第一篇：總司令換房子教案

5總司令換房子

一、教學(xué)要求。

1、能借助漢語拼音讀課文。通過查字典，理解生字新詞在句子中的意思。

2、理解句子意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)朱德總司令時(shí)刻想著人民利益的可貴品格。

3、能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

能借助漢語拼音讀課文。通過查字典，理解生字新詞在句子中的意思。理解句子意思，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解句子意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)朱德總司令時(shí)刻想著人民利益的可貴品格。

四、教學(xué)時(shí)間。

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖上這位軍人嗎？（讓學(xué)生討論）他叫朱德，這一課就是講關(guān)于他的一件事。板書： 5 總司令換房子

二、新授。

1、要求學(xué)生借助漢語拼音讀課文，通過查字典，理解生字新詞在課文中的意思。

重點(diǎn)理解以下詞語：風(fēng)俗 長輩 簡陋 批閱 媳婦

2、教師檢查學(xué)生理解生詞的情況，并小結(jié)。

風(fēng)俗——社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。課文中指長輩住正房的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。長輩——輩分大的人。（結(jié)合實(shí)際講解）

簡陋——課文中指房屋簡單、粗陋。如：窗戶小，光線差，存放農(nóng)具等。

批閱——閱讀并加以批示。媳婦——兒子的妻子。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解句子意思。（1）讓學(xué)生讀第一自然段。

（2）提問：第一自然段講了什么時(shí)間？有誰？地點(diǎn)是哪里？有什么事？

（3）結(jié)合學(xué)生情況講解： 時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 人物：朱總司令及帶領(lǐng)的部隊(duì) 事情：帶領(lǐng)部隊(duì)宿營 地點(diǎn)：太行山區(qū)的一個(gè)小山村（4）指導(dǎo)學(xué)生理解句意。（5）歸納段意。

4、學(xué)習(xí)第二、三、四、五、六自然段。

（1）讓學(xué)生把第二、三、四、五、六自然段讀一讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各段的句意。

（3）讓學(xué)生歸納第二、三、四、五、六自然段的主要內(nèi)容。

（主要講朱德要求小張換房子）（4）讓學(xué)生把這5個(gè)自然段連起來讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生讀課文第一至六自然段，說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)人物及朱總司令為什么不住寬敞明亮的正房而要求換房。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一至六自然段，講了朱總司令為了尊重老百姓的利益，不住寬敞明亮的正房要求換房。

五、作業(yè)。

1、完成課后第1題。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讓學(xué)生說說下列詞語在課文中的意思。風(fēng)俗 長輩 簡陋 批閱 媳婦

2、讓學(xué)生說說朱總司令為什么不住寬敞明亮的正房而要求換房。

3、揭示課題。板書： 5總司令換房子

二、新授。

1、學(xué)習(xí)課文第七自然段。（1）讓學(xué)生讀一讀第七自然段。（2）提問：

朱總司令選了一間怎樣的房子住下？

（朱總司令選了一間簡陋的房子住下，這間房子窗戶小、光線差、存放著農(nóng)具。）

（3）讓學(xué)生說說第七自然段的段意。

第七自然段主要講朱總司令選了一間簡陋的房子住下。

2、學(xué)習(xí)第八自然段。

（1）讓學(xué)生自由讀第八自然段。（2）提問：

小張看到朱總司令選的房子太簡陋了，想給他換房，朱總司令同意了嗎？他是怎么說的？

（他非常認(rèn)真地說：“不要換了，這房子很好嘛。你們看，這家有老人，有小孩，還有個(gè)媳婦要生孩子，住房并不寬松。我們信的這間房子，比當(dāng)年過雪山草地時(shí)睡在野外好多了。咱們部隊(duì)對(duì)老鄉(xiāng)不能要這要那，要時(shí)刻想著人民的利益。”）（3）指導(dǎo)學(xué)生理解朱總司令說的話的意思。

（朱總司令說的話共有4句，講了四層意思：一是不要換了，二是要體諒老鄉(xiāng)的困難，三是住了這間房比當(dāng)年過雪山草地時(shí)睡在野外好多了，四是咱部隊(duì)要時(shí)刻想著人民的利益。（4）指導(dǎo)學(xué)生歸納第八自然段的段意。

第八自然段主要講朱總司令告訴小張要時(shí)刻想著人民的利益。

3、齊讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生讀課文。

四、課堂小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)《總司令換房子》這篇課文，深刻體會(huì)到了朱總司令時(shí)刻想著人民的高貴品質(zhì)，我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

五、作業(yè)。

讀課文，思考課后練習(xí)第2題。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、揭示課題。

板書： 5 總司令換房子

2、指名讀課文。

二、完成課后習(xí)題。

1、完成第1題。（1）出示習(xí)題。

查字典，理解下面詞語在課文中的意思。

風(fēng)俗 長輩 簡陋 批閱 媳婦（2）讓學(xué)生查字典。（3）指名說說詞語的意思。

2、完成第2題。（1）出示習(xí)題。

閱讀課文，回答問題。朱德總司令為什么不住寬敞明亮的正房，要求換房？ 2 朱德總司令從老鄉(xiāng)住房中選了一間什么樣的房子住下？他為什么這樣做？（2）指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

（3）指名回答，結(jié)合學(xué)生情況講解。

3、有表情地朗讀課文。（1）教師范讀。（2）讓學(xué)生自由練習(xí)。（3）指名讀課文。

三、作業(yè)。

有表情地朗讀課文。

第二篇：語言教案：我是三軍總司令

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)

---《我是三軍總司令》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陸?？杖姡a(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬仰慕之情

2、欣賞詩歌，理解內(nèi)容，并學(xué)會(huì)說兒歌

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有一定的了解

2、詩歌中的圖片，各類小動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過程：

一、以圖片的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣

1、出示圖片，提問 T: 他們是誰？

解放軍有哪三軍？

他們都用哪些軍事設(shè)備？

2、出示小動(dòng)物的圖片，認(rèn)識(shí)詩歌中所涉及的事物，感知角色之間的關(guān)聯(lián)

小龜——坦克 小鴨——軍艦 小鳥——飛機(jī)

T：今天我來當(dāng)三軍總司令，我請(qǐng)了一些小動(dòng)物來做我的坦克、飛機(jī)、軍艦，看看我請(qǐng)來了誰？他們可以做我的什么武器呢？ T：小龜可以做我的什么呢？ T：小鴨可以做我的什么呢？ T：小鳥可以做我的什么呢？

二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌

1、教師示范朗誦一遍，欣賞詩歌，提問

T：龜媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？ T：鴨媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？ T：鳥媽媽都問了我什么？我是怎么回答的？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒跟圖片朗誦詩歌，提問 T：三位媽媽是怎么問我的？我又是怎么回答的？

3、分角色朗誦，加深記憶

T 總司令 —— S 動(dòng)物媽媽 T 動(dòng)物媽媽 —— S 總司令 S 總司令 —— S 動(dòng)物媽媽

4、幼兒嘗試完整朗誦詩歌

三、創(chuàng)編詩歌

1、引導(dǎo)幼兒想象，還有那些小動(dòng)物可以做坦克、軍艦、飛機(jī)？

2、教師創(chuàng)編，示范舉例

3、幼兒創(chuàng)編，操作材料

T：老師這兒準(zhǔn)備了很多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物編寫進(jìn) 詩歌里面。

4、請(qǐng)小朋友朗誦自己編寫的詩歌

四、活動(dòng)結(jié)束

T：其實(shí)還有很多小動(dòng)物可以做我的坦克、軍艦和飛機(jī)。那我們下課之后找 一找，也把他們編進(jìn)詩歌里面，好，這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)小朋友起立，敬禮，和后面的客人老師說再見吧。

我是三軍總司令

龜媽媽問我,小龜哪去了？

我說：“小龜做了我的坦克?！?鴨媽媽問我，小鴨哪去了？

我說：“小鴨做了我的軍艦?！?/p>

鳥媽媽問我，小鳥哪去了？

我說：“小鳥做了我的飛機(jī)?！?/p>

三位媽媽一齊問我：你是誰？

我說：“我是陸?？杖娍偹玖睢！?/p>

第三篇：換一換教案

《換一換》教案

西城小學(xué) 桂珍 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2.學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。3.能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

4.在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)寫生字。

2.掌握換偏旁識(shí)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡片和相關(guān)圖片。

學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

2.孩子們，我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。

二、學(xué)習(xí)生字

1.孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎？把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。

2.孩子們自由換偏旁。

3.孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識(shí)自己剛才組合的新字吧！

4.孩子借助拼音認(rèn)讀新字。

5.采用多種方式讓孩子認(rèn)識(shí)新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

6.孩子們，認(rèn)識(shí)了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

7.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

8.讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。

9.在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。

三、生字鞏固練習(xí)

1.出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。

2.介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。

3.出示課后第二題練一練。

4.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。

四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練

1.指名讀詞語。

2.讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

3.進(jìn)行口頭造句練習(xí)。

五、拓展訓(xùn)練

游戲：“我當(dāng)小老師”

請(qǐng)孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識(shí)而其他同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們交更多的新朋友。

教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。

六、指導(dǎo)寫字

1.出示“描描寫寫”中的生字。2.分析字的構(gòu)成部件。

3.教師在田字格里書寫范字。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。

6.交換檢查作業(yè)，對(duì)孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

第四篇：白房子教案

幼兒園早期閱讀活動(dòng)：白房子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一

幼兒園早期閱讀活動(dòng)：白房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀，相應(yīng)圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自己閱讀故事《白房子》。

幼兒自主閱讀圖書，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？看圖說說小動(dòng)物找房子的故事。

二、教師講述畫面內(nèi)容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及綠房子、黃房子、藍(lán)房子和白房子處，教師手指相應(yīng)的圖片。

三、師幼共同閱讀：

提問：

1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？

2、有一天，它們外出找食物，回來時(shí)發(fā)生了什么事？

3、它們是怎樣找到自己的房子的？

四：教師引導(dǎo)幼兒觀察第一幅畫面，嘗試自己認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

五、給圖片找家。

出示“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”卡片，引導(dǎo)幼兒按顏色給圖形分類找家，例：綠圖片，放在漢字“綠房子”的框子里，黃圖片放在“黃房子”里??

六、教師帶幼兒邊翻書邊完整地講述故事。啟發(fā)幼兒根據(jù)房子邊的 “綠房子、黃房子、藍(lán)房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。

第五篇：搭房子教案

課題：搭房子

課型：綜合-探索 課時(shí)：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

通過搭房子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力。并鍛煉學(xué)生利用廢物進(jìn)行搭建房子模型的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析了解建筑的特征，搭建一組房子。

2、房子的特征體現(xiàn)及裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解房子的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)正確的搭建自己理想中的房子。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

紙盒數(shù)個(gè)、膠水、剪刀、裝飾紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、欣賞導(dǎo)入：

教師出示紙盒，請(qǐng)學(xué)生分析基本形是什么？我們可以用他做些什么？引出新課題，并板書。

三、講授新課：

1、師生交流：上一課我們已經(jīng)對(duì)各種房子進(jìn)行了裝飾，這一課我們就將設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，老師播放有關(guān)房子的錄像，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、根據(jù)自己所了解的房子的外形結(jié)構(gòu)，分析各種形狀。

3、老師示范做，讓學(xué)生相互分析:小紙盒是如何變成大方子的？教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、可示范步驟：

1）取自己喜歡的紙盒造型。

2）開紙盒，或翻折成無色的進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，或利用

紙盒的本身色彩。

3）據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行剪、刻、貼，把它搭建成“大

房子”

4)進(jìn)行房頂或外部結(jié)構(gòu)的裝飾，加工完成。

四、學(xué)生開始進(jìn)行單個(gè)房子的外形設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)要求：

想一想小朋友平時(shí)看動(dòng)畫片或者童話書里面的房子是什么樣的？利用你所具備的材料進(jìn)行房子的設(shè)計(jì)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、房子的外形再加工，樓房的上下結(jié)構(gòu)組合。

2、房子的裝飾：外形、色彩、小裝飾等。

五、課堂小結(jié)：

選取學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，請(qǐng)部分學(xué)生談創(chuàng)作感受，也可以創(chuàng)作中的困惑進(jìn)行討論，大家共同解決，相互學(xué)習(xí)。

六、課后綜合：

1.觀察當(dāng)?shù)赜刑厣姆孔永每捎眯圆牧线M(jìn)行嘗試性的房子創(chuàng)作。2.本課在課堂展開不夠充分的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生回家對(duì)自己課堂上搭建的房子進(jìn)行修改并完善，也可以和家長共同討論解決創(chuàng)作中的困惑。