第一篇：小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案（推薦）

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學(xué)習(xí)提問。

教學(xué)重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入明游戲

1．師帶學(xué)生做我說你做的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起做游戲

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫貼鼻子。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩貼鼻子的游戲。）

2．同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是怎樣玩和怎樣有趣的，為后面的說作鋪墊。）

三、分享快樂說游戲

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好？想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達中出現(xiàn)的問題。

3．師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流學(xué)游戲

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧?，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華樂游戲

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2．師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

3．指名讀。齊讀。

4．看來，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。

第二篇：小學(xué)一年級語文傳話游戲教案

教學(xué)要求

1．認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。

2．轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖

2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。

3．小獎品

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、觀察圖畫，了解活動內(nèi)容

設(shè)計提問：

1．圖上的小朋友在做什么游戲？

2．他們是怎樣做的？

3．你做過這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規(guī)則：

以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)&&聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學(xué)匯報傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。

二、了解規(guī)則，示范傳話游戲

各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學(xué)看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯誤原因）。

指定兩個小組做一遍游戲，請同學(xué)了解競賽規(guī)則。

（傳到最后一位同學(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報。）

三、小組練習(xí)，總結(jié)游戲經(jīng)驗

教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。

傳話內(nèi)容：

1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2．小貓會捉老鼠，不會捉考虎。

3．放學(xué)以后，我們班要和一班進行拔河比賽。

各小組可以根據(jù)自己的實際，在規(guī)定的時間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。

四、進行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。

在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。

創(chuàng)設(shè)情景：

看投影，一位老爺爺愁眉苦臉&&畫外音這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內(nèi)容：

1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。

2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：謝謝大家。

評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎品。

五、教師小結(jié)

在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。

板書設(shè)計：

傳話游戲

聽清記住說明白

第三篇：一年級上冊《有趣的游戲》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在觀察、操作活動中，初步學(xué)會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

4、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位和辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教材分析：

本單元是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，切實組織好動手操作和主動觀察的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)知識。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是，在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置，初步辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點，其中在相對面判斷左右，對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解知識。

本單元教材編寫的主要特點是，強調(diào)學(xué)生主動參與活動，重視親身體驗。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識。

本單元設(shè)有兩個信息窗。信息窗一，是借助學(xué)生熟悉的兩個小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫面，引起學(xué)生對左、右方位的討論。在自主練習(xí)中，借助二人聽口令擊掌的游戲畫面，擴展到對上下、前后、左右的方位的學(xué)習(xí)。信息窗二，是利用幾個小朋友一起看照片的現(xiàn)實情境，引起學(xué)生對汽車和小兔拍攝位置的討論，開展辨認從不同方向觀察物體形狀知識的學(xué)習(xí)。在自主練習(xí)中利用小鳥和小貓從不同位置看房子，進一步加強對所學(xué)知識的體驗和鞏固。

教學(xué)建議：

1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動，辨認上下、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場合都接觸過這些事情，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識來學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計多種情景，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做，可使學(xué)生感到親切、有興趣，樂于參與活動；另一方面可以擴大學(xué)習(xí)的空間，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。

第四篇：有趣的游戲-一年級上冊語文園地一-教案

有趣的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

3、通過問答、補充、評議等雙向互動的語言活動，培養(yǎng)口語交際能力。

教學(xué)重點：

交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查學(xué)生平時都玩哪些游戲。

2、計算機輔助教學(xué)設(shè)計。

3、讓學(xué)生課前玩一玩老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子等有趣的游戲。

4、做一些游戲大王頭飾。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：在學(xué)校里，我們除了上課學(xué)習(xí)外，還有豐富多彩的活動，這 些活動中最有趣的要數(shù)游戲了，游戲可以給我們帶來快樂。今天，老師帶你們到游戲王國去游玩，高興嗎？

2、出示課件：配樂作律動進入游戲王國。

二、以圖為例，掌握方法。

現(xiàn)在我們來到了游戲園。課件出示課文三幅圖。誰知道游戲園里的小朋友正在做什么游戲呢？

1、看圖結(jié)合體驗說說：你覺得哪種游戲最有趣？選一種游戲說說它怎樣有趣？

2、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足：你覺得哪位小朋友介紹得最有趣？為什么？

3、教師示范，提供方法：

a、教師示范：老師小時候也非常喜歡做游戲。我覺得最有趣的游戲就是貼鼻子了。首先在黑板上畫一個大頭娃娃，有頭發(fā)，有眼有耳，還咧著一張大嘴在笑，可美中不足的就是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們蒙上眼睛，用已經(jīng)剪好了的紙鼻子貼上去。有的同學(xué)拿著紙鼻子小心翼翼地走到畫前，在他自己認為是鼻子的地方一貼?！肮贝蠹液逄么笮Γ瓉硭驯亲淤N在了眼睛上，大頭娃娃變成獨眼龍了。有的把鼻子貼在下巴上，像長著一個大腫瘤，有的貼到了耳朵上，像戴著一個大耳環(huán)，有的把鼻子貼到了頭頂上，就像雜技團的小丑??真是五花八門，大家笑得肚子都疼了，甚至笑出了眼淚。b、引導(dǎo)評價，悟出方法

---你們覺得老師介紹得怎么樣？知道老師為什么能把游戲怎樣有趣說清楚嗎？

（課件出示：先說游戲怎么玩，再說說自己在游戲中心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。）c、同桌交流：從老鷹捉小雞、丟手絹、貼鼻子三種游戲中任選一種向同桌介紹它怎樣有趣。可以學(xué)著老師的方法說，也可以用其他方法說。d、全班交流。

1、進一步引導(dǎo)學(xué)生較具體地說說游戲怎么有趣。

2、發(fā)言者說不清楚，教師引導(dǎo)其他學(xué)生通過提問，幫他說得更好。

3、師生間，生生間相互補充 e小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以先說說游戲怎么玩，再講在做的過程中自己的感受，也可以講講游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

三、交流展示，競選大王。

1、我們游完了游戲園，現(xiàn)在要到游戲?qū)m去玩了。課件出示游戲?qū)m的熱鬧場面。原來一年一度的游戲大王競選在這里舉行。參加競選的人必須介紹一種最有趣的游戲，誰介紹得最有趣，誰就能被評為游戲大王（出示游戲大王頭飾）。你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

2、除了老鷹捉小雞、丟手絹、貼鼻子三種游戲外，你們平時還喜歡玩些什么游戲？（課件出示學(xué)生說到的一些游戲名稱：如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏、投沙袋、猜謎語、放風(fēng)箏、瞎子抓瘸子、地雷爆炸等）

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。（教師提供一些詞語幫助學(xué)生說得更生動：靈巧、敏捷、爭奪、鎮(zhèn)靜、躲閃不及、你追我趕、手忙腳亂、哄堂大笑、歡呼精彩等）

4、展示交流：

a、代表介紹本組推薦的游戲，其他同學(xué)當(dāng)評委。B、評選游戲大王。

C、宣布游戲大王評選結(jié)果。

反思：這節(jié)課我上得有點像游戲課。讓我印象最深刻的環(huán)節(jié)是在讓學(xué)生們做貼鼻子的游戲。孩子們別提做得有多高興了。到了后來，我都拿這句話跟孩子說紀(jì)律：誰能觀察最仔細，最能夠尊重在上面做游戲的小朋友，下次的機會就是他的了。這一招也真是管用，孩子們個個都特別乖，但是每次請下一個的時候，肯定會有很響亮的嘆息聲，說為什么沒輪到。這時候，我心里也特別不是滋味。要不，這堂就讓孩子們玩貼鼻子的游戲好了。團體一起玩，也是在進行口語交際，而且，這樣也能讓學(xué)生真正體會到游戲的有趣。但是，我最終還是沒有這么做。我想，以班級目前的狀況，讓學(xué)生在課堂上這么轟轟烈烈地玩一次肯定會對下節(jié)課影響很大，而且孩子們也并不是在乎玩什么，而是在乎可以玩，這么一想，我又改變了策略。孩子們興趣高漲的時候，我就趁機提出要求，你想辦法向我介紹這個游戲，如果你介紹得比較有趣，就請你來玩。介紹的時候，要注意姿勢。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)有趣的游戲教案

有 趣 的 游 戲

經(jīng)驗課

執(zhí)教老師 韓海霞 壽光市南邵小學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】：青島版一年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元有趣的游戲——圖形與位置 【教材簡析】：

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，重視親身體驗，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、在好玩的游戲的過程中，初步感知左右、上下、前后，結(jié)合現(xiàn)實情境，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩。

2、通過有趣的游戲和與同伴的相互交流激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中，初步體驗空間感和方位感。

3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣?！窘虒W(xué)重點】：分清左右、上下、前后?！窘虒W(xué)難點】：熟練掌握判斷左右的方法?！窘虒W(xué)學(xué)具】：自制課件。教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

老師：我給同學(xué)們帶來了一個謎語請同學(xué)們猜：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。大家猜是什么？（手）

我們每個人都有一雙靈巧的手，它們是一對好兄。在我們身上還有很多像手一樣的好兄弟，誰能把它們找出來？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我們就用我們的這些好朋友來做有趣的游戲。板書課題——有趣的游戲 【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的猜謎形式引入，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，為下面活動的開展做好認知和情感上的鋪墊?！?/p>

二、結(jié)合經(jīng)驗，辨別左右、上下、前后 游戲一

1、師：今天我們做的游戲叫指鼻子、指眼睛，請準(zhǔn)備好！游戲規(guī)則：同學(xué)們把手放到鼻子上，根據(jù)老師的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指錯。學(xué)生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動作。師：小朋友們的反應(yīng)真快啊！

2、添加信息生成新的游戲。

看來，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？?。由献笥遥?/p>

師：同學(xué)們是不是感到有困難了？誰能說說你為什么感到有困難嗎？它難在哪里呢？ 生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------師：哦，原來是因為這次我加上了左右兩個方位。板書：左右

師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？

生：我用右手寫字。

我們走路靠右邊。我用右手刷牙。

左手就是左邊，右手就是右邊。（給積極回答問題的學(xué)生一朵小紅花）……

師：同學(xué)們說得很好！在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定左右的。下面我們再來做個小游戲，大家準(zhǔn)備好了嗎？抬左腿，抬右腿，舉左手，舉右手，拍左肩，拍右肩等口令。

生根據(jù)老師的口令做游戲。

師：同學(xué)們做的很好！現(xiàn)在同學(xué)們再來看一個現(xiàn)象，看看誰火眼金睛？誰能發(fā)現(xiàn)新的問題！準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在，請伸出你的右手和你的同桌握握手，請指一指你同桌的左耳朵?，F(xiàn)在誰能說一下在剛才握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：剛才我指的這邊，同桌指的那邊，我們兩個是對著的。（給予一朵小紅花表示鼓勵）

……

師總結(jié)：你真是火眼金睛！這是因為你和同桌是面對面，方向是相對的，所以伸出手的方向也是相對的。這就是說，在不同位置，左右的方向是不同的，這就是左右的相對性。

師：下面咱們同桌倆一起來繼續(xù)做小游戲，注意先聽好要求：

1、兩人可以用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令；

2、發(fā)口令時一定要加上左右兩個方位，但發(fā)口令時不能太快，另外每次不能超過五個口令。

3、如果你的同桌指錯了，你要馬上幫他糾正。咱們要比比看哪兩個小朋友合作得最好，指的又對又快。明白了嗎？開始吧。生按照要求做游戲。

【設(shè)計意圖：游戲讓學(xué)生在玩的同時也學(xué)到了左右兩個不同的方位。用自己的身體做游戲，更好玩，更容易理解兩個方位。】

師：同學(xué)們認識左右了嗎？我來考一考同學(xué)們?。ㄕn件展示生活中的具體情境，考察學(xué)生們對左右的認識程度。）

【設(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進一步鞏固和考察學(xué)生們的認知程度?！?游戲二

1、做游戲

師：同學(xué)們做的真好！下面，我們要繼續(xù)做游戲了，高興嗎？誰愿意先下來與老師一起玩？邀請一位小朋友一起做游戲。

師：我先解釋一下游戲規(guī)則：這個游戲也是兩個人一起玩，一人發(fā)口令，兩人一起做動作。口令是上下、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。比如：我說上上下下，倆人就要一起向上拍兩下再向下拍兩下，我說左左右右，倆人就要一起向左拍兩下再向右拍兩下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了嗎？ 生：（齊聲）明白了。

師：我們先來玩一會兒，下面的小朋友給我們倆做評委，好嗎？還是用剪子、包袱、錘來決定誰先發(fā)口令，好嗎？ 師生共同游戲。

師：下面的小朋友也一起玩吧。同桌倆做游戲。

2、自主探究，辨認上下、前后

師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？ 生：上下，前后。板書：上下、前后

師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 生：（齊聲）知道。

師：我們一起指指看吧。請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。師生共同做動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生借助拍手，進一步認識前、后、上、下這幾個方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶?！?/p>

師：同學(xué)們累了吧？那我們來休息一下！看個小故事！【設(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進一步鞏固和考察學(xué)生們的認知程度?！?/p>

師：在這么短的時間里學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識，你們高興嗎？我也很開心。你能用我們剛才學(xué)到的知識介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？

抽幾個學(xué)生做介紹。

師：哪位小朋友愿意告訴大家，我們這個教室里上下左右前后各有什么？ 抽幾個學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖：通過解決一些實際問題，增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與活動中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系?！?/p>

三、運用策略、解決問題

師：現(xiàn)在，同學(xué)們認識了這么多方位一定能幫大樹爺爺解決一個問題。每個小組發(fā)一張相關(guān)圖片（也可課件制作）：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到同學(xué)們都有好朋友一起玩，它想讓同學(xué)們幫它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友，它的左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔，上邊有4只小鳥，下邊有6個蘑菇。你能把小動物和蘑菇放到合適的位置上嗎？ 師：誰的作品好看？你喜歡哪一幅？ 老師展示學(xué)生作品，課件展示老師作品。

師：一些同學(xué)設(shè)計的很漂亮，你們真棒！你們幫大樹爺爺找到了朋友，大樹爺爺怎么說的？ 生：謝謝！【設(shè)計意圖：美麗的圖畫可以吸引學(xué)生的注意力，通過同學(xué)們之間的相互評價進一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容。】

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）個圖形，從左往右數(shù)，□排第（），從右往左數(shù)，□排第（）。

2、□☆△

○●◇

☆的左邊是（），△的下邊是（），●在◇的（）邊，☆在●的（）邊。

3、老師看到同學(xué)們這么愉快的學(xué)習(xí)，而且有這么多的收獲，老師非常開心，也非常滿意，同學(xué)們滿意嗎? 生齊回答：滿意！

師：同學(xué)們回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽，讓爸爸、媽媽和你一起欣賞一下你的房間里上邊、下邊、左邊、右邊都擺放了那些東西好不好？ 生：好！師：下課！

板書設(shè)計

有趣的游戲 左右 上下 前后