第一篇：大風(fēng)車 教學(xué)設(shè)計(jì)

大風(fēng)車 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏。

2、能夠用歡快活潑的聲音、愉快的心情有表情地演唱《大風(fēng)車》。

3、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并表演，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。

4、發(fā)揮想象力，用動(dòng)作和造型演繹大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在玩中激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中八分休止、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符的演唱；

2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。4教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)進(jìn)教室，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、師生問(wèn)好。

3、情景導(dǎo)入：受邀到風(fēng)車城堡做客。

4、難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。1X0 X0 X0 XX | 大 風(fēng) 車 吱呀

2X X X X X X | 這 里 的 風(fēng) 景 呀 3X ． X X--| 真 好 看

二、歌曲教學(xué)

1．播放《大風(fēng)車》，學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)思考：歌曲表達(dá)一種什么樣的情感？ 2．說(shuō)說(shuō)歌詞中描寫(xiě)了什么？

3．教師完整彈奏歌曲并范唱。學(xué)生思考：歌曲的情緒、速度有什么特點(diǎn)？ 4．學(xué)生用“La”哼唱歌曲旋律。5．鞏固難點(diǎn)節(jié)奏。

6．按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。7．歌曲教唱。

8．歌曲處理：1第一樂(lè)句中帶有八分休止的“大風(fēng)車”三個(gè)字應(yīng)斷開(kāi)，唱得跳躍，歡快。②演唱“吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”時(shí)，聲音要輕巧活潑些，表現(xiàn)愉快的心情。③第二樂(lè)句中“真好看”的“真”加強(qiáng)音量，表達(dá)觀看大風(fēng)車節(jié)目的喜悅心情。④你們聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？⑤學(xué)生聆聽(tīng)、模仿，用輕巧、活潑的聲音演唱。

9．全班同學(xué)用歡快活潑的歌聲完整演唱《大風(fēng)車》。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1.為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并展示，全體同學(xué)進(jìn)行歌表演。2．小組討論，用動(dòng)作和造型演繹大風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，大家玩得開(kāi)心嗎？我們今天不僅來(lái)到白雪公主美麗的風(fēng)車城堡參加聚會(huì)，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲《大風(fēng)車》，那就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！

五、下課

全體同學(xué)伴隨《大風(fēng)車》的旋律，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，走出教室。

第二篇：《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲中歡樂(lè)愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。

2.通過(guò)合作探究法，用自己的歌聲、動(dòng)作等不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。3.用自然的聲音有感情地背唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會(huì)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2.掌握切分節(jié)奏、八分休止符。教材分析

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。歌曲前四個(gè)小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂(lè)句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個(gè)音向上一個(gè)八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧！

設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。2.音樂(lè)律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。

二、節(jié)奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（教師出示火車節(jié)奏圖片）設(shè)計(jì)說(shuō)明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車的聲音來(lái)讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。

2.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、停站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng)；哪一列是火車正在開(kāi)；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學(xué)生討論，結(jié)果為：紅色火車——火車啟動(dòng)；黃色火車——火車正在開(kāi)；綠色火車——火車減速；藍(lán)色火車——火車停站。

3.用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動(dòng)到停站的整個(gè)過(guò)程。教師提示：在此過(guò)程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂(lè)，既化解了本課的知識(shí)難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”，現(xiàn)在正在播放《大風(fēng)車》欄目。（播放《大風(fēng)車》音頻）

2.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜）

（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示《大風(fēng)車》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開(kāi)口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。（2）學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受切分節(jié)奏處的旋律（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。（播放《大風(fēng)車》伴奏）

教師要求：指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。

四、《大風(fēng)車》歌表演 1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

五、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快！《大風(fēng)車》又要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了。最后讓我們的風(fēng)車隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)！

第三篇：大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)

大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動(dòng)作動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：楊世偉 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3551 更新時(shí)間：2007-11-1 15:54:38

《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動(dòng)作動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動(dòng)作動(dòng)畫(huà)》是九年義務(wù)教育信息技術(shù)教材第九冊(cè)第8課的內(nèi)容。旨在使學(xué)生在學(xué)會(huì)管理、應(yīng)用元件庫(kù)中的元件，并能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)元件修改，組合使用，最終使用元件掌握動(dòng)作動(dòng)畫(huà)效果的制作方法。本課是在學(xué)生能用FLASH制作圖片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，但內(nèi)容難度相對(duì)較高。目的顯然更多的在于提高學(xué)生的智力水平。也就是說(shuō)，重在解決如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和信息的處理能力的問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的給人們工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的便捷與高效。學(xué)情分析

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了FLASH的基礎(chǔ)知識(shí)，具有了一定的信息的獲取和處理能力。

2、對(duì)于如何完成動(dòng)畫(huà)的制作部分，教材沒(méi)有完整的提供操作的圖示，可能會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的一定的困難。教學(xué)中不要急于告訴學(xué)生的結(jié)果，要激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在渴望中積極探究，逐步逼近理想的方法。教師只進(jìn)行適時(shí)、恰如其分的點(diǎn)撥。三維目標(biāo)

1、根據(jù)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需要，學(xué)會(huì)建立圖形元件和影片剪輯元件，在運(yùn)用的過(guò)程中體驗(yàn)到元件在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的作用。

2、學(xué)會(huì)管理、應(yīng)用元件庫(kù)中的元件，并能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)元件修改調(diào)整。

3、在元件制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)用混合色創(chuàng)建圖形。

4、能獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相互合作能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

8、體驗(yàn)自主操作后成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)。

9、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物，并形成良好的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和研究問(wèn)題

1、教學(xué)重點(diǎn)：建立圖形元件，在運(yùn)用的過(guò)程中體驗(yàn)到元件在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在自主探究中，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)境激情，導(dǎo)入新課

（以中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目的音樂(lè)引入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的興趣。）一首《大風(fēng)車》又將我們帶進(jìn)了無(wú)限美好的快樂(lè)時(shí)光。而那個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車又讓我們感到親切與激動(dòng)！老師制作了一個(gè)作品，你們想看嗎？（播放大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的FLASH動(dòng)畫(huà)）

請(qǐng)仔細(xì)觀察“大風(fēng)車”和它旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（通過(guò)觀察使學(xué)生了解風(fēng)車有四個(gè)葉瓣和旋轉(zhuǎn)的方向）

老師的風(fēng)車能旋轉(zhuǎn)，你們想不想也讓自己的作品也生動(dòng)起來(lái)呢？由此引出本課新授內(nèi)容《大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)----動(dòng)作動(dòng)畫(huà)》。

二、引領(lǐng)探索，獲取新知

（一）、引：經(jīng)過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)“大風(fēng)車”有四片花瓣，那么這四片花瓣能否用簡(jiǎn)單的方法來(lái)制作？（激發(fā)學(xué)生去尋找最簡(jiǎn)單的方法來(lái)完成，引起學(xué)生的探究欲望。板書(shū)：制作大風(fēng)車）

（二）、自主實(shí)踐，學(xué)習(xí)“元件”知識(shí)和“混合色”應(yīng)用。

1、講授“庫(kù)”中“元件”含義。

如果說(shuō)“場(chǎng)景”是舞臺(tái)的“前臺(tái)”，那么“庫(kù)”就是舞臺(tái)的“后臺(tái)”，“元件”則是一個(gè)“演員”。首先要在“后臺(tái)”設(shè)定花瓣這個(gè)“演員”。

單擊“插入----新建元件”進(jìn)入“后臺(tái)”。選擇“演員”的名稱與類型后，就可以對(duì)“演員”進(jìn)行化妝了。

2、學(xué)生自主嘗試操作：圖形元件操作區(qū)與舞臺(tái)的界面是一樣的，但是在圖形元件一般只能創(chuàng)作靜止的圖形。你們想不想自己來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)試著畫(huà)出大風(fēng)車一片“花瓣”。（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，過(guò)程中教師可適時(shí)點(diǎn)撥混合色的使用）

3、匯報(bào)演示：全班交流探索情況，請(qǐng)會(huì)用混合色的同學(xué)上前來(lái)演示如何使用混合色畫(huà)出花瓣。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，從而為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、總結(jié)方法：選擇“顏色器”中的一種混合色，編輯混合色后畫(huà)出圓形，利用“任意變形工具”刪除半圓。（培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，完成的同學(xué)幫助沒(méi)完成的同學(xué)完成上面的操作。）

（三）讓“大風(fēng)車”動(dòng)起來(lái)。

1、剪輯元件，完成“大風(fēng)車”。

引：小演員“花瓣”已經(jīng)化好妝了，現(xiàn)在他要上舞臺(tái)表演了。你能夠根據(jù)以下的步驟，給“花瓣”們排好隊(duì)嗎？（課件出示）

①將“花瓣”圖形元件放到舞臺(tái)上；

② 選擇“修改”菜單“變形”中的功能將“花瓣”調(diào)成“大風(fēng)車”； ③利用“選擇工具”選取四片“花瓣”，并使用“修改”菜單中的“組合”選項(xiàng)，組合四片“花瓣”。

面對(duì)以上步驟，學(xué)生以小組學(xué)生合作的方式，3人為一個(gè)小組，通過(guò)觀察和實(shí)踐，完成“大風(fēng)車”。（分組學(xué)習(xí)、老師指導(dǎo)、循序漸進(jìn)、逐步提高）

2、制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，挑戰(zhàn)“大風(fēng)車”。（1）教師講解演示：制作旋轉(zhuǎn)的“大風(fēng)車”。

在20幀按F6插入“關(guān)鍵幀”，選取中間任意一幀（如12幀），在“屬性”面板中，將補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)設(shè)置成“動(dòng)畫(huà)”方式。即可按“回車”鍵播放動(dòng)畫(huà)。

（2）、請(qǐng)同學(xué)嘗試制作各種動(dòng)畫(huà)效果，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課“傳幫帶”的學(xué)習(xí)特色。

（3）、在操作中發(fā)揚(yáng)師生互動(dòng)的協(xié)作精神。教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，使學(xué)生的在關(guān)鍵點(diǎn)上取得突破與提高。

（4）由于“屬性”面板中，補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)設(shè)置內(nèi)容較多，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中突出循序漸進(jìn)，逐步提高的原則?？梢韵仍O(shè)置運(yùn)動(dòng)漸變，再設(shè)置旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)次數(shù)、聲音等。（綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生的初步的規(guī)劃意識(shí)，統(tǒng)籌能力和信息的處理能力）

（5）引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中遇到了困難，如何解決，活動(dòng)的收獲記錄下來(lái)。

三、完善作品，交流賞析

1、給出自我評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估；

2、選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià):（1）作品技術(shù)；（2）動(dòng)畫(huà)效果；（3）學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

通過(guò)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、老師小結(jié)等方式。充分肯定動(dòng)畫(huà)使用的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神、團(tuán)隊(duì)精神。

四、教師總結(jié)，知識(shí)延伸

教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很成功、都很美。我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)自己滿意的作品，除了掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以外還得具有強(qiáng)烈的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這才是我們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

1、想一想：“形狀”與“動(dòng)作”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別是什么？

培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析問(wèn)題的能力?！靶螤睢迸c“動(dòng)作”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，主要是“矢量圖形”與“元件”的區(qū)別。“形狀” 動(dòng)畫(huà)多用于“矢量圖形”； “動(dòng)作”動(dòng)畫(huà)多用于 “元件”。

2、將形狀漸變和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，可以制作更復(fù)雜、效果更好的動(dòng)畫(huà)；插入聲音后更精彩。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

本文主要是介紹動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中“圖形元件”和“影片剪輯元件”的制作及其使用方法。通過(guò)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生完成在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)圖形元件的創(chuàng)建、管理與應(yīng)用，理解元件在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的重要作用。從而培訓(xùn)學(xué)生的初步的規(guī)劃意識(shí)，統(tǒng)籌能力和信息的處理能力，感受到信息技術(shù)的給人們工作和

學(xué)習(xí)帶來(lái)的便捷與高效。

在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力，給學(xué)生足夠的探索與思考的時(shí)間、完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解和掌握存在差異性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生起點(diǎn)和個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸和拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行討論和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)他們互相幫助，共同提高。

第四篇：大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲中歡樂(lè)愉快的情感，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、活潑的性格及同學(xué)間良好的友誼。

2.掌握歌曲旋律節(jié)奏，用自然的聲音演唱歌曲。3.能以舞蹈、打擊樂(lè)器等多種形式參與大風(fēng)車的表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會(huì)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲情緒。2.掌握歌曲節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧！

設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。2.音樂(lè)律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。

二、節(jié)奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（教師出示火車節(jié)奏圖片）設(shè)計(jì)說(shuō)明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車的聲音來(lái)讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。

2.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、停站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng)；哪一列是火車正在開(kāi)；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學(xué)生討論，結(jié)果為：紅色火車——火車啟動(dòng)；黃色火車——火車正在開(kāi)；綠色火車——火車減速；藍(lán)色火車——火車停站。

3.用火車節(jié)奏游戲演繹一段火車從啟動(dòng)到停站的整個(gè)過(guò)程。教師提示：在此過(guò)程中，教師與學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂(lè)，既化解了本課的知識(shí)難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”，現(xiàn)在正在播放《大風(fēng)車》欄目。（播放《大風(fēng)車》音頻）

2.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型，例如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏。（教師出示歌詞節(jié)奏譜）

（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌譜。（教師出示《大風(fēng)車》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生開(kāi)口默唱歌曲，并讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。（2）學(xué)生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）

（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受切分節(jié)奏處的旋律（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。（播放《大風(fēng)車》伴奏）

教師要求：指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。

4、打擊樂(lè)器伴奏

四、《大風(fēng)車》歌表演 1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

五、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快！《大風(fēng)車》又要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了。最后讓我們隨著風(fēng)車音樂(lè)走出教室。

第五篇：大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《大風(fēng)車》 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒

難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 師生問(wèn)好

師：老師今天特別高興能和咱們班的同學(xué)們一起走進(jìn)輕松愉快的音樂(lè)課堂，讓我們愉快的度過(guò)這四十分鐘。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看看老師手里拿著什么??？生：風(fēng)車。師：對(duì)，風(fēng)車，同學(xué)們都知道啊，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車欄目—風(fēng)車大舞臺(tái)。首先回答幾個(gè)問(wèn)題： 師：哪個(gè)國(guó)家被譽(yù)為風(fēng)車之國(guó)嗎？生：荷蘭。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的真棒，那么讓我們一起去荷蘭看一看他們美麗的風(fēng)車吧!（觀看大屏幕荷蘭的風(fēng)車）荷蘭的風(fēng)車美不美?。磕墙裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)車的歌曲，《大風(fēng)車》

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：現(xiàn)在讓我們伸出我們的小手，為這首歌曲的打下節(jié)拍吧。（講解八分休止符）教師彈奏，學(xué)生演唱。

四、動(dòng)手做風(fēng)車

師：歌曲我們都會(huì)了，讓我們現(xiàn)在快樂(lè)動(dòng)手做一做吧，讓我們一起做一個(gè)自己的風(fēng)車，先請(qǐng)同學(xué)們看一看老師是怎么做的。（師示范做風(fēng)車，同時(shí)囑咐注意安全事故）師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做吧！

（學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)車，播放背景音樂(lè)《大風(fēng)車》）

五、欣賞圖片，了解風(fēng)車的作用 師：同學(xué)們的風(fēng)車都做好了嗎？把你們的風(fēng)車舉起來(lái)給老師看一看。同學(xué)們的風(fēng)車做的真漂亮！那么現(xiàn)在我們看一看我們生活中的風(fēng)車到底是什么樣的呢？

師：同學(xué)們，好不好看啊，那你們知道風(fēng)車有什么作用嗎？（同學(xué)們舉手回答）

六、動(dòng)畫(huà)歌曲大聯(lián)唱

師：下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)---歌曲大聯(lián)唱，老師準(zhǔn)備了五首動(dòng)畫(huà)歌曲，讓同學(xué)們猜一猜他們的歌名，然后老師把對(duì)應(yīng)歌曲的圖片貼在黑板上。（同學(xué)們舉手回答問(wèn)題）

七、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快啊，大風(fēng)車欄目就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，愿小朋友在大風(fēng)車的陪伴下，健康，快樂(lè)，幸福的成長(zhǎng)。讓我們一首《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》結(jié)束本課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

朱巖：

這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中齊老師覺(jué)得需要特別注意的是歌曲兩段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)他們認(rèn)識(shí)到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給出了充分肯定，在演唱過(guò)程中，應(yīng)該積極討論并提出許多建設(shè)性意見(jiàn)，如歌舞結(jié)合，聲勢(shì)伴奏等。在音樂(lè)活動(dòng)中讓同學(xué)們想象力豐富，想象出了很多造型來(lái)，讓老師給予各組創(chuàng)造給予一定的空間。

安文光：

這些精心挑選的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)都具備“動(dòng)聽(tīng)”、“耐唱”的特點(diǎn)，立意和境界都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，而這些優(yōu)美的曲調(diào)和歌曲內(nèi)容就象磁石一樣深深吸引著學(xué)生。通過(guò)老師課上的積極引導(dǎo)與教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀，在平時(shí)能主動(dòng)、自覺(jué)接受藝術(shù)審美教育，順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂(lè)美的信息。讓學(xué)生明白：生活中處處有音樂(lè)。音樂(lè)伴隨人們終身，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

包建國(guó)：

在教學(xué)難度不大的前提下，齊老師將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)情感的調(diào)動(dòng)上。課堂自始至終沉溺在生活中、情景中、活動(dòng)中。也可通過(guò)游戲的方式，視屏的帶動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒，激發(fā)同學(xué)學(xué)唱歌曲的熱情。再如，在新歌教學(xué)之后，為了將歌曲的情緒表示得更完美，也為了將同學(xué)的情感充沛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，可引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用器樂(lè)、舞蹈、聲勢(shì)等多種形式參與到歌曲的扮演之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

江橋中心小學(xué) 齊曉婉

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《大風(fēng)車》 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒

難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 師生問(wèn)好

師：老師今天特別高興能和咱們班的同學(xué)們一起走進(jìn)輕松愉快的音樂(lè)課堂，讓我們愉快的度過(guò)這四十分鐘。

二、導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開(kāi)火車》）

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、通過(guò)一開(kāi)始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2、音樂(lè)律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)

（二）節(jié)奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）： 紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － | 轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 嗚 嚓！嗚 嚓！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車的聲音來(lái)讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)。火車在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開(kāi)；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟?。ɑ疖噯?dòng)）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車正在開(kāi)）

綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － | 轟 隆 隆 轟 隆 ?。ɑ疖嚋p速）

藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 嗚 嚓！嗚 嚓?。ɑ疖?站）

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車從啟動(dòng)到*站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？

師：火車火車正在開(kāi)，嗚！?火車啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車*站了（學(xué)生讀火車*站節(jié)奏）。

（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是學(xué)生們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂(lè)，既化解了本課的知識(shí)難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

（三）導(dǎo)入新課

師：哈哈，隨著火車*站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。同學(xué)們請(qǐng)看——

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫(huà)）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車》）師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)常看。同學(xué)們，看看老師手里拿著什么啊？生：風(fēng)車。師：對(duì)，風(fēng)車，同學(xué)們都知道啊，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車欄目—風(fēng)車大舞臺(tái)。首先回答幾個(gè)問(wèn)題：

師：哪個(gè)國(guó)家被譽(yù)為風(fēng)車之國(guó)嗎？生：荷蘭。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的真棒，那么讓我們一起去荷蘭看一看他們美麗的風(fēng)車吧!（觀看大屏幕荷蘭的風(fēng)車）荷蘭的風(fēng)車美不美??？那今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)車的歌曲，《大風(fēng)車》

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：現(xiàn)在讓我們伸出我們的小手，為這首歌曲的打下節(jié)拍吧。（講解八分休止符）教師彈奏，學(xué)生演唱。

四、動(dòng)手做風(fēng)車

師：歌曲我們都會(huì)了，讓我們現(xiàn)在快樂(lè)動(dòng)手做一做吧，讓我們一起做一個(gè)自己的風(fēng)車，先請(qǐng)同學(xué)們看一看老師是怎么做的。（師示范做風(fēng)車，同時(shí)囑咐注意安全事故）師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做吧！

（學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)車，播放背景音樂(lè)《大風(fēng)車》）

五、欣賞圖片，了解風(fēng)車的作用

師：同學(xué)們的風(fēng)車都做好了嗎？把你們的風(fēng)車舉起來(lái)給老師看一看。同學(xué)們的風(fēng)車做的真漂亮！那么現(xiàn)在我們看一看我們生活中的風(fēng)車到底是什么樣的呢？

師：同學(xué)們，好不好看啊，那你們知道風(fēng)車有什么作用嗎？（同學(xué)們舉手回答）

六、動(dòng)畫(huà)歌曲大聯(lián)唱

師：下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)---歌曲大聯(lián)唱，老師準(zhǔn)備了五首動(dòng)畫(huà)歌曲，讓同學(xué)們猜一猜他們的歌名，然后老師把對(duì)應(yīng)歌曲的圖片貼在黑板上。（同學(xué)們舉手回答問(wèn)題）

七、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快啊，大風(fēng)車欄目就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，愿小朋友在大風(fēng)車的陪伴下，健康，快樂(lè)，幸福的成長(zhǎng)。讓我們一首《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》結(jié)束本課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！