第一篇：《古詩朗誦演唱會(huì)》教案02

古詩朗誦演唱會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過《讀唐詩》的欣賞，了解歌中唱到的古詩，感受古詩文化的博大精深，感受歌曲的意境。2．通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對古詩意境的理解。4．通過競賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂活動(dòng)《古詩朗誦演唱會(huì)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

教學(xué)教具：

鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1．聽《讀唐詩》，學(xué)生觀看古詩的畫卷，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

1．導(dǎo)言：這副古詩畫卷向我們展示著我國源源流長的古詩文化，今天，就讓我們走進(jìn)唐詩，首先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽歌曲《讀唐詩》。（屏幕出現(xiàn)讀唐詩歌譜及播放音樂）

3．學(xué)生看大屏幕出示的歌譜來欣賞歌曲《讀唐詩》。4．師：聽你這首歌曲，你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎? 學(xué)生回答。歌曲中許多的古詩。

5．師：歌曲使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少唐詩?我們用分組競賽的方法，看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多? 我們分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。連完的把題板放到前面。電腦出示答案。6．師：我們知道了，這首歌曲以八首唐詩組成歌詞?，F(xiàn)在我們有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感? 學(xué)生朗讀歌詞。

同學(xué)們讀的真有感情，那么歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

唐詩中的喜怒哀樂，是作者喜愛古詩，喜歡古詩中的詩句。贊美唐詩。下面我們來唱唱這首唐詩，表達(dá)出這種贊美的感情，可以小聲隨歌曲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的?學(xué)生回答。唐詩能給他配歌也能配詩，古詩有意境，可以根據(jù)唐詩的意思畫一幅畫，也可以編一首歌。師：我們以一首唐詩為例。比如說歌中“高飛的白鷺”是指誰的（杜甫）絕句? 出示古詩絕句及圖畫?！皟蓚€(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！币赃@首詩作畫，你會(huì)畫什么?（學(xué)生回答）白鷺在天上飛翔，幾顆柳樹，雪，黃鸝鳥，湖，還有船。

全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有什么?（學(xué)生回答）鸝的“黃”，柳的“翠”，鷺的“白”，天的“青”，雪的“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面。所以我們說唐詩里有畫，唐詩里有歌。7．師：歌詞我們明白了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，找找高潮樂句在什么地方? 8．學(xué)生找出高潮樂句。

9．學(xué)生讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱這一樂句。

11．高潮樂句過后，音樂又轉(zhuǎn)回平穩(wěn)，好像是高潮過后細(xì)心聆聽祖先的訴說，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)?親切、自然地完整演唱。

勇最拖入的感情把歌曲唱一遍。

三、音樂活動(dòng)（古詩朗誦演唱會(huì)）

1．師：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、衰、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。開一個(gè)（古詩朗誦演唱會(huì)），好不好? 2．師：我們想一想，用什么形式開這個(gè)古詩朗誦演唱會(huì)，古詩朗誦演唱會(huì)應(yīng)會(huì)包含什么內(nèi)容?現(xiàn)在小組討論一下。

3．你們有什么好的建議或方法嗎?說出討論結(jié)果。學(xué)生討論結(jié)果：形式為學(xué)生自己主持古詩朗誦演唱會(huì)。內(nèi)容：（1）誦古詩

配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的4首作配樂朗誦）。配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己演奏古箏配樂。（2）賞古詩文化

四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的圖畫、書法等藝術(shù)作品。（3）唱古詩歌曲

學(xué)生演唱古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等?！鹅o夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全體學(xué)生合唱，其余的歌曲有每組同學(xué)任選一首表演。4．各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。

5．師：現(xiàn)在歡迎小主持來為我們主持，大家鼓掌歡迎。6。由學(xué)生主持開古詩朗誦演唱會(huì)。

四、小結(jié)

中華民族的古詩文化博大精深，源源流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：《古詩朗誦演唱會(huì)》教案01

古詩朗誦演唱會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。2．通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。

4．通過競賽的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會(huì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動(dòng)。

教學(xué)教具：

鋼琴、古箏、多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進(jìn)教室。2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。

師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。

學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點(diǎn)了嗎？ 學(xué)生回答。

師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？ 全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。

教師同時(shí)播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。

師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？

師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪埃掀饋韯t宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面。

現(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲是怎樣贊美唐詩的。抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。

糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。親切、自然地完整演唱。

三、音樂活動(dòng)“古詩朗誦演唱會(huì)”

師：古人日“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！苯裉煳覀冮_一個(gè)“古詩朗誦演唱會(huì)”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。

教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。

（二）賞古詩文化

師：下面請四個(gè)小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。

各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。

師、生對各組的表演進(jìn)行評價(jià)。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演最好的小組的序號。

（三）唱古詩

師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？ 學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。學(xué)生演唱古詩歌曲。

采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》 《梅花》 《靜夜思》 《鸛雀樓》等。

全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會(huì)”推向高潮。

四、小結(jié)

中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

第三篇：《古詩朗誦演唱會(huì)》教案03

古詩朗誦演唱會(huì)

教學(xué)要求：

1．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。2．能積極參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、四塊小黑板、學(xué)生書畫作品等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．欣賞歌曲《讀唐詩》；2．古詩朗誦和古詩歌曲演唱；3．表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲《讀唐詩》。2．古詩朗誦和古詩歌曲演唱。3．表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲；2．培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

活動(dòng)過程：

一． 欣賞歌曲：《讀唐詩》

1.欣賞歌曲《讀唐詩》幻燈出示歌譜 2.提問：你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？ 3.學(xué)生回答：有許多唐詩的詩詞等。

4.歌曲里都唱到了哪些唐詩呢？我們分組比賽看看哪組知道的唐詩知識多？出示四塊小黑板（分四個(gè)小組讓學(xué)生把歌曲里的歌詞與它所對應(yīng)的古詩題目相連接）5.學(xué)生展示題板，讓大家評一評，全對的并且速度快的為優(yōu)勝組。6.幻燈出示課件，鞏固連線題，加深學(xué)生的印象。7.師生有感情地朗誦歌詞。

8.提問：通過朗讀你體會(huì)到歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 9.輕聲隨音樂演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

10.歌曲旋律很上口，你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”的呢？ 11.聽歌曲，找找歌曲的高潮在什么地方？ 12.讀節(jié)奏：4/4 ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ-‖ 13.讀高潮的歌詞。

14.唱高潮樂句時(shí)應(yīng)注意什么？（力度稍強(qiáng)）。15.集體唱高潮樂句。

16.高潮樂句之后應(yīng)怎樣唱？（力度稍弱、速度稍慢）

17.用最投入的感情演唱歌曲《讀唐詩》，注意高潮樂句的處理。三．召開古詩朗誦演唱會(huì) 1.學(xué)生推選或自愿參加主持人。2．分四個(gè)小組進(jìn)行節(jié)目的排練。3．節(jié)目匯報(bào)。

（1）學(xué)生介紹自己的作品（書畫及電腦上搜集的有關(guān)古詩方面的作品）。（2）分四小組分別匯報(bào)自己排練的古詩朗誦和古詩歌曲的演唱。4．大家評選優(yōu)勝組。

5．集體再一次演唱《讀唐詩》這首歌。

四、總結(jié)本課教學(xué)情況，宣布下課。

第四篇：《古詩兩首》教案02

《古詩兩首》教案

教材：

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級上冊“古詩兩首”：《贈(zèng)劉景文》.《山行》。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“劉.菊.殘.君.橙.橘.徑.斜.楓.于”等10個(gè)生字，會(huì)寫“于.首.枝.楓.記.劉”等6個(gè)生字。

2.正確.流利.有感情地朗讀.背誦兩首古詩。

3.了解詩意，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確.流利.有感情地朗讀.背誦兩首古詩。

2.識記生字，練寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩意，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、知詩人，解詩題

1.出示蘇軾畫像或?qū)懼懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天??”的月餅盒等物品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識蘇軾及其經(jīng)典詩句。(教師可因地制宜地利用教具。)

2.簡介蘇軾：我國宋代文學(xué)家.書畫家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩.詞.文俱出色。

3.解詩題：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈(zèng)送劉景文，題目就叫《贈(zèng)劉景文》。

板書詩題。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。

二、釋字詞，明大意

1.初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。

2.指名讀生詞：劉景文.擎雨蓋.傲霜枝.君須記.菊殘.橙黃.橘綠。(詞語可課前板書，也可做成卡片。)3.再讀。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。

指名讀.同桌互讀.分組讀.齊讀，要求讀正確，讀流利。4.教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。

贈(zèng)／劉景文

蘇軾

荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。

一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時(shí)。

5.再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。

6.質(zhì)疑。同桌互相讀一讀這首詩，再把不理解的詞句提出來。教師點(diǎn)撥—— 荷盡：荷花枯萎。

擎雨盞：托住雨珠的葉子。

菊殘：菊花凋謝。

傲霜：不怕風(fēng)霜。

君：您，古代對人的尊稱。

橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃.橘子將黃還綠的時(shí)候。

三、品詩句，悟詩情

1.人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。

反饋。(1)荷盡

討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘

交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?(3)橙黃橘綠

想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么? 2.蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

3.做填空練習(xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個(gè)_______的季節(jié)!

4.難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。(板書：好景.君須記)

四、誦詩句，寫生字

1.賽讀：比一比誰讀得最有感情。

2.用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。

3.出示要寫的字：首.枝.記.劉，學(xué)生認(rèn)讀。

4.學(xué)生觀察字形，交流怎樣識記，怎樣寫正確，寫美觀。

5.教師示范，學(xué)生練習(xí)。

6.小組展示，欣賞評價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦《贈(zèng)劉景文》。

2.聽寫生字；抽讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

二、歸納學(xué)法

1.還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎? 2.教師小結(jié)后板書：知詩人.解詩題.讀詩句.明詩意.悟詩情.誦詩句。3.本節(jié)課，我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩。

三、學(xué)習(xí)《山行》

鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”，自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。1.知詩人。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者? 杜牧：我國唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。他的詩豪放.曠達(dá).俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2.解詩題?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄? 山行：在山中行走的意思。3.讀詩句。

(1)指名讀，同桌互讀，小組讀.齊讀。(2)范讀.畫出停頓，再齊讀。4.明詩意。

(1)詞語點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山).石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲).白云生處(白云升騰的地方).坐(因?yàn)?.二月花(二月春天的花)等。

(2)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 小結(jié)，并隨機(jī)板書：遠(yuǎn)景：寒山.石徑.白云.人家；近景：楓林晚.霜葉紅。5.悟詩情。

當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩.嘗試背誦。)

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示“于.楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識記方法。

2.范寫。

3.學(xué)生描紅，臨寫。

五、拓展活動(dòng)

把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。板書設(shè)計(jì)：

山 行

遠(yuǎn)景：寒山.石徑.白云.人家

近景：楓林晚。霜葉紅

第五篇：古詩朗誦

游子吟

（女領(lǐng)讀）慈母手中線，（女領(lǐng)讀）游子身上衣。

（男領(lǐng)讀）臨行密密縫，（男領(lǐng)讀）意恐遲遲歸。

（男女齊領(lǐng)）誰言寸草心，（男女齊領(lǐng)）報(bào)得三春暉！

《三字經(jīng)》

（女領(lǐng)讀）人之初，性本善。（男領(lǐng)讀）性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（女齊）茍不教，性乃遷。（男齊）教之道，貴以專。

（全班齊）昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。（女）竇燕山，有義方，（男）教五子，名俱揚(yáng)。

（全班齊）養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。（全班齊）子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？（女）玉不琢，不成器。（男）人不學(xué)，不知義。

（女齊）為人子，方少時(shí)，（男齊）親師友，習(xí)禮儀。（女齊）香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

（男齊）融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

（男、女）首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。

一而十 十而百 百而千 千而萬。（全班齊）