第一篇：《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《和平與發(fā)展:時(shí)代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)當(dāng)今時(shí)代的主題，理解和平和發(fā)展的主要障礙和解決措施。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

理解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙。

2、能力目標(biāo)

運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和方法,分析當(dāng)今時(shí)代的兩大主題,分析建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺(jué)地為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題

2、建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑

四、教學(xué)難點(diǎn)

和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題

五、學(xué)情分析

學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生意識(shí)到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

教師活動(dòng)：（播放視頻“和平與發(fā)展問(wèn)題的提出”，導(dǎo)入新課）和平與發(fā)展就是當(dāng)今時(shí)代的主題

學(xué)生活動(dòng)：在視頻情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，使學(xué)生體會(huì)和平與發(fā)展的重要性。

（二）合作探究、精講點(diǎn)撥

1、自主學(xué)習(xí)

本課涉及的2個(gè)概念：和平與發(fā)展的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

2、精講點(diǎn)撥

探究一：展示圖片，學(xué)生討論：第三次世界大戰(zhàn)會(huì)打起來(lái)嗎？ 學(xué)生：學(xué)生各抒己見(jiàn)，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容： ①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國(guó)人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

②核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性后果，使某些核大國(guó)不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

③經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家之間相互依存的程度日益加深，國(guó)際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

探究二：和平是時(shí)代的主流，但世界仍然不安寧，存在局部沖突。威脅世界和平的因素有哪些？(學(xué)生觀看美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻并分組討論)1． 各小組進(jìn)行交流，相互之間展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。教師：當(dāng)今的和平形勢(shì)仍然很嚴(yán)峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

探究三：在當(dāng)代，發(fā)展成為世界的主題，是因?yàn)榘l(fā)展有了現(xiàn)實(shí)的可能性。那么,當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)是怎樣的呢？

二戰(zhàn)后，在相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見(jiàn)。世界經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨加強(qiáng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度明顯加快。各國(guó)在追求物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)的同時(shí)，更注重經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識(shí)、科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。但是，我們也應(yīng)看到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的嚴(yán)重性。全球發(fā)展的最突出問(wèn)題是南北發(fā)展不平衡。（結(jié)合圖片分析）探究四：

（1）解決世界和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請(qǐng)大家來(lái)把把脈，然后對(duì)癥下藥。

主要障礙是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國(guó)際新秩序。

所以,為了和平與發(fā)展，必須堅(jiān)決地反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，改變舊的國(guó)際秩序，舊的國(guó)際秩序的基礎(chǔ)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的有利于世界和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序。（2）建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑： ①堅(jiān)決地反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治

②建立以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的有利于世界和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序 ③加強(qiáng)南北對(duì)話，南南合作

（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決問(wèn)題。

（四）課后作業(yè)

查閱時(shí)事政治相關(guān)文字或視頻資料，圍繞“和平與發(fā)展：時(shí)代的主題”寫一篇時(shí)事小論文。

九、板書設(shè)計(jì)

和平問(wèn)題

主要障礙

霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治 當(dāng)今時(shí)代的主題

發(fā)展問(wèn)題

解決途徑

建立國(guó)際新秩序

十、教學(xué)反思

在教學(xué)中通過(guò)選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。

第二篇：和平與發(fā)展：時(shí)代的主題 教學(xué)設(shè)計(jì)

《和平與發(fā)展:時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

阜南二中 方 潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展；知道危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；理解建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑。2.能力目標(biāo)：

提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力；運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和方法,分析當(dāng)今時(shí)代的兩大主題和建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，熱愛(ài)和平, 自覺(jué)反對(duì)霸權(quán)主義；樹立為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念;培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題及解決途徑 難點(diǎn)：和平與發(fā)展辯證關(guān)系。

三、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法

2、活動(dòng)探究法

3、分組討論法

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放視頻《和平和發(fā)展問(wèn)題的提出》并結(jié)合教材P97材料思考：1.20世紀(jì)上半葉和下半葉世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的形勢(shì)有何不同？2.什么是和平問(wèn)題？什么是發(fā)展問(wèn)題？二者有何關(guān)系？有沒(méi)有解決？解決的有效途徑是什么？ 環(huán)節(jié)二 展示目標(biāo) 自學(xué)感知

1.當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？（教學(xué)重點(diǎn)）2.和平問(wèn)題的含義、地位是什么？ 3.世界和平面臨的挑戰(zhàn)是什么？4.發(fā)展問(wèn)題的含義是什么？ 5.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題？6.和平與發(fā)展的關(guān)系 7.解決和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙是什么？

8.解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑是什么？（教學(xué)重點(diǎn)）環(huán)節(jié)三 合作探究 釋疑解惑 活動(dòng)探究一:和平篇

步驟一：展示戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比的兩組圖片、播放剪輯的視頻《戰(zhàn)爭(zhēng) 和平》 思考：戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民最希望什么？為什么？當(dāng)前世界和平的形勢(shì)如何？二戰(zhàn)后世界維持總體和平局面的主要原因有哪些？ 步驟二：和平成為時(shí)代的主流是否意味著世界完全太平？播放視頻《敘利亞遭化武襲擊 數(shù)十人死亡》 思考：材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 探究活動(dòng)二:發(fā)展篇

展示圖片資料和文字資料，思考: 結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和歷史學(xué)科知識(shí)，分析以上材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 探究活動(dòng)三：關(guān)系篇

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給我國(guó)帶來(lái)的損失 兩次世界大戰(zhàn)與經(jīng)濟(jì) 思考：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析以上材料共同說(shuō)明什么問(wèn)題？我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展的關(guān)系 討論：和平問(wèn)題與和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題，發(fā)展問(wèn)題與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題是一回事嗎？

探究活動(dòng)四：途經(jīng)篇

步驟一：觀看漫畫《大國(guó)和小國(guó)對(duì)話》，閱讀文字材料：發(fā)展中國(guó)家存在的兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題思考：以上材料對(duì)維護(hù)世界和平與發(fā)展有何啟示？

步驟二：播放視頻《世界大國(guó)眼中的中國(guó)》結(jié)合P100方框中《中國(guó)主張 中國(guó)作為》開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)政府主張、作為的正確性和必要性,明確我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)。作為中學(xué)生，我們能為促進(jìn)世界的和平與發(fā)展做些什么？ 探究活動(dòng)五：展望篇

播放視頻《這群貧窮的非洲孩子擁有世界上最稀有的財(cái)富微笑》 環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 體驗(yàn)成功 環(huán)節(jié)五 作業(yè)檢測(cè) 學(xué)以致用

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、隨堂訓(xùn)練、2、實(shí)踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜索材料，了解敘利亞問(wèn)題的來(lái)龍去脈，就當(dāng)前敘利亞局勢(shì)，從和平與發(fā)展的角度給特朗普寫封信，使其能夠正確認(rèn)識(shí)和采取對(duì)敘政策。

七、板書設(shè)計(jì)

和平霸與權(quán)發(fā)和平問(wèn)題建主展立：主要障礙義途徑國(guó)時(shí)和解決際代強(qiáng)新的權(quán)秩主發(fā)展問(wèn)題政序題治一個(gè)主題一個(gè)障礙一個(gè)途徑 教師寄語(yǔ):

揮灑熱情，讓青春熱血沸騰;緬懷過(guò)去，讓思念永藏心底;浩瀚星空，讓雄鷹展翅飛翔;發(fā)奮奮斗，讓未來(lái)更加美好。(播放音頻：明天會(huì)更好)

八、教學(xué)反思

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題

教學(xué)設(shè)計(jì)：和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題

一、溫故而知新：

1、國(guó)際關(guān)系的含義（最重要）、內(nèi)容、形式：

2、影響國(guó)際關(guān)系的因素：（決定性因素、重要因素）

3、為什么要維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益：

4、如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益：

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

第九課主要從國(guó)際的視野全面的分析當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)的眾多特征——和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。第九課的第一框主要分析了當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的重要方面——和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。

三、朗讀環(huán)節(jié)：

四、板書環(huán)節(jié)：

五、講授環(huán)節(jié)：

（一）當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的重要方面（特征）：（辯證、全面分析）

1、和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題：（1）表現(xiàn)：P98、P99YE

①第二次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定，和平因素的增長(zhǎng)超過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的和平的國(guó)際環(huán)境有了現(xiàn)實(shí)的可能性。求和平、促發(fā)展已成為不可阻擋的時(shí)代的潮流。

②第二次世界大戰(zhàn)后，在相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，發(fā)展的速度和規(guī)模超過(guò)以往歷史；經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的一個(gè)基本特征；世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加注重質(zhì)量，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展日益受到關(guān)注。（2）原因：

（為什么第二次世界大戰(zhàn)后世界維持總體和平局面？）

（20世紀(jì)80年代中期，改革開(kāi)放的設(shè)計(jì)師鄧小平根據(jù)世界新形勢(shì)的變化，提出了新的世界大戰(zhàn)是可以避免的，提出和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，成為時(shí)代不可阻擋的歷史潮流和趨勢(shì)。）

①?gòu)臍v史的角度，飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國(guó)人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。和平思想不斷普及；和平運(yùn)動(dòng)不斷高漲。（不愿）

戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了無(wú)盡的災(zāi)難，使人們失去親人，失去家園，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展也受到重創(chuàng)或被迫中斷。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，要進(jìn)步，要發(fā)展，就必須有和平。

?據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界文明史的5000年里，從公元前3200年到公元1964年的5164年間，全世界共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭(zhēng)，期間只有329年處于和平時(shí)期，大約有36.4億人死于戰(zhàn)火，如何把這5000多年，當(dāng)做一天計(jì)算，在24小時(shí)中，就有23小時(shí)在打仗，損失財(cái)富折合成的黃金，可鋪成一條寬150千米、足可繞地球8周的黃金帶。20實(shí)際的上半葉和中葉，世界爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，參戰(zhàn)國(guó)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、傷亡多、損失慘重、破壞嚴(yán)重.教學(xué)設(shè)計(jì)：和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題 ?2011年，3月26日，美、英、西、意4個(gè)參戰(zhàn)國(guó)舉行游行示威，抗議多國(guó)部隊(duì)對(duì)利比亞軍事干預(yù)，26日，示威者手持標(biāo)語(yǔ)白宮前抗議。

?2003年，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美、加、英、法等國(guó)相繼發(fā)生大規(guī)模反戰(zhàn)示威游行。數(shù)十萬(wàn)人高舉“要和平、不要戰(zhàn)爭(zhēng)”、“停止屠殺伊拉克無(wú)辜百姓”、“中東要正義與和平”等標(biāo)語(yǔ)，抗議英美聯(lián)軍入侵伊拉克，及大舉轟炸巴格達(dá)。

?1952年在北京召開(kāi)了“亞洲及太平洋區(qū)域和平會(huì)議”。

?自1955年起，“禁止原子彈、氫彈和爭(zhēng)取世界裁軍大會(huì)”每年都在東京舉行。

?1986年是“國(guó)際和平年”，全球掀起和平紀(jì)念活動(dòng)，得到100多個(gè)國(guó)家和政府、250多個(gè)非政府間國(guó)際組織以及聯(lián)合國(guó)的支持，終于在1987年12月迫使美蘇簽署了“中導(dǎo)協(xié)議”。

?②核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性后果，使核大國(guó)不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，形成核威懾。（不敢）?1945年8月6日，美國(guó)向日本廣島投下第１顆原子彈。該城大部分被摧毀。據(jù)日本有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，迄今為止，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達(dá)22萬(wàn)余人，給人類留下了永遠(yuǎn)的傷痛。

?1949年8月9日，遭到原子彈襲擊的長(zhǎng)崎.(當(dāng)量為2萬(wàn)3千噸。4萬(wàn)2千人當(dāng)場(chǎng)死亡，核爆后數(shù)年另有將近7萬(wàn)人相繼死亡。整個(gè)城市超過(guò)3分之一的市區(qū)被徹底摧毀。)

?當(dāng)?shù)弥绹?guó)在日本投放了剛剛研制成功的原子彈時(shí)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我不知道第三次世界大戰(zhàn)人們將用什么武器，但我能確認(rèn)，第四次世界大戰(zhàn)將會(huì)用石頭和棍子來(lái)打?！?/p>

?到70年代末，美蘇擁有的核彈頭已達(dá)5萬(wàn)枚，約占世界核彈頭總數(shù)的97%，爆炸總量達(dá)到130~160噸TNT，足以把人類和地球上的一切生物毀滅20次，使世界上每個(gè)人頭上頂著3噸炸彈過(guò)日子。

③經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家之間相互依存的程度日益加深，國(guó)際上各種力量相互制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。（國(guó)家之間聯(lián)系加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快）（不能）

近年來(lái)，一切大國(guó)與我國(guó)紛紛建立各種“伙伴關(guān)系”，中美“建設(shè)性戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”，中法“全面伙伴關(guān)系”等。江澤民主席對(duì)日本進(jìn)行首次國(guó)事訪問(wèn)后，中國(guó)和日本宣布致力于建立“和平與發(fā)展”的友好合作伙伴關(guān)系.④經(jīng)濟(jì)狀況制約著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)消耗：由于高技術(shù)武器造價(jià)昂貴，使得戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)大增，如1枚“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈價(jià)值110萬(wàn)美元，1枚“戰(zhàn)斧”式巡航導(dǎo)彈價(jià)值135萬(wàn)美元，1枚空對(duì)空“麻雀”導(dǎo)彈價(jià)值169萬(wàn)美元。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍共發(fā)射各類導(dǎo)彈5500多枚，平均日發(fā)射達(dá)130多枚，僅導(dǎo)彈一項(xiàng)一天耗次就有1億多美元。

——摘自《世界現(xiàn)代史資料匯編》 ⑤其他因素：聯(lián)合國(guó)作用不斷加強(qiáng)；

2、威脅和平的因素：（和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題）

“現(xiàn)在世界上真正大的問(wèn)題，帶全球性的戰(zhàn)略問(wèn)題，一個(gè)是和平問(wèn)題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或者說(shuō)發(fā)展問(wèn)題。和平問(wèn)題是東西問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題是南北問(wèn)題。概括起來(lái)，就是東西南北四個(gè)字?！?——鄧小平探究：請(qǐng)用歷史和現(xiàn)實(shí)事例，說(shuō)明少數(shù)國(guó)家是如何推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的。霸權(quán)主義的表現(xiàn)形式有哪些

（1）霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在：有的大國(guó)打著“自由”、“民主”、“人權(quán)”、“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子侵犯別國(guó)主權(quán)、干涉別國(guó)內(nèi)政。

霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治

?霸權(quán)主義是指大國(guó)不尊重弱小國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，蠻橫地對(duì)別國(guó)進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀求一個(gè)地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。

?強(qiáng)權(quán)政治是指超級(jí)大國(guó)以強(qiáng)凌弱，肆意干涉別國(guó)內(nèi)政，任意宰割別國(guó)人民，侵害他國(guó)利益的政策和活動(dòng)。

?核心思想：“強(qiáng)權(quán)就是真理?！?/p>

?根本原因：最大限度地攫取高額利潤(rùn)、追逐利益 ?霸權(quán)主義的表現(xiàn)形式： 赤裸裸的侵略：如美國(guó)入侵南斯拉夫。

依仗強(qiáng)大軍事實(shí)力對(duì)別國(guó)施以政治高 壓、經(jīng)濟(jì)制裁和文化侵略如“朝鮮核危機(jī)”。

“人權(quán)高于主權(quán)”，干涉別國(guó)內(nèi)政，如美國(guó)一年一度針對(duì) 別國(guó)的人權(quán)報(bào)告。美國(guó)對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

海灣戰(zhàn)爭(zhēng)

?2003-3-20，美軍進(jìn)入伊拉克，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)稱之為伊拉克自由之戰(zhàn)，美國(guó)的兩點(diǎn)主要理由：一是薩達(dá)姆政權(quán)是一個(gè)專制政權(quán)并且可能是國(guó)際恐怖組織唯一的支持者；二是伊拉克可能擁有核生化武器，危害國(guó)際與伊拉克安全

?標(biāo)榜著民主與人權(quán)旗號(hào)的美國(guó)真的是為了解放伊拉克人民,把他們從薩達(dá)姆的魔掌中拯救出來(lái)嗎？如果不是的話，那又是什么原因？

?截止1998年，伊拉克已探明的石油儲(chǔ)量為154.1噸，占世界石油總儲(chǔ)量的11%，僅次于沙特阿拉伯居世界第二位。

?美國(guó)一年的石油消費(fèi)量為9.3億噸，而它自產(chǎn)的石油不足2.5億噸,是世界上最大的石油消費(fèi)國(guó)。?美國(guó)控制世界上石油儲(chǔ)量第二的伊拉克，就可以保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、降低受國(guó)際石油市場(chǎng)供需影響、并進(jìn)而對(duì)其他工業(yè)化大國(guó)保持絕對(duì)戰(zhàn)略影響,中東是盛產(chǎn)石油的地區(qū)，控制了中東，就等于控制了世界的經(jīng)濟(jì)命脈，牽制他國(guó)。

?9·11”事件使美國(guó)的威脅觀和安全觀發(fā)生變化，美國(guó)在考慮所面臨的“潛在威脅”的同時(shí)，不得不考慮現(xiàn)實(shí)的威脅，在考慮來(lái)自國(guó)家行為體的威脅時(shí)，不得不考慮來(lái)自非國(guó)家行為體的威脅。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)也是 給中東各國(guó)特別是與基地組織有關(guān)聯(lián)的中東國(guó)家發(fā)出一個(gè)信號(hào)：誰(shuí)要是跟美國(guó)作對(duì)，就收拾誰(shuí),起殺雞敬猴的作用。這也是美國(guó)“單邊主義”的典型體現(xiàn)。

?海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的后果是災(zāi)難性的。它付出了成千上萬(wàn)人的生命代價(jià)，破壞和消耗了人類有限的寶貴資源，造成海灣地區(qū)的嚴(yán)重環(huán)境污染和生態(tài)失衡。科威特在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)3000億美元，伊拉克達(dá)2000億美元。多國(guó)部隊(duì)全部耗資1133億美元，戰(zhàn)后伊拉克和科威特重建計(jì)劃預(yù)計(jì)5000億美元。這筆巨額耗資相當(dāng)于非洲國(guó)家一年的收入，足夠聯(lián)合國(guó)糧食計(jì)劃署對(duì)第三世界國(guó)家投資200年以上。

（2）地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生（局部沖突和熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏）（宗教、民族、種族矛盾領(lǐng)土、資源紛爭(zhēng)）

探究一：二戰(zhàn)后世界局部戰(zhàn)爭(zhēng)頻頻發(fā)生，各種形式的恐怖活動(dòng)時(shí)有發(fā)生試分類舉例：

?二戰(zhàn)后到20世紀(jì)80年代末——90年代初，美蘇對(duì)峙格局，冷戰(zhàn)期間：越南戰(zhàn)爭(zhēng)（1961—1975）年，二戰(zhàn)后持續(xù)最長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，800萬(wàn)噸炸藥，160萬(wàn)人死亡，1000萬(wàn)人流離失所，消耗資本4000億美元；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)（1950—1953）年，二戰(zhàn)后的第一次局部戰(zhàn)爭(zhēng)。?發(fā)展中國(guó)家間的戰(zhàn)爭(zhēng)：印巴戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突（戰(zhàn)爭(zhēng)）、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng) ?高科技下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)

?民族間的沖突、內(nèi)戰(zhàn)：波黑內(nèi)戰(zhàn)、車臣戰(zhàn)爭(zhēng)、利比亞內(nèi)戰(zhàn)、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)。

（3）分裂勢(shì)力、恐怖勢(shì)力和極端勢(shì)力危害著人們的安寧生活（國(guó)際各種形式的恐怖活動(dòng)危害著人們的安寧生活）

?恐怖主義作為一種國(guó)際現(xiàn)象，是一種有組織、有目的恐怖暴力活動(dòng)。它打擊和傷害的對(duì)象主要是非武裝人員和民用目標(biāo)。

?恐怖主義是威脅世界和平與發(fā)展的根源之一，它嚴(yán)重威脅著世界的和平與安全，制約著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，已成為世界公害。故反恐已成為全世界人民的共同任務(wù)。

?中國(guó)一慣反對(duì)任何形式的恐怖活動(dòng)，并積極參與國(guó)際反恐合作。作為中學(xué)生，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，提高國(guó)家和民族意識(shí)，積極宣傳恐怖主義的危害，堅(jiān)決同恐怖主義作斗爭(zhēng)。?恐怖主義如此猖獗給我們的啟示：

發(fā)展是硬道理，是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，只有以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷提高自己的綜合國(guó)力，才能提高維護(hù)世界和平的能力；只有加強(qiáng)國(guó)際間的合作，共同打擊恐怖勢(shì)力，才能筑起反恐的“長(zhǎng)城”；恐怖主義制造的恐怖事件，破壞國(guó)家安全，危害民族團(tuán)結(jié)，我們應(yīng)勇敢地維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)、安全和利益。

2001年9月11日，恐怖分子襲擊美國(guó)世貿(mào)大廈等多個(gè)地方，造成幾千人死亡和重大財(cái)產(chǎn)損失。這起恐怖事件甚至導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

3、影響、制約發(fā)展的因素：

（1）發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家貧富差距拉大、懸殊，成為各國(guó)共同發(fā)展的嚴(yán)重障礙，也是危害世界和平的潛在因素.透過(guò)數(shù)字看世界 ?從個(gè)人收人看，1960年富國(guó)與窮國(guó)差距為31：1，目前為74：1。

?全球有13億人每天收入不到1美元，8．4億人挨餓或營(yíng)養(yǎng)不良，10多億人不能享受醫(yī)療服務(wù)。?以每人每日不到1美元收入的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)衡量，目前最不發(fā)達(dá)國(guó)家 已從1971年的25個(gè)增至49個(gè)。?占全球人口20％的發(fā)達(dá)國(guó)家占世界 GDP的86％、世界出口市場(chǎng)的82％、；而占全 球人口75％的南方僅占全球GDP的14％和出口市場(chǎng)的18％。占世界人口20％的最貧窮的南 方國(guó)家，只占上述領(lǐng)域的1％。

2004年7月9日世界銀行公布的2003年全世界的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：

?全球總的GDP已經(jīng)達(dá)到36萬(wàn)億美元。其中有7個(gè)國(guó)家的GDP超過(guò)了1萬(wàn)億美元：美國(guó)居首位，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到了10．9萬(wàn)億美元；日本，4．3萬(wàn)億美元；德國(guó)，2．4萬(wàn)億美元；英國(guó)，1．8萬(wàn)億美元；法國(guó)，1．7萬(wàn)億美元；意大利，1．5萬(wàn)億美元；中國(guó)，1．4萬(wàn)億美元。? 7國(guó)集團(tuán)，即美國(guó)、加拿大、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利和日本，總共占世界人口的11％，但是GDP占世界的65％。而世界其余地區(qū)，人口占世界的89％，而GDP僅為35％。

?亞洲和太平洋地區(qū)：該地區(qū)的人口占世界人口的52％，但是GDP僅占8％。撒哈拉以南的非洲地區(qū)占世界人口的11％，GDP占1％。拉丁美洲和加勒比地區(qū)的人口占世界的9％，而GDP占5％。

導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家貧困的原因：

?根本原因：不公正、不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序 ?歷史原因：長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治和掠奪。

?現(xiàn)實(shí)因素：發(fā)展中國(guó)家的大量外債，以及獨(dú)立后長(zhǎng)期的不穩(wěn)定性和戰(zhàn)亂（2）不公正、不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序還在損害者發(fā)展中國(guó)家的利益。

(3)落后、貧困、危機(jī)、債務(wù)這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴。全球發(fā)展最突出的問(wèn)題是南北發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

?貧困問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題之一。聯(lián)合國(guó)發(fā)布的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，全世界仍有8.54億人長(zhǎng)期遭受貧困和營(yíng)養(yǎng)不良之苦；有超過(guò)10億的極端貧困人口每天生活費(fèi)不足1美元；每年有560萬(wàn)兒童死于與貧困有關(guān)的疾病。同時(shí)，世界各地還有11億多城鄉(xiāng)居民喝不上清水。貧困是“無(wú)聲的危機(jī)”，不僅嚴(yán)重阻礙了貧窮國(guó)家的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是當(dāng)前地區(qū)沖突不斷、恐怖主義蔓延和生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題的重要根源之一

（4）環(huán)境污染、人口急劇增長(zhǎng)、資源枯竭、走私販毒、艾滋病等全球性問(wèn)題威脅。?水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、室內(nèi)環(huán)境污染。

水污染。中國(guó)水資源總量居世界第六位，但人均水資源占有量?jī)H為世界平均水平的1／4，在世界銀行連續(xù)統(tǒng)計(jì)的153個(gè)國(guó)家中居第88位。我國(guó)江河湖泊普遍遭受污染，全國(guó)75%的湖泊出現(xiàn)了不同程度的富營(yíng)養(yǎng)化；90%的城市水域污染嚴(yán)重，南方城市總?cè)彼康?0%~70%是由于水污染造成的；對(duì)我國(guó)118個(gè)大中城市的地下水調(diào)查顯示，有115個(gè)城市地下水受到污染，其中重度污染約占40%。?人口膨脹。《2010年世界人口狀況報(bào)告》：聯(lián)合國(guó)報(bào)告目前世界人口總數(shù)為69.09億，全世界共有11個(gè)國(guó)家人口過(guò)億。其中中國(guó)人口最多，達(dá)到13.54億，其次為人口12.15億的印度。其他人口過(guò)億的國(guó)家依次為美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、尼日利亞、俄羅斯、日本和墨西哥。?毒品泛濫：世界三大毒品產(chǎn)地

“金三角”地區(qū)。位于老撾、泰國(guó)、緬甸三個(gè)國(guó)家的接壤地區(qū)。因盛產(chǎn)鴉片，以“金三角”在世界著稱。金三角的毒品主要產(chǎn)于緬甸,緬甸與我國(guó)有漫長(zhǎng)的邊境線,是我國(guó)海洛因來(lái)源的主要毒源地。“金新月”地區(qū)。位于西南亞的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三國(guó)接壤地區(qū)，是世界鴉片生產(chǎn)的另一大產(chǎn)地。

“銀三角”地區(qū)。位于南美，盛產(chǎn)古柯、可卡因?？煽ㄒ?yàn)榘咨勰?人們便將該地區(qū)稱為“銀三角”。

重要補(bǔ)充

?從上世紀(jì)80年代以來(lái)，伊拉克遭受了三次戰(zhàn)爭(zhēng)（兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)）和十多年的經(jīng)濟(jì)制裁。

?在薩達(dá)姆統(tǒng)治的20多年里，他們手里的槍越來(lái)越多，手里的美元卻越來(lái)越少，年人均收入從超過(guò)4000美金，下降到不足400美金。2003年，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后人為的惡意破壞及盜搶，石油設(shè)施遭到嚴(yán)重破壞，石油產(chǎn)量和出口劇烈減少。就人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）而言，伊拉克可以名列少數(shù)幾個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家之中。以上材料告訴我們什么道理？ 和平與發(fā)展是相輔相成的。

沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展，世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件； 各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

1、維護(hù)和平是促進(jìn)發(fā)展的前提

（1）生產(chǎn)力的提高和社會(huì)的進(jìn)步，離不開(kāi)和平環(huán)境(舉例)（2）戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生產(chǎn)力造成嚴(yán)重破壞

2、促進(jìn)共同發(fā)展是維護(hù)和平的有力保證

（1）發(fā)展需要各國(guó)建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，形成利益共享，為和平共處提供物質(zhì)保障

（2）發(fā)展可縮小發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距。沒(méi)有發(fā)展中國(guó)家的振興就沒(méi)有世界繁榮，就沒(méi)有穩(wěn)定與和平。

（二）維護(hù)世界和平與發(fā)展的途徑：

1955年4月亞非會(huì)議首次提出建立和平合作的國(guó)際關(guān)系十項(xiàng)原則。60年代，明確提出反對(duì)舊國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的口號(hào)要求。

1964年七十七國(guó)集團(tuán)首次提出在全世界范圍內(nèi)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的目標(biāo)。1973年不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)首腦會(huì)議明確提出國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序這一概念。90年代國(guó)際社會(huì)對(duì)建立國(guó)際新秩序的呼聲日益高漲?，F(xiàn)在各國(guó)正在努力??.國(guó)際新秩序：

1、建立基礎(chǔ)：

2、主體：

3、目的：

保障各國(guó)享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利，保障各國(guó)享有平等參與國(guó)際事務(wù)的權(quán)利，保障各國(guó)特別是廣大發(fā)展中國(guó)家享有平等的發(fā)展權(quán)利，保障各個(gè)民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。

六、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)列出主題詞、主題語(yǔ)、主要關(guān)系、主要因素來(lái)對(duì)整課進(jìn)行的回顧和總結(jié)。主題詞:和平

發(fā)展 主題語(yǔ):和平與發(fā)展是時(shí)代的主題

主要關(guān)系:和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系。和平是前提；發(fā)展是基礎(chǔ)。主要因素:影響和平問(wèn)題的重要因素是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；

造成發(fā)展問(wèn)題的主要因素是國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序。

第四篇：和平與發(fā)展是時(shí)代的主題教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)粵教版《思想品德》3.1和平發(fā)展時(shí)代主題 第一課時(shí)《和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

連江中學(xué)

吳建軍 2011年11月2日

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí):了解當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素。理解和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系。

2、能力:提高分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。

3、情感,態(tài)度與價(jià)值觀: 理解謀求和平與發(fā)展,促進(jìn)合作與進(jìn)步已成為不可阻擋的歷史潮流;正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界的主題,自覺(jué)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn);樹立全球觀念,培養(yǎng)開(kāi)放,平等,參與的國(guó)際意識(shí),為維護(hù)世界和平,促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展而努力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：和平與發(fā)展問(wèn)題

三、教學(xué)準(zhǔn)備與教具的使用

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、**、和平與發(fā)展的有關(guān)圖片、歌曲和文字資料 教具的使用：電腦, 投影設(shè)備，彩色磁極（用于學(xué)習(xí)競(jìng)賽的結(jié)果公布）。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

本節(jié)課的導(dǎo)入,在對(duì)前面學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單總結(jié)后，并對(duì)學(xué)生提出的新要求，接著引用“探究園”——“材料透視”部分作為情景導(dǎo)入，引出本課的主題。

20世紀(jì)下半葉，世界和平形勢(shì)有了很大變化，避免了世界性戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，這是世界人民共同努力的結(jié)果。但是，世界并不太平，和平與發(fā)展問(wèn)題仍然突出，戰(zhàn)爭(zhēng)的隱患依然存在。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（5分鐘）

1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？

2、什么是和平問(wèn)題？我們?yōu)槭裁匆S護(hù)世界和平？

3、威脅世界和平的因素有哪些？

4、什么是發(fā)展問(wèn)題？

5、世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r？

6、和平與發(fā)展的關(guān)系？

7、作為中學(xué)生的你怎樣維護(hù)世界和平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？（結(jié)合本課的主題，在思想與行動(dòng)上要求

（三）、《和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題》新課學(xué)習(xí)

1、和平問(wèn)題

（1）含義：和平問(wèn)題是指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題。

（2）和平的意義：讓人安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家和睦相處，社會(huì)安定祥和，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。（出示相關(guān)的資料）

（3）和平成為時(shí)代的主流

世界和平是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基本條件，世界和平的維護(hù)將給各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和其他全球性問(wèn)題的解決創(chuàng)造必要的前提。世界人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)世界各國(guó)人民的努力，新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)打不起來(lái)。因此，要和平成為時(shí)代的主流。

（4）當(dāng)今世界仍很不安寧（影響和平的因素），出示相關(guān)的資料。

戰(zhàn)后雖沒(méi)有發(fā)生大的世界戰(zhàn)爭(zhēng)，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當(dāng)今世界，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治有新的表現(xiàn)，有的大國(guó)常常打著“自由”“民主”“人權(quán)”的幌子，侵犯別國(guó)主權(quán)，干涉別國(guó)內(nèi)政。民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的局部沖突此起彼伏。西方一些國(guó)家插手和利用這些糾紛，使問(wèn)題更加復(fù)雜化。危害著人們的安寧生活。總體和平，但局部戰(zhàn)亂緊張動(dòng)蕩，仍是國(guó)際局勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。世界人民還面臨著爭(zhēng)取和維護(hù)世界持久和平的艱巨任務(wù)。

2、發(fā)展問(wèn)題

（1）含義：發(fā)展問(wèn)題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題。（2）追求發(fā)展成為時(shí)代的主流

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，在相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往的歷史。世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展日益受到關(guān)注。追求發(fā)展也成為時(shí)代的主流。

（3）世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，擴(kuò)展知識(shí)：影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙（出示資料）

當(dāng)今世界仍是貧富懸殊的世界，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的貧富差距越來(lái)越大。不公正、不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序還在損害著發(fā)展中國(guó)家的利益。發(fā)展中國(guó)家比較普遍地存在貧窮和饑餓現(xiàn)象。落后、貧困、危機(jī)、債務(wù)這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。這給世界和平蒙上了陰影。

3、和平與發(fā)展的關(guān)系（出示相關(guān)的資料）①和平與發(fā)展是相輔相成的。

②沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展,世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件； ③各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

4、課堂拓展

中學(xué)生怎樣維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展

1、要關(guān)心世界的發(fā)展，樹立全球觀念。

2、培養(yǎng)開(kāi)放、平等、參與的國(guó)際意識(shí)，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展而努力。

3、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加有益的課外活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

（四）、課堂小結(jié)

（五）、課堂檢測(cè)

（六）、布置課外作業(yè) 附板書設(shè)計(jì):

一、和平發(fā)展是時(shí)代的主題

1、和平問(wèn)題

①和平問(wèn)題的含義 ②和平環(huán)境的重要性 ③危及和平問(wèn)題的因素:

2、發(fā)展問(wèn)題

①發(fā)展問(wèn)題的含義 ②世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r

歸根結(jié)底是不公正不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序

3、和平與發(fā)展的關(guān)系

(1)和平與發(fā)展是相輔相成的。

(2)沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展,世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件；(3)各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

4、中學(xué)維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展的要求（思想和行動(dòng)上）

第五篇：和平與發(fā)展時(shí)代的主題

和平與發(fā)展時(shí)代的主題

一、教材分析

《和平與發(fā)展:時(shí)代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)當(dāng)今時(shí)代的主題，理解和平和發(fā)展的主要障礙和解決措施。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

理解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙。

2、能力目標(biāo)

運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和方法,分析當(dāng)今時(shí)代的兩大主題,分析建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺(jué)地為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題

2、建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑 教學(xué)難點(diǎn) ： 和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題

四、學(xué)情分析：學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生意識(shí)到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

六、課前準(zhǔn)備

1、和平與發(fā)展熱點(diǎn)材料搜集 與整理

2、導(dǎo)學(xué)案的印制

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動(dòng)：(播放視頻“黑鏡頭”，導(dǎo)入 新課)和平與發(fā)展就是當(dāng)今時(shí)代的主題

學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，使學(xué)生體會(huì)和平與發(fā)展的重要性。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

1、自主學(xué)習(xí)

本課涉及的2個(gè)概念：和平與發(fā)展的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

2、精講點(diǎn)撥

探究一：在當(dāng)代，和平具有了現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)打不起來(lái)，為什么呢? 學(xué)生：學(xué)生各抒己見(jiàn)，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國(guó)人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

②核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性后果，使某些核大國(guó)不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。③經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家之間相互依存的程度日益加深，國(guó)際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待當(dāng)前的和平形勢(shì)？(學(xué)生分組討論)1． 各小組進(jìn)行交流，相互之間展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。教師：當(dāng)今的和平形勢(shì)仍然很嚴(yán)峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

探究三：在當(dāng)代，發(fā)展成為世界的主題，是因?yàn)榘l(fā)展有了現(xiàn)實(shí)的可能性。那么,當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)是怎樣的呢？

二戰(zhàn)后，在相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見(jiàn)。世界經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨加強(qiáng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度明顯加快。各國(guó)在追求物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)的同時(shí)，更注重經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識(shí)、科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。但是，我們也應(yīng)看到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的嚴(yán)重性。全球發(fā)展的最突出問(wèn)題是南北發(fā)展不平衡。（結(jié)合圖片分析）

探究四：解決世界和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請(qǐng)大家來(lái)把把脈，然后對(duì)癥下藥。

主要障礙是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國(guó)際新秩序。所以,為了和平與發(fā)展，必須堅(jiān)決地反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，改變舊的國(guó)際秩序，舊的國(guó)際秩序的基礎(chǔ)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的有利于 世界和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序。

(2)建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題解決問(wèn)題。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“和平與發(fā)展問(wèn)題”的知識(shí)點(diǎn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框世界多極化的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固 提高。

九、板書設(shè)計(jì)

一、時(shí)代主題：和平與發(fā)展

（一）和平問(wèn)題

1、和平的含義

2、和平成為時(shí)代主題的原因

3、當(dāng)前的和平形勢(shì)(二)發(fā)展問(wèn)題

1、發(fā)展的含義

2、當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)

（三）霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治

1、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的實(shí)質(zhì)

2、解決和平與發(fā)展的有效途徑：

十、教學(xué)反思

在教學(xué)中通過(guò)選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。