第一篇：賽課我不膽小教案

我不膽小

施橋二小

王娟 活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。

4、過程與方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、信心卡

2、大樹干3、50片樹葉

4、舉牌（粉紅色 黑白臉）

教學(xué)過程:

一、聽故事導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,這一節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?你們看,它是——勇敢國(guó)的國(guó)王！他想邀請(qǐng)勇敢的孩子去勇敢王國(guó)做客，你們想不想去呀？能不能大一點(diǎn)聲告訴老師？

2、可是勇敢王國(guó)的國(guó)王告訴老師,他不喜歡膽小的孩子。（板書“膽小”）昨天這個(gè)國(guó)王悄悄請(qǐng)王老師做個(gè)調(diào)查，看看小朋友們?cè)谏钪杏心男┠懶〉谋憩F(xiàn)。所以今天老師和你們第一次見面的時(shí)候，就調(diào)查了一下，大家說得都很好。老師要表?yè)P(yáng)你們（送大拇指），——敢于說出自己膽小的事，這本身就是勇敢的表現(xiàn)。讓我們把掌聲送給自己。

師：老師總結(jié)了一下，看，（出示調(diào)查表總結(jié)表），我們班有一部分人害怕打針，有一部分人怕一個(gè)人睡，還有一些人怕上課發(fā)言，等等。國(guó)王說呀，只要我們戰(zhàn)勝了這些讓我們害怕的事情，變得不膽小了，就可以去勇敢王國(guó)做客了。有沒有信心？

這么多讓我們感到害怕的事情，我們?cè)撛趺崔k呢了？走，我們先去看看動(dòng)物朋友是怎么解決害怕這個(gè)問題的？

二、談膽小,探因,解決

1、師：課件播放，動(dòng)畫片《咕咚來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε拢?/p>

2、學(xué)生思考交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：

師：一開始小兔為什么會(huì)害怕得跑了？

生：它

師：她把咕咚當(dāng)什么了？

生：

師：她有沒有看到這個(gè)很可怕的動(dòng)物呀？ 生：沒有。

師：其實(shí)咕咚是什么呀？生： 師：哦，可怕嗎 師：小白兔嚇得跑走的時(shí)候，她明白是什么回事嗎？看來，小兔膽小是因?yàn)閷?duì)事情的真相不清楚。

師： 其他是小動(dòng)物為什么跟著小白兔一起跑呀？

師歸納：其他小動(dòng)物了解事情真相嗎？ 原來他們膽小是因?yàn)槁犃藙e人的話，想也沒想，糊里糊涂地跟著別人跑。

師4：只有哪個(gè)小動(dòng)物和別人不一樣？他是怎么做的？

生6：大獅子，它帶大家去河邊，把事情弄明白了。

師歸納：幸虧有了大獅子，弄清了事情的真相，大家才明白過來。我們小朋友都有害怕的時(shí)候,那是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解,如果我們“弄清真相”（板書）, 就會(huì)變的“勇敢”（板書）多了。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)

(1)登勇敢之峰

同學(xué)們，看，勇敢王國(guó)在高高的山峰上，國(guó)王告訴我們，我們班同學(xué)害怕的事就像攔路虎阻擋了我們通向勇敢王國(guó)的路，我們要想去勇敢王國(guó)就必須戰(zhàn)勝這些攔路虎，大家有沒有信心？

讓我們一起開動(dòng)大腦，思考方法（板書），趕走它們,好不好? ①我們來看看這只老虎是什么?

聽說要打針,小朋友嚇得哇哇大哭,許多人都怕打針,誰(shuí)能說說你為什么害怕打針？

生：疼！

師：哦，疼呢，那我們就不打了吧？

你有什么法子趕走這只可惡的老虎嗎?(討論解決辦法。如:給自己鼓勁;想想這樣

是為了早日康復(fù),就能忍住疼了等等。)大家的辦法真多。老師一有一首戰(zhàn)勝害怕打針的兒歌送給你們，想不想聽——

小針管，細(xì)針頭

病菌見了直發(fā)愁

給我打針我不怕

就像蚊子咬一下

及早預(yù)防身體棒

去除疾病精神爽！

師：現(xiàn)在覺得打針可不可怕啦？瞧,攔路虎已經(jīng)被我們趕跑啦！

②第二只攔路虎是什么呢?——害怕舉手發(fā)言，哪位平時(shí)不敢發(fā)言的同學(xué)告訴老師，你為什么不敢舉手發(fā)言？我們大家一起開動(dòng)腦筋幫她克服這種害怕的心理，好嗎？ 怎么不害怕呢？

小朋友真能干,這只虎也不敢擋在我們面前了。

③這只可惡的老虎肯定也呆不長(zhǎng)了。夜幕降臨,燈關(guān)了，到處黑忽忽的, 有的小朋友就害怕一個(gè)人睡覺了？誰(shuí)來說說你為什么害怕一個(gè)人睡覺？ 怎么辦呢?交流解決辦法。如:開燈;想開心的事;聽音樂等。我們不害怕了,這只老虎也只能乖乖退后了。(單擊畫面,虎消失)

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了怕打針，怕獨(dú)睡，怕發(fā)言的問題。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)還有別的害怕的事，我們一起想辦法來幫助他們好嗎？

??

同學(xué)們遇到害怕的事時(shí)要——“弄清真相，思考辦法”，這樣就會(huì)變得“勇敢”了。

瞧，在大家的勇敢面前,最后一只攔路虎也灰溜溜地跑了。

師：那你們現(xiàn)在還膽小嗎？ 讓我們一起大聲說——我不膽小。（板書：我不）

看到小朋友們個(gè)個(gè)充滿自信無所畏懼,勇敢王國(guó)的國(guó)王肯定特別喜歡你們

三、辨析:勇敢與逞強(qiáng)

過渡:走，我們現(xiàn)在就去勇敢王國(guó)去做客。哎，等等，這兒有些小朋友他們也說自己是勇敢的孩子,也想跟你們一起去勇敢王國(guó)參觀,現(xiàn)在我們來分辨一下這幾個(gè)小朋友是真的勇敢嗎?我們小組討論一下，如果覺得這樣做是真的勇敢就舉笑臉，不是真的勇敢就舉哭臉牌，討論好的小組就舉牌，并且坐好了。

1、分清勇敢與逞強(qiáng)

（1）兩個(gè)小孩打架

你認(rèn)為他是真的勇敢嗎?為什么? 這種不注意安全,不講文明行為，只是一種逞強(qiáng)的表現(xiàn)，是真的勇敢嗎？(教師在勇敢與逞強(qiáng)之間寫上“≠”)大家?guī)Р粠ビ赂彝鯂?guó)？

(2),出現(xiàn)畫面: 小朋友從高處往下跳)你認(rèn)為他是真的勇敢嗎?為什么?()(這種不注意安全,不講文明行為，只是一種逞強(qiáng)的表現(xiàn)，是真的勇敢嗎？)小朋友,逞強(qiáng)并不等于勇敢。

（3）運(yùn)動(dòng)員跑步比賽,跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。)

你認(rèn)為這是勇敢還是逞強(qiáng)?為什么?(板書:勇敢)(為班爭(zhēng)光,堅(jiān)持到底,不怕疼)

同學(xué)們做事之前先想想是不是正確，是不是安全，正確事，大膽做，錯(cuò)誤事，不能做,這樣才是真正勇敢的孩子。

(2)

四、勇敢國(guó)自我展示

（1）看，勇敢王國(guó)的國(guó)王隊(duì)大家的表現(xiàn)特別滿意，已經(jīng)派人打開了城門！(單擊“勇敢”,出現(xiàn)城堡,單擊畫中城門,伴隨音樂,城門打開)大家說，勇敢國(guó)里住著什么人呀？

勇敢王國(guó)里的有一首人人都會(huì)說的兒歌，同學(xué)們要不要一起念一下！—— 勇敢王國(guó)小公民，危險(xiǎn)動(dòng)作不去玩，正確事，大膽做，辨是非，明道理，堅(jiān)強(qiáng)勇敢人人夸，人

人

夸！

（2）想不想成為勇敢王國(guó)的一名合格的小公民，那國(guó)王想考考你們，看看誰(shuí)敢大膽的展示自己，看——

1、你能大聲地為大家唱一首歌嗎？★

2、你敢走上臺(tái)和老師來個(gè)3秒鐘的擁抱嗎？★★

3、你敢跟身后的聽課老師握握手，打個(gè)招 呼，歡迎她來我們班聽課嗎？★★★（請(qǐng)4位同學(xué)）

大家表現(xiàn)的真棒，國(guó)王宣布我們1（2）班所有同學(xué)現(xiàn)在可以成為一名合格的勇敢國(guó)小公民！大家高不高興？

四、布置作業(yè):做信心卡

過渡: 同學(xué)們，在以后的成長(zhǎng)道路上我們會(huì)遇到很多比打針，一個(gè)人睡覺還要讓人害怕的事，希望大家不論今天還是以后都是最勇敢的。今天老師帶了3份信心卡送給大家。(單擊“信心卡”,出示幾張信心卡)

1、經(jīng)常想想這些話,你一定會(huì)特別勇敢。跟老師讀一讀!

2、想不想自己動(dòng)手做一做?請(qǐng)拿起小葉子, 把鼓勵(lì)自己勇敢的話寫在上面, 不會(huì)寫的就用拼音代替，呆會(huì)讓我們把這些帶著勇敢心愿的葉子貼到勇敢國(guó)里的一顆樹干上, 好嗎？開始吧！(單擊右下角“muise”,音樂響起。)學(xué)生在音樂聲中制作。教師巡視。先做完的學(xué)生相互交流,教師在此期間把大樹的樹干貼在黑板上。

選代表讀一讀,隨機(jī)表?yè)P(yáng)。然后學(xué)生在悅耳的音樂中把綠葉掛在小樹苗上。

3、瞧,這顆樹已經(jīng)變成了枝繁葉茂的勇敢樹了!小朋友用自己的勇敢把這顆樹裝扮得多美呀!

五、小結(jié)

小朋友，今天，你們用自己的智慧與行動(dòng)趕走了心中的“害怕”，證明了你們不是個(gè)膽小的孩子。我們知道了什么是真正的勇敢，還中了一棵勇敢樹！在今后的日子里，只要我們遇到害怕的事（指板書）——弄清真相，思考辦法，就一定能變得很勇敢。讓我們對(duì)自己大聲地說（指板書）——“我不膽?。　?，再一次勇敢地說——“我不膽小！”

六、板書

我不膽小

弄清真相

思考辦法

勇敢≠逞強(qiáng)

(圖:一棵樹葉茂盛的勇敢樹)

第二篇：我不膽小教案

《我不膽小》活動(dòng)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念] 根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與品德形成特點(diǎn)，充分發(fā)掘與文本有關(guān)的教學(xué)資源，重組教材內(nèi)容，利用多媒體與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)活潑有趣的童趣情境，激活學(xué)生真情，引導(dǎo)學(xué)生在情境中說膽小、找方法不膽小、辨勇敢，通過自主探究，在活動(dòng)中逐漸形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。[活動(dòng)目標(biāo)] 1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。3.知識(shí)與技能：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。

4.過程與方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.課前組織學(xué)生填寫我的膽小事，并進(jìn)行匯總歸類 2.課件 勇敢星 [活動(dòng)過程]

活動(dòng)

（一）童話故事導(dǎo)新課

1.小朋友們，（坐坐好，）我們一起去膽小王國(guó)看一看，ppt瞧，這里有只小貓叫咪咪，他呀想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)ppt，我們一起去看看。

2．播放故事錄音《咪咪學(xué)本領(lǐng)》：小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來到老鼠洞邊，媽媽說：“孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧?！边溥湟宦爣樀脙赏劝l(fā)抖，急忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學(xué)吧?！毕奶斓搅耍瑡寢層忠踢溥鋵W(xué)釣魚，咪咪連忙說：“媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學(xué)吧?！鼻锾斓搅耍瑡寢寣?duì)咪咪說：“孩子，你跟我學(xué)爬樹吧?！边溥渫吒叩拇髽?，又會(huì)說什么呢？

3．你們猜小貓咪咪最后有沒有學(xué)到本領(lǐng)？ 4．為什么沒有學(xué)到？

5．對(duì)呀，咪咪因?yàn)槟懶∈裁幢绢I(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。板書：膽小”

活動(dòng)

（二）敞開心扉說膽小

1．除了咪咪，膽小國(guó)里還有很多膽小的小朋友呢，大家仔細(xì)看（ppt：分別是學(xué)生怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片）：說說看到什么了？（有的孩子怕打針。

那個(gè)男孩和剛才故事里的小貓一樣膽小，怕黑。爸爸讓小紅跟他學(xué)游泳，可是她怕水，不敢學(xué)。大家在一起討論，可是有個(gè)女同學(xué)卻不敢說。）

2.（小結(jié)并板書）：看來，膽小王國(guó)的孩子心中都有個(gè)“怕”字。3.其實(shí)，我們每個(gè)人都有膽小害怕的時(shí)候，（捧出箱子）大家的膽小事全都裝在這里。老師在課前給大家做了匯總，大家怕的事主要是這些?。ò鍟虑椋?/p>

活動(dòng)

（三）“點(diǎn)子”大賽學(xué)勇敢

1．（激發(fā)探索欲望）：這么多讓我們感到害怕的事情，是不是，我們就拿它們沒有辦法了？快，我們還是先去聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的？

2.聽錄音，學(xué)方法：（一個(gè)孩子：我以前怕鬼，記得有一個(gè)晚上我一個(gè)人在房間里看書，房門突然砰地一聲關(guān)上了，我以為是鬼，嚇得直發(fā)抖。本來想去找媽媽，可一想我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能這么膽小了。于是，我就壯著膽子去開門，我一拉開就有一股風(fēng)把門往前一帶，門又一次關(guān)上了，我回頭一看，玻璃窗開著，難道是窗戶里來的風(fēng)？我又試了一次，門又自己關(guān)上了。我跑過去把窗戶關(guān)了，再打開門，門就一直好好的。從那以后，我一點(diǎn)也不害怕了，因?yàn)槭澜缟细揪蜎]有鬼。）

問：這個(gè)小朋友害怕什么？

后來為什么一點(diǎn)也不害怕了？

是呀，小朋友，有的時(shí)候我們感到害怕，是因?yàn)闆]有把事情弄清楚，自己嚇自己，如果我們能像這個(gè)小朋友一樣勇敢面對(duì)，想出辦法來解決，那么我們就會(huì)變勇敢了！

3.讓我們也一起來想想點(diǎn)子戰(zhàn)勝膽小?。ㄕ?qǐng)六個(gè)小組長(zhǎng)到前面來，抽張紙條到組里去想想辦法。）

小組長(zhǎng)把紙條領(lǐng)回去，（黑板上標(biāo)記組號(hào)）在小組活動(dòng)之前，我們先來看看活動(dòng)提示。（ppt出示提示）1.組長(zhǎng)在組內(nèi)大聲讀出紙條上的問題。2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一個(gè)接一個(gè)輪流發(fā)言。3.選一個(gè)同學(xué)代表發(fā)言。

小組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

你想對(duì)哪個(gè)膽小的小朋友說說你的金點(diǎn)子呢？（分組派代表交流，替他人可以補(bǔ)充，回答得好的獎(jiǎng)勵(lì)勇敢星。）

▲怕黑，不敢一個(gè)人睡覺

師：你們有什么好辦法幫他們克服膽?。?/p>

（一個(gè)人晚上睡覺，可以放些音樂，聽聽音樂，不知不覺就睡著了，也就不會(huì)害怕了。）

（睡覺的時(shí)候，還可以開一盞小燈，等你睡著了，再叫媽媽把燈關(guān)掉。）

敢獨(dú)自睡覺的小朋友請(qǐng)你們自豪地舉起你們的小手，你們多了不起呀，看?? 這首兒歌夸獎(jiǎng)的你們這些不怕黑的小朋友。

課件出示兒歌（集體拍手唱）：星星撒滿天，不怕黑，獨(dú)自睡，月亮婆婆露笑臉。

▲怕疼

（打針的時(shí)候，你可以閉上眼睛，不看尖尖的針，就不會(huì)害怕了。）

（還可以想一些快樂的事。）

（只要咬緊牙，就不疼了。）

可以追問：為什么要打針呢？如果因?yàn)楹ε虏淮蜥樀脑挄?huì)怎么樣？ 老師告訴孩子：打針肯定是疼的，但是跟不打針病情加重的痛苦相比，這點(diǎn)疼根本不算什么了。所以只要勇敢一點(diǎn)，忍一下子，打針就不可怕了。

▲怕游泳，怕水

（帶著救生圈就不會(huì)怕游泳了。

可以先學(xué)學(xué)在水里憋氣，然后找個(gè)水淺的地方練習(xí)游泳，慢慢地，自己的膽子就會(huì)大起來，也就可能學(xué)會(huì)游泳了。）ppt出示游泳的好處（看，在安全的地方，在爸爸媽媽或者教練的陪同下，游泳不但沒有危險(xiǎn)，而且還有這么多好處，所以我們不要害怕，應(yīng)該勇敢地去學(xué)習(xí)。）

▲怕當(dāng)眾發(fā)言的

師問：我們班誰(shuí)發(fā)言最勇敢？（學(xué)生推舉）

我來采訪一下：（），祝賀你被大家評(píng)為發(fā)言最勇敢的孩子，我代表大家給你頒發(fā)一枚閃亮的勇敢星。

能給大家說說你是怎么做到的嗎？（評(píng)價(jià)）（問：還有誰(shuí)？）過渡：哪個(gè)還有好點(diǎn)子？

（把自己想說的在腦子里想好，默默地多說幾遍。）

（如果是參加比賽，可以事先在家里把爸媽、朋友當(dāng)觀眾，多練習(xí)練習(xí)。）

（經(jīng)常發(fā)言，膽子會(huì)越來越大，就一點(diǎn)兒也不覺得害怕了。）

▲怕打雷

（注意正確的避雷方法，就不用害怕。）

打雷其實(shí)是什么？（打雷閃電都是自然現(xiàn)象，不是什么可怕的事物。）

4.師小結(jié)：同學(xué)們的好主意真多，既幫了膽小國(guó)的小朋友，又讓我們自己變得越來越勇敢了，真了不起！

那黑板上寫的這些膽小事怎么辦？（擦掉）

誰(shuí)來？（指名）擦掉了這些字，就表示我們趕走了心中的膽小?。ㄌ韺懓鍟何也唬┪覀円黄鸫舐晫?duì)自己說：（齊讀課題）師：看來，大家都想到了辦法戰(zhàn)勝膽小，真了不起！

活動(dòng)

（四）接受挑戰(zhàn)亮勇敢

1．現(xiàn)在老師覺得膽小王國(guó)也該改名了，你們覺得改什么名字比較好呢？ 生1：勇敢王國(guó) 生2：堅(jiān)強(qiáng)王國(guó) 生3：膽大王國(guó) 生4：快樂王國(guó) ??

2.師：勇敢王國(guó)成立啦！國(guó)王想請(qǐng)大家都來做勇敢國(guó)的小公民，行不行！太好了，小公民們，讓我們給自己鼓鼓掌。（掌聲）

▲你們猜：勇敢王國(guó)里除了有我們這些勇敢的小朋友還會(huì)有哪些人？ ▲喜洋洋和他的小伙伴兒們也是勇敢王國(guó)的小公民，他們向大家發(fā)出了挑戰(zhàn)，敢不敢接受？哪四個(gè)小朋友愿意到前面來，接受挑戰(zhàn)?。▎枺耗闾魬?zhàn)幾？）

挑戰(zhàn)一：請(qǐng)你為大家表演一個(gè)節(jié)目。

挑戰(zhàn)二：對(duì)你的班主任老師或者同學(xué)說一句你最想對(duì)他（她）說的話。

挑戰(zhàn)三：與聽課的老師握握手，歡迎他們到學(xué)校來做客。挑戰(zhàn)四：你平時(shí)最害怕什么，而現(xiàn)在你怎樣才能變得勇敢？ 3.看到小朋友們紛紛用自己的行動(dòng)證明了自己，老師感到十分自豪！

活動(dòng)

（五）回歸生活辨 “勇敢”

1.談話過渡：有些同學(xué)也覺得自己十分勇敢，我們來看一看，他們是不是真正的勇敢。（播放多媒體）

這些小朋友做了哪些自認(rèn)為很勇敢的行為？ 2.行為辨析，進(jìn)行交流

這些行為是勇敢嗎？你想對(duì)他們說什么？（板書：勇敢）

我們身邊有沒有這些事情？（校園里）

3.小結(jié)：這些同學(xué)為了顯示自己的本領(lǐng)，不顧生命安全，甚至還會(huì)給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現(xiàn)，而是魯莽、逞強(qiáng)！希望大家今后都能做個(gè)真正勇敢的孩子！

4.（課件出示）勇敢王國(guó)小公民，危險(xiǎn)動(dòng)作不去玩，正確事大膽做，辨是非，明道理，堅(jiān)強(qiáng)勇敢人人夸，人人夸?。ǜ蠋熌钜荒?勇敢的孩子一起來！）

活動(dòng)

（六）心理激勵(lì)樹信心

1.師過渡： 勇敢的孩子本領(lǐng)高，勇敢的孩子人人夸，這不勇敢王國(guó)的國(guó)王從這課勇敢樹上摘了四片勇敢葉子獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢！

2看，上面還有字兒呢！寫了什么，大家一起讀一讀。2.教師總結(jié)：

這是國(guó)王對(duì)每一個(gè)小公民的肯定與期望，就讓我們?nèi)巳藦默F(xiàn)在起爭(zhēng)做勇敢的優(yōu)秀小公民。給自己鼓勵(lì)，給自己加油，讓我們真正做到（再次齊讀課題）我不膽小！

第三篇：我不膽小 教學(xué)設(shè)計(jì)

《 品德與生活 》二年級(jí)上冊(cè) “我不膽小”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。

2、行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成能勇敢的正確的價(jià)值判斷。

4、過程與方法

在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。

信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題 出示楊利偉的圖片 師：他是誰(shuí)？（楊利偉）是：不錯(cuò)，你們了解他嗎？

（他圓了我國(guó)多年的飛天夢(mèng)，為國(guó)爭(zhēng)光，他非常勇敢。）板書：勇敢

師：是啊，楊利偉非常勇敢，是我國(guó)的航天英雄，我們要以他為榜樣：勇敢，不膽小，今天我們就來學(xué)習(xí)《我不膽小》。板書：我不膽小

二、談膽小，探因，解決 1，談膽小

過渡：你們敢上來唱支歌、跳支舞，來表現(xiàn)自己不膽小嗎？ 學(xué)生表演（找出膽小、怕羞的同學(xué)）

過渡：不要緊，今天我們這節(jié)課就是來解決這個(gè)問題的。悄悄的告訴老師，你們最膽小的時(shí)候。指名說膽小的時(shí)候。2，故事探因

過渡：我們小朋友有膽小的時(shí)候，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也有膽小的，現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事。播放故事《咕咚來了》

a,談故事，明事理。（對(duì)回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一張信心卡）師：小朋友們聽了這個(gè)故事，最喜歡誰(shuí)？（紅帽獅子）為什么？（因?yàn)樗??）你想對(duì)他說些什么呢？ 那么小白兔呢？（太膽?。┠敲茨銈冋f說膽小好么？

小結(jié)：膽小有這么多不好，那我們就應(yīng)該?? 你想對(duì)小白兔說些什么？

老虎、大象、猴子、熊呢？（光聽別人說是不行的）想對(duì)他們說些什么？ B，探原因，找方法

師：看來，有些事情，只要我們了解真相，就不會(huì)害怕了，現(xiàn)在我們來看看這些小朋友膽小的原因。分析：

①出示書上的圖：我怕黑

是因?yàn)槭裁?？（鬼，大灰狼）你們見過嗎？既然不存在，可以怎么辦？ 我們來給他出個(gè)好點(diǎn)子。這么多的小朋友要說，好，我們來開一個(gè)金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)，看看誰(shuí)的點(diǎn)子好。②我不敢打針

是因?yàn)槭裁?？怎么辦呢？誰(shuí)有好點(diǎn)子？ ③我不敢一個(gè)人在房間。是因?yàn)??怎么解決？

請(qǐng)敢獨(dú)處的同學(xué)介紹一下你第一次獨(dú)處的感受。

④我不敢發(fā)言，是因?yàn)??（現(xiàn)在來看看這個(gè)小朋友怎么了？）你們有什么好辦法嗎？（告訴自己不要怕，多試試。）

3、引導(dǎo)體驗(yàn)（給變得勇敢的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一張信心卡）

師：聽到了嗎？你的同學(xué)說經(jīng)常試試就不會(huì)害怕了，現(xiàn)在你就來試試吧！請(qǐng)剛才不敢上臺(tái)表演的學(xué)生表演。（2~3個(gè)）

三、辨析：勇敢與蠻干

1、引導(dǎo)認(rèn)清蠻干

師：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看著幾個(gè)小朋友在干什么？

出示課本上的辨析圖。誰(shuí)來讀讀圖上的話？

你覺得他們?cè)趺礃?？為什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。小結(jié)：蠻干（板書）

2、出示補(bǔ)充圖：讓學(xué)生分清勇敢與蠻干 圖二運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭(zhēng)光，堅(jiān)持到底，不怕疼）圖三小朋友滑樓梯 你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學(xué)校形象）

四、做信心卡，深化主題

師：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時(shí)候我們還會(huì)膽小，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：做信心卡?；颍豪蠋熯@里還有一個(gè)好點(diǎn)子。）對(duì)！我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。出示信心卡，指名讀。

1、學(xué)生做卡

小朋友們面前有空白的信心卡，做一章送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物。

2、互相送卡 指名讀卡。

問:你想送給誰(shuí)？送卡，同學(xué)鼓掌。學(xué)生自由互送卡片。

小朋友們把你們的信心卡送出去吧。師送卡

師：老師也作了幾張信心卡，送給小朋友們。讀內(nèi)容。師：誰(shuí)喜歡？ 送卡。

五、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或我自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。附：

教師送的卡片內(nèi)容

1、害怕時(shí)，對(duì)自己說相信自己做個(gè)勇敢的孩子。2，困難來了，不氣餒，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。3，有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。4，楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來做一名航天員。5，你的回答真精彩！6，你的回答真棒！

《我不膽小》教學(xué)實(shí)錄

一、本課活動(dòng)目標(biāo)要求

1、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)。

4、過程與方法

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)《咪咪學(xué)本領(lǐng)》的故事改編的童話劇。

2、白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹苗若干。

3、多媒體課件

三、活動(dòng)過程

一、情景劇場(chǎng)導(dǎo)新課 師：小朋友，你們知道貓有什么本領(lǐng)？（屏幕上出現(xiàn)兩只貓）生：貓會(huì)爬樹。（點(diǎn)擊出貓爬樹的動(dòng)畫）生：貓會(huì)抓老鼠。（點(diǎn)擊出貓抓老鼠的動(dòng)畫）生：貓喜歡釣魚吃。（點(diǎn)擊出貓釣魚的動(dòng)畫）

師：貓的本領(lǐng)可真大。今天，老師請(qǐng)來了貓家族的兩個(gè)成員，你們瞧—— 兩個(gè)小朋友戴著頭飾，作自我介紹： 一生：我是貓媽媽 一生：我是小貓咪咪

兩生合：今天我們給大家表演《咪咪學(xué)本領(lǐng)》（屏幕上出示題目）

表演內(nèi)容：小花貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，貓媽媽先教它捉老鼠。晚上，它們守在鼠洞邊，等老鼠出洞。一會(huì)兒，媽媽捉到一只。媽媽說：“孩子，你在這兒練習(xí)吧！”小咪咪哆嗦著說：“媽媽，我怕黑，還是以后再學(xué)吧！”夏天到了，貓媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚，咪咪伸著懶腰，望著頭頂上的烈日，不耐煩地說：“媽媽，熱死了，還是以后再學(xué)吧！”媽媽嘆了口氣，說：“那你就先跟我學(xué)爬樹吧！”咪咪來到樹下，抬頭看著大樹，真高啊，它怎么也不敢上去。它可憐巴巴地說：“媽媽，樹太高了，我害怕，還是以后再學(xué)吧！”就這樣，咪咪一天天混過去，什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。

師：看完了童話劇，你有什么想法？你想說什么？

生：它（咪咪）很懶，媽媽叫它學(xué)爬樹，它說：“樹太高了，以后再學(xué)吧！”媽媽讓它學(xué)釣魚，它怕熱，媽媽教它學(xué)抓老鼠，它又怕黑，它什么都不想做。生：咪咪怕這怕那，什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。

師：是呀，咪咪真是太膽小了，（把“膽小”貼在黑板上）所以什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。

[點(diǎn)評(píng)：教師創(chuàng)造性的把故事改編成童話劇表演給小朋友看，目的是用學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)之中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。]

二、敞開心扉說膽小 師：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請(qǐng)你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替。寫好了就把紙對(duì)折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。（屏幕上出示一顆大大的紅心，播放一段柔美的音樂）生埋頭寫著，寫好了的同學(xué)把紙放進(jìn)老師的盒子里

師：現(xiàn)在老師就要來看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來）[生一眼不眨地看著老師] 師展開一張小紙條：哦，我們班里有個(gè)學(xué)生怕打針。[學(xué)生笑了] 師：誰(shuí)也怕打針？請(qǐng)舉手。[十來個(gè)學(xué)生舉起手了] 師：這些同學(xué)都怕打針，那給大家說說你為什么怕打針呢？ 生：打針很疼的。

師皺著眉頭：嗯，是很疼的。生：那個(gè)針頭細(xì)細(xì)的，扎進(jìn)我的肉里。師點(diǎn)頭：真可怕。

師問沒有舉手的同學(xué)：你們?yōu)槭裁床慌麓蜥樐兀?生：打針是為了讓身體好起來，不打針，身體就不會(huì)好。師：是呀，你真懂事。（獎(jiǎng)一顆五角星）[學(xué)生笑了] 生：打針只有一點(diǎn)點(diǎn)疼，就像被蚊子叮了一下，忍一忍就好了。師：你真勇敢。（獎(jiǎng)一顆五角星）[其他同學(xué)用羨慕的眼睛看著他] 師：聽了這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你們還怕不怕打針了？ 生：不怕了。

師繼續(xù)抽出小紙條：我班有個(gè)同學(xué)怕狗。來，說說為什么怕狗呀？生：狗要咬人的[一生急不可待地站起來] 生：被狗咬了要到醫(yī)院里打狂犬疫苗。師：你打過嗎？ 生：打過 生：狗要追我。

師：嗯，的確讓人害怕，那你們有什么好辦法嗎？ 生：它來追你，你就站著不動(dòng)，它就不會(huì)來追你了。師：真是個(gè)好辦法。

生：上次一只小狗來追我，我把手里的可樂瓶朝它扔去，它就去追可樂瓶了。生：看見狗，你不要去打它，和它做朋友，你對(duì)它很好，它就不會(huì)來咬你了。師：你真是一個(gè)有愛心的孩子。[老師笑瞇瞇地走過去，把一顆五角星輕輕地粘在她的額頭上，并愛撫地摸摸她的小腦袋] 師：大家都能想出好辦法來幫助這位同學(xué)，相信他以后不會(huì)再怕狗了。師繼續(xù)抽出小紙條：我怕黑。哪些同學(xué)和他一樣，也怕黑？ 生舉手[有一半的同學(xué)] 師：你們?yōu)槭裁磁潞冢?/p>

生：因?yàn)橛泄怼學(xué)生做出驚慌的樣子] 生：因?yàn)樘诹?，我看不見東西。

師：原來小朋友害怕都是有原因的。那我們就一起來想想辦法，怎樣做就不會(huì)怕黑了？

生：我晚上睡覺的時(shí)候，可以看看動(dòng)畫片。師：是個(gè)好辦法。[獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星] 生：我晚上睡覺的時(shí)候，聽聽錄音機(jī)里的故事，聽著聽著，就睡著了。師：怕黑的同學(xué)以后可以向他學(xué)習(xí)。[老師翹起大拇指表?yè)P(yáng)他] 生：我晚上睡覺的時(shí)候，經(jīng)常開一盞小電燈。師：是個(gè)好辦法。[獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星] 生：老師，我從課外書上看見，世界上是沒有鬼的。師：表?yè)P(yáng)他！世界上是沒有鬼的，所以你們就不要害怕了。師：我們就看到這里，過會(huì)兒再來看。[老師放下盒子] [點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，共同尋找克服膽小的方法，真正體現(xiàn)了“回歸生活的品德教育”的課程理念。]]

三、故事屋里明道理

師：剛才大家說了很多令自己害怕的事，也想了很多辦法讓自己變的勇敢起來?，F(xiàn)在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn)“咕咚來了”的動(dòng)畫片）學(xué)生聚精會(huì)神地看動(dòng)畫片

動(dòng)畫片內(nèi)容：湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹，從樹上掉下來，“咕咚”一聲，正好掉在湖里。小白兔聽到了“咕咚”一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事，拔腿就跑。一只狐貍看見小白兔慌慌張張地逃跑，很是奇怪，便問：“你跑什么呀，出了什么事？”小白兔一邊跑一邊喘著氣，“咕咚，咕咚。”狐貍看到小白兔那股驚慌的樣子，以為“咕咚”是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。一只猴子看見小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問：“你們跑什么呀，出了什么事？”狐貍說：“‘咕咚’來了?！焙镒右膊恢馈肮具恕笔鞘裁?，心想狐貍嚇成這個(gè)樣子，“咕咚”一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。路上他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎??老虎看他們沒命地跑，忙問：“你們跑什么呀，出了什么事？”狐貍說：“咕咚來了?！彼麄円粋€(gè)個(gè)都說不清“咕咚”是他們，大家也都跟著沒命地跑，最后他們碰到一只長(zhǎng)毛獅子，長(zhǎng)毛獅子攔住他們說：“什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子?！边@時(shí)候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了，“不得來了不得了，‘咕咚’來了！”長(zhǎng)毛獅子又問：“‘咕咚’是什么，在哪里呀？”他問老虎，老虎說：“不知道?！彼麊柮坊?，梅花鹿說：“不知道。”狗熊、猴子、狐貍也都說：“不知道?！弊詈髥柕叫“淄?，小白兔說：“那個(gè)‘咕咚’就在我住的湖邊?！遍L(zhǎng)毛獅子說：“那好，你帶我們?nèi)デ魄??！毙“淄谜f：“不行不行，那個(gè)‘咕咚’太可怕了?！遍L(zhǎng)毛獅子說：“別怕，有我呢！”小白兔沒辦法，只好帶著大家來到湖邊。大家東瞧瞧，西瞧瞧，夷，哪有什么“咕咚”呀？這時(shí)候，正好有一只木瓜熟透了，被風(fēng)一吹，掉進(jìn)湖里，又響了“咕咚”一聲，這一來大家才把事情弄明白了。師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？ 生：我知道了小白兔他們害怕“咕咚”，后來他們不怕了。師：那么“咕咚”是什么呀？

生：“咕咚”是木瓜掉下來的聲音[學(xué)生七嘴八舌地說] 師：小白兔他們剛開始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道“咕咚”是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！

[點(diǎn)評(píng)：圖文并茂的多媒體課件能將學(xué)生帶入活潑有趣的童話中，讓他們自悟道理，互相啟發(fā)，達(dá)到深化明理的目的。]

四、師生互動(dòng)說勇敢

師：聽了大家的發(fā)言和老師給你的故事，你還感到害怕嗎？[指著箱子問大家] [生有的搖頭，有的笑著] 師：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。[生大聲地告訴組里的同學(xué)] 師：現(xiàn)在你還害怕嗎？ 生大聲說：不[異口同聲] 師：你還膽小嗎？ 生：我不膽小了。

[師把“我”和“不”一起貼在黑板上] 師：那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上“我不怕??”，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。（屏幕上出示四棵小樹苗）[生在悅耳的音樂中做禮物，并把它掛在小樹苗上。] 師：哇，小朋友用自己的智慧和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀?。ㄆ聊簧巷@示四棵流光溢彩的小樹苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說你勇敢了，你就能得到這個(gè)紅蘋果。[生離開座位，來到客人老師面前，講述著自己“不怕??”變得勇敢的故事，客人老師一邊側(cè)耳傾聽，一邊露出了滿意的笑容，不時(shí)豎起大拇指稱贊著。孩子們興奮地拿起桌上的紅蘋果，把它粘在自己的衣服上。] [點(diǎn)評(píng)：教師這一創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，學(xué)生體驗(yàn)到克服膽小的成功感，社交能力、表達(dá)能力、思維能力，都得到了全方位的訓(xùn)練。]

五、歌曲聲中啟新題

師：看，你們的紅蘋果掛滿了枝頭，讓我們每個(gè)小朋友都像這棵小樹苗一樣健康活潑地成長(zhǎng)吧！（屏幕上出示歌曲）[歌聲起，生邊唱邊表演] 師：歌中唱到“勇敢的孩子不膽小”，膽子大是不是就算勇敢呢？有的同學(xué)說：“我的膽子很大，敢從樓梯上滑下來”，這樣是不是真正的勇敢呢？我們下節(jié)課再討論。

[點(diǎn)評(píng)：

1、生活性新課程倡導(dǎo)在兒童的生活中來進(jìn)行品德教育，立足點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒童的生活經(jīng)歷，讓不怕的學(xué)生談?wù)勛约荷钪械捏w會(huì)和感悟，這是十分寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、實(shí)效性這令人想起了“鎖與鐵棒”的關(guān)系，一根粗粗的鐵棒不管怎樣使勁地?fù)舸蛞睬貌婚_一把鎖，這時(shí)鑰匙來了，小小的身子輕輕地扭動(dòng)一下，鎖就開了，鐵棒很奇怪，鑰匙說：“我最了解它的心?！泵總€(gè)人的心是一把鎖，一堂課取得效果關(guān)鍵是了解孩子的心。教師尊重學(xué)生，營(yíng)造了寬松和諧的氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在平等民主的氣氛中完成了學(xué)生、書本、老師之間的對(duì)話。

3、把握度教科書是引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)而去獲得知識(shí)的一種資源，而不是供教師照本宣科地看圖講述或讓兒童死記硬背的課本。心意盒的設(shè)計(jì)、裝扮圣誕樹的匠心獨(dú)運(yùn)，成為學(xué)生“不膽小”成長(zhǎng)道路上一道靚麗的風(fēng)景線。

第四篇：課賽教案

《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

九石小學(xué)

尹麗

一、教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、說口號(hào)：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對(duì)做“手指操”————數(shù)的組成。今天，我們用手指操一起來復(fù)習(xí)“10的組成”，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請(qǐng)你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請(qǐng)你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

同學(xué)們，小明不僅愛學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個(gè)好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

誰(shuí)會(huì)列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰(shuí)會(huì)列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。

這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

（學(xué)生說，老師板演）

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，看看你們學(xué)得怎么樣了？（課件出示教材72頁(yè)做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學(xué)例2：

（1）、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰(shuí)會(huì)列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。

那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

3、現(xiàn)在老師碰到了一個(gè)難題，誰(shuí)能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁(yè)做一做第二題）。

（三）鞏固練習(xí)

師：智慧森林里的智慧老人看到同學(xué)們把今天的新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，非常高興，決定帶我們?nèi)ド掷飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學(xué)們，快看！游泳比賽正在激烈的進(jìn)行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學(xué)生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動(dòng)物）看到同學(xué)們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動(dòng)物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰(shuí)最厲害。（教師發(fā)放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個(gè)同桌，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。）預(yù)備，開始！

3.激烈的比賽結(jié)束了，天也快黑了，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備回家了，是誰(shuí)還沒有回家呢？（課件出示習(xí)題）哪個(gè)小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊(duì)了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動(dòng)物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學(xué)們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學(xué)生搶答。）

（四）、小結(jié)

同學(xué)們憑著自己的聰明才智不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還幫小動(dòng)物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學(xué)到了什么嗎？

第五篇：賽課教案

《云的觀測(cè)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關(guān)于云的圖片。看后問：漂亮嗎？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進(jìn)《云的觀測(cè)>。板書：云的觀測(cè)

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測(cè)一下？ 指名學(xué)生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學(xué)，一起總結(jié)云的特點(diǎn) 板書：

三、對(duì)云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學(xué)以致用：出示課件云的圖片，（看云時(shí)不能直視太陽(yáng)）學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎？ 學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。

五、師生小結(jié)。

學(xué)生說一說本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。