第一篇：小學(xué)科學(xué)環(huán)保教案：聽到了幾種聲音

小學(xué)科學(xué)環(huán)保教案：聽到了幾種聲音

小學(xué)環(huán)保教案：聽到了幾種聲音 目的：激發(fā)對(duì)聲音環(huán)境的關(guān)心?；顒?dòng)方法：

（1）請(qǐng)學(xué)生說出周圍能聽到的聲音。

（2）把聽到的聲音寫在A4紙上。時(shí)間定為2分鐘，用秒表計(jì)算一下。這是為了培養(yǎng)遵守時(shí)間的習(xí)慣，制造在一定時(shí)間內(nèi)努力寫出更多聲音的氣氛。

（3）如活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行，由教師打開窗子，或弄出腳步聲，給大家提供點(diǎn)兒聲音。（4）個(gè)別發(fā)言，把記在本上的聲音說出來。

（5）全體人員進(jìn)行交流。談?wù)摰闹黝}是聲音的大小、高低、斷續(xù)及其變化情況、音色等。并思考哪些是來自生命體的聲音，哪些是來自機(jī)器的聲音。（6）回顧、交流體會(huì)。

準(zhǔn)備用具：A4紙和鉛筆。

時(shí)間：30分鐘＋30分鐘（對(duì)活動(dòng)的回顧）。活動(dòng)時(shí)間可在白天或晚上。

注意聲音的多樣性，從中理解產(chǎn)生噪聲的原因。適用學(xué)科為音樂、社會(huì)、理科等相關(guān)科目?；顒?dòng)場(chǎng)所可以在戶外（街上、公園等），也可以在室內(nèi)。

在進(jìn)入活動(dòng)前的導(dǎo)入階段，可以談?wù)劷處煟▽W(xué)習(xí)的促進(jìn)者）的經(jīng)歷以及大家共同關(guān)心的話題。練習(xí)聽力時(shí)聽到的例子越多，越會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣。最好是選擇能聽見動(dòng)物行走聲的森林環(huán)境。

活動(dòng)擴(kuò)展：

（1）把聲音分為自然的聲音、機(jī)器的聲音和人的聲音。

（2）讓學(xué)生在一張紙的空白處或背面畫上圓圈，把自己發(fā)出的聲音記在圓圈內(nèi)，把自己以外的東西發(fā)出的聲音記到圓圈外，并把它說出來。

（3）試著區(qū)分連續(xù)傳來的聲音、反復(fù)響的聲音、聽到幾次的聲音和只聽到一次的聲音。

（4）在不同地點(diǎn)做這一活動(dòng)。

（5）培養(yǎng)傾聽聲音的習(xí)慣。

第二篇：幼兒園科學(xué)《聽聲音》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂，感受打擊節(jié)奏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

第三篇：小學(xué)科學(xué)《聽聽聲音》教案

小學(xué)科學(xué)《聽聽聲音》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2.過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：

用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。

2.準(zhǔn)備筆、塑料杯、尺子、水、紙張、電子琴等。教學(xué)過程：

一、游戲引入課題

師：咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？

師：哦，同學(xué)們的耳朵真靈啊！對(duì)了，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天羅老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。）2 師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學(xué)們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學(xué)們想去嗎？

師：好，那我們先來做個(gè)游戲。做個(gè)什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰(shuí)？這個(gè)游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規(guī)則。規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說“猜猜我是誰(shuí)”，請(qǐng)另一組同學(xué)猜他是誰(shuí)？猜對(duì)了，我們用掌聲鼓勵(lì)他！明白了沒有？（學(xué)生做游戲）

師：好，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過來。請(qǐng)坐下。剛才我們一起做的這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)特別厲害，有的同學(xué)聲音變了，你們都能猜出來，你是根據(jù)什么來猜的？（聲音）

師：好，那今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。

二、新課教學(xué)

1、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽周圍的聲音

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰(shuí)的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。（1分鐘后抽生說）

師：說得好，生活中就只有這種聲音嗎？

師：對(duì)了，其實(shí)我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽吧，不過要將聽到的聲音記錄下來哦?。ㄍㄟ^電腦播放，讓學(xué)生邊聽邊記錄后匯報(bào)）師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎？（抽生匯報(bào)并說明理由）師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？

師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動(dòng)的聲音是可以加以控制的！同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？

2、探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音

師：好，要想得到更多的知識(shí)，需要付出努力哦！老師在這設(shè)置了“智力闖三關(guān)”，同學(xué)們有信心闖嗎？（1）、探索固體能發(fā)出聲音

師：OK，第一關(guān)，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說說這些聲音各有什么特點(diǎn)。（各小組討論后匯報(bào)）

師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關(guān)！鼓勵(lì)一下自己（掌聲?。┙又堑诙P(guān)，有信心嗎？

（2）、探索液體能發(fā)出聲音

師：看，老師還給你們準(zhǔn)備了什么？（水）水是液體。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想辦法使這種液體-水發(fā)出聲音吧！（學(xué)生討論并做實(shí)驗(yàn)后抽生匯報(bào)自己的方法，并說說每種方法發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)？）

第四篇：那天,我聽到了花落的聲音作文

[那天，我聽到了花落的聲音作文范文] 藍(lán)天因?yàn)橛辛税自贫`動(dòng)；草地因?yàn)橛辛嘶ǘ涠k麗；生命有了愛而有意義；而我，因?yàn)橛辛擞颜x而快樂，那天，我聽到了花落的聲音作文范文。

可是就當(dāng)我努力得在那快小小的友誼的莊稼地上努力呵護(hù)友誼之花時(shí)，它落了，無(wú)聲無(wú)息的落了&&

回首往事，昔日的記憶如同潮水一般向我涌來，我以為我能夠忘卻，以為你能夠隨著時(shí)間的沉淀而被埋在我記憶沙漏的底端，可是每當(dāng)我打開抽屜看到那些有屬于你氣息和味道的物件，我還是會(huì)控制不住自己，淚，便會(huì)奪眶而出，肆意泛濫&&

也許有一天，我會(huì)將你忘記，見你的記憶抹盡，不再想念，初中二年級(jí)作文《那天，我聽到了花落的聲音作文范文》?！舴窒砗梦摹?/p>

但是我發(fā)現(xiàn)那就是一個(gè)天真的笑話，你以埋藏在我心底，揮之不去&&

··········· 致我的第一個(gè)朋友

后記：

她是我的第一個(gè)朋友，也是我付出做多的一個(gè)，對(duì)于她的背叛，我很難過，我曾經(jīng)毫不在意得說過，我不在意，真的，可是嘴上說越不在乎，心底卻是更是在意，付出的多，傷心就越多。

浙江湖州吳興區(qū)湖州五中初二:落花隨風(fēng)

第五篇：小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教案

四年級(jí)上冊(cè)三單元3課聲音的變化教案

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：

能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

材料：10把鋼尺、8個(gè)同樣的瓶子內(nèi)裝有不同量的水、課件、10根橡皮筋、4個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘、雞蛋紙框，4跟粗細(xì)不同的鋼管、小鼓一個(gè)，泡沫碴一小塊，音叉一個(gè)，有繩子的乒乓球一個(gè)、鐵架臺(tái)一個(gè)

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、非常小聲的問一個(gè)同學(xué)“請(qǐng)問你叫什么名字？”

2、你聽到老師說的么？

3、大聲的問這個(gè)同學(xué)：請(qǐng)問你叫什么名字

4、學(xué)生用一般的音量回答后，老師說：剛剛我說的聲音小了你沒聽見，現(xiàn)在你說的聲音也不夠大，同學(xué)們沒聽見，你大聲一點(diǎn)！

5、在剛剛這個(gè)過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化（大、小、強(qiáng)、弱）板書強(qiáng)弱

6、有沒有同學(xué)能給我們用自己身體的部位來發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？（聲帶發(fā)聲、手掌鼓掌）

二、聲音強(qiáng)弱變化的研究

1、我們?cè)?課時(shí)了解到聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的對(duì)不對(duì)，那么聲音的強(qiáng)弱變化又是怎么造成的呢？你們想知道吧？

2、今天我再次給大家?guī)砹搜芯康钠骶撸轰摮?/p>

3、還記得怎樣讓鋼尺發(fā)出聲音么？

4、這節(jié)課不光要讓鋼尺發(fā)出聲音。還要讓他發(fā)出不一樣的聲音，在這個(gè)過程中還要觀察記錄。一起來看看黑板（出示幻燈片課件中實(shí)驗(yàn)任務(wù)）上面你們要做的任務(wù)。讓學(xué)生齊讀

5、逐一分析實(shí)驗(yàn)任務(wù)的內(nèi)容：怎樣做到輕輕和用力撥動(dòng)。觀察尺子的振動(dòng)幅度是指什么。注意傾聽尺子發(fā)出聲音的什么變化。輕輕撥動(dòng)和用力撥動(dòng)這兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度要注意什么。撥動(dòng)時(shí)怎樣避免發(fā)出另外的尺子撞擊桌面聲音。

6、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo)

7、（出示課件中實(shí)驗(yàn)記錄表一）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動(dòng)幅度越大聲音越強(qiáng)、震動(dòng)幅度越小聲音越弱）

8、（出示音叉）還記得我們用音叉振動(dòng)發(fā)出聲音么，怎樣能使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？

9、那音叉在發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)是不是也是遵循了剛剛的振動(dòng)幅度越大聲音越強(qiáng)、震動(dòng)幅度越小聲音越弱的這個(gè)規(guī)律呢，我們來研究試試。

10、用吊繩子的乒乓球靠近音叉演示音叉發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動(dòng)幅度變化的過程

11、（出示小鼓）有沒有同學(xué)再來使小鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音呢？

12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動(dòng)幅度變化的過程。

13、小結(jié)：出示課件中聲音強(qiáng)弱變化的小結(jié)（板書音量、音量單位分貝）

三、觀察聲音高低變化

1、敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學(xué)們能聽到了什么?每個(gè)聲音之間有變化么？是什么變化（引導(dǎo)學(xué)生說出高低變化）板書高、低？

2、出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區(qū)別。這些瓶子敲擊之后發(fā)出了高低不同的聲音，你們猜測(cè)一下我剛剛是按什么順序敲擊的。

3、想要知道答案，我們來實(shí)踐一下就知道了。誰(shuí)要來實(shí)踐一下？

4、哪個(gè)瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低。

5、有同學(xué)能用他身體的部位給我們發(fā)出高低不同的聲音么？

四、聲音高低變化的研究

1、聲音強(qiáng)弱是由振動(dòng)的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關(guān)系呢，同學(xué)們那么愛好學(xué)習(xí)肯定也想知道

2、我們?cè)儆靡粋€(gè)器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發(fā)聲大家還記得吧。

3、怎樣研究呢，看一下你們的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（出示課件中橡皮筋實(shí)驗(yàn)任務(wù)）。學(xué)生齊讀任務(wù)

4、解說實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動(dòng)幅度一致，注意橡皮筋振動(dòng)的變化和聲音的變化

5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo)

6、（出示課件中實(shí)驗(yàn)記錄表二）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動(dòng)越快聲音越高、震動(dòng)越慢聲音越低）

7、小結(jié)：出示課件中聲音高低變化的小結(jié)（板書音高、音高單位赫茲）

8、那么用聲音高低與振動(dòng)快慢有關(guān)的知識(shí)，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會(huì)發(fā)出高低不同的聲音呢

五、感受聲音高低的變化

1、出示長(zhǎng)短不同的鐵釘，同學(xué)們覺得敲打他們發(fā)出的聲音一樣么？

2、猜測(cè)一下哪個(gè)聲音更高？

3、演示。

4、出示粗細(xì)不同的鋼管，猜測(cè)一下哪個(gè)聲音更高呢？

5、演示。

六、學(xué)生表達(dá)通過這節(jié)課學(xué)到了什么