第一篇：蘇教版一年級(jí)語文第一單元單元備課

教材分析: 本單元是由識(shí)字

1、識(shí)字

2、識(shí)字

3、識(shí)字

4、練習(xí)1組成的。

識(shí)字1是采用“詞串”的形式，圍繞“春天”將12個(gè)詞語分為四組，四組詞語從不同的方面展示了春天的特征。

識(shí)字2也是采用“詞串”的形式，圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，介紹了各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

識(shí)字3是由兩部分組成，一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語；二是山水圖，兒童畫面圖和兒歌，兒歌為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語提供了語言環(huán)境。

識(shí)字4是由兩部分組成，第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞，轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏所成的字；第二部分是一首字謎和4幅插圖，圖文結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮。

練習(xí)1的讀讀背背和口語交際是增加學(xué)生語言積累和訓(xùn)練學(xué)生口語的好教材。教學(xué)理念：

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，本單元是識(shí)字教學(xué)，要體現(xiàn)教師的大膽創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、勤思考，充人激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在一個(gè)輕松、自由的環(huán)境中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的思想感情。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本單元53個(gè)生字，其中13個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，了解春天的一些特征和一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國熱愛大自然的教育。

3、初步了解形近字的區(qū)別，了解一些象形字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、能正確誦讀詞語，有感情地朗讀，背誦兒歌，體會(huì)文中的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛自然的教育，體會(huì)兒歌所表達(dá)的情感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦能力，口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分帶“也”的幾個(gè)形近字，指導(dǎo)學(xué)生按順序正確書寫。

2、口語交際：向別人介紹自己的家庭。方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，使他們養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、結(jié)合圖畫及學(xué)生的生活實(shí)際來理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖、字卡，投影等。課時(shí)按排：

識(shí)字1

2課時(shí) 識(shí)字2

2課時(shí) 識(shí)字3

2課時(shí) 識(shí)字4

2課時(shí) 練習(xí)1

3課時(shí)

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元備課[范文模版]

第一單元備課（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是識(shí)字一。1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操場上和語文園地一。

二、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫本單元的20個(gè)生字。掌握其音、形、義。2 會(huì)讀會(huì)、會(huì)認(rèn)本單元的50個(gè)生字。3 能正確、流利地朗讀課文。理解課文。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握生字的音形義上重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、班班通、卡片

五、課時(shí)分配：

一去二三里 2課時(shí)

口耳目 2課時(shí)

在家里 2課時(shí)

操場上 2課時(shí)

語文園地一 2課時(shí)

六、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生36人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對(duì)語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

七、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、練習(xí)鞏固法。

八、基本措施：

1、把識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來。

2、生字的呈現(xiàn)可以通過聽、讀童謠，讓學(xué)生自己說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線和各小格。

九、地位和作用：

學(xué)生在通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好了許多，掌握的知識(shí)也越來越多了?；灸軌蛲ㄟ^拼讀音節(jié)達(dá)到識(shí)字的目的。學(xué)生需要掌握的字很多，識(shí)字量很大，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，才能讓學(xué)生不感到乏味、枯燥。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀識(shí)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能力，要求學(xué)生注意力集中，才能學(xué)有所成。

十、單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

《一去二三里》

本課描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

一、填兒歌

（）頭牛，（）匹馬，（）條魚，（）只鴨，（）本書，（）支筆，（）棵果樹（）朵花，（）架飛機(jī)（）輛車，二、復(fù)習(xí)聲母韻母。

三、認(rèn)讀生字。

用生字卡片開火車認(rèn)讀。

四、寫出下列字的筆順

一 二 三 十 土

《口耳目》

《口耳目》是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義、認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

一、寫出下列字的筆順

木 禾 個(gè) 了 子

二、組詞

木（）禾（）個(gè)（）了（）子（）

《在家里》

《在家里》主要是家庭陳設(shè)和用品，用來認(rèn)字和識(shí)字。

一、我會(huì)寫：

mù mǎ zǎo shànɡ xiǎo niǎo dōnɡ fünɡ()()()()

二、我會(huì)組：

早（）立（）火（）木（）江（）你（）

三、我會(huì)讀：

臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話

《操場上》

《操場上》以體育活動(dòng)為主題，詞語是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。

一、給漢字注上韻母和聲調(diào)。

z___ d___ b____ g____ f ___ h____

早 對(duì) 別 狗 飛 很

二、把聲母相同的字寫在一起。

舟 走 蟲 舌 左 車 手 這 產(chǎn) 石 早 竹

z：___________________ ch：______________________

zh：_________________ sh：______________________

十一、第一單元測試題

一、我會(huì)填。

1、填上聲母、韻母或音節(jié)。

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---?n----()f---eng----()

2、把詞語的序號(hào)填寫到拼音后面的括號(hào)里?；ǘ?② 云朵 ③ 花兒 ④ 花開 huü er()電燈 ② 電話 ③ 電影 ④ 電視 diàn shì()升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shyng qǐ()

二、我會(huì)圈。

1、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正確的生字。

飛（機(jī) 雞）來（巴 吧）一（座 間）房間

（河 和）水 媽媽（您 你）好（她 他）是我弟弟

三、我會(huì)選：根據(jù)漢字選擇正確的讀音。

云 yǘn()邊 bün()書 shū()騎 qí()yún()biün()sū()pí()

四、我會(huì)寫。

huǒ chy xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）窮 我在（）（）的船（）坐，只看（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（五、我會(huì)連。

1、將漢字與相應(yīng)的音節(jié)連起來。

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piüo 漂 體 金 門 休 飄 們 京

2、合適的詞語連起來。閃閃的 大海 一間 小橋 清清的 小河 一座 蘋果 雪白的 星星 一朵 房間 藍(lán)藍(lán)的 云朵 一個(gè) 紅花

六、我會(huì)變。加一筆，變成什么字？寫下來。

了（）米（）口（）（）木（）（）大（）（）日（）（）

七、我會(huì)組詞。

1、連線組詞。

草 黑 竹 長 告 里 語 知 學(xué) 排 短 訴 白 外 道 會(huì) 言 地

2、比一比，再組詞。

馬（）開（）手（）天（）鳥（）升（）毛（）無（）

。）

1、一去二三里（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《一去二三里》

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。

四、教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

五、教具準(zhǔn)備： 課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。

2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺(tái)

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺(tái)六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里。”

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。[小精靈兒童網(wǎng)站]

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰？他們?cè)诟墒裁?？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對(duì)照板書）

3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)情況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做游戲：找朋友。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫“一”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

教學(xué)反思：這一課是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

2、口 耳 目（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《口耳目》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“丿、乀、乛、亅”4種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

四、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

五、教學(xué)方法：講授法、合作探究法。

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1、嘗試認(rèn)字

出示實(shí)物投影：圖中是什么？

出示象形字：這個(gè)字符象什么？ 出示字：你怎樣記住 它？

2、看書：圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

二、交流識(shí)字方法

1、依據(jù)象形字的特點(diǎn)自由識(shí)記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

3、齊讀、開火車讀。

四、小結(jié)：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？

第二課時(shí)

一、學(xué)筆畫

認(rèn)識(shí)“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫，并指導(dǎo)書寫。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較輕，形成尖狀。

平撇應(yīng)寫的平而短。

豎撇應(yīng)寫的先豎后撇。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

橫鉤：起筆稍重些，鉤要輕短。

彎鉤：起筆要輕，整個(gè)筆畫稍有些彎。

二、指導(dǎo)書寫：

1、教師范寫

2、指導(dǎo)書寫：木、禾、個(gè)、了、子

比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。

三、課堂練習(xí)：

1、出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

2、實(shí)物投影出示“我會(huì)連”中的圖畫、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。

3、書寫。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類識(shí)字，進(jìn)一步感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

五、板書設(shè)計(jì) 口 耳 目

口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹

教學(xué)反思：

教認(rèn)讀象形字我采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過這樣安排不見得合理，學(xué)生學(xué)起來很有難度。

3、在家里（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《在家里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個(gè)漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：在識(shí)字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視、”八個(gè)漢字。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)偏旁。

四、課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

五、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰能用一句話夸夸紅紅的家？

3、引出課題教師并隨機(jī)板書課題，學(xué)生拼讀課題。

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1、師：這幅圖畫的是紅紅同學(xué)的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見她家都有什么？（訓(xùn)練學(xué)生用有??有??還有??”的句式說話。）

2、認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)生字（1）看圖拼讀詞語。

（2）指名嘗試讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）小老師帶讀。再齊讀，指名讀、分組讀。

（4）同桌互相讀一讀，比比誰讀得最正確。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）（5）老師突然想到個(gè)問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生自由回答）

（6）師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀、帶讀）

三、練習(xí)說話，拓展思維

1、師：詞語寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開火車讀）女生讀第一行。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？ 茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你家有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

2、男生讀第二行

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道他們有什么用處嗎？（交流說話）小結(jié)：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們，我們要好好保護(hù)他們。

3、再一齊讀一遍。

四、鞏固詞語，學(xué)會(huì)生字。

1、師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕的詞語，仔細(xì)找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀）

2、師：生字寶寶一個(gè)人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學(xué)生任意選字組詞）

五、深入理解，體會(huì)感情

（1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯?，這是什么時(shí)間？家里都有誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話）

（2）師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評(píng)議 ③全班齊讀

（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）

（5）師：今后你會(huì)怎么做呢？

六、課堂小結(jié)：

今天你都學(xué)到了什么知識(shí)？

七、作業(yè)：

回家以后和爸爸媽媽給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字會(huì)更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片齊讀。

2、指名讀、開火車讀生字。

二、寫字

1、學(xué)生生字已經(jīng)會(huì)讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個(gè)生字，整體認(rèn)記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫，然后自己在本子上寫4個(gè)。老師指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示生字讓學(xué)生口頭組詞。

2、猜一猜，連一連。老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話

四、課后作業(yè)：

回家寫幾個(gè)漂亮的字給爸爸媽媽看。

五、板書設(shè)計(jì)：

3、在家里

沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，識(shí)字量太大，應(yīng)分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個(gè)生字放到第二課時(shí)里去學(xué)習(xí)，這樣才能分解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說話方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有??有??還有??”的句式說話。對(duì)學(xué)生連貫性地說一段話有強(qiáng)化作用。

3、鞏固識(shí)字，讓學(xué)生開火車讀生字卡片時(shí)，只局限于豎行開火車，其實(shí)也可橫排開火車，做到靈活多樣

4、操場上（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《操場上》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“

八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、正確、有感情的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

四、教學(xué)方法：講授、合作法。

五、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字 出示實(shí)物投影：圖上畫的是什么地方？都有哪些活動(dòng)？您能說出他們的名稱嗎？

學(xué)生說后，在圖中活動(dòng)旁貼上相應(yīng)名稱。讀詞語，認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字?！按颉⑶?、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎樣記住它？

學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的老師指導(dǎo)一下。

2、看書：圈出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

二、學(xué)習(xí)短文

1、看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看一看課文是怎么說的。師范讀課文。

3、師領(lǐng)讀課文。

4、生自己試讀課文后，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀幾遍。

5、你喜歡圖中小朋友的活動(dòng)嗎？你平時(shí)下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、交流識(shí)字方法

1、根據(jù)字的特點(diǎn)自由識(shí)記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

四、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。齊讀、開火車讀。

五、小結(jié)：

上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)書寫五個(gè)字：“

八、入、大、天、火”。

1、教師范寫。

2、指導(dǎo)書寫：

八、入、大、天、火。

3、學(xué)生自己書寫，教師糾正。

二 課堂練習(xí)：

1、出示14個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

2、學(xué)生出示詞語卡片，做對(duì)卡片的游戲。

3、師出示卡片，學(xué)生開火車。

三、拓展練習(xí)

1、展臺(tái)出示48頁的“讀讀畫畫”，“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”。

2、學(xué)生交流自己喜歡的活動(dòng)。

3、把喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

四、小結(jié)：上操場上活動(dòng)可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動(dòng)吧！

五、板書設(shè)計(jì)：

4、操場上

詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場上 生字： 八 入 大 天 火

教學(xué)反思：

在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)在圖畫中出現(xiàn)的一些知識(shí)，進(jìn)行各種活動(dòng)，這樣，寓知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識(shí)的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問題，還要進(jìn)一步多多督導(dǎo)。

語文園地一（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《語文園地一》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀姓氏字。

2、欣賞背誦古詩。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

4、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞背誦古詩。

四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片

五、教學(xué)方法：合作探究法。

六、課堂類型：復(fù)習(xí)課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫

（1）復(fù)習(xí)聲母韻母表

（2）用卡片認(rèn)讀字母，并指出聲母還是韻母。（3）做書上的題（4）交流訂正

二、我會(huì)連

1、卡片認(rèn)讀“出、左、右、上、大、下、入、小”

2、理解“出”“入”，為什么把它們連起來，聯(lián)系生活理解反義詞

3、同桌互說上面生字的反義詞

4、自己連

5、交流訂正

6、說生活中的其他反義詞

三、我會(huì)讀

1、自己讀

2、同桌讀

3、指名讀開火車讀，糾正。

4、思考每組三個(gè)字有什么關(guān)系。

四、我會(huì)連

1、學(xué)生讀詞語

2、自己連

3、同桌批

4、集體訂正

第二課時(shí)

一、讀讀說說

1、讀句子

2、句子告訴我們什么？（誰干什么）

3、仿照例子試著說句子，句子要完整。

二、我會(huì)認(rèn)

1、投影儀出示三朵“花”，指名讀

2、把自己認(rèn)識(shí)的花瓣圖上色

3、小組交流，認(rèn)識(shí)的再圖色

4、交流記住字的方法

三、讀讀背背

1、教師范讀

2、學(xué)生自己讀，要求讀正確。

3、指導(dǎo)朗讀

4、看圖理解詩的意思

5、朗讀背誦

四、口語交際

（一）、看圖激趣

1、談話：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲

？（板書學(xué)生說得游戲名稱）

2、揭示話題，思考：你覺得那些游戲有趣？

（二）、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”？

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的 趣味）

2、（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

3、小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以將在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）、小組交流

以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是

怎么做得。再推選代表把最有趣的游戲介紹給全班。

（四）、全班交流

評(píng)選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的姓氏，希望下課后繼續(xù)搜集別的姓氏，課堂上來交流。

教學(xué)反思：

發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)讀字有不認(rèn)識(shí)的，通過復(fù)習(xí)基本都能認(rèn)識(shí)了。在日常生活中還要多加鞏固。

單元反思

根據(jù)課標(biāo)要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，本單元使學(xué)生剛開始接觸寫字，的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。根據(jù)孩子原有的的識(shí)字水平，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友其實(shí)在上課前就已認(rèn)識(shí)“一～十”這十個(gè)字，個(gè)別孩子可能對(duì)“四、八、九”等字形相對(duì)復(fù)雜些的字還有些生疏。對(duì)讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀古詩也是個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一筆一劃的教給學(xué)生寫，但是還是有很多同學(xué)寫的不盡人意，不認(rèn)真聽講，看來需要好好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。唯有經(jīng)常思考我們課堂教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能在快節(jié)奏的課堂上敏感地意識(shí)到問題，解決問題，才能及時(shí)地從孩子的課堂言行捕捉他們的思緒，有效地針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三篇：第一單元單元備課

第一單元

珍愛生命

熱愛生活單元備課

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

4、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

能 力

1、發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

2、逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

3、觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

知 識(shí)

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意 義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。本單元主題設(shè)計(jì)分兩 個(gè)專題： 專題一： 生命最寶貴； 專題二： 讓我們的生命更有價(jià)值。專題一： 生命最寶貴。此 專題旨在進(jìn)行生命教育，主要進(jìn)行生存意識(shí)、生存能力教育和生態(tài)道德教育。認(rèn)識(shí)世界因生 命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識(shí)自己生 命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)生命的美好，知道法 律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。專題二：讓我們的生命更有價(jià)值。本專題主要是 進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。引導(dǎo)學(xué)生要提升生命的價(jià)值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值要 靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好的青春時(shí)光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去 獲取青春的碩果，提升人生的價(jià)值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。各方面 內(nèi)容層層遞進(jìn)，進(jìn)而又相互滲透，共同完成對(duì)學(xué)生的生命教育，落實(shí)本單元主題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。隨著人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，多數(shù) 學(xué)生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時(shí)因?yàn)槿祟惖钠茐模S多生物已經(jīng)滅絕，學(xué) 生難以體會(huì)到世界因生命而精彩，因此這是教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在很多人的意識(shí)中，總認(rèn)為人是 地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護(hù)環(huán)境 這一思想真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有難度，所以是難點(diǎn)。

2、“人的生命的獨(dú)特性”也是本科教學(xué)的難點(diǎn)。只有引導(dǎo)學(xué)生感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，才能引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛 生活。加強(qiáng)生命的寶貴性教育則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、提升生命價(jià)值 的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學(xué)的重點(diǎn)。初中生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，法律 意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差，因而因而進(jìn)行生存能力教育會(huì)有一定的難度，及“珍惜愛護(hù) 我們的生命”是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析： 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導(dǎo)致未成年人受傷害的事件 時(shí)有發(fā)生，這里有社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識(shí)淡薄和 自我保護(hù)能力極差。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自 我保護(hù)能力，十分緊迫，十分必要。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是 極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題 都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認(rèn)識(shí)，說呢只會(huì)產(chǎn)生偏激或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是 更需要正確的引導(dǎo)和幫助。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，對(duì)生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生 命觀是這一階段的重要任務(wù)。注意事項(xiàng)： 本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會(huì)和一次當(dāng)?shù)?的公益活動(dòng)。朗誦會(huì)應(yīng)注意課前讓學(xué)生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作； 課堂交流，有學(xué)生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內(nèi)容，有助于活躍氣氛；

同時(shí)，設(shè)置“最佳選文獎(jiǎng)”和“最佳朗誦獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到青春的熱情與 力量。公益活動(dòng)的內(nèi)容教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，開展一些學(xué)生力所能及 的活動(dòng)，可以是全班參與，也可以是部分學(xué)生自愿參加。在組織活動(dòng)的過程中應(yīng)注意安全。教學(xué)方法建議：

1、第一課可用創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)探究法、小組合作法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積 極性，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，了解生命的美麗和人的生命的獨(dú)

特 性。

2、案例教學(xué)法、討論合作法等引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，懂得生 命的重要性。課時(shí)分配： 本單元共兩課，總共七課時(shí)。第一課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)；第二課兩框 題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)。單元復(fù)習(xí)測試三課時(shí)。

【走近中考】

學(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護(hù)資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實(shí) 科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)”等內(nèi)容。學(xué)習(xí)“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護(hù)公 民的生命健康權(quán)”、“未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力”等內(nèi)容。本部分通 常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。考查“人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動(dòng)中國人 物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。1． 【2010 廣東】在玉樹地震中，已及時(shí)安全脫險(xiǎn)的香港義工黃福榮又冒險(xiǎn)迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在 6.3 級(jí)的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿 者”。上述材料說明 ① 生命的價(jià)值和意義與個(gè)人的無私奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系的 ② 當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，我們要不顧一切去幫助別人 ③ 積極奉獻(xiàn)社會(huì)和他人的精神比珍惜個(gè)人的生命更有價(jià)值 ④ 勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力幫助他人，能使生命價(jià)值得以延伸 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.【2010 聊城】 【和諧社會(huì)共建】一個(gè)周未，孟杰和他的伙伴們參加了學(xué)校組織的社會(huì)公 益宣傳活動(dòng)。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的 一員，請(qǐng)你來作答。酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴(yán)治“酒駕”已成為 政府構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)嚴(yán)治“酒駕”的認(rèn)識(shí)。

【跟蹤訓(xùn)練】

方法指導(dǎo)：選擇題是中考的必考題型，解這類題時(shí)要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂 題干中的“題眼”，讀懂“題項(xiàng)”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項(xiàng)”的關(guān)系。其次是在解 決選擇題時(shí)采用排除法可以有效的解決問題。選項(xiàng)中一樣看上去就知道錯(cuò)誤的首先排 除，其次對(duì)于選項(xiàng)本身并沒有錯(cuò)誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對(duì)題目判 斷的干擾性，最后選出符合題意的選項(xiàng)。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中 提煉出觀點(diǎn)，把觀點(diǎn)與“題眼”、“題項(xiàng)”連接起來，就能選出正確答案。3．經(jīng)過 8 天 8 夜的救援，2010 年 4 月 6 日，隨著山西王家

嶺礦井當(dāng)中 115 位工人被成功 救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對(duì)生命的理解正確的是（① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 ② 生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦 ③ 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好 ④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母 用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝 ③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo) A．①②③ 這()B．②③④ ②．樹立起生命的豐碑 ④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值 C．①②④ D．①②③④）

5.無論是青海玉樹地震還是王家?guī)X礦難，黨中央、國務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。① 是因?yàn)槊總€(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的 ② 啟示人們應(yīng)珍愛生命、善待生命 ③ 表明中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益 ④ 體現(xiàn)了我國政府對(duì)人民負(fù)責(zé)，努力為人民服務(wù)的工作宗旨和行為準(zhǔn)則 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 6、2009 年 10 月 24 日，長江大學(xué)文理學(xué)院的陳及時(shí)、何東旭、方招 3 位大學(xué)生為了搶救 落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛議論。對(duì)他們行為的正確評(píng)價(jià) 是（和表揚(yáng) ③體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，喚醒了社會(huì)公德 的價(jià)值 A.①② B.③④ C.①③ D.②④）7、2010 年 4 月 18 目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災(zāi)區(qū)視察時(shí)說： “我們第一位的 任務(wù)是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個(gè)生命。”這表明（A．每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命 B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價(jià)值的 C．抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心 ④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生）②沒有掌握必備的救生知識(shí)，不應(yīng)肯定 ①?zèng)]有正確評(píng)估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì) 8、2010 年 5 月 6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭 遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。為避免飛機(jī)墜落居民區(qū)。他們把個(gè)人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡 而錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)，張德山負(fù)傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（A．要永不放棄生的希望 C．要在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中延伸自己的生命的價(jià)值 D．每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的）B．生命的意義在于時(shí)間的長短 9、2009 年 12 月 7 日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學(xué)晚自習(xí)下課時(shí)，因一人跌倒，導(dǎo)致?lián)?擠，引發(fā)踩踏事件，造成 8 人遇難，26 人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報(bào)，對(duì)個(gè)別地方、個(gè)別學(xué)校對(duì)安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評(píng)，并要求各地教育主管部門和中小學(xué)校確保學(xué) 生生命安全，嚴(yán)防此類事件再次發(fā)生。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。請(qǐng)列舉出來。（2）針對(duì)隱患，學(xué)校、青少年應(yīng)該采取哪些措施？（3）學(xué)校為建設(shè)“平安校園”準(zhǔn)備征集安全警示語。請(qǐng)你寫兩條。（4）你知道 哪些公共安全標(biāo)志？掌握了哪些必要的安全常識(shí)？ 參考答案： 解析：本題具有較強(qiáng)的開放性，目的是啟發(fā)學(xué)生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴(yán)重威 脅著在校學(xué)生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發(fā)現(xiàn)校園安全 隱患。1.C 2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人 生的前提；我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。嚴(yán)厲 制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。（2）我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命。公民要 嚴(yán)格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權(quán)利。（3）依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的 交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.答案：（1）如學(xué)生在學(xué)校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學(xué)校暴力；學(xué)校設(shè)施存在 安全隱患；不遵守交通規(guī)則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全常識(shí)教育，完善安全措施，加強(qiáng)安全檢查；青少年應(yīng)學(xué)習(xí)掌握必 要地安全常識(shí)，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。國家要加強(qiáng)校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴(yán)厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會(huì)要確保校園設(shè)施的質(zhì)量；整 治校園周邊環(huán)境等。（3）高高興興上學(xué)，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。（4）交通安全標(biāo)志、觸電警示標(biāo)志、禁止煙火標(biāo)志、用火常識(shí)用電常識(shí)等。

第四篇：第一單元單元備課

單

元

備

課

一、單元名稱：第一單元

二、單元簡析：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握本單元的生字詞語，朗讀課文積累優(yōu)美的詞句。體會(huì)作者的情感。

過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解句子的含義，感受景色的美麗，體會(huì)作者的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

1.本單元重點(diǎn)：

（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。

2.本單元教學(xué)建議：

教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對(duì)于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。

三、課時(shí)安排：

1古詩詞三首

3課時(shí)

鄉(xiāng)下人家

2課時(shí)

天窗

2課時(shí)

三月桃花水

1課時(shí)

口語交際：轉(zhuǎn)述

1課時(shí)

習(xí)作：我的樂園

2課時(shí)

語文園地

2課時(shí)

第頁

第五篇：小學(xué)語文一年級(jí)第一單元備課

識(shí)字 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2．看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

（二）讀詞識(shí)字

1．出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇

(2)照樣子說句子，找詞語，讀字。

句子：“春天來了，__________?！?/p>

詞語：柳綠花紅(柳)

鶯歌燕舞(歌 舞)冰雪融化(冰)

泉水丁冬(泉 丁)百花齊放(百 齊)

百鳥爭鳴(爭 鳴)5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合記字：百（一＋白）6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“咚”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。

“丁”的“”要寫在豎中線上。

“萬”字的筆順是“

一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫要寫得長一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1．用適中的速度朗讀詞語。2．讀出詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春景圖。

找一找：春天在哪里？ 柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一）激趣，引入新課

1．你喜歡春天嗎？(板書“春”字)問：你看見這個(gè)字想到了什么？ 2．做“一字開花”游戲，看誰說得多。

板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：醒了 軟了 綠了 飛了

（三）朗讀，板畫識(shí)字

1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？ 4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“?！弊帧！耙焙汀八！庇惺裁床煌?？怎樣記“?！弊?？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

說（）（）（）

話（）（）（）

朋（）（）（）

友（）（）（）

春（）（）（）

高（）（）（5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？ 2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。春雨的色彩

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)）教學(xué)過程

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？(板畫：春雨)認(rèn)讀生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

提示：

（1）“大家”指的是誰？

（2）大家爭論的是什么問題呢？

4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問題的答案。

（2）識(shí)字。

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題

同偏旁：題 顏

換偏旁：底—低

加偏旁：是—題

（二）情景感悟，對(duì)話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論。

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

（3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

“??花??了，??花也??了?！?/p>

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

鄧小平爺爺植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢? 2．自由拼讀，勾出生字詞。3．分小組自學(xué)生字。4．自學(xué)匯報(bào)：

（1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會(huì)記”：指名向大家介紹識(shí)字方法。

（3）“我會(huì)寫”：指名先在田字格中寫字，再對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

五、資料袋 植樹節(jié)

“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

除認(rèn)字寫字外，本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程

（一）談話引入

1．學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

2．古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3．板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。4．兩首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？（區(qū)分“春”“村”的讀音）

板書：春曉 村居

（二）學(xué)習(xí)生字

1．把生字卡貼在黑板上，讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。2．學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況。

（1）字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。

（2）字形：

組合：古（十+口）

聞（門+耳）

居（尸+古）

童（立+里）

偏旁：詩—讠 醉—酉 忙—忄

（3）字義（用田字格中的字作擴(kuò)詞練習(xí)）：

古（）（）（）

聲（）（）（）

多（）（）（）

處（）（）（）

知（）（）（）

忙（）（）（）

（三）朗讀古詩 1．范讀。

2．自由讀（讀對(duì)、讀順）。3．自愿讀。

4．比賽讀（同桌賽、小組賽）。

（四）理解古詩

1．自讀《春曉》、《村居》。

2．說說自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

3．學(xué)生就不理解的問題進(jìn)行討論，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。

（五）感悟欣賞

看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動(dòng)。