第一篇：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透德育教育

如何在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

學(xué)校教育的作用在于教書育人，對孩子的德、智、體、美等方面進行基礎(chǔ)性培養(yǎng)和開發(fā)，為其成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。所以作為學(xué)校教育中主要學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須承擔(dān)起德育教育的重要任務(wù)，我們通過課題組教師對數(shù)學(xué)教材中的德育資源整合和挖掘，結(jié)合日常課堂教學(xué)活動和社區(qū)開展的一系列綜合實踐活動，基本實現(xiàn)了寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

（一）充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中關(guān)于德育教育的資源

1、利用教材內(nèi)容進行德育教育

小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容中有很多插圖和應(yīng)用題，可在教學(xué)時選擇富有教育意義的情境圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、用科學(xué)史料充實德育材料

在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，中國對數(shù)學(xué)科學(xué)作出過巨大的貢獻。我國古代數(shù)學(xué)家很早就對圓進行了非常深入的研究。大約2000多年前，在我國古代的數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的記載。直到1200年后，西方人才找到了類似的方法。大約1500年前，我國的數(shù)學(xué)家祖沖之，計算出圓周率大約在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值精確到6位小數(shù)的人。

這些材料分散見于數(shù)學(xué)課程之中，教師要善于挖掘，要通過豐富的數(shù)學(xué)史料讓學(xué)生看到我們的國家和民族在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)他們的民族自豪感、自尊心和自信心，使他們意識到自己這一代有責(zé)任繼承和發(fā)揚民族的光榮傳統(tǒng)。此外，還有一些國外的數(shù)學(xué)家，為了世界數(shù)學(xué)發(fā)展所付出的代價。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展每前進一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力，甚至以生命為代價，激起學(xué)生不斷探究，努力向前的學(xué)習(xí)動力。

（二）有計劃、有步驟地實現(xiàn)在課堂教學(xué)中滲透德育教育

德育教育最靈活、最有效的方法之一是與課堂教育相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地設(shè)計一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境，就是很好的德育教育素材。

1、在每節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透點滴德育教育（1）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)

《認識時間》一課時，教師設(shè)計安排一個小故事：明明小朋友的一天時間安排表，讓學(xué)生討論時間安排的合理性，使學(xué)生得到珍惜時間、熱愛生命的教育。新教材的情境圖中，故事豐富多彩，在適當(dāng)?shù)臅r候合理利用情境故事對學(xué)生進行思想教育，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又滲透了思想教育。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，但教師只要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，就能把德育教育貫穿于對知識的分析中。

（2）練習(xí)多樣化

《利息》教學(xué)以后，我們設(shè)計讓學(xué)生回家后整理自己的壓歲錢和零花錢的課外作業(yè)。通過完成作業(yè)，學(xué)生能認識到把自己的壓歲錢和零花錢要分類處理好，逐步養(yǎng)成良好的儲蓄和不亂花錢的習(xí)慣，這樣學(xué)生既可以掌握數(shù)學(xué)知識，又可以提高自理能力。

2、在綜合實踐活動中進行目的性德育教育

德育滲透不僅在課堂上，而且應(yīng)與學(xué)校少先隊社區(qū)假日學(xué)校等組織的綜合實踐活動有機結(jié)合起來，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如實踐考察活動，講一個小小數(shù)學(xué)家的故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

（三）數(shù)學(xué)教師示范導(dǎo)行，進行良好道德素質(zhì)的教育

教師不論從自身的形象以及教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。師德高尚的教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師對學(xué)生一往情深的愛在某種意義上表現(xiàn)為高尚的師德，這種愛是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是對教育事業(yè)的熱愛的具體化。這種師愛一旦讓學(xué)生體會到，就會“親其師”，并且“信其道”；教師有了這種愛，在教學(xué)中就能把握每個學(xué)生的個性，形成恰如其分的期望，就能注意、尊重和賞識每一個學(xué)生，就可能產(chǎn)生良好的自我實現(xiàn)的羅森塔爾效應(yīng)。

在教學(xué)實踐中，教師“要樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展?！痹趯W(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子日：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，教師的人格力量對學(xué)生具有很大的影響力，學(xué)生往往從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

第二篇：如何課堂教學(xué)中滲透德育教育

如何課堂教學(xué)中滲透德育教育

常言道:“百年育人,德育為先”,尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后直接面向社會,走上工作崗位,在與社會、與人的廣泛聯(lián)系和接觸過程中,一個人的道德修養(yǎng)、思想觀念對其工作態(tài)度及完成工作的質(zhì)量等方面具有極其重要的作用。因此,職業(yè)教育中的德育更是重中之重。

德育是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分,它不僅僅存在于德育課堂上,而是貫穿于整個教學(xué)始終?！案骺平虒W(xué)是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑,它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是具有最重要作用”。因此,以學(xué)科內(nèi)容實際出發(fā),加強教學(xué)教育性,應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。把德育教育放在首位,堅持社會主義辦學(xué)方向,重視思想政治教育工作,是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志,是培養(yǎng)合格人才的重要保證。

無論是在哪些學(xué)科的教學(xué)中,其教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素,我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素,以知識為載體,適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德;使他們明確學(xué)習(xí)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)克服困難的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。那么,究竟如何在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育呢?

一、滲透原則 1.緊密性 教師依據(jù)教材在施教過程中,應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材,找準教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”是至關(guān)重要的。以電子商務(wù)專業(yè)中《網(wǎng)絡(luò)營銷》課為例,基于網(wǎng)絡(luò)安全、交易安全等知識點,教師可以在教學(xué)過程中滲透誠信教育,網(wǎng)絡(luò)交易更需要誠信,才能增加網(wǎng)絡(luò)消費者的信任度,才能使自己的網(wǎng)上營銷更有市場。2.實效性

在滲透過程中,發(fā)掘的信息要針對學(xué)生的實際,讓學(xué)生樂于接受,我們還以網(wǎng)上交易為例,我們可以讓學(xué)生以不同的身份進行實驗,當(dāng)學(xué)生作為一個消費者在網(wǎng)上消費的時候,最不希望的就是遭遇網(wǎng)上欺騙,反過來,教師可以啟發(fā)學(xué)生,作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者最需要的就是誠信,通過這樣的實際模擬、換位思考,學(xué)生會更加容易接受這種方式的誠信教育。

二、滲透方法 1.教學(xué)手段的創(chuàng)新

其實,教材當(dāng)中還有許多內(nèi)容遵循著學(xué)科當(dāng)中滲透德育的原則,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾瓮诰蜻\用并滲透到教學(xué)當(dāng)中。教師在備課與課堂教學(xué)過程中,要恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體,在課堂教學(xué)過程中,當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。按照教學(xué)的自身規(guī)律,認真進行課程改革,樹立新的教學(xué)觀念,培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。在《電子商務(wù)師資格教訓(xùn)課》的教學(xué)中,教師可以采用“模擬公司”教學(xué)方法開展教學(xué),通過這種教學(xué)改革實驗,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也對學(xué)生的工作態(tài)度、服務(wù)意識、誠實守信的職業(yè)道德方面進行了潛移默化的教育。2.教材教法的研討

要貫徹德育為首的方針,就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,全面加強和改進學(xué)校德育。開展教材教法的研討,有利于教師充分挖掘寓于教材中的德育因素,做到融德育與智育為一體,形成教學(xué)特色,提高學(xué)生全面素質(zhì)。

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課和技能課是學(xué)生普遍歡迎的學(xué)科,如能抓住這塊陣地,進行德育教學(xué),能起到意想不到的效果。當(dāng)然,這些課程在教學(xué)中的德育與專門的德育課程有著重大區(qū)別。它的重點是專業(yè)和技能的教學(xué),教師必須在課程上按照教學(xué)計劃,保質(zhì)保量,按時完成教學(xué)任務(wù),不允許教師在此之外占用太多的時間單獨講德育理論。它必須是結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,因勢利導(dǎo)、潛移默化地進行德育教育。例如,在我校一年級的《基礎(chǔ)會計》學(xué)科教學(xué)中,通常以“道德:最基本的會計原理”為開場白,增加職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容,使學(xué)生們一開始學(xué)習(xí)會計就接觸職業(yè)道德,感受到濃重的道德氛圍。

三、以滲透德育教育為目標的教學(xué)改革嘗試

課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ),也是最根本的育人環(huán)節(jié),學(xué)生成長過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”,主要是通過課堂來提供,因為課堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。所以,課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征,它伴隨著學(xué)生在校階段的始終,對學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。1.貼近現(xiàn)實生活,把握職業(yè)特點,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

目前中等職業(yè)學(xué)校的政治思想教育課,幾經(jīng)調(diào)整、修改,已初步形成了自己的學(xué)科體系。課程設(shè)置已基本固定為《經(jīng)濟政治》《人生觀》《法律常識》和《職業(yè)道德教育》,比較符合中專生的實際情況,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃是一個極其重要的內(nèi)容,這對學(xué)生將來選擇工作崗位具有深遠的影響。因此,在許多學(xué)校的德育課課程改革中把“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一項重要教學(xué)內(nèi)容。這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生年齡、知識層次等條件選擇貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生思想實際的教學(xué)內(nèi)容。比如,電子商務(wù)類的學(xué)生在《經(jīng)濟政治》學(xué)科的教學(xué)中可適當(dāng)增加有關(guān)商品、貨幣、價值規(guī)律、資本的周轉(zhuǎn)等方面的內(nèi)容,在《職業(yè)道德》中應(yīng)側(cè)重遵紀守法、誠實守信品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.改進教學(xué)方法,突出職業(yè)道德素質(zhì)教育

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標是為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動者和初中級人才的。與普通中學(xué)生相比,其培養(yǎng)的學(xué)生中大多數(shù)將進入單位直接就業(yè),因此,對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言,在進行帶有普遍意義的中學(xué)生基本思想政治觀點、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育和個性心理品質(zhì)培養(yǎng)的同時,應(yīng)著重突出其道德品質(zhì)教育的職業(yè)特色,為今后的求職就業(yè)打下良好的思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)。為此,我們在思想道德教育中要著重于以下幾方面品質(zhì)的培養(yǎng)。(1)為他人服務(wù),樂于奉獻精神的培養(yǎng) 每一個工作崗位都是社會發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié),每一份職業(yè)都應(yīng)該受到社會的尊重,但不同的分工往往會影響人們在社會關(guān)系中的地位和人們的生活環(huán)境,因此,人們在選擇職業(yè)的時候,向往自己感興趣的崗位,尋求能夠施展自己才華的職業(yè),是無可非議,甚至是值得肯定的。但是職業(yè)的選擇,既是個人對社會的選擇,也是社會對個人的選擇。

(2)遵紀守法,誠實守信品質(zhì)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后在不同的崗位為他人和社會服務(wù),如果他們違法亂紀、營私舞弊,將直接給他人和社會帶來損失,甚至是重大損失。因此遵紀守法,誠實守信品質(zhì)的培養(yǎng)對他們來說應(yīng)該是思想道德素質(zhì)教育中的重中之重。要對學(xué)生講明“一時利”與“一世利”的關(guān)系,“大利”與“小利”、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系。(3)與人協(xié)作,團結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)

每一個就業(yè)的人都要同職業(yè)團體內(nèi)部人員之間、同行之間及其他行業(yè)的人員發(fā)生關(guān)系。這就要求我們教育學(xué)生,在今后的社會里,人們之間的協(xié)作越來越重要,任何人靠自己的單打獨斗終將一事無成,甚至無法生存。當(dāng)然,在市場經(jīng)濟條件下,提倡團結(jié)協(xié)作,并不排斥公平競爭。但競爭不能建立在貶低他人、損害他人的基礎(chǔ)上。(4)勇于競爭,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

競爭是一種普遍的社會現(xiàn)象,就業(yè)者在激烈的競爭中必須接受社會對自身的智慧、能力和勞動成果的檢驗,接受優(yōu)勝劣汰的考驗。我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于“表現(xiàn)”自己的勇氣,在實踐中鍛煉自己,克服閉鎖心理,敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華。增強競爭意識還要培養(yǎng)學(xué)生不怕承擔(dān)風(fēng)險、不怕遭受挫折的心理準備,培養(yǎng)跌倒了能再爬起來的勇氣。要有開拓創(chuàng)新的精神,敢于創(chuàng)造,做他人沒有做過的事,走前人沒有走過的路,善于開創(chuàng)新局面。

總之,課堂教學(xué)是德育教育的主陣地,每一個教育工作者,都要將德育教育滲透到教學(xué)工作中,讓德育教育在課堂教學(xué)中開花,培養(yǎng)出一批批適合崗位需要的具有良好思想道德品質(zhì)的社會主義勞動者。作者單位:長春市第二中等學(xué)校電子 商務(wù)專業(yè)

第三篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一門基礎(chǔ)課程，對提升學(xué)生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度都具有重要意義。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于深化小學(xué)德育教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的獨立人格等方面也具有不可替代的作用。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要考慮的重要課題。

一、切實發(fā)揮教師的示范作用 小學(xué)階段的學(xué)生十分善于模仿，尤其善于在學(xué)習(xí)過程中模仿教師的行為。不管好壞，他們都會在短時間內(nèi)模仿學(xué)會，卻無法有效進行辨別和思考。如果教師在課堂教學(xué)中無法正確地處理和規(guī)范自己的言行，就很容易給學(xué)生留下負面的影響，進而影響學(xué)生道德素質(zhì)的提升。因此，從這個方面來看，要想充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育功能，首要的因素就要努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力和素質(zhì)，尤其是要提升教師的道德素質(zhì)，鼓勵和引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一是要努力提升自身的道德修養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在課堂教學(xué)的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學(xué)生有什么錯誤的行為，教師也應(yīng)該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。二是要努力提升自身的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力提升自己對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解和領(lǐng)悟，進而在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化間對學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生積極作用。

二、用數(shù)學(xué)發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學(xué)生

數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展歷程及其涌現(xiàn)出來的先進人物等，都是對學(xué)生進行德育教育的寶貴資源。廣大教育工作者應(yīng)找準切入點和著力點，努力用數(shù)學(xué)發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學(xué)生、激勵學(xué)生。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感。當(dāng)前，在小學(xué)生中存在一些對數(shù)學(xué)的錯誤理解，如有的學(xué)生認為數(shù)學(xué)是由西方傳入我國的，我國封建社會時期的數(shù)學(xué)發(fā)展始終處于滯后狀態(tài)，針對這種錯誤的思想和認識，數(shù)學(xué)教師一定要及時予以糾正，并且進行正確地引導(dǎo)。比如，數(shù)學(xué)教師可以列舉我國南北朝時期著名數(shù)學(xué)家祖沖之計算圓周率的事跡：在南北朝時期，社會生產(chǎn)力發(fā)展極為落后，祖沖之在如此艱難的環(huán)境中，精確地計算出了圓周率的數(shù)值在3.1415926與3.1415927之間，這比同時期的歐洲人早了一千多年。通過這樣的例子，可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，進而為教師對學(xué)生進行德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。二是通過數(shù)學(xué)先進人物的事跡感染學(xué)生。在新中國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上，涌現(xiàn)出許多杰出的人物，如華羅庚、陳景潤等，數(shù)學(xué)教師可以通過宣傳他們的先進事跡和生活趣事，進一步增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和為國奉獻的積極性。如在當(dāng)時研究條件十分艱苦的情況下，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”，為此他付出了極大的努力，光是驗算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發(fā)學(xué)生獻身數(shù)學(xué)事業(yè)，自覺為國家民族做出積極貢獻的信心和決心。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和態(tài)度 在一個人漫長的生活和工作經(jīng)歷中，踏實嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度是其獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分，也是其構(gòu)成道德素質(zhì)和個人操守的重要內(nèi)容。因此，教師要在這些方面加強對學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于求索的數(shù)學(xué)精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生出一些有一定難度的數(shù)學(xué)趣味習(xí)題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數(shù)正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？學(xué)生剛剛接觸這樣的題目，可能會覺得難，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發(fā)言，久而久之，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的數(shù)學(xué)精神。二是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致、一絲不茍的數(shù)學(xué)態(tài)度。在這方面，小學(xué)生常常有很多不足，如有些學(xué)生作業(yè)馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數(shù)字寫錯了，或者是小數(shù)點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，是一項重要而迫切的工作，需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷提升自身素質(zhì)能力，加強研究探索，努力突破難點問題，豐富教育的路徑和渠道，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育實現(xiàn)新的發(fā)展。

第四篇：論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

新課改要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志的課程體系。數(shù)學(xué)要充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的堡壘作用，在提升數(shù)學(xué)實用性、提高學(xué)生數(shù)學(xué)人文涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷進行德育教育的探索。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才不會僅僅停留在數(shù)學(xué)技巧和數(shù)學(xué)運算的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻理解教材并加大教材挖掘力度

高中數(shù)學(xué)教材不僅僅是一門習(xí)題和講義，在習(xí)題的背后，往往蘊藏著一些可以進行德育教育的材料和延伸部分。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要加大仔細挖掘的力度，將數(shù)學(xué)教材作為一種知識、能力、德育的綜合性材料。

（一）用數(shù)學(xué)家的故事激勵學(xué)生

在高中數(shù)學(xué)的教材中，碰到新公式的時候，往往在課本的下方或者課本最后都會鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學(xué)公式的數(shù)學(xué)家的故事和簡單經(jīng)歷。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂有效滲透德育教育，可以將數(shù)學(xué)家的故事連同相關(guān)公式一起講解出來。當(dāng)然，課本上的簡介比較簡單，這就要求數(shù)學(xué)教師要重視課后材料的整理與收集、延伸工作。通過繪聲繪色地講解數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷和事跡來激烈學(xué)生，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數(shù)學(xué)中的奧秘，并形成良好的道德習(xí)慣。

（二）運用現(xiàn)實材料來滲透德育教育

在高中數(shù)學(xué)中，材料題的運算比較多。這類題型往往只是運用材料的軀殼，實際上只運用材料中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講解往往也容易忽略材料。在新課改下，教師為了更好地滲透德育教育，必須加強對材料的理解與運用，尤其是現(xiàn)實材料。一些現(xiàn)實材料涵蓋了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展進步的脈絡(luò)，也涵蓋了我國精神文明建設(shè)的新成就。教師應(yīng)該通過材料來提高學(xué)生對我國經(jīng)濟、社會、精神文明等發(fā)展的重視，培養(yǎng)他們良好的道德情操，并鼓勵他們積極成長，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻。

（三）通過數(shù)學(xué)規(guī)律來講解辯證唯物主義

等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊藏著辯證唯物主義的思想和內(nèi)容。比如等差數(shù)列，通過尋找特殊規(guī)律來實現(xiàn)規(guī)律的一般化處理。因此高中教師應(yīng)該注重運用數(shù)學(xué)規(guī)律來向?qū)W生講解辯證唯物主義，讓學(xué)生們充分感受到事物之間的特殊聯(lián)系，并學(xué)會用辯證唯物主義的觀點來分析問題、解決問題。

二、教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素。

（一）創(chuàng)設(shè)德育教育的課堂情境

數(shù)學(xué)課堂是開展德育教育的主要場所，高中教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的德育教育的課堂情境來有效地滲透德育教育。比如在開展數(shù)學(xué)教學(xué)前，可以通過與所講的公式緊密結(jié)合的時事國情，特別是我國在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明等方面的重大成就。通過播放相關(guān)視頻的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過了解我國的新成就，來提升自己對該公式的重視。這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又能有效地滲透德育教育。

（二）通過學(xué)習(xí)小組來滲透德育教育

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效滲透德育教育，教師還可以通過一些教學(xué)方法和手段來進行。比如開設(shè)學(xué)習(xí)小組或者課堂討論小組。在講解到某個數(shù)學(xué)規(guī)律時，讓學(xué)生們分組進行討論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。高中數(shù)學(xué)教師通過學(xué)習(xí)小組，既能豐富學(xué)生的思維能力，提高他們互助學(xué)習(xí)的氛圍，同時也能有效地滲透德育教育。

（三）教師在課堂上要學(xué)會適時鼓勵

課堂上，教師的適時鼓勵和鼓舞，既可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也能通過教師的客觀點評滲透德育教育。當(dāng)然，這種適時鼓勵的方法對教師的要求比較高，要求教師在進行點評的時候，要將內(nèi)容進行一定的升華。比如有學(xué)生總結(jié)出了很好的數(shù)學(xué)記憶方法，教師在鼓勵的時候，可以將鼓勵的內(nèi)容從認真學(xué)習(xí)上升到學(xué)生積極探索、主動求索的層面上。

三、在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的建議

教師在教學(xué)過程中，要注重德育教育的可行性。不是說所有的數(shù)學(xué)課堂都需要滲透德育教育，而是要根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境等適時適度開展德育教育。還需要仔細分析學(xué)生的思想道德水平，從他們的角度出來，選取他們感興趣的內(nèi)容來開展德育教育。否則不僅無法有效滲透，還容易引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的抵觸與反感。

四、總結(jié)

在新課改下，高中數(shù)學(xué)不再是簡單的一門技藝，而是數(shù)學(xué)技巧、思想內(nèi)容等的綜合載體。教師要充分利用好數(shù)學(xué)課堂的思想橋頭堡作用，通過創(chuàng)設(shè)情境、改良方法來有效滲透德育教育。

第五篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育

王進亮老師

一、問題的提出

德育是教育者通過多種途徑和方法，有目的、有計劃地塑造學(xué)生心靈，將一定的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者自身品德的教育活動。黨的十六大指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！钡掠幵诮逃滓摹⒉豢商娲奈恢?。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基則把德育的地位比作“照亮全面發(fā)展的一切方面的光源?！彼J為，在人的全面和諧發(fā)展中起決定作用的是德育。德育的根本是育人。作為一名教育工作者，重視德育，寓德育于體育教學(xué)之中，是時代交給的任務(wù)，歷史賦予的使命。因此，我們對小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法上，作一點淺顯的研究，目的在于探索規(guī)律，拋磚引玉，求同存異。

二、研究的內(nèi)容和方法

德育教育內(nèi)容多、題材廣，牽涉到愛國主義教育、集體主義教育、遵章守紀教育、勞動教育、良好的心理品質(zhì)修養(yǎng)、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等，是一種既抽象又具體的教育。對此，我們主要采用了“實踐法”，即把上述內(nèi)容揉合到平時課堂教學(xué)之中。主要有以下幾種方法。

（一）創(chuàng)設(shè)歷史情境教育。即通過創(chuàng)設(shè)歷史情境來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。

在小學(xué)體育課中，一般在新開學(xué)的“引導(dǎo)課”或“體育常識課”之中對學(xué)生進行思想教育?！耙龑?dǎo)課”的主要內(nèi)容有：為什么要學(xué)習(xí)體育？學(xué)習(xí)體育的目的、意義和怎樣上好體育課等。它雖然比重很小，但卻是學(xué)好體育課的靈魂?！绑w育常識課”中可以給學(xué)生講我國體育的發(fā)展史、我國參加奧運會的歷史、現(xiàn)代奧運會的起源和發(fā)展，特別是通過例舉我國優(yōu)秀運動員在奧運會上的表現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。還可以通過多媒體放映我國抗擊“非典”過程中的感人情境，讓學(xué)生親眼目睹“非典”病人那種求生的渴望；在被隔離的群體中那種犧牲個人自由換取社會安全的求生的渴望等等都體現(xiàn)了珍惜生命質(zhì)量的人文精神和顧全大局的愛國精神。

（二）合理運用體育教學(xué)組織形式。即通過體育教學(xué)組織形式來增強集體主義意識。

在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式。由于體育教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學(xué)生對集體的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露也比較真實，因此，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體、集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過各種組織形式讓他們在實踐中加深對集體的理解。例如，通過集體行動“原地踏步走——立定”、“原地間轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關(guān)系。又如，通過游戲“拔河”和球類比賽等，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，并逐步領(lǐng)悟個人和集體之間的關(guān)系從而更加熱愛自己的集體。

（三）進行規(guī)范的行為訓(xùn)練。即通過對學(xué)生的行為訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，隊列隊形練習(xí)最能體現(xiàn)行為養(yǎng)成。“隊列隊形練習(xí)”統(tǒng)一性強，動作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。尤其是軍人的隊列隊形和各種規(guī)范動作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用學(xué)生的崇拜心理、好勝心理，在隊列隊形練習(xí)的同時逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛國主義行為和革命精神，讓他們逐步學(xué)會對自己的行為負責(zé)。在隊列隊形練習(xí)中，可以適當(dāng)穿插一些能夠振奮精神，起到鼓動作用的有教育意義的口號。例如：“全民健身，利國利民！鍛煉身體，保衛(wèi)祖國！鍛煉身體，建設(shè)祖國！鍛煉身體，振興中華！”等。這種方法能幫助學(xué)生振奮精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的身體姿勢。

（四）挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)在思想教育。即通過對不同的教材內(nèi)容和特點進行教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

體育教材的內(nèi)容很廣泛，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點以及學(xué)生的實際情況，有目的有計劃地滲透德育教育。例如：冬季，上耐久跑、越野跑的教材，則教育學(xué)生不怕苦、不怕累，要做大自然的主人，并以紅軍爬雪山、過草地的事跡教育學(xué)生，這樣學(xué)生的情緒馬上會振奮起來。又如，在上跳高課和“山羊”分腿騰越一類的教材時，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹立信心等。

（五）設(shè)計適宜的游戲教學(xué)情境。即通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境來激發(fā)愛國情感。

游戲是小學(xué)生比較偏愛的一種活動形式。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的思想性，并有一定的情節(jié)，很受學(xué)生歡迎。體育游戲比較容易滲透愛國主義教育。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際進行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強附會。例如：在教“沖過火力網(wǎng)”這一游戲時，可先用錄音機放一段密集的槍炮聲；接著對學(xué)生講：“今天我們都來當(dāng)一名解放軍，為了保衛(wèi)祖國的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機智勇敢地沖過敵人的火力網(wǎng)?！比缓?，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。這樣做學(xué)生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華，效果十分明顯。