第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元

一、教材分析：

1、《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

2、《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過(guò)圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

3、《菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

4、《日月明》：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

5.、語(yǔ)文園地四：有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過(guò)的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫過(guò)的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩(shī)。

6、我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際）：本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

3、掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

5、生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字。

2、使學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備；生字卡片投影掛圖

五、教法學(xué)法運(yùn)用：

1、激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

2、歸類識(shí)字。出示課文詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。

3、鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂(lè)書寫。

4、實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

5、繪本閱讀。

六、課時(shí)安排：

《比一比》 《自選商場(chǎng)》《菜園里》 《日月明》

語(yǔ)文園地四 我會(huì)拼圖

2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

2課時(shí)

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元

一、教材分析：

1、《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

2、《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過(guò)圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

3、《菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

4、《日月明》：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

5.、語(yǔ)文園地四：有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過(guò)的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫過(guò)的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩(shī)。

6、我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際）：本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

3、掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

5、生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字。

2、使學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備；生字卡片投影掛圖

五、教法學(xué)法運(yùn)用：

1、激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

2、歸類識(shí)字。出示課文詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。

3、鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂(lè)書寫。

4、實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

5、繪本閱讀。

六、課時(shí)安排：

《比一比》 2課時(shí) 《自選商場(chǎng)》 2課時(shí) 《菜園里》 2課時(shí) 《日月明》 2課時(shí)

語(yǔ)文園地四 2課時(shí) 我會(huì)拼圖 1課時(shí)

1、比一比

教材簡(jiǎn)析：

《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡、圖片 課時(shí)安排 : 2課時(shí)

（一）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

2、自選商場(chǎng)

教材簡(jiǎn)析：

《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過(guò)圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。課時(shí)安排 ：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。

2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

（二）、生活識(shí)字展示、交流

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。

2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。

（三）、學(xué)習(xí)字詞

1、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

3、讀書上9個(gè)注音詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀 4.鞏固字詞

(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的(4)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。(5)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。(6)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”，指導(dǎo)朗讀。

（二）、學(xué)習(xí)短文

1、指導(dǎo)讀短文。（1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名分段讀。

2、理解短文內(nèi)容。

（1）提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。

（3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。

3、菜園里

教材簡(jiǎn)析：

《菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方?！背鍪緬靾D，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。

2、小組合作識(shí)字。

3、師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。

4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？

5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。

6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（四）、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。

2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

4、日月明

.教材簡(jiǎn)析：

《日月明》：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排 ：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭題導(dǎo)入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

7、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、比一比、寫一寫

１、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”?！叭铡弊掷锩娑嘁粰M“目”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？

6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

（四）、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話。

（五）、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。

3、感悟詩(shī)意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。

口語(yǔ)交際----我會(huì)拼圖

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話說(shuō)完整。

（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f(shuō)）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些

小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行 拼出來(lái)？

2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。

下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一

邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？

4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元集體備課

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元集體備課

單元整合設(shè)計(jì)

一、單元教材簡(jiǎn)析

鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字

認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。

（二）閱讀

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語(yǔ)氣。初步學(xué)會(huì)默讀。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

（三）寫話

1.以“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有順序表達(dá)的能力。

3.學(xué)習(xí)本組課文“按順序、抓特點(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、修改作文的能力。

（四）口語(yǔ)交際

引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。

（五）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)本單元認(rèn)字寫字、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。2.掌握運(yùn)用本組課文教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容和作者的描寫方法。3.拓展課外，深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

三、重難點(diǎn)分析

1.反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

2.學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

3.理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。4.參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)

1.能結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等了解課文中重點(diǎn)詞句的意思。2.能邊讀邊想象畫面，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.積累課本中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩句段，背誦指定詩(shī)文。

五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達(dá)爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會(huì)行走的植物》 《奇異的植物世界》

《愛(ài)聽“高雅音樂(lè)”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》

六、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問(wèn)題解決方法

加強(qiáng)口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合 1.話題提供習(xí)作的素材。

2.說(shuō)得有序、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。解決方法：

1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。

3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語(yǔ)氣。初步學(xué)會(huì)默讀。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。

教學(xué)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入。

2.明確要求，自主學(xué)習(xí)

（1）明確單元主題和主要篇目。（2）出示預(yù)習(xí)單。

閱讀本單元課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀本單元詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）書寫難寫的字。學(xué)生自學(xué)，小組交流。3.全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)

（1）全班匯報(bào)。概括課文主要內(nèi)容，初步感受大自然給我們帶來(lái)的啟示。（2）質(zhì)疑問(wèn)難。4.總結(jié)提升，拓展延伸 讀通課文重要句段。

出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（1）《花鐘》第一段。（2）《蜜蜂》最后一段。（3）《玩出了名堂》最后一段。（4）朗讀《找駱駝》第十段。

13.花鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，樂(lè)于觀察。

叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點(diǎn)：1.運(yùn)用擬人的寫法 2.善于觀察發(fā)現(xiàn)植物的奧秘 基本教學(xué)流程： 1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。

（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。（1）勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句。

（2）課文中介紹的花鐘到底是什么樣的？ 重點(diǎn)點(diǎn)撥：

a你是不是覺(jué)得很有趣？有趣在哪兒？

b怎么個(gè)“陸續(xù)”開放？并一起讀出花鐘的有趣。c總結(jié)擬人的寫法。

（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時(shí)間不同的原因？然后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。學(xué)生讀書、思考、交流。3.拓展閱讀，學(xué)法遷移 重點(diǎn)拓展閱讀《植物中的鬧鐘》

（1）找出“報(bào)時(shí)鐘”里不同花開放的不同時(shí)間

（2）為什么各種花都有自己的特定開花時(shí)間，而且固定不變呢？（3）找找文中運(yùn)用了擬人寫法的句子，體會(huì)一下。4.鞏固延伸，學(xué)以致用 總結(jié)全課。

運(yùn)用擬人的寫法寫一篇觀察日記。

14.蜜蜂

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)、超?！钡?0個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認(rèn)方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。3.要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

4.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

叢書：《帶刺的朋友》

整合點(diǎn)：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神?；窘虒W(xué)流程： 1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。

檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法 品讀重點(diǎn)。

（1）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：自己平時(shí)對(duì)聽說(shuō)的事情是直接相信還是先求證再接受？（2）那法布爾是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的呢？ 科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？得到了怎樣的證明？

（2）突破難點(diǎn)：為了試驗(yàn)成功，這些準(zhǔn)備工作缺一不可，從這一步步的準(zhǔn)備工作中，你感受到法布爾是一個(gè)什么樣的人？

3.拓展閱讀，學(xué)法遷移

拓展閱讀《帶刺的朋友》作者是怎樣觀察小動(dòng)物的？ 4.鞏固延伸，學(xué)以致用 總結(jié)全課。

查閱資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

15.玩出了名堂

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。能夠有感情地朗讀課文。3.啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)玩耍時(shí)要能細(xì)心觀察，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。叢書：《達(dá)爾文與變色花》 整合點(diǎn)：玩中觀察的收獲?；窘虒W(xué)流程： 1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 導(dǎo)入新課。

檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。

（1）討論揭題：現(xiàn)在我們來(lái)看，誰(shuí)、玩什么、玩出了名堂？（2）勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句。

（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

（4）愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。

3.拓展閱讀，學(xué)法遷移

重點(diǎn)拓展閱讀《達(dá)爾文與變色花》

（1）達(dá)爾文是如何讓白色的報(bào)春花變成紅色的呢？（2）達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ 4.鞏固延伸，學(xué)以致用 總結(jié)全課。

小練筆：寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

16.找駱駝

教學(xué)目標(biāo)： 1.讀準(zhǔn)文中加拼音的字詞。

2.有感情的朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的心理。3.理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》

整合點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中老人仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣?；窘虒W(xué)流程： 1.略讀感知，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。2.小組互動(dòng)，解疑釋惑

根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。3.聚焦重點(diǎn)，品讀提高

（1）在這個(gè)故事里老人通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ 4.回顧主題，適時(shí)訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》

拓展閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，互相交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，掌握觀察方法，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，生成習(xí)作教學(xué)資源。

4.理解含義深刻的句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。叢書：《會(huì)行走的植物》 《奇異的植物世界》 《愛(ài)聽“高雅音樂(lè)”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》

整合點(diǎn)：1.與同學(xué)積極交流，學(xué)習(xí)別人觀察的角度。2.抓住含義深刻的句子，理解課文主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和多種寫作方法寫一則觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。基本教學(xué)流程： 1.緊扣議題，推薦文章（1）導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。

（2）根據(jù)《預(yù)學(xué)單》進(jìn)行閱讀《會(huì)行走的植物》《奇異的植物世界》《愛(ài)聽“高雅音樂(lè)”的跳舞草》。

2.借助讀單，群文閱讀

在初步勾畫重點(diǎn)句段的基礎(chǔ)上，熟悉重點(diǎn)句段，談感受。3.互動(dòng)交流，分享收獲 全班匯報(bào)。

文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ 4.歸納提升，延伸閱讀

以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容?？偨Y(jié)全課。

表達(dá)訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，從自然中受到啟示，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然，觀察自然。

2.留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣，自己最想寫的。

3.做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。叢書：課本63頁(yè)頁(yè)：口語(yǔ)交際·習(xí)作

主題：觀察中的發(fā)現(xiàn) 整合點(diǎn)：1.口語(yǔ)交際能講出觀察的樂(lè)趣來(lái)。

2、觀察日記中觀察視角新穎。3.引導(dǎo)學(xué)生把看到的和想到的寫出來(lái)?；窘虒W(xué)流程： 1.定向觀察，積累素材 創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)主題。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。2.方法引領(lǐng)，突破難點(diǎn)

（1）這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)

（2）小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a、我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??

b、我發(fā)現(xiàn)魚睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的??

c、我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

（3）交流觀察方法，強(qiáng)調(diào)日記格式。3.放膽試寫，自主修改

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，寫完后自助修改作文 4.賞評(píng)習(xí)作，完善提高

賞析優(yōu)秀作品，榜樣引領(lǐng)，二次修改作文。

綜合達(dá)標(biāo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)本單元認(rèn)字寫字、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。

2.掌握運(yùn)用本組課文教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容和文章所表達(dá)的思想感情。3.拓展課外，深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。叢書：

本單元各方面內(nèi)容

整合點(diǎn)：1.理解含義深刻的句子。

2.體會(huì)作者的善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)描?；窘虒W(xué)流程： 1.單元回顧，激發(fā)欲望

導(dǎo)入新課，回顧本單元課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.全員參與，共享歷程

（1）第一關(guān)：內(nèi)容關(guān)——我會(huì)連。

a.宣布闖關(guān)規(guī)則，以小組為單位計(jì)分。

b.出示課文內(nèi)容連一連。

（2）第二關(guān)：理解關(guān)——我會(huì)品。找出含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)感悟。先小組分享，選派成員闖關(guān)。（3）日積月累。學(xué)生熟讀有關(guān)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。3.梳理總結(jié)，反饋提高

（1）出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學(xué)生能夠從關(guān)鍵句子中讀出作者所表達(dá)的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會(huì)其好處。

（2）推薦閱讀書籍：《昆蟲記》《游戲中的科學(xué)》

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元集體備課

有效問(wèn)題

13花鐘

一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是？

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是？

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。2.教學(xué)中要注意的是對(duì)花的開放時(shí)間不能機(jī)械理解，不能生搬硬套到生活中去。

三、如何教學(xué)本課的生字？

要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“燥”是平舌音，“致”是翹舌音。同時(shí)，還應(yīng)運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。比如，“我說(shuō)你找”，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)?！拔抑改阏J(rèn)”，一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái)，再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。要引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。都是左右結(jié)構(gòu)的字，“濕”“嬌”，書寫時(shí)注意左窄右寬；“艷”“強(qiáng)”，書寫時(shí)注意左邊稍微比右邊窄；“醒”“致”左右寬窄差不多，可在比較中書寫。

四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文？

課文思路清晰，語(yǔ)言很美。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問(wèn)題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒? 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的有關(guān)資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)不同植物開花不同的原因。需要給學(xué)生說(shuō)明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語(yǔ)，如“左右、有?的危險(xiǎn)、往往、大致”，使用這些詞語(yǔ)也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無(wú)論開花時(shí)間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說(shuō)死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。

五、文后的兩個(gè)泡泡的作用？

提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。蜜蜂

一、選編這篇課文的意圖是什么？

在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。

二、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3．積累語(yǔ)言。

四、怎樣教學(xué)本課生字？

在識(shí)字、寫字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！皽y(cè)、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。在寫字指導(dǎo)方面，“論”的右邊不要寫成“倉(cāng)”，“試”的右邊不要多一撇，“概”的中間不要寫成“艮”，“減”的左邊不要寫成三點(diǎn)水；要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把字寫正確、寫端正、寫勻稱。

五、如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文? 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事?再次默讀，深入到詞句或帶著問(wèn)題思考。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗(yàn)的過(guò)程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會(huì)。玩出了名堂

一、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

三、如何進(jìn)行本課的識(shí)字教學(xué)？

在識(shí)字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，可以學(xué)生自主識(shí)字的方式進(jìn)行。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀ｔｉáｏ、ｄ?。椋贿€可以讀ｄｉàｏ(調(diào)動(dòng))、ｄàｉ(等待)。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中寫好，如“閑”與“閱”，“腿”與“隨”。

四、如何教學(xué)本課課文？

課文篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。在理解中注意以下幾處：

(1)課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

(2)課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個(gè)自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思考，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

(3)課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。找駱駝

一、本課主要內(nèi)容是什么？

故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。

選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。

二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？

了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

三、教學(xué)目標(biāo)是什么？

1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話？

1．這是一篇略讀課文，情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話較多。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，可運(yùn)用分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。比如商人的焦急與氣惱，重點(diǎn)是老人不緊不慢說(shuō)的話。

2．可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段，要讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰(shuí)找駱駝，找到了沒(méi)有，大致上知道怎樣找到駱駝的。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。

五、如何理解本課的詞語(yǔ)？

課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來(lái)理解。如“憤憤”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問(wèn)題，就顯得不重要了。

語(yǔ)文園地四

一、如何教學(xué)本單元口語(yǔ)交際？

本次口語(yǔ)交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。在導(dǎo)語(yǔ)中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語(yǔ)交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。教師要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？

這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過(guò)日記，觀察日記無(wú)非是日記的一種，并沒(méi)有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。如果有的學(xué)生還沒(méi)有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過(guò)程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評(píng)一評(píng)，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作。教師要通過(guò)這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

三、我的發(fā)現(xiàn)

這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點(diǎn)。共列了4行12個(gè)詞語(yǔ)，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語(yǔ)。

四、日積月累 這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對(duì)讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來(lái)。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開放的花。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點(diǎn)，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩”“臂”等7個(gè)字。這是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說(shuō)說(shuō)器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記。

五、寬帶網(wǎng)

“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步的拓展與延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑收集信息的能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本組寬帶網(wǎng)結(jié)合本組專題，要求學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都與細(xì)心的觀察分不開。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過(guò)到圖書館、上網(wǎng)、訪問(wèn)等形式，搜集更多的資料。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元個(gè)性化問(wèn)題

一、怎樣教學(xué)《花鐘》一課的生字?

二、《蜜蜂》一課如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文？

三、《花鐘》一課文后兩個(gè)泡泡的作用？

四、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？

五、《找駱駝》怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話？

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課

教材分析

本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要 求。

學(xué)情分析

1、隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。

2、學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片””等詞語(yǔ)；

結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

4、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情

5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。

7、懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理

8、樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。

9、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

10、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)

11、通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

12、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

2、學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

3、理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

4、參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課

第四單元 教材分析

主備人：邱文玉

集體備課人：吳清華 李秀燕 劉玉玉 馬莉娟 張?jiān)?/p>

本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式，表達(dá)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字9個(gè)偏旁和1個(gè)多音字；會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。3.仿照例子積累和拓展帶疊詞的“的”字短語(yǔ)；仿照課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。4.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字9個(gè)偏旁和1個(gè)多音字；會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：3.仿照例子積累和拓展帶疊詞的“的”字短語(yǔ)；仿照課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

4.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

教學(xué)建議：低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。課時(shí)分配：課文8課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，語(yǔ)文園地2課時(shí)

1、秋天

課時(shí)分配：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，課文圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。(相機(jī)板書：秋天)

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。2．樹葉黃了。

3．一片片葉子從樹上落下來(lái)。4．齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀第2自然段。(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。3．齊讀第3自然段。4．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

3(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評(píng)議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1．熟讀課文。

2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。板書設(shè)計(jì)： 了 子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受秋天的美麗景色。3.能夠用筆畫出美麗的秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受秋天的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：3.能夠用筆畫出美麗的秋天。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．開火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來(lái) 一會(huì)兒 一個(gè)

2．過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2．指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲 1．摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收；引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲；2．找部首游戲；師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這；(課件出示：秋樹葉會(huì))；學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅；師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

5(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會(huì)兒??一會(huì)兒??。4．齊聲背誦第3自然段。5．出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

六、布置作業(yè)：說(shuō)話練習(xí)。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

七、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，板書設(shè)計(jì)：

秋天{涼了 黃了、落下來(lái)了 大雁南飛}喜愛(ài)、贊美

課后反思：

2、小小的船

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課文朗讀錄音。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。

(多媒體課件配樂(lè))出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空 2．揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3．讀課題。教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1．提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

7(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

三、再讀課文，整體感知 1．教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字 1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。2．給蘑菇找朋友。

(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．指導(dǎo)書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

8(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)

2、小小的船

月 兒 頭 里

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊？

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

9(5)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(3)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說(shuō)出這類詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(4)指導(dǎo)朗讀?！伴W閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。（5）學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

三、感情朗讀，展開想象 1．配樂(lè)表演《小小的船》。

2．討論：“只看見(jiàn)??”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？

3．進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。課件出示：我看見(jiàn)了____________。4．檢測(cè)背誦效果。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ) 1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在 2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

五、總結(jié)全文，陶冶情感

小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來(lái)。

2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽。

3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。板書設(shè)計(jì)

2、小 小 的 船

課后反思：

彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。11

3.江南

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)“亅、”兩種筆畫。3.把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“氵、艸”兩個(gè)部首。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂(lè)。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)——《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字 1．學(xué)習(xí)“江”。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。2．學(xué)習(xí)“南”。

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。

12(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？ 4．學(xué)生自由介紹。5．感知內(nèi)容。

(1)過(guò)渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。

(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字

1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

13(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。

(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽。(3)組織學(xué)生試著表演讀。

七、布置作業(yè)：在《好字行天下》上書寫學(xué)習(xí)的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌大意，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀、背誦課文。初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)歌的興趣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字及詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。(課件出示全詩(shī))(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。2．利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3．過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境

1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛(ài)之情。

2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？

②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉_______________________________________________________??！(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？ ④學(xué)生大膽想象。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶到班里來(lái)交流。板書設(shè)計(jì)

江 南

課后反思：

4.四季

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“讠、蟲、夂”。2.了解課文內(nèi)以及對(duì)四季的了解。3.把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“讠、蟲、夂”。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)以及對(duì)四季的了解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來(lái)的？

3．教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)4．學(xué)生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。7．合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。8．欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

1．認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“

四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察字形。師范寫、學(xué)生練習(xí)書寫，(3)學(xué)生互評(píng)。

四、布置作業(yè)，課外延伸 1．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比，好嗎？

五、布置作業(yè)，鞏固提高

抄寫三個(gè)會(huì)寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)讀、分角色讀等形式，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀、分角色讀等形式，了解課文內(nèi)容，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1．春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>

18(3)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。

(4)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(7)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)2．夏天聽覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)3．秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，()。

(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4．冬天感受篇——熟讀深思子自知

（1）(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。

________對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天。” ________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。”

四、布置作業(yè)，課后延伸

1．找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。板書設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天 課后反 思

口語(yǔ)交際：我們做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，激發(fā)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

2、消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

3、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師激趣：同學(xué)們請(qǐng)聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？ 來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。3．說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？

師：他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛(ài)。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛(ài)好相同的朋友，是嗎？ 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己、3．說(shuō)話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)(4)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。] 4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))(1)對(duì)同桌介紹自己。(2)在四人小組介紹自己。(3)面向全班介紹自己。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹；

2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她；()交朋友，因?yàn)樗?她)()； 3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 5．音樂(lè)交友會(huì)。

師：同學(xué)們，你們想不想把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

請(qǐng)看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。

四、誠(chéng)交友，談收獲

師：你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么？

五、拓展訓(xùn)練：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

我們做朋友

課后反思

語(yǔ)文園地四

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。

2.通過(guò)讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

3.用詞說(shuō)句，增加語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1．導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字”。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3．班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

4.(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去()一下吧！

(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。

(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。（3）交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。3．引讀這些詞語(yǔ)。

4．拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。

四、完成“展示臺(tái)” 1．展示準(zhǔn)備。

2．組內(nèi)展示，分享收獲。3．班內(nèi)展示自己的收獲。

4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀，積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

2.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、我愛(ài)積累

1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？

2．課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)6．比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。7．結(jié)合課外知識(shí)，比一比誰(shuí)了解得多。

8．運(yùn)用：從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話。

9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)

二、我愛(ài)讀書

1．導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂(lè) 2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？；

3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜； 4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》 5．師生一起讀；

6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插；(1)過(guò)渡：靜靜地讀書，美美地享受；(2)學(xué)生自由交流

7.你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

8．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂(lè)趣。就要下課了，你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。)

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字加油站

展示臺(tái)

日積月累

課后反思：