第一篇：0-3歲早教課程

姓名：王嘉鑠 小名：虎虎 出生日期：2010.3.2 課程安排：兩岸早教 2011.6.16日 星期四

今天7.：00虎虎準時起床，洗完臉吃完早飯趕快來到兩岸早教紫荊山路中心。

坐電梯上去早有老師在電梯門口等著：“早上好?！睖y體溫、劃卡，已經(jīng)快到8：45了，我們趕快進入感統(tǒng)訓(xùn)練活動室，跟隨著一首《》兒歌，融入到課堂中心。小虎虎也非常高興，隨著音樂的節(jié)奏左右搖擺起來。

音樂結(jié)束后，跟隨老師進入B教室開始上課。首先依然是跟著音樂走線、隨后自我介紹。

今天的訓(xùn)練內(nèi)容是舀小珠子，取兩個塑料小碗，一個碗里邊放了十顆小珠子，另一個是空的。孩子拿一個小勺把小珠子舀到空碗里邊。主要訓(xùn)練孩子的三指握能力及手眼協(xié)調(diào)，為以后獨立吃飯做準備。

然后是跟隨音樂運球。中間是平衡步道，兩頭是兩個小筐，其中一個筐里邊放了海洋球，另一個是空的。小朋友用大一點的木勺在筐里舀一個海洋球，走上步道，運到另一個筐里邊。主要訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，集體配合能力。走步道有助孩子觸覺的發(fā)展。

隨著音樂的結(jié)束，孩子與老師一個擁抱后結(jié)束第一節(jié)課程。休息十分鐘，給孩子吃點東西喝點水開始第二節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練。2011.6.23 今天7.：00虎虎準時起床，洗完臉吃完早飯趕快來到兩岸早教紫荊山路中心。坐電梯上去早有老師在電梯門口等著：“早上好?！睖y體溫、劃卡，已經(jīng)快到8：45了，我們趕快進入感統(tǒng)訓(xùn)練活動室，跟隨著一首《》兒歌，融入到課堂中心。小虎虎也非常高興，隨著音樂的節(jié)奏左右搖擺起來。

音樂結(jié)束后，跟隨老師進入B教室開始上課。首先依然是跟著音樂走線、隨后自我介紹。

今天的訓(xùn)練內(nèi)容是在兩個杯子之間倒豆子。取兩個塑料杯，其中一個裝入小豆子，另一個是空的。然后把豆子倒入空的杯子。主要訓(xùn)練孩子的五指抓握能力及手眼協(xié)調(diào)。

然后是拿不銹鋼小棍敲擊懸掛的不銹飲物體，主要訓(xùn)練孩子的手指抓握能力及手眼協(xié)調(diào)。

最后是運球。中間是平衡步道，兩頭是兩個小筐，其中一個筐里邊放了海洋球，另一個是空的。小朋友用大一點的木勺在筐里舀一個海洋球，走上步道，運到另一個筐里邊。主要訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，集體配合能力。走步道有助孩子觸覺的發(fā)展。

隨著音樂的結(jié)束，孩子與老師一個擁抱后結(jié)束第一節(jié)課程。休息十分鐘，給孩子吃點東西喝點水開始第二節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練。2011.6.30 2011.7.7 時間久了，只記得好象有個活動是摘星星。老師做了幾個星星的小卡片，用曲別針夾起來掛在繩子上，讓寶寶伸手把星星摘下來。2011.7.14 今天虎虎發(fā)燒了沒有去上課。2011.7.21 今天先上的感統(tǒng)課，主要活動內(nèi)容是蕩秋千、做轉(zhuǎn)椅、到海洋球池玩、鉆藍色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分鐘后開始上小教室的課。

剛開始依然是拿著手搖鈴隨著音樂走線活動，虎虎一直不配合走線活動，每次都要四肢朝天躺下休息一會兒再走。

然后是練習(xí)往存錢罐里錢，主要是訓(xùn)練二指捏及手腕的靈活性，虎虎碰到直的縫可以進去，如果鋼幣剛好與縫呈十字狀態(tài)就不進去，還不會轉(zhuǎn)動手腕，回家還要多加練習(xí)啊。

然后是給用畫畫。就是老師拿了一張帶有樓房的畫兒，上面有一部分空白部分，寶寶拿一個小汽車，用輪子粘上養(yǎng)料，然后在圖片上畫上直線或曲線，虎虎很喜歡玩兒。最后隨著再見歌與老師擁抱后結(jié)束。

2011.7.28 今天先上的感統(tǒng)課，主要活動內(nèi)容是蕩秋千、做轉(zhuǎn)椅、到海洋球池玩、鉆藍色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分鐘后開始上小教室的課。

剛開始依然是拿著手搖鈴隨著音樂走線活動，現(xiàn)在虎虎已經(jīng)可以跟在老師的屁股后邊走一會兒了，但僅僅是一會兒。

然后是練習(xí)剝糖果，主要是訓(xùn)練三指捏及兩只手的協(xié)調(diào)配合能力，現(xiàn)在虎虎還不會剝。

然后是給老虎粘牙齒。主要是訓(xùn)練寶寶二指摳、二指捏的能力，以及手眼協(xié)調(diào)能力，并且通過讓寶寶觸摸雙面膠，讓孩子感知“粘”的感覺。老師拿了一張老虎的畫兒，畫面上的老虎沒有牙齒，需要用雙面膠把瓜子粘在牙齒的位置，虎虎一個也沒粘，拿著南瓜子光想吃。

最后隨著再見歌與老師擁抱后結(jié)束。2011.8.4 和平常一樣，但是今天的感統(tǒng)課新學(xué)習(xí)了一首新兒歌《捏泥巴》。

今天小教室的課是這樣安排的：第一個活動是種豆子，與上一切給老虎粘牙齒訓(xùn)練的內(nèi)容比較相似，老師拿了一張畫了豆角的圖畫，豆角的中心畫有小圓圈子，需要把黃豆用雙面膠粘在圓圈的位置。我引導(dǎo)虎虎粘一個豆子，虎虎給我撥掉一個，哈哈！

第二個活動是母雞下蛋，很可笑吧。主要是鍛煉寶寶的本體功能，把海洋球放在寶寶的雙腿中間，讓寶寶雙腿用力夾住海洋球，到指定地方后，雙腿張開把小球放下來。很好玩吧，虎虎第一下不知道用雙腿夾，第二次就夾的很好啦，虎虎是不是很棒?。?/p>

課堂結(jié)束后，我們又參加了一個寶寶讀繪本活動。

首先是寶寶圍起來坐一個圓圈，玩的丟手娟的游戲。

第二個是給小兔子穿裙子活動。用彩色卡紙給小兔子穿上漂亮的裙子。2011.8.25 上兩個星期因為媽媽有事兒耽擱了沒去成。

今天依然是先感統(tǒng)訓(xùn)練。

第二節(jié)課是小班課程。兩個主題活動：第一個是 2011.9.1 從今天開始，虎虎將升入P6段班級了。今天先開始的是小班課程。依然是先走線活動，今天新學(xué)了幾個動作，第一個是手拿紗巾踏步走，第二個是一只手拿紗巾，然后雙手舉過頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時候虎虎沒有坐在老師腿上介紹。

然后開始的是第一個主題活動插牙簽，這個動作虎虎已經(jīng)做得很熟練了，上一次在東方愛嬰早教舉辦的活動中還拿了一個冠軍呢。但是禹老師提醒要讓寶寶學(xué)會用指尖捏，虎虎基本上還是采用的是三指“抓”牙簽，用指尖捏可以訓(xùn)練孩子的手指神經(jīng)末捎，提高手指靈活性。

第二個主題活動是感知酸甜，每個寶寶發(fā)了些哈密瓜，感知甜，還有檸檬，感知酸?；⒒⒁豢跉饩桶压芄铣酝炅?，吃檸檬的時候嘗了一口，再也不吃了。

最后進行的是跟著再見歌做動作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是過障礙、爬樓梯，走臺階，鉆海綿洞，過小橋。坐轉(zhuǎn)椅，蕩秋千和蹦蹦床練習(xí)。

2011.9.8 2011.12.23 因為生病，虎虎已經(jīng)好久沒來上課了，今天是升入P7段后的第一次課程。今天先開始的是小班課程。依然是先走線活動，今天新學(xué)了幾個動作，第一個是手拿搖鈴上下晃動并踏步走，第二個是雙手拿著搖鈴雙后碰一下，第三個是雙手舉過頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時候虎虎不坐在老師腿上介紹。爭取下節(jié)課的時候讓虎虎坐在老師腿上介紹，男子漢一點兒也不大膽。然后開始的是第一個主題活動是講故事，主要訓(xùn)練孩子的記憶能力，以及讓孩子知道小動物是怎么叫的。故事講完以后，對孩子提問故事里邊都出現(xiàn)了哪些小動物，小動物是如何叫的。

第二個主題活動是

最后進行的是跟著再見歌做動作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。

2011.12.30 今天先開始的是小班課程。依然是先走線活動，今天新學(xué)了幾個動作，第一個是手拿搖鈴上下晃動并踏步走，第二個是雙手拿著搖鈴雙后碰一下，第三個是雙手舉過頭頂，身體和手隨著節(jié)奏左邊搖一搖右邊搖一搖。

自我介紹的時候虎虎坐在老師腿上介紹。并能說出名字是虎虎、2歲了，是男生等話題。

然后開始的是第一個主題活動撈面條，訓(xùn)練孩子的手部靈活能力?；⒒⑦€可以呀，第一次使用筷子竟然能把面條撈起來。

第二個主題活動是吊單杠，訓(xùn)練孩子的手臂力量及抓握能力。最后進行的是跟著再見歌做動作，擁抱老師結(jié)束課程。

接下來是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。2012.1.6 第一個主題活動是用捏子夾蟲子(用皺紋紙搓的)喂小雞.第二個主題活動是從一邊取一個小雞,經(jīng)過獨木橋,然后放到筐里邊.筐上邊帶一個小窄縫,從窄縫里邊投進去.2012.2.3 第一主題活動：擰螺母，訓(xùn)練寶寶的手指靈活能力，虎虎目前還不行，知道擰但是不知道松手，一直在來回擰，但是根本就擰不開。

第二個主題活動：拍打氣球，今天不知怎么回事兒，三個小朋友沒有一個愿意拍打氣球。

接下來是感統(tǒng)訓(xùn)練。主要是大龍球按壓活動，走樓梯及斜坡、感統(tǒng)器材組合訓(xùn)練。2012.3.1 2012.3.8 第一個主題活動： 第二個主題活動：滾球

第二篇：2到3歲早教教案

2到3歲早教教案

（二）一、走線 活動準備：、音樂《月光水岸》

活動目的：培養(yǎng)寶寶的穩(wěn)定性，身體平衡能力。活動過程：

（一）老師問好，“Hello,everyone!歡迎來到瑞萊特早教課堂，很高興見到你們?！弊詈糜糜⒄Z和寶寶打招呼。

（二）你們看地上有什么呢？是不是有條紅色的線呢？我們來和紅色線做個小游戲，好嗎？聽，有音樂，（配班老師放月光水岸，先開始小聲，逐漸大聲。）我們隨著音樂來走走，請家長們牽著寶寶的手，站起來。”先跟著老師往前走，中間老師可以做些下蹲的動作，或者跳躍等等。主班老師帶領(lǐng)著家長和寶寶沿著紅線走，邊走邊介紹：“走線可以糾正八字腳，”（配班老師呢，在走線的過程中觀察寶寶 的姿勢，并指導(dǎo)，到合適的時候，慢慢關(guān)小音樂。）

（三）寶寶走到聽課位時，語言提示：“請家長和寶寶坐下來。四）教師總結(jié)：“很好，寶寶們剛才表現(xiàn)得都很棒，請家長們擁抱一下寶寶、再親親寶寶表示鼓勵！再給我們寶寶棒一個，棒棒你最棒，沒人比你棒。耶。（用英語）

二、拍手唱名：社會能力

目的活動：

1、培養(yǎng)寶寶的社會交往能力，與自我認知能力。

2、培養(yǎng)寶寶的語言能力，鍛煉寶寶的自信心。

活動準備：電子琴一臺，唱名樂譜一份。（或者固定音樂）

活動過程：

1、讓幼兒，坐在腳丫位置。

2、教師問好，并介紹自己。

3、聽音樂輪流唱每個寶寶名字，并分別上來跟教師握手，并大膽的做自我介紹。介紹寶寶自己姓名、年齡等。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。備注詳細過程：

1、Anne老師介紹自己：我是Anne老師，這是?老師（介紹配班老師）請?老師自己介紹自己，并和寶寶和家長打招呼。介紹完以后，葉子老師引導(dǎo)：寶寶我們一起為?老師唱名字。（備注：唱名音樂自選，唱名內(nèi)容可以根據(jù)老師能力不同設(shè)計?；蛘呖偛吭O(shè)計用一個固定的音樂和方式）

2、主班老師帶領(lǐng)寶寶拍手為小美老師唱名字以后，小美老師要象寶寶們致謝。

3、“今天，我們?nèi)鹑R特早教課堂來了那么多小寶寶，我們的好朋友又要和我們做游戲了，（主班老師要以神秘的表情拿出小皮球并與配班老師招呼：“你好，小美老師，我是小皮球”“你好，小皮球歡迎你來和我們一起做游戲，你看，今天我們來了好多寶寶，小皮球給寶寶們打個招呼吧”主班老師模擬的聲音，“寶寶們，大家好，我是小皮球，我今年2歲了，今天來了那么多寶寶，我真實開心，我現(xiàn)在開始找朋友了，一二三四五六七，我的朋友在哪里？。。滾向一位寶寶，“我是你的好朋友小皮球，你叫什么名字？請寶寶告訴他的名字，如果寶寶不開口講，主班老師引導(dǎo)家長代替寶寶來說，并鼓勵：“某某寶寶下次就會告訴我們他的名字”請所有的家長和寶寶一起拍手給這一位寶寶唱歡迎歌。這樣直到魔術(shù)棒找完所有的朋友，主班老師說“奇奇，找了半天朋友，有些累了，我們讓他放回去休息一下吧。（培養(yǎng)寶寶知道玩具從那拿放拿去的習(xí)慣）

4、主班老師介紹唱名字的目的：唱名字是為了促進寶寶的語言表達能力，培養(yǎng)寶寶的社會交往能力。在家長，家長也可以和孩子進行角色扮演的游戲，練習(xí)寶寶的與人溝通與人表達的能力。

三、精細動作：夾湯圓

操作目的：

1、學(xué)會用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)抓物，控制小肌肉的力量，夾住物體。

2、培養(yǎng)專注力，獨立性與認真做事的態(tài)度?；顒訙蕚洌和斜P、筷子、盛有紙湯圓的碗

操作方法：教師示范，取托盤，用筷子夾湯圓到另一個碗。四寶寶操作 五，兒歌律動 活動目的：

1、增強幼兒的詞匯量，及語言流暢性。

2、培養(yǎng)觀察力和模仿力，手的靈活性。

活動準備：下手圖片、附《我的小手》兒歌我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

活動過程：

1、教師示范。

2、父母和寶寶一起做一遍，孩子和孩子做。

3、教師提問：小手還可以走到哪里呢？

活動名稱：庫企企 活動目標：

1．初步感知樂曲結(jié)構(gòu)和情緒，學(xué)會用正確的節(jié)奏念故事中的咒語“庫、庫、庫企企”。

2．理解故事內(nèi)容，根據(jù)音樂的變化用肢體語言進行表演故事情節(jié)。

3．感受歡快活潑的旋律，體驗和同伴一起跟著音樂表演的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳贰稁炱笃蟆?，掛圖，小號手之歌 活動過程：

節(jié)奏練習(xí)：

聽音樂小朋友從外面做各種小動物的動作進入教室。師幼做拍手節(jié)奏游戲，學(xué)會用手拍出節(jié)奏（╳ ╳???╳╳ ╳│）并用“da”的發(fā)音讀 3．

故事引出音樂

師：有一個勇敢的士兵很喜歡秋天，他想送給秋姑娘一個禮物，可是 那個禮物藏在很遠的一座大山里，他很想找到那個禮物，可是他不知道該怎么去那里。有一天他來到了一片美麗的大森林，突然，大樹爺爺說話了，大樹爺爺說：“勇敢的士兵，你是不是想找到禮物啊？”士兵點點頭，大樹爺爺說：“那好，我告訴你。要找到禮物，你必須騎馬翻過四座山，到了每座山頂要走上四個臺階，每座山上都有一扇石門，要對著石門念兩次咒語：庫，庫，庫企企。當你喊對咒語，那座石門就會打開，如果喊錯了石門就不會打開了，你必須重新喊，直到喊對為止，才能繼續(xù)走。必須要等到四扇石門最后全部都打開了才能找到禮物?！笔勘犃?，連忙感謝大樹爺爺，也在心里記下了尋寶路線。

師：小朋友們你們想不想也當一回小勇士，和士兵哥哥一起去尋找禮物??？

師：剛剛大樹爺爺教小士兵什么咒語？我們來念念看。（師引導(dǎo)幼兒一同拍手念：“庫，庫，庫企企”）

師：那個禮物啊在很遠的地方，大樹爺爺給我們一張路線圖，我們來看看要翻過幾座山？（幼：四座）我們要騎馬去，小朋友們想想看騎馬是什么動作？還要爬山坡，爬山坡可以用什么動作？（教師與幼兒一同設(shè)定動作）

4．教師完整示范動作合上音樂節(jié)奏

教師在做動作時，加上一些口頭解釋如：現(xiàn)在老師開始騎馬了，來到了第一座山前，開始爬坡，要喊咒語了，小朋友和老師一起大聲喊出那咒語。好，咒語對了，我要騎馬趕到第二座山前了……（接下去教師可以讓幼兒站起來和老師一起做動作）音樂放完后，師：“哦，石門打開了，禮物出來了！”（出示水果圖片）5．

幼兒嘗試合著音樂做動作

師：剛剛老師在做的時候發(fā)現(xiàn)有些小朋友也在跟著老師一起做，而且做的很好，來，我們給自己鼓鼓掌，好，接下去要小朋友自己去找禮物了，小朋友們還記得咒語嗎？（幼：庫，庫，庫企企）

幼兒起立跟隨音樂做動作，教師根據(jù)情況，適當進行口頭提示和做動作引導(dǎo)。

音樂后，出示禮物圖片，師：小朋友們真厲害，禮物被你們找到了。送禮物

師：“聽師什么聲音，原來是士兵哥哥在前面等著我們呢，我們也站好排像士兵哥哥一樣給秋姑娘送禮物去吧。

寶寶和老師一起沿著線做動作，并拍手。（寶寶們都會拿到禮物的，再見歌，

第三篇：0—3歲早教體驗方案

江陰市長壽實驗幼兒園

0—3歲早教體驗班方案

幼兒進入幼兒園時兒童生活的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是走出家庭，走出父母懷抱的第一步。面對幼兒的不適應(yīng)，家長的擔(dān)憂，幼兒園特為適齡兒童開設(shè)體驗班，通過科學(xué)指導(dǎo)家長正確的育兒觀，豐富多樣的親子活動，讓孩子盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園生活，縮短入園焦慮期，盡快適應(yīng)和喜歡幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。

一、活動時間：2016.3——2016.8

二、活動對象：適齡兒童、家長及部分教師

三、活動組織：

1、資料準備(2016.3—2016.4）

負責(zé)人：汪志芳。負責(zé)制定計劃，確定各個項目啟動的具體時間，準備相關(guān)材料，有：新生登記通知，告家長書，入學(xué)通知書，親子活動體驗卡等。在計生部門調(diào)出適齡兒童名單，逐個打電話通知家長新生登記的時間，登記時所需要的材料等，在幼兒園網(wǎng)站、長壽各處宣傳欄張貼新生登記公告。

2、報名登記（2016.3.22—24）

負責(zé)人：全體行政。申請登記的新生，其父母或其他法定監(jiān)護人在規(guī)定的時間持相關(guān)材料到幼兒園門衛(wèi)登記。凡符合條件且材料齊全的，幼兒園發(fā)放《長壽實驗幼兒園幼兒入園通知書》及親子邀約體驗卡。

3、新生排班（2016.3.25—3.28）

負責(zé)人：汪志芳。主要負責(zé)安排新生班級，把安排好的新生名單公示。

4、新生家長會（2016.3.29）

通過新生家長會讓家長了解幼兒園，大致了解幼兒園生活，知道孩子一天在幼兒園都要做些什么，在家家長需要做好哪些準備。認識孩子所在班級的班主任老師，知道班級的位置等。

5、親子邀約體驗活動

負責(zé)人：章彩萍、汪志芳。章彩萍負責(zé)安排新小班教師排班情況。汪志芳負責(zé)安排五次新生體驗活動的時間、內(nèi)容。安排老師組織好新生體驗活動，讓孩子初步接觸幼兒園生活，通過親子游戲活動讓孩子喜歡上幼兒園。

江陰市長壽實驗幼兒園 2016.3.13

第四篇：0~3歲嬰兒早教活動設(shè)計

活動名稱：《騎馬唱歌》 適合4-6個月嬰兒

一、活動目標

（一）嬰兒教養(yǎng)目標1、2、通過在游戲中相應(yīng)的動作，發(fā)張嬰兒的韻律感。嬰兒在與家長的互動中，加強對家長的信任，促進依戀關(guān)系的形成。

3、嬰兒在游戲中體驗多樣化的情緒，最終在克服緊張、害怕的過程中變得勇敢、自信。

（二）家長指導(dǎo)目標

1、家長明確活動的教養(yǎng)目標，以及目標如何通過活動過程實現(xiàn)。

2、3、家長在游戲中要保護嬰兒的安全，使嬰兒有勇氣去嘗試。家長在游戲中要多鼓勵嬰兒，通過輕松的兒歌，快樂的情緒帶動嬰兒克服困難。

二、活動材料 1-4個凳子、音樂、視頻。

三、活動形式 小組/個別活動，建議小組家庭數(shù)<=4。

四、活動玩法與過程

1、教師播放音樂和視頻，介紹玩法與活動目標。玩法：老師先播放視頻和音樂，讓家長記著動作和歌詞，然后家長跟著音樂和視頻引導(dǎo)嬰兒跟著一起做。讓家長坐在凳子上，把寶寶抱在膝上，面向前方，媽媽雙手扶穩(wěn)寶寶，讓寶寶有騎在馬上的感覺，一面唱著兒歌，一面用腿按節(jié)拍上下抖動： 騎大馬，騎大馬；上高山，跨過河；咯噔咯噔，跨過河！

2、家長與幼兒嘗試游戲。

一開始由家長引導(dǎo)嬰兒練習(xí)幾遍，使嬰兒在聽到“咯噔咯噔”時，身體便會做好準備，一聽到“跨過河”時，會自動向高處一躍，配合媽媽的動作。誦唱其他童謠也可使寶寶配合做動作，幫組寶寶懂得童謠的韻律，記得在某幾個音節(jié)出現(xiàn)之后會有一個有趣的動作。寶寶會以那幾個音節(jié)作為動作的征兆，主動去配合童謠的表演。

3、早教指導(dǎo)師與家長輪流交流嬰兒的表現(xiàn)，對遇到困難的家長給與指導(dǎo)。

4、活動結(jié)束，教師與家庭分享此次活動中家長的收獲與問題，并介紹活動在家庭中如何延伸。

第五篇：0——3歲早教經(jīng)驗交流

一、現(xiàn)狀分析

（一）、聯(lián)合社區(qū)，深入調(diào)查。

我們與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)手，采取與社區(qū)合作的形式，通過查閱人口登記情況、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，在學(xué)期初對社區(qū)及周邊地區(qū)的0—3歲嬰幼兒作詳細的調(diào)查，了解幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒的教養(yǎng)情況及對早教的認識與需求，然后再根據(jù)掌握的第一手資料設(shè)計一系列行之有效的活動。在對資料的進一步分析比較后，我們發(fā)現(xiàn)散居在我鎮(zhèn)的0——3歲的嬰幼兒是非常多的，其中外來人口也占據(jù)了一定的比例，同時也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村家長對子女的啟蒙存在不少的問題。

1、隔代領(lǐng)并情況普遍，育兒觀念陳舊，方法落后。比如：老人對孩子比較寵愛，容易縱容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是讓孩子馬上爬起來，而是用手打地，并告訴孩子是腳下的路不好，這樣往往是誤導(dǎo)孩子，讓孩子形成凡事都怪別人的思維習(xí)慣。從這里應(yīng)該看到：祖輩過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的精力決定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的觀念相對傳統(tǒng)，在處理問題的時候，祖輩情感的作用比理智的作用大；祖輩由于年齡的關(guān)系，語言的速度、腔調(diào)、思維的方式與年青人不一樣，這對孩子的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、父母的文化水平也參差不齊。缺乏正確的育兒觀念和科學(xué)的育兒知識，重教輕保的現(xiàn)象也比較嚴重。嬰幼兒家長的育兒知識來源有限，存在隨意性、盲目性。于是我園于2001年開始對我鎮(zhèn)0——3歲嬰幼兒開展了一系列不同形式的活動，其目的是切實幫助家長豐富家庭教育內(nèi)容，改進家庭教育方法，有效指導(dǎo)家長的教育行為，提高家長科學(xué)育兒水平，真正讓每一個孩子都享有受教育的權(quán)利。

3、村與村之間的家長觀念差異較大。從每次的活動情況可以看出一些問題：

（1）預(yù)設(shè)點的幾個村和靠近鎮(zhèn)邊的村出席率比其他村高，由于這些村的經(jīng) 濟基礎(chǔ)比較好。因此家長這些的觀念更新比較快，他們比較重視我們這樣的活動。在聽取講座時都非常認真，有的還能和指導(dǎo)老師產(chǎn)生呼應(yīng)，并提出一些自己平時在家教育嬰幼兒時所碰到的一些問題。對自己今后如何科學(xué)地教育孩子充滿信心。

（2）有些村婦女（服務(wù)員）的宣傳力度及重視程度不夠，如太平、南興村等，缺席率比較高。

（3）邊緣地區(qū)的家庭則派出了老人。由于這些家庭及祖輩長期對早期教育

不重視，因此他們對于我們這樣的活動并不是很積極配合，參加活動時一會兒就要回家做飯。

二、多種形式、資源共享，共同提高早教水平

1、生動、有趣而有針對性的活動不僅是家長和孩子們喜歡的，也是孩子發(fā)展、家長提高的重要平臺。

我們先后組織動作發(fā)展類、手眼協(xié)調(diào)類、語言發(fā)展類等親子活動，發(fā)放宣傳資料；并且每周五下午對社區(qū)散居嬰幼兒開放戶外大型玩具；每學(xué)期根據(jù)幼兒園的實際活動有針對性地讓寶寶們進入到大哥哥、大姐姐的行列中參加活動。寶寶們都在活動中有不同程度的提高，家長們的觀念也在不斷更新。我們除了讓家長帶寶寶參加定期的俱樂部親子活動外，還充分發(fā)揮試點村的作用，通過講座，通過育兒沙龍，發(fā)放宣傳資料，進行跟蹤評估訪談等多種形式，達到開發(fā)嬰幼兒潛能，提升家長教養(yǎng)素質(zhì)，實現(xiàn)“父母跨出一小步，幼兒成長一大步”的目標，進而提高整體的早期教育與指導(dǎo)水平。

2、指導(dǎo)老師對教材、活動內(nèi)容、方法的研究

早期親子教育是一項比較新的教育形式，適合的教育內(nèi)容比較少，我園的老師通過對《上海市0——3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒年齡和教育目標改變、創(chuàng)編了一些教育內(nèi)容與教材。

①加強教育內(nèi)容的改編、創(chuàng)編

親子游戲：蘊涵著許多科學(xué)的育兒觀念、育兒方法，既生動有趣，又富有教育意義。讓父母和孩子的開心的親情交流中完成發(fā)展。如：視覺游戲《擲色子》，用紙盒做一個大色子，六面貼上不同的表情，父母和孩子輪流擲，并作出相應(yīng)的表情。創(chuàng)編體育游戲《小貓捉魚》，家長將自制的帶繩子的小魚栓在身后向前跑，孩子戴著小貓的頭飾去捉小魚，發(fā)展孩子跑的動作及下肢力量。

②加強玩具、學(xué)具的制作

我們老師為了讓寶寶們在有趣的學(xué)、玩具中發(fā)展，自制了大量的玩具。我們將這些簡單的制作方法告訴家長，以便于家長在家中制作，和寶寶一起練習(xí)。同時我們自制的這些教玩具還參加了區(qū)里的評比。

③加強教育方法的研究

每學(xué)期制訂好工作計劃，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師開展研究，由早教指導(dǎo)員對教

師進行組織培訓(xùn)。大家一起討論親子活動的設(shè)計與實施，活動后進行評析，并對家長的反饋認真總結(jié)、分析，積累經(jīng)驗，共同提高。

3、定期向養(yǎng)護人進行科學(xué)育兒的講座

0——3歲幼兒的主體是家長，家長是教育者。但是幾千年來的傳統(tǒng)觀念促使他們認為孩子只會吃、喝、拉、撒、睡一條“消化道”而已，他們的腦子還嫩著那，談什么教育？家長們存在這樣的想法也是正常的。在下鄉(xiāng)指導(dǎo)的過程中，也有許多年輕的家長是想把自己的孩子教好養(yǎng)好的，但就是不知道如何去教育。有一位家長曾經(jīng)問我們：老師，看見別的孩子那么聽話，我也想這樣來教育我們的孩子，就是不知道從何著手？可見，家長有這樣的意識，卻找不到一條可行的、科學(xué)的方法。針對上述情況，我們先后為家長組織了一系列“如何進行科學(xué)育兒”的講座。

三、因材施教，實施個性化教育方案

（一）確定跟蹤對象，進行上門一對一的指導(dǎo)。

首先我們有目的地選了十位比較有代表性、典型性的家庭，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，居住在鎮(zhèn)上的有一定文化素質(zhì)的家庭對孩子的教育比較重視，但卻過于溺愛。而一些外地孩子盡管家中的條件不怎么好，但是家長很有這方面的意識，缺乏的是有針對性的指導(dǎo)。

案例一：李曉家庭。父母是有一定文化素質(zhì)的，很重視孩子的早期教育。在家里為孩子創(chuàng)設(shè)了一個很好的語言環(huán)境：墻上、門上貼滿了各種各樣可愛的小動物，還購置了色彩鮮艷的圖書、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周圍的環(huán)境，所以孩子很活潑，很機靈，對周圍的事物反應(yīng)很靈敏，但在跟蹤的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然孩子在能力方面發(fā)展得較快，但家長卻忽略的了孩子的爬，13個月的孩子還不會爬，只因他們都太寵愛孩子了，沒有給孩子鍛煉的機會。為此，我們就專門找了一篇名為〈讓孩子爬出聰明來〉的文章，讓孩子的父母參考。沒想到，這篇文章引起了孩子父母的高度重視。經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練，這個孩子經(jīng)歷了一次次的失敗后，終于學(xué)會爬了。

案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地來趙做生意的，母親在鎮(zhèn)上開了一家美容廳。平時父母與孩子的交流很少，而且都是用南通話進行交流的。孩子很怕生，第一次看見我們指導(dǎo)老師時她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們

用照相機給她拍照，用攝像機拍了以后給她看時，她才與我們靠近，和我們交談起來。其實我們發(fā)現(xiàn)孩子的怕生都是父母引起的，因為不重視孩子，不帶孩子與外界接觸才使孩子變成現(xiàn)在這樣。但是當我們與母親交談時，卻發(fā)現(xiàn)母親其實是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。后來經(jīng)過了一次又一次的上門指導(dǎo)，孩子母親越來越重視孩子的教育問題了。孩子的進步很快，從以前的怕生到主動與我們進行交談，真的是一個很大的飛躍。

（二）指導(dǎo)中產(chǎn)生的困惑與問題

在跟蹤的這十位孩子中，盡管有些家長很重視，但部分家長還是缺乏早教的意識，特別是幾戶外來人口中特別明顯，對于我們的指導(dǎo)工作給予了否定，并不是很歡迎我們，對于這樣的家長，我們又該采取怎樣的指導(dǎo)措施呢？

另外我們還發(fā)現(xiàn)對于孩子的家庭教育主要是以祖輩教育為主，孩子年齡越小，以祖輩教育的比例就越高。在幼兒園階段，祖輩家長家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。我們在與父母的座談上也多次提過，對孩子的家庭教育要以親子教育為主，隔代教育為輔，對孩子實施教育既是父母的義務(wù)，也是父母的權(quán)利。作為父母要切實地認識到這一點。但現(xiàn)在許多父母把自己教育孩子的責(zé)任推給祖輩家長，這樣使我們的一些指導(dǎo)活動很難得到開展。

盡管有些家長還沒有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個班級的基礎(chǔ)上又增設(shè)了2個班級。特別是小班，由以前家長的委婉推卻到現(xiàn)在的供不應(yīng)求（由于我園園舍較小，因此好多外地孩子我們沒能收入），整整兩個班級，人數(shù)都達到30以上。而且新生入園初期，我們進行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過及參加我們俱樂部的孩子能在短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，同時，他們的能力明顯高于其他孩子。這說明，我們的工作是有成效的，不但得到家長們的認可，也使我們的孩子受益匪淺。