第一篇：團體游戲——找朋友

【團體心理游戲課設(shè)計】

找朋友

高博

活動目的：

1、通過游戲問題的設(shè)置，使學(xué)生認(rèn)識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。

2、通過游戲和教師語言引導(dǎo)，營造輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。

3、在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生與不常交往的同學(xué)及聽課的老師主動交朋友。通過具體的“做”，使學(xué)生會表達、懂關(guān)愛、樂交往?；顒舆^程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

昨天咱們班有位同學(xué)的家長給高老師打電話，詢問孩子在學(xué)校和小朋友們玩的情況，也就是想知道自己的孩子在班級是不是有好朋友。高老師也很好奇，大家都有自己的好朋友吧？你的朋友多嗎？

請朋友多的同學(xué)和朋友少的同學(xué)簡單分析一下原因，但不做評價。（設(shè)計意圖：讓其他學(xué)生通過自己的判斷去理解這其中的差別，為后續(xù)游戲做鋪墊。）

二、問題引導(dǎo)

同學(xué)們，你希望自己成為受歡迎的人，擁有許多的好朋友嗎？沒錯，老師相信這是每個人的愿望。那么，今天我們就一起來玩一個“找朋友”的游戲。你們想玩嗎？

（設(shè)計意圖：以美好的目標(biāo)做引領(lǐng)，成為受歡迎的人是每個孩子內(nèi)心的渴望，以此為目標(biāo)展開游戲，會使學(xué)生能夠以積極主動的心態(tài)投入到游戲活動中，并且保證了目標(biāo)明確。）

三、出示游戲規(guī)則：

1、聽清問題 安靜走

2、堅持去做 不放棄

3、有發(fā)現(xiàn)舉手示意

（設(shè)計意圖：針對游戲內(nèi)容進行規(guī)則設(shè)計，目的在于保證游戲的有序進行，同時也使學(xué)生在安靜、堅持中有所發(fā)現(xiàn)。）

四、問題歸類

（1）喜歡吃蘋果的站左邊，不喜歡的站右邊。（2）喜歡讀課外書的站左邊，不喜歡的站右邊。（3）出生在2004年的站左邊，不是或不知道的站右邊。（4）視力退步的站左邊，反之站右邊。

（5）喜歡上數(shù)學(xué)課的站左邊，不喜歡的站右邊。（6）這幾天天天看電視的站左邊，反之站右邊。（7）愛媽媽勝過愛爸爸的站左邊，反之站右邊。

（8）在班中有一位或者一位以上好朋友的站左邊，反之站右邊。（9）愛勞動的站左邊，反之站右邊。（10）想當(dāng)班長的站左邊，反之站右邊。

（設(shè)計意圖：學(xué)生隨著老師每次變化的問題在場地左右兩邊穿梭，但無論如何變化，都不會出現(xiàn)某一側(cè)只有一名同學(xué)的情況。這就要求教師在設(shè)計問題時要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和年齡特點，這是關(guān)鍵，也是游戲下一步發(fā)展的基礎(chǔ)。）

五、找朋友，我們在行動！

師：看來，無論老師提什么問題，同學(xué)們都會找到和自己愛好相同、志趣相投的伙伴。這樣的情況，讓你想到了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)表想法，教師適時地通過評價進行引導(dǎo)。）

師：現(xiàn)在，有一個絕好的機會擺在你們的面前，你可以在音樂聲響起后，去盡可能多地交朋友，但是要找你以前很少在一起玩的同學(xué)。音樂聲停下時，請和你的新朋友手拉手站在一起。（語言指導(dǎo)：你好，我很想和你成為好朋友??）

（背景音樂：《找朋友》）學(xué)生在音樂聲中迅速行動起來，打亂組的界限，開始新的自由組合。

音樂聲停止后，教師對交到朋友多的學(xué)生進行采訪，適時進行引導(dǎo)。師：今天，班級里還來了一些客人（邀請校內(nèi)老師或家長均可），你們希望能和他們做朋友嗎？（生：想。）

師：先說說看，與陌生人交朋友，和我們自己班的同學(xué)有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生從禮貌問候、清楚表達、關(guān)心幫助等方面去思考，并將“樂于交往卡”發(fā)放到聽課教師或家長手中，當(dāng)學(xué)生的主動交往使其滿意時，發(fā)給學(xué)生。）

六、總結(jié)：

你今天交到了多少個好朋友？ 體會到快樂的感覺了嗎？

交朋友是一件很容易的事情，但是，要成為長久的好朋友還要付出自己的真誠和努力，希望我們班的同學(xué)都能成為樂于交往的好孩子，擁有許多許多的好朋友。

【團體心理游戲課反思】

本次的團體心理游戲課設(shè)計，主要是針對一年級學(xué)生入學(xué)初期，因家庭背景、文化環(huán)境及學(xué)前教育等方面的差異，在個性融合及交往能力方面存在著比較大的差異，個別學(xué)生出現(xiàn)交往障礙，這極大的影響了其在學(xué)校生活中的幸福指數(shù)，也很難建立起集體歸屬感，對學(xué)生今后的發(fā)展和成長都不利。

但與此同時，一年級孩子的年齡特點，又使游戲的設(shè)計不能太復(fù)雜，簡單易行，節(jié)奏明快，氣氛活潑是比較適合這個年齡段孩子的，因此我設(shè)計了問題歸類、交朋友我們在行動兩個主要游戲環(huán)節(jié)。前者使孩子很容易找到自己的同類群體，形成歸屬意識；后者則在大環(huán)境氣氛的渲染下，使學(xué)生們能夠放得開，能大膽的去說、去做。有時候，改變就是一瞬間的事情，說了第一句，就有第二句，說了第一次，就有許多次。孩子們在熱烈的氣氛中打開了交往的大門，短短的一節(jié)課時間，打通的是通向今后的一條長路。

此外，對課堂資源的隨機利用，也很重要。這節(jié)課因為有一些聽課教師，所以我臨時將第二環(huán)節(jié)增加了“與各位聽課老師交朋友”的環(huán)節(jié)，使孩子再放開一些，再大膽一些，成就感再高一些。這一點，從學(xué)生們拿著老師們贈送的“樂于交往卡”時臉上那掩不住的驕傲中不難發(fā)現(xiàn)。

需改進方面：在這個游戲的操作過程中，有個別學(xué)生游離于邊緣，沒有全情投入。這與學(xué)額大有關(guān)系，但最主要的原因還是在設(shè)計上對這類孩子的預(yù)設(shè)不足。如何關(guān)注學(xué)生在活動中情緒因素的作用，使全體學(xué)生都能夠積極主動的投入進來，是我在今后工作中要潛心進行研究的。

【學(xué)生感言】 生1：今天的游戲課玩得很高興，因為我交了三個新朋友，都是以前沒怎么在一起玩的，這回好了，我課間的伙伴一下子變多了。最高興的事還認(rèn)識了兩位老師，我有時間要去辦公室看看她們，最好是能幫老師做點事情，那就更像朋友了。

生2：我已經(jīng)和新朋友約好了周六一起玩，我們還計劃讓（雙方的）媽媽也變成朋友呢。

第二篇：小班游戲：找朋友

小班游戲：找朋友

小班游戲：找朋友

活動目標(biāo)：

1、尋找朋友的特征，運用已有的分類經(jīng)驗，嘗試為朋友進行歸類。

2、關(guān)注朋友，體驗和朋友一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT、圖片、黑板等。

活動過程：

一、說說好朋友

提問：今天老師帶來了幾位好朋友，請你們看看他們有什么地方不一樣呢？

小結(jié)：他們有這么多不一樣的地方，你們的小眼睛真亮。

二、找找好朋友

1、游戲玩法與規(guī)則

提問1：這個游戲怎么玩？

提問2：是誰發(fā)的口令呢？

小結(jié)：這個游戲要先請個小朋友做小花狗，念兒歌，然后大家一起提問，小花狗發(fā)口令再做游戲，小花狗根據(jù)性別的不一樣來發(fā)口令。

2、學(xué)發(fā)口令

提問:看看這些朋友，如果請你來發(fā)口令，你還能發(fā)什么口令呢？

小結(jié)：你們真聰明，都是找出了朋友不一樣的地方來發(fā)口令。

三、找找我的好朋友

提問:我們這里的小朋友有什么不一樣的地方呢？

小結(jié)：我們的小朋友也有很多地方不一樣。

游戲規(guī)則：小花狗發(fā)口令要找小朋友們不一樣的地方來發(fā)，其他小朋友要仔細聽口令。

提問：玩之前我們先要干什么？

（1）、幼兒做小花狗發(fā)口令，幼兒游戲。

（2）、教師做小花狗發(fā)口令，幼兒游戲。

小結(jié)：和好朋友玩游戲真高興，只要我們能找到好朋友中不一樣的地方就可以游戲了

第三篇：音樂游戲《找朋友》

《找朋友》

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。材料準(zhǔn)備：磁帶、收音機 活動過程：

1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

2、談話活動：“你的好朋友是誰？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3、聽音樂《找朋友》

4、請有幼兒說說歌詞里面找朋友后，小朋友之間做了些什么事情。

5、再聽音樂、學(xué)習(xí)歌曲

6、請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

7、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

第四篇：小班音樂游戲小老鼠找朋友

小班音樂游戲《小老鼠找朋友》

活動目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《小老鼠找朋友》，能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的動作。

2.遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，增添游戲的情趣。3.在游戲中體驗大貓出現(xiàn)時小老鼠快速跑回家的緊張感所帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1.幼兒初步學(xué)唱過歌曲《小老鼠找朋友》。2.幼兒圍坐成圓圈?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。柭柤纭o聊的樣子）

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、師：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）

5、討論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作）

聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

三，請兩位幼兒嘗試找朋友 師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣？

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。

重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

五、結(jié)束活動（請搭班老師做貓）

師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）

最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

第五篇：大班音樂游戲《小老鼠找朋友》

2011白下區(qū)市青優(yōu)開放活動教案

大班音樂游戲——《變變變，變沙發(fā)》

執(zhí)教：南京市游府西街幼兒園

吳艷

地點：太幼

2011，11，15（周二0）

活動目標(biāo)：

1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《變變變，變沙發(fā)》。2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。3．體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒會做律動《變變變，變沙發(fā)》?；顒舆^程：

一、幼兒復(fù)習(xí)律動《變變變，變沙發(fā)》。

1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

指導(dǎo)語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

2、幼兒兩人結(jié)伴，散點舞蹈。

二、教師引導(dǎo)幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。

指導(dǎo)語：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會互相幫忙撓癢癢嗎？

三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

1、教師講述故事情節(jié)——小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當(dāng)沙發(fā)。

指導(dǎo)語：誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)？

3、幼兒集體隨A’段音樂玩變沙發(fā)游戲。

4、幼兒完整游戲一次。

四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。

指導(dǎo)語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢？誰來試一試？

五．教師引導(dǎo)幼兒交換舞伴，再次游戲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請大家去找新朋友玩，你們行不行？

六．邀請客人老師加入，再次游戲1——2遍。