第一篇：利用遠程教育資源 全面提高教學(xué)質(zhì)量

利用遠程教育資源

全面提高教學(xué)質(zhì)量

——九店鄉(xiāng)中遠程教育材料

近年來，九店鄉(xiāng)初級中學(xué)在國家實施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程中，加強了對現(xiàn)代遠程教育工作的管理和現(xiàn)代遠程教育資源，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，與學(xué)科教學(xué)進行有機整合，有力地促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。現(xiàn)就我校的做法概括如下：

一、認識明確，加強了對遠程教育工作的管理

依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源，隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認識到：利用現(xiàn)代遠程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，特別是對于地處偏遠的農(nóng)村學(xué)校來說，運用遠程教育資源，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，可以讓農(nóng)村孩子們的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國的大江南北。同時，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了提高遠程教育資源的傳播和教學(xué)的功能，學(xué)校成立了以校長為組長的遠程教育工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了九店鄉(xiāng)初級中學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展規(guī)劃，保證遠程教育經(jīng)費的投入。學(xué)校成立了由教導(dǎo)處、后勤處和骨干教師參加的遠程教育工作組，負責(zé)落實遠程教育具體措施，負責(zé)遠程教育教師培訓(xùn)和教學(xué)管理工作。學(xué)校還配備了一名專職遠程教育資源管理人員，一方面負責(zé)遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載和整理工作，并嚴格執(zhí)行收錄、編目、借用、歸還制度；另一方面負責(zé)學(xué)校資源庫的管理，對學(xué)校資源庫進行及時維護和更新，以滿足廣大師生的使用。管理中，我校還制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度。將遠程教育工作納入學(xué)校教學(xué)管理和教師考核的考評范圍。學(xué)校制定了《網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《多媒體教室使用管理制度》、《衛(wèi)星接收教室管理制度》、《管理員操作職責(zé)》、《設(shè)備損壞賠償制度》等。教導(dǎo)處在定期檢查和平時抽查中重點檢查遠程教育應(yīng)用情況等。由于該校認識明確，管理到位，遠程教育資源應(yīng)用良好。

二、加大投入，抓好資源建設(shè)

1、設(shè)備設(shè)施和軟件資料：今年來，九店鄉(xiāng)初級中學(xué)用于遠程教育資源建設(shè)的經(jīng)費投入達30多萬元（其中學(xué)校投資15萬元）。近兩年我校新建成了多媒體教室（配有投影機、視頻展示臺、多媒體計算機、多功能控制切換臺、銀幕、音響設(shè)備等），衛(wèi)星接收教室、DVD放映室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室，并接入互聯(lián)網(wǎng)，2008年11月為教師補助購買電腦38臺（每人每臺補助800元，共計3萬多元），并投資5000余元安裝校園固定IP，滿足教師上網(wǎng)查資料需要。在確保硬件投入的同時，學(xué)校還相當(dāng)重視軟件建設(shè)，購置了資源平臺軟件和大量的有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的電子音像資料，供教師選擇使用，進行加工。教師經(jīng)常利用遠程教育資源輔助教學(xué)，使我校常規(guī)課堂教學(xué)活動變得更加豐富多彩，形式多樣，極大地提高了教學(xué)效益。

2、組織學(xué)校骨干技術(shù)力量進行學(xué)校資源庫建設(shè)?，F(xiàn)代遠程教育實施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠教IP接收系統(tǒng)接收的資源。為此，我校要求遠程教育工作組具體負責(zé)校本資源庫的建設(shè)。一是將現(xiàn)有資源分門類進行整理、登記、建卡，二是建立學(xué)校學(xué)習(xí)資源中心平臺。為老師開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)、制作課件提供方便。

三、注重培訓(xùn)，提高了教師運用遠程教育資源的能力

有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校為了提高教師的信息技術(shù)水平，制定修改了校本培訓(xùn)計劃，從培訓(xùn)內(nèi)容、形式到時間落實都有具體規(guī)定，把每周一確定為校本教研日，鼓勵教師進行多媒體教室進行學(xué)習(xí)。我校選派了4余名中青年老師去鄭州、洛陽等地參加信息技術(shù)和遠程教育培訓(xùn)。之后對我校全體教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有：電子文檔輸入排版、電子表格統(tǒng)計、幻燈片課件制作、簡易動畫制作、網(wǎng)絡(luò)教育資源下載等等。

通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐，我校廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。目前，我校所有老師均能運用遠程教育資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件等能力。十多位中青年教師制作的課件在縣級教研室展評中獲得一、二等獎。

四、強化應(yīng)用，凸顯現(xiàn)代教育資源的價值實效。

1、利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的開展形式。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗。另一方面采用邊學(xué)邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，有90%以上的教師能主動參加課堂教學(xué)觀摩，在活動中，學(xué)校先后評出魏太峰等13位校級課堂改革教學(xué)能手，其中有2位教師被評為縣級學(xué)科帶頭人。

幾年來，在常規(guī)課堂教學(xué)中，老師自主利用遠教資源輔助教學(xué)達1000余節(jié)，各學(xué)科教研組利用遠程教育開展不同形式的校本培訓(xùn)、研討活動達40多次。遠程教育的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量。

2、利用遠程教育資源，促進了學(xué)生的進步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

幾年來，學(xué)生參加學(xué)科競賽獲縣級獎勵123人次，學(xué)校被評為“遠程教育先進學(xué)?！?，“鄉(xiāng)科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?，各學(xué)科教學(xué)成績較前均有明顯提高。

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，使我校搭上了信息時代的列車，豐富了我校教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展

第二篇：利用遠程教育資源 全面提高教學(xué)質(zhì)量

利用遠程教育資源

全面提高教學(xué)質(zhì)量

——遠程教育先進集體單行材料

近年來，合陽縣百良鎮(zhèn)中學(xué)在國家實施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程中，加強了對現(xiàn)代遠程教育工作的管理和現(xiàn)代遠程教育資源，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，與學(xué)科教學(xué)進行有機整合，有力地促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。現(xiàn)就該校的做法概括如下：

一、認識明確，加強了對遠程教育工作的管理 依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源，隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認識到：利用現(xiàn)代遠程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，特別是對于地處偏遠的農(nóng)村學(xué)校來說，運用遠程教育資源，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，可以讓農(nóng)村孩子們的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國的大江南北。同時，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

為了提高遠程教育資源的傳播和教學(xué)的功能，學(xué)校成立了以校長為組長的遠程教育工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了百良鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展規(guī)劃，保證遠程教育經(jīng)費的投入。學(xué)校成立了有教導(dǎo)處、后勤處和骨干教師參加的遠程教育工作組，負責(zé)落實遠程教育具體措施，負責(zé)遠程教育教師培訓(xùn)和教學(xué)管理工作。學(xué)校還配備了一名專職遠程教育資源管理人員，一方面負責(zé)遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載和整理工作，并嚴格執(zhí)行收錄、編目、借用、歸還制度；另一方面負責(zé)學(xué)校資源庫的管理，對學(xué)校資源庫進行及時維護和更新，以滿足廣大師生的使用。管理中，該校還制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度。將遠程教育工作納入學(xué)校教學(xué)管理和教師考核的考評范圍。學(xué)校制定了《網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《多媒體教室使用管理制度》、《校園廣播室制度》、《管理員操作職責(zé)》、《設(shè)備損壞賠償制度》等。教導(dǎo)處在定期檢查和平時抽查中重點檢查遠程教育應(yīng)用情況等。由于該校認識明確，管理到位，遠程教育資源應(yīng)用良好。

二、加大投入，抓好資源建設(shè)

1、設(shè)備設(shè)施和軟件資料：今年來，百良鎮(zhèn)中學(xué)用于遠程教育資源建設(shè)的經(jīng)費投入達20多萬元。近兩年該校新建成了多媒體教室（配有投影機、視頻展示臺、多媒體計算機、多功能控制切換臺、電動銀幕、音響設(shè)備等），計算機網(wǎng)絡(luò)教室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。在確保硬件投入的同時，學(xué)校還相當(dāng)重視軟件建設(shè)，購置了資源平臺軟件和大量的有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的電子音像資料，供教師選擇使用，進行加工。教師經(jīng)常利用遠程教育資源輔助教學(xué)，使該校常規(guī)課堂教學(xué)活動變得更加豐富多彩，形式多樣，極大地提高了教學(xué)效益。

2、組織學(xué)校骨干技術(shù)力量進行學(xué)校資源庫建設(shè)。現(xiàn)代遠程教育實施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠教IP接收系統(tǒng)接收的資源。為此，該校要求遠程教育工作組具體負責(zé)校本資源庫的建設(shè)。一是將現(xiàn)有資源分門類進行整理、登記、建卡，二是建立學(xué)校學(xué)習(xí)資源中心平臺。為老師開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)、制作課件提供方便。

三、注重培訓(xùn)，提高了教師運用遠程教育資源的能力 有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。該校為了提高教師的信息技術(shù)水平，制定修改了校本培訓(xùn)計劃，從培訓(xùn)內(nèi)容、形式到時間落實都有具體規(guī)定，把每周三確定為校本教研日，鼓勵教師進行多媒體教室進行學(xué)習(xí)。該校選派了20余名中青年老師去西安、渭南等地參加信息技術(shù)和遠程教育培訓(xùn)。在人員分組安排上按年齡結(jié)構(gòu)分為45歲以上教師組進行培訓(xùn)。在技術(shù)要求上，要求45歲以上教師組掌握常用的操作方法，對中青年教師要求掌握計算機，在內(nèi)容安排上，按學(xué)科教研組進行分類。

通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐，該校廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。目前，該校所有老師均能運用遠教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件有能力。十多位中青年教師制作的課件在縣級教研室展評中獲得一、二等獎。

四、強化應(yīng)用，凸顯現(xiàn)代教育資源的價值實效。

1、利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的開展形式。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，該校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗。另一方面采用邊學(xué)邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，有50%以上的教師能主動參加課堂教學(xué)觀摩，在活動中，學(xué)校先后評出13位校級教學(xué)能手，四位教學(xué)新秀。其中有3位教師被評為縣級學(xué)科帶頭人。

幾年來，在常規(guī)課堂教學(xué)中，老師自主利用遠教資源輔助教學(xué)達1000余節(jié)，各學(xué)科教研組利用遠程教育開展不同形式的校本培訓(xùn)、研討活動達58次。遠程教育的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量。

2、利用遠程教育資源，促進了學(xué)生的進步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。幾年來，學(xué)生參加學(xué)科競賽獲縣級獎勵123人次，獲鎮(zhèn)級68人次，學(xué)校被評為“文明學(xué)?！保翱破談?chuàng)新示范學(xué)?！?，各學(xué)科教學(xué)成績較前均有明顯提高。

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，使該校搭上了信息時代的列車，豐富了該校教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

第三篇：合理利用遠程教育資源 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

合理利用遠程教育資源 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

----遠教工作先進材料

自遠程教育設(shè)備配套以來，我校非常重視遠程教育工作的管理與應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，有力地促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。現(xiàn)就我校的遠程教育工作情況匯報如下：

一、建立健全組織機構(gòu)、管理制度，加強項目管理

為切實做好我?，F(xiàn)代遠程教育工作，學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長的遠程教育工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)落實遠程教育具體措施，負責(zé)檢查遠程教育日常工作情況，保證了遠程教育經(jīng)費的投入。

學(xué)校還配備了一名兼職遠程教育資源管理人員，一方面負責(zé)遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載和整理工作，并嚴格執(zhí)行收錄、編目、借用、歸還制度；另一方面負責(zé)學(xué)校資源庫的管理，對學(xué)校資源庫進行及時維護和更新，以滿足廣大師生的使用。管理中，學(xué)校制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度。將遠程教育工作納入學(xué)校教學(xué)管理和教師考核的考評范圍。學(xué)校制定了《多媒體教室使用管理制度》、《校園廣播室制度》、《管理員工作職責(zé)》、《設(shè)備損壞賠償制度》等。

二、加大經(jīng)費投入，抓好資源庫建設(shè)

1、設(shè)備設(shè)施和軟件資料：近年來，學(xué)校加大的遠程教育工作的各項投入，采購了計算機一臺，空光盤數(shù)張，并接入互聯(lián)網(wǎng)。在確保硬件投入的同時，學(xué)校還相當(dāng)重視軟件建設(shè)，購置了小學(xué)多媒體教學(xué)課件光盤等電子音像資料，供教師選擇使用，進行加工。使我校的常規(guī)課堂教學(xué)活動變得更加豐富多彩，形式多樣，極大地提高了教學(xué)效益。

2、全力進行學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)?，F(xiàn)代遠程教育實施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；有遠教IP接收系統(tǒng)接收的資源。為此，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，完成了學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)。一是開發(fā)現(xiàn)代遠程教育資源整理與瀏覽軟件—“遠教工具包”，提高遠程教育資源的整理與應(yīng)用效率。二是將現(xiàn)有資源分門類進行整理、登記、建卡，刻成光盤進行保存。三是建立學(xué)校FTP服務(wù)器，為老師們提供教學(xué)資源瀏覽、下載提供方便，實現(xiàn)教學(xué)資源全民共享。

三、注重培訓(xùn)，提高了教師運用遠程教育資源的能力

有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校為了提高教師的信息技術(shù)水平，制定修改了遠程教育技術(shù)培訓(xùn)計劃，從培訓(xùn)內(nèi)容、形式到時間落實都有具體規(guī)定，把每周三確定為集體培訓(xùn)日，由遠程教育管理員對全校教師進行遠程教育技術(shù)培訓(xùn)。

通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐，廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。目前，我校中青年教師已全部能獨立進行遠程教育資源的查看與下載，初步掌握新起點備課系統(tǒng)操作系統(tǒng)及辦公軟件的操作，能獨立上網(wǎng)查閱資料，修改課件等。老年教師也能堅持進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，基本上能在計算機上進行撰寫論文等操作。

四、強化應(yīng)用，凸顯現(xiàn)代教育資源的價值實效。

1、利用遠程教育資源，拓寬學(xué)校教研渠道。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，我校利用遠程教育資源，拓寬了學(xué)校教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例，專家點評，讓老師們從中了解到新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗。另一方面采用邊學(xué)邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，教師們從直觀的教學(xué)課例中習(xí)得了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，從而真正提高了課堂教學(xué)效率。

幾年來，老師們嚴格按照《遠程教育課程表》開展遠教資源輔助教學(xué)活動，使遠教資源輔助教學(xué)達1000余節(jié)，各學(xué)科教研組利用遠程教育開展不同形式的培訓(xùn)、研討活動達100多次。遠程教育的利用，極大地提高了教研的質(zhì)量。

2、利用遠程教育資源，促進了學(xué)生的進步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

幾年來，學(xué)生參加學(xué)科競賽多次獲獎，學(xué)校先被評為“鄉(xiāng)級文明學(xué)?！薄ⅰ班l(xiāng)級文明單位”、“縣級先進單位”等，各學(xué)科教學(xué)成績較前均有明顯提高。

現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我校搭上了信息時代的列車，豐富了我校教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

王 寨 小 學(xué) 2011年2月23日

第四篇：利用遠程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量探究

利用遠程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量探究

四川省普格縣教育體育局胡建華方德貴

摘要：我校是涼山州級科研課題學(xué)校，研究的課題是《應(yīng)用遠程教育資源 提高教學(xué)質(zhì)量研究》。我校要結(jié)合本地、本校的實際情況，進行深入地調(diào)查研究，按照2007年底普格縣教育體育局提出的教育發(fā)展“1385”工作思路，把“加強現(xiàn)代遠程教育，優(yōu)化教育手段”列為教育的八大工程之一。調(diào)研、測查本校和我鎮(zhèn)各村點校的軟、硬件建設(shè)，包括多媒體設(shè)備，“班班通”多媒體設(shè)備進普通教室，計算機網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，備課計算機（或電子備課室）等。在原有的基礎(chǔ)上，進行本校的教育技術(shù)的學(xué)術(shù)會議，找出具體問題，并采取相應(yīng)的措施。按照“依托項目、分類扶持、分步實施、注重效益”的工作思路。根據(jù)教師調(diào)查實踐、研究的具體事例，召開學(xué)術(shù)會議，共同探索與進取，進一步提升全鎮(zhèn)的遠程教育水平，并加強全鎮(zhèn)的遠程教育水平的提高，依據(jù)教師教育技術(shù)水平，應(yīng)用與創(chuàng)新的拓展，意識與態(tài)度的升華，提高教師教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。探索建立適合我鎮(zhèn)實際的小學(xué)現(xiàn)代遠程教育管理，應(yīng)用模式和途徑，充分發(fā)揮遠程教育的作用，召開全鎮(zhèn)學(xué)術(shù)會議，努力推進教育現(xiàn)代化進程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：資源 科研 遠程教育教學(xué)質(zhì)量

一、現(xiàn)狀分析

涼山州普格縣蕎窩鎮(zhèn)是一個以彝族為主體的少數(shù)民族聚居鎮(zhèn)，在全縣的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校中是一所較大的學(xué)校，全校有學(xué)生1019人，由于歷史、社會、地理、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的因素，民族教育事業(yè)相對落后，教學(xué)資源匱泛，教育觀念陳舊，教學(xué)手段單一，已成為制約蕎窩鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。少數(shù)民族學(xué)生占85%以上，遠程資源的重要性，而課堂教學(xué)質(zhì)量是整個教研水平的體現(xiàn)，是教研的生命所在。因此，教育技術(shù)急需改善，改變只采用“一支粉筆，一張黑板，一本教材，一個教案”的傳統(tǒng)模式，改變不結(jié)合實際，照搬教學(xué)資源的教學(xué)方法。

為了全面貫徹黨的教育方針，緊跟新課程改革的步伐，采用新理念，運用 現(xiàn)代信息技術(shù)，使用遠程教育，有效提高民族地區(qū)小學(xué)教 1

學(xué)質(zhì)量的實踐研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、研究思路

按照普格縣的“1385”教育發(fā)展思路，依托農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程三種技術(shù)配置的設(shè)備和資源優(yōu)勢，利用現(xiàn)代遠程教育，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

應(yīng)用“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”提高民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究，可以有效提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目在我鎮(zhèn)順利實施。通過項目研究探索出一條適合涼山少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)用遠程教育設(shè)備和資源優(yōu)勢培訓(xùn)、縮小城鄉(xiāng)教育水平的差距，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。如何使信息技術(shù)教育這一惠民工程，得到有效的發(fā)展，不僅成為社會各界所關(guān)注，而且成為我校全體教育工作者所必須面對和思考的問題。進而提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量的新路，為少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代遠程教育的實施提供經(jīng)驗。

（一）把信息技術(shù)教育研究作為工作重點。把我?，F(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校教育發(fā)展的整體規(guī)劃，高度重視遠程教育應(yīng)用和管理工作，建立項目管理，資源運用的長效機制，切實加強對遠程教育有效提高教育質(zhì)量實踐的研究，成立以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校遠程教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。落實責(zé)任，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強工作協(xié)調(diào)，在全校形成共同推進遠程教育工程的合。

（二）搞好子課題研究。要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要切實有效地開展一些校本研究，有針對性、有現(xiàn)實意義。我校要應(yīng)用遠程教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量的研究。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，發(fā)展形象思維，開拓視野，應(yīng)用有效的引導(dǎo)方式，探討在課堂上落實教學(xué)目標(biāo)，達到自主高效的課堂教學(xué)。針對教育教學(xué)的問題展開研討，進行各種教學(xué)設(shè)計，撰寫教研論文。推動學(xué)科整合的應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)的合理建構(gòu)及有效互動。結(jié)合實際情況，我校要圍繞以下三個子課題進行課題研究。

1、開啟語文課（高段）的同步教學(xué)，實施課程與遠程教育資源的整合，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)。

2、開啟數(shù)學(xué)課（中段）的同步教學(xué)，實施課程與遠程教育資源的整合，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)。

3、少先隊大隊部有效應(yīng)用遠程教育資源，培養(yǎng)全校學(xué)生的思想道德教育。

（三）提高教師素質(zhì)，開展技能培訓(xùn)。進行教師技能培訓(xùn)，以提高教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)和校本教研為突破口，以遠程教育資源有效運用為目的。選派責(zé)任心強且又熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的教師專門從事項目設(shè)備設(shè)施及資源技術(shù)使用工作。按照縣教育局的要求，我們選派教師參加了省、市、縣三級的遠程教育培訓(xùn)，保證設(shè)備的完好使用、高效率地享用遠程教育資源。讓參加了培訓(xùn)的教師對學(xué)校教師進行全員培訓(xùn)，提高全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校教學(xué)整合的能力，以滿足和適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)用遠程教育資源的技能和素質(zhì)需要，發(fā)揮積極作用。在課堂教學(xué)中能正確使用光盤，能從互聯(lián)網(wǎng)和資源庫中篩選或下載教學(xué)資源用于教學(xué)，能對遠程教育資源的自主開發(fā)、設(shè)計課件，開展遠程教育資源應(yīng)用的課題研究。

（四）檢查、督導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處、教研組要對遠程教育的運用納入到日常教育教學(xué)工作的檢查范疇，定期不定期的開展檢查、督導(dǎo)工作，主要檢查資源的接收情況，教案與遠程資源整合運用情況，聽教師遠程教育課堂教學(xué)情況，看教師遠程教育執(zhí)教之后的教學(xué)后記及教研心得體會，表揚先進，指出不足之處，及時改進，全面地促進遠程教育工作的管理及運用。

（五）采用“校本教研”，推進信息技術(shù)教育的研究。充分利用衛(wèi)星教學(xué)收視點所配設(shè)備，組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂、課外活動，嚴格按普格縣教育體育局的要求，利用遠程課（每周每班不少于2課時），每期進行一次全鎮(zhèn)性的校本教研.學(xué)校和各教研組要保質(zhì)保量的搞好這項工作，因為遠程教育的課堂教學(xué)是校本教研的重點，聚集課堂，扎根于每一堂課，關(guān)注每一位教師，教師是校本教研的基本出發(fā)點，我校要通過校本教研鼓勵教師伙伴互助，使教師在應(yīng)用中交流，在交流中探討，在探討中提升，注重引領(lǐng)教師以提出的“現(xiàn)實問題”

為研究內(nèi)容。首先是探討使用教學(xué)資源時教師輔導(dǎo)、引領(lǐng)、組織好學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平的方法和途徑；其次是探討運用授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論對IP課程資源進行選擇、整合，之后在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用；再次是探討在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展探究性教學(xué)活動，突出師生互動與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法和途徑，每位教師要能用光盤幫助教學(xué)，充分發(fā)揮光盤在課堂教學(xué)中的運用，使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者。遠程教育管理員要根據(jù)教育電視臺，衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出的時間，做出合理安排，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天,迅速地篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。將信息技術(shù)課納入我校課程中,這是我校面向21世紀，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在信息技術(shù)教育研究中，以活動促運用，以運用促發(fā)展，探索出適合實際的資源應(yīng)用的新思路、新方法，建立適合本地實際的教學(xué)應(yīng)用模式，達到顯著的效果。在實踐過程中，實現(xiàn)多種教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和觀念、手段的更新，促進民族地區(qū)遠程教育裝備發(fā)生根本性的變化，解決教育資源匱泛，優(yōu)秀教師嚴重不足的問題，在實踐中不斷探索、創(chuàng)新，充分利用“校本教研”，努力探索出適合本地、本校教育模式，構(gòu)建與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的校本教研體系。

三、預(yù)期的研究實驗?zāi)繕?biāo)

信息技術(shù)教育有效提高民族地區(qū)，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實踐研究方向，主要解決全鎮(zhèn)遠程教育硬件建設(shè)、設(shè)備管理、應(yīng)用效益、師資培訓(xùn)、教育科研、課堂教學(xué)的有效性、教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高等。形成案例、形成校本專題、形成教育科研論文等。建立適合我鎮(zhèn)的現(xiàn)代遠程教育管理、應(yīng)用模式和途徑，教師運用面達到100％，學(xué)生受益面達到100％，促進教師教育教學(xué)水平的提升、專業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德教育，教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使我校教學(xué)質(zhì)量達到同級同類學(xué)校的前茅。通過該項目的實施，在全鎮(zhèn)及全縣推廣項目研究的經(jīng)驗。

四、完成課題的條件和保證

我校在抓住“以校為本”教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用每周課堂教學(xué)時間及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，業(yè)余時間等。積極開展現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)研究，以探討學(xué)校教學(xué)過程中的各種具體問題為對象，改進教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校的教學(xué)與遠程教育的研究融為一體，樹立以校為本，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以人的全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高為目標(biāo)，形成自身的特色。在全鎮(zhèn)、全縣的信息技術(shù)教育研究方面起到積極引導(dǎo)、推廣、示范、導(dǎo)向的效能作用。

科研中的資源設(shè)備，我校的現(xiàn)代教育從無到有，發(fā)生了翻天覆地的變化，每個班實行了“班班通、堂堂用”，即“電視機＋DVD＋教學(xué)光盤”，學(xué)校有計算機多媒體教室，各學(xué)科能夠得到廣泛應(yīng)用，切實做到了“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”，對促進民族地區(qū)小學(xué)教育研究打下了堅實的基礎(chǔ)，得到了縣教育主管部門的高度評價。

五、科研手段

在課堂教學(xué)中，搞好現(xiàn)場觀摩、觀看課堂教學(xué)案例，圍繞某一典型案例，開展教學(xué)的自我反思行動，對自己的教學(xué)行為進行思考、反省、分析、提問、制定對策、解決問題、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、查找重要的文獻資料

我校要圍繞信息技術(shù)教育進行研究，探索出提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新方法，依據(jù)2004年縣上下發(fā)的《普格縣人民政府辦公室關(guān)于成立普格縣現(xiàn)代遠程教育工程試點示范項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（普府辦函[2004]10號）文件要求及2008年普格縣教育局下發(fā)《普格縣教育體育局關(guān)于加強現(xiàn)代遠程教育，優(yōu)化教育手段的實施意見》（普教體發(fā)[2008]24號）。查找《四川信息技術(shù)教育》、《現(xiàn)代教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書》、《普格縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育管理與應(yīng)用制度匯編》、《衛(wèi)星教學(xué)收視點設(shè)備使用資源記錄冊》、《四川教育》、《教育科學(xué)研究》等的要求，結(jié)合學(xué)校具體問題來查找文獻資料。圍繞遠程教育的軟、硬件建設(shè)、設(shè)備管理、應(yīng)用效益、師資培訓(xùn)、教育科研、可持續(xù)發(fā)展方向，促進教育質(zhì)量的不斷提高，繼續(xù)探索和實施民族地區(qū)教育信息化，鞏固和提高“兩基”成果，加快義務(wù)教育改革

和發(fā)展，更新教師觀念和實現(xiàn)教育手段的轉(zhuǎn)變，汲取先進的教育理念和思想，提高辦學(xué)效益。資料從學(xué)校圖書室、普格縣電教站及辦公室、從互聯(lián)網(wǎng)和資源庫中篩選或下載教學(xué)資源，學(xué)校在郵電局訂及到新華書店購買，教師個人購買，上級下發(fā)資料等方式上獲得。

七、最終目標(biāo)

通過現(xiàn)代遠程教育有效提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實踐的專題研究，探索出適合農(nóng)村，適合小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的具體問題及解決策略的實踐教研氛圍，建立適合我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)代遠程教育管理、應(yīng)用模式和途徑，教師運用面達到100％，學(xué)生受益面達到100％，總結(jié)出一套通過遠程教育提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗，并能指導(dǎo)全鎮(zhèn)各校的信息技術(shù)教育工作，形成階段性的成果報告及結(jié)題的研究報告，教師能撰寫、發(fā)表一批有價值的論文、案例等。通過該項目的實施，促進教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使我校的教學(xué)質(zhì)量達到同級同類學(xué)校的前茅，在全鎮(zhèn)及全縣推廣項目研究的經(jīng)驗。

第五篇：利用遠程教育資源

利用遠程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

----遠程教育培訓(xùn)心得體會 上猶縣社溪中學(xué) 胡斌 在當(dāng)今世紀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。因此信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教育資源對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進作用。我結(jié)合利用遠程教育資源、談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源，實現(xiàn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動，全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

二、精益求精，有效利用遠程教育資源，增強了課堂教學(xué)效果。

在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件，用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。

2、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細觀察，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。我聽過這樣一節(jié)數(shù)學(xué)課《時間》：教師在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

3、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進行教學(xué)，可以省去很多板書時間。有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時，應(yīng)該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了。其實和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間，因為大部分課件在遠程教育資源已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了。

三、活學(xué)活用，利用遠程教育資源，加強了學(xué)生的德育教育。

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，教師利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢? 還有現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校劉老師從網(wǎng)上下載了《一個獨生女的故事》這部電影，各班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動的熱淚盈眶，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀錄片，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我感覺遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。