第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案(人教版第十二冊(cè))

第十二冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

（共12課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。

4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語意思。

5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

6、會(huì)用指定的詞語造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)??

10、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。

11、會(huì)修改自己的作文。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

五、復(fù)習(xí)形式：

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；

2、能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

二、復(fù)習(xí)方法：

對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（'）隔開。

四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的80個(gè)生字。提出復(fù)習(xí)的要求：

1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯(cuò)的生字。

2、想一想，自己為什么出錯(cuò)？

3、再將正確的生字寫下來，并組一個(gè)詞。

4、四人小組相互學(xué)習(xí)：

提出難讀的字，說說記憶的方法。

5、教師小結(jié)。第二課時(shí)

一、漢字音、形、義的辨別。

1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）

2、教師小結(jié)：

不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。

二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

1、什么情況下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？

3、出示生字：比一比，看誰查的快？

4、小結(jié)部首查字典的步驟。

5、什么情況下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？

7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。

四、教師總結(jié)查字典的各種方法。

五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正。

◆復(fù)習(xí)詞語（3課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。

2、聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。

3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。

4、能按要求給詞語進(jìn)生歸類。進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)方法：

對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1—5單元的詞語盤點(diǎn)：

1、認(rèn)讀詞語。

2、說說難解的詞語。

二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。

例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。

三、復(fù)習(xí)近平義詞以及反義詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。

2、舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。

3、學(xué)生自己練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累成語。

1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分

大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）

2、用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC??）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事??）

4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。B組：請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

8、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

四、語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語。

2、請(qǐng)你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語練習(xí)題：

A、根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（）（）B、請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹 C、請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一??六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。D、把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

3、語重心（）（）暖花開

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

5、至高無（）（）底撈針

6、投桃報(bào)（）一窮二（）

7、寧死不（）（）形畢露

8、無（）不入（）虛烏有

9、（）冠李戴 光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

◆復(fù)習(xí)句子（3課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)比喻句，問句，感嘆句等各種句式，2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。

3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 使用方法。

二、復(fù)習(xí)方法：

對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：各種句式及標(biāo)點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些？

2、教師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。

3、標(biāo)點(diǎn)例舉：

句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)：用來提示下文。

問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的詞語

3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。破折號(hào)——

1、表示底下是解釋部分或說明部分。

2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

3、表示聲音的延續(xù)。省略號(hào)??

1、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。

2、表示說話未完或余意示盡。

3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

三、鞏固練習(xí)：

１、出示練習(xí)，給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑴我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具 ⑵總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷

⑶在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹

2、學(xué)生討論。

3、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)修辭方法：

1、在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取?/p>

第二篇：語文六年級(jí)第十二冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練：第十二冊(cè)課內(nèi)閱讀

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)

第1課 文言文兩則

1.我發(fā)現(xiàn)?之?的意思不一樣，我能寫出不同的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。（）（2）惟弈秋之為聽。（）．．（3）一人雖聽之。（）（4）思援弓繳而射之。（）．．（5）雖與之俱學(xué)。（）（6）弗若之矣。（）．．2.我發(fā)現(xiàn)下列帶點(diǎn)字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。（1）及其日中如探湯。古義： 今義： ．（2）我以日始出時(shí)去人近。古義： 今義：（3）孰為汝多知乎？ 古義： 今義： 3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是 ？曰：。（2）我以日始出時(shí)，而日中時(shí)。4.請(qǐng)根據(jù)課文意思填空。（1）《學(xué)弈》告訴我們 的道理，就像我們聽過的《 》故事告訴我們的道理一樣。（2）兩小兒的問題?孔子不能決也?，反而被?兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’?從這里，我們可以看出孔子是一個(gè) 的人。（用一兩個(gè)成語或一句名言表達(dá)）5.解釋加點(diǎn)字。（1）通國之善弈者也。（2）使弈秋誨二人弈。．．（3）思援弓繳而射之。．．（4）我以日始出時(shí)去人近。．．6.用自己的話說說下列句子的意思。

1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

2.孰為汝多知乎？

3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

4.此不為遠(yuǎn)者熱而近者涼乎？

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）一個(gè)小孩認(rèn)為?日始出時(shí)去人近?的原因是：

。（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為?日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近?的原因是：

。（3）兩個(gè)小孩在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧的最主要的原因是：

，這就告訴我們對(duì)待問題要。

8.讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。（5）孔子不能決也。（6）孰為汝多知乎。．．．（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（）（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（）（4）孰為汝多知乎？（）9文學(xué)常識(shí)填空。

1.《 學(xué)弈》選自《 》，孟子是我國古代的、。2.《兩小兒辯日》選自《 》，相傳為戰(zhàn)國時(shí)期 撰寫。第2課 匆匆 1.讀讀說說。

本文作者圍繞? ?展開敘述，先寫，再寫。最后發(fā)出? ?的感嘆。2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續(xù)寫下去。

（1）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。仿寫： 了，有再 ； 了，有再 ； 了，有再。

（2）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

仿寫： 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子。3.請(qǐng)你寫出兩句表達(dá)珍惜時(shí)間的格言或警句。

（1）（2）4.明辨是非。我能在括號(hào)中寫出句子的修辭方法。

1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

（）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（）3.過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了。（）4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？（）5.我知道：《匆匆》是一篇（），作者是現(xiàn)代著名作家（）他寧肯餓死，也不領(lǐng)（），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風(fēng)格獨(dú)特，堪稱典范。代表作有（）、（）、（）、（）等。第3課 桃花心木

1.讀片段，結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。

……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

1.?不確定?的意思是 ；樹在生長中可能遇到的?不確定?因素有

；人在生活中有諸如（）的?不確定?因素。

2.桃花心木在?不確定?中找到水源，可以長成 ；人在?不確定?中生活，經(jīng)歷，就能成為 的人。我由此明白了作者是在借 的生長，來比喻（）的成長。

2.填空并答題。

種樹的人一番話，使我非常感動(dòng)。（），（），在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會(huì)鍛煉出一顆（）。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把（）轉(zhuǎn)化為（），努力生長。這段話是作者跟種樹人談話后的（），借（）喻（），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。第6課 北京的春節(jié) 1.讀一讀

雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節(jié)按老規(guī) 矩是從 開始到 結(jié)束。北京的春節(jié)有 等習(xí)俗。2．請(qǐng)選擇合適的詞語填入下面的括號(hào)。

色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

（1）正月十五，有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（）（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。（）

（3）除夕，家家趕做年菜、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（）3.寫出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。

除夕（）臘八（）春節(jié)（）元宵節(jié)（）小年（）

3.課文是按著（）的順序來寫的。寫得最詳細(xì)的是、、、這四部分內(nèi)容。4.讀文段完成練習(xí)

北京的春節(jié)（選段）

除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們?cè)谖缜暗接H戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院開放，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會(huì)，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

多數(shù)的鋪戶在初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋，和聽?wèi)颉?/p>

1.?正月初一的光景與除夕截然不同?，?光景?一詞在句中的意思是（）： A.時(shí)光景物 B.情景 C.表示估計(jì)

2.文中具體介紹除夕的活動(dòng)是。3.文中畫橫線的句子是個(gè)（），在文中起（）的作用。正確的選項(xiàng)是： A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結(jié) C.總起句 總起 第10課 十六年前的回憶

1.通過認(rèn)真讀課文，我知道了課文寫的是

的回憶，回憶了父親（）在、、這幾件事。

2.讀下列句子，并在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞，然后結(jié)合課文內(nèi)容，在文后橫線上寫出你對(duì)這句話的理解。

（1）他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。（）．．從這里我看出李大釗對(duì)親人，對(duì)工作。

（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：?不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。?（）．．可見，李大釗把 看得比 更重要。

（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。（）從這里，我體會(huì)到李大釗在敵人面前。（4）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（）．我從?

??

??

?等詞語中體會(huì)到李大釗對(duì)。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個(gè)

的人。3.從課文中找出和它們照應(yīng)的句子寫下來。

（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

（2）我低聲對(duì)母親說：?媽，昨天是4月28日。?

4.輕松閱讀，完成練習(xí)。

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（）多忙，對(duì)我的問題（）很感興趣，（）耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：?不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？?母親只好不再說什么了。

1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：

2.讀文段，“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在（提示：共有三點(diǎn)）：

（1）（2）（3）3.讀畫“ ”的句子，填空。

“輕易”在課文中是

的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：。這段話運(yùn)用了（）描寫，表現(xiàn)了李大釗 的精神。4.我想用“雖然??但是??”的句式來概括選段段意。

5.“籍”的音序是（），音節(jié)是（）。6.如果你來到李大釗的塑像前，你會(huì)說什么？

第12課 為人民服務(wù)

1.結(jié)合資料袋的內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文，然后填空。

《為人民服務(wù)》是 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 同志而做的演講。

它主要圍繞?為人民服務(wù)?講了三方面的意思：（1）（2）（3）

2.讀拼音，寫詞語。我們八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，是chè dǐ（）地為人民利益工作的。我們認(rèn)為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰(zhàn)士來自wǔ hú sì hǎi（），但我們堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，所以我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)xīnɡ wànɡ（）起來。3.將下列詞語正確搭配在一起。

遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn) 工作 缺點(diǎn) 制度 成績 困難 勇氣

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）4.填寫關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞另寫一句話。

（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來。

5.讀讀想想

人總是要死的 但死的意義有不同 中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說 過 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還

重 替法西斯賣力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的 1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?．．（1）理解加點(diǎn)字的意思。固： 或：

（2）這句話的意思是。3.這段話的中心句是。4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。

5練習(xí)課本及課外知識(shí)，按要求寫出相關(guān)的人名.死得“重于泰山“的英雄有 死得“輕于鴻毛”的罪人有 6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì) 伍（）一定會(huì)興旺起來。

2.（）是什么人，誰像我們指出（）行。3.（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

第14課 賣火柴的小女孩 1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 作家安徒生的童話集《 》。我還知道《 》《 》《 》等故事也都選自于這本書。

這篇課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會(huì)在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是、、、。2.讀讀下列句子，抓住關(guān)鍵詞語，寫寫你對(duì)下列句子的理解。

（1）雪花落在她的金黃色的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

她沒注意 她注意的是，因?yàn)椤?/p>

（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（A）這句話中有一對(duì)反義詞，它們是（）和（），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（）、（）、（）。（B）“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”究竟是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)聯(lián)系課文中小女孩的幻想，發(fā)揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。

（C）作者這樣寫的目的是

(3)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（A）句中兩個(gè)“幸福”的意思一樣嗎？為什么？

（B）你從兩個(gè)“幸福”中體會(huì)到了什么？

第15課 凡卡 1.讀課文并填空。

《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺?shù)氖?，他告訴爺爺。2.細(xì)讀課文，寫體會(huì)。

1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫？ 兩件往事分別是： 和。3.積累語言，品味鑒賞。

天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。

（1）文中畫橫線的句子運(yùn)用了。作者寫這一段話目的是通過鄉(xiāng)村晚上的美麗景色，表現(xiàn)凡卡 的心情，襯托凡卡。4閱讀理解。

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺（jué jiào）睡著．了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫．我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉?；镉?jì)．們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好．搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！…… 〈1〉給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”

〈2〉這段話從、、這個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很。〈3〉畫出老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞，并聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”。〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）

〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的，伙計(jì)的，更深刻地體會(huì)到凡卡的。

〈6〉畫線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該用什么語調(diào)和情感去讀？（）

A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒

5.讀一讀，做一做：

過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴?? 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深刻的含義？這樣寫的好處是什么？

A.B.第18課 跨越百年的美麗 1.讀一讀，填一填。

讀了課文之后，我認(rèn)為課題中的“美麗”指的是。2.讀句子，根據(jù)提示填空。

（1）一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場立即肅然無聲。

請(qǐng)找出一對(duì)反義詞。（）——（）（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。請(qǐng)用一個(gè)成語概括這句話的意思。（）（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。．．．．“一如既往”的意思是。

（4）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（A）“淡藍(lán)色熒光”是居里夫人用 時(shí)間提煉出來的 克鐳發(fā)出的光，也就是她的成就。

（B）融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人 為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說。

3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室（1）“這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)”中的“這”指的是什么？（2）找出文中表明居里夫人愛國感情的句子，畫上“ ”線。

（3）文中“她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受”中的“躺”字，你怎么理解？（4）這一段文字主要寫了什么內(nèi)容？

（5）你認(rèn)為居里夫人性格中最可貴的是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第20課 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

1.通過思考，我明白了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)題目的意思，它告訴我們。我還知道作者列舉了三個(gè)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)，它們分別是、、。2.句子理解。

A.縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的，司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。（1）“司空見慣”的意思是。

（2）在句子中用“ ”畫出能表達(dá)“追根求源”意思的詞語。課文中有一句俗語也表達(dá)了它的意思，這句俗語是。（3）這里的“？”指的是，“！”指的是。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

B.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！耙娢⒅钡囊馑际?其實(shí)，這句話很通俗地揭示了上面語句中“ ”的意思。3.閱讀理解: 有人說過這樣一句話：?真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。?其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于．．．．．．從細(xì)小的，司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理?！?/p>

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于?打破砂鍋問到底?的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種?偶然的機(jī)遇?只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.本文的中心論點(diǎn)是。2.第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出問題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。3.本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是什么？

4.議論文常用的論證方法有（）

A.例證法 B.引證法 C.對(duì)比論證法 D.比喻論證法

5.這段文字中畫“ ”的句子在含以文章結(jié)尾段落一個(gè)詞相照應(yīng)，這個(gè)詞是。

6.語句中“？”指 “！”指。7.“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？請(qǐng)列舉兩個(gè)類似的事例。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第十二冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

2010年小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、認(rèn)識(shí)97個(gè)字，會(huì)寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

８、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

９、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問

題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文

略讀課文

語文百花園

寫字

總計(jì)

17課11課6次每周1課時(shí)51課時(shí)左右 22課時(shí)左右 24課時(shí)左右 課時(shí) 課時(shí)左右18115

第四篇：健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案健康教育第十二冊(cè)教案.

1、綠化與健康 教學(xué)目的要求.使學(xué)生知道綠化與人們生活,健康的關(guān)系。

2.教育學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心綠化,積極參加綠化,愛護(hù)植物的好品質(zhì)。教材重點(diǎn) 難點(diǎn)

1、植物對(duì)美化、凈化大自然的巨大作用

2、認(rèn)識(shí)綠化的重要性 教具和學(xué)具 掛圖、錄像 教學(xué)過程 1 導(dǎo)人新課

師:夏天,當(dāng)你走在綠樹成陰的公園里的時(shí),會(huì)有什么感覺? 生:涼爽,舒服,有心曠神怡的感覺。師:為什么會(huì)有這種感覺? 生:因?yàn)檫@些公園里有很多樹木。

師:綠化了公園空氣新鮮涼爽,能使人精神振奮,心情愉快。植物是人類的好朋友,和人類的關(guān)系十分密切,所以我國把一年中的一天定為植樹節(jié),你們知道是哪一天嗎? 生:是3月12日。

師:定植樹節(jié)的目的是什么? 生:使大家認(rèn)識(shí)到植樹造林的重要性,號(hào)召大家來植樹造林,綠化祖國。2.學(xué)習(xí)新課

師:綠化植物好處很多,課文第二小節(jié)重點(diǎn)介紹的是哪一點(diǎn)? 生:產(chǎn)生大量的氧氣。

師:同學(xué)們知道,植物白天釋放氧氣,吸收二氧化碳;晚上則相反吸收氧氣,釋放二氧化碳。那課文里為什么還說植物供應(yīng)了大量氧氣呢?(學(xué)生同桌討論,然后教師出示表格,讓學(xué)生討論填表 吸收釋放量 類別 數(shù)量 氧氣 二氧化碳 一人一天 吸收0.75千克 釋放0.9千克 50億人一年 吸收13.69億噸 釋放16.43億噸

一畝植物一天 釋放45千克 吸收60千克

`多少畝植物能釋放出50億人所需的氧氣?(約0.83億畝

師:人類一天需要那么多畝植物提供氧氣,當(dāng)前因?yàn)槿藶槠茐?火災(zāi),空

氣污染等原因,使森林面積正在逐年減少,所以綠化環(huán)境,植樹造林是件十分緊迫的事。植物除了提供大量氧氣,吸收二氧化碳外,還有什么作用?(學(xué)生討論回答

師:植物除了可以起到不斷調(diào)節(jié)自然界空氣成分的重要作用外,還有哪些重要作用? 請(qǐng)大家瀏覽課文,并小組討論一下,準(zhǔn)備交流。

(組織學(xué)生討論,交流植物在自然界的多種重要作用,深入理解課文各小小節(jié)內(nèi)容 師:植物有那么多好處,和人類關(guān)系又如此密切,在當(dāng)前森林面積日益減少的情況下,我們應(yīng)該怎樣做呢?(學(xué)生討論回答 3.結(jié)束語

師:今天我們知道了綠化的重要性,希望你們今后重視綠化,積極參 加綠化活動(dòng)。

2、預(yù)防肝炎病 教學(xué)目的要求

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到肝臟是人體重要的器官,了解得了肝炎后的癥狀以及對(duì)人體的危害。

2.使學(xué)生知道肝炎病的傳播途徑和預(yù)防措施。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

肝炎病是怎樣傳播的,怎樣預(yù)防傳染性肝炎 教具和學(xué)具 人體內(nèi)部器官圖 教學(xué)過程

師:(出示人體內(nèi)部器官圖同學(xué)們知道肝臟在人體的什么部位,有什么作用嗎?(學(xué)生指出肝臟位置并回答

師:肝臟那么重要,如果被病毒侵入發(fā)生病變,會(huì)有什么后果呢?生:輕則影響健康,重則危及生命。

(向?qū)W生介紹肝炎病的癥狀

師:常見的肝病是甲肝,乙肝等,都是傳染性肝炎,如果不注意,都會(huì)造成大面積傳播。那得了肝炎病有什么癥狀呢?(學(xué)生回答

師:出現(xiàn)了上述癥狀,就要及時(shí)去醫(yī)院檢查,確診后及時(shí)治療。師:肝炎病毒常會(huì)造成大面積傳播,那肝炎病毒是怎樣進(jìn)入人體的呢?原來得了此病的人,他們的糞便,唾液,血液中都含有肝炎病毒,這些病毒進(jìn)入健康人的體內(nèi),就會(huì)感染上病毒。比如,健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會(huì)怎樣? 生:病毒會(huì)從口腔進(jìn)入人體。

師:在公共場所摸了帶肝炎病毒的物品,手不洗干凈又去拿東西吃,會(huì)怎樣? 生:病毒也會(huì)從口腔進(jìn)入人體。

師:病毒除了口腔這個(gè)途徑外,還可直接進(jìn)入人體,使人得病,現(xiàn)在,醫(yī)院使用一次性針具,你知道為什么嗎? 生:避免使用消毒不徹底的針具而導(dǎo)致傳染病毒。

師:肝炎病人的血中也帶肝炎病毒,如果這樣的血液輸給健康的人,會(huì)怎樣呢? 生:健康的人也會(huì)被傳染上肝炎病毒。

師:知道了肝炎病毒的傳播途徑,就可以有針對(duì)性地加以預(yù)防。(請(qǐng)學(xué)生讀預(yù)防措施,討論一下為什么這樣做可以起到預(yù)防的作用如果周圍有肝炎病人,我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答

師:如果自己得了肝炎病,那又該怎么辦呢?(學(xué)生討論

師:如果家里有肝炎病人又不能住院治療,那該怎么辦?(討論交流 結(jié)束語

師:肝炎病毒并不可怕,只要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庵v究衛(wèi)生,做 到的幾點(diǎn)再由醫(yī)院把住針具, 血液的關(guān), 那我們就可以預(yù)防肝炎病了

3、人體的溫度 教學(xué)目的要求

1.知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因,知道人體溫度標(biāo)志著人的 健康狀況,體溫不正常應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。

2.讓學(xué)生掌握用體溫表測(cè)體溫的基本方法。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握測(cè)量自己體溫的方法、步驟和工具 教 具和學(xué) 具

普通溫度計(jì)和體溫計(jì)各若干 教學(xué) 過程 1,導(dǎo)入新課

師:(展示溫度計(jì)這是什么?(學(xué)生回答

師:(組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)大家用手握住溫度計(jì)的液泡部分,過一會(huì) 看看會(huì)有什么結(jié)果。(學(xué)生實(shí)驗(yàn),回答

師:溫度計(jì)的液拄比原來升高了,說明了什么?(學(xué)生回答

師:人體是有溫度的,誰能說說人體的正常溫度是多少?(學(xué)生回答

師:人的體溫是用什么儀器測(cè)的,怎樣測(cè)出來的?

(學(xué)生回答

師:除了從口腔可以測(cè)出體溫外,還可以在腋下測(cè)量。不過計(jì)算方法 要稍做改變。(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)腋下測(cè)體溫的內(nèi)容

還有一種從肛門測(cè)體溫的方法, 知道嗎?這種方法適合什么樣的人? 它的計(jì)量方法又有什么不同?(學(xué)生回答師:病房里的護(hù)士每天測(cè)體溫嗎?測(cè)幾次?(學(xué)生回答

師:這是因?yàn)槿说捏w溫在 24小時(shí)里不是不變的,清晨和下午體溫相 差不超過 1℃。我們?cè)谧匀徽n里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過燃燒的知識(shí),誰能用學(xué)過 的知識(shí)來解釋人為什么會(huì)有體溫?(學(xué)生回答

師:請(qǐng)大家閱讀課文,并思考以下問題:1.人體溫度的平衡靠什么管 理? 2.體溫失去平衡就意味著什么? 3.發(fā)現(xiàn)體溫過高,應(yīng)該怎么辦? 人發(fā)燒了,應(yīng)該注意些什么?(學(xué)生讀書,議論,回答

師:我們不但要知道一些道理,還應(yīng)該學(xué)會(huì)具體的測(cè)量體溫的方法。每個(gè)小組都把體溫計(jì)拿出來,大家觀察一下它由哪幾部分組成?(學(xué)生回答

(教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體溫表的操作方法:捏緊口表的上部, 用力在空 的地方甩兩下,把水銀柱里的水銀甩下去,學(xué)生跟著操作

師:檢查一下水銀柱頂端在不在 35℃以下?(學(xué)生檢查,回答

(教師用酒精棉球認(rèn)真擦體溫表的下端,學(xué)生跟著操作

(教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊, 再用嘴唇夾住體溫表, 學(xué)生 每組選一人跟著做,過 3~5分鐘取出

師:大家輪流看看他的體溫是多少?如果生病了, 那么由于人的體溫 一天中是有微小變化的,所以應(yīng)在每天清晨和下午 2時(shí)左右各量一 次,記錄下來提供給醫(yī)生做診治的參考。

大家回去以后,家里如果有體溫表,可以用學(xué)到的方法練習(xí)練習(xí), 看誰把測(cè)體溫的方法掌握得最好。

4、血液的自述 教學(xué)目的要求

1、了解血液的成分。

2、輸血者和受血者的血型必須相吻合,否則會(huì)造成受血者死亡。

3、讓學(xué)生了解血液對(duì)人體的作用

4、讓學(xué)生知道怎樣保護(hù)血液循環(huán)器官。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1.血液有哪些主要成分? 2.血液的主要作用是什么? 教 具和學(xué) 具

把課文內(nèi)容以講故事的形式錄下來,血液循環(huán)圖,高燒病人化驗(yàn)單 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,當(dāng)你身上的皮膚劃破了,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

生:會(huì)流血。

師:流出來的血是什么顏色的? 生:是紅色的。

師:你們知道血為什么是紅色的嗎?(學(xué)生討論

師:下面讓我們來聽聽血液自己的敘述(放課文第一小節(jié)錄音 2.學(xué)習(xí)新課 師:通過聽錄音我們已經(jīng)知道, 血呈紅顏色是因?yàn)槠渲泻写罅考t血 球的緣故。那么血里除了有紅血球外,還有哪些成分,你們知道嗎?(學(xué)生討論

師:(根據(jù)學(xué)生討論的情況提問你們誰到醫(yī)院化驗(yàn)過血?看來有不

少同學(xué)化驗(yàn)過血。那你們看過化驗(yàn)單嗎?在我們每個(gè)小組的桌上都有 一份化驗(yàn)單,你們輪流看看都有哪些內(nèi)容?(學(xué)生輪流看,然后回答

師:下面讓我們?cè)俾犅犙鹤约旱臄⑹觥?放課文“我除了含有?? 重新制造血液來補(bǔ)充” 的一段錄音 人體血液中的某一成分含量減少 時(shí),人體就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié),重新制造血液來補(bǔ)充。但是,如果血一下子 失去過多,達(dá)到總量的三分之一時(shí), 就要輸血補(bǔ)充了,否則就會(huì)有生 命危險(xiǎn)。你們見過輸血嗎?知道輸血有什么規(guī)定嗎?(學(xué)生討論

師:還是讓我們一起來聽聽血液自己敘述吧。(讀“如果你的血一下 子失去過多??造成受血者死亡”一節(jié)通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道 了血液中含有哪些成分,以及人在什么情況下需要輸血和輸血規(guī)定。那么, 血液在人體中究竟有哪些作用呢?讓我們一起來看看血液自己 的敘述。(讀課文第三小節(jié)

師:我們知道了血液的作用是輸送氧氣,養(yǎng)料到全身每個(gè)細(xì)胞, 再把 產(chǎn)生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。那么血液又是怎樣進(jìn) 行這些工作的呢?讓我們來看看這幅圖(出示血液循環(huán)圖, 指圖講解 血液在血管和心臟之間循環(huán)過程中是怎樣進(jìn)行工作的學(xué)生邊看老師 指血液循環(huán)圖,邊聽錄音講解

師:(小結(jié)前三部分所學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)我們知道了血液的成分以及 它的作用, 知道了血液對(duì)人體的重要性和血在身體循環(huán)靠的是心臟和

血管,所以只有保護(hù)好血液循環(huán)器官的健康,才能加大血流量,身體才能健康。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎?(學(xué)生討論

師:讓我們一起看看課文是怎么說的吧。(學(xué)生齊讀課文最后一小節(jié)(教師小結(jié)本課

5、認(rèn)識(shí)艾滋病 教學(xué)目的要求 使學(xué)生了解艾滋病是一種什么樣的疾病,它的性質(zhì)和危害是什么。2.使學(xué)生知道艾滋病的起源,蔓延趨勢(shì)和對(duì)人類的威脅。3.使學(xué)生初步了解艾滋病的傳播途徑以及該如何處理相關(guān)問題。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

了解艾滋病的性質(zhì)和危害,了解艾滋病的傳播途徑以及該如何預(yù)防 教具和學(xué)具

有關(guān)艾滋病的相關(guān)資料 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們一定都聽說過艾滋病,請(qǐng)大家說說你對(duì)艾滋病的問題都了 解些什么? 生:(討論交流

師:(小結(jié)交流的情況今天,我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí),了解關(guān)于艾滋病的一些具體問題。

2.學(xué)習(xí)新課

師:讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的(學(xué)習(xí)艾滋病的英語名稱,以及它是由什么病毒引起的。

生:(討論,學(xué)習(xí)

師:為什么說艾滋病是一種嚴(yán)重傳染病,而不說是一般傳染病?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的第一小結(jié),說說它嚴(yán)重在哪里? 生:(討論,學(xué)習(xí)后全班交流

師:讓我們來了解一下什么是人的免疫系統(tǒng)。(介紹有關(guān)人的免疫系統(tǒng)知識(shí) 人的免疫系統(tǒng)就像一個(gè)國家的軍隊(duì)和治安保衛(wèi)系統(tǒng),國家保衛(wèi)系統(tǒng)一旦瓦解,結(jié)果會(huì)怎樣?那么人呢?通過學(xué)習(xí),說說現(xiàn)在你對(duì)人的免疫系統(tǒng)重要性的新認(rèn)識(shí)。

生:(討論,交流

師:原來中國和許多國家一樣,根本沒有艾滋病,結(jié)果后來慢慢的有了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分,了解這樣幾個(gè)問題: 1.艾滋病的起源地在哪里? 2.中國是什么時(shí)候開始出現(xiàn)艾滋病的? 3.艾滋病在中國和世界上傳染和蔓延的情況怎么樣?艾滋

病為什么會(huì)引起國際上的嚴(yán)重關(guān)注?最讓人擔(dān)心的問題是什么?生:(閱讀,討論,交流

師:讓我們?nèi)嘟涣饕幌麓蠹业恼J(rèn)識(shí)。(組織全班討論,交流

現(xiàn)在我們對(duì)艾滋病的嚴(yán)重性,對(duì)它在中國和世界傳染和蔓延的嚴(yán)重勢(shì)頭都有了不少新的了解和認(rèn)識(shí)。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢? 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者,艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時(shí)間?艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同? 生:(閱讀,討論,交流

師:雖然現(xiàn)在世界上還無法徹底治療艾滋病,但是艾滋病是可以預(yù)防的。怎樣預(yù)防呢? 這就是需要了解它的傳染途徑。下面讓我們來了解這個(gè)問題。生:(閱讀,討論,交流 師:現(xiàn)在我們小結(jié)一下: 1.一切賣淫嫖娼和不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系都可能傳染上艾滋病,這是艾滋病最大的傳染途徑。

吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一,因?yàn)槲竞唾u淫嫖娼往往是捆在一起的。

2.輸血也是艾滋病傳染的途徑之一,這是由于目前許多地方和部門從不正當(dāng)?shù)内A利目的出發(fā),采用不潔血液造成的。

3.再就是非一次性注射器的交叉感染,因此我們今后到醫(yī)院

注射,必須要求使用一次性注射器,拒絕使用非一次性注射器。千萬不要大街頭那些沒有經(jīng)過衛(wèi)生部門批準(zhǔn)的游醫(yī)那里就醫(yī),注射。4.再一個(gè)是遺傳,那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非常可憐的。

那么作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待艾滋病傳染和艾滋病讓呢? 生:(閱讀,討論,交流

師:我們應(yīng)該在了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,積極參加宣傳活動(dòng),提高全社會(huì)對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí),大家都來杜絕艾滋病的傳染途徑。最終達(dá)到在全世界范圍內(nèi)消滅艾滋病的目的。

6、青少年性知識(shí) 教學(xué)目的要求

1.使學(xué)生知道生物的繁衍是生存的需要。2.使學(xué)生初步了解兩性的區(qū)別和生殖的基本情況。

3.使學(xué)生知道如何對(duì)待青少年性發(fā)育的相關(guān)問題,逐步消除神秘感。教材重點(diǎn)難點(diǎn)了解性別不同的差異主要在生殖系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)教具和學(xué)具

有關(guān)兩性知識(shí)的相關(guān)資料。掛圖 教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,我們是誰生的? 生:(討論,交流

師:那爸爸媽媽又是誰生的呢? 生:(討論,交流

師:爺爺,奶奶,外公,外婆又是怎么來的? 生:(討論,交流

師:上輩總是會(huì)死去的,那么前一輩人死了,誰來接替呢? 生:(討論,交流

師:除了人以外,自然界還有哪些生物也是這樣來延續(xù)后代的?生:(討論,交流 師:對(duì),整個(gè)自然界里,凡是有生命的物體都要繁殖后代保存自己,如果不能繁殖后代,那么它就會(huì)從世界上消失。所以繁殖后代是自然界生物的普遍現(xiàn)象,是生存的需要。今天我們就來專門學(xué)習(xí)關(guān)于人繁殖后代的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)新課

師:讓我們回憶一下桃這種植物是怎樣繁殖后代的。大家閱讀課文中關(guān)于桃繁殖后代的內(nèi)容,考慮這么幾個(gè)問題:(1桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么構(gòu)造特點(diǎn)?(2傳粉后桃花會(huì)發(fā)生什么變化?結(jié)果會(huì)怎樣?(3這種變化和結(jié)果對(duì)桃的生存有什么意義? 生:(討論,交流

師:據(jù)你們了解的,自然界其他生物是怎樣繁殖后代的? 生:(討論,交流

師:哪些是屬于有性繁殖呢? 生:(討論,交流

師:大家說說人是屬于有性繁殖還是無性繁殖?請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文,同時(shí)考慮這樣幾個(gè)問題。

(1人是有性繁殖還是無性繁殖?為什么?(2為什么會(huì)生出男孩或女孩? 生:(閱讀,討論,交流

師:(結(jié)合掛圖介紹男女第一性征的主要差別從這兒可以看出,人是有性繁殖的。讓我們繼續(xù)了解一下男女性發(fā)育特征和差別有哪些?生:(閱讀,討論,交流

師:今天我們基本了解了有關(guān)人的性別知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于科學(xué)地度過青春期,是十分重要的。這是科學(xué),是客觀存在的規(guī)律,就發(fā)生在我們每一個(gè)人的身上,所以這沒有什么神秘的。男性和女性要互相愛護(hù),做一個(gè)有知識(shí),講科學(xué)的品行高尚的人。

7、電磁輻射的危害 教學(xué)目的 要求

1.使學(xué)生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個(gè)面對(duì)的問題。2.使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害。

3.使學(xué)生知道如何對(duì)待電磁輻射。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害,知道如何對(duì)待電磁輻射。教具和學(xué)具 有關(guān)電磁污染的相關(guān)資 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,我們每天都要和哪些電器打交道? 生:(討論,列舉,交流

師:離開這些電器行嗎?為什么? 生:(討論,交流

師:大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了,離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會(huì)倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,將來還會(huì)出現(xiàn)更多更好的電器。

2.學(xué)習(xí)新課

師:電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題? 生:(討論,交流

師:課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的? 生:(討論,交流

師:你們還知道哪些國內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對(duì)人體危害的報(bào)道?生:(討論,交流 師:電磁污染造成對(duì)人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面?有關(guān)專家對(duì)這些

做了哪些評(píng)述? 生:(閱讀,討論,交流

師:電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同? 生:(討論,交流

師:對(duì),電磁污染有它的特殊性,它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng),也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害,專家要求我們注意什么? 生:(討論,交流

師:手機(jī)是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎?生:(交流 師:我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)?(師生統(tǒng)計(jì)

手機(jī)很小也會(huì)產(chǎn)生輻射嗎?專家是怎么講的? 生:(討論,交流

師:看來手機(jī)雖小,但負(fù)作用也不可小看,尤其它對(duì)青少年的危害可能更大,所以不主張青少年多用手機(jī)。

電磁輻射的危害雖然存在,但專家要求我們?cè)鯓訉?duì)待? 生:(討論,交流

師:對(duì),因?yàn)楹ε码姶泡椛渚筒挥秒娖黠@然是不對(duì)的,關(guān)鍵在于如何科學(xué)地使用。在這方面各個(gè)國家都在重視,我們國家也在采取相應(yīng)措施,來保障人

們的安全,如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi),超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。

今后家里購買電器,必須先檢查了解商品的有關(guān)說明,看是否合規(guī)定,不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品堅(jiān)決不買。在這方面,我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害

8、吃的科學(xué)(一 教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生知道“吃”對(duì)于人的現(xiàn)在和將來都非常重要。

2、使學(xué)生了解吃得好關(guān)鍵在于全面攝取營養(yǎng)。

3、使學(xué)生知道早餐的重要性。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

吃好早餐有哪些重要作用 為自己設(shè)計(jì)一兩頓早餐 教具和學(xué)具 圖表、膳食安排表 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,人為什么要吃東西? 生:(討論,列舉,交流

師:對(duì),我們吃東西是為了生存,但僅僅是為了生存嗎?為什么?

生:(討論,交流

師:所以今天開始就用兩課的內(nèi)容,來認(rèn)真研究一下這個(gè)我們每天都要處理的問題。

2.學(xué)習(xí)新課

師:大家都認(rèn)為吃是為了獲取豐富的營養(yǎng),那么現(xiàn)在市場上都有什么食品銷售呢? 生:(討論,交流

師:我們列舉了很多,可還是說不完,這說明市場上的食品太豐富了。市場上的食品太豐富,是不是可以說我們吃得就營養(yǎng)豐富了呢?生:(討論,交流

師:讓我們來比較一下國內(nèi)外青少年發(fā)育狀況,來研究我們的飲食結(jié)構(gòu)存在什么問題。

(介紹有關(guān)資料

請(qǐng)大家再看看課文中是怎樣介紹和評(píng)價(jià)我國青少年因飲食結(jié)構(gòu)問題而造成不良后果的? 生:(討論,交流

師:你和你的家長是怎么看待這個(gè)問題的?又是怎么處理這個(gè)問題的? 生:(討論,交流

師:我國政府重視這個(gè)問題嗎?采取了哪些措施? 生:(閱讀,討論,交流

師:(《大豆行動(dòng)計(jì)劃》,《牛奶行動(dòng)計(jì)劃》《學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃》你能理 解這些內(nèi)容嗎?

生:(討論,交流

師:對(duì)照課文中中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的每日膳食結(jié)構(gòu),你的家庭做得怎么樣? 生:(討論,交流

師:我們?cè)诿咳丈攀辰Y(jié)構(gòu)上存在的問題絕不是小問題,回去和爸爸媽媽一 起商量商量,討論一下如何去解決這個(gè)問題。我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下,全班同學(xué)每天吃早餐的情況?(師生統(tǒng)計(jì)

早餐重要嗎?為什么? 生:(討論,交流

師:既然大家都知道早餐的重要性,那我們來認(rèn)真了解一下不好好吃早餐的害處。

生:(閱讀,討論,交流

師:對(duì),希望大家從明天起,認(rèn)真對(duì)待早餐問題。課文向我們介紹了六天的早餐內(nèi)容,你喜歡嗎?自己能做到嗎? 生:(閱讀,討論,交流

師:其實(shí),這些早餐并不復(fù)雜,也不難做,讓我們都來試試。自己做的早餐應(yīng)該是更好吃的。

9、吃的科學(xué)(二 教學(xué)目的要求

使學(xué)生知道日常生活中應(yīng)該處理好的關(guān)于“吃”的幾個(gè)常見問題,不斷提高生活的質(zhì)量。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

食品加工安全,食品包裝安全 教具和學(xué)具

有關(guān)資料和常見的包裝材料。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,通過上一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 生:(討論、列舉、交流

師:對(duì),我們吃東西是為了全面獲取營養(yǎng),那么注意了營養(yǎng)是不是就完全解決了吃的科學(xué)了呢?生:(討論、交流

師:所以今天我們繼續(xù)來研究關(guān)于吃的常見問題。學(xué)習(xí)課文

師:先統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡吃方便面的人數(shù)。(作統(tǒng)計(jì) 說說為什么喜歡吃,又為什么不喜歡吃?生:(討論、交流

師:看來大家對(duì)于吃方便面的好處和壞處都有一個(gè)不太全面的認(rèn)識(shí)。讓我們來看看食品專家是如何分析方便面的。

生:(閱讀、討論、交流

師:經(jīng)常吃方便面為什么對(duì)人體不利?生:(討論、交流

師:怎樣可以做一些彌補(bǔ)? 生:(閱讀、討論、交流

師:盡管可以做點(diǎn)彌補(bǔ),但還是少吃為好。

煎、炸、熏、烤食品你們喜歡吃嗎?為什么?生:(討論、交流師:市場上哪些食品屬于煎、炸、熏、烤食品?生:(討論、交流師:常吃這些食品科學(xué)嗎?為什么? 生:(閱讀、討論、交流

師:既然大家都知道了,請(qǐng)大家從今天開始,不要在再貪吃煎、炸、熏、烤類食品。

我們學(xué)校附近有許多路邊飲食小店,你家附近呢?在上學(xué)的路上又有哪些路邊飲食小店?他們的衛(wèi)生狀況怎么樣?生:(討論、交流師:你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎?買過什么? 生:(討論、交流

師:課文分析了這些小店的實(shí)際生產(chǎn)飲料的條件,根據(jù)你的觀察,這些小店是這樣的嗎?生:(討論、交流

師:現(xiàn)在,我們知道了,相當(dāng)多的路邊飲食店存在的問題很多,不止課文上列舉的這些,希望大家今后認(rèn)真地注意這些問題。

鮮榨果汁一定是大家喜愛喝的飲料,鮮榨果汁和其它的飲料相比,優(yōu)點(diǎn)有哪些?生:(討論、交流

師:對(duì),鮮榨果汁確實(shí)是好東西,但課文中還是提出了一些問題,是果汁本身的問題嗎?生:(討論、交流

師:看來這些食品還是在家里自己加工的好,當(dāng)然在家里自己加工更應(yīng)該注意加工過程中的衛(wèi)生問題。

最后,我們來看年食品的包裝問題,這個(gè)問題和吃的科學(xué)有關(guān)系嗎? 生:(討論、交流

師:你認(rèn)為在日常生活中這些問題存在嗎?問題嚴(yán)重嗎? 生:(討論、交流

師:對(duì),這同樣是不可忽視的大問題。我這里也帶來了各種包裝用品,請(qǐng)你們識(shí)別一下,它們分別該怎么用才科學(xué)? 生:(討論、交流

師:這兩課我們研究了吃的科學(xué)問題,雖然了解了不少,但并不是全部。生活中關(guān)于吃的科學(xué)隨和可見,讓我們都來做一個(gè)有心人,堅(jiān)持把這個(gè)問題解決好。

10、紅十字會(huì)組織 教學(xué)目的要求

1、讓學(xué)生了解學(xué)校紅十字會(huì)的組織形式,世界及我國紅十字會(huì)標(biāo)志。

2、使學(xué)生知道學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)有三條:(1宣傳紅十字會(huì)宗旨,學(xué)習(xí)紅十字會(huì)知識(shí)。(2學(xué)會(huì)一般止血、包扎及扭傷、外傷的處理方法。(3在校內(nèi)外廣泛開展能體現(xiàn)紅十字會(huì)精神的活動(dòng)。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

了解紅十字會(huì)組織的由來、標(biāo)志、性質(zhì)、宗旨,明白學(xué)校紅十字會(huì)的意義。教具和學(xué)具

世界及我國紅十字會(huì)標(biāo)志的投影片、實(shí)物或圖片,紅十字會(huì)袖章、徽章、會(huì)旗及本校紅十字會(huì)章程。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們知道紅十字人組織嗎?紅十字會(huì)組織遍布全世界,學(xué)校也有紅十字會(huì)組織。今天我們就來了解一些有關(guān)紅十字會(huì)組織的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)新課

師:同學(xué)們,我們學(xué)校有紅十字會(huì)組織嗎? 生:有。

師:你們知道我們學(xué)校紅十字會(huì)的情況嗎?知道學(xué)校紅十字會(huì)是一種什么樣的組織嗎?說說看都知道哪些。

(學(xué)生討論

師:讓我們看看教材上是怎樣說的。(帶領(lǐng)學(xué)生讀課文有關(guān)內(nèi)容師:學(xué)生紅十字會(huì)的宗旨又是什么呢?(帶領(lǐng)學(xué)生讀課文第一小節(jié)第二句話

師:我們知道了學(xué)校紅十字會(huì)的組織及宗旨,那么他們的任務(wù)又是什么呢?我們一起來回想一下,我們學(xué)校的紅十字會(huì)會(huì)員在學(xué)校里都為大家做了一些什么? 生:管理班級(jí)藥箱;同學(xué)有什么小傷,他們幫助上藥并包扎;檢查同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生。

師:同學(xué)們說得很好。那么,學(xué)校紅十字會(huì)窨有些什么具體任務(wù)呢? 我們來看看課文中是怎么說的。(學(xué)生看課文并劃出學(xué)校紅十字會(huì)的 任務(wù),然后齊讀課文中具體規(guī)定了學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)。下面 大家聽我讀一下我們學(xué)校紅十字會(huì)的任務(wù),讓我們來看看是否一樣。(讀本校紅十字會(huì)任務(wù),并組織學(xué)生討論 通過剛才的比較,我們知 道了我校紅十字會(huì)的任務(wù)和課文中說的基本一樣。

任何組織都有自己的標(biāo)志, 紅十字會(huì)也一樣, 接下來就讓我們來認(rèn)識(shí) 紅十字會(huì)的標(biāo)志。(放映投影片或圖片,邊指圖邊講解

師:我們?cè)倏纯凑n文中是怎么說的。(學(xué)生齊讀課文第三部分

師:今天有許多同學(xué)還帶來了紅十字會(huì)的徽章和袖章, 拿出來看看是 否和書上說的標(biāo)志一樣。

(學(xué)生觀察徽章和袖章

師:這些徽章和袖章在我們開展有關(guān)紅十字會(huì)活動(dòng)時(shí)要佩戴, 表明自 己是紅十字會(huì)會(huì)員。學(xué)校為什么要成立紅十字會(huì)組織呢?讓我們來齊 讀課文最后一部分。

(齊讀課文最后一部分

11、學(xué)習(xí)和休息 教學(xué)目的要求

1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的,交替得好既有益于健康, 又能提高學(xué)習(xí)效果。

2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)和休息時(shí)間調(diào)劑的一般標(biāo)準(zhǔn)、方法及其科學(xué)道理, 懂得如何合理地安排學(xué)習(xí)和休息。教材重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)和休息兼顧的科學(xué)道理以及積極的休息方法 教 具和學(xué) 具

教師準(zhǔn)備:調(diào)查本班在學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系上處理好較好和較差的學(xué) 生的典型事例。

學(xué)生準(zhǔn)備:列出自己星期六或星期日的作息時(shí)間表。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師:課前我請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張星期六或星期日的作息時(shí)間表, 首 先請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前來,分別給大家介紹一下。(學(xué)生介紹自己的 作息時(shí)間表

師:同座的同學(xué)交換自自的作息時(shí)間表看一看。再請(qǐng)同學(xué)們看一看課 程表,選其中一天,說一說從早讀開始一直到下午放學(xué)結(jié)束后, 分別 有哪些課程?除了上課以外還做了一些什么?(學(xué)生回答

師:你們?cè)诩乙埠?在學(xué)校也好,總離不開學(xué)習(xí)和休息。那么,怎樣 處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系呢?這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。

2、學(xué)習(xí)新課

師:我們一般把上課、復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)的時(shí)間稱作學(xué)習(xí)時(shí)間,把 下課和課外活動(dòng)的時(shí)間稱作休息時(shí)間。那么,請(qǐng)同學(xué)們想一想:對(duì)你 們來說,學(xué)習(xí)和休息是什么樣的關(guān)系?(學(xué)生回答

師:不論在學(xué)?；蛟诩依?學(xué)習(xí)和休息都是交替進(jìn)行的。請(qǐng)同學(xué)們討 論一下:有的同學(xué)在復(fù)習(xí)功課和寫作業(yè)時(shí),一坐下來就是幾個(gè)小時(shí);有的同學(xué)在節(jié)假日喜歡看電視, 一看就是一整天或一個(gè)晚上。這樣的 安排好不好?為什么?(學(xué)生討論后匯報(bào)

師:那么學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間應(yīng)該怎樣調(diào)劑呢? 生:學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,休息一段時(shí)間,然后再學(xué)習(xí)。

師:每天對(duì)時(shí)間的分配一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?(讀課文的第三自然段 當(dāng)然,由于年齡及身體狀況不同,各人對(duì)時(shí)間的分配也略有不同。但 是都要以既有益于身心

健康,又能提高學(xué)習(xí)效果為原則。那么,學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為什么要這 樣分配呢?有什么科學(xué)道理?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期在自然課上 學(xué)過的知識(shí)——“人的神經(jīng)系統(tǒng)”。構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)的腦、脊、髓、神經(jīng)中,誰 人體的“司令部”?

師:腦是人體的司令部。

師:對(duì)。腦是人體的司令部。如果人腦這個(gè)司令部長時(shí)間進(jìn)行一種緊 張的工作, 如長時(shí)間讀書、寫字、思考問題, 會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?生:會(huì)感到頭昏昏沉沉。

師:為什么會(huì)感到頭暈、頭疼,頭腦不那么靈活了呢?(學(xué)生回答 師:因?yàn)槟X包括大腦、小腦等, 大腦分為不同區(qū)域,各個(gè)區(qū)域分管不 同的工作。聽、看、讀、寫、運(yùn)動(dòng)、皮膚感覺等分別由各個(gè)不同的區(qū) 域來管。如果其中一個(gè)區(qū)域長時(shí)間進(jìn)行工作,如長時(shí)間讀書,分管讀

書的區(qū)域會(huì)怎么樣呢?生:會(huì)感到很累。

師:大腦長時(shí)間工作就會(huì)疲勞。如果大腦處于疲勞狀態(tài), 就會(huì)感到頭 昏腦漲。因此,為了保護(hù)大腦, 使大腦的各部分輪流得到休息, 學(xué)校 每天安排的課程中的各門功課是交替;上課 40分鐘就要下課休息 10~15分鐘,動(dòng)、靜是交替的。根據(jù)這個(gè)道理,請(qǐng)同學(xué)們想一想:如果一天中全部安排上語文課、數(shù)學(xué)課或外語課等, 好不好?下課時(shí) 間不休息好不好?為什么? 生:不好。大腦長時(shí)間做同一種工作,分管這部分工作的區(qū)域就會(huì)疲 勞。這樣不僅學(xué)習(xí)效率不高,而且影響身體健康。

師:功課的交替,動(dòng)、靜的交替,可以使分管大腦的各個(gè)部分輪流得 到休息,起到保護(hù)大腦的作用。另一方面,由上課學(xué)習(xí)到下課休息, 從室內(nèi)到室外,由靜到動(dòng),換了一種活動(dòng),姿勢(shì)改變了, 原來處于緊 張狀態(tài)的肌肉得到松馳, 原來靜止的肌肉得到活

動(dòng), 因此對(duì)健康有益。現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想:為什么不要長時(shí)間做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課?為什么不 要長時(shí)間看電視節(jié)目?(學(xué)生回答

師:同學(xué)產(chǎn)回答得很好?？傊? 學(xué)習(xí)和休息必須兼顧,疲勞了就得休 息。休息的方法很多, 比如坐下來歇一會(huì)兒, 躺下來睡一覺。還有一 種積極的休息方法,就是用另一種活動(dòng)來代替原來的活動(dòng)。經(jīng)如,星 期六或星期日, 你們?cè)诩覍W(xué)習(xí)時(shí)間久了,可以到室外散一散步, 或做 一做健美操,打一會(huì)兒球等, 然后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)和休息交替 進(jìn)行的方法, 有利于達(dá)到既有益于健康又能提高學(xué)習(xí)效果的目的。為 了合理地安排學(xué)習(xí)和休息, 你們認(rèn)為應(yīng)該注意些什么問題呢?(學(xué)生

回答

師:你們講得很有道理,課文中提出了好幾條很好的建議。(帶領(lǐng)學(xué) 生學(xué)習(xí)課文最后一部分 通過本課的學(xué)習(xí), 你對(duì)學(xué)習(xí)和休息的問題有 哪些認(rèn)識(shí)?你過去在學(xué)習(xí)和休息的安排上, 有沒有不夠合理的現(xiàn)象? 今后你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們以前后桌子四人為一個(gè)小組, 議論一 下。(學(xué)生交流議論情況

師:希望同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)的方法去做。祝大家身體好!學(xué)習(xí)好!

12、用積極的心態(tài)迎接中學(xué)生活

教學(xué)目的要求

使學(xué)生知道小學(xué)生活即將結(jié)束,中學(xué)的生活即將開始。小學(xué)和中學(xué) 在各個(gè)方面都有許多差別, 應(yīng)該用積極的心理狀態(tài)迎接中學(xué)生活, 才 能快速地跟上中學(xué)的步伐。

教材重點(diǎn)難點(diǎn) 在心理和生理上做好樂觀向上的思想準(zhǔn)備。教 具和學(xué) 具

優(yōu)秀中學(xué)生的有關(guān)資料 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,通過六年的學(xué)習(xí), 我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,對(duì)這一 點(diǎn)大家有什么想法? 生：（討論、列舉、交流）師：對(duì)，我們即將進(jìn)入中學(xué)開始新的學(xué)習(xí)生活，對(duì)這一點(diǎn)你們是怎么 想的？ 生：（討論、交流）

2、學(xué)習(xí)新課 師：在即將為大家送別的時(shí)候，我們來了解一下應(yīng)該以什么樣的心理 準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)。首先，父們是怎樣看待你們的未來學(xué)校的？ 生：（討論、交流）師：不論是哪所學(xué)校，那里的條件都在不斷改善，那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師 都在熱情地等待著你們。有誰到你們未來的學(xué)校去參觀過？ 生：（討論、交流）師：你發(fā)現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)相比有哪些相同和不同？ 生：（討論、交流）師：從這些變化說明了什么？ 生：（討論、交流）師： 你知道中學(xué)生和小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目有哪些變化？這些變化又意味 著什么？ 生：（討論、交流）師：是哪，國家對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求完全是不一樣的，應(yīng)該 說中學(xué)的要求高了不少。所以許多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)，思想準(zhǔn)備不足，結(jié)

果走了一段長長的彎路，等跟上老師的步伐，已經(jīng)造成了一定的損失。還有的同學(xué)從此就落后下來，沒跟上去。我們一定要好好把這個(gè)問題 解決好。應(yīng)該如何處理這些問題呢？請(qǐng)大家閱讀課文的最后六點(diǎn)，討 論一下：

1、你考慮過這些問題嗎？

2、對(duì)這些問題你是怎樣考慮的？

3、還有其他的什么問題和看法？ 生：（討論、交流）師：（針對(duì)學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)膸椭┙裉?，大家進(jìn)行了熱烈的 討論，希望大家進(jìn)一步考慮一下，有什么新問題隨時(shí)可以和老師、家 長交流。

第五篇：六年級(jí)第十二冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)第十二冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃;

一、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇(其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語，課例，口語交際習(xí)作，回顧拓展四部分組成。

二、教材簡析：本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。

四、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。

五、方法措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。