第一篇：《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》欄目的主題曲。歌曲表現(xiàn)了小朋友觀看《大風(fēng)車》欄目時的歡樂心情，表達了《大風(fēng)車》節(jié)目伴隨小朋友健康成長的美好愿望。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，宮調(diào)式，四四拍。第一樂句的八分休止符、切分音的重復(fù)運用以及第二樂句切分音的運用，給人以活潑而跳躍的感覺；第三樂句旋律以模進的方式展開；結(jié)束句節(jié)奏多變，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表現(xiàn)了兒童的活潑、可愛。

二、教學(xué)目標：

1、能用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》,并掌握八分休音符、附點四分音符和切分節(jié)奏的演唱。

2、通過學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》，感受和體驗音樂歡快活潑的情緒。

3、在學(xué)唱《大風(fēng)車》過程中，能夠積極主動參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

三、教學(xué)重點：用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情

四、教學(xué)難點：兩段歌詞的結(jié)尾音不同，八分休音符、附點四分音符和切分節(jié)奏的掌握。

五、教學(xué)過程：

（一）、師生問好，課前律動

（二）、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。

2、教師帶來風(fēng)車，導(dǎo)入新課

（三）模仿風(fēng)車的聲音，突破難點

1、師范唱，同學(xué)們跟唱。

2、請一個同學(xué)起來唱（師生共同糾正）

（四）、感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、聽歌曲范唱。提出問題：

（1）歌曲的情緒？（歡快、活潑？抒情、優(yōu)美？）（2）歌曲的速度？（中速、稍快？慢速？）

2、教師范唱。提問：聽聽歌曲都唱了哪些內(nèi)容？

3、歌詞學(xué)習(xí)。

再次聆聽：你能把歌詞按演唱順序讀出來嗎？（復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號）

4、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生用la跟唱（2）完整演唱第一段歌詞（3）學(xué)生齊唱第二段歌詞（4）完整演唱歌曲

（五）、《大風(fēng)車》表演

師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們開動腦筋，除了歌聲，我們還可以用什么形式來表達你們收看《大風(fēng)車》欄目時高興的情形？

（六）、課堂總結(jié)，結(jié)束新課

第二篇：《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲中歡樂愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。

2.通過合作探究法，用自己的歌聲、動作等不同的形式來表現(xiàn)歌曲。3.用自然的聲音有感情地背唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編律動動作。教學(xué)重、難點

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2.掌握切分節(jié)奏、八分休止符。教材分析

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。歌曲前四個小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴展為八小節(jié)的樂句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進一步加強，表達兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學(xué)唱。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧！

設(shè)計說明：1.設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。2.音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。

二、節(jié)奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（教師出示火車節(jié)奏圖片）設(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2.教師導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、停站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一列是火車正在開；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學(xué)生討論，結(jié)果為：紅色火車——火車啟動；黃色火車——火車正在開；綠色火車——火車減速；藍色火車——火車停站。

3.用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動到停站的整個過程。教師提示：在此過程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。

設(shè)計說明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)語：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”，現(xiàn)在正在播放《大風(fēng)車》欄目。（播放《大風(fēng)車》音頻）

2.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜）

（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示《大風(fēng)車》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。（2）學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受切分節(jié)奏處的旋律（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。（播放《大風(fēng)車》伴奏）

教師要求：指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、《大風(fēng)車》歌表演 1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

五、課堂小結(jié)

時間過得真快！《大風(fēng)車》又要和小朋友們說再見了。最后讓我們的風(fēng)車隨著音樂轉(zhuǎn)動起來！

第三篇：大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計

大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動作動畫》教學(xué)設(shè)計

作者：楊世偉 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3551 更新時間：2007-11-1 15:54:38

《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動作動畫》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動作動畫》是九年義務(wù)教育信息技術(shù)教材第九冊第8課的內(nèi)容。旨在使學(xué)生在學(xué)會管理、應(yīng)用元件庫中的元件，并能根據(jù)實際需要對元件修改，組合使用，最終使用元件掌握動作動畫效果的制作方法。本課是在學(xué)生能用FLASH制作圖片的基礎(chǔ)之上進行學(xué)習(xí)的，趣味性強，實用性大，但內(nèi)容難度相對較高。目的顯然更多的在于提高學(xué)生的智力水平。也就是說，重在解決如何培養(yǎng)學(xué)生認知能力和信息的處理能力的問題。為學(xué)生進行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的給人們工作和學(xué)習(xí)帶來的便捷與高效。學(xué)情分析

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了FLASH的基礎(chǔ)知識，具有了一定的信息的獲取和處理能力。

2、對于如何完成動畫的制作部分，教材沒有完整的提供操作的圖示，可能會學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的一定的困難。教學(xué)中不要急于告訴學(xué)生的結(jié)果，要激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在渴望中積極探究，逐步逼近理想的方法。教師只進行適時、恰如其分的點撥。三維目標

1、根據(jù)動畫創(chuàng)作需要，學(xué)會建立圖形元件和影片剪輯元件，在運用的過程中體驗到元件在動畫創(chuàng)作過程中的作用。

2、學(xué)會管理、應(yīng)用元件庫中的元件，并能根據(jù)實際需要對元件修改調(diào)整。

3、在元件制作的過程中，學(xué)會應(yīng)用混合色創(chuàng)建圖形。

4、能獨立創(chuàng)作一個簡單的動作動畫。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相互合作能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和綜合運用知識的能力。

8、體驗自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)。

9、激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物，并形成良好的審美意識。教學(xué)重點、難點和研究問題

1、教學(xué)重點：建立圖形元件，在運用的過程中體驗到元件在動畫創(chuàng)作過程中的作用。

2、教學(xué)難點：在自主探究中，完成簡單動作動畫的創(chuàng)作。教學(xué)安排 1課時 教學(xué)過程

一、設(shè)境激情，導(dǎo)入新課

（以中央電視臺《大風(fēng)車》欄目的音樂引入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的興趣。）一首《大風(fēng)車》又將我們帶進了無限美好的快樂時光。而那個不斷旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車又讓我們感到親切與激動！老師制作了一個作品，你們想看嗎？（播放大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的FLASH動畫）

請仔細觀察“大風(fēng)車”和它旋轉(zhuǎn)的特點，說一說你看到了什么？（通過觀察使學(xué)生了解風(fēng)車有四個葉瓣和旋轉(zhuǎn)的方向）

老師的風(fēng)車能旋轉(zhuǎn)，你們想不想也讓自己的作品也生動起來呢？由此引出本課新授內(nèi)容《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動作動畫》。

二、引領(lǐng)探索，獲取新知

（一）、引：經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)“大風(fēng)車”有四片花瓣，那么這四片花瓣能否用簡單的方法來制作？（激發(fā)學(xué)生去尋找最簡單的方法來完成，引起學(xué)生的探究欲望。板書：制作大風(fēng)車）

（二）、自主實踐，學(xué)習(xí)“元件”知識和“混合色”應(yīng)用。

1、講授“庫”中“元件”含義。

如果說“場景”是舞臺的“前臺”，那么“庫”就是舞臺的“后臺”，“元件”則是一個“演員”。首先要在“后臺”設(shè)定花瓣這個“演員”。

單擊“插入----新建元件”進入“后臺”。選擇“演員”的名稱與類型后，就可以對“演員”進行化妝了。

2、學(xué)生自主嘗試操作：圖形元件操作區(qū)與舞臺的界面是一樣的，但是在圖形元件一般只能創(chuàng)作靜止的圖形。你們想不想自己來試一試，請同學(xué)試著畫出大風(fēng)車一片“花瓣”。（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，過程中教師可適時點撥混合色的使用）

3、匯報演示：全班交流探索情況，請會用混合色的同學(xué)上前來演示如何使用混合色畫出花瓣。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，從而為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、總結(jié)方法：選擇“顏色器”中的一種混合色，編輯混合色后畫出圓形，利用“任意變形工具”刪除半圓。（培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，完成的同學(xué)幫助沒完成的同學(xué)完成上面的操作。）

（三）讓“大風(fēng)車”動起來。

1、剪輯元件，完成“大風(fēng)車”。

引：小演員“花瓣”已經(jīng)化好妝了，現(xiàn)在他要上舞臺表演了。你能夠根據(jù)以下的步驟，給“花瓣”們排好隊嗎？（課件出示）

①將“花瓣”圖形元件放到舞臺上；

② 選擇“修改”菜單“變形”中的功能將“花瓣”調(diào)成“大風(fēng)車”； ③利用“選擇工具”選取四片“花瓣”，并使用“修改”菜單中的“組合”選項，組合四片“花瓣”。

面對以上步驟，學(xué)生以小組學(xué)生合作的方式，3人為一個小組，通過觀察和實踐，完成“大風(fēng)車”。（分組學(xué)習(xí)、老師指導(dǎo)、循序漸進、逐步提高）

2、制作補間動畫，挑戰(zhàn)“大風(fēng)車”。（1）教師講解演示：制作旋轉(zhuǎn)的“大風(fēng)車”。

在20幀按F6插入“關(guān)鍵幀”，選取中間任意一幀（如12幀），在“屬性”面板中，將補間動畫設(shè)置成“動畫”方式。即可按“回車”鍵播放動畫。

（2）、請同學(xué)嘗試制作各種動畫效果，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進，同時也實現(xiàn)了信息技術(shù)課“傳幫帶”的學(xué)習(xí)特色。

（3）、在操作中發(fā)揚師生互動的協(xié)作精神。教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，使學(xué)生的在關(guān)鍵點上取得突破與提高。

（4）由于“屬性”面板中，補間動畫設(shè)置內(nèi)容較多，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中突出循序漸進，逐步提高的原則?？梢韵仍O(shè)置運動漸變，再設(shè)置旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)次數(shù)、聲音等。（綜合運用所學(xué)知識，培訓(xùn)學(xué)生的初步的規(guī)劃意識，統(tǒng)籌能力和信息的處理能力）

（5）引導(dǎo)學(xué)生將活動中遇到了困難，如何解決，活動的收獲記錄下來。

三、完善作品，交流賞析

1、給出自我評價表，以便學(xué)生進行自我評估；

2、選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從以下幾方面進行評價:（1）作品技術(shù)；（2）動畫效果；（3）學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

通過自我評價、學(xué)生互評、老師小結(jié)等方式。充分肯定動畫使用的方法和技巧，鼓勵學(xué)生的探索精神、團隊精神。

四、教師總結(jié)，知識延伸

教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很成功、都很美。我們要創(chuàng)作一個自己滿意的作品，除了掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識以外還得具有強烈的探索精神和團隊合作精神，這才是我們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

1、想一想：“形狀”與“動作”動畫的區(qū)別是什么？

培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析問題的能力。“形狀”與“動作”動畫的區(qū)別，主要是“矢量圖形”與“元件”的區(qū)別。“形狀” 動畫多用于“矢量圖形”； “動作”動畫多用于 “元件”。

2、將形狀漸變和運動漸變動畫相結(jié)合，可以制作更復(fù)雜、效果更好的動畫；插入聲音后更精彩。

設(shè)計點評

本文主要是介紹動畫創(chuàng)作中“圖形元件”和“影片剪輯元件”的制作及其使用方法。通過一個真實的任務(wù)，讓學(xué)生完成在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會圖形元件的創(chuàng)建、管理與應(yīng)用，理解元件在動畫創(chuàng)作過程中的重要作用。從而培訓(xùn)學(xué)生的初步的規(guī)劃意識，統(tǒng)籌能力和信息的處理能力，感受到信息技術(shù)的給人們工作和

學(xué)習(xí)帶來的便捷與高效。

在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力，給學(xué)生足夠的探索與思考的時間、完成任務(wù)的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。由于學(xué)生對信息技術(shù)的了解和掌握存在差異性，在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生起點和個性方面的差異，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計，通過課程內(nèi)容的合理延伸和拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。讓學(xué)生進行討論和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，引導(dǎo)他們互相幫助，共同提高。

第四篇：大風(fēng)車 教學(xué)設(shè)計

大風(fēng)車 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1、通過節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲中的重難點節(jié)奏。

2、能夠用歡快活潑的聲音、愉快的心情有表情地演唱《大風(fēng)車》。

3、創(chuàng)編舞蹈動作并表演，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境。

4、發(fā)揮想象力，用動作和造型演繹大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團結(jié)協(xié)作精神。2學(xué)情分析

二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在玩中激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3重點難點

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學(xué)難點：

1、歌曲中八分休止、切分節(jié)奏、附點音符的演唱；

2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。4教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生律動進教室，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、師生問好。

3、情景導(dǎo)入：受邀到風(fēng)車城堡做客。

4、難點節(jié)奏練習(xí)。1X0 X0 X0 XX | 大 風(fēng) 車 吱呀

2X X X X X X | 這 里 的 風(fēng) 景 呀 3X ． X X--| 真 好 看

二、歌曲教學(xué)

1．播放《大風(fēng)車》，學(xué)生聆聽的同時思考：歌曲表達一種什么樣的情感？ 2．說說歌詞中描寫了什么？

3．教師完整彈奏歌曲并范唱。學(xué)生思考：歌曲的情緒、速度有什么特點？ 4．學(xué)生用“La”哼唱歌曲旋律。5．鞏固難點節(jié)奏。

6．按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。7．歌曲教唱。

8．歌曲處理：1第一樂句中帶有八分休止的“大風(fēng)車”三個字應(yīng)斷開，唱得跳躍，歡快。②演唱“吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”時，聲音要輕巧活潑些，表現(xiàn)愉快的心情。③第二樂句中“真好看”的“真”加強音量，表達觀看大風(fēng)車節(jié)目的喜悅心情。④你們聽一聽老師是怎么唱的？⑤學(xué)生聆聽、模仿，用輕巧、活潑的聲音演唱。

9．全班同學(xué)用歡快活潑的歌聲完整演唱《大風(fēng)車》。

三、音樂活動

1.為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作并展示，全體同學(xué)進行歌表演。2．小組討論，用動作和造型演繹大風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，大家玩得開心嗎？我們今天不僅來到白雪公主美麗的風(fēng)車城堡參加聚會，還學(xué)會了一首好聽的歌曲《大風(fēng)車》，那就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)快樂的音樂之旅吧！

五、下課

全體同學(xué)伴隨《大風(fēng)車》的旋律，轉(zhuǎn)動風(fēng)車，走出教室。

第五篇：大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲中歡樂愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。

2.掌握歌曲旋律節(jié)奏，用自然的聲音演唱歌曲。3.能以舞蹈、打擊樂器等多種形式參與大風(fēng)車的表演。教學(xué)重、難點

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2.掌握歌曲節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧！

設(shè)計說明：1.設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。2.音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。

二、節(jié)奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（教師出示火車節(jié)奏圖片）設(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2.教師導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、停站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一列是火車正在開；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學(xué)生討論，結(jié)果為：紅色火車——火車啟動；黃色火車——火車正在開；綠色火車——火車減速；藍色火車——火車停站。

3.用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動到停站的整個過程。教師提示：在此過程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。

設(shè)計說明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)語：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”，現(xiàn)在正在播放《大風(fēng)車》欄目。（播放《大風(fēng)車》音頻）

2.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜）

（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示《大風(fēng)車》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。（2）學(xué)生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）

（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受切分節(jié)奏處的旋律（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。（播放《大風(fēng)車》伴奏）

教師要求：指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

4、打擊樂器伴奏

四、《大風(fēng)車》歌表演 1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

五、課堂小結(jié)

時間過得真快！《大風(fēng)車》又要和小朋友們說再見了。最后讓我們隨著風(fēng)車音樂走出教室。