第一篇：《小螞蟻和西瓜皮》教案

《小螞蟻和西瓜皮》教案

臨朐縣直機關(guān)幼兒園

曾東華

一、授課班級：小班

二、內(nèi)容分析：

《小螞蟻和西瓜皮》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。西瓜是孩子們喜歡吃的水果，但是吃剩的西瓜皮可以用來干什么呢？本節(jié)內(nèi)容從孩子的眼光出發(fā)，以小螞蟻和西瓜皮為主線，從觀察瓜皮的形狀、顏色出發(fā)，在內(nèi)容和提問上層層遞進，引導(dǎo)幼兒想象小螞蟻可以用西瓜皮干什么，你能將瓜皮變成什么，培養(yǎng)了幼兒從一點到多點的創(chuàng)新思維。本節(jié)內(nèi)容的選擇來源于幼兒身邊的事物，幼兒既熟悉又感興趣，符合《綱要》中“對幼兒感興趣的事物、游戲所隱含的教育價值，應(yīng)予以關(guān)注?！币浞帧袄米匀画h(huán)境和教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”的論述。

三、幼兒分析：

小班幼兒年齡小，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏，語言的表達能力、想象力及創(chuàng)新意識比較薄弱，所以，本次活動的內(nèi)容比較貼近幼兒的生活，符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點。

四、設(shè)計思路：

吃西瓜對于小班幼兒來說，是經(jīng)常體驗的事情，但是對于吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？這一活動設(shè)計會引起幼兒強烈的興趣。通過讓幼兒觀察瓜皮的外形、顏色，把活動內(nèi)容逐步展開并 引向深入。鑒于小班幼兒的形象思維特點，以小螞蟻與西瓜皮為主線，把活動內(nèi)容層層展開，并在活動中注意體現(xiàn)創(chuàng)新思維的多種方法：擴散思維活動、多種角度看問題想辦法、創(chuàng)新想象與動手操作等。幼兒在這一活動中，有著積極的情感體驗，并培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)，從而為創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖

1、故事法導(dǎo)入（看課件）：

（在一個炎熱的夏天的中午，知了在樹上不停地叫著，草地上躺著一塊西瓜皮）這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮的形狀、顏色，大膽想象西瓜皮像什么？

教師在此創(chuàng)設(shè)一定的情景與氛圍，激發(fā)幼兒對西瓜皮的興趣，培養(yǎng)幼兒善于觀察及其語言表達能力。

2、（繼續(xù)看課件），這時，來了一只小螞蟻，它發(fā)現(xiàn)了這塊西瓜皮，小螞蟻爬進了西瓜皮，眼珠骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。有誰知道，小螞蟻想用西瓜皮做什么呢？

對于三歲的孩子來說，能幫助別人是一件很自豪的事情。這一提問會激發(fā)幼兒幫助別人的熱情，從而使幼兒的想象思維得到發(fā)展。

3、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）

①西瓜皮當(dāng)傘

②西瓜皮當(dāng)房子 ③西瓜皮當(dāng)小船

④西瓜皮當(dāng)水缸

教師在上一環(huán)節(jié)中，讓幼兒的想象思維拓展開去，在這一環(huán)節(jié)中注重了幼兒的語言表達能力，是上一環(huán)節(jié)的升華提高。

4、小螞蟻還可以用西瓜皮做什么呢？

這一環(huán)節(jié)再次激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，讓幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)思考。

5、你可以用西瓜皮干什么呢？

設(shè)計的提問層層遞進，難度也在逐漸加大，激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)新思維。

6、幼兒動手操作

教師提供不同形狀的西瓜皮及操作材料，讓幼兒的想象力在實踐活動中體現(xiàn)，增強幼兒成功的價值感與自信心。教師注意的活動中幫助能力稍差的幼兒并對幼兒的創(chuàng)作給予充分地肯定。

五、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及語言表達能力。

2、提高幼兒運用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。

3、體驗創(chuàng)新操作的快樂，提高創(chuàng)新設(shè)計能力。活動重點、難點：

學(xué)習(xí)從一點到多點的發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，并完整清晰地用語言表達自己的想法。

六、活動準(zhǔn)備：

課件：

1、西瓜皮

2、西瓜皮當(dāng)傘

3、西瓜皮當(dāng)小船

4、西瓜皮當(dāng)房子

5、西瓜皮當(dāng)水缸

幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、及時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干

七、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

故事法導(dǎo)入（看課件）

（在一個夏天的中午，草地上躺著一塊西瓜皮）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的？（半球形、綠色的）

2、這個時候，誰來了（小螞蟻），小螞蟻高高興興地跳進西瓜皮里，大聲叫起來：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說、個別說）

3、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）①瓜皮當(dāng)傘

②瓜皮當(dāng)小船 ③瓜皮當(dāng)房子

④瓜皮當(dāng)水

請幼兒清晰、完整地講述，然后教師加以總結(jié)。

4、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個別回答）

5、你想用西瓜皮干什么呢？

教師提示，幼兒討論回答。西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗、滑板車等。

6、讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）。（教師指導(dǎo)，幼兒選擇材料動手制作）

7、結(jié)束部分。

教師肯定幼兒的手工創(chuàng)作，并請幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。

八、活動反思 優(yōu)點：

能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，按照幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)新思維。在教學(xué)內(nèi)容上，按照幼兒的形象思維特點，讓興趣貫串始終，調(diào)動了幼兒參與的積極性。在教學(xué)方法上能夠做到教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維練習(xí)，及時抓住幼兒學(xué)習(xí)中的閃光點給予肯定與鼓勵。

不足：

教師在教學(xué)活動中應(yīng)注意語言引導(dǎo)的簡潔與恰當(dāng)，應(yīng)注意面向全體幼兒，積極鼓勵個別膽小、內(nèi)向的孩子回答問題并給予肯定。

聯(lián)系電話：3212919 5

第二篇：大班游戲教案：小螞蟻和西瓜皮

【活動目標(biāo)】

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

【活動過程】

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。

第三篇：《小螞蟻和西瓜》教案

螞蟻和西瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個

教學(xué)過程：

（一）歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

1、孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。齊唱《螞蟻搬豆》

2、螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

（二）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容。

1、你看到什么?（1）圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么

（2）圖二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點

（引導(dǎo)學(xué)生用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

2、螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

（三）情感提升

1、你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

2、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

第四篇：蒲公英和小螞蟻(教案)

小螞蟻和蒲公英(中班)活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面，用較連貫的語言表達對畫面的理解和猜測。

2、體驗小螞蟻和蒲公英相互關(guān)心、相互幫助的愉快心情?；顒訙?zhǔn)備:PPT 活動過程：

一、導(dǎo)入:今天老師帶來了一個故事，一起看是什么？（出示封面PPT）念一念《蒲公英和小螞蟻》，讓我們一起看看這是一個怎樣的故事。

二、分段欣賞，猜猜說說故事里發(fā)生的事 Ppt1:這是什么地方？有誰？它們在干什么？

小螞蟻們想到河對岸去玩，可是寬寬的河流怎么辦呢？（幼兒猜測并講述）

我們一起來看看小螞蟻用了哪個辦法？

（教師根據(jù)幼兒的猜測給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)并講述第一段故事內(nèi)容）Ppt2:看到了什么？蒲公英長得怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并講述（綠綠的小草、五顏六色的小花、美麗的蒲公英等）

教師總結(jié)并講述故事

Ppt3:天黑了，蒲公英聽到了哭聲，是誰在哭呀？為什么？（怕黑，回不了家）聽，蒲公英說：“小螞蟻，小螞蟻，別著急，讓我來幫助你們?！?/p>

猜猜蒲公英會怎么幫助小螞蟻？

（教師總結(jié)提升并講述第二段故事內(nèi)容）Ppt4:咦，發(fā)生什么事了？

猜猜小螞蟻是怎么對付大青蟲的？（引導(dǎo)幼兒做動作。）（教師講述第三段故事內(nèi)容并突出互相幫助的情感）

Ppt5:觀察畫面，想想說說:蒲公英想了什么好辦法把小螞蟻送回家？（教師講述最后一段故事）

三、完整欣賞，體驗螞蟻和蒲公英相互關(guān)心和幫助的愉悅心情。

1、完整欣賞故事《小螞蟻和蒲公英》。

2、你喜歡故事里的誰？為什么？（我喜歡??，因為??）

小結(jié)：我們都喜歡蒲公英和小螞蟻，因為它們是一對你幫我我?guī)湍愕暮门笥?，生活在一起真快樂?/p>

顓橋一幼 諸艷

第五篇：西瓜皮回來了教案

西瓜皮回來了

(看圖作文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

2、注意語句通順，意思連貫。

3、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德?！窘虒W(xué)重點和難點】

能仔細觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?。將事情補充完整?！窘叹呤褂谩浚夯脽羝?/p>

【教學(xué)方法】：演示法、講授法、談話法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：ppt、范文 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

師述：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？

（出示圖片）并板書課題，練習(xí)說話：

1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家?？僧?dāng)她路過一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認真觀察。

①自由練說。

②指名交流，評議。（動作、表情、語言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細觀察。

①聯(lián)系題目，想想小強會怎樣說、怎樣做？

②同桌交流。

③指名回答，評議。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。

①自由討論、交流。

②集體交流。

4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認真、連貫。

二、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。

怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內(nèi)容。

（1）仔細觀察第一幅圖畫中芳芳的動作、神態(tài)，以及從窗口扔出來的西瓜皮。想一想，芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？

（2）仔細觀察第2、3幅圖上人物的表情、動作，以及畫面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）仔細觀察第3幅圖上小強的神態(tài)、動作，想一想，扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他會怎么想，怎么做？

（4）指導(dǎo)口頭作文。

三、明確習(xí)作要求：

1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說說要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。

3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎？

4、指名上臺說，根據(jù)要求評議。

四、發(fā)揮想象，指導(dǎo)作文：

1、學(xué)編故事開頭。

（1）師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。

指名說，評議。

（如：“我在馬路邊??”芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強家窗口時，看到有一些西瓜皮，剛想彎下腰去撿。突然，從窗口傳來“太空飛碟”的聲音！芳芳還沒有看清是什么“太空飛碟”，那東西就砸在了芳芳的頭上。）

2、（1）教師幫助學(xué)生理清思路。

第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮“回來”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；

（3）小強發(fā)現(xiàn)“回來”的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。

（4）請學(xué)生連起來講一講。

3、學(xué)編故事概況。

一天放學(xué)回家，芳芳走過一幢房子的窗口時，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。附：學(xué)生習(xí)作

西瓜皮回來了

“我在馬路邊??”芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強家窗口時，看到有一些西瓜皮，剛想彎下腰去撿。突然，從窗口傳來“太空飛碟”的聲音！芳芳還沒有看清是什么“太空飛碟”，那東西就砸在了芳芳的頭上，芳芳揉揉被砸痛的頭。她想：是哪個好吃懶做的家伙，把西瓜皮扔到我的頭上來。她向窗口仔細地瞧了瞧，原來是小強正坐在房間里一邊看電視，一邊大口大口地吃西瓜呢！芳芳正想沖進去罵他一頓，可是她想這也不是辦法，不如另想個辦法，她靈機一動，有了??

芳芳拿出紙和筆，寫了一封信，然后又用袋子盛上西瓜皮，一起放在小強家的門口。芳芳輕輕地敲了幾下門，躲在了一邊。屋里的小強打開門，一看，咦，連一個人影也沒有，地上卻有包東西。小強如獲至寶，驚喜萬分，心想：會是誰送給我的東西呢？里面是面包、玩具，還是??想到這里，他迫不及待地解開袋子，出現(xiàn)在他眼前的是幾塊西瓜皮和一張紙條，只見紙條上面寫著：小主人：

您好！

我是被你丟在窗外的西瓜皮，很不幸，我砸中了一個小姑娘的頭。主人，我不希望自己破壞環(huán)境，我想回到自己真正的家——垃圾箱。

小強看到了西瓜皮的信，臉上一片通紅，他連忙把西瓜皮扔進了垃圾箱。芳芳看到了，邁著輕松的步子回家了。

五、板書：

開頭：芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強家窗口時，看到有一些西瓜皮??

第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮“回來”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；

編故事結(jié)尾。

六、教學(xué)反思：