第一篇：大風(fēng)車反思

音樂《動畫城》教學(xué)反思

《動畫城》是中央電視臺少兒節(jié)目“動畫片城堡“的主題歌，在這套節(jié)目中，孩子們了解了許多優(yōu)秀的動畫片，認(rèn)識了許多動畫人物。本課我根據(jù)教材《動畫城》，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生最喜歡的動畫世界這樣的音樂情境，運(yùn)用了打開城堡的密碼大門和摘果子的游戲，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛非常熱烈，收到了較好的教學(xué)效果，在演唱過程中，較難的地方是一字多音。

一、利用多種方法為教學(xué)創(chuàng)設(shè)童趣的環(huán)境

針對這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談話的方式引入本課，首先，我讓學(xué)生，聽大風(fēng)車歌曲這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進(jìn)動畫城，和小伙伴們一起聯(lián)歡吧！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后將本課的難點(diǎn)節(jié)奏、較難的旋律進(jìn)行訓(xùn)練。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。

二、正確的歌唱方法在教學(xué)中的貫穿

新課程對學(xué)生的歌唱教學(xué)提到了一個重要的位置，歌唱教學(xué)不僅是音樂課中最基本，而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學(xué)法，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。對于歌唱教學(xué)來說，讀歌詞也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感，幫助學(xué)生提高聲音位置，讓學(xué)生用正確的感情、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過程中“這里有誠實(shí)，也有狡詐?！边@句節(jié)奏很難唱準(zhǔn)，因?yàn)槭且蛔侄嘁?，我采用了很多方式讓學(xué)生唱好它，對這一難點(diǎn)的解決還是比較滿意的。

當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、歌曲處理時可以設(shè)計的更好一些。

2、模仿動畫人物的表情，在引導(dǎo)方面還須進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的表情要求還不到位。

總之，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)方法新穎，并達(dá)到了學(xué)科綜合，學(xué)生有唱有演，有創(chuàng)有思，比較深刻、全面的掌握了本課知識。

第二篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問好。

二、節(jié)奏游戲。

三、唱：《大風(fēng)車》。

四、動：風(fēng)車舞。教學(xué)目標(biāo)：

一、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒，并能以自己的方式來參與歌曲的表演。

二、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來，有利于對歌曲更好、更正確的掌握。

三、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用輕巧、純真的聲音演唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受、并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

二、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。教具準(zhǔn)備：

一、《大風(fēng)車》多媒體課件。

二、電子琴。教學(xué)過程： 一：節(jié)奏游戲。

①、師：小朋友，你們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎么樣？今天我們就來做一個與火車有關(guān)的游戲，好嗎？ 生：……

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏，我們來看這些節(jié)奏。

（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！

師：小朋友，這些火車漂亮嗎？現(xiàn)在紅色的小火車有一個問題想請你們幫忙，因?yàn)樗恢雷约菏菐着淖拥墓?jié)奏，哪位小朋友能勇敢地站起來幫幫他？

（出示4／4拍的圖片，講解4／4強(qiáng)弱規(guī)律）師：小朋友，你們真聰明，一學(xué)就會。

師：誰能勇敢的舉起你的小手為大家讀一讀紅色小火車的節(jié)奏呢？

（出示課件 火車的節(jié)奏）

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣

嗚 嚓！嗚 嚓！師：你讀得這么清晰流暢，真棒。

②、師：小朋友，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂，火車啟動、開的過程中、減速、到站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看這四種節(jié)奏哪一種是火車啟動、哪一種是火車正在開、哪一種是火車減速、哪一種是火車到站。③、學(xué)生討論。

紅色火車：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火車啟動）

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火車正在開）

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4／4 ×.× ×∣（火車減速）

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4／4 ×-0 ∣（火車靠站）嗚 嚓！嗚 嚓！

師：火車準(zhǔn)備開嘍，嗚！……火車啟動了（學(xué)生讀火車啟動的節(jié)奏）、火車正在開（學(xué)生讀火車正在開的節(jié)奏）、火車減速了（學(xué)生讀火車減速的節(jié)奏）、火車到站了（學(xué)生讀火車到站的節(jié)奏）。

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。師：火車到站了，聽什么歌曲？

(出示課件

《大風(fēng)車》片頭曲)①、初聽歌曲《大風(fēng)車》。

師：小朋友，這首歌曲是不是熟悉啊？

師：老師板書?！洞箫L(fēng)車》三個字。

師：小朋友，我們平時見得大多是玩具風(fēng)車，你們想不想到風(fēng)車王國1

里去看一看真正的風(fēng)車呢？

（出示課件

荷蘭風(fēng)車圖片）師：小朋友，你們喜歡風(fēng)車嗎？ 生：……

師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧?、凇⒃俅温牱冻洞箫L(fēng)車》。

師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲中的情緒。

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》的主題曲）師：這首歌曲是用怎樣的心情來演唱的？ 生：歡快地…… 師：說得很好。

③、第三次聽范唱《大風(fēng)車》。

師：小朋友，老師覺得笑起來的孩子最美，讓我們微笑著、用歡快的心情跟著音樂一起輕輕地唱一唱《大風(fēng)車》好嗎？ 生：……

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》的主題曲）④、師：聽老師范唱歌曲《大風(fēng)車》。師：老師自彈自唱。（鋼琴）

師：讓我們用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱《大風(fēng)車》吧?。ㄤ撉伲?/p>

師：小朋友們唱的有點(diǎn)味道了。

（出示課件 《大風(fēng)車》歌譜）

師：歌曲中的哪一句描繪了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的聲音？哪位同學(xué)來說一說？ 生：……

師：小朋友，你們注意到第一句的的休止符了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。所以說“大風(fēng)車”三個字我們要斷開唱，那樣才會給人愉快的感覺。

師：你們想一想，大風(fēng)車這么一轉(zhuǎn)，隨之而來的有很多我們愛看的好節(jié)目和動畫片，你們的心情是不是特別開心??？

生：……

師：所以唱到“大風(fēng)車吱呀呀……..轉(zhuǎn)”時聲音要唱的高興點(diǎn)。師：“這里的風(fēng)景呀真好看”是說大風(fēng)車的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一點(diǎn)，以表達(dá)你們高興的心情。師：跟著這樣的感覺老唱一唱，看誰能唱出看《大風(fēng)車》時激動、歡快的心情。

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》主題曲）師：你們唱的越來越有味道了。

（出示課件

《大風(fēng)車》歌譜）

師：小朋友們，還有這個地方你們注意到了嗎？這個叫反復(fù)跳躍記號。

（出示課件

反復(fù)跳越記號的講解）

師：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就讓我們按照老師剛才所講的順序唱一唱吧!（鋼琴

學(xué)生跟老師的琴唱）師：口頭表揚(yáng)。

師：小朋友們，這首歌曲你們學(xué)會了嗎? ⑤、歌曲處理。

師：我們現(xiàn)在為歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”為歌曲伴唱；用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱怎么樣？注意4／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍的強(qiáng)拍要唱出來。師：為你們的成功鼓掌??

三、集體舞：風(fēng)車舞。

①、師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，下面讓我們邀請小風(fēng)車一起跳好嗎？ 生：……

（出示課件

同學(xué)們要站的隊形）

②、師：請幾位小朋友到前臺來排列成圖形形狀，跟著音樂做動作，其他同學(xué)為他們伴唱。

（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：小朋友們跳得棒極了。你們在音樂的旅途中又唱又跳，高不高興??？ 生：…… 小結(jié)：

大風(fēng)車這一欄目演過很多精彩的動畫片，請大家下課搜集一些動畫片插曲，下節(jié)課我們來一場賽歌，看誰會的歌最多、唱得最好聽。

小朋友們，我們下節(jié)課再見……

第三篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

三、教學(xué)重難點(diǎn):(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句： 4/4

60 50 32 | 12 16 5

| 12 61 2 | 第四樂句： 4/4 23 5 56 | 1

0

| 在 * 處有同音進(jìn)行，在 + 處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當(dāng)中、減速、靠站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × ×

× × × |

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆（火車正在開）

綠色火車：4/4 × · ×

× －| × · ×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

（火車減速）藍(lán)色火車：4/4 × － －

0 | × － －

0 |

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（火車靠站）（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？ 師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學(xué)生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)?？?。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目?。浚▽W(xué)生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個小節(jié)單獨(dú)唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

學(xué)生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處理歌曲。

師：請同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強(qiáng)拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：

4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 綠色火車：

4/4 × · ×

×

－

| × · ×

×

－ |（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（八）結(jié)束語

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

教學(xué)反思：

本課分為這幾個教學(xué)步驟：

一、律動（跟著《大風(fēng)車》的音樂伴奏），二、由熟悉的伴奏音樂導(dǎo)入到歌曲《大風(fēng)車》的新授教學(xué)，三、動畫城欣賞動畫片主題歌并解決簡單的音樂知識，四、各種形式來挑戰(zhàn)，把《大風(fēng)車》這首歌曲唱得、表演得更好。

這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。

這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)他們認(rèn)識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我給出了充分肯定，他們還通過積極討論提出了許多建設(shè)性意見，如歌舞結(jié)合，聲勢伴奏等。在音樂活動中同學(xué)們想象力非常豐富，想象出了很多造型來，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵。學(xué)生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報時爭先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能以舞蹈、聲勢、樂器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動聲音的創(chuàng)造性音樂實(shí)踐活動中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車》。當(dāng)然速度、力度等關(guān)于音樂感受方面的問題，也可以請各小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？并在此基礎(chǔ)上多渠道、多形式地進(jìn)行演繹。

在最后一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的重點(diǎn)放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學(xué)更是如此，蜻蜓點(diǎn)水地評價歌聲，對舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，盡管我及時向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學(xué)生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為這完全是我引導(dǎo)不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單扼要的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關(guān)系，并和學(xué)生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學(xué)生自己去討論，去排練，這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使《大風(fēng)車》這首歌得到了升華。

第四篇：音樂視頻課《大風(fēng)車》聽課反思

音樂視頻課《大風(fēng)車》聽課反思

觀摩了王老師執(zhí)講的《大風(fēng)車》一課，收獲很多，覺得王老師的教學(xué)設(shè)計合理，重難點(diǎn)突出，步驟緊湊，環(huán)節(jié)銜接緊密一氣呵成。整堂課有很多亮點(diǎn)：

1、用節(jié)奏、手勢穿插在整首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，用手勢節(jié)奏幫助學(xué)生掌握了兩個節(jié)奏、四分休止符，這種方法使學(xué)生更容易的掌握了難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生隨電子琴伴奏朗讀歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

3、在歌曲教學(xué)時隨時強(qiáng)調(diào)學(xué)生用正確的自然的聲音表情去演唱，提高了學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

4、讓優(yōu)秀的學(xué)生起來演唱，讓學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長。

5、評價方式多種多樣，學(xué)生互評，師生互評等等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、最后讓學(xué)生自己制作大風(fēng)車，使學(xué)生動手與音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，體驗(yàn)了動手的樂趣。

通過聽課，也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)值得探討的地方：

1、整堂課教師沒有一句范唱，盡管歌曲學(xué)生非常熟悉，但在學(xué)生出錯的地方，教師適當(dāng)示范一下正確的唱法就更好了。

2、在最后音樂一起拉手轉(zhuǎn)大風(fēng)車的地方，學(xué)生只顧著轉(zhuǎn)沒有幾個隨著音樂唱歌德，我想可以放伴奏，并提示學(xué)生，讓學(xué)生邊唱邊轉(zhuǎn)。

第五篇：14-15(上)《大風(fēng)車》教學(xué)反思(邵帥)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期一年級音樂《大風(fēng)車》教學(xué)反思

育英小學(xué)

邵帥

一、教學(xué)方面

我這節(jié)課在導(dǎo)入方面很吸引學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)新課之前先唱一唱自己喜歡的動畫歌曲，激發(fā)他們對動畫片的興趣，又通過闖關(guān)的游戲，增加了他們的興趣，學(xué)生覺得新鮮、有趣，注意力也相對集中了。

在引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞時，同學(xué)們對這種新型的學(xué)習(xí)方法感到很新鮮。因此，平時那些枯燥、乏味的歌詞經(jīng)過這樣的加工，變得“有聲有色”了，獨(dú)具了音樂的特色，而且為學(xué)唱歌曲做了一個很好的鋪墊。

二、學(xué)生的參與性

因?yàn)樵谇懊娴慕虒W(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會有節(jié)奏的讀歌詞，所以在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我只是讓學(xué)生聽了兩遍，然后我就逐句教唱，課堂效果較好。

針對兒童愛玩、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，我堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，所以，在這節(jié)課上同學(xué)們都參與到了課堂中，和我配合得很默契，課堂氣氛非常好。

三、不足之處

在聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的反饋后，我感覺在教學(xué)中還存在著很多的弊端與不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1.我的課堂語言太過平淡，肢體語言也有待提高。

2.課堂中我出現(xiàn)了錯誤，我沒有靈活處理課堂中出現(xiàn)的錯誤。

3.學(xué)生自我評價和互相評價這一方面也沒有得到充分的體現(xiàn)，以后的教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，那樣可使學(xué)生在不斷的自我完善中取得更大的進(jìn)步。

4.在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)程度的時候，太急于求成，應(yīng)該注重學(xué)生的參與度，可以小組或者男生女生比賽唱。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)和反饋我收獲很大。在以后的教學(xué)中，我會改正自己的缺點(diǎn)與不足，不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究，努力提高自身的教學(xué)水平。

2014年12月