第一篇：四年級英語上冊 unit 1 Lesson7 I’m lost教案2篇 冀教版

Lesson 7 I’m Lost!

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀句子 I’m lost.I don’t understand.Please speak slowly.能在迷路的時(shí)候進(jìn)行口語交際，使用這兩句話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能聽、說、讀句子 I’m lost.I don’t understand.Please speak slowly.能利用本課的句型進(jìn)行對話，并在日常生活中應(yīng)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

單詞卡片，一張世界地圖，錄音機(jī)，活動手冊 教學(xué)過程： Review Greetings and sing song “the wheels on the bus”

Warm-up: listen and do(to review turn left, turn right, go straight and so on)(用來激發(fā)學(xué)生和集中學(xué)生的注意力)Lead in：T: there is a map.(read “map”)Can you find BeiJing? Is it near ShangHai? Ss: No.T: Yes.It is far from ShangHai.(read it together)Is it near TianJin? Ss: Yes, it is!Teacher and a student make up a dialogue with the model sentences: Teacher: Excuse me!I’m lost!Student: I can show you.領(lǐng)讀 I’m lost!

(板書對話的模式，對學(xué)生減輕了對話的難度，學(xué)生更易于參與進(jìn)來)Then, read books and answer: Where is Danny? What’s Danny looking for? What is a map? What does the man say? Teacher demonstrate using hand and facial gestures, that she is confused to show “ I don’t understand.Please speak slowly.”

Write the sentences on the blackboard and read them a few times with the class.Show a big picture of a map, try to make up dialogue that likes the dialogue on the book.Group work: use the words and sentences to make up dialogue Hotel, park, office building, gym, library, bus, cab, car.Excuse me.Where is the ____? Is it near or far? Let’s go to the ____.Let’s take a ____.Turn right, turn left, go straight, go up the stairs.（在學(xué)習(xí)和練習(xí)以后，給學(xué)生提供單詞與句子，在小組里編對話，學(xué)生興趣盎然，而且小組合作利于不同水平層次的學(xué)生）Show their dialogues Homework: try to draw a picture and make up a dialogue for asking the way to super maket.板書設(shè)計(jì)：

lesson 7 I’m Lost.Excuse me.Yes? Can you help me? I’m lost.Where is the __? Thanks!You’re welcome.I’m lost.Please speak slowly.Lesson7：I’m lost 2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”的意思及其用法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在用英語表達(dá)方向的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，并在練習(xí)中獲得熱心幫助別人方面的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”

教學(xué)難點(diǎn)：I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly的使用。

教具學(xué)具：

1、一張地圖

2、畫有各種交通工具的圖片。

教學(xué)過程：

Step1、Review

1、教師利用歌曲《The Wheels on the bus》引出bicycle，復(fù)習(xí)bus、car、truck 和cab，再利用各種交通工具引出near和

far

2、Draw a map:根據(jù)教師指令邊復(fù)習(xí)邊畫出一幅地圖因入：map

練習(xí)：學(xué)生邊指邊說句子：＿is near /far from ＿

Step2: New Concept

a、I’m lost

1、讓學(xué)生上臺與教師做角色表演，教師扮做一位來中國的外國老奶奶，在大街上迷了路，正在查看地圖，一名學(xué)生經(jīng)過他身旁。

教師：Excuse me.I’m lost.Where is ＿？

（說出一條學(xué)生都熟悉的大街的名字）

學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量說出指路的句子，對于有困難的學(xué)生，也可用前面學(xué)過的：I can show you。來回答。

[學(xué)習(xí)英語最重要的就是創(chuàng)造語境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，在上課開始，為學(xué)生營造外國人問路的情境，更有助于下面的教學(xué)。同時(shí)，“Excuse me。I’m

lost。Where is ＿？”是以前學(xué)過的句型，也是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重練習(xí)]。

2、帶學(xué)生齊讀幾遍，并再次進(jìn)行師生之間角色扮演的聯(lián)系。

3、學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，看看讀懂了什么？有什么不懂的地方。

如：I know Danny is lost。

I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。

……

學(xué)生也可指出生疏的單詞或句子交流。

[這部分內(nèi)容比較簡單，基本上是對前面所學(xué)知識的鞏固?！癐’m

lost”這個(gè)新句型在上面著重練習(xí)了，因此可以放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力]

4、匯報(bào)交流。

5、播放錄音，全班跟讀。

6、分角色表演：

一名學(xué)生飾Danny，一名學(xué)生飾the man，準(zhǔn)備好后上臺表演對話。

b、Please speak slowly

1、師生角色表演

教師繼續(xù)扮一名來中國的外國老奶奶，一名學(xué)生用漢語介紹自己，開始對話。教師用手勢和表情表示聽不懂，說：I don’t understand、I don’t

understand。同時(shí)配合手勢、表情、語速，表達(dá)自己想表達(dá)的意思。說：Please speak slowly、Please speak

slowly。直到學(xué)生明白自己的意思。

2、板書：I don’t understand、Please speak slowly。全班齊讀幾遍。

3、播放錄音，全班跟讀并回答問題：Where is the park?。

4、教師領(lǐng)讀，一名學(xué)生上臺表演教師所讀的路線。

5、讓學(xué)生自己找出常用的指示方向的短語。

6、Practice in pairs

7、Play a game : Simon says.Step3、Class closing.板書設(shè)計(jì)

Lesson7：I’m lost

Excuse me.I’m lost.Where is ＿？

I don’t understand、Please speak slowly.八、課后反思

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第二篇：冀教版四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期四年級英語教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

四年級從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二．教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三．教材分析：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

張萍萍 2013年9月2日

第三篇：冀教版四年級上冊音樂教案

冀教版四年級小學(xué)音樂教案

文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓Ω枨母惺?3、復(fù)聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對老師的崇敬和熱愛之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):

1、體會歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達(dá)出對老師的崇敬和熱愛之情.教學(xué)難點(diǎn):

通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓Ω枨母惺?3、復(fù)聽,體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過老師窗前 教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室

2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學(xué)生自由說

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當(dāng)我走過老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！

2、請學(xué)生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學(xué)生說一說聽完的感受

4、請學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱

13、請學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達(dá)對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

4、請學(xué)生上臺表演,時(shí)給予評價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學(xué)說再見了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學(xué)們,再見！

愉快的夢 教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂理知識6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過程:

1、師生問好

2、樂理知識:6/8拍的認(rèn)識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來認(rèn)識一個(gè)新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)

2、復(fù)聽.師:你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復(fù)聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？

4、復(fù)聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌 教學(xué)目標(biāo):

1、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進(jìn)行評價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂要素及 表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評價(jià):

1、學(xué)生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國國歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識面,并對學(xué)生進(jìn)行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):

1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂句.教學(xué)過程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個(gè)樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評價(jià).教學(xué)反思

讓學(xué)生通過“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現(xiàn)在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元

欣賞 運(yùn)動員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):

1、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹

簡介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識和我國的奧運(yùn)冠軍.二、音樂運(yùn)動會——聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動員入場

1、導(dǎo)入

運(yùn)動員入場,所有的運(yùn)動員做好準(zhǔn)備.2、聆聽

播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動

師:下面請運(yùn)動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開始,學(xué)生通過聽賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對祖國的認(rèn)識,對奧運(yùn)的認(rèn)識,激起了他們的愛國情緒和運(yùn)動激情.在播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學(xué)的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛體育運(yùn)動.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入: 師:來！隨老師一起運(yùn)動運(yùn)動！會唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動.）

師:看來同學(xué)們都喜歡運(yùn)動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動有益于我們的健康??？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動！聽,他喜歡什么運(yùn)動啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂句看出來的？請仔細(xì)看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽?。∧銈兿氩幌爰尤脒@場比賽??？那么我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見,怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運(yùn)動員們,早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛的家 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,說到“家”,你們的腦海里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首英國歌曲《可愛的家》.二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂句,是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過比較學(xué)習(xí)樂譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導(dǎo)語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對家的熱愛時(shí),情緒非常激動,所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個(gè)家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂活動

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂的情緒.教學(xué)過程:

一、談話引入

我們國家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學(xué)會歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單?。。úシ乓魳罚?/p>

3、覺得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動作來表達(dá)我們的快樂之情吧.五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個(gè)民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、說一說

師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂中體會到了什么？

（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）

師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒.樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學(xué)生真正認(rèn)識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)

新疆是祖國的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛.教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>

這是什么時(shí)候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學(xué).1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學(xué)生就體會這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達(dá)對媽媽的愛,有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）

四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達(dá)對父母無限的愛吧?。S音樂出教室）

祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學(xué)習(xí)歌曲,對學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問題提得好！我想這個(gè)問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下,請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開展活動.教學(xué)過程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽樂曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關(guān)于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農(nóng)民伯伯在勞動時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現(xiàn)出來

欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時(shí),多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.

第四篇：冀教版四年級科學(xué)上冊教案

冀教版四年級科學(xué)上冊教案

1、運(yùn)動著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動的圖片和錄像資料 教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入新課

播放運(yùn)動錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動著的世界》。(板書課題)

評：通過錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動而你的興趣。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動的例子？自然界的物體都在運(yùn)動嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。

學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運(yùn)動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動形式。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動資料的方法。

你想了解更多關(guān)于運(yùn)動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。

鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ 評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

請你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！

評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？

4、板書設(shè)計(jì)： 課后小記:

有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

2、動物運(yùn)動會

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

5、認(rèn)識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識動物的運(yùn)動方式，認(rèn)識動物的共同特征。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運(yùn)動的圖片和錄相片。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

播放動物運(yùn)動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運(yùn)動。

你知道動物怎樣運(yùn)動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運(yùn)動？請?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。

請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運(yùn)動的。

提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？

學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。

分組活動：比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。

全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運(yùn)動方式。匯報(bào)活動結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動會。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動會報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表。

提示：有的動物擅長2項(xiàng)，不要忘記填寫！

提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。比一比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

學(xué)生活動：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。

匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)習(xí)動物運(yùn)動擴(kuò)展材料：<動物運(yùn)動之最>

動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運(yùn)動方式多種多樣，而且運(yùn)動的速度、距離等也各不相同。

動物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運(yùn)動情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：

2、動物運(yùn)動會

3、生命在于運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。

2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。

3、能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識運(yùn)動后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。

教學(xué)過程

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．

五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。

評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。

六、小結(jié)。

１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。

２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗(yàn)、感受來交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動計(jì)劃?！币?yàn)檫@是行動得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度。科學(xué)探索的過程是一個(gè)由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。

4、小吊車 教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

1、通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識人和動物肢體運(yùn)動的原理，感悟肢體運(yùn)動結(jié)構(gòu)和運(yùn)動功能的協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。【情感目標(biāo)】

體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動的原理。

2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的？

評：學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。

三、歸納小結(jié)：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時(shí) 收和放

活動目標(biāo)：

1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。

2、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。

4、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。

教學(xué)過程：

一、活動引入：

組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的。

二、學(xué)習(xí)活動：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動方式、引起臂的運(yùn)動方式

3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結(jié)：

舉例說明人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生

活動目標(biāo)：

1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動

1、學(xué)生自主活動

將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。

（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能

3、展示會：

組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。

4、確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。

每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動：

弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

１、提醒同學(xué)們注意安全。

２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動： １、收集各種地圖。

２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。

6、做沙盤

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

3.會制定簡單的活動計(jì)劃。

4.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

2.能與其他小組交流評價(jià)各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。

3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

科學(xué)知識目標(biāo)

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套

教學(xué)過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。

3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 三.集體活動：

參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。

第五篇：冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元 升和毫升

升和毫升是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中測量的內(nèi)容，主要包括認(rèn)識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。

本單元的教育目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。

2、通過實(shí)驗(yàn)操作等數(shù)學(xué)活動，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，能表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

本單元重難點(diǎn): 認(rèn)識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。本單元共安排了2課時(shí)。第1課時(shí)，認(rèn)識“升”和“毫升”。第2課，了解升和毫升之間的關(guān)系。

第一課時(shí) 升和毫升 教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。

2、了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。

3、積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 升和毫升的認(rèn)識 教學(xué)難點(diǎn)：

容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認(rèn)識容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題）

二、教學(xué)新知。

1、實(shí)驗(yàn)，容量。⑴出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍(lán)色）

⑵再出示兩個(gè)杯子。（大小不同）

師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。

⑶提出小組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。師：你們都想到了哪些方法？

生1：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。

生2：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法?。ü膭?lì)的語氣）小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件）

2、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識升和毫升。

⑴出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。（用不同顏色區(qū)分）師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。

師生交流。

生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號比較。

生2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。生3：用量杯也可以測量出哪個(gè)瓶里的水多。

師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。

⑵師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體的工具（認(rèn)識量筒和量杯），計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀）師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶用量杯測量兩個(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。（學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄）

三、鞏固練習(xí)。

第1題，讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。第2題，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。第3題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流。生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。

生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

（學(xué)生可能會說：知道了容量的概念和認(rèn)識了測量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。并學(xué)會了怎樣讀量杯和量筒的液體。）教師給予肯定和鼓勵(lì)。

【課后反思】

第二課時(shí)

了解升和毫升之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。

2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毫升和升分別用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我們經(jīng)常用到他們?；脽羝菔?，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

１、師：升和毫升之間是什么關(guān)系呢？下面我們分組作個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生討論、猜想。

２、在討論、猜想的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)要求。⑴ 看清楚量筒的刻度。

⑵ 每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。⑶ 記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。⑷ 小心不要打碎儀器，也不要傷到自己。３、分組實(shí)驗(yàn)。

教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)。４、匯報(bào)交流。

交流各組實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。（如果出現(xiàn)了情況，說明可能是倒的時(shí)候出現(xiàn)了失誤，實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真嚴(yán)密。）在得出10次正好倒夠1000毫升水的基礎(chǔ)上，師介紹1000毫升也叫1升，并板書：1升=1000毫升或1L=1000mL

三、鞏固練習(xí)。出示練習(xí)題。

5升＝（）毫升

3升＝（）毫升 4000毫升＝（）升

8000毫升＝（）升 指名說答案并說思路。

四、綜合應(yīng)用。做練一練。

第1題，看圖，先讓學(xué)生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子，豐富課程資源。

第2題，先讓學(xué)生看清題意，了解兩種包裝的醬油容量及價(jià)錢，再回答這兩個(gè)問題。也可以讓學(xué)生討論一下單價(jià)不同的原因，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。第二問學(xué)生可連加得出：4袋250毫升的醬油是1000毫升醬油，然后用不同的方法比較便宜多少。

第3題，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，清楚題中有那些數(shù)學(xué)信息，需要解決什么數(shù)學(xué)問題。訂正時(shí)指名說一說思路。

【課后反思】

第二單元

除法

本單元內(nèi)容是在學(xué)生三年級學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)及連乘的基礎(chǔ)上安排的。是本套教材最后一次安排整數(shù)除法的單元。主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算及解決簡單應(yīng)用問題。

本單元教育目標(biāo)：

1、會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的乘除混合運(yùn)算，并能解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

3、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能說明結(jié)果的合理性。

4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事情有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助于數(shù)學(xué)方法來解決。

本單元共安排了12課時(shí)，其中除法安排了7課時(shí)，乘除混合安排了3課時(shí)，探索樂園安排1課時(shí)，綜合應(yīng)用1課時(shí)。

第一課時(shí)

幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)：

１、經(jīng)歷自主探索幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。２、了解列表法，會計(jì)算簡單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。３、在自主探索、交流個(gè)性化算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：

簡單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖 教學(xué)過程：

一、問題情景。

師：同學(xué)們，今天夏天我國的四川遭受了近百年來的大旱，田地的禾苗都旱死了，許多的農(nóng)民都顆粒無收。得知這個(gè)情況后，許多人都自發(fā)的往災(zāi)區(qū)送去糧食。

出示情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息和要解決的問題。

二、自主探索。

1、讓學(xué)生根據(jù)問題情景自主探索。

師：請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算，然后同桌相互說說自己的想法。

2、交流個(gè)性化的算法。

學(xué)生自由發(fā)表不同的意見，根據(jù)學(xué)生的回答板書有代表性的想法。生１：因?yàn)?×50=250 所以250÷50=5 師：這種算法非常好，又快又準(zhǔn)確，你是怎么想到這樣算的？ 生：根據(jù)乘法口訣想到的。

師：像這種除數(shù)是整十?dāng)?shù)的，我們可以利用口訣直接計(jì)算得數(shù)，還有別的計(jì)算方法嗎？ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5 師：你真棒，巧妙地利用了商不變的性質(zhì)求商。

師：同學(xué)們想法都很正確。我們的好朋友聰聰是這樣想的。（如果學(xué)生提到類似聰聰?shù)牧蟹〞r(shí)，師要加以肯定，并板書。）

出示列表法。1輛 50袋 袋 2輛 100袋 3輛 150

袋

4輛 200

袋

5輛 250想1輛車運(yùn)50袋，2輛車運(yùn)150袋……5輛車運(yùn)250袋。師：像聰聰這樣的方法，叫做列表法。

三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們都學(xué)會了這樣的口算方法，老師這還有6道口算題，你們試著做一做吧！出示試一試。

由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己的口算方法。

四、解決問題。做練一練的第1、2題。

讓學(xué)生先讀題，弄清題意，然后獨(dú)立完成。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。做練一練的第3題。讓學(xué)生計(jì)時(shí)比賽。做練一練的第4題。

首先幫助學(xué)生弄明白題目要求，然后再做題。可以讓學(xué)生在圖上連線，也可以組織學(xué)生口答。

五、小結(jié)。

指名說說這節(jié)課的收獲。【課后反思】

第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷估算和自主嘗試三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法的過程。

2、掌握用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)和商一位數(shù)的筆算方法，能解決生活中的簡單問題。

3、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)和商一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，去年我國成功的發(fā)射了“神舟六號”飛船，這標(biāo)志著我國航天技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。為了讓同學(xué)們了解航天飛船，學(xué)校決定組織全校師生去參觀航天博物館。

出示文字和表格。

二、探索新知。⑴ 明確題意。

師：你從這段話和表格上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？需要我們解決哪些數(shù)學(xué)問題？誰愿意給大家說說。

指名回答。

師：你是怎樣理解“每批參觀的人數(shù)不得超過60人”和“至少要分幾批參觀”的意思？ ⑵ 獨(dú)立探究。

請同學(xué)們估計(jì)一下，至少要分幾批參觀呢？

師：剛才同學(xué)們估計(jì)全校師生至少要分9批參觀。那你們能用豎式計(jì)算嗎？ ⑶ 小組討論。

商8為什么寫在個(gè)位上？ ⑷全班交流，寫出算式和答語。

通過集體交流使學(xué)生明白：523里面有8個(gè)60，還余43，所以8要寫在商的個(gè)位上。師：誰愿意給大家說說你的算法。（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

師：我們估算的要分9批，為什么計(jì)算的結(jié)果是8批呢？（指名1人回答）

師：對，就像這位學(xué)生說得剩下的43人還要再組一批。那你就說說怎樣寫答吧。（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：答：全校師生至少要分9批參觀。）

三、嘗試應(yīng)用。出示試一試。

師：如果全校師生每70人分成一個(gè)組，那么最多夠分成幾個(gè)組呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，用豎式計(jì)算，然后再交流。

通過交流，使學(xué)生明白：剩下的33人不夠分成一個(gè)組，所以最多分成7組。

四、鞏固練習(xí)。

第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，弄清題意后，讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后在計(jì)算。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視關(guān)注計(jì)算的正確率。問題討論：

這是一道具有挑戰(zhàn)性的問題。先讓學(xué)生討論亮亮和丫丫的答案，再用畫圖的方法解釋。使學(xué)生理解：每20米1個(gè)間隔，先求出可以分成幾個(gè)間隔，用除法計(jì)算。因?yàn)槁返膬啥硕家矘洌灾矘淇脭?shù)=間隔數(shù)+1。

【課后反思】

第三課時(shí)

三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（不調(diào)商）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）、商一位數(shù)的除法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）、商一位數(shù)的除法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束啦。假期里你們不但學(xué)到了許多課外知識，而且身體也長高了是嗎？這不，小明的媽媽就準(zhǔn)備為小明買一雙鞋。下面就請同學(xué)們看一看小明在商場了解到的一些情況。

二、自主探索。

1、解決問題（1）。

呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。

師：我們現(xiàn)在就來幫小明媽媽算一算。（提出問題1）讓學(xué)生先估算，并說一說自己是怎樣想的。

通過交流使學(xué)生了解23接近20，可以把23看作20進(jìn)行試商。讓學(xué)生列式，并用上節(jié)課的知識試著用豎式計(jì)算。生自主探索計(jì)算。

交流算法時(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看作20計(jì)算比較方便。同時(shí)要提醒學(xué)生注意商3的書寫位置。（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點(diǎn)講解。）

教師板書豎式計(jì)算。

2、解決問題（2）。

師：同學(xué)們真聰明，剛才你們共同探索出了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法。那么，我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個(gè)問題好嗎？（提出問題2，生列出算式）

提問：把69看做幾十試商比較合適，為什么？

師：請同學(xué)們用豎式計(jì)算出來。（生豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)糾正）集體訂正。

三、嘗試應(yīng)用。

師：你們表現(xiàn)的真棒，幫小明媽媽解決了問題。老師這里也有幾個(gè)題，需要你們幫助算一算，你們愿意嗎？

出示試一試。

先讓學(xué)生說一說把三道題的除數(shù)各看做幾十來試商，再獨(dú)立完成。教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)。

四、綜合應(yīng)用。做練一練。

第1、2題，是實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第3題，按題目要求，先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。

第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。問題討論：

這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，給學(xué)生盡量多的交流機(jī)會。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價(jià)問題，還掌握了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！這節(jié)課就到這里。

【課后反思】

第四課時(shí) 三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（調(diào)商）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)商的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道希望工程嗎？它有什么好處？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們知道得真多，希望工程的確是一個(gè)偉大的工程，它幫助了很多失學(xué)兒童，今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號召，向山區(qū)的小朋友伸出了援助之手，你們想去看一看嗎？

二、討論方案，學(xué)習(xí)新知。

師：這就是光明小學(xué)的同學(xué)們捐書的情景，從這個(gè)畫面中，你看到了些什么？ 生1：我看到三個(gè)同學(xué)正在包裹圖書。生2：他們捐贈的圖書想通過郵局寄走。

生3：光明小學(xué)總共捐贈圖書196本，多少本包一包，正好能包完呢？ 師：我們一起來解決這個(gè)問題，先來討論第一個(gè)方案：

1、討論方案（1）

先讓學(xué)生計(jì)算，然后交流、討論。

提問：如果每包10本、30本、40本、50本，可以嗎？

小組內(nèi)分工計(jì)算一下，把你的計(jì)算結(jié)果在小組中交流并共同探討。通過小組討論，得出每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都有余數(shù)。

師：既然每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都行不通，我們就一起來試試第二個(gè)方案。

2、討論方案（2）

先讓學(xué)生試著做一做，再交流。

通過交流，使學(xué)生知道“商9大了，改商8”是在調(diào)商。了解把接近整十?dāng)?shù)的數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，也會出現(xiàn)不合適的情況，所以需要調(diào)商。

如果學(xué)生做豎式計(jì)算有困難，教師可演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論： ①8為什么寫在個(gè)位上。②商9大了，該怎么辦？ 師：這個(gè)方案還是不行，那我們一起來討論第三個(gè)方案吧！

3、討論方案（3）給學(xué)生充足的時(shí)間試算。

交流算法時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎么計(jì)算的。

師：現(xiàn)在以小組為單位，選出一個(gè)代表，把這個(gè)豎式小組內(nèi)演示一遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

師：通過剛才的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)這樣類型的題應(yīng)該怎樣計(jì)算了嗎？

生：先把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后試商，商大了，要把商調(diào)小，商小了，要把商調(diào)大。

三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高。做練一練。

第1題：給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生很快說出商，交流時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)說說是怎樣判斷的。

第2題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。第3題：讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后再填表格。第4題：先讓學(xué)生說一說自己估計(jì)的商是幾，再計(jì)算

【課后反思】

第五課時(shí)

三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法。

3、能把已有的知識和計(jì)算方法遷移到對新問題的探索中，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話。

師：同學(xué)們，你們喜歡什么樣的運(yùn)動？ 我們一起去看看第17屆世界杯的有關(guān)情況。

2、引出新知。

師：誰來說說你了解到哪些信息，遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？

生：第17屆世界杯足球賽共有736名運(yùn)動員參加，有32支球隊(duì)參賽，平均每隊(duì)有多少名運(yùn)動員？

師：該怎樣列算式呢？ 生：736÷32

二、學(xué)習(xí)新知。

1、師：在計(jì)算之前，我們先來估計(jì)一下商是幾位數(shù)，這對保證計(jì)算正確是很重要的。使學(xué)生了解三位數(shù)除以兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)，商一定是兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生自己試著用豎式算一算。學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流討論。

生：寫好豎式后，我先看被除數(shù)的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個(gè)位上的6拉下來，在商的個(gè)位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數(shù)是23。

如果學(xué)生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論。①把32看作多少來試商。

②商2應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？ ③73減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？

三、鞏固新知。做試一試。

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們一起來做下面的練習(xí)，先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。312÷24

672÷84

79÷16 567÷27

752÷47

135÷28 提問：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

生：如果除數(shù)夠除被除數(shù)的前兩位，商就是兩位數(shù)，如果除數(shù)不夠除被除數(shù)的前兩位，商就是一位數(shù)

師：說得非常好，你能很快計(jì)算出它們的結(jié)果嗎？ 給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流結(jié)果。

三、實(shí)踐提高。做練一練。

第1題：先看圖，然后邊提問題邊計(jì)算。第2題：獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

第3題：可先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

第4題：引導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的信息和問題，理解“這輛車全部通過隧道”這句話的意思是從車頭進(jìn)洞到車尾出洞，所以，這輛汽車全部通過隧道要走的路程是隧道長加上汽車的長。

四、全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課，你學(xué)會了那些知識，有什么收獲？ 【課后反思】

第六課時(shí)

商的末尾有0的除法 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的計(jì)算方法的過程

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的除法。

3、能利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 商末尾的0。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：我們先來看一張圖片。這是一張有關(guān)港口的畫面，你觀察到了哪些信息？ 生1：我看了工人們正在忙著運(yùn)輸。生2：春光公司一共要出口680噸糧食。

生3：我看到了許多箱子整齊地?cái)[在碼頭上．．．．．．

師：這些箱子就是運(yùn)輸業(yè)常用到的集裝箱。它可以方便快捷地運(yùn)輸貨物，你還可以了解到哪些信息？

生4：集裝箱的種類有兩種，有能裝載22噸的，還有能裝載17噸貨物的。師：他們遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？

生：春光糧油公司要出口680噸糧食，如果用裝22噸的集裝箱，需要多少個(gè)？

二、學(xué)習(xí)新知。

師：你能很快說出該怎樣列算式嗎？ 生：680÷22 師：非常好，估計(jì)一下商是幾位數(shù)？為什么？

生：兩位數(shù)，因?yàn)橛贸龜?shù)22除被除數(shù)的前兩位68夠除，所以商是兩位數(shù)。讓學(xué)生試算。

給學(xué)生一定的時(shí)間思考完成，然后小組內(nèi)交流。通過交流，使學(xué)生明白個(gè)位上寫0的道理。

如果學(xué)生做豎式有困難，教室可作為引導(dǎo)者示范豎式過程，邊演示邊討論： ①3商在個(gè)位上還是十位上，為什么？ ②22除20不夠除，個(gè)位上不能上“1”怎么辦？

師：結(jié)果出來了，30余20，30和20的單位各是什么呢？相同嗎？ 生：30的單位為“個(gè)”，20的單位為“噸”。師：究竟需要幾個(gè)集裝箱呢？ 生：31個(gè) 師：為什么？

生：因?yàn)槭Ｏ碌?0噸也需要一個(gè)集裝箱，所以總共需要31個(gè)集裝箱。

三、鞏固新知。

師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好學(xué)生，如果我們選擇另一種集裝箱，每個(gè)集裝箱裝載17噸，這回需要多少個(gè)呢？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后全班交流。

四、實(shí)踐練習(xí)。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這種豎式計(jì)算題了，我們一起來做一些練習(xí)： 練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

練一練第2題，讀題，使學(xué)生了解我國改革開放已來農(nóng)村的巨大變化。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否提出倍數(shù)問題。

練一練第3題，先談一談有關(guān)避暑山莊的見聞，激發(fā)學(xué)生對祖國名勝古跡的熱愛之情。討論問題時(shí)，要讓學(xué)生明白：要想知道幾時(shí)可以到達(dá)，首先要求出路上行駛了幾個(gè)小時(shí)。

練一練第4題，可先討論一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必須先求什么。

【課后反思】

第七課時(shí) 把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算除法 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算方法。

2、能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來試商，并進(jìn)行計(jì)算。

3、能用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來試商，并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：書上的圖片及寫有練習(xí)的小黑板。板書設(shè)計(jì)：

把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算除法 160÷24＝6……16（豎式）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，誰了解貓頭鷹？它有什么特點(diǎn)？ 生：相互交流自己知道的知識。

師：既然貓頭鷹是人類的朋友，那它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。老師敘述貓頭鷹的難題：（有月亮）現(xiàn)在是夜里12點(diǎn)，再過160小時(shí)還會有月亮嗎？

生：交流方法，討論出是用160除以24。

師：我們?nèi)绾蝸碛?jì)算呢？今天我們就一起研究學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過漂亮的情景圖，提出貓頭鷹的困難，使學(xué)生一開始就有一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛幫助別人的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

1、討論方法。

師：我們要想幫助貓頭鷹首先要解決哪個(gè)問題？

生：討論交流并說出再過160個(gè)小時(shí)是白天還是黑夜的問題。師：怎樣計(jì)算出160個(gè)小時(shí)后是什么時(shí)刻？ 生：用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生如何來解決這個(gè)問題，真正的目的是讓學(xué)生在美麗的情景中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，體現(xiàn)新課表中的數(shù)學(xué)情景教學(xué)。）

2、交流方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行計(jì)算。生：利用兩次調(diào)商的方法進(jìn)行計(jì)算。

可以把24看作20來試商，結(jié)果商8大了； 可以把8改為7來試商，結(jié)果商還是大了。師：我們可以把24看作25來試商嗎？

生：按照老師的引導(dǎo)進(jìn)行試商，結(jié)果是商6余16 師：這回該知道再過160個(gè)小時(shí)是黑夜還是白天了吧？還會有月亮嗎？ 通過余數(shù)學(xué)生們都看出是下午4時(shí)，是白天，沒有月亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來嘗試計(jì)算的過程，再進(jìn)行交流，主要目的是讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中徹底理解本課的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

三、練習(xí)。

1、試一試。

出示小黑板，讓學(xué)生試做。

先自己試做，再交流，重點(diǎn)說一說是怎樣試商的。

2、練一練。（2、3題）

先讓學(xué)生讀題，了解題的大意。然后獨(dú)立完成，集體訂正結(jié)果。第4題，以比賽的形式完成。

第5題老師可以組織學(xué)生討論應(yīng)該先求什么，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（設(shè)計(jì)意圖：主要目的是通過做題再次鞏固加深三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。）

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？ 【課后反思】

第八課時(shí)

連除 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算兩個(gè)算式改寫成用一個(gè)連除算式的過程。

2、理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除式題，能解決簡單的應(yīng)用問題。

3、在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際運(yùn)算中的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：

理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除式題，能解決簡單的應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

能解決簡單的應(yīng)用問題。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？牛奶可以使我們身體強(qiáng)壯，下面我們就去看看王爺爺家的奶牛。

二、教學(xué)新課。

1、牛奶問題。（1）出示情景圖。

讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流學(xué)生解決問題的方法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算4頭奶牛每天產(chǎn)多少奶，再算1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶。思路2：先算1頭奶牛每個(gè)星期產(chǎn)多少奶，再算1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶。（3）結(jié)合交流情況，指導(dǎo)學(xué)生試著把兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式并計(jì)算。讓學(xué)生說一說算式中的每步運(yùn)算求的是什么。進(jìn)而了解連除的運(yùn)算順序。

2、公文包問題。（1）出示情景圖。

讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流學(xué)生解決問題的方法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算一箱公文包多少錢，再算一個(gè)公文包多少錢。思路2：先算3箱一共有多少個(gè)公文包，再算一個(gè)公文包多少錢。（3）交流算法。

指導(dǎo)學(xué)生試著把兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式并計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解第二種思路的算法改寫成一個(gè)算式時(shí)加小括號的道理。了解含有小括號的乘除混合的運(yùn)算順序：在乘除混合運(yùn)算中，如果有小括號，要先算括號里面的。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。第1題，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。第2題，讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。解法1：960÷4÷3＝80（袋）解法2：960÷3÷4＝80（袋）

第3題，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，比較兩個(gè)題有什么異同，再解答。第4題，稍有難度，注意提醒學(xué)生統(tǒng)一質(zhì)量單位?！菊n后反思】

第九課時(shí)

乘除混合 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式的過程。

2、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘除混合運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

3、在解決問題的活動中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會計(jì)算乘除混合運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決簡單應(yīng)用問題。

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？指名說說最喜歡看什么書？

二、教學(xué)新課。

1、讀書問題。

師：我們一起來看看這三位小朋友的讀書情況。出示情景圖。

（1）觀察情景圖，了解相關(guān)的數(shù)學(xué)信息和要求的問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流解決問題的方法。（重點(diǎn)說解題思路）指導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式并計(jì)算。

讓學(xué)生說一說綜合算式中每步運(yùn)算求的是什么。進(jìn)而了解乘除混合運(yùn)算的順序。

2、做試一試。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法和結(jié)果。

使學(xué)生明白：在只有乘除法運(yùn)算的算式里，運(yùn)算順序是從左到右依次運(yùn)算。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。

練一練第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序。

其他練習(xí)題是文字?jǐn)⑹龅暮唵螁栴}，可先讓學(xué)生了解題中的條件和問題，再獨(dú)立完成。

第十課時(shí)

乘除混合（帶小括號）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合、帶小括號的綜合算式的過程。

2、理解乘除混合和帶小括號的兩步運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應(yīng)用問題。

3、在自主解決問題的活動中感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，體驗(yàn)同一問題解決策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

會計(jì)算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決簡單應(yīng)用問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

指名說說乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、教學(xué)新課。電視機(jī)問題。

1、出示電視機(jī)廠的生產(chǎn)情況和問題（1）。

①讓學(xué)生說說“照這樣計(jì)算”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。②交流解決問題的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路。思路1：先算1天生產(chǎn)多少臺，再算半個(gè)月生產(chǎn)多少臺。

思路2：先算半個(gè)月里有幾個(gè)3天，有5個(gè)3天就生產(chǎn)出5個(gè)108臺。③結(jié)合交流情況，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式。

第2種思路列綜合算式時(shí)，因?yàn)橐人?5÷3，所以需要加上小括號，即：108×（15÷3）。

2、出示問題（2）。

引導(dǎo)學(xué)生說一說題中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

交流時(shí)，如果學(xué)生寫出帶小括號的算式900÷（108÷3），要組織學(xué)生討論一下為什么要給108÷3加小括號。使學(xué)生進(jìn)一步體會小括號的作用。

三、鞏固練習(xí)。

練一練第1題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

練一練的其他題，讓學(xué)生先分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算。在列綜合算式的時(shí)候，教師要注意學(xué)生是否正確使用了小括號。

【課后反思】

第十一課時(shí) 探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體問題，經(jīng)歷自主探索典型數(shù)學(xué)問題、形成數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的過程。

2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能思考并解決一些典型的數(shù)學(xué)問題，能表達(dá)思考和解題的過程。

3、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展初步的合情推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能思考并解決一些典型的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會有條理的思考，發(fā)展初步的推理能力。教學(xué)過程：

一、給書問題。

1、出示情景圖。

提問：亮亮要給紅紅幾本書？ 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。

2、交流解題方法。

要給學(xué)生充分的發(fā)表自己想法的機(jī)會。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)丫丫的算法：把亮亮比紅紅多的本數(shù)除以2，就是亮亮應(yīng)該給紅紅的本數(shù)。

二、還錢問題。

1、出示情景圖。

觀察情景圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和問題。使學(xué)生理解售貨員的話（你們倆的錢湊在一起正好能買兩個(gè)）的意思，再讓學(xué)生自己解決問題。

2、交流學(xué)生思考的方法和計(jì)算結(jié)果。

先求一個(gè)鉛筆盒的價(jià)錢，再求紅紅應(yīng)該給丫丫的錢。

列式為：（20+14）÷2＝17（元），紅紅只帶了14元錢，應(yīng)該還給丫丫17-14＝3（元）。

三、帽子和圍巾的價(jià)錢。

1、出示情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讀懂題意，同桌合作解決問題。

2、交流分析問題的思路和計(jì)算方法。

把兩組物品中同樣的東西去掉，先求出2條圍巾的價(jià)錢，再求1條圍巾的價(jià)錢。即：66-34＝32（元）32÷2＝16（元）。再根據(jù)2頂帽子和1條圍巾的價(jià)錢是34元算出1頂帽子的價(jià)錢是9元。

四、手套和襪子的價(jià)錢。

可先讓學(xué)生自己解答，再交流。重點(diǎn)使學(xué)生了解此類問題的思考方法。

五、瓶和壺的容量。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)現(xiàn)圖中的等量關(guān)系，再進(jìn)行推算。由第一排和第二排比較，得知1壺＝2瓶。由第一排和第三排比較，得出1瓶＝2杯。

所以1瓶＝2×200＝400（毫升），1壺＝2×400＝800（毫升）?！菊n后反思】

第十二課時(shí)

參觀植物園 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合參觀植物園，經(jīng)歷小組合作，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定租車方案、參觀路線的過程。

2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定合情合理的方案和路線，并能表達(dá)制定方案及路線的思考過程和結(jié)果。

3、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

制定合理的方案和路線。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：學(xué)校要組織我們參觀植物園，你們高興嗎？外出參觀我們可能遇到哪些問題呢？

二、教學(xué)新課。

1、租車方案。

（1）交流組織師生外出參觀可能遇到的問題。提出租車和相關(guān)的信息。

（2）提出問題（1），討論一下各種車型最多能做多少名師生，然后交流，再計(jì)算結(jié)果。（3）提出問題（2）和小組合作學(xué)習(xí)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中大膽發(fā)表自己的意見，并把制定的方案寫下來。

（4）交流各組制定的租車方案，說明自己制定的方案的合理性。（5）討論“議一議”的內(nèi)容。

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，只要有道理即可。

①租3輛豪華大巴比較舒適，51×3＝153，能坐下150人，還余3個(gè)座位。一共需要用600×3＝1800（元）。

②都用48座的大巴車需要4輛，要用500×4＝2000（元），花錢不是最少。原因是空座位太多。

2、參觀路線。

（1）出示植物園主要景區(qū)分布圖，說一說圖中的信息。（2）提出分組參觀和設(shè)計(jì)參觀路線的要求。①按自己的興趣分組。②參觀時(shí)間是9點(diǎn)到11點(diǎn)半。（3）討論“議一議”的內(nèi)容。

使學(xué)生明確制定參觀路線要考慮以下情況：

①行走需要的時(shí)間及速度。如果園區(qū)的路程比較遠(yuǎn)，那么路上用的時(shí)間多，玩的時(shí)間就相對少了。

②每個(gè)園區(qū)參觀的時(shí)間。要根據(jù)內(nèi)容合理安排。（4）小組合作制定參觀路線。（5）交流各組制定的路線及對活動時(shí)間的安排。

【課后反思】

第三單元

線和角

本單元內(nèi)容是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域圖形的認(rèn)識中的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角及對線和角有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要包括直線、線段和射線，角的概念、角的度量和角的畫法等內(nèi)容。

本單元教育目標(biāo)：

1、能區(qū)分直線、線段和射線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

2、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

3、會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°角。

4、在探索線的特征、兩條直線位置關(guān)系及角的圖形特征和大小關(guān)系的過程中發(fā)展初步的空間觀念。

5、在操作、實(shí)驗(yàn)等探索性、挑戰(zhàn)性活動中，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

本單元共安排了7課時(shí)，其中認(rèn)識“線“安排了3課時(shí)，認(rèn)識“角”安排了3課時(shí)，探索樂園安排1課時(shí)。

第一課時(shí)

線

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的實(shí)例，經(jīng)歷認(rèn)識線段、直線和射線的過程。

2、能區(qū)分直線、線段和射線，能按要求畫指定長度的線段。

3、對周圍事物有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

線段、直線和射線的概念、異同。教學(xué)難點(diǎn)：

對于直線、射線的長度理解。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線段、直線和線段。

1、繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段。

指導(dǎo)學(xué)生通過課本中的情景圖和教室里諸如黑板邊緣的線段等的實(shí)物，說一說自己看到了什么，及它們之間有什么共同點(diǎn)。然后說明“繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段”。

教師示范畫出一條線段圖，并說明一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)。線段是有限長度的，可以度量。

2、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段向兩端無限延長會怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生用語言、動作描述出來。

然后指出：把一條線段向兩端無限延伸就得到一條直線。直線沒有端點(diǎn)，是無限長的，無法度量。線段是直線的一部分。

3、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段的一段無限延伸會怎么樣？ 說明：線段向一個(gè)方向無限延伸就形成了射線。學(xué)生討論得出一條射線有且只有一個(gè)端點(diǎn)。線段是無限長的，無法度量。線段、射線都是直線的一部分。

4、觀察教材上的插圖，使學(xué)生了解探照燈射出的光線、太陽照射的光線，都可以近似的看作射線。然后讓學(xué)生說一說還有哪些可以近似的看作線段或射線。

如：拉直的鞋帶像線段、手電筒射出的光線像射線等。

5、提出“議一議”的問題，小組討論，再交流。

不同點(diǎn)

相同點(diǎn) 點(diǎn) 線段 兩個(gè)端點(diǎn)

線都是直的

射線 一個(gè)端

點(diǎn)

直線 沒有端

二、做試一試。說出各條線的名稱。

讓同學(xué)說一說是怎樣判斷的。線③是一條曲線，學(xué)生說不上來，教師要給予說明。

三、畫線段。

1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)，提出畫一條4厘米長的線段的要求，讓同學(xué)自己試著畫。

2、學(xué)生交流畫線段的過程和結(jié)果，教師視情況進(jìn)行指導(dǎo)和示范，并說明線段的表示方法。（先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，把直尺上的0刻度對準(zhǔn)這個(gè)點(diǎn)，用筆從0開始畫到4，再點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)。畫出的線段可以記作：AB=4厘米。）

四、練一練。

1、自己畫一條線段，注明線段的長度。

（讓學(xué)生獨(dú)立畫線段。學(xué)生畫出的線段可能各不相同，教師要關(guān)注學(xué)生畫的方法是否正確。）

2、量一量下面線段的長。

（學(xué)生第一次接觸類似的問題，首先讓學(xué)生找出對應(yīng)的線段，再自己測量）

3、下面分別給出了3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)。在每相鄰的兩點(diǎn)之間畫線段。

（由學(xué)生獨(dú)立完成。答案分別為三角形、長方形和正五邊形。注：①題目中相鄰兩個(gè)字很重要。②畫圖要規(guī)范，用直尺、鉛筆作圖。）

【課后反思】

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受在兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。

2、知道兩點(diǎn)間的距離，會測量兩點(diǎn)間的距離。

3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并能應(yīng)用兩點(diǎn)之間的連線中線段最短，會測量兩點(diǎn)間的距離。教學(xué)難點(diǎn)：

理解并能應(yīng)用兩點(diǎn)之間的連線中線段最短。教學(xué)過程：

一、看圖講故事。

1、觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講故事。

2、在講故事的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說發(fā)生了什么數(shù)學(xué)問題，了解小狗走的路（直線）比主人走的路近。

二、看圖回答問題。

1、先觀察情景圖，了解、交流圖中的信息。（1）從小明家到學(xué)校有幾條路？

學(xué)生討論，實(shí)際數(shù)一數(shù)，了解小明家到學(xué)校有3條路。（2）你估計(jì)小明去學(xué)校走哪條路？為什么？

答案不唯一，只要學(xué)生說的有道理要給予肯定。但要使學(xué)生明白，走中間的直路比較近。

三、測量。

量一量，從A到B的三條線中，哪條最短？

1、先讓同學(xué)估計(jì)一下，從A到B的三條線中，哪條最短，大約有多長，然后再實(shí)際測量。

2、交流測量結(jié)果，使學(xué)生在親自動手測量中體會、了解“兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短”。最后指出：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。

四、練一練。

1、（1）乘火車，從北京到廣州的路程是2313千米。

（2）乘汽車，從北京到廣州的路程是2529千米。

（3）乘飛機(jī)，從北京到廣州的航程是1966千米。問：為什么乘坐三種交通工具所行的路（航）程不同？ 組織學(xué)生讀題，了解題中的信息，然后針對問題進(jìn)行討論。

2、觀察圖中大連與上海間的鐵路線和水運(yùn)線。哪條線長？為什么？

觀察線路圖，找出鐵路線和水路線，再討論。大連到上海的鐵路線彎度大，水運(yùn)線比較直，所以鐵路線長，水路線短。

3、在A、B兩點(diǎn)間畫出三條線，并分別測量這三條線的長度。

讓學(xué)生自己畫，測量出長度后，再交流。熟記“兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短”?！菊n后反思】

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在做實(shí)驗(yàn)和畫直線的活動中經(jīng)歷認(rèn)識兩點(diǎn)確定一條直線的過程。

2、了解兩點(diǎn)確定一條直線，會經(jīng)過一點(diǎn)或兩點(diǎn)畫直線。

3、積極參加試驗(yàn)和動手操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會經(jīng)過一點(diǎn)或兩點(diǎn)畫直線。教學(xué)難點(diǎn)：

了解過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。教學(xué)過程:

一、小試驗(yàn)。

把一塊木板固定在墻壁上，至少需要幾個(gè)釘子？

1、提出試驗(yàn)問題，讓學(xué)生猜一猜。

2、根據(jù)本班情況，學(xué)生分組試驗(yàn)或師生共同試驗(yàn)。

3、師生邊試驗(yàn)邊體會。

（1）在木板上釘一個(gè)釘子，無論釘在什么位置，木板都可以轉(zhuǎn)動，不能固定。

（2）在木板上釘兩個(gè)釘子，就可以將木板固定在墻壁一定的位置上。

（3）釘三個(gè)或更多的釘子，會增加木板的牢固程度，對木板的位置沒有作用。

4、得出結(jié)論：把木板固定在墻壁上，用兩個(gè)釘子就可以了。

二、畫直線。（1）過一點(diǎn)畫直線。（2）過兩點(diǎn)畫直線。

1、提出畫直線的兩個(gè)要求，讓學(xué)生自己嘗試畫直線。

2、交流、展示畫直線的過程和結(jié)果。

結(jié)合自己畫的直線，討論“過一點(diǎn)能畫幾條直線？過兩點(diǎn)呢？” 得出結(jié)論：過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

最后，教師指出：過兩點(diǎn)只能畫一條直線，數(shù)學(xué)上也叫做兩點(diǎn)確定一條直線。

3、介紹兩點(diǎn)確定一條直線在生活中的應(yīng)用。

三、試一試。

要把下面的木板固定在墻上，請你在木板上畫出釘子的位置。（引導(dǎo)學(xué)生在書上畫一畫，再交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說需要幾個(gè)釘子。）

四、兔博士網(wǎng)站。

在測量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，常按下面的步驟進(jìn)行：（1）兩個(gè)人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿。

（2）第一個(gè)人在A點(diǎn)指揮，讓第三個(gè)人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使B、C兩點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住。

（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線。

直線測定后，就可以用卷尺或測繩量出A、B兩點(diǎn)之間的距離了。

本題旨在讓學(xué)生了解測量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離時(shí)采用的方法，可以在課后或活動課上讓學(xué)生分組實(shí)際做一做。

【課后反思】

角的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際物品中找角、認(rèn)識角、認(rèn)識量角器和測量角的過程。

2、認(rèn)識角，會讀、寫角；認(rèn)識量角器，會用量角器測量角的度數(shù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識角，會讀、寫角；會用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、演示動畫“角的認(rèn)識”。

2、師：今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友——角。

二、引導(dǎo)探究。

1、初步認(rèn)識角。

（1）演示課件“角的認(rèn)識”。

（2）板書：“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。”（3）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識”，演示角各部分名稱和讀、寫法。（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角。

2、聯(lián)系實(shí)際，深入感知。

（1）提問：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？（2）啟發(fā)學(xué)生用紙折出或剪出一個(gè)角。

摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊，感受角，教師選擇有代表的角貼在黑板上展示。

3、討論嘗試，比較大小。

（1）出示教材上的兩個(gè)角，提出活動要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索比較兩個(gè)角大小的方法。

（2）交流學(xué)生比較的方法。

4、認(rèn)識量角器。

（1）演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片。

講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫半圓儀。角的計(jì)量單位是“度”，用符號“ °”表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識量角器的中心，0°刻度線和內(nèi)外圓刻度。

繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念。（2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)。

（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測量。）

5、量角的方法。（1）自學(xué)教材第40頁。

（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法。結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹。（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”。

（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學(xué)生掌握情況。

6、小結(jié)。

師生共同總結(jié)角的測量方法：把量角器放在要測量的角的上面，角的頂點(diǎn)要與量角器的中心重合，角的一條邊要與量角器的0?？潭染€重合，角的另一條邊在量角器上所指的度數(shù)（外圈從左向右讀，內(nèi)圈從右向左讀）就是這個(gè)角的度數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、試一試。

由學(xué)生試著測量，教師注意檢查、指導(dǎo)學(xué)生的測量方法。

2、練一練。

第1題，測量三角板上各角的度數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。使學(xué)生知道三角板上各角的度數(shù)。

第2題，如果學(xué)生測量時(shí)有困難，可以指導(dǎo)學(xué)生先將角的兩條邊延長后再測量。第3題，讓學(xué)生按要求折一折，測量后再交流。

【課后反思】

角的分類 教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷認(rèn)識平角、周角和角的關(guān)系的過程。

2、知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之間的關(guān)系；知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小的關(guān)系。

3、通過操作、觀察、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)對數(shù)學(xué)問題的探索過程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立各種角的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 同上。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，喜歡折紙嗎？今天我們就用紙來折出各種各樣的角。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)平角和周角。

（1）指導(dǎo)學(xué)生照書上的方法折一折。然后交流折紙的過程和結(jié)果，說一說折成的是什么角，是怎樣知道的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把剛才折成直角的紙打開，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角，平角是180°。

（3）按照上述方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周角。

2、認(rèn)識直角、平角、周角的關(guān)系。

（1）提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。

使學(xué)生知道：1個(gè)平角等于2個(gè)直角；一個(gè)周角等于2個(gè)平角或4個(gè)直角；1個(gè)平角是180°，1個(gè)周角是360°。

（2）認(rèn)識平角、周角。

教師拿出一把折扇進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察并找出角，重點(diǎn)觀察平角和周角。

3、認(rèn)識角的關(guān)系。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作活動角，邊操作邊觀察角的變化，并說說各是什么角。

（2）教師示范，在學(xué)生再次認(rèn)識各種角的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出小于90°的一類角和大于90°而小于180°的一類角，它們分別叫做銳角和鈍角。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。

第1題，讓學(xué)生按要求排列，再交流。

第2題，先讓學(xué)生自己做。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同畫法的時(shí)間。第3題，先找出不同的銳角、直角、鈍角，再測量它們的度數(shù)。

第4題，先觀察、討論每相鄰兩個(gè)角有什么關(guān)系，再利用平角是180°計(jì)算各角的度數(shù)。第5題，給學(xué)生充分的動手折的時(shí)間。交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣想的，怎樣做的。

四、質(zhì)疑總結(jié)。

1、這節(jié)課都學(xué)會了什么？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）

2、教師整理成順口溜助記。角可分為五大類 直、平、周角最特殊，銳角小于九十度，鈍角介于直、平間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)知識提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解答?！菊n后反思】

角的畫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。

2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握按指定度數(shù)畫角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

按指定度數(shù)正確畫角。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，預(yù)做準(zhǔn)備。

1、把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）

鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2、量出下面各角的度數(shù)。

師：我們已經(jīng)學(xué)過測量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

二、嘗試體驗(yàn)，探究新知。

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)40°的角。

2、利用活動角，滲透角的畫法。

學(xué)生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。（按老師要求）

3、嘗試畫角。

教師要求：利用直尺和量角器畫一個(gè)40°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）學(xué)生活動：（1）嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)40°的角。

（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時(shí)遇到的問題（3）請學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧。

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難。

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”。

（1）先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人注意的問題？

四、運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌互相檢驗(yàn)。

2、用量角器畫出30°的角。（集體訂正。）

提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）

3、用一副三角板畫出15°、150°和165°角。（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流 提問：你還有不同的畫法嗎？

五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角。

45°

135°

75° 學(xué)生演示折角的方法

2、利用手里的學(xué)具畫135°的角，看誰的畫法最多？

（90°＋45°、180°－45°、60°＋30°＋45°、用量角器、用三角板）

【課后反思】

探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過程。了解圖形中隱含的簡單規(guī)律，發(fā)展初步的歸納和推理能力。在探索規(guī)律的過程中感受探索活動的挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律。探索規(guī)律（1）

指導(dǎo)學(xué)生先觀察三個(gè)圖中正方形的排列方式，找出規(guī)律（從排列的形狀和正方形數(shù)的增加中都可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律），然后選擇圖號（圖②）填在橫線上。

探索規(guī)律（2）

指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出每個(gè)圖中分別有幾條射線和幾個(gè)角，把數(shù)的結(jié)果填在表中；再觀察統(tǒng)計(jì)表并交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

射線條數(shù)的規(guī)律是，從左向右，逐個(gè)圖形遞增1條；角的規(guī)律是，1、2+1、3+2+1、4+3+2+1。射線的條數(shù)和角的總個(gè)數(shù)的關(guān)系是：有幾條射線，角的總個(gè)數(shù)就從1加到幾。

探索規(guī)律（3）

每個(gè)圖中的線段條數(shù)與上圖中角的個(gè)數(shù)排列規(guī)律類似。（有幾個(gè)點(diǎn)，線段的總條數(shù)就從1加到幾減1）讓學(xué)生自主探索規(guī)律，然后按規(guī)律接著畫。

【課后反思】

四．計(jì)算器 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識算盤，知道算盤上各部分名稱，會用算盤上的算珠表示數(shù)。

2、認(rèn)識計(jì)算器，會用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本的四則計(jì)算。

3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、通過計(jì)算工具的發(fā)展歷史，感受社會的進(jìn)步和現(xiàn)代計(jì)算工具為人們帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探求精神。認(rèn)識計(jì)算工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合教材提供的圖文資料，經(jīng)歷了解計(jì)算工具演變的過程。

2、認(rèn)識常用的計(jì)算工具，知道計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的廣泛用途。

3、感受計(jì)算工具的發(fā)展對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探求精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識常用的計(jì)算工具。教學(xué)過程：

一、了解計(jì)算工具的演變。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“計(jì)算器”這一課。我們先了解一下我國的勞動人民是怎樣計(jì)數(shù)的。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)49頁

師：同學(xué)們通過自學(xué)你了解到什么？

1、古代勞動人民用算籌計(jì)算。

2、然后逐漸發(fā)展為用珠算計(jì)算。

師：提到珠算同學(xué)們可以看一下51頁的“知識窗”，初步了解一下我國勞動人民發(fā)明的珠算是什么樣的。

師：通過自學(xué)你了解到什么？

1、珠算分為兩種。一種是7珠算盤，一種是5珠算盤。

2、算盤結(jié)構(gòu)分為“檔”、“梁”、“框”；珠子分為“頂珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。

3、算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有撥數(shù)，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，空擋表示0，可以任選一個(gè)檔做個(gè)位。）

二、了解計(jì)算機(jī)。

師：是??！正因?yàn)槲覈鴦趧尤嗣竦穆斆鞑胖遣攀沟梦覀兊挠?jì)算方式不斷更新，才使得我們的社會不斷進(jìn)步！今天，隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已融入了人們生活的方方面面。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，導(dǎo)彈操控，人造衛(wèi)星，航天飛機(jī)操控，醫(yī)療、氣象、機(jī)器人、銀行結(jié)算等等都可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行。下面我們看書的50頁，了解一下計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。學(xué)生自學(xué)書50頁。提問：

1、通過自學(xué)我們了解了計(jì)算機(jī)在我們生活中各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，你還知道哪些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識？

2、你利用計(jì)算機(jī)做過哪些事情？ 讓學(xué)生討論交流。

【課后反思】

使用計(jì)算器 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識計(jì)算器、學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的過程。

2、了解計(jì)算器上常見功能鍵的名稱，學(xué)會用計(jì)算器計(jì)算。

3、對計(jì)算器充滿好奇心，體驗(yàn)用計(jì)算器計(jì)算的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備：電子計(jì)算器 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識電子計(jì)算器。

師：好!今天我們就來學(xué)習(xí)簡化了的計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算器。電子計(jì)算器具有運(yùn)算快、操作簡便、體積小等特點(diǎn)。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，它已成為人們廣泛使用的計(jì)算工具。首先我們先來簡單的了解一下我們手中的計(jì)算器。

（學(xué)生觀察自己手中的計(jì)算器介紹常用鍵的功能和使用方法。）on/off是開關(guān)機(jī)鍵；ce是刪除鍵。+、－、×、÷、＝鍵是四則運(yùn)算鍵。

學(xué)生對計(jì)算器常用鍵了解之后，師隨便報(bào)數(shù)，生按鍵。（提醒學(xué)生先開機(jī)，注意歸位和小數(shù)的按法。）

師：看來同學(xué)們都熟練掌握了各個(gè)鍵的用途了，下面我們來做一道題。嘗試計(jì)算： 5040+1073＝6113 先讓學(xué)生自己算，再交流。重點(diǎn)關(guān)注操作的步驟。

師：同學(xué)們做的都很好。為了正確輸入數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令，每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)后必須迅速校對。讓學(xué)生說一說使用計(jì)算器計(jì)算的感受？（方便、快捷、準(zhǔn)確）師：人們正在用著自己的聰明才智是我們的生活變得更方便、更高效。

二、鞏固練習(xí)。

師：好，下面咱們來做幾道題，看看同學(xué)們是否都熟練掌握了計(jì)算器的使用！

1、做53頁“試一試”。

要求先用計(jì)算器計(jì)算，再試著用筆算一算。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，嘗試進(jìn)行較大數(shù)目的加、減、乘、除計(jì)算。

2、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”。

第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題，讓學(xué)生討論一下小強(qiáng)家這個(gè)月大約能剩余多少錢。首先說明這不是估算問題，而是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)問題。因?yàn)檫@個(gè)家庭除去以上主要支出外，還會有其他支出。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談想法。

三、發(fā)展練習(xí)。

1、380＋192＋43=

816÷68×27= 師小結(jié)：只含有同一級運(yùn)算的題目，可以從左往右依次按鍵。

2、675÷5－79＝

385+36*19＝ 師提示：按四則運(yùn)算順序計(jì)算。

四、課外延伸。

師：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，老師也很高興。同學(xué)們都上過信息技術(shù)課，電腦也稱“計(jì)算機(jī)”，和計(jì)算器是兩個(gè)不同的概念。電腦也具備計(jì)算器的功能?；丶液蠡蛘呱闲畔⒓夹g(shù)課時(shí)，同學(xué)們可以自己試試。

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？暢想一下，未來的計(jì)算器會是什么樣的？

【課后反思】

探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用計(jì)算器自主探索、發(fā)現(xiàn)、交流數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的過程。

2、在探索計(jì)算規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考和歸納推理，了解一些運(yùn)算中的特殊規(guī)律。

3、感受數(shù)學(xué)知識的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

有條理的思考和歸納推理。一．探索活動Ⅰ

1、教師說明這節(jié)課用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)計(jì)算中的一些規(guī)律，引起學(xué)生的興趣。

2、師生共同認(rèn)識給出的計(jì)算程序框圖。

可采取教師口述要求和步驟，學(xué)生自己選數(shù)進(jìn)行計(jì)算的方法。也可讓學(xué)生在看懂框圖的基礎(chǔ)上，獨(dú)立選數(shù)、計(jì)算。

3、交流學(xué)生選取的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果。

通過多個(gè)同學(xué)、選不同數(shù)計(jì)算結(jié)果的一致性，使學(xué)生確信這種運(yùn)算的規(guī)律。

4、任意選四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成一個(gè)最大的四位數(shù)和一個(gè)最小的四位數(shù)，按上面的規(guī)律探索。

由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，最終結(jié)果都是6174。

二、探索活動Ⅱ

1、讀程序圖，弄清選數(shù)、運(yùn)算要求和程序，了解單數(shù)、雙數(shù)的含義，由學(xué)生用計(jì)算器探索。教師提示：計(jì)算時(shí)一定要注意觀察每次的結(jié)果是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再進(jìn)行下一步。

2、交流探索的結(jié)果。

讓學(xué)生確信，不管選什么數(shù)，只要按規(guī)定的程序計(jì)算，結(jié)果都得1。

3、提出問題（2），讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再次體驗(yàn)這種計(jì)算程序的神秘性和結(jié)果的一致性。教師結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”中的內(nèi)容，介紹著名的“角谷猜想”。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。

三、探索活動Ⅲ

提出探索活動要求，任選一個(gè)進(jìn)行探索。其中，“單數(shù)乘5加1”運(yùn)算結(jié)果沒有規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性。

【課后反思】

五

認(rèn)識更大的數(shù) 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用“萬”、“億”為單位表示大數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。

3.能對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)描述、表示現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明。4.能借助計(jì)算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。5.了解某些現(xiàn)象可以借助數(shù)字來描述，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的教學(xué)情景中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)的過程。

2、認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。課前準(zhǔn)備：一張數(shù)位表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，誰能說出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)？并指出每個(gè)數(shù)字的意義。（使學(xué)生了解本節(jié)課的目的。）

生：3578，3表示3個(gè)千，5表示5個(gè)百，7表示7個(gè)十，8表示8個(gè)一。

6954，6表示6個(gè)千，9表示9個(gè)百，5表示5個(gè)十，4表示4個(gè)一。

二、自主探索。

1、讀億以內(nèi)的數(shù)。

（1）師：請同學(xué)們讀出課本第56頁的文字

（2）交流讀數(shù)。（給學(xué)生自主嘗試的機(jī)會，培養(yǎng)讀書自學(xué)的習(xí)慣。）教師板書：17501讀作一萬七千五百零一

384402讀作三十八萬四千四百零二

2、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)位表。

觀察億以內(nèi)的數(shù)位表，提問：它和以前學(xué)過的數(shù)位表有什么不同？ 生：這個(gè)數(shù)位表中有個(gè)級、萬級。

師：的確是這樣的，我國記數(shù)時(shí)，習(xí)慣從右向左每四位為一級。這樣分級就可以使我們在讀、寫一些比較大的數(shù)時(shí)，既方便又不容易出錯(cuò)。讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)位。

3、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的組成。

（1）你能把17501寫在數(shù)位表中嗎？（給學(xué)生提供自主嘗試寫數(shù)的機(jī)會）（2）交流學(xué)生寫數(shù)情況。討論每個(gè)數(shù)字的意義。

（3）寫出其他三個(gè)數(shù)。交流寫法。（給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會。）

4、億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

（1）讓學(xué)生再讀三副圖下面的說明文字，說一說：這三件事情中的數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？根據(jù)這幾個(gè)數(shù)據(jù)有哪些想法？（在具體情景中感受數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析能力。）

（2）排序并討論方法。

三、課堂練習(xí)。

練一練第1題，先自己讀，再全班讀。

練一練第2題，先讀題，再讓學(xué)生寫數(shù)，然后全班交流。

練一練第3題，先讀一讀表格中的信息，接著再討論問題（1）。引導(dǎo)學(xué)生通過銷售量逐年增加，聯(lián)想到關(guān)心體育事業(yè)的人越來越多等。再提出問題（2），讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，并填入表中，最后交流計(jì)算的結(jié)果。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

【課后反思】

整萬數(shù)的改寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。

2、掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示數(shù)。

3、體會用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備：香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生談話。

師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時(shí)間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。

香港回歸的時(shí)間：1997年7月1日，澳門回歸的時(shí)間：1999年12月20日。師：請同學(xué)們看這兩面旗。出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案

師：這是我國香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。

（創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)關(guān)心祖國、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。）

2、交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。

師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。師：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。學(xué)生說出兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)。香港：6780000人 澳門：440000人

師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國2000年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實(shí)性。）

二、自主學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)據(jù)，并寫出來。師：請同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)數(shù)，并寫出來。教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。請兩個(gè)人板演。

師：來！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫得對不對？（既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。）

2、讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位的數(shù)比較簡便。并鼓勵(lì)學(xué)生自己改寫。

師：同學(xué)們觀察一下這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：個(gè)級都是0。生：是整萬的數(shù)。

師：說得對。像這樣個(gè)級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。（觀察數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。）

3、交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。請兩名同學(xué)在黑板上改寫。6780000=678萬

440000=44萬

（交流改寫時(shí)的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。）

4、提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。7200000=720萬

．．．．．．．．．．．．

（在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進(jìn)一步理解和掌握改寫方法。）

三、課堂練習(xí)。

練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。

（感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過用兩種方式改寫，鞏固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識。）練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。

（再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫的方法）

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生回家后，實(shí)際上網(wǎng)查一查。

（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。）

五、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

2、了解到了那些知識？

3、你還想了解什么？

【課后反思】

用四舍五入法求近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合我國少數(shù)民族人口數(shù)的具體事例，經(jīng)歷把精確數(shù)用四舍五入法改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的過程。

2、知道什么是精確數(shù)，理解四舍五入法的意義，會用四舍五入法把一個(gè)精確數(shù)改寫成近似數(shù)。

3、了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地求出近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、問題情景。

同學(xué)們，你知道我國有多少個(gè)民族嗎？

除漢族外，其他的都是少數(shù)民族，你們知道為什么這些民族叫少數(shù)民族嗎？

中國人多數(shù)是漢族，所以把人數(shù)比較少的民族叫少數(shù)民族。我們應(yīng)該關(guān)心少數(shù)民族的同學(xué)及每一個(gè)人。你們想了解一些少數(shù)民族到底有多少人嗎？（課件出示課本60頁的四幅圖）

二、自主學(xué)習(xí)。

1、觀察思考：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，思考以下問題：

圖中有幾個(gè)少數(shù)民族？人口數(shù)各是多少?這個(gè)數(shù)是怎么得來的？ 學(xué)生回答，教師板書： 回族：8602978人 納西族：278009人 壯族：15489630人 蒙古族：4806849人

這幾個(gè)少數(shù)民族的人口數(shù)都是1990年我國第四次人口普查時(shí)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)。像這樣的數(shù)，我們把它叫做精確數(shù)。

2、求近似數(shù)。

在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些事物。你能把少數(shù)民族的人數(shù)改寫成以萬為單位的近似數(shù)嗎？

讓學(xué)生試著改寫，教師巡視，了解情況。

把你們改寫的結(jié)果匯報(bào)一下，說一說你是怎么想的？

8602978≈860萬

278009≈28萬

學(xué)生說想法時(shí)，可能不完整，只要意思對即可。

（嘗試改寫近似數(shù)的過程，使同學(xué)們對用四舍五入法求近似數(shù)有了初步的了解）

3、四舍五入法的意義。師：把一個(gè)精確數(shù)改寫成一個(gè)近似數(shù)，可以用四舍五入法。也就是把一個(gè)數(shù)按要求改寫成以萬為單位的近似數(shù)時(shí)，要看千位上的數(shù)是否滿5，如果不滿5，就把萬位后面的尾數(shù)舍去，并加上“萬”字；如果是5或比5大，把萬后面的尾數(shù)舍去，向萬位進(jìn)1，最后加上“萬”字，并用“≈”表示。

把壯族和蒙古族人數(shù)用近似數(shù)表示。

15489630≈1549萬

4806849≈481萬

學(xué)生改寫后，讓學(xué)生具體說一說改寫的方法。使學(xué)生理解、掌握四舍五入法。

4、嘗試練習(xí)。

（1）請同學(xué)們讀一讀課本61頁四副圖下面的數(shù)據(jù)，試著判斷哪個(gè)是近似數(shù)，哪個(gè)是精確數(shù)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣判斷的。

（在交流的過程中，加深理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。）（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

5、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)了哪些知識？有哪些疑惑？

三、課堂練習(xí)（課件出示）

1、判斷。

（1）2105643＝211萬

（2）850000≈85萬

（3）784999≈79萬

（4）2198000≈220萬

（讓學(xué)生通過判斷，分清什么情況用“＝”，什么情況用“≈”，熟練掌握求近似數(shù)的方法。）

2、把下面各數(shù)改寫成用“萬”為單位的數(shù)。4512000、7898521、4510236、95000、154980、9825009

3、在下面的（）里填上合適的數(shù)。47（）690≈48萬

665（）987≈665萬 4（）6213≈45萬 69（）0123≈698萬

（這幾道題稍有難度，供學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)）

【課后反思】

認(rèn)識一億 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識一億、體驗(yàn)一億有多大的過程。

2、認(rèn)識億、十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道10個(gè)一千萬是一億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、積極主動參與數(shù)學(xué)活動，親身感受一億的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識億級的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。教學(xué)過程：

師：今天我們來認(rèn)識大數(shù)，首先咱們先來數(shù)一數(shù)。

一、跟老師一起數(shù) 1、2、3、4……十個(gè)1是多少？ 10、20、30、40……十個(gè)10是多少？ 100、200、300、400……十個(gè)100是多少？ 1000、2000、3000、4000……十個(gè)1000是多少？ 1萬、2萬、3萬、4萬……十個(gè)1萬是多少？ 10萬、20萬、30萬、40萬……十個(gè)10萬是多少？ 100萬、200萬、300萬、400萬……十個(gè)100萬是多少？ 1000萬、2000萬、3000萬、4000萬……十個(gè)1000萬是多少？

二、體驗(yàn)一億 知道一億有多大嗎？

1如果一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，從一數(shù)到一億大約要多長時(shí)間？ 生先猜測，再指導(dǎo)用計(jì)算器計(jì)算。（三年零二個(gè)月）

2如果一億個(gè)人手拉著手（每人間隔1米）可以繞地球兩圈半。

3一億如此之大，可還有比一億大的數(shù)。比如我國人口是13億。全世界人口超過60億，會寫這兩個(gè)數(shù)嗎？（指名上黑板上寫出這兩個(gè)數(shù)）

師：像我們剛才說的這些數(shù)就給我們的數(shù)位順序表增添了新的成員，從一億開始我們還可以繼續(xù)往下數(shù)。

1億、2億、3億、4億……十個(gè)一億是十億。10億、20億、30億、40億……十個(gè)10億是一百億。100億、200億、300億、400億……十個(gè)100億是一千億。

三、區(qū)分?jǐn)?shù)位、計(jì)數(shù)單位。

1、師：一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……都叫做計(jì)數(shù)單位。

啟發(fā)學(xué)生思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 在討論的基礎(chǔ)上，介紹十進(jìn)率計(jì)數(shù)法。把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。打開書63頁，讓學(xué)生看定義。

指名讀數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的定義。對比著來理解、區(qū)分并記憶兩者（多指名）

2、讓學(xué)生觀察數(shù)位順序表，指名讀，并熟記。提問：從右往左數(shù)，第五位是什么位？第九位呢？ 百億位是右起第幾位？百萬位呢？十億位呢？

3、做試一試。

學(xué)生寫完后，同桌先互相檢查，再全班交流。

四、知識延伸。

讓學(xué)生課下搜集人口超過1億的國家。

五、練習(xí)總結(jié)。做書上64頁練一練。

第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題，先讀一讀，再改寫。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

【課后反思】