第一篇：《馬太受難樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬太受難曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

欣賞巴赫的《馬太受難曲》，感受、體會作品宗教色彩，對巴赫創(chuàng)作的音樂風(fēng)格有初步了解，逐步加深對巴赫作品的喜愛。

【過程與方法】

小組合作探究，認(rèn)識掌握《馬太受難曲》三首分曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂各自特點(diǎn)。

【知識與技能】

了解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

認(rèn)識理解《馬太受難曲》三首分曲的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】

區(qū)別復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

課前教師先提前播放音樂《哈利路亞》，同學(xué)們跟隨著音樂的聲音陸續(xù)進(jìn)入教室。音樂結(jié)束，教師提問問題：播放的音樂曲名是什么？音樂的演唱形式是什么？音樂主要講述了什么？

(學(xué)生思考并舉手發(fā)言)教師總結(jié)：音樂曲名為《哈利路亞》，是一部合唱作品，選自清唱?jiǎng)　稄涃悂啞?，巴洛克時(shí)期亨德爾所作?！肮穪啞钡囊馑际琴澝乐?，贊美耶穌。

教師繼續(xù)播放一張圖片(圖片上展示了一張餐桌，餐桌上擺滿了食物，總共有十三個(gè)人，除中間的人外，其他每個(gè)人臉上的表情都有很大差異。)，同樣請學(xué)生思考：圖片的名字、作者及背后的故事和意義。

教師總結(jié)：圖片展示的是《最后的晚餐》這幅畫，由意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇所作。講述的是耶穌12門徒中的猶大背叛他，被耶穌發(fā)現(xiàn)，耶穌與他們共進(jìn)最后的晚餐。通過剛才的音樂和這幅畫，它們的共同點(diǎn)是什么？

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

欣賞巴赫的《馬太受難曲》，感受、體會作品宗教色彩，對巴赫創(chuàng)作的音樂風(fēng)格有初步了解，逐步加深對巴赫作品的喜愛。

【過程與方法】

小組合作探究，認(rèn)識掌握《馬太受難曲》三首分曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂各自特點(diǎn)。

【知識與技能】

了解復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

認(rèn)識理解《馬太受難曲》三首分曲的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】

區(qū)別復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

課前教師先提前播放音樂《哈利路亞》，同學(xué)們跟隨著音樂的聲音陸續(xù)進(jìn)入教室。音樂結(jié)束，教師提問問題：播放的音樂曲名是什么？音樂的演唱形式是什么？音樂主要講述了什么？

(學(xué)生思考并舉手發(fā)言)教師總結(jié)：音樂曲名為《哈利路亞》，是一部合唱作品，選自清唱?jiǎng)　稄涃悂啞罚吐蹇藭r(shí)期亨德爾所作?！肮穪啞钡囊馑际琴澝乐?，贊美耶穌。

教師繼續(xù)播放一張圖片(圖片上展示了一張餐桌，餐桌上擺滿了食物，總共有十三個(gè)人，除中間的人外，其他每個(gè)人臉上的表情都有很大差異。)，同樣請學(xué)生思考：圖片的名字、作者及背后的故事和意義。

(學(xué)生思考并作答)教師總結(jié)：圖片展示的是《最后的晚餐》這幅畫，由意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇所作。講述的是耶穌12門徒中的猶大背叛他，被耶穌發(fā)現(xiàn)，耶穌與他們共進(jìn)最后的晚餐。通過剛才的音樂和這幅畫，它們的共同點(diǎn)是什么？

第二篇：牙牙樂教學(xué)設(shè)計(jì)

展 示 課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)保護(hù)牙齒的意識，并且有實(shí)際保護(hù)牙齒健康行動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識、合作精神和社交實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

自信滿滿地展示小組成果，學(xué)會有效護(hù)牙 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、牙具（每人自備）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，牙齒是我們身體的重要組成部分。它能咀嚼食物、幫助發(fā)音，而且一口整齊潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)我們的健康和美麗。上個(gè)學(xué)期末時(shí)，我們就已經(jīng)開始牙牙樂護(hù)牙行動(dòng)！我們按照各自的研究內(nèi)容、興趣愛好分成了5大組，你們是—— 你們是—— 你們是—— 你們是—— 你們是——

瞧你們自信滿滿的樣子，一定是取得了不錯(cuò)的成果！想不想展示一下你們的收獲？今天我們不但要展示自己的才華與收獲，我們更要評選出優(yōu)秀的研究小組，來一個(gè)現(xiàn)場評比與頒獎(jiǎng)！

二、小組展示

智多星潔牙組（葉玟、嚴(yán)澤威、吳蕓，應(yīng)佳怡、陳旋、包星星、胡栩?yàn)]、李莎白）

1、師：哪一組自告奮勇先來匯報(bào)！

組長匯報(bào)。

2、聽了智多星潔牙組的匯報(bào)，你覺得他們做得怎么樣？

指生回答。

3、師：其他組同學(xué)們在生活中，還有什么有關(guān)牙齒的疑問？可以來問問他們！

智多星潔牙組同學(xué)回答同學(xué)們的疑問。

4、師：看來，這組的同學(xué)很用心地收集資料，同時(shí)，電腦技術(shù)也不錯(cuò)！更難能可貴的是，匯報(bào)和回答問題的同學(xué)表述清楚，條理清晰，從容睿智，你們組給我們開了個(gè)好頭！大拇指歡唱組（景天宇、倪瀅楹、曹譯文、王寧、鄭雯、楊新月、沈浩然、章騰元）

1、師：現(xiàn)在哪一組來給大家展示呢?

2、請組長進(jìn)行對本組進(jìn)行介紹。

學(xué)生表演。

3、老師走到下面，同學(xué)，你給他們的展示打幾分，為什么？

4、師：你們組能不能派個(gè)代表教我們兩句？

現(xiàn)場學(xué)歌

5、師：同學(xué)們一邊唱一邊笑，看來呀，唱歌真是一件快樂的事情，用唱歌的方式來記住牙齒的保健知識，這真是一種好辦法！

妙筆生花愛牙組（李培燃、戚馨允、張胡、徐曉杰、嚴(yán)祺杭、葉思琦、潘求奇）

1、師：現(xiàn)在哪一組來！

2、組長簡介

3、同學(xué)們，欣賞完這樣精美的作品，我想你們一定有話說了？你覺得他們的手抄報(bào)制作得怎么樣？

4、師：老師這里還有幾段同學(xué)們作文呢，要和大家分享！

5、你們在辦展覽的時(shí)候，有沒有難忘的時(shí)刻同我們一起分享

6、師：的確，搞書畫展是一件很費(fèi)心思的事，但是通過這樣的一個(gè)形式，我想同學(xué)們收獲也一定有很多，因?yàn)槭斋@和付出是成正比的。

小明星護(hù)牙組（毛華伊、胡新月、胡園佳、王詩怡、胡騁昊、鄒暢、任子涵、徐銘績）

1、師：現(xiàn)在哪一組上來！有請第小明星護(hù)牙組

學(xué)生表演

2、現(xiàn)在老師需要幾個(gè)小記者，來采訪一下這些小演員？

3、師：為什么會想到用這個(gè)方式來展示你們組的成果？

師：謝謝你們的表演，我想，這只愛吃糖的大老虎形象一定會住進(jìn)我們的腦海里，時(shí)刻提醒著我們要少吃糖！

護(hù)齒攝影組（劉翼、李鎮(zhèn)燁、潘垚哲、陳思宇、許佳貝、朱露瑩、張超）

1、師：現(xiàn)在還剩哪一組了！請你們上來

2、組長簡介，學(xué)生欣賞

3、師：同學(xué)們，有沒有在大屏幕看見自己的身影？你們又為自己打幾分，在這段研究的活動(dòng)中，你有什么收獲？

4、師：同學(xué)們，你們看到自己、同學(xué)的成長過程，其實(shí)，老師和爸爸媽媽也看到了你們的變化呢！欣賞錄像片段

5、師：照片記錄這我們歡笑與悲傷，父母、老師、同學(xué)熱切的眼神見證著我們的成長。謝謝護(hù)齒攝影組給我們帶來精彩的瞬間。

三、活動(dòng)小結(jié)

1、師：看到了同學(xué)們精彩紛呈的展示形式，老師真為你們的合作、善于動(dòng)腦而感到高興！因此，老師沒有理由不頒獎(jiǎng)給你，現(xiàn)在讓我們來舉行一個(gè)簡單但意義非凡的頒獎(jiǎng)時(shí)刻吧！現(xiàn)在我們請倪瀅楹同學(xué)上來為我們揭曉。

2、頒獎(jiǎng)儀式

倪瀅楹：同學(xué)們，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始，請報(bào)到名字的小組派組長上來領(lǐng)獎(jiǎng)，陶老師為他們頒獎(jiǎng)！經(jīng)過我們評選，我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給護(hù)齒攝影組，最佳表演獎(jiǎng)?lì)C給小明星護(hù)牙組，最佳才藝獎(jiǎng)?lì)C給妙筆生花愛牙組，最受歡迎獎(jiǎng)?lì)C給護(hù)齒攝影組，最佳科技獎(jiǎng)?lì)C給智多星潔牙組。

倪瀅楹：同學(xué)們，頒獎(jiǎng)儀式到此結(jié)束！謝謝大家！

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給我們自己，因?yàn)樵谶@段難忘的時(shí)光里，我們進(jìn)步了，成長了！

四、互動(dòng)體驗(yàn)

1、同學(xué)們的臉上呀，都洋溢著甜甜的笑，得獎(jiǎng)一定很開心吧！

老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的牙齒又白又亮！老師有個(gè)提議，要不，我們現(xiàn)場也來一次刷牙吧！

2、老師還從口腔醫(yī)院為你們帶來了一段正確刷牙的視頻呢，我們先來學(xué)一學(xué)吧！

3、各個(gè)小組刷牙，互相指正刷牙的姿勢，記錄刷牙時(shí)間。

同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會）

四、拓展延伸小結(jié)

同學(xué)們，這次的護(hù)牙行動(dòng)的展示活動(dòng)，在我們的歡笑聲中要告一段落了，希望同學(xué)們把愛牙活動(dòng)深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同學(xué)都擁有健康潔白的牙齒，美麗，燦爛的笑容。附：第一小組匯報(bào)資料：

同學(xué)們，今天我的身份是牙齒寶寶，我要給大家講講我們家族的故事。你們知道知道人的一生有幾副牙嗎？每一副又各有幾顆牙呢？我們的構(gòu)造又是怎樣的呢？你的腦海里一定有許多奇怪的問題，讓我來給你講講吧！

我們一生有兩個(gè)模樣，就是你們的兩副牙，分別是乳牙和恒牙，乳牙有20顆，恒牙有32顆。

瞧，每一顆牙齒分為牙冠，牙齦兩部分。而，牙冠部分主要為牙釉質(zhì)，牙根部分是牙骨質(zhì)，牙周膜，牙根。

齲病就是蛀牙，和牙周疾病，包括牙齦炎和牙周炎，這兩個(gè)可是我們的天敵！齲病，你一定知道，但是牙周疾病你可能不知道了吧！它是發(fā)生在牙齒周圍支持組織上的各種疾病，統(tǒng)稱為牙周疾病。

我們現(xiàn)在處于換牙期，因此更加要注意牙齒的清潔和有效防護(hù)。我們應(yīng)該少吃甜食，選擇合適的牙刷和牙膏，定期到醫(yī)院進(jìn)行口腔檢查等等?，F(xiàn)在讓我來告訴你該吃些什么對牙齒有益的食物吧！請看，1.多吃些較硬的食物。多吃些較硬的食物有利于牙齒的健美，如玉米、高粱，堅(jiān)果類，如瓜子、核桃等。

2、紅茶。

紅茶對護(hù)牙健齒也有特殊的功效。

3、維生素C含量高水果。

同學(xué)們，我的自我介紹就到這里，希望我親愛的主人們能夠愛護(hù)我們，保護(hù)我們！謝謝大家！

最后，我們組有一則護(hù)牙小貼士要送給你呢！讓我們一起讀吧！

第二小組匯報(bào)資料：

愛吃糖的老虎

（一）旁白：從前，森林王國的老虎大王的牙可硬了，咬鐵塊就像咬餅干一樣，“嘎巴”一聲就碎了。

老虎：哈哈，我呀，是森林之王，老虎是也！瞧，天生一副好牙，吃嘛嘛香，哈哈??哈哈??

旁白：老虎說著，就拿起一塊骨頭，啊嗚一口咬碎了，森林久久回蕩著它的笑聲。其他小動(dòng)物看了這一幕，驚得三天沒合上嘴，烏鴉：這樣的牙還叫牙嗎？

狐貍：我們趕緊逃吧！不然，老虎一高興，我們就成了他的食物了！旁白：說著他們趕緊跑了。

（二）旁白： 一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，一只小兔子提著小竹籃，上山去采蘑菇。小白兔：采蘑菇的小姑娘呀??

旁白：她一路蹦啊，跳啊，渾然不知她早已被“吃肉虎”給盯上了。小兔子走啊走，忽然覺得背后有一個(gè)黑影, 小白兔：“誰在跟蹤我？”她心里一緊張，沒了底，就跑了起來。旁白：但不幸的事還是發(fā)生了??

（三）旁白：大伙們聽說之后，都心驚膽戰(zhàn)的。

小花貓：怎么辦？怎么辦？這下我們?nèi)怀粤?！狐貍：唉，我們得想個(gè)辦法治一治這只大老虎！

旁白：啄木鳥靈機(jī)一動(dòng)，果然，他很快就想出了錦囊妙計(jì)。啄木鳥：我有辦法了！

（四）啄木鳥讓士兵把一大盒別致的糖果送給老虎

啄木鳥：老虎先生，這是我的心意！請您一定收下！你一定要在晚上吃，味道更佳。

老虎：哈哈，牙好，吃糖也不怕！旁白：這只驕傲的老虎先生，果真每天晚上吃上個(gè)兩三顆。老虎：糖啊糖，真的不是一般的好吃?。“璋∵?！

（五）旁白：十幾天過去了，老虎又美滋滋將糖塞進(jìn)嘴里，“讓我再來享受一下美味吧！

老虎：讓我再來享受一下美味吧！哎喲，哎喲，牙齒痛死了！

旁白：這只平日威風(fēng)凜凜的打老虎，此時(shí)因?yàn)檠劳丛诘厣现贝驖L，大叫著，凄慘的叫聲傳遍了整個(gè)森林王國，可不是嗎，牙痛不是病，疼起來可真要命。小貓聽到這個(gè)消息后，一蹦三尺高，立馬帶上老虎鉗趕到老虎那兒。老虎見了，忙說：“啄木鳥，求求你，快點(diǎn)幫幫我吧！??哎喲，痛死我了！” 啄木鳥：好吧，張開嘴巴,我來幫你，很快就不疼啦。

旁白：小貓“安慰”著老虎。老虎一張嘴，一股臭味撲面而來。小貓捂著鼻子把老虎鉗伸進(jìn)老虎的嘴里，“咯吱、咯吱??”一口氣把老虎的牙齒拔了個(gè)精光。老虎不再感到牙疼了，但他再也不能吃肉了，真是后悔極了！

老虎：我真不該吃小動(dòng)物??唉！我的牙呀！

第三組小組匯報(bào)內(nèi)容

表演唱《刷牙了》 第四組小組匯報(bào)內(nèi)容

書畫展，作品詳見學(xué)生作品集 第五組小組匯報(bào)內(nèi)容

活動(dòng)照片，詳見學(xué)生活動(dòng)留影

第三篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息 姓名 袁冬云

電子郵件 2522980767@qq.com 所教學(xué)科 語文

學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電話

*** 是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動(dòng) 是

√

否

設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)

級

三年級

前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）

課程概述（概可從以下方面進(jìn)行描述： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))樂高教具開展2.知識點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點(diǎn)）課堂教學(xué)活動(dòng)3.學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）的架構(gòu)，約5004.學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力字）目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識與技能: 通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能

過程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

美術(shù) 鳥類 小組合作

關(guān)鍵詞

教學(xué)或?qū)W習(xí)過程

說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

工具與資源

5分欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué)鐘 鳥的外觀

生描述

多媒體

Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性

試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型，那幾個(gè)部分組成的？

看誰最漂亮。

Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析

出綜合答復(fù)。

Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

接下來，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價(jià)那組的作品10分組合作完成）

最漂亮。

工具與資源

積木

工具與資源

積木

工具與資源

積木 鐘

評價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度

紙質(zhì)版《小組自評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評 自評。

紙質(zhì)版《小組互評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進(jìn)行小組自評。

紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價(jià) 能力

其他評價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）

對于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識。

教學(xué)反思（請?jiān)趯?shí)施后填寫）

從哪幾個(gè)方面來反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)

級

三年級

前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技 能）

可從以下方面進(jìn)行描述：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))2.知識點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識與技能: 通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能

過程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

課程概述（概情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。課堂教學(xué)活動(dòng) 的架構(gòu)，約500 字）

美術(shù) 鳥類 小組合作

關(guān)鍵詞

教學(xué)或?qū)W習(xí)過程

說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

工具與資源

5分鐘

欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué) 鳥的外觀

生描述

Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性

試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型，那幾個(gè)部分組成的？

看誰最漂亮。

Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析

出綜合答復(fù)。

Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

多媒體

工具與資源積木

工具與資源積木

工具與資源

10分接下來，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價(jià)那組的作品 組合作完成）

最漂亮。

積木

評價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度

紙質(zhì)版《小組自評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評 自評。

紙質(zhì)版《小組互評表》，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進(jìn)行小組自評。

紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價(jià) 能力

其他評價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）

對于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識。

教學(xué)反思（請?jiān)趯?shí)施后填寫）

從哪幾個(gè)方面來反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四篇：樂圓·教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版義務(wù)教育教科書 生物 七年級（上冊）

樂圓

授課時(shí)間：2012年 12 月 19 日

課 型：新課

教學(xué)目標(biāo)：（教案內(nèi)容及反思均用5號字、宋體）

1.知識與能力：說明植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)耐緩剑枋稣趄v作用的意義。2.過程與方法：初步掌握自主探究的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)探究，熱愛探究的品質(zhì)。教材分析：

1.重點(diǎn)：說明植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)耐緩剑枋稣趄v作用的意義。

2.難點(diǎn)： 初步掌握自主探究的方法。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，演示實(shí)驗(yàn)法。學(xué)法指導(dǎo)：

合作學(xué)習(xí)法，探究實(shí)驗(yàn)法。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑引入

師：“今天，我們開始共同學(xué)習(xí)第三章《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》，生物體的生活離不開水，你還記得植物依靠什么部位來吸收水嗎？“

生：“根尖成熟區(qū)”

師：“有人說，植物根吸收的水分，有99%都散失了，你覺得是真的嗎？有沒有辦法用實(shí)驗(yàn)來證明呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己能夠進(jìn)行的辦法來探究解答】

二、展開探究

【質(zhì)疑1】：植物會散失水分呢？” 發(fā)散思維：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案......（如檢測校園里有植物與沒有植物的地方，空氣濕度是否一樣。如將植物放在玻璃罩子中，看玻璃罩上是否有水珠，等等）

教師展示實(shí)驗(yàn)裝置1：盛水的錐形瓶中，用塑料袋套住女貞枝條4小時(shí)，學(xué)生觀察塑料袋上是否有水珠。

學(xué)生評價(jià)教師的裝置是否能說明問題及如何改進(jìn)。學(xué)生得出結(jié)論：植物會散失水分?！举|(zhì)疑2】：“植物從什么部位散失？” 發(fā)散思維：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案??

教師展示實(shí)驗(yàn)裝置2：另一個(gè)盛水錐形瓶，用塑料袋套住去挑所有葉片只剩下莖的女真枝條，其他和裝置1一樣，形成對照實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察塑料袋上是否有水珠。

學(xué)生評價(jià)教師的裝置是否能說明問題及如何改進(jìn)。學(xué)生得出結(jié)論：植物的葉片是散失水分的主要部位。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄克枷?，問題步步深入，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并評價(jià)教師的實(shí)驗(yàn)裝置，尋找更合適的實(shí)驗(yàn)方案】

【質(zhì)疑3】：水分如何從植物底部運(yùn)輸?shù)饺~片？ 學(xué)生四人小組為單位，合作完成探究活動(dòng)。1． 提出問題

植物運(yùn)輸水分的部位是哪里？ 2． 作出假設(shè)

莖內(nèi)有運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu) 3． 制定計(jì)劃

學(xué)生各組制定實(shí)驗(yàn)方案，班級內(nèi)交流、完善探究計(jì)劃。

（如用有顏色的水來培養(yǎng)植物，看看莖內(nèi)哪里有顏色，哪里就是運(yùn)輸水分的部位。）

教師提供幫助，為每個(gè)小組分發(fā)前一天用紅墨水培養(yǎng)的女真枝條和芹菜，刀片一個(gè)（提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全）4． 實(shí)施計(jì)劃

學(xué)生解剖枝條，尋找紅色的部位。教師指導(dǎo)每個(gè)小組，為不同層次的學(xué)生提供具體的幫助。5． 得出結(jié)論

學(xué)生小組內(nèi)得出結(jié)論。6． 表達(dá)和交流

（1）學(xué)生在黑板上標(biāo)出不同植物不同切面的運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)。

圖1，A，芹菜葉柄橫切；B，女貞莖橫切：C，女貞莖縱切（紅色部分為運(yùn)輸水分的通道）（2）學(xué)生交流在實(shí)驗(yàn)過程中的新發(fā)現(xiàn)

生：芹菜葉柄內(nèi)運(yùn)輸水分的通道粗細(xì)不完全相同。生：女貞中運(yùn)輸水分的組織比其他組織硬。

生：葉片的葉脈也呈紅色，也是運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)。

生：運(yùn)輸水分的通道在枝條分支的部位也分支，而且顏色更紅 生：??

師：表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的質(zhì)疑給予解答。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力和展示結(jié)果交流的能力，深化探究實(shí)驗(yàn)的思想】

師講解導(dǎo)管①這些紅色的部位是導(dǎo)管所在的部位，芹菜等草本植物莖中導(dǎo)管束散生，女貞等木本植物莖中導(dǎo)管成環(huán)狀分布。②導(dǎo)管為一串高度特化的管狀死細(xì)胞所組成，僅剩細(xì)胞壁且細(xì)胞壁有不同程度的加厚。多媒體展示不同植物的莖橫切；不同加厚類型的導(dǎo)管細(xì)胞等。③植物吸收的無機(jī)鹽會搭便車，和水一起通過導(dǎo)管來運(yùn)輸。

圖2，不同加厚類型的導(dǎo)管

【設(shè)計(jì)意圖：從宏觀的找尋到微觀的顯微世界，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的探求，這也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程】

三、蒸騰作用的概念

【質(zhì)疑4】：教師提出質(zhì)疑：“如果把紅墨水培養(yǎng)的植物用塑料袋套起來，那么散失出的水會是紅色的嗎？”

學(xué)生思考，觀察教師提供的實(shí)驗(yàn)裝置。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把紅墨水培養(yǎng)的植物用塑料袋套起來，散失出的水不是紅色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物散失的只是水分，水中溶解的物質(zhì)沒有一起散失。

師講解：同樣，植物吸收的無機(jī)鹽和水分一起通過導(dǎo)管運(yùn)輸，但是并沒有和水一起散失。我們把“水分從活的植物體表面以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。”

四、蒸騰作用的意義

【質(zhì)疑5】：俗語說“人往高處走，水往低處流”，為什么植物體內(nèi)的水分可以從下往上流呢？ 學(xué)生思考，交流，觀察類比實(shí)驗(yàn)：如果想將燒杯中的水通過管子向上引，需要來自上方的吸引力。得出結(jié)論：蒸騰作用便提供了這樣的吸引力。【質(zhì)疑6】：俗語說“大樹底下好乘涼”，這有道理嗎？ 學(xué)生思考，交流

得出結(jié)論：蒸騰作用散失的水分降低了環(huán)境中的溫度，也降低了植物葉片表面的溫度。

學(xué)生總結(jié)蒸騰作用的意義：①為水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸提供拉力。②降低葉片表面溫度，避免被灼傷。【設(shè)計(jì)意圖：從俗語引入，引導(dǎo)學(xué)生自己得出蒸騰作用的意義】

五、反饋練習(xí)

（1）植物吸收的水分，真的會散失嗎？這種散失是不是一種浪費(fèi)？（2）北方的樹木為什么在冬天會落葉？

（3）剛移栽的植物為什么會出現(xiàn)萎蔫？如何避免？

六、小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所得

師：今天大家表現(xiàn)的非常好，勇于提出問題，并嘗試自己解答。我們平時(shí)也應(yīng)多觀察，多思考，并嘗試多手邊的工具來自己解答。而植物的葉片又是如何散失水分？植物的蒸騰作用對于生物圈的其他生物，是否也有意義呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)探討。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)所得，教師鼓勵(lì)學(xué)生熱愛探究，享受探究的樂趣】

作業(yè)布置：

如何定量檢測植物會散失多少水分？

板書設(shè)計(jì)：（使用課件：是）

教學(xué)反思：

本節(jié)課是人教版（2012）生物學(xué)第三單元第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》的內(nèi)容。本章內(nèi)容包括植物對水分的吸收和運(yùn)輸、蒸騰作用、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)以及觀察葉片的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容抽象、邏輯關(guān)系強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程對學(xué)生的要求較高，所以安排兩課時(shí)來完成。本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探究活動(dòng)，從現(xiàn)象到本質(zhì)的自主構(gòu)建蒸騰作用的相關(guān)內(nèi)容。反思亮點(diǎn)：

1.突出以探究活動(dòng)為主的學(xué)與教的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)了“用教材教”。從現(xiàn)象提出質(zhì)疑，從質(zhì)疑展開探究，從探究得出結(jié)論，進(jìn)而得出蒸騰作用的概念和意義。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生思維的啟發(fā)和探究思維的養(yǎng)成。

2.體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，重視概念教學(xué)。概念的得出再現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生探究中自己解答問題。反思缺點(diǎn)與改進(jìn)

1.質(zhì)疑的問題過多，顯得散亂，探究的思想不夠連續(xù)。改進(jìn)：讓學(xué)生在觀察了教師提供的實(shí)驗(yàn)裝置后，集中提出問題，然后再集中展開探究，使探究的目的更明確。

2.學(xué)生在探究水分在莖中的運(yùn)輸部位時(shí)，很多同學(xué)不知道該如何解剖枝條，教師每個(gè)組依次指導(dǎo)，時(shí)間掌控不合理，過于拖沓，導(dǎo)致反饋練習(xí)和小結(jié)部分沒有完成。改進(jìn)：分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料前，先讓學(xué)生分析應(yīng)該如何解剖，教師進(jìn)行集中的指導(dǎo)，并讓學(xué)生預(yù)測橫切和縱切后的結(jié)果，然后再由學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)，這樣更加合理。另外，在分發(fā)材料時(shí)也可以在課前分好，節(jié)約一些課堂上時(shí)間。

第五篇：剪剪樂 教學(xué)設(shè)計(jì)3

《剪剪樂——剪團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《剪剪樂》是江西版小學(xué)美術(shù)三年級的第13課。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它取材方便，制作快捷，只需一張紙，一把剪刀，通過折疊后設(shè)計(jì)簡單的圖案，便可剪出令人喜出望外的圖案來，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。不但給欣賞者以美的感受，而且給我們的生活增添了許多樂趣。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生還處在直觀動(dòng)作思維為主的階段。由于學(xué)生年紀(jì)小，對剪紙這種藝術(shù)形式接觸少，為此我收集了大量的團(tuán)花圖片資料作為學(xué)習(xí)創(chuàng)作的直觀素材。

本課對團(tuán)花的理解和團(tuán)花的折剪方法是成功制作團(tuán)花圖案的關(guān)鍵，也是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生理解有一定難度，我采用白板和互動(dòng)反饋技術(shù)解決這個(gè)問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能掌握對稱剪、折紙剪的折剪方法。

2.通過紋樣設(shè)計(jì)和剪紙，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，初步懂得剪紙藝術(shù)的形式法則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識團(tuán)花的特點(diǎn)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的折法及紋樣多樣化的設(shè)計(jì)

五、教學(xué)方式：

互動(dòng)反饋方式、合作體驗(yàn)式、自主探究法

六、教學(xué)手段：

白板、互動(dòng)反饋技術(shù)及多媒體應(yīng)用，現(xiàn)場示范與賞析優(yōu)秀作品相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備:課件、團(tuán)花范作若干件、蠟光紙、雙面膠、剪刀。

學(xué)具準(zhǔn)備: 蠟光紙、雙面膠、剪刀。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：（播放視頻：世界名花開放）春天里，可愛的春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間?；▋盒蚜?，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地盡情怒放，紅的、粉的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的......真是百花爭艷，五彩繽紛。現(xiàn)在老師要給同學(xué)們變一個(gè)小魔術(shù)。老師要用一張紙和一把剪刀變出一朵小花來，同學(xué)們仔細(xì)看了……

師：同學(xué)們看，老師剪的這朵小花漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：你們想知道是怎么剪的嗎？ 生：想。

師：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《剪剪樂——剪團(tuán)花》吧。教師在黑板上書寫課題：

剪剪樂——剪團(tuán)花

二、剪紙介紹

師：老師剛才是用剪紙中團(tuán)花的表現(xiàn)方式展示的一朵小花，提到剪紙，讓我們一起來了解一下剪紙文化吧?。úシ耪n件，邊播放邊講述。）剪紙，就是用剪刀把紙剪成圖形。剪紙是民間藝術(shù)家創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，在中國有著悠久的歷史。它的特點(diǎn)是構(gòu)圖單純，造型洗練，線條明快，形式完美。在剪刻時(shí)，我們要抓住對象的特征和便于裝飾的因素進(jìn)行夸張和變形。在春節(jié)或元宵節(jié)時(shí)為了增加節(jié)日氣氛我們

會在窗子上貼上紅紅綠綠的窗花，把節(jié)日的氣氛造得濃濃的。剪紙大多都是用來布置環(huán)境，作裝飾，增添節(jié)日歡樂氣氛的一種藝術(shù)形式。

三、剪團(tuán)花示范

師：看完了剪紙的簡單介紹，讓我們一起來學(xué)習(xí)團(tuán)花的剪制方法吧。剛才老師用一張紙和一把剪刀迅速的變了一朵小花，這就是團(tuán)花。那什么叫團(tuán)花呢？團(tuán)花具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們觀察圖片（出示教師剪的團(tuán)花作品）

生：（發(fā)言）

師：（小結(jié)）團(tuán)花有個(gè)非常突出的特點(diǎn)：就是一個(gè)或者一組圖形，圍著一個(gè)中心這樣團(tuán)結(jié)起來。一張紙，一把剪刀，你們也可以完成團(tuán)花剪紙的制作，那就讓我們也來試試吧。

四、團(tuán)花剪制步驟

（1）師：現(xiàn)在把課本翻到24頁，請同學(xué)們以小組合作的方式討論四角折與八角折的方法。

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組代表上臺講授并演示四角折與八角折的方法吧。

生：學(xué)生演示

師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。在操作的過程中同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)還有其它的折疊方法了，待會我們可以相互交流一下。

（2）師：大家都學(xué)會了四角折和八角折的折紙方法，接下來我們就該在紙上設(shè)計(jì)圖案了。剛才大家都觀看了團(tuán)花作品。團(tuán)花作品圖案的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是：動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景、花卉等。同學(xué)們在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己喜歡的圖案（教師迅速在黑板上畫出圖案：桃心、柳葉紋、圓形、菱形、月牙紋、鋸齒紋等）在設(shè)計(jì)圖案時(shí)提示學(xué)生剪紙是鏤空藝術(shù)，要把不要的部分用斜線表示出來，設(shè)計(jì)的圖案要畫在紙的背面，以免影響美觀，在繪畫時(shí)一定要注意只能畫出圖案的一半，畫的時(shí)候圖案不可以同時(shí)連著兩邊！否則會剪斷。（教師畫圖講解）

（3）師：設(shè)計(jì)完圖案我們就該進(jìn)行剪刻了。在此過程的操作中同學(xué)們一定要注意千萬不要剪到手指或傷到別人?，F(xiàn)在同學(xué)們可以剪刻了。

（4）師：同學(xué)們剪好了嗎？請把完成的作品舉起來。同學(xué)們完成得真不錯(cuò)。剪好以后請同學(xué)們再來看一種新的折紙方法。

【拓展】

師：剛才我們學(xué)習(xí)了四角折與八角折的方法，現(xiàn)在老師要教你們一種新的折疊方法：五邊折，請同學(xué)們拿起你們手中的紙跟著老師一起來做。（教師邊演示邊講訴）

五折團(tuán)花制作方法：

1、將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找到中心點(diǎn)后展開，恢復(fù)到三角形狀態(tài)。

2、以三角形底邊的中心點(diǎn)，再對折留出大約30度的位置。

3、將圖2對折的部分再對折一次。

4、欲留部分與對折部分重合，成為五等份銳角，每份大約30度。

師：折疊好以后請同學(xué)們看，老師在上邊剪一條斜線，同學(xué)們看這是什么圖形?。?/p>

生：五角星

師：那我們在五角星里變一變、剪一剪。同學(xué)們看，變成什么了？同學(xué)們，你們會了嗎？不會的同學(xué)請小組里邊已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)教教你吧。

（五）作業(yè)布置

師： 同學(xué)們，老師剛才已經(jīng)講述并演示了團(tuán)花的剪制方法，現(xiàn)在是同學(xué)們實(shí)際操作的時(shí)候了，請同學(xué)們?nèi)芜x一種折紙方法，設(shè)計(jì)一種自己喜歡的紋樣，可以

由個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作。待會老師要看看哪位同學(xué)或哪個(gè)小組完成的作品最漂亮！作品完成后請同學(xué)們把它貼在“春姑娘”的前邊，我們要把“春姑娘”裝扮得更加美麗。

（六）作品評價(jià)

師：同學(xué)們完成得真不錯(cuò)！在短短的十多分鐘的時(shí)間里，你們把春天開放的百花帶入了我們的教室?？?，我們的“春姑娘”經(jīng)過同學(xué)們的裝扮后越來越漂亮了?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞我們的作品吧！在這些作品中你最喜歡哪一張？為什么？請同學(xué)們踴躍舉手發(fā)表自己的看法。（學(xué)生由色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意來評價(jià)）

生：

（七）總結(jié)

師： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了團(tuán)花的基本剪制方法，大家完成得真棒。同學(xué)們做得真漂亮。我想大家除了有合作精神，聰明的智慧，一定也有高尚的品格，講文明愛清潔，讓我們在下課之前把我們地上的垃圾清理干凈吧！現(xiàn)在開始！

板書設(shè)計(jì)：

剪剪樂——剪團(tuán)花

一、發(fā)展歷史

二、團(tuán)花作品展示

三、團(tuán)花剪制方法 折——畫——剪——貼

三、師生作品展示