第一篇：美術(shù)抽象畫

教案設(shè)計(jì)

學(xué)畫抽象畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與方法：

感受大自然中的抽象藝術(shù)，抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，感悟抽象繪畫。拓展思路，從不同的領(lǐng)域領(lǐng)會(huì)抽象藝術(shù)美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備顏料、牙刷、吸管、肥皂、卡紙、熟宣、剪刀、膠水等。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示事先準(zhǔn)備好的PPT，呈現(xiàn)一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?/p>

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂（笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍氣氛。讓學(xué)生明白抽象畫并不是亂畫，而是作者想法和感情的表達(dá)）

二、講授新課

（一）看一看

1、課件出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。1947年后，波洛克進(jìn)行大幅滴灑繪畫的實(shí)驗(yàn)，他的滴灑是一種不受控制的直覺行動(dòng)，富有形體、輪廓線的壓力和韻律變化。畫布的每一部分都承受同等的份量，他創(chuàng)造了一個(gè)均勻的，沒有高潮的表面，迫使眼睛在他纏結(jié)的網(wǎng)和團(tuán)狀顏料迷宮似的小徑中，不斷地尋覓掃視和不斷地往返不息。他這種獨(dú)特的風(fēng)格具有自由的、忽視客觀的、空間劃界的特點(diǎn)。波洛克創(chuàng)造了舉世聞名的“滴畫”，他的滴畫成了無拘無束的美國性格的典型表現(xiàn)，成了抽象表現(xiàn)主義的經(jīng)典作品。

（二）想一想

1、課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》 提問：（1）這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？

（2）你覺得這幅作品想表達(dá)的是什么？

（3）你能體會(huì)到作者作畫時(shí)的心情嗎？

2、播放波洛克的創(chuàng)作《藍(lán)棒NO。11》視頻 提問：除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：“沒有接觸畫布” 繼續(xù)提問：沒有接觸畫布那是用什么來作畫的？ 學(xué)生回答：“可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面”

3、小結(jié)：所以有人稱他為“行為畫家”。其創(chuàng)作不作事先規(guī)劃，作畫沒有固定位置，喜歡在畫布四周隨意走動(dòng)，以反復(fù)的無意識(shí)的動(dòng)作畫成復(fù)雜難辨、線條錯(cuò)亂的網(wǎng)，人稱“行動(dòng)繪畫”。此畫法構(gòu)圖設(shè)計(jì)沒有中心，結(jié)構(gòu)無法辨識(shí)，具有鮮明的抽象表現(xiàn)主義特征。

（三）、學(xué)一學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞蒙特里安的作品《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》，提問：說說抽象藝術(shù)是不是畫家憑空做出來的。學(xué)生回答：以一個(gè)畫家的藝術(shù)歷程進(jìn)一步揭示從具象到抽象的過程變化，說明抽象藝術(shù)也來源于生活但決不是任意的涂抹。

2、教師播放自然屆中渾然天成的抽象藝術(shù)，如斑馬身上美麗的斑紋；抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，如：包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、等。幫助學(xué)生拓展思路。（啟發(fā)學(xué)生列舉生活中見到的抽象藝術(shù)，為下一步創(chuàng)作抽象藝術(shù)打好基礎(chǔ)）

3、學(xué)生分小組討論抽象藝術(shù)的美有哪些表現(xiàn)？

藝術(shù)美、內(nèi)容、形式與色彩、構(gòu)圖與筆觸、材料與肌理、空間與透視、光影與運(yùn)動(dòng)

4、讓學(xué)生自己構(gòu)思思考自己喜歡那種形式的表達(dá)，愿意用那種材料。

5、學(xué)生與老師交流自己想法的可行性，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

三、小結(jié)

布置下節(jié)課需帶的材料

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容

二、欣賞與感受

教師播放音樂調(diào)動(dòng)氣氛

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)線條運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)畫面。

2、運(yùn)用點(diǎn)線畫色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等手法，進(jìn)行藝術(shù)組織，組織學(xué)生自由創(chuàng)作抽象畫。

要求（1）可以用熟宣紙利用拓印的原理，制作抽象畫。

（2）可以利用顏料吹抽象畫（3）可以利用牙刷迸濺作畫

（4）可以利用蠟筆、細(xì)沙等制作不同的肌理效果。

（5）同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

4、學(xué)生制作，教師巡查并給予指導(dǎo)。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

學(xué)生有做的不滿意的作品，可以小組合作利用裁剪、拼接、編織等再創(chuàng)作。形成一幅新的作品。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。

2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

六、作業(yè)

將自己的作品進(jìn)行在創(chuàng)作，形成一幅新的抽象畫。

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本上了解什么是抽象藝術(shù)，以及抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)別，了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。

本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對(duì)于同學(xué)們來說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫的快樂，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來說更注重的是繪畫的過程及體會(huì)到的快樂。本課基本目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)還是完成的比較好，只是有一些同學(xué)的思維沒有打開，甚至有些人還是認(rèn)為抽象畫就是亂畫。這是以后需要我改進(jìn)的地方。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)畫抽象畫

看一看

波洛克

想一想

《藍(lán)棒NO。11》 學(xué)一學(xué)

抽象藝術(shù)的美 聽一聽

孤獨(dú)的牧羊人

做一做

要求：

1、熟宣紙利用拓印的原理，制作抽象畫。

2、顏料吹抽象畫

3、牙刷迸濺作畫

4、蠟筆、細(xì)沙等制作不同的肌理效果。

5、用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。

注意：色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫》教案

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫》教案

第6認(rèn)識(shí)抽象畫

教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新：出示美國一則報(bào)道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜?波洛克（asnPll）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（N，1948）賣出了14億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入題——抽象畫。

二、講授新：、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”。現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？”學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?/p>

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基﹝andins﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^本學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

四、小結(jié)布置下節(jié)需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等

第二時(shí)

一、欣賞音樂聽動(dòng)聽的音樂，感受旋律，渲染心情

二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

四、堂小結(jié)對(duì)同學(xué)們的堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！

五、反思本是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對(duì)于同學(xué)們來說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫的快樂，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來說更注重的是繪畫的過程及體會(huì)到的快樂。

第三篇：學(xué)畫抽象畫

《學(xué)畫抽象畫》 雙全小學(xué)

李鳳明

教學(xué)目標(biāo)：

能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

出示美國一則報(bào)道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?/p>

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

三、藝術(shù)實(shí)踐：

1、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫（同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用）

3、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

四、課堂小結(jié)

對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！

五、反思

本課是一個(gè)新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對(duì)于同學(xué)們來說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會(huì)到繪畫的快樂，對(duì)色彩的要求會(huì)比較高，但對(duì)同學(xué)們來說更注重的是繪畫的過程及體會(huì)到的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)色彩與音樂的跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點(diǎn)。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：

3、欣賞與評(píng)論：打破學(xué)生對(duì)繪畫的固有認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。教學(xué)重點(diǎn)：

視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。作業(yè)要求：

（一）基礎(chǔ)層面：

了解繪畫與音樂之間的互動(dòng)、相融匯。

（二）深化層面：

能理解樂曲與繪畫的融匯，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)內(nèi)心感受的有節(jié)奏感的畫。

（三）探究層面：

作品情感豐富，畫面飽滿；線條、色彩運(yùn)用巧妙，視覺上有較強(qiáng)沖擊力的作品。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學(xué)生談二者的感受。

二、理解與思考

1、欣賞蒙德里安《百老匯的爵士樂》并加以說明抽象畫，并配以音樂。

2、學(xué)生談感受。

3、欣賞康定斯基《構(gòu)圖5號(hào)》，配以音樂。

4、講解蒙德里安的畫被稱為“冷抽象”，康定斯基的畫被稱為“熱抽象”，蒙德里安比較理智、冷靜地運(yùn)用點(diǎn)、線、面與色彩，而康定斯基則比較有激情。

5、聽音樂〈高山流水〉。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)線條運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)畫面。

2、運(yùn)用點(diǎn)線畫色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等手法，進(jìn)行藝術(shù)組織，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動(dòng)，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。

2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第四篇：兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《抽象畫》

斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《抽象畫》

（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)班）

課題：抽象畫

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1〉學(xué)習(xí)點(diǎn)，線，面的概念。

2〉學(xué)習(xí)用簡單的幾何形和線條構(gòu)成抽象的畫面。

3〉初步體會(huì)顏色的冷暖差別。

教學(xué)重點(diǎn)：1〉深入淺出地解釋點(diǎn)，線和面的概念。

2〉用提問和啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)圖。

3〉帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并畫出各種常見的幾何形。

4〉向?qū)W生講解色彩的冷暖性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冷色和暖色給人帶來的不同感受。

材料：白紙，油畫棒，水彩筆

教學(xué)過程：

1〉 講解點(diǎn)，線，面的概念。（點(diǎn)是一幅畫的最小單位。很多的點(diǎn)排成一排就構(gòu)成了線。線可以有直線，曲線等等?？v橫交錯(cuò)地畫無數(shù)條線就構(gòu)成了一個(gè)面。）

2〉 在紙上畫一條最長的直線。（比一比，看誰畫得長?。?/p>

3〉 再畫出一個(gè)最大的圓。（有些小朋友可能會(huì)畫在直線以上或以下，告訴他們線和面可以和穿插。）

4〉 再畫一個(gè)最大的三角形。

5〉 在所畫的圖形中加入其他各種幾何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以畫一些簡單的圖案，如蘋果，月亮，糖果等?？梢钥吹竭@些形相互交疊，構(gòu)成了許許多多一格一格不規(guī)則的圖形。

6〉 用一條垂直的線將畫面一分為二。

7〉 講解色彩的冷暖性。（紅色是暖色的，它讓聯(lián)想到太陽。藍(lán)色是冷色的，它讓人聯(lián)想到大海。）

8〉 將畫面左邊的所有格子里都涂上各種冷顏色；將畫面右邊的所有格子里都涂上暖顏色。

（備注：以上所選圖片均為3-4歲學(xué)生作品）

說課稿

步驟

1、（20分鐘）

教小朋友們畫一個(gè)簡單的符號(hào)——點(diǎn)“.” 師：“這是什么？” 生：“點(diǎn)，雨點(diǎn)??” 師：“簡單嗎？” 生：“簡單。” 師：“如果很多點(diǎn)排列在一起會(huì)組成什么形狀呢？” ?????——————— 師：“是不是變成一條線啦？” 生：“是” 師：“那除了直線還有什么樣的線條呢？”

直線

斜線

豎線

波浪線(可以畫出湖水的波紋)鋸齒線(像鋸、像大鯊魚的牙)折線等? 師：“那小朋友知道嗎？用一筆可以畫出什么圖形嗎？”

一筆圓形

兩筆半圓形月牙形

三筆三角形

四筆四邊形

五筆小房子（五邊形）

六筆六邊形

七筆七邊形 八筆把邊形 九筆就變形

二十筆二十邊形

一百邊叫一百邊形

師：“那無數(shù)條邊呢？” 生：“無數(shù)邊形” 師：“那是個(gè)什么形狀呢？” 生：“不知道” 師：“大家想一想，是不是邊數(shù)越多，邊的長度就越短？如果是無數(shù)條邊那邊的長度就非常短了，短到看上去就像一個(gè)點(diǎn)了，對(duì)不對(duì)呀？那無數(shù)個(gè)點(diǎn)可以組成一條直線，一條直線能畫出一個(gè)圓，那無數(shù)條邊最后是不是又變成一個(gè)圓形了？”（一邊畫一邊說）

揭示事物發(fā)展由簡到繁、再由繁到簡的規(guī)律。教師自由發(fā)揮.2、(約十分鐘的時(shí)間)師：“現(xiàn)在大家來做個(gè)游戲吧,比比看.拿出黑色水彩筆和紙.” 師：“我們現(xiàn)在紙上畫一條直線.比比誰畫的長.” 師：“好”鼓勵(lì)學(xué)生.(非常好,#你畫的很長,只是比最長的還差一點(diǎn)點(diǎn)，怎么可以畫到最長呢?)師：“現(xiàn)在大家在紙上畫出一個(gè)最大的圓來.”

(#非常好,你畫的很大,#可是不是最大的怎么可以畫到最長呢?老師要求你們?cè)谶@張紙上畫出最大的圓來,沒有說不可以壓其他的線條.你是不是可以壓在剛才畫的直線上面呢?(注意:態(tài)度不要強(qiáng)硬,不要打擊孩子的自信心))師：“現(xiàn)在大家在紙上畫出一個(gè)最大的三角形.”

“如果不好畫可以在紙的任意三條邊的邊緣上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后把點(diǎn)連起來，就成為三角形了” 師：“現(xiàn)在大家比賽在紙上畫出我們剛才學(xué)的形狀.看誰畫的多.” 師：“現(xiàn)在我們?cè)谠谶@張畫滿圖形的紙上畫出你們最喜歡的形狀和老師剛才沒有教過的形狀”

(看到學(xué)生畫出課堂沒有學(xué)過的形狀,一定要表揚(yáng)和鼓勵(lì))

3、現(xiàn)在,大家在這張畫上畫條豎線把這張畫平均分成兩半

4、,(約5分鐘).學(xué)習(xí)顏色和冷暖色

紅,黃,藍(lán),綠,橙,紫(小朋友拿出油畫棒)師：“從你們的油畫棒中挑出像火像太陽的顏色, 紅,黃, ,橙……”

看上去溫暖的顏色 待學(xué)生全部挑完以后 師：“現(xiàn)在大家把這些暖色涂在紙的一邊,由于不同形狀的重疊,縣在紙上的圖案已經(jīng)是不規(guī)則的了.大家只要用不同的暖色,把這些小格子涂滿就可以了.前提條件是只準(zhǔn)涂在紙的一半.”

涂完暖色后 師：“現(xiàn)在大家從你們的油畫棒中挑出像大森林,大海的顏色,這些顏色看上去很冷還是暖和啊?” 生：“冷” 師：“如果大家在很冷的天氣里在外面呆的時(shí)間長了,嘴唇會(huì)凍得變成什么顏色阿？” 生：“紫色” 師：“那紫色是不是也是冷色呀?” 生：“是” 師：“好,現(xiàn)在大家把不同的冷色分別涂在紙的另一邊,要求把每種性狀都涂滿顏色.” 師：“好了,一張漂亮的冷暖抽象畫就完成了.”

補(bǔ)充：涂色技巧

用油畫棒畫短線條,挨著涂 先涂邊緣再涂中心 不要涂色時(shí)線條過長 不要距離過遠(yuǎn) 不要轉(zhuǎn)圈涂

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《學(xué)畫抽象畫》教案

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《學(xué)畫抽象畫》教案

第7學(xué)畫抽象畫

一、教材分析

本屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在欣賞、了解了有關(guān)抽象繪畫的知識(shí)后，在本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用抽象繪畫的表現(xiàn)方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫。本是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解抽象繪畫及其在藝術(shù)史中的重要意義，在學(xué)生和體驗(yàn)中感悟抽象語言的變化與統(tǒng)一，對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象之趣、感悟抽象之美，逐漸開成對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)理解和包容的太度，并能在具體探究和實(shí)踐中大膽地用抽象繪畫的表現(xiàn)方法表達(dá)自己的感受。

二、學(xué)生情況

學(xué)生對(duì)抽象繪畫的產(chǎn)生、發(fā)展、熱抽象和冷抽象等有了簡單的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，抽象藝術(shù)仍然是一個(gè)全新的認(rèn)知領(lǐng)域。學(xué)生在創(chuàng)作過程中容易出現(xiàn)兩個(gè)問題：要么容易陷入盲目創(chuàng)作，即胡亂涂抹；要么難以擺脫寫實(shí)觀念的羈絆，缺乏大膽創(chuàng)作的勇氣。

三、教學(xué)目標(biāo)、感知抽象形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象形式語言能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)

能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

四、通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象創(chuàng)作，教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主體，重在激發(fā)學(xué)生的靈感，創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新

、發(fā)現(xiàn)抽象

讓學(xué)生在A4紙上任選顏色隨意地將顏色潑、滴、甩、灑在紙面上。小組觀察、討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺、黑色的點(diǎn)有緊張的感覺；流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。

2、這種手法創(chuàng)作出來的繪畫就是抽象畫，今天我就來創(chuàng)作一幅抽象畫出示題：學(xué)畫抽象畫

（二）、品讀抽象

、出示《藍(lán)棒N。11》

小組討論：這校招巨作出現(xiàn)在你面前，你會(huì)有什么感覺？他這樣創(chuàng)作容易嗎？（震撼、爆炸、驚訝??）觀察中發(fā)現(xiàn)作品中除了滴、甩、灑、你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有的線條變化省，有的線條變豐富）

2、研究抽象對(duì)比與改變

你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)。小組討論匯報(bào)（畫家的作品中的線條和色彩都更加豐富，構(gòu)圖更飽滿。）

小結(jié)：一幅作品有對(duì)比，有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細(xì)，緩與急是對(duì)，粗糙和細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比，這些都是抽象的形式語言，帶給人無限的想象。

（三）、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象

實(shí)踐揭示：合作一幅點(diǎn)、線、面有結(jié)，有變化的抽象畫。

（四）、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，自評(píng)互評(píng)。提示：

1、哪個(gè)畫面帶給你美感？為什么？

2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)、線、面的？

3、你運(yùn)用了哪些抽象語言。

4、誰的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

學(xué)生根據(jù)這些問題的回答，能夠?qū)Τ橄螽嬤M(jìn)一步理解。

（五）、拓展

展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案，學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)

學(xué)畫抽象畫

抽象畫的語言