第一篇：中班科學：聲音變變變教案

中班科學：聲音變變變

教學目標：

1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音

2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法

3、感知聲音的產(chǎn)生和特點

4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識 教學準備：

1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、錄有各種聲音的磁帶 教學過程：

一、尋找聲音

1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音，是什么發(fā)出來的

2、請幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，讓其他幼兒猜猜是誰在說話，引導幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點

二、制造聲音

1、教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音？試試看（拍手、跺腳、說話、唱歌等）

2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音，有什么不同。

3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等

教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音？它們的聲音有什么不同？怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短？ 鼓勵幼兒交流彼此所用的方法

三、比較聲音的不同

1、給幼兒提供三個同樣的杯子，用勺子輕敲，聽聽聲音是否相同，在三個杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽聽聲音是不是一樣，有什么變化，哪個聲音高，哪個聲音低，想想為什么（杯子里的水越多，聲音越低）

2、引導幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽聽自己的聲音和平時有什么不同。

3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽辨，說說感覺有什么不同。

四、游戲：打電話

指導幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。

五、總結(jié)聲音的特點

六、結(jié)束部分： 《小樂器大合唱》

第二篇：聲音變變變(中班)

聲音變變變（中班）

作者：河北省滄州市市轄區(qū)滄州市第一幼兒園 中四班 孫艷萍

活動領域：語言領域

【活動前評析】

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒會聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領域的教育目標是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受。”基于此，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點，設計了語言教育活動《聲音變變變》。

本次活動的目標是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達的不同情緒，并能用語言進行描述；體驗假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

為達到這些目標，我設計了以下環(huán)節(jié)： 首先；通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學習興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

然后，我準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗和幼兒的講述在下面我設計的《小兔乖乖》的表演中得到了運用和體現(xiàn)。

接著，我為幼兒準備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運用語言，利用不同的聲音表達不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進行語言講述、模仿，這應當就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達。

最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準確地表達自己的感受和體驗，我為幼兒設計了故事表演，讓幼兒通過表演進一步感受聲音變化的樂趣。

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,并能用語言進行描述。

3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

【活動準備】

安康家園（004km.cn）

1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

3、手指指偶每位小朋友2個。

4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個；自制小兔的家背景。

【活動過程實錄】

1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)(模仿小兔說話的聲音進行表演)兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓大灰狼看見.(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.(2)表演后,提問

師:小朋友,剛才是誰學的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).2、幼兒嘗試變化自己的聲音

(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽！誰愿意來試試？

師:告訴老師你叫什么名字? 幼:我叫××

(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎？”“你還能變成另一個聲音說話嗎？”)師：誰還來試試？ 幼：我叫××

師：還有沒有小朋友愿意試一試？

⑵小朋友們！其實，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了！3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進行練習。

⑴你們聽！這是誰在說話？（小兔子）你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的？（高興）你高興的時候是什么表情？高興的時候，說話的聲音怎么樣？（好聽、高、快）高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話？

（媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。）（今天我穿了一件新衣服，我真高興。）（老師表揚我，我特別高興。）

(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)(你們高興的聲音可真好聽！)

安康家園（004km.cn）⑵聽！這是誰在說話？（小熊）你覺得小熊的心情怎么樣？（難過）難過的時候，說話的聲音是什么樣的？（低、深、粗）難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么？

(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)（我的玩具摔壞了，我很難過。）（我的小貓走丟了，我很難過。）(我的小雞死了，我很難過。)⑶小朋友聽！這是誰在說話？（媽媽）你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的？（很生氣），你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎？（不好聽）怎么不好聽？（聲音尖難聽、聲音很高）。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候？生氣的時候你是怎么說，怎么做的？

（誰把我的玩具摔壞了。）

（媽媽說，你今天又跟誰打仗了？）（你怎么又把衣服弄臟了。）

⑷小結(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗不同感情色彩的聲音。

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學一學兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱（幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱）大灰狼躲在大樹后學會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：（幼兒模仿大灰狼的聲音演唱）小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：（模仿小兔子的聲音演唱）。

5、幼兒自主選擇指偶，進行大膽地表演。

師：你們表演得可真像呀！老師還給你們準備了好多的指偶，你們看（這時老師出示指偶，并進行示范表演）小朋友們，你們也來試一試吧！

請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演?。ɡ蠋熡^察幼兒表演情況）

小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎？

6、故事表演《大跳龍》。

我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙？剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準備好了嗎？現(xiàn)在表演開始（幼兒表演）。

師：今天小朋友們表演得太精彩了！現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見！”再用甜甜的聲音說：“老師再見?！庇么执值穆曇粽f：“老師再見！”

來源：安康家園（004km.cn）首屆幼師大賽作品集

安康家園（004km.cn）

第三篇：中班科學《圖形變變變》

中班科學《圖形變變變》

執(zhí)教：許海燕

活動目標:

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對活動的興趣。

活動準備:

1、知識按的準備:幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。

2、物質(zhì)資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程:

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

??游戲反復進行。

3、老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?！?/p>

1、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

2、幼兒操作,師從旁指導。

(三)數(shù)數(shù)、分類活動:

根據(jù)自己拼搭的圖形娃娃的數(shù)量進行數(shù)數(shù)、。

1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數(shù)量是多少?

（四）結(jié)束活動

第四篇：中班科學活動《變變變》

中班綜合活動《變變變》

活動目標：

1.認識3原色，在游戲的過程中感受繪本的有趣。

2.嘗試自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。

3.在活動中仔細觀察，培養(yǎng)好奇心。活動準備：

1.交互式白板課件《變變變》

2.紅黃藍三原色的棒棒彩、白紙若干；彩色透明膠片若干；裝有顏料的礦泉水瓶若干?；顒觾?nèi)容：

一、“變魔術”導入：

師：我的手有神奇的魔法，會變魔術，想不想看看，我會變什么呢？小眼睛可要仔細看咯。(我變、我變、我變變變。)呀，我變出來了什么呀？是xx嗎？我們用放大鏡來看看。（白板1）是什么呀？它是什么顏色的？

原來這是一個灰色的點點，這個灰點點感覺有點孤單，想找一些好朋友出來，它的好朋友是彩色的，你們喜歡什么顏色呢？

二、繪本游戲 1.灰點點的好朋友

那灰點點的好朋友是什么顏色的、在哪里呢？我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎？原來，只要我用我的小手輕輕地點一下它，它的好朋友就會變出來了，讓我先來變一變哦。

我變、我變、我變變變（手指點灰點，變出白板2）哇，變出來沒有?。窟@么多的點點看起來像什么？

哦~不過灰點的好朋友好像有一點害羞，他說只要請一個小朋友上來輕輕地點一下他，他的好朋友就會出來了。誰來試試？（變出白板3）

你會跟灰點點說什么呀？（我變、我變、我變變變。）哇~這次怎么樣？你覺得這么多的點點像什么？你們覺得呢？ 不過灰點說：我的好朋友還有好多呢，還差了一點，只要你們的掌聲熱烈一點，我的好朋友就會出來咯。（變出白板4）

哇~~~這次灰點的好朋友都來了！他們想邀請所有的小朋友跟他們一起變魔術，想不想變一變？

灰點點說：只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒，一起來變一次，就會發(fā)生很奇妙的事情。不過，等會變的時候千萬別眨眼睛哦。

準備好了嗎？伸出你們的魔法棒，我們一起來說。我變、我變、我變變變。2.感受3原色，與生活中的色彩相結(jié)合。哇，天啊，你們變出了什么呀？（白板5）

我們一起來看看（用聚光燈）這是？我們生活中有什么東西是黃色的呢？ 這是？我們生活中有什么東西是紅色的呢？ 這是？我們生活中有什么東西是藍色的呢？ 3.顏色變變變。

你們喜歡這些顏色嗎？這些顏色的點點也會變魔術呢，看。

如果我用我的手指蘸點兒藍色，然后，再摸摸右邊這個黃色的點點，你們猜，會發(fā)生什么事情？

好，見證奇跡的時候到了，看哦，我變、我變、我變變變。（白板6）哇，黃色的點點變成？我們的生活中有什么東西是綠色的？

哇，太神奇了，你們的小手會變嗎？

看！這里有什么顏色的點點？（白板8）右邊呢？如果蘸一點紅色，然后摸摸右邊的藍色，會變成什么樣的呢？猜猜看？誰上來試一試？

咦？他的小手也有魔法呀，變成什么顏色啦？（紫色）我們生活中有什么東西是紫色的？

三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。

1.好神奇啊，把一種顏色蘸在另一種顏色的上面，會變成其他的顏色，好玩嗎？還想不想玩??？那在后面的桌子上呀，給小朋友準備了三種材料。

第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙，請小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起，看看，會發(fā)生什么事情。

第二種材料有什么？這是？（滴管），這是（裝有顏料的杯子）？這是（一次性盤子），等會請小朋友試試，用滴管將顏料滴到一次性盤子里，再把另一種顏料滴在盤子的旁邊，搖一搖，看看，會發(fā)生什么有趣的事。

第三種材料是？有顏色的礦泉水瓶，在籃子里有3種顏色的蓋子，小朋友挑一個和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起，搖一搖，看看，瓶子里的水會發(fā)生什么變化。

小小魔術師們，等會變魔術的時候可要記清楚你是用什么顏色和什么顏色一起，最后變成什么顏色的哦，等會音樂停止的時候，請你們把材料放回到桌子上，悄悄回到位置跟小朋友一起來分享，好嗎？

2.分組操作：教師巡回指導，3.分享：

誰來分享一下你剛才變的魔術（白板9）（鼓勵孩子用完整的話說，我用什么顏色的什么和什么變成了什么？）

我把它的魔法記錄在白板上吧，還有誰是不一樣的？

四、結(jié)束，介紹繪本《變變變》

小小魔術師們，真厲害，能夠?qū)⒓t色、黃色抱在一起，變成橙色；黃色、藍色抱在一起，變成綠色；紅色、藍色抱在一起，變成了紫色。

好神奇啊，這些好玩的游戲就藏在這本書里，這本書的名字叫《變變變》（白板11），等會回到教室后，喜歡的小朋友可以再來看一看這本書，好嗎？

第五篇：中班科學：顏色變變變

中班科學：顏色變變變

活動目標：

1.知道三原色是紅，黃，藍。

2.在活動中對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。3.通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后會產(chǎn)生的一些新變化。4.嘗試用語言來表達自己的操作結(jié)果?；顒訙蕚洌?/p>

小礦泉水瓶，瓶蓋，黏土，紅、黃、藍顏料，顏色標記，記錄卡，音樂?；顒舆^程：

一．動手嘗試，感受顏色。

（一）表演魔術，引起興趣。

1.師：今天，我要給你們表演一個魔術，小眼睛，仔細看。2.教師跟著音樂節(jié)奏搖晃瓶子。

師：哇，我瓶子里的水變成什么顏色了呀？我要給他貼一個顏色標記。

（二）初步探索，感受顏色。

1.師：你們想不想也來自己變一變這個魔術？現(xiàn)在請你們從椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我們跟著音樂來搖一搖，準備好了嗎？

2.幼兒跟著音樂節(jié)奏搖晃小水瓶。

師：你們的魔術都很成功耶！給你們的小水瓶也做個顏色標記吧！3.幼兒給自己的小水瓶做顏色標記。師：你們都變出了什么顏色？

小結(jié)：這三個顏色呀，有個好聽的名字，叫三原色。

（分析：通過變魔術讓幼兒先初次感受三原色，提高積極性的同時讓幼兒了解三原色是哪三個。）

二．初試混色，發(fā)現(xiàn)變化。

（一）明確要求，自主實驗。

1.師：這個三原色可是很厲害的，我們生活中其他很多顏色都是由三原色變出來的呢。

師：瞧！我手上有什么？（出示黏土記錄卡）這是一張記錄卡，這張記錄卡里面有不同顏色的黏土，這次我想請你們自己動手變一變，看看能變出什么顏色來！

2.教師示范。

師：在變顏色的時候呀，要先把黏土從記錄卡里拿出來，然后合在一起捏一捏，捏均勻，這樣才能變出好看的顏色來。變好以后，把黏土放進記錄卡空的格子里，然后來交給我。

師：小魔術師們，快去試一試吧?。úシ乓魳罚?.幼兒操作。

（二）展示成果，集體評價。

師：我們一起看一看，你們都變出了什么顏色。先來看紅色和黃色黏土，變出了什么？

師：哇，原來紅色和黃色黏土變出了橙色黏土。（以此類推，用顏色標記在黑板上展示出來）

（分析：讓幼兒自己動手實驗，發(fā)現(xiàn)變化，引起興趣。用黏土實驗操作簡單。）三．再次探索，驗證假設。

（一）師幼操作，再次實驗。

1.師：剛剛我們是用黏土來變的魔術，這次我們用顏料來試一試，看看，是不是真的還能變出來。

2.師：在每張桌子上我都放了小盒子，小盒子里有裝有顏色的小瓶蓋。先請你們看一看，我是怎么變的。（出示步驟圖）拿出小水瓶，選一個自己想要的顏色，在小水瓶上貼上顏色標記，拿一個瓶蓋回到座位上，換上瓶蓋，用力擰擰緊，搖一搖，好看的顏色就變出來啦！

師：現(xiàn)在請你們拿著小水瓶來選一選吧！（播放音樂）3.幼兒操作。

（二）作品展示，驗證結(jié)果。

1.師：我看到你們呀，都變好了，那誰愿意上來給大家展示一下你的小水瓶并說一說你用什么顏色和什么顏色變出了什么顏色。

2.請幼兒上來展示。

小結(jié)：看來，紅色和黃色手拉手，就能變出橙色；紅色和藍色手拉手，就能變出紫色；黃色和藍色手拉手，就能變出綠色。

師：我們把這些好看的顏色展示在區(qū)角里，以后我們再去玩一玩，好嗎？（分析：再次進行實驗驗證，幫助幼兒加深印象，在動手實驗中了解顏色變化。）