第一篇：全商商學(xué)院-3歲寶寶早教教案

全商商學(xué)院—3歲寶寶早教教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辯聲音（樂(lè)器）

2、認(rèn)識(shí)三角鐵，手鈴，沙錘，雙響筒。

3、熟悉音樂(lè)《馬兒來(lái)了》。

4、會(huì)拍手打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

地墊、樂(lè)器、馬的叫聲、馬兒來(lái)了的歌曲、馬的教具。

三、活動(dòng)過(guò)程：

☆ 玩樂(lè)器：

1、小朋友們，家長(zhǎng)們，大家好，歡迎來(lái)到全商商學(xué)院音樂(lè)課教室，歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)。

2、全商商學(xué)院音樂(lè)課是利用孩子的天性，而設(shè)置的一門(mén)學(xué)科，讓我們寶寶在玩中學(xué)，在玩中達(dá)到培養(yǎng)寶寶各種能力的目的。今天是第一堂課寶寶有不跟著老師一起做的，也有自己玩自己的，家長(zhǎng)也不要著急先做引導(dǎo)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式讓他跟著老師一起來(lái)，實(shí)在不愿意的，家長(zhǎng)不要強(qiáng)求，等寶寶這段新鮮感過(guò)了，習(xí)慣啦，寶寶自然就會(huì)跟著老師一起來(lái)了。

我們的寶寶對(duì)我們的新課特別感興趣，都已經(jīng)有點(diǎn)按耐不住了，我們就開(kāi)始上課吧

3、好了，各位小朋友，你們看，我?guī)Я撕枚嗪枚嗟男?lè)器，你們想不想玩??？（·）好，·現(xiàn)在呢，陸老師就請(qǐng)各位小朋友慢慢的走過(guò)來(lái)排隊(duì)拿樂(lè)器，樂(lè)器拿到手的小朋友趕緊坐到爸爸媽媽的身邊，我們樂(lè)器啊，能不能在地墊上敲?。āぃじ荒芊诺阶彀屠锶?duì)不對(duì)啊？（．．．）陸老師沒(méi)說(shuō)發(fā)出聲音的時(shí)候，小朋友能不能發(fā)出聲音??？（·）看到蔡老師這樣的動(dòng)作的時(shí)候·小朋友的聲音就沒(méi)有啦，可不可以做到？（·）好，真棒，你們都知道了這些紀(jì)律，要遵守的·哦。

4、要跟著老師一起玩哦，不能自己玩自己的。好，現(xiàn)在小朋友慢慢的過(guò)來(lái)排隊(duì)拿樂(lè)器吧。

5、聽(tīng)辯樂(lè)器聲音，復(fù)習(xí)以前認(rèn)識(shí)過(guò)的樂(lè)器，玩一玩樂(lè)器，注意分左右手。

6、沙錘玩過(guò)下大雨下小雨后再玩變變變，再伴奏《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

7、樂(lè)器回家了。

第二篇：3歲寶寶的早教計(jì)劃書(shū)

0-3歲寶寶的早教計(jì)劃書(shū)

對(duì)0～3歲的寶寶談教育似乎言之過(guò)早，不過(guò)這時(shí)候的確是寶寶建構(gòu)基本學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。如果能把握這個(gè)階段，給予充分且適當(dāng)?shù)拇碳?，將有助于寶寶日后的學(xué)習(xí)，不過(guò)，望子成龍望女成鳳的爸爸媽媽們，可不要過(guò)于苛求，以免拔苗助長(zhǎng)哦！

一、了解早期教育

（一）、早教何時(shí)開(kāi)始？

蒙特梭利博士寶寶出生時(shí)大腦并不是一片空白的，每個(gè)神經(jīng)軸的突觸都會(huì)在刺激中產(chǎn)生連結(jié)。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹(shù)突狀的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒(méi)有適當(dāng)?shù)拇碳?，腦神經(jīng)就會(huì)原封不動(dòng)地?cái)[在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來(lái)，早期教育也將范圍下降至0～6歲，主要著重于開(kāi)發(fā)寶寶的多元感官能力。

（二）、早教的方向

父母應(yīng)該要認(rèn)清早期教育的著重方向，以免抱著要讓寶寶成為天才的心態(tài)，反而給了過(guò)多的壓力，使寶寶對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來(lái)能夠輕松學(xué)習(xí)。

如在3歲前給予寶寶足夠的感官、語(yǔ)言刺激，并且提供充分的肢體動(dòng)作練習(xí)，那么在進(jìn)入幼兒園之后，寶寶便有足夠的行動(dòng)能力去探索，且精準(zhǔn)的感官能力也能讓他大量接收到外界的人、事、物的訊息；此外，良好的溝通能力也有助于和別人相處。

有些父母可能會(huì)感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會(huì)認(rèn)字，而自己家的就不會(huì)?那是因?yàn)檫@個(gè)寶寶的家長(zhǎng)可能在寶寶還是嬰兒時(shí)期，就開(kāi)始不斷地和寶寶說(shuō)話，看到什么就和寶寶說(shuō)什么，無(wú)形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗(yàn)，到了寶寶會(huì)表達(dá)的時(shí)候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會(huì)和以前的經(jīng)驗(yàn)做連結(jié)。因此，寶寶很早就會(huì)認(rèn)字是因?yàn)檫^(guò)去有充分的刺激，并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)在寶寶1歲時(shí)就拿著字卡要寶寶開(kāi)始學(xué)著認(rèn)字。

蒙特梭利小提醒

在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛(ài)”。凡事都必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，如果沒(méi)有愛(ài)，當(dāng)然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛(ài)的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么

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哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛(ài)的?！痹谛睦硇枨蟊怀浞譂M足之后，寶寶才會(huì)愿意主動(dòng)探索。

（三）、為什么要早教？

越小的寶寶發(fā)展的速度越快，而每個(gè)寶寶的發(fā)展也會(huì)存在或大或小的差異。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。在3歲前，寶寶的腦部正飛速發(fā)育，在此時(shí)若能給予充分的刺激，將有助于寶寶的發(fā)展。因此，在這個(gè)階段應(yīng)該給予及時(shí)性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。

由此可見(jiàn)，3歲前的教育都是在幫寶寶建構(gòu)這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，而不是要提升寶寶的認(rèn)知能力，并不是像一般大眾所認(rèn)為的，早期教育便是要教出天才兒童，而是讓他們具備學(xué)習(xí)的能力。孩子各階段的行為重點(diǎn) 各階段的重點(diǎn)

▲ 0～6個(gè)月：觸覺(jué)

6個(gè)月前的寶寶還沒(méi)有行動(dòng)的能力，活動(dòng)范圍還是以床為主，寶寶也是用觸覺(jué)在初步了解這個(gè)世界。另外，寶寶的視力發(fā)展在2個(gè)月大后開(kāi)始有明顯的進(jìn)步，到了4個(gè)月后才能真正看清楚這個(gè)世界，不過(guò)由于還不會(huì)走，因此仍是以視線所及的范圍以及能碰觸到的范圍為主。這個(gè)時(shí)期，照顧者一定要常常抱寶寶、和寶寶說(shuō)話，讓寶寶感受到被愛(ài)，有助其觸覺(jué)的發(fā)展。此外，若常和寶寶說(shuō)話，寶寶對(duì)人說(shuō)話的聲音也較敏感。

常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛(ài)的基礎(chǔ)下，寶寶的情緒會(huì)較穩(wěn)定，比較安定的寶寶會(huì)較有信任感，能夠放心去探索、學(xué)習(xí)，因此，豐富的觸覺(jué)刺激可以說(shuō)是人格發(fā)展的基礎(chǔ)。有鑒于此，建議為6個(gè)月內(nèi)的寶寶進(jìn)行嬰兒按摩，只要寶寶躺著的時(shí)候，就可以揉一揉他的身體，或是用毛巾抱住他搖晃，讓他感受“觸覺(jué)”。

▲ 6～12個(gè)月：聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)

這個(gè)時(shí)期的寶寶，已經(jīng)具備“坐挺”的能力，因此視線范圍擴(kuò)大，照顧者可以多抱著寶寶走動(dòng)，帶他認(rèn)識(shí)所處的環(huán)境。并且在走動(dòng)的過(guò)程中，扮演“播報(bào)員”的角色，隨時(shí)給寶寶說(shuō)看到了什么，并且通過(guò)說(shuō)讓他認(rèn)識(shí)一些名詞。不過(guò)這不是要寶寶真的記住這些東西，2 / 11

而是累積他的經(jīng)驗(yàn)，等他到2～3歲的時(shí)候，他便可以很快將“桌子”這個(gè)名詞和真實(shí)的物品聯(lián)系起來(lái)。

寶寶的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)并且和生活做連結(jié)，因此，教學(xué)活動(dòng)中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關(guān)，而且圖必須是真實(shí)、單一的。

▲ 12～24個(gè)月：大動(dòng)作能力

1歲以后的寶寶已經(jīng)有了行動(dòng)能力，例如扶著東西走幾步，甚至能夠單獨(dú)走路。在寶寶出現(xiàn)行動(dòng)能力后，就要開(kāi)始訓(xùn)練他的動(dòng)作能力，讓寶寶的大肢體獲得更多的練習(xí)。

寶寶的獨(dú)立性會(huì)隨著行動(dòng)能力出現(xiàn)后開(kāi)始發(fā)展，若是寶寶對(duì)自己的肢體能力不夠有自信，他就會(huì)害怕，不會(huì)主動(dòng)去探索、活動(dòng)。因此，這個(gè)階段，照顧者應(yīng)該通過(guò)一些游戲訓(xùn)練他的大肢體能力，讓他在安全的范圍內(nèi)練習(xí)走路的能力，一旦有了穩(wěn)定的行動(dòng)能力，寶寶便會(huì)對(duì)自己更有自信。寶寶從會(huì)移動(dòng)自己的身體開(kāi)始，便會(huì)開(kāi)始主動(dòng)去探索環(huán)境，接觸他喜歡、有興趣的東西。這個(gè)階段的寶寶在多項(xiàng)發(fā)展上正處于重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如從不會(huì)說(shuō)到會(huì)說(shuō)、不會(huì)走到會(huì)走、不會(huì)自己上廁所到會(huì)表達(dá)上廁所等，通過(guò)探索的過(guò)程，寶寶的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和大小肌肉的訓(xùn)練也能同時(shí)獲得進(jìn)展。

▲ 24～36個(gè)月：精細(xì)動(dòng)作、生活自理能力

2歲之后，寶寶有了穩(wěn)固的行動(dòng)能力，也會(huì)開(kāi)始尋找自己有興趣的東西，這時(shí)候便要開(kāi)始訓(xùn)練寶寶的小肌肉發(fā)展以及生活自理能力。其實(shí)現(xiàn)在很多寶寶的精細(xì)動(dòng)作能力發(fā)展的并不好，因?yàn)榧议L(zhǎng)老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長(zhǎng)來(lái)做當(dāng)然比寶寶要來(lái)得快，但是寶寶此而少了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)變得依賴父母，凡事都要父母幫他做好，等到大一點(diǎn)，父母認(rèn)為他該自己動(dòng)手做時(shí)，寶寶卻怎么也不愿意做或做不好了。

這個(gè)階段的寶寶，有了初步的生活自理能力后，最喜歡凡事自己動(dòng)手做，此時(shí)父母親千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z了寶寶學(xué)習(xí)的權(quán)利，除了制造機(jī)會(huì)及協(xié)助其完成外，更要適時(shí)的給予鼓勵(lì)。寶寶在自己動(dòng)手的過(guò)程中，即使失敗了，也是一種經(jīng)驗(yàn)的累積與學(xué)習(xí)，當(dāng)然，完成后的成就感，能讓寶寶肯定自我能力與加強(qiáng)自我完成的動(dòng)機(jī)。有了這些過(guò)程，將來(lái)忍受挫折的能力也會(huì)高一些。

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二、影響早教的因素

▲ 遺傳

若是寶寶的先天染色體及基因出現(xiàn)問(wèn)題，或是出生時(shí)有缺氧的情形，這類先天腦部的病變當(dāng)然會(huì)影響寶寶日后的發(fā)展。

▲ 本身成熟度

寶寶的成長(zhǎng)是一個(gè)階段接一個(gè)階段的，若是寶寶本身成熟度還不夠，父母就強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，將給寶寶帶來(lái)壓力和挫折，即使未來(lái)寶寶的成熟度到達(dá)時(shí)，也會(huì)對(duì)該能力失去信心及興趣。因此，幫助寶寶學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先考慮寶寶的成熟度，提供寶寶能力所及的小游戲，才能有效地協(xié)助寶寶發(fā)展這種能力。

▲ 環(huán)境刺激

就像前文所提及的，大腦的神經(jīng)突觸需要通過(guò)刺激來(lái)產(chǎn)生連結(jié)，因此，環(huán)境中的刺激對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的影響因子。有時(shí)發(fā)展較慢的反而是那些好帶的寶寶，或是活動(dòng)量、反應(yīng)閾較低的寶寶，這樣的寶寶一般較穩(wěn)定，照顧者也容易因此忽略寶寶的需求，給予較少的刺激，影響寶寶的發(fā)展。蒙特梭利一再?gòu)?qiáng)調(diào)的是讓孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展，建構(gòu)自我學(xué)習(xí)的能力。之后，讓孩子再去學(xué)會(huì)如何來(lái)照顧這個(gè)環(huán)境。

▲ 學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)則是寶寶本身的成熟度和環(huán)境刺激作用下的結(jié)果，這兩者相互搭配好的成就，有助于寶寶發(fā)展；反之，若未能有效搭配，則反倒可能使寶寶懼怕學(xué)習(xí)。

三、寶寶發(fā)展遲緩知多少

（一）、如何判定發(fā)展遲緩

看著別人家的寶寶1歲就能到處走，或者不到2歲就可以說(shuō)出好多個(gè)字和句子，有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己的寶寶是否發(fā)展遲緩了。寶寶的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，并且有一定的里程碑，如大家熟知的“三翻、八爬”，但是這些發(fā)展的過(guò)程也會(huì)受到后天環(huán)境因素的影響，而產(chǎn)生個(gè)別差異。當(dāng)然，一定范圍內(nèi)的差異是可接受的，通常里程碑3個(gè)月內(nèi)都算是可接受的范圍，可通過(guò)加強(qiáng)刺激及練習(xí)，讓寶寶迎頭趕上。若是在6個(gè)月仍沒(méi)有出現(xiàn)應(yīng)該要具備的能力，也就是落后了6個(gè)月，家長(zhǎng)就需要多留意，帶寶寶到醫(yī)療機(jī)構(gòu)做進(jìn)一步的評(píng)估。

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當(dāng)寶寶在各方面出現(xiàn)明顯落后其年齡應(yīng)具有的能力時(shí)，就應(yīng)盡快尋求心智科、小兒神經(jīng)科或復(fù)健科醫(yī)師對(duì)寶寶進(jìn)行評(píng)估，確認(rèn)寶寶是否有發(fā)展的障礙而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

（二）、發(fā)展遲緩的定義

發(fā)展遲緩兒是指6歲以前的兒童因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致認(rèn)知、語(yǔ)言、溝通、心理或生活自理能力等方面的發(fā)展有落后或異常。常見(jiàn)的發(fā)展遲緩類型有：認(rèn)知發(fā)展遲緩、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)情緒發(fā)展遲緩、全面性發(fā)展遲緩及非特定性發(fā)展遲緩。

（三）、如何幫助發(fā)展遲緩的寶寶

在發(fā)現(xiàn)寶寶某項(xiàng)發(fā)展似乎晚了一步時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該先思考的是：寶寶是否缺乏這方面的練習(xí)和機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，到了1歲寶寶應(yīng)該會(huì)用兩只手拿住小杯子，但是寶寶卻仍然不會(huì)，爸爸媽媽回想一下，是不是過(guò)去都是自己搶著幫寶寶拿杯子讓他喝水，剝奪了他練習(xí)的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)原因后，照顧者便可針對(duì)該項(xiàng)遲緩的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，每天進(jìn)行，且持續(xù)一段時(shí)間。

四、0～3歲寶寶早教的秘密

滿4個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：俯臥時(shí)，頭及胸部可抬離床面；大人拉手扶著坐起時(shí)，只有頭部稍稍往后傾。

* 精細(xì)動(dòng)作：手指與手指間會(huì)自動(dòng)張開(kāi)；常將自己的手放在眼前凝視；可以握住搖鈴約1分鐘。

* 語(yǔ)言溝通：有聲音出現(xiàn)時(shí)，頭會(huì)轉(zhuǎn)向聲源；有人和寶寶說(shuō)話時(shí)，寶寶會(huì)發(fā)出咿咿呀呀的聲音。

* 認(rèn)知：對(duì)會(huì)動(dòng)的物體作追視

* 社會(huì)情感：雙眼會(huì)凝視人物，會(huì)對(duì)主要照顧者露出微笑。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

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* 大動(dòng)作：讓寶寶呈趴著的姿勢(shì)和他玩，讓他練習(xí)抬頭的動(dòng)作；也可以讓寶寶趴著，擺一個(gè)鏡子讓他照；或者抱著寶寶，讓寶寶和你面對(duì)面，讓寶寶的脖子、軀干可以挺起來(lái)；爸爸媽媽可以在寶寶俯臥時(shí)拿一個(gè)彩色的玩具在他視線范圍內(nèi)晃動(dòng)，讓寶寶的眼睛和頭部追隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)；還可以利用枕頭將寶寶的頭和身體稍稍墊高，在他旁邊擺放各種柔軟、艷麗的玩具，鼓勵(lì)他用手去抓。

* 精細(xì)動(dòng)作：可以給寶寶一些好抓的小物品，特別是搖起來(lái)會(huì)有聲音的玩具，搖動(dòng)時(shí)的聲音可以引起寶寶的興趣，進(jìn)而練習(xí)抓的動(dòng)作。也可以給寶寶提供一些不同質(zhì)地、重量的玩具讓他抓握和感覺(jué)，但玩具的材質(zhì)必須是無(wú)毒的，約為雞蛋般大小即可。

* 語(yǔ)言：要多和寶寶說(shuō)話或是唱歌給寶寶聽(tīng)，不要認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂，其實(shí)這就是在建立寶寶的語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)、累積他的經(jīng)驗(yàn)，并且要讓寶寶在日常生活中盡量看到爸媽的身影或聽(tīng)到爸媽的聲音。

* 認(rèn)知：黑白掛飾和勾筆球會(huì)對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的鍛煉。

蒙氏心語(yǔ)

語(yǔ)言溝通和社會(huì)情感幾乎是同時(shí)發(fā)展的，因?yàn)樵谝贿厹贤ǖ倪^(guò)程也可學(xué)習(xí)和他人相處的方式，因此，爸爸媽媽別忘了要多和寶寶說(shuō)話與互動(dòng)哦！

滿6個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：將寶寶抱直時(shí)，脖子會(huì)豎直；會(huì)自己翻身；可以自己坐在有靠背的椅子上。

* 精細(xì)動(dòng)作：雙手能互握在一起；手能伸向物體；會(huì)自己拉開(kāi)放在臉上的東西。

* 語(yǔ)言溝通：哭鬧時(shí)，會(huì)因?yàn)橹饕疹櫿叩陌矒岫Ｖ?；看寶寶時(shí)，他會(huì)和你四目交接。

*認(rèn)知：能根據(jù)家長(zhǎng)所說(shuō)的物品名稱，用眼去看。

* 社會(huì)情感：逗寶寶時(shí)他會(huì)笑；喂寶寶吃東西時(shí)，他會(huì)主動(dòng)張口或用其他的動(dòng)作表示要吃。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

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* 大動(dòng)作：若寶寶已有坐立的能力，可盡量讓寶寶采用坐姿，即使是抱著也是用立姿抱著，讓寶寶以坐姿來(lái)進(jìn)行游戲或互動(dòng)。另外，也可以多推娃娃車出去，避免讓寶寶習(xí)慣躺著的姿勢(shì)。除此之外，還要提供能拍打、按壓的玩具，如皮球、不倒翁、喇叭等，訓(xùn)練寶寶大肢體的活動(dòng)力，或是把玩具放在離寶寶有點(diǎn)距離的位置，讓寶寶伸手去抓。

* 精細(xì)動(dòng)作：可以用一個(gè)會(huì)動(dòng)的小玩具在寶寶面前晃動(dòng)，除了讓他的眼睛練習(xí)追視之外，也可以引發(fā)他的興趣，促使他出現(xiàn)抓握的動(dòng)作。

* 語(yǔ)言：大部分的寶寶在此時(shí)已可以開(kāi)始輔食，可試著和寶寶面對(duì)面的進(jìn)行喂食，通過(guò)喂食的時(shí)間多和寶寶說(shuō)話，讓寶寶習(xí)慣語(yǔ)言，一方面也和寶寶培養(yǎng)感情。和寶寶說(shuō)話時(shí)，可以用夸張的聲調(diào)和表情，如此能吸引寶寶的注意。5個(gè)月大左右，寶寶會(huì)開(kāi)始喜歡聽(tīng)有節(jié)奏的音樂(lè)和童謠，可以多放這類的音樂(lè)。

* 認(rèn)知：用心觀察，看看寶寶眼睛?？词裁?，他對(duì)哪一件東西最關(guān)注就最先學(xué)習(xí)。寶寶最感興趣的東西常常最先學(xué)會(huì)。通過(guò)游戲發(fā)展孩子想象空間 滿9個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：不需他人的扶持便能自行坐穩(wěn)；會(huì)獨(dú)立自己爬行；坐著的時(shí)候，會(huì)移動(dòng)身體并挪向想靠近或拿取的物體。

* 精細(xì)動(dòng)作：會(huì)將東西由一手換到另一手；用兩手拿小杯子；會(huì)抓東西往嘴里送。

* 語(yǔ)言溝通：會(huì)發(fā)出單音

* 認(rèn)知：會(huì)認(rèn)識(shí)寶寶自己的身體部位1~2個(gè)；會(huì)聽(tīng)懂家庭中常有的稱謂，比如說(shuō)爸爸媽媽爺爺奶奶等。

* 社會(huì)情感：會(huì)害怕陌生人；會(huì)自己拿餅干吃。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

* 大動(dòng)作：可以把玩具放在矮桌上，讓寶寶試著站著玩。有些玩具會(huì)移動(dòng)，可以讓寶寶用爬的去追。要協(xié)助寶寶練習(xí)獨(dú)坐，并且盡量延長(zhǎng)坐著的時(shí)間。

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* 精細(xì)動(dòng)作：這時(shí)候的寶寶喜歡兩手握物把玩，應(yīng)該提供一些色彩豐富的小玩具給寶寶，若是上面有按鍵可以按壓發(fā)出聲音更好。

* 語(yǔ)言和社會(huì)情感：可以開(kāi)始拿一些圖畫(huà)書(shū)和寶寶共讀或是念故事給他聽(tīng)，爸爸媽媽也可以同時(shí)和寶寶進(jìn)行發(fā)音的游戲，將語(yǔ)言和他能接觸到的動(dòng)作、物品聯(lián)系起來(lái)，像是車車、坐坐等。這時(shí)候也可以提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì)，開(kāi)始讓寶寶接觸其他寶寶。

* 認(rèn)知：先從認(rèn)識(shí)五官開(kāi)始；

滿12個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：可扶著家具走幾步；大人拉著他的雙手會(huì)移動(dòng)幾步；可拉或扶著物體自己站起來(lái)。

* 精細(xì)動(dòng)作：拍手；會(huì)把一些小東西放入杯子。

* 語(yǔ)言溝通：用揮手來(lái)表示再見(jiàn)；會(huì)模仿簡(jiǎn)單的聲音。

* 認(rèn)知：認(rèn)識(shí)寶寶自己的身體部位5處以上；認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的生活用品4~5樣，例如寶寶的奶瓶、口水巾、玩具熊等。

* 社會(huì)情感：叫寶寶的名字，他會(huì)過(guò)來(lái)。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

* 大動(dòng)作：寶寶已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的行動(dòng)能力，一些可以拉的小汽車或是可以推的大玩具都可以吸引寶寶多走幾步路，鞏固他們的大肢體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

* 精細(xì)動(dòng)作：可以準(zhǔn)備一些裝在罐子里頭的小餅干，當(dāng)寶寶想吃的時(shí)候，讓他自己把餅干拿出來(lái)吃。

* 語(yǔ)言及社會(huì)情感：爸爸媽媽可以開(kāi)始教寶寶認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。比如說(shuō)，媽媽可以先指著自己的眼睛說(shuō)：“這是媽媽的眼睛。”再用寶寶的手指指著他的眼睛說(shuō)：“這是寶寶的眼睛。”過(guò)一下再重復(fù)問(wèn)寶寶：“我的眼睛在這里，你的眼睛在哪里？”此時(shí)，寶寶變得喜歡聽(tīng)故事，并且對(duì)故事有許多想象空間，此時(shí)的故事必須營(yíng)造得更有情節(jié)一點(diǎn)，8 / 11

并且讓寶寶參與故事的進(jìn)行，如可以問(wèn)寶寶：“大野狼下一步會(huì)怎么樣？”也可以利用寶寶平常喜歡玩的玩具編一個(gè)故事給寶寶聽(tīng)，這會(huì)讓寶寶更想知道和參與這個(gè)故事。

12～18個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：可以走得很穩(wěn)固；牽著寶寶或他自己扶著欄桿可以走上樓梯。

* 精細(xì)動(dòng)作：會(huì)拿筆亂涂鴉； 能把瓶子的蓋子打開(kāi)；已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)慣用手。

* 語(yǔ)言溝通：有意義地叫爸爸、媽媽；能跟著或主動(dòng)說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的單字。* 認(rèn)知：會(huì)物名配對(duì)。

* 社會(huì)情感：會(huì)雙手端著杯子喝水；替他穿衣服會(huì)主動(dòng)伸出手腳。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

* 大動(dòng)作：給寶寶一些玩具，要他分別放入不同的箱子里，借此訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。此外，寶寶的玩具最好放在抽屜的底層，讓他可以自由拿取，除了練習(xí)走動(dòng)和小肌肉的動(dòng)作之外，也可訓(xùn)練寶寶自行收玩具的能力。

* 精細(xì)動(dòng)作：應(yīng)該準(zhǔn)備一些蠟筆或可以涂鴉的工具，讓寶寶隨意涂畫(huà)，除了可以練習(xí)握筆的動(dòng)作之外，也可以開(kāi)發(fā)寶寶的想象力空間。另外，沙、土是很棒的天然玩具，可以訓(xùn)練小肌肉的力量和開(kāi)發(fā)想象力，此外，大一點(diǎn)的積木及套杯都可以訓(xùn)練寶寶的精精細(xì)動(dòng)作。

* 語(yǔ)言及社會(huì)情感：這時(shí)候的寶寶喜歡扮演類型的游戲、玩具，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行打電話的游戲，通過(guò)電話交談，也可以利用寶寶絕佳的模仿能力，讓他練習(xí)擦桌子、擦地板、收玩具。拿圖卡給寶寶，讓他開(kāi)始認(rèn)識(shí)圖卡、學(xué)習(xí)命名。此外，這時(shí)候?qū)殞毜男〖∪鈶?yīng)該已經(jīng)經(jīng)過(guò)足夠的練習(xí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該讓寶寶開(kāi)始自己拿湯匙吃飯、脫鞋襪等。

* 認(rèn)知：多介紹物品名稱。

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18～24個(gè)月

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：能自己上下樓梯；會(huì)自己從椅子上爬下；會(huì)單腳踢球。

* 精細(xì)動(dòng)作：會(huì)堆棧積木；能一頁(yè)一頁(yè)的翻圖畫(huà)書(shū)；可以將杯子的水倒到另一個(gè)杯子。

* 語(yǔ)言溝通：能指出身體的某個(gè)部位；至少能講出10個(gè)單字。* 認(rèn)知：能講出2~3種人物稱呼；會(huì)用顏色去形容物品。

* 社會(huì)情感：會(huì)自己脫衣服。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

* 大動(dòng)作：寶寶已經(jīng)具備良好的走路能力，爸爸媽媽可以開(kāi)始和他玩一些需要向后退步走的游戲，鍛煉倒退走的能力及四肢協(xié)調(diào)能力。此外，也要讓寶寶有機(jī)會(huì)活用他的大肢體，所以要提供球類的運(yùn)動(dòng)，可多和寶寶玩踢球的游戲。這時(shí)候的寶寶已經(jīng)出現(xiàn)較強(qiáng)的節(jié)奏感，會(huì)隨著音樂(lè)律動(dòng)，爸爸媽媽可以放點(diǎn)節(jié)奏明顯的音樂(lè)，讓他被隨著音樂(lè)起舞，不論是搖擺、拍手或是轉(zhuǎn)圈甚至踏腳都可以訓(xùn)練他的大肢體運(yùn)動(dòng)哦！

* 精細(xì)動(dòng)作：寶寶已經(jīng)可以疊起一些積木，除了提供積木讓寶寶堆之外，也可以給他各種形狀的物體，讓他練習(xí)配對(duì)和分類。

* 語(yǔ)言和社會(huì)情感：寶寶已經(jīng)可以完全理解大人的話，可以為寶寶讀一些長(zhǎng)一點(diǎn)、情節(jié)復(fù)雜一點(diǎn)的故事。

* 認(rèn)知：這個(gè)時(shí)候的寶寶要開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行一些色彩的介紹。認(rèn)識(shí)基本的三元色。

2～3歲

▲ 應(yīng)具備的能力

* 大動(dòng)作：能丟球或東西；可以不扶東西雙腳同時(shí)離地跳。

* 精細(xì)動(dòng)作：會(huì)模仿畫(huà)直線；能模仿別人做折紙的動(dòng)作。

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* 語(yǔ)言溝通：會(huì)主動(dòng)告知想上廁所；說(shuō)的話有一半以上能讓人聽(tīng)得懂；會(huì)問(wèn)：這是什么？

* 認(rèn)知：將物品按用途分類

* 社會(huì)情感：會(huì)自己穿脫沒(méi)有鞋帶的鞋子；能自己用湯匙吃東西或喝東西。

▲ 促進(jìn)發(fā)展小秘訣

* 大動(dòng)作：試著讓他騎三輪車、簡(jiǎn)單的跳格子、爬攀爬架、玩溜滑梯等。

* 精細(xì)動(dòng)作：積木、組合式的小積木都是絕佳的練習(xí)玩具，或是提供一些蠟筆，讓寶寶涂鴉。也可以給他一些小東西，如糖果或小饅頭，讓他把小饅頭從罐子里拿出來(lái)，撕貼紙也是一個(gè)寶寶相當(dāng)喜歡的小游戲。

* 語(yǔ)言：可以和寶寶玩手指謠，一起訓(xùn)練小肌肉、語(yǔ)言及與他人互動(dòng)的方式。* 認(rèn)知：首先認(rèn)識(shí)物名，還要知道告訴寶寶它的用途。

結(jié)語(yǔ)

總之，從寶寶出生起，就給予寶寶足夠的感官刺激，對(duì)寶寶的發(fā)展相當(dāng)有好處。當(dāng)然，前提是你要先了解寶寶的發(fā)展，這樣才不會(huì)拔苗助長(zhǎng)了。

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第三篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓(xùn)中心

中尚寶寶親子學(xué)堂授課教案

（一）【教學(xué)內(nèi)容】日常生活訓(xùn)練中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 【教學(xué)目標(biāo)】讓小朋友學(xué)會(huì)正確的爬、走、坐姿勢(shì)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)游戲和文化學(xué)習(xí)，使小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)到故事傳導(dǎo)的道理，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到文化。

【內(nèi)容拓展】

小朋友們我們要開(kāi)始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學(xué)堂歡迎各位小朋友的到來(lái)。好，那老師現(xiàn)在要向小朋友們問(wèn)好，老師說(shuō)：小朋友們好！那小朋友們要對(duì)老師說(shuō)：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現(xiàn)在應(yīng)該由小朋友們做自我介紹了，對(duì)不對(duì)？

好，那就從老師的左手邊開(kāi)始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來(lái)，這位小朋友，老師請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字??？今年幾歲了？你是男孩還是女孩??？

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現(xiàn)在開(kāi)始

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中尚文化教育培訓(xùn)中心

啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會(huì)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進(jìn)步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來(lái)跳支舞吧！舞蹈《可愛(ài)的小朋友》。

哎呀，舞蹈結(jié)束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內(nèi)容是日常生活訓(xùn)練當(dāng)中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。也就是說(shuō)我們今天要來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬?。颗?，對(duì)，是這樣爬，其實(shí)我們很小的時(shí)候就會(huì)爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習(xí)一次爬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

待會(huì)，老師會(huì)和小朋友一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過(guò)呢，在做游戲之前，老師請(qǐng)小朋友們做回爸爸媽媽?xiě)牙?，先?tīng)一個(gè)小故事。因?yàn)檫@個(gè)小故事和我們的游戲有關(guān)。

好，小朋友請(qǐng)坐好！我們要開(kāi)始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)??？

我們剛才這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個(gè)故事啊告訴我們做事一定要親身體驗(yàn)，不能盲目的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

好，那從現(xiàn)在開(kāi)始啊，我們的小朋友來(lái)扮演故事當(dāng)中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會(huì)啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過(guò)山洞。好不好??？

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爸爸媽媽辛苦了?。?/p>

好，那聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，小朋友們就一個(gè)一個(gè)的鉆過(guò)山洞，好不好？

來(lái)，預(yù)備—開(kāi)始！

小牛犢要加油??！好，小牛犢們都鉆過(guò)山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫?。?小牛有幾只犄角?。?小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么??？

真棒！來(lái)鼓勵(lì)一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

好，休息5分鐘。家長(zhǎng)給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒(méi)有要去衛(wèi)生間的??？

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續(xù)做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個(gè)游戲的名字啊，叫拯救小魚(yú)尼莫。

小魚(yú)尼莫和魚(yú)爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚(yú)尼莫覺(jué)得大海里的生活太沒(méi)樂(lè)趣了，于是，小魚(yú)尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當(dāng)它剛剛游出海面的時(shí)候，就被一艘捕魚(yú)的船把它帶走了。小魚(yú)尼莫的爸爸發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不見(jiàn)了，心里十分著急。于是魚(yú)爸爸歷盡千辛萬(wàn)苦去尋找小魚(yú)尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬(wàn)不能向小魚(yú)尼莫那樣，一個(gè)人偷偷的跑出去，離開(kāi)爸爸媽媽是一件

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非常危險(xiǎn)的事情，而且爸爸媽媽會(huì)非常著急的。

你看小魚(yú)尼莫就沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話，遇到危險(xiǎn)了。那現(xiàn)在我們趕快幫小魚(yú)爸爸把小魚(yú)尼莫救回來(lái)吧！

老師問(wèn)小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭~(yú)爸爸去救小魚(yú)尼莫??？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對(duì)不對(duì)？我們要樂(lè)于助人。電視上經(jīng)常說(shuō)，幫助別人，快樂(lè)自己。對(duì)不對(duì)？

好，那我們現(xiàn)在就去拯救小魚(yú)尼莫吧！

小朋友們看到小魚(yú)尼莫了嗎？在這呢，待會(huì)啊，小朋友從老師這里出發(fā)，爬著到達(dá)小魚(yú)那里，然后，拿一條魚(yú)，轉(zhuǎn)身爬回老師這里，之后，再出發(fā)，再拿一條魚(yú)，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個(gè)示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開(kāi)始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚(yú)尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問(wèn)，小魚(yú)生活在大海里，那小魚(yú)是不是一定會(huì)游泳??？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動(dòng)物會(huì)在水里游泳??？ 鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動(dòng)物啊，都會(huì)在水里游泳。小朋友會(huì)不會(huì)游泳??？

哦，等小朋友長(zhǎng)大了要找專業(yè)的游泳教練教你游泳就會(huì)了，現(xiàn)在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護(hù)下，才能在水里玩，但自己一個(gè)人的時(shí)候千萬(wàn)不能下水，那樣是很危險(xiǎn)的。

好啦，剛才我們說(shuō)鵝也會(huì)游泳。那老師就教小朋友們一首關(guān)于鵝

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中尚文化教育培訓(xùn)中心 的古詩(shī)。好不好？

這首古詩(shī)的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現(xiàn)很不錯(cuò)。來(lái)，我們鼓勵(lì)自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。走。小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能夠自己獨(dú)立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅(jiān)持自己走路，不能讓媽媽抱，因?yàn)樽呗房梢宰屛覀兊男∩眢w更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會(huì)啊，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰(shuí)一起做游戲??？當(dāng)然是爸爸媽媽了。

一會(huì)老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽(tīng)老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來(lái)。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵(lì)他們一下吧！

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中尚文化教育培訓(xùn)中心

小朋友累不累啊？那我們都坐下來(lái)，讓身體休息一下。休息的時(shí)候，我們來(lái)唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯(cuò)?。寢屆刻焐习嗪苄量嗟?，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個(gè)孝順的乖孩子。

看，老師拿來(lái)一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯(cuò)。等將來(lái)，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會(huì)要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽(tīng)幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個(gè)給兒歌配動(dòng)作的游戲?？蠢蠋熛冉o大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拔出小天線，電視節(jié)目不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，小朋友們吃飽飽，快把小手來(lái)放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿啊！

今天啊，我們?cè)谝黄鹛?，做游戲，?tīng)故事，學(xué)古詩(shī)，唱兒歌，還學(xué)習(xí)了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多??？多，但是得記住，不能忘的。這節(jié)課啊，我們的小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師要對(duì)每一個(gè)小朋友都提出表?yè)P(yáng)。

好了，我們今天的課程啊，到這就結(jié)束了，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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第四篇：2到3歲早教教案

2到3歲早教教案

（二）一、走線 活動(dòng)準(zhǔn)備：、音樂(lè)《月光水岸》

活動(dòng)目的：培養(yǎng)寶寶的穩(wěn)定性，身體平衡能力?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）老師問(wèn)好，“Hello,everyone!歡迎來(lái)到瑞萊特早教課堂，很高興見(jiàn)到你們。”最好用英語(yǔ)和寶寶打招呼。

（二）你們看地上有什么呢？是不是有條紅色的線呢？我們來(lái)和紅色線做個(gè)小游戲，好嗎？聽(tīng)，有音樂(lè)，（配班老師放月光水岸，先開(kāi)始小聲，逐漸大聲。）我們隨著音樂(lè)來(lái)走走，請(qǐng)家長(zhǎng)們牽著寶寶的手，站起來(lái)?！毕雀蠋熗白撸虚g老師可以做些下蹲的動(dòng)作，或者跳躍等等。主班老師帶領(lǐng)著家長(zhǎng)和寶寶沿著紅線走，邊走邊介紹：“走線可以糾正八字腳，”（配班老師呢，在走線的過(guò)程中觀察寶寶 的姿勢(shì)，并指導(dǎo)，到合適的時(shí)候，慢慢關(guān)小音樂(lè)。）

（三）寶寶走到聽(tīng)課位時(shí)，語(yǔ)言提示：“請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐下來(lái)。四）教師總結(jié)：“很好，寶寶們剛才表現(xiàn)得都很棒，請(qǐng)家長(zhǎng)們擁抱一下寶寶、再親親寶寶表示鼓勵(lì)！再給我們寶寶棒一個(gè)，棒棒你最棒，沒(méi)人比你棒。耶。（用英語(yǔ)）

二、拍手唱名：社會(huì)能力

目的活動(dòng)：

1、培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力，與自我認(rèn)知能力。

2、培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力，鍛煉寶寶的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子琴一臺(tái)，唱名樂(lè)譜一份。（或者固定音樂(lè)）

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒，坐在腳丫位置。

2、教師問(wèn)好，并介紹自己。

3、聽(tīng)音樂(lè)輪流唱每個(gè)寶寶名字，并分別上來(lái)跟教師握手，并大膽的做自我介紹。介紹寶寶自己姓名、年齡等。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。備注詳細(xì)過(guò)程：

1、Anne老師介紹自己：我是Anne老師，這是?老師（介紹配班老師）請(qǐng)?老師自己介紹自己，并和寶寶和家長(zhǎng)打招呼。介紹完以后，葉子老師引導(dǎo)：寶寶我們一起為?老師唱名字。（備注：唱名音樂(lè)自選，唱名內(nèi)容可以根據(jù)老師能力不同設(shè)計(jì)?；蛘呖偛吭O(shè)計(jì)用一個(gè)固定的音樂(lè)和方式）

2、主班老師帶領(lǐng)寶寶拍手為小美老師唱名字以后，小美老師要象寶寶們致謝。

3、“今天，我們?nèi)鹑R特早教課堂來(lái)了那么多小寶寶，我們的好朋友又要和我們做游戲了，（主班老師要以神秘的表情拿出小皮球并與配班老師招呼：“你好，小美老師，我是小皮球”“你好，小皮球歡迎你來(lái)和我們一起做游戲，你看，今天我們來(lái)了好多寶寶，小皮球給寶寶們打個(gè)招呼吧”主班老師模擬的聲音，“寶寶們，大家好，我是小皮球，我今年2歲了，今天來(lái)了那么多寶寶，我真實(shí)開(kāi)心，我現(xiàn)在開(kāi)始找朋友了，一二三四五六七，我的朋友在哪里？。。滾向一位寶寶，“我是你的好朋友小皮球，你叫什么名字？請(qǐng)寶寶告訴他的名字，如果寶寶不開(kāi)口講，主班老師引導(dǎo)家長(zhǎng)代替寶寶來(lái)說(shuō)，并鼓勵(lì)：“某某寶寶下次就會(huì)告訴我們他的名字”請(qǐng)所有的家長(zhǎng)和寶寶一起拍手給這一位寶寶唱?dú)g迎歌。這樣直到魔術(shù)棒找完所有的朋友，主班老師說(shuō)“奇奇，找了半天朋友，有些累了，我們讓他放回去休息一下吧。（培養(yǎng)寶寶知道玩具從那拿放拿去的習(xí)慣）

4、主班老師介紹唱名字的目的：唱名字是為了促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力。在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以和孩子進(jìn)行角色扮演的游戲，練習(xí)寶寶的與人溝通與人表達(dá)的能力。

三、精細(xì)動(dòng)作：夾湯圓

操作目的：

1、學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)抓物，控制小肌肉的力量，夾住物體。

2、培養(yǎng)專注力，獨(dú)立性與認(rèn)真做事的態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：托盤(pán)、筷子、盛有紙湯圓的碗

操作方法：教師示范，取托盤(pán)，用筷子夾湯圓到另一個(gè)碗。四寶寶操作 五，兒歌律動(dòng) 活動(dòng)目的：

1、增強(qiáng)幼兒的詞匯量，及語(yǔ)言流暢性。

2、培養(yǎng)觀察力和模仿力，手的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：下手圖片、附《我的小手》兒歌我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范。

2、父母和寶寶一起做一遍，孩子和孩子做。

3、教師提問(wèn)：小手還可以走到哪里呢？

活動(dòng)名稱：庫(kù)企企 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和情緒，學(xué)會(huì)用正確的節(jié)奏念故事中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

2．理解故事內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演故事情節(jié)。

3．感受歡快活潑的旋律，體驗(yàn)和同伴一起跟著音樂(lè)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《庫(kù)企企》，掛圖，小號(hào)手之歌 活動(dòng)過(guò)程：

節(jié)奏練習(xí)：

聽(tīng)音樂(lè)小朋友從外面做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入教室。師幼做拍手節(jié)奏游戲，學(xué)會(huì)用手拍出節(jié)奏（╳ ╳???╳╳ ╳│）并用“da”的發(fā)音讀 3．

故事引出音樂(lè)

師：有一個(gè)勇敢的士兵很喜歡秋天，他想送給秋姑娘一個(gè)禮物，可是 那個(gè)禮物藏在很遠(yuǎn)的一座大山里，他很想找到那個(gè)禮物，可是他不知道該怎么去那里。有一天他來(lái)到了一片美麗的大森林，突然，大樹(shù)爺爺說(shuō)話了，大樹(shù)爺爺說(shuō)：“勇敢的士兵，你是不是想找到禮物啊？”士兵點(diǎn)點(diǎn)頭，大樹(shù)爺爺說(shuō)：“那好，我告訴你。要找到禮物，你必須騎馬翻過(guò)四座山，到了每座山頂要走上四個(gè)臺(tái)階，每座山上都有一扇石門(mén)，要對(duì)著石門(mén)念兩次咒語(yǔ)：庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企。當(dāng)你喊對(duì)咒語(yǔ)，那座石門(mén)就會(huì)打開(kāi)，如果喊錯(cuò)了石門(mén)就不會(huì)打開(kāi)了，你必須重新喊，直到喊對(duì)為止，才能繼續(xù)走。必須要等到四扇石門(mén)最后全部都打開(kāi)了才能找到禮物?！笔勘?tīng)了，連忙感謝大樹(shù)爺爺，也在心里記下了尋寶路線。

師：小朋友們你們想不想也當(dāng)一回小勇士，和士兵哥哥一起去尋找禮物?。?/p>

師：剛剛大樹(shù)爺爺教小士兵什么咒語(yǔ)？我們來(lái)念念看。（師引導(dǎo)幼兒一同拍手念：“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”）

師：那個(gè)禮物啊在很遠(yuǎn)的地方，大樹(shù)爺爺給我們一張路線圖，我們來(lái)看看要翻過(guò)幾座山？（幼：四座）我們要騎馬去，小朋友們想想看騎馬是什么動(dòng)作？還要爬山坡，爬山坡可以用什么動(dòng)作？（教師與幼兒一同設(shè)定動(dòng)作）

4．教師完整示范動(dòng)作合上音樂(lè)節(jié)奏

教師在做動(dòng)作時(shí)，加上一些口頭解釋如：現(xiàn)在老師開(kāi)始騎馬了，來(lái)到了第一座山前，開(kāi)始爬坡，要喊咒語(yǔ)了，小朋友和老師一起大聲喊出那咒語(yǔ)。好，咒語(yǔ)對(duì)了，我要騎馬趕到第二座山前了……（接下去教師可以讓幼兒站起來(lái)和老師一起做動(dòng)作）音樂(lè)放完后，師：“哦，石門(mén)打開(kāi)了，禮物出來(lái)了！”（出示水果圖片）5．

幼兒嘗試合著音樂(lè)做動(dòng)作

師：剛剛老師在做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些小朋友也在跟著老師一起做，而且做的很好，來(lái)，我們給自己鼓鼓掌，好，接下去要小朋友自己去找禮物了，小朋友們還記得咒語(yǔ)嗎？（幼：庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企）

幼兒起立跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行口頭提示和做動(dòng)作引導(dǎo)。

音樂(lè)后，出示禮物圖片，師：小朋友們真厲害，禮物被你們找到了。送禮物

師：“聽(tīng)?zhēng)熓裁绰曇?，原?lái)是士兵哥哥在前面等著我們呢，我們也站好排像士兵哥哥一樣給秋姑娘送禮物去吧。

寶寶和老師一起沿著線做動(dòng)作，并拍手。（寶寶們都會(huì)拿到禮物的，再見(jiàn)歌，

第五篇：第一個(gè)月寶寶早教教案

紅黃藍(lán)1個(gè)月早教啟蒙課程教案

教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)月寶寶智能發(fā)育及相應(yīng)游戲 教學(xué)重點(diǎn)：相應(yīng)游戲 教學(xué)難點(diǎn)：游戲的實(shí)施過(guò)程 教學(xué)手段：電腦、音樂(lè) 課時(shí)安排：25分鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：我先請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)。（放音樂(lè)《媽咪的愛(ài)》）在這優(yōu)美的音樂(lè)中，我們似乎看到小寶寶依偎在媽媽的懷中，露出安詳甜美的笑容。這是一段胎教音樂(lè)，早在胎兒階段，重視教育的家長(zhǎng)們就開(kāi)始培養(yǎng)寶寶的各項(xiàng)智能了。離開(kāi)媽媽的溫暖的子宮，進(jìn)入到一個(gè)全新的世界，寶寶開(kāi)始了對(duì)世界的學(xué)習(xí)和探索。早教，是對(duì)寶寶最初的啟蒙，為以后寶寶的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)月齡的寶寶如何施行早教。

二、我們先了解一下一個(gè)月的寶寶智能發(fā)育情況。智能發(fā)育： 剛剛從溫暖而黑暗的子宮里來(lái)到光明的人間，小家伙似乎還不是十分習(xí)慣——寶寶沒(méi)有時(shí)間概念，以整天的睡眠來(lái)緩解初到人間的不適應(yīng)；寶寶喜歡蜷曲著身體，被溫柔地?fù)肀?，并且非常喜歡聽(tīng)媽媽熟悉的心跳聲，這給寶寶一種似乎還在子宮里的安全感和舒適感。到了滿月的寶寶在光線微暗的房間里被豎直抱起來(lái)會(huì)睜開(kāi)眼睛；喜歡看人臉，特別是吃飯后看媽媽慈愛(ài)的笑容；喜歡被抱起來(lái)與其談話，逗笑；喜歡聽(tīng)媽媽的心跳聲或心跳錄音；對(duì)甜、酸、苦常用微笑、皺鼻、伸舌或掙扎表示歡迎、討厭、拒絕；對(duì)及時(shí)、反復(fù)的視聽(tīng)刺激有初步的記憶能力

三、適合一個(gè)月的寶寶有哪些早教游戲呢？

早教游戲：

1、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量?？磿?huì)動(dòng)和會(huì)發(fā)聲的玩具，看戶外風(fēng)景，引起寶寶對(duì)景物的興趣。記認(rèn)圖形，用延長(zhǎng)注視時(shí)間的方法區(qū)別看過(guò)的和未看過(guò)的新圖形。

（注意豎抱姿勢(shì)和時(shí)間）（放幻燈片4）演示法：請(qǐng)學(xué)員演示抱寶寶姿勢(shì)

2、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時(shí)與寶寶講話，讓寶寶記認(rèn)臉龐，認(rèn)識(shí)家人。撫摸身體，逗樂(lè)，眼神交流，母乳的味道、溫度，會(huì)使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會(huì)使寶寶感到關(guān)懷，對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

（語(yǔ)調(diào)輕柔、眼神柔和）演示法：請(qǐng)學(xué)員演示和寶寶說(shuō)話

3、抓握

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧。（媽媽的手指，易抓握的玩具）

4、聽(tīng)音 音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時(shí)，聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，以復(fù)習(xí)胎教音樂(lè)，鞏固音樂(lè)記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能。如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會(huì)消失。

（柔和的音樂(lè)）

5、口嘴游戲

面面相對(duì)做張口、伸舌、咂舌等。剛出生的寶寶就會(huì)吸吮，所以口嘴的動(dòng)作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時(shí)，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會(huì)?？?，并辨別究竟是誰(shuí)在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音；媽媽講話時(shí)，寶寶會(huì)用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細(xì)小的“哦哦”聲，高興時(shí)會(huì)發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮。經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵(lì)寶寶發(fā)聲自?shī)?，或與別人呼應(yīng)，為以后開(kāi)口講話打基礎(chǔ)。（放幻燈片8）

6、逗笑

生活在快樂(lè)環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會(huì)笑得早一些，越早會(huì)笑越聰明，快樂(lè)情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育。逗弄寶寶時(shí)，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂(lè)的聲音、表情和動(dòng)作，去感染寶寶。寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂(lè)的笑容。

（較為歡快的語(yǔ)調(diào)，輕柔的動(dòng)作）討論法：逗笑和交談?dòng)惺裁床煌?/p>

7、撫觸

洗澡穿衣時(shí)上下內(nèi)外屈肘伸肘等動(dòng)作，使身體得到運(yùn)動(dòng)，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進(jìn)肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。（講到此處時(shí)可放 被動(dòng)操、撫觸視頻）

結(jié)語(yǔ)：也許有的人會(huì)說(shuō)，這也叫早教啊，我在平時(shí)也是這樣做的，沒(méi)什么高深的。是的，早教，并不是教給孩子多么高深的知識(shí)，它就是在我們的生活基礎(chǔ)上，根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，用游戲的方式，使寶寶一天一天成長(zhǎng)起來(lái)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：由于運(yùn)用了胎教音樂(lè)《媽咪的愛(ài)》課堂較生動(dòng)，演示抱寶寶讓大家清楚抱寶寶的注意事項(xiàng)，多一些互動(dòng)會(huì)讓教學(xué)效果更佳。