第一篇：一年級上冊語文單元備課

一年級上冊語文單元備課

第一單元

一、內(nèi)容分析

本單元教材以多幅優(yōu)美漂亮的情景圖出現(xiàn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與情景圖相結(jié)合在一起，以便學(xué)生更好更簡單直觀的學(xué)習(xí)漢語拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學(xué)習(xí)漢語拼音直觀，易于讓學(xué)生理解接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

《一去二三里》向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運(yùn)動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字?！犊诙俊愤@一課是象形歸類識字，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)又舉了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字字義形結(jié)合的特點(diǎn)?！对诩依铩愤@課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。教學(xué)中要做到以家庭為中心，圖、詞、文有效結(jié)合，以提高教學(xué)效果?！恫賵錾稀芬泽w育活動為主題，第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁，第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)，以及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，能識字正確，學(xué)會更好的說好普通話。

3、認(rèn)識52 個生字，會寫10 個字，認(rèn)識“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和 “三點(diǎn)水”等八個偏旁。感悟漢字的形象美、感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

5、知道尊敬父母，形成積極參加體育活動的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母韻母和音節(jié)。

2、認(rèn)識52 個生字，會寫10 個字，認(rèn)識“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和“三點(diǎn)水”等八個偏旁。

3、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象美、感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

四、學(xué)生情況分析

孩子剛剛學(xué)完拼音，對課文、生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該說興趣很高，應(yīng)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子的興趣。識字與寫字對孩子來說是最大的困難，“回生率”比較高，因此教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)給孩子滲透一定的識字方法，并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。

五、教學(xué)措施

1、利用課本上的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察與所學(xué)聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進(jìn)理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，可以采用教師先讀，學(xué)生聽的模式，也可以采用教師讀、學(xué)生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、《一去二三里》生字的呈現(xiàn)可以通過聽、讀童謠，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）十個漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說話時一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個要認(rèn)的字“去、里”,借助課文中的拼音說說這兩個字念什么。

3、《口耳目》依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，可以告訴學(xué)生，古人根據(jù)物體的形象畫圖，這些圖就是最早的文字，有些漢字就是從圖變化而來的。

六、教學(xué)課時安排

本單元共有四篇識字課文，教學(xué)時間分別為2課時。

第二單元

一、內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊琛１疚耐ㄟ^對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱惖木吧?，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪?！稜敔敽托洹愤@篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識?！墩Z文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認(rèn)識9種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認(rèn)識9 種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

《畫》在教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時，筆畫比較簡單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。理解詩意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了?！端募尽吩趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“誰怎么樣，他對誰說：‘我是誰’”的句式說話。寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要 4 小。

《小小竹排畫中游》教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。同時在教學(xué)中可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。

《哪座房子最漂亮》本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進(jìn)行詞語的搭配。課后以“我們的----”為題進(jìn)行說話練習(xí)?！稜敔敽托洹繁菊n首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段為了便于閱讀，建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號。

五、學(xué)情分析

學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語拼音和對比較簡單的漢字的學(xué)習(xí)，基本具備了學(xué)習(xí)課文的能力，掌握了一些學(xué)習(xí)和理解詞語的方法。本單元的學(xué)習(xí)，是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握更多的漢字，同時，要學(xué)習(xí)如何理解課文內(nèi)容，學(xué)會朗讀課文，并口頭表達(dá)出自己的感受，學(xué)會在與人交流中學(xué)習(xí)，但最為重要的是正確、牢固地記住生字的讀音和字形。

六、課時安排

本單元可用8-10課時，寫字教學(xué)可用4-5課時，第三單元

一、教材簡析

本單元教材內(nèi)容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學(xué)生從課文中識字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學(xué)生的生活知識，豐富學(xué)生的知識層面。

《靜夜思》---該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。

《小小的船》---這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

《陽光》---課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

《影子》--一這一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。

《比尾巴》--本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

《語文園地三》—這個園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。口語交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。

2、朗讀，背誦課文，理解句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點(diǎn)。

4、認(rèn)識54個生字，其中會寫18個字，學(xué)會筆畫和偏旁。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦古詩和認(rèn)字

2、《小小的船》是朗讀、背誦課文和識字寫字。理解詩的第一句話。

3、《陽光》理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。

4《影子》是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字、寫字、朗讀和背誦課文。

5、《比尾巴》這一課的重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。

6、語文園地三是復(fù)習(xí)字詞。

四、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時只要創(chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

五、教學(xué)措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運(yùn)用多種方法來學(xué)，能積極地調(diào)動學(xué)生的識字興趣，記得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時間。通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。

四、課時安排

靜夜思、、、、、、、2課時 小小的船、、、、、、2課時 陽光、、、、、、、2課時 影子、、、、、、、2課時 比尾巴、、、、、、、2課時

第四單元

一、內(nèi)容分析

識字

（二）共有 4 課，前 3課教材都是由插圖、詞語、韻文組成的，再現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活情境?！侗纫槐取分械霓r(nóng)家小院，溫馨的生活場面，其間有黃牛、小貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?！蹲赃x商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點(diǎn)的短文，構(gòu)成了識字的文本環(huán)境，簡潔明了?！恫藞@里》有9個詞語和一首兒歌，介紹了蔬菜的名稱和特點(diǎn)。第 4 課《日月明》韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。本組的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中感受識字、朗讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。此外，教師要鼓勵學(xué)生憑借自已的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識更多的漢字，了解更多的知識。如在具體場景中出示相關(guān)字詞；調(diào)動學(xué)生已有的生活情景——超市購物，公車站點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。本組的教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本組的53 個生字，會寫15 個生字，認(rèn)識2 個筆畫和4 個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點(diǎn)、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

4．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。5．鼓勵學(xué)生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。6．激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點(diǎn)、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。3．鼓勵學(xué)生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。4．激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

四、學(xué)情分析

孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動，天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣很濃，但是他們也存在著一定的差異。有的孩子在幼兒園學(xué)過，現(xiàn)在失去了學(xué)習(xí)興趣，有的孩子行為習(xí)慣特別不好，好動，精神不集中，常常是老師在上面講課，他的手在下面不停地玩，思緒更不知道飄到哪里去了，有的孩子記不住老師布置的作業(yè)。

五、教學(xué)措施

1.了解量詞的使用特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)正確使用量詞，討論在什么情況中應(yīng)如何恰當(dāng)使用量詞？

2.看書中漢字，理解這些漢字可能在古代表示什么意思？（理解會意字的特點(diǎn)）

六、課時安排

《比一比》 2課時 《自選商場》 2課時 《菜園里》 2課時 《日月明》 2課時

第五單元

一、內(nèi)容分析

本單元配以多幅插圖，讓學(xué)生在讀中加深感悟，從中受到美好品質(zhì)的感染?！段叶嘞肴タ纯础分v了一個從未走出大山的小朋友想去北京看天安門升旗儀式。教育孩子要熱愛北京、熱愛祖國。

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，課文用擬人手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開水，雨水和植物生長有密切關(guān)系。《平平搭積木》寫的是城市孩子平平用積木搭房子，給自己的家人和沒有房子的人，表達(dá)了兒童關(guān)愛他人的美好心靈?！蹲约喝グ伞分v述了小鴨子學(xué)游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事，告訴我們有事不要依賴他人，要相信自己，勇敢地區(qū)實(shí)踐和鍛煉?！兑淮伪纫淮斡诌M(jìn)步》是一篇童話故事，故事講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本組的60 個生字，會寫18 個生字，認(rèn)識新偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

4、懂得從小要樹立自立思想，能做的事情不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國之情。

2、初步建立心中有他人的社會公德意識。

3、樹立自立的思想，學(xué)會生活本領(lǐng)。

四、學(xué)情分析

通過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法；在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，能讀懂一些短小的，淺顯的，有趣的文章。

五、教學(xué)措施

1、先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學(xué)生對北京有初步了解，然后介紹祖國大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、《平平搭積木》這一課的教學(xué)中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰。

3、在學(xué)習(xí)《自己去吧》這一課時，可以先讓學(xué)生講述自己生活中遇到困難時怎么處理的，然后結(jié)合課文來感悟

五、課時安排 課時安排：

《我多想去看看》 2課時 《雨點(diǎn)兒》 2課時 《平平搭積木》 2課時 《自己去吧》 1課時 《一次比一次有進(jìn)步》 1課時

第六單元

一、教材分析

本單元包括5 篇課文和一個語文園地

六、口語交際?！缎∷墒笳一ㄉ罚罕疚慕栊∷墒笳一ㄉ@件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

《雪地里的小畫家》：本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！督枭铡罚赫n文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。《雪孩子》：課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。語文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生關(guān)心父母，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。2.通過朗讀理解課文內(nèi)容，能用多種方法識字。3.正確、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)朗讀；識字、寫字。2.通過朗讀，了解并弄懂課文的意思。

四、學(xué)情分析

由于一年級孩子較小，對字的書寫較差，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，繼續(xù)落實(shí)字詞教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

五、教學(xué)措施

1、《小松鼠找花生》一課，想一想，花生真的被摘走了嗎？

2、《雪地里的小畫家》中雪地上的小動物都畫了什么？再說說你還知道什么動物也會在雪地里畫畫？畫出來的是什么畫？

3、《借生日》一課，小云為什么把自己的生日禮物送給媽媽？說一說小云愛媽媽把自己的生日借給了媽媽，你是怎樣愛你的父母、長輩的？ 10 突 破重 難點(diǎn) 預(yù)案

4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子還會回來嗎？

5、讀《小熊住山洞》，想一想，動物給小熊送鮮花時會說些什么？

六、課時安排

《小松鼠找花生》 2課時 《雪地里的小畫家》 2課時 《借生日》 2課時 《雪孩子》 2課時 《小熊住山洞》： 2課時

第二篇：一年級上冊第四單元備課

第四單元 教材分析

主備人：邱文玉

集體備課人：吳清華 李秀燕 劉玉玉 馬莉娟 張?jiān)?/p>

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識38個生字9個偏旁和1個多音字；會寫14個字和5個筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3.仿照例子積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。4.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識38個生字9個偏旁和1個多音字；會寫14個字和5個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：3.仿照例子積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。

4.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

教學(xué)建議：低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。課時分配：課文8課時，口語交際1課時，語文園地2課時

1、秋天

課時分配：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

2、認(rèn)識10個生字，會寫2個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識10個生字，會寫2個生字。認(rèn)識自然段。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，課文圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。(相機(jī)板書：秋天)

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。2．樹葉黃了。

3．一片片葉子從樹上落下來。4．齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀第2自然段。(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。3．齊讀第3自然段。4．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

3(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。板書設(shè)計(jì)： 了 子

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫2個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受秋天的美麗景色。3.能夠用筆畫出美麗的秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會寫2個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受秋天的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：3.能夠用筆畫出美麗的秋天。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2．指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4．小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲 1．摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收；引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲；2．找部首游戲；師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這；(課件出示：秋樹葉會)；學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅；師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

5(課件出示：秋 樹 葉 會)學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。4．齊聲背誦第3自然段。5．出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

六、布置作業(yè)：說話練習(xí)。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

七、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，板書設(shè)計(jì)：

秋天{涼了 黃了、落下來了 大雁南飛}喜愛、贊美

課后反思：

2、小小的船

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課文朗讀錄音。多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。

(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空 2．揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3．讀課題。教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1．提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

7(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價(jià)。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)

三、再讀課文，整體感知 1．教師配樂范讀全詩。

2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時評議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

四、指導(dǎo)識記，書寫生字 1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。2．給蘑菇找朋友。

(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．指導(dǎo)書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

8(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)

2、小小的船

月 兒 頭 里

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

9(5)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(3)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(4)指導(dǎo)朗讀?！伴W閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。（5）學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

三、感情朗讀，展開想象 1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。課件出示：我看見了____________。4．檢測背誦效果。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語 1．復(fù)習(xí)詞語。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

五、總結(jié)全文，陶冶情感

小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2．回家把課文背給家長聽。

3．實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。板書設(shè)計(jì)

2、小 小 的 船

課后反思：

彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。11

3.江南

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個生字。2.認(rèn)識“氵、艸”2個偏旁，學(xué)會“亅、”兩種筆畫。3.把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，會寫3個生字。認(rèn)識“氵、艸”兩個部首。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。)2．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

二、多種方法，識記生字 1．學(xué)習(xí)“江”。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字？(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。

(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。2．學(xué)習(xí)“南”。

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。

12(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？ 4．學(xué)生自由介紹。5．感知內(nèi)容。

(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

(4)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價(jià)。

(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣？(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字

1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2．鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

13(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。

(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。(3)組織學(xué)生試著表演讀。

七、布置作業(yè)：在《好字行天下》上書寫學(xué)習(xí)的生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌大意，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀、背誦課文。初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩歌的興趣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字及詞語卡片，教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。第三關(guān)：讀詩句，說感受。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。2．利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？(2)學(xué)生自由暢談觀后感受。

3．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩歌，感悟意境

1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。

2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？

②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉_______________________________________________________?。?2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？ ④學(xué)生大膽想象。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。板書設(shè)計(jì)

江 南

課后反思：

4.四季

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識10個生字，會寫3個生字。認(rèn)識3個偏旁“讠、蟲、夂”。2.了解課文內(nèi)以及對四季的了解。3.把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識10個生字，會寫3個生字。認(rèn)識3個偏旁“讠、蟲、夂”。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)以及對四季的了解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？

3．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)4．學(xué)生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價(jià)，以鼓勵為主。

5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。7．合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。8．欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“

四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察字形。師范寫、學(xué)生練習(xí)書寫，(3)學(xué)生互評。

四、布置作業(yè)，課外延伸 1．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？

五、布置作業(yè)，鞏固提高

抄寫三個會寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)讀、分角色讀等形式，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)讀、分角色讀等形式，了解課文內(nèi)容，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

18(3)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(4)多讀評價(jià)：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價(jià)。

(7)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌??？誰在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。

(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。

4．冬天感受篇——熟讀深思子自知

（1）(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

________對小鳥說：“我是春天?！?________對青蛙說：“我是夏天?！?________對________說：“我是秋天?！?________對________說：“我就是冬天?！?/p>

四、布置作業(yè)，課后延伸

1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。板書設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天 課后反 思

口語交際：我們做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，激發(fā)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。

2、消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

3、學(xué)會認(rèn)識、結(jié)交朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師激趣：同學(xué)們請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長的快樂。

2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。3．說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學(xué)生的照片。師：誰認(rèn)識這個同學(xué)？誰是他的好朋友？

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認(rèn)真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎？ 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己、3．說話訓(xùn)練。

師：我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(4)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。] 4．介紹我自己。(學(xué)會自我賞識)(1)對同桌介紹自己。(2)在四人小組介紹自己。(3)面向全班介紹自己。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹；

2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她；()交朋友，因?yàn)樗?她)()； 3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 5．音樂交友會。

師：同學(xué)們，你們想不想把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

四、誠交友，談收獲

師：你想對你的朋友說些什么？

五、拓展訓(xùn)練：請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

我們做朋友

課后反思

語文園地四

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。

2.通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

3.用詞說句，增加語言積累，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。

二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。指出這些字一對一對的，都是反義詞。

4.(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去()一下吧！

(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。

(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。（3）交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。)2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。

(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。3．引讀這些詞語。

4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。

四、完成“展示臺” 1．展示準(zhǔn)備。

2．組內(nèi)展示，分享收獲。3．班內(nèi)展示自己的收獲。

4．學(xué)生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重在鼓勵。

五、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.通過誦讀，積累含有數(shù)字的成語。

2.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，積累含有數(shù)字的成語。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識字的興趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、我愛積累

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？

2．課件出示“日積月累”中的詞語。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)6．比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。7．結(jié)合課外知識，比一比誰了解得多。

8．運(yùn)用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。

9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。)

二、我愛讀書

1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂 2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？；

3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜； 4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》 5．師生一起讀；

6．給予學(xué)生充分的時間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插；(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受；(2)學(xué)生自由交流

7.你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

8．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵。)

板書設(shè)計(jì)

識字加油站

展示臺

日積月累

課后反思：

第三篇：一年級語文上冊第一單元備課[范文模版]

第一單元備課（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是識字一。1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操場上和語文園地一。

二、教學(xué)目標(biāo)： 會寫本單元的20個生字。掌握其音、形、義。2 會讀會、會認(rèn)本單元的50個生字。3 能正確、流利地朗讀課文。理解課文。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握生字的音形義上重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、班班通、卡片

五、課時分配：

一去二三里 2課時

口耳目 2課時

在家里 2課時

操場上 2課時

語文園地一 2課時

六、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生36人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

七、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、練習(xí)鞏固法。

八、基本措施：

1、把識字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識結(jié)合起來。

2、生字的呈現(xiàn)可以通過聽、讀童謠，讓學(xué)生自己說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線和各小格。

九、地位和作用：

學(xué)生在通過這一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好了許多，掌握的知識也越來越多了?；灸軌蛲ㄟ^拼讀音節(jié)達(dá)到識字的目的。學(xué)生需要掌握的字很多，識字量很大，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，才能讓學(xué)生不感到乏味、枯燥。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀識字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能力，要求學(xué)生注意力集中，才能學(xué)有所成。

十、單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

《一去二三里》

本課描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

一、填兒歌

（）頭牛，（）匹馬，（）條魚，（）只鴨，（）本書，（）支筆，（）棵果樹（）朵花，（）架飛機(jī)（）輛車，二、復(fù)習(xí)聲母韻母。

三、認(rèn)讀生字。

用生字卡片開火車認(rèn)讀。

四、寫出下列字的筆順

一 二 三 十 土

《口耳目》

《口耳目》是象形字歸類識字。12個字按人體、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義、認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

一、寫出下列字的筆順

木 禾 個 了 子

二、組詞

木（）禾（）個（）了（）子（）

《在家里》

《在家里》主要是家庭陳設(shè)和用品，用來認(rèn)字和識字。

一、我會寫：

mù mǎ zǎo shànɡ xiǎo niǎo dōnɡ fünɡ()()()()

二、我會組：

早（）立（）火（）木（）江（）你（）

三、我會讀：

臺燈 掛鐘 電視 電話

《操場上》

《操場上》以體育活動為主題，詞語是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。

一、給漢字注上韻母和聲調(diào)。

z___ d___ b____ g____ f ___ h____

早 對 別 狗 飛 很

二、把聲母相同的字寫在一起。

舟 走 蟲 舌 左 車 手 這 產(chǎn) 石 早 竹

z：___________________ ch：______________________

zh：_________________ sh：______________________

十一、第一單元測試題

一、我會填。

1、填上聲母、韻母或音節(jié)。

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---?n----()f---eng----()

2、把詞語的序號填寫到拼音后面的括號里?；ǘ?② 云朵 ③ 花兒 ④ 花開 huü er()電燈 ② 電話 ③ 電影 ④ 電視 diàn shì()升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shyng qǐ()

二、我會圈。

1、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正確的生字。

飛（機(jī) 雞）來（巴 吧）一（座 間）房間

（河 和）水 媽媽（您 你）好（她 他）是我弟弟

三、我會選：根據(jù)漢字選擇正確的讀音。

云 yǘn()邊 bün()書 shū()騎 qí()yún()biün()sū()pí()

四、我會寫。

huǒ chy xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）窮 我在（）（）的船（）坐，只看（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（五、我會連。

1、將漢字與相應(yīng)的音節(jié)連起來。

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piüo 漂 體 金 門 休 飄 們 京

2、合適的詞語連起來。閃閃的 大海 一間 小橋 清清的 小河 一座 蘋果 雪白的 星星 一朵 房間 藍(lán)藍(lán)的 云朵 一個 紅花

六、我會變。加一筆，變成什么字？寫下來。

了（）米（）口（）（）木（）（）大（）（）日（）（）

七、我會組詞。

1、連線組詞。

草 黑 竹 長 告 里 語 知 學(xué) 排 短 訴 白 外 道 會 言 地

2、比一比，再組詞。

馬（）開（）手（）天（）鳥（）升（）毛（）無（）

。）

1、一去二三里（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《一去二三里》

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。

四、教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

五、教具準(zhǔn)備： 課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識。

2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。[小精靈兒童網(wǎng)站]

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評價(jià)。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）

3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)情況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做游戲：找朋友。

三、擴(kuò)展活動

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫“一”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

教學(xué)反思：這一課是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會字的間架結(jié)構(gòu)，體會漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

2、口 耳 目（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《口耳目》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。認(rèn)識“丿、乀、乛、亅”4種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字。

四、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

五、教學(xué)方法：講授法、合作探究法。

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，自主識字

1、嘗試認(rèn)字

出示實(shí)物投影：圖中是什么？

出示象形字：這個字符象什么？ 出示字：你怎樣記住 它？

2、看書：圈出認(rèn)識的字讀一讀。

二、交流識字方法

1、依據(jù)象形字的特點(diǎn)自由識記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

3、齊讀、開火車讀。

四、小結(jié)：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？

第二課時

一、學(xué)筆畫

認(rèn)識“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫，并指導(dǎo)書寫。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較輕，形成尖狀。

平撇應(yīng)寫的平而短。

豎撇應(yīng)寫的先豎后撇。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

橫鉤：起筆稍重些，鉤要輕短。

彎鉤：起筆要輕，整個筆畫稍有些彎。

二、指導(dǎo)書寫：

1、教師范寫

2、指導(dǎo)書寫：木、禾、個、了、子

比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。

三、課堂練習(xí)：

1、出示12個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。

2、實(shí)物投影出示“我會連”中的圖畫、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。

3、書寫。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類識字，進(jìn)一步感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

五、板書設(shè)計(jì) 口 耳 目

口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹

教學(xué)反思：

教認(rèn)讀象形字我采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過這樣安排不見得合理，學(xué)生學(xué)起來很有難度。

3、在家里（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《在家里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視、”八個漢字。

2、學(xué)會5個偏旁。

四、課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

五、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰能用一句話夸夸紅紅的家？

3、引出課題教師并隨機(jī)板書課題，學(xué)生拼讀課題。

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1、師：這幅圖畫的是紅紅同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見她家都有什么？（訓(xùn)練學(xué)生用有??有??還有??”的句式說話。）

2、認(rèn)讀詞語，學(xué)會生字（1）看圖拼讀詞語。

（2）指名嘗試讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）小老師帶讀。再齊讀，指名讀、分組讀。

（4）同桌互相讀一讀，比比誰讀得最正確。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）（5）老師突然想到個問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識的字時我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）

（6）師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀、帶讀）

三、練習(xí)說話，拓展思維

1、師：詞語寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開火車讀）女生讀第一行。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？ 茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你家有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

2、男生讀第二行

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道他們有什么用處嗎？（交流說話）小結(jié)：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們，我們要好好保護(hù)他們。

3、再一齊讀一遍。

四、鞏固詞語，學(xué)會生字。

1、師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個？請同學(xué)們看屏幕的詞語，仔細(xì)找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的？（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀）

2、師：生字寶寶一個人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學(xué)生任意選字組詞）

五、深入理解，體會感情

（1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，這是什么時間？家里都有誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話）

（2）師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文）

（3）師：請同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀

（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）

（5）師：今后你會怎么做呢？

六、課堂小結(jié)：

今天你都學(xué)到了什么知識？

七、作業(yè)：

回家以后和爸爸媽媽給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字會更多。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片齊讀。

2、指名讀、開火車讀生字。

二、寫字

1、學(xué)生生字已經(jīng)會讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個生字，整體認(rèn)記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫，然后自己在本子上寫4個。老師指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示生字讓學(xué)生口頭組詞。

2、猜一猜，連一連。老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話

四、課后作業(yè)：

回家寫幾個漂亮的字給爸爸媽媽看。

五、板書設(shè)計(jì)：

3、在家里

沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識十四個生字，識字量太大，應(yīng)分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習(xí)，這樣才能分解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說話方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有??有??還有??”的句式說話。對學(xué)生連貫性地說一段話有強(qiáng)化作用。

3、鞏固識字，讓學(xué)生開火車讀生字卡片時，只局限于豎行開火車，其實(shí)也可橫排開火車，做到靈活多樣

4、操場上（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《操場上》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“

八、入、大、天、火”5個字。認(rèn)識四個偏旁。

2、正確、有感情的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字。

四、教學(xué)方法：講授、合作法。

五、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，自主識字

1、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字 出示實(shí)物投影：圖上畫的是什么地方？都有哪些活動？您能說出他們的名稱嗎？

學(xué)生說后，在圖中活動旁貼上相應(yīng)名稱。讀詞語，認(rèn)讀詞語中的九個生字?！按?、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎樣記住它？

學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的老師指導(dǎo)一下。

2、看書：圈出不認(rèn)識的字讀一讀。

二、學(xué)習(xí)短文

1、看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們在干什么？

2、看一看課文是怎么說的。師范讀課文。

3、師領(lǐng)讀課文。

4、生自己試讀課文后，把不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。

5、你喜歡圖中小朋友的活動嗎？你平時下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、交流識字方法

1、根據(jù)字的特點(diǎn)自由識記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

四、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。齊讀、開火車讀。

五、小結(jié)：

上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！

第二課時

一、指導(dǎo)書寫五個字：“

八、入、大、天、火”。

1、教師范寫。

2、指導(dǎo)書寫：

八、入、大、天、火。

3、學(xué)生自己書寫，教師糾正。

二 課堂練習(xí)：

1、出示14個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。

2、學(xué)生出示詞語卡片，做對卡片的游戲。

3、師出示卡片，學(xué)生開火車。

三、拓展練習(xí)

1、展臺出示48頁的“讀讀畫畫”，“把你喜歡的活動涂上顏色”。

2、學(xué)生交流自己喜歡的活動。

3、把喜歡的活動涂上顏色。

四、小結(jié)：上操場上活動可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動吧！

五、板書設(shè)計(jì)：

4、操場上

詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場上 生字： 八 入 大 天 火

教學(xué)反思：

在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會在圖畫中出現(xiàn)的一些知識，進(jìn)行各種活動，這樣，寓知識于學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問題，還要進(jìn)一步多多督導(dǎo)。

語文園地一（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《語文園地一》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀姓氏字。

2、欣賞背誦古詩。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

4、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞背誦古詩。

四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片

五、教學(xué)方法：合作探究法。

六、課堂類型：復(fù)習(xí)課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、我會寫

（1）復(fù)習(xí)聲母韻母表

（2）用卡片認(rèn)讀字母，并指出聲母還是韻母。（3）做書上的題（4）交流訂正

二、我會連

1、卡片認(rèn)讀“出、左、右、上、大、下、入、小”

2、理解“出”“入”，為什么把它們連起來，聯(lián)系生活理解反義詞

3、同桌互說上面生字的反義詞

4、自己連

5、交流訂正

6、說生活中的其他反義詞

三、我會讀

1、自己讀

2、同桌讀

3、指名讀開火車讀，糾正。

4、思考每組三個字有什么關(guān)系。

四、我會連

1、學(xué)生讀詞語

2、自己連

3、同桌批

4、集體訂正

第二課時

一、讀讀說說

1、讀句子

2、句子告訴我們什么？（誰干什么）

3、仿照例子試著說句子，句子要完整。

二、我會認(rèn)

1、投影儀出示三朵“花”，指名讀

2、把自己認(rèn)識的花瓣圖上色

3、小組交流，認(rèn)識的再圖色

4、交流記住字的方法

三、讀讀背背

1、教師范讀

2、學(xué)生自己讀，要求讀正確。

3、指導(dǎo)朗讀

4、看圖理解詩的意思

5、朗讀背誦

四、口語交際

（一）、看圖激趣

1、談話：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲

？（板書學(xué)生說得游戲名稱）

2、揭示話題，思考：你覺得那些游戲有趣？

（二）、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”？

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的 趣味）

2、（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

3、小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以將在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）、小組交流

以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是

怎么做得。再推選代表把最有趣的游戲介紹給全班。

（四）、全班交流

評選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們認(rèn)識了那么多的姓氏，希望下課后繼續(xù)搜集別的姓氏，課堂上來交流。

教學(xué)反思：

發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)讀字有不認(rèn)識的，通過復(fù)習(xí)基本都能認(rèn)識了。在日常生活中還要多加鞏固。

單元反思

根據(jù)課標(biāo)要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，本單元使學(xué)生剛開始接觸寫字，的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字和寫字。根據(jù)孩子原有的的識字水平，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友其實(shí)在上課前就已認(rèn)識“一～十”這十個字，個別孩子可能對“四、八、九”等字形相對復(fù)雜些的字還有些生疏。對讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時，如何讓學(xué)生學(xué)會朗讀古詩也是個難點(diǎn)。在教學(xué)中，一筆一劃的教給學(xué)生寫，但是還是有很多同學(xué)寫的不盡人意，不認(rèn)真聽講，看來需要好好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。唯有經(jīng)常思考我們課堂教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能在快節(jié)奏的課堂上敏感地意識到問題，解決問題，才能及時地從孩子的課堂言行捕捉他們的思緒，有效地針對孩子的學(xué)習(xí)實(shí)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四篇：二年級語文上冊單元備課

第一單元親近大自然單元備課

【教材分析】

第一單元有四篇課文，一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然?！豆旁姸住贩謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)?！端l(xiāng)歌》是作者文丙描寫水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾?nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。課文通過對呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)乃至對祖國美好河山的無限熱愛之情?！饵S山奇石》描寫的是我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。《綜合學(xué)習(xí)一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用自己的方法查字典。

4、體會兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

6、認(rèn)識課文中的標(biāo)點(diǎn)符號。

7、積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。

8、能正確地表達(dá)和交流自己的想法?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二單元天真爛漫的兒童生活

【教材分析】

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、會認(rèn)46個生字，會寫23個生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)措施】

識字方面，低年級識字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會寫生字。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。說話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。

第三單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《村景》展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。本篇課文結(jié)構(gòu)安排巧妙，顯示白描環(huán)境，最后兩句在寫環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美?！讹L(fēng)鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美?！洞畲镍B》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。“動物、人類、自然”是永恒的話題?！堆嘧訉Ａ小肪褪且源藶樵掝}的一篇感人至深的文章?！把嘧訉Ａ小毖b載著是燕子，更是人們的愛心。《綜合學(xué)習(xí)三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣；還有引導(dǎo)學(xué)生寫留言條。通過口語交際是同學(xué)們明白保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識47個生字。會寫33個字

2、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)默讀，能背誦課文。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四單元哲理故事單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。《我要的是葫蘆》通過一個種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一則寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題?！锻臁肥且粋€富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話?！短K珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識61個生字。會寫34個字

2、掌握三個多音字，并能分別用他們組詞

3、能通過分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

4、能把自己從教材中學(xué)到的故事講給別人聽，進(jìn)一步學(xué)會說自己想說的話的能力。

5、懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元通過分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五單元親情關(guān)愛單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是親情、關(guān)愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際?！豆旁姸住钒▋墒坠适隆！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。全詩表達(dá)了身居外地的詩人在重陽節(jié)思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節(jié)倍思親”已經(jīng)成為了千古傳誦的佳句。《贈汪倫》是一首贈別詩，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情?！洞扒暗募t氣球》敘述的是一個生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。病房窗外飛起的一個紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對生活的希望。這篇課文表達(dá)了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美?！秼寢屗恕肥且黄闱樗频纳⑽?，全文以一個小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛人之情。《綜合學(xué)習(xí)五》安排了“我能說的準(zhǔn)又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。“我能說的準(zhǔn)又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識57個生字，會寫32個字

6、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。

8、能用音序和部首查字法查不認(rèn)識的字和不理解的詞語。

9、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會深厚的親情?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第六單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然的詩歌。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調(diào)動起學(xué)生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望?！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥且黄茖W(xué)小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖?，介紹了蛇在保護(hù)農(nóng)作物、保護(hù)生態(tài)平衡方面的作用?！蹲詈笠黄瑯淙~》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風(fēng)把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護(hù)好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息?！毒C合學(xué)習(xí)六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，上下結(jié)構(gòu)如何書寫，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識58個生字，會寫32個字

2、掌握兩個多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)會與人交流，善于表達(dá)自己的想法，提高與人溝通能力。

5、了解一些植物的常識，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第七單元人物故事單元備

【教材分析】

這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際?！缎∮⑿塾谶B》敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導(dǎo)火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚(yáng)了他的機(jī)智、勇敢的精神。《奇特的“鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。《華羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學(xué)時，敢于給教授挑錯，勤學(xué)好問，最終成為偉大的數(shù)學(xué)家?！吨斓碌谋鈸?dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。《綜合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進(jìn)學(xué)生對古詩的積累?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識56個生字。會寫36個字

2、掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、書寫筆順，比劃要正確。

5、通過本單元的學(xué)習(xí)，從本單元人物身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀課文加深對生字的認(rèn)識程度，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第八單元傳統(tǒng)文化單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際?！陡瓯跒┥瞎砰L城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代?！赌咎m從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現(xiàn)了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質(zhì)?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神?！短粕〗?jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險(xiǎn)的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)?！毒C合學(xué)習(xí)八》口語交際安排了小小中國文化節(jié)，目的是想通過學(xué)生在班上舉辦一次中國文化節(jié)的活動，幫助學(xué)生樹立熱愛中華傳統(tǒng)文化的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識65個生字。會寫36個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。

3、能初步體會整個單元的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)措施】

學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五篇：語文上冊第三單元備課

四年級上冊第三單元備課

單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

教材40---61頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識21個生字，會寫16個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、邊讀邊想象畫面，感悟課文內(nèi)容及所描繪的美好景象，體會故事蘊(yùn)含的道理。

4、領(lǐng)悟作者抓住人物內(nèi)心進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

5、能較合理地續(xù)編故事。

6、能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

教材分析：

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。要讓學(xué)生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。

教學(xué)措施：

1在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話.2還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點(diǎn)。

3相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。學(xué)情分析：

學(xué)生十分喜歡讀童話故事，并且喜歡編一些小故事。教師抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。課時安排： 巨人的花園

2課時 10* 幸福是什么課時 11 去年的樹

2課時 12* 小木偶的故事

1課時 語文園地三

5課時

合計(jì)

11課

《巨人的花園》 課前準(zhǔn)備

1．投影片，插圖 2．生字卡

3．搜集神秘花園的音樂帶 課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，教學(xué)難點(diǎn)：

想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．情境：播放多媒體

2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑

4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 巨人的花園

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求。

○畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子

○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2．學(xué)生自主讀書。3．檢查自學(xué)。

○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書寫

1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。

2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字的書寫。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。

五、抄寫生字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。2．培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。2．分段朗讀課文。

二、精讀課文感悟

學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？

1．研讀課文第二三—八段。

2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動上和心理上的變化。○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）○通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難

3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。

4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)?！鹱x一讀，說說你有什么感受?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來。

○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。

○自由朗讀，一邊讀一邊想像。

○指名學(xué)生多人次朗讀。

三、想象感悟

1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。

四、總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

1．把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。

3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

《幸福是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字。

2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3．能把課文演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．初步形成自己的幸福觀。

2．演課本劇。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步形成幸福觀。

2．理解文章內(nèi)容。

教學(xué)時間 ：一課時

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3．認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)新課

一、了解文章內(nèi)容

1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓??

4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。

6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1．分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

2．學(xué)生排練，教師巡視。

3．匯報(bào)演出。

作業(yè)布置

閱讀自己喜歡的童話。

本課小結(jié)

（根據(jù)當(dāng)時情景而定）

板書設(shè)計(jì)：

（靠勞動 幫助別人

10*幸福是什么

盡義務(wù)

有益的）

有用的 養(yǎng)活別人

幸福的

《去年的樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

3．感受童話的語言美、思想美、意境美。

4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

教時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對話。教學(xué)過程：

一、揭題引入

讀了課題，你有什么疑問？

二、自主讀文，初步感知

1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；

2．個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑

3．抽讀、評議、正音。

4．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前──────

──—。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ?/p>

三、對話朗讀，培養(yǎng)語感

師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？

（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會說話呢！

1．找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說的話。

2．模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。

3．出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。

小鳥大樹

“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”

樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

（鳥兒向山谷里飛去）

門

“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！?/p>

（鳥兒向村子里飛去）

小姑娘

“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！?/p>

4．想一想，說一說：

伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：”──────────”

四、延伸拓展，自主發(fā)展

1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？

2．有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。

3．出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！?/p>

學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：

鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：

出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。

4．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木綠化祖國。

板書：

去年的樹

信守諾言

珍惜友情

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受童話的語言美、思想美、意境美。

2．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植

物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

3．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木。

教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語言美、思想美、意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)過程：

一、演一演

1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評價(jià)，評出最佳演員。

2．余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。

二、寫一寫

1．你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。

2．大家交流，評價(jià)。

《小木偶的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)： 提高閱讀能力 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文 b)讀課文，了解課文內(nèi)容

c)圍繞問題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會

三、反饋 a)同桌互讀

b)抽生讀，檢測讀音

c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學(xué)生自由說）

四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文

2．分角色表演

五、拓展訓(xùn)練

1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。

六、詞語盤點(diǎn) 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫

3．把好詞積累到詞匯本。板書：

小木偶的故事

啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

語文園地三

教學(xué)內(nèi)容：

教材59---61頁。教材分析：

講童話，包括“講”“聽”“評”三個要求。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。演童話，對學(xué)生的要求不宜過高，只要他們能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象即可。學(xué)情分析：

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，教師可以和同學(xué)一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學(xué)生的思維。在講故事的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。

教學(xué)目標(biāo)：

△★1．會抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；

★2．積累詩中的優(yōu)美詩句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：收集童話。課時安排： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容

二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王

三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話。

四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練，上臺表演，評出最佳演員。學(xué)生自己準(zhǔn)備。

學(xué)生小組內(nèi)講童話故事。選出最佳故事大王。

選出的故事大王上臺講，在評議中選出班級的故事大王和最佳自編童話。學(xué)生上臺演一演。

會抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；

發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。

五、制作小組的童話故事集，展示 六

寫出自己所看過的童話故事書。

1、展示。寫出自己所看過的童話故事書。2．辦童話故事的墻報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]辦童話故事的墻報(bào)有助于拓寬學(xué)生的知識面。

第二課時

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累

1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。[感受童話故事給我們帶來的樂趣。]

二、日積月累

談詩歌的意思。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。] 結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。學(xué)生讀詩歌。談詩歌的意思

第三、四、五課時

教學(xué)過程：

一、了解童話故事的特點(diǎn)。

[ 有感情地讀，加深對童話的認(rèn)識和感受。] 1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和以前自己讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象，寫一個童話故事。

2．同桌互讀互改。

3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。4．自評自改或互改。

有感情地讀。上臺展示。

【設(shè)計(jì)意圖：】激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。