乏合作學習的習慣,不能做到與人交流,與人對話。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。

3重點難點

教學重點:

1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》

2、初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系

3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱

4、感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑

教學難點:

1、頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨)的識記與認識 4教學過程

活動1【導入】《田野在召喚》

師拍節(jié)奏: X | X X梯.里 通 吧 梯.里 通 吧 …… 師:剛才我們唱了什么? 生……

師:對,“梯里通吧”。有誰知道什么意思? 它是由中文翻譯過來的意大利語“快快來吧”。那么是誰召喚我們快快來呢? 生……

師:是《田野在召喚》!那老師今天就帶大家去意大利感受那里美麗的自然風光。我們的朋友有住在五樓的“sol”,住在三樓的“mi”,住在一樓的“do”。(老師做柯達伊手勢,)。5-3-︱1-3-︱5-1-︱3-00︱ 師:帶上伙伴之后讓我們背上背包一起出發(fā)?；顒?【講授】《田野在召喚》

一、新歌教學

師:請起立!認真聽老師的腳步聲。(XXXX|X000|)提醒學生踏步要輕聲(老師帶著學生邊踏步邊唱出3個聲勢音高solmido)。

師:好!這一次請同學們在做這三個形象音的時候唱出來,剩下的請聽老師唱。好!踏步走!(邊踏步邊唱旋律,老師帶領學生邊唱邊做動作)。

師:很好!讓我們跟著音樂一起來一遍。請同學邊聽音樂邊做你們的三個形象音高。(老師帶領學生做)師:很好。接下來讓我們聽聽其他孩子的范唱,感受一下他們到田野游玩的心情。(師播放歌曲)師:他們是帶著怎樣的心情去郊游的呢? 生:……

師:同學們表達的非常好,老師這邊有兩條旋律請同學們來聽辨下,哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情,從哪里可以體現(xiàn)出來?(師放幻燈片)①旋律分辨: A:43|26-54|35-43|2345|433450| B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450| 師:這兩句哪里不一樣!對,附點。正是因為附點的加入使得節(jié)奏不一樣,導致音樂的情緒也不一樣!這個樂句就顯得更加活潑歡快。

同學們還發(fā)現(xiàn)了什么?告訴老師。

師:對!這里還有一個頓音記號,和重音記號。所以我們在唱這兩個音的時候要一個要唱的有彈性一些,一個要唱的稍稍重一點。

那請同學用“l(fā)i”把這樂句來唱一唱。注意附點,頓音記號和重音記號。

②師:同學們演唱的非常的棒,現(xiàn)在請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么不一樣?聽老師來范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|433450| 梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上, C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3——|| 梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠方。生答:前面一樣,后面不一樣 師說:后面應該唱的怎么樣? 生答:短、跳

師說:你分析的不錯,讓我們一起來用“l(fā)i“把下面這條旋律學唱一下。師:同學們唱的很好,讓我們把b+c連起來用“l(fā)i”唱一下。師:唱的真不錯。你們聽聽老師加入歌詞唱一下。師:同學們跟著老師的鋼琴伴奏來試試。

1、旋律對比,化難為易

師:老師想請同學們和我一起觀察一下這四條旋律,看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎? 生:……

師:對,第一條和第三條旋律是一樣的,第二條和第四條的結尾不一樣。讓我們跟著鋼琴完整的唱一遍。

師:同學們唱的真不錯,好讓我們加入歌詞用師生接力的方式唱一下這四條樂句。老師唱一三樂句,你們唱二四樂句。準備好了嗎?注意聽鋼琴的伴奏。(老師彈鋼琴伴奏)

2、師:請看大屏幕,老師這邊有四個力度記號,他們分別是弱,強,中強和強。老師在我們剛剛唱的這條旋律上加入了這四種力度記號。我們帶著力度的變化來試試?注意這句是由弱逐漸變強再回到弱。

3、師:同學們唱的真不錯,請同學們翻開書本24頁。接下來讓我們把這首歌曲完整的唱一遍?(師彈鋼琴伴奏)

四、歌曲創(chuàng)編

請同學們聯(lián)想一下在田野中游玩要是再帶上點小樂器是不是會跟有意思呢?我們現(xiàn)在回想一下,在前面做律動的時候,我們除了做domisoldo還做了什么? 生:拍手,拍腿、踏步。

師:那么踏步的地方用什么樂器比較合適? 生:雙響筒

師:很好,那拍腿呢? 生:鼓 師:那還有三個形象音高用什么? 生:三角鐵。

師:很好,拍手用什么? 生:沙錘。

師:好,那你們看著老師,看看哪一組反應最快? 好!讓我們跟著音樂來一遍,其他沒有拿樂器的同學一同來唱。

五、總結

同學們,今天我們一同去領略了異國他鄉(xiāng)的田野風景,希望以后能與同學們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里,請同學們隨著音樂安靜的走出教室!

第五篇：小學音樂 田野在召喚 教學設計

田野在召喚 教學設計

1教學目標

1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、認識頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨),能夠較正確的使用于演唱。

3、通過學唱歌曲,感受田園幽靜美、開闊美,達到對田園的贊美與美的享受。2學情分析

小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學習愿望,但不能自覺地從生活中進行學習,也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上,存在著單一式的學習,缺乏合作學習的習慣,不能做到與人交流,與人對話。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時是很幼稚的見解。

3重點難點

教學重:

1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》

2、初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系

3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱

4、感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑

教學難點:

1、頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨)的識記與認識

2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》

3、八分休止符的認識與使用 4教學過程

常規(guī):學生起立,師生問好

一 導語:田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起來感受歌曲《我們的田野》,再次演唱歌曲體會音樂的連貫、優(yōu)美與舒暢。

二 新授:下面我們來學習另一種風格的田園歌曲。(目的:引出歌曲學習的情境,激發(fā)學生學習興趣)1.欣賞歌曲《田野在召喚》范唱

2.提問:欣賞完這首歌,給你印象最深的一句是什么? “梯里通巴”什么意思呢? 3.介紹歌曲《田野在召喚》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌,它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情,抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。(而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。)(了解異國文化,感受音樂情緒)4難點解決:認識頓音幾號(▼)、重音記號(﹥)和換氣記號(∨)并掌握 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3--(講解與練習----黑板)鞏固 與練習

5.樂段分析與樂句學習

(1)再聽一遍,出示問題:歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情,后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化? 到“梯里通巴”是一段,快樂出發(fā);第二段后面兩個樂句,激動、迫切。出示樂句:聽一聽, 明確歌曲整體結構,把握兩個樂句。(3)學唱樂句

第一段情感分析后,唱兩遍:我們一起來唱一唱著兩個樂句 第二段情緒分析后,唱兩遍:我們一起來唱一遍后兩個樂句。

三、重點提示: 1弱起演唱與八分休止符的把握。

2八分休止符,第一樂句中,第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符

(目的:對學生進行樂句聽辨音的練習,增強學生的音樂感知力、判斷力和表達能力)出示在屏幕上,帶著唱一唱。

將第二段歌詞最后樂句對比學習,把握歌曲高潮情緒,復習反復記號。

3、齊唱

教師伴奏,學生齊唱

提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。

4、使用頓音記號(▼)、重音記號(﹥)給前兩個樂句標注音樂符號,使歌曲表現(xiàn)更快樂。從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接

5、分析歌曲《田野在召喚》的含義

解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯,實際的意思就是:來吧,快來吧!要求:請帶著感情再唱一遍,看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚

四、小結

今天我們學習了歌曲《田野在召喚》,感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑,認識了多種音樂符號。

五、作業(yè):回去唱給家里人聽。